认识一个整体的几分之一PPT课件

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6
思考：
对比上面三道题，每份的个数不同，为
什么都可以用
1 2
来表示？
1 2
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7
百度文库
不管方块有几个，只要是把它们看成一
个整体，并且平均分成2份，那么每份
都是这些方块的 1。 2
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8
如果要把一筐水果平均分给2只小猴，
拓展
每只小猴分得这筐水果的几分之几？
1 2
如果这筐水果有30个，平均分成2份，每份是
苏教版三年级数学下册
丰乐屯小学 张利敏
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1
请你说说对分数有哪些认识？
1
分子
——
分数线
6
分母
分母6表示什么意思？ 分子1表示什么意思？
表示把一个物体平均分成6份 。 表示6份中的其中1份。
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2
把一个桃子 平均分给两只小猴，每 只小猴分得这个桃子的几分之几？
11 22
把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的
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4
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴 探究 分得这盘桃的几分之几？
1 把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 2 。
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5
小组合作：
（1）把4个方块平均分成2份，每份是这些方 块的几分之几？ （2）把6个方块平均分成2份，每份是这些方 块的几分之几？ （3）把8个方块平均分成2份，每份是这些方 块的几分之几？
你还能拿出这堆小棒的几分之几？
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19
本课小结
把一些物体作为一个整 体，平均分成几份，这样的 一份可以用几分之一来表示
一个整体的 几分之一
平均分
有关
成份数
个数
无关
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20
.
21
1 2
.
3
教学目标
1.使学生在具体情境中进一步认识分数，知道 把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其 中的一份表示这个整体的几分之一。
2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及 相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概 括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系， 了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意 义和价值。
这筐桃的几分之几？1 2
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9
小组合作：
（1）把6个方块平均分成3份，每份是这些 方块的几分之几？ （2）把9个方块平均分成3份，每份是这些 方块的几分之几？ （3）把6个方块平均分成6份，每份是这些 方块的几分之几？
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10
比较 这里的方块都是6个，为什么分的结果有用
1 2
1 表示，有的是用 3
呢？
1
每个球是这一盒的
6
1
。每个蘑菇是这一盘的
。
5
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14
用分数表示涂色部分 。
1
1
4
7
1
1
4
2
.
15
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数
1
1
3
6
1
1
4
5
.
16
一堆小棒有18根。分别拿出这堆小棒的 。你还能拿出这堆小棒的几分之几？
1 2
和
1 3
.
17
拿出这堆小棒的
1 2
.
18
拿出这堆小棒的
1 3
表示，而有的又是用
1 6
表示
1 2
1 3
1 6
.
11
我们得到的结论
把一些物体作为一个整 体，平均分成几份，这样的 一份可以用几分之一来表示
一个整体的 几分之一
平均 分成 份数
个数
有关 无关
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12
小组合作：
动手分一分，12个方块可以平均分成 几份？每份是它的几分之几？
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13
你能填一填、说一说吗？