班集体的教育功能包括哪些内容

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河南教师资格高中教师职业素质和技能试卷a

河南教师资格高中教师职业素质和技能试卷A一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。

1．认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教育中心”观点的教育家是（）。

A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．斯宾塞2．整个教学工作的中心环节是（）。

A．备课B．上课C．课外辅导D．成绩评定3．教学原则是依据（）制定的。

A．教学过程的基本规律B．教育部颁布的文件C．教学目的和教学过程规律D．教学目的4．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。

A．正迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移5．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

A．时快时慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢6．教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。

这属于（）。

A．第一印象B．共鸣效应C．罗森塔尔效应D．移情效应7．概念形成的主要方式是（）。

A．接受学习B．有意义接受学习C．发现学习D．没有正确答案8．教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）。

A．师生关系B．同事关系C．师长关系D．师教关系9．下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素质的自我表现?（）A．热爱学生B．加强自身道德修养C．热爱劳动D．热爱教育工作10．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”是（）中对教育方针的表述。

A．《中华人民共和国教育法》B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中华人民共和国宪法》11．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A．公正评价权B．隐私权C．人格尊严权D．名誉权12．教师通过提出富有启发性的问题，进而引出新的教学内容的方法是（）。

(教师资格考试)年教师招聘考试教育学、心理学简答题

教育学简答题集锦一、教育学的价值是什么？1、启发教育工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；2、查得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。

二、学习教育学要注意哪些问题？1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；3、要注意理论结合实际；4、要注意广泛地阅读教育书刊。

三、当代教育学有哪些特征？1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。

四、教育的内函是什么？《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。

”狭义的教育，主要指学样教育。

其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

偏狭义的教育，还指思想品德教育。

五、教育的发展可分为哪几个阶段？原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。

六、原始社会的教育特征是什么？教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。

七、古代社会教育特征是什么？它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。

特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。

八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。

苏州市中小学班主任基本功竞赛决赛笔试题

苏州市中小学班主任基本功竞赛决赛笔试题（第一部分基础知识比赛时间45分钟）学校全称：姓名：组别：一、填空题（每空1分，第10题3分，共22分）1、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话反映了班主任工作中应遵循原则。

2、中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训不少于学时。

3、“蹲下身来看看孩子的世界”，意思是要求班主任。

5、苏州市教育局颁布的《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》文件中所指的三项规定是指，，。

6、苏州教育提出：“办好每一所学校，、。

”“遵循教育规律，、。

”7、班主任是中小学日常思想道德教育的主要实施者；班主任是者；班主任是者；班主任是者。

8、教育部为增强青少年体质，在全国开展阳光体育运动，要求保证学生平均每个学习日有小时锻炼时间,阳光体育运动的口号有。

10、最近，你通过“家校路路通”群发给学生家长的短信是：ｂｙ　小橙老师二、选择题(可能单项，可能多项；每题2分，共20分)1、苏州市中小学校正在积极开展争做“三会”学生的活动，“三会”是指()A．会休息B．会自习C．会自学D．会做人E．会思考F．会健体2、下列表述正确的是：A．班主任是中小学的重要岗位B．从事班主任工作是中小学教师的重要职责C ．教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业3、班集体的教育功能包括()。

A．教养功能B．教育功能C．管理功能D．社会功能E．发展功能4、班会的特点主要有()。

A．集体性B．自主性C．针对性D．时效性5、班主任的素质主要包括()。

A 思想品德素质B 知识能力素质C 个性心理品质D 身体素质E 教育机智6、“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”源自（）。

A.陶行知B.叶圣陶C.张伯苓D.魏书生7、“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是（）。

A．洛克B．杜威C．华生D．布鲁纳8、主张“有教无类”，强调“学而知之”，重视因材施教的我国古代著名教育是（）。

浅谈班级文化的教育功能

浅谈班级文化的教育功能班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在。

根据多年的工作实践发现，良好的班级文化具有自我约束、群体参照、人际协调、发展导向等功能。

一、班级文化的自我约束功能班级文化的核心是班级成员共同价值观念与价值取向，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、精神以及行为等。

而学生是班级的主人，因此，每当我们接到一个新的班级，在着手构思班级文化建设时，总是本着来源于学生，让学生做主，充分体现学生自主的原则，发动全体学生依据现行的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，结合班级实际，制订符合学生年龄特点，满足学生发展需要的，切实可行的，针对性强、操作性好的班规。

同时，还面向全体学生征集具有激励、教育意义的班级名言警句。

然后请擅长书法的学生写下来，装裱后张挂在教室醒目的地方。

由于这些都是经过学生自己劳动的，反映学生自己心声的，学生都十分珍视，并以此为镜来规范自己的言行，努力做到自我管理、自我监督、自我激励、自我追求的统一，实现物质、精神与行为一致的状态，真正起到了自我约束的功能。

二、班级文化的群体参照功能马卡连柯说过“集体是一个人的老师。

”这形象地体现了班集体在学生思想品德形成和成长过程中的作用，反映了优秀班集体是学生最好的参照群体。

实践也证明：群体的组成会产生一种群体心理，学生在班集体中要考虑自己行为的社会评价以及是否被群体接纳和认可，从而产生“从众”的心理现象。

如果学生的自我评价在没有客观标准的情况下，他们总是以班集体中其它成员所具有的态度、性格、能力、行为习惯等作为自己的判断准则，以此来取舍自己的言行，养成正确的学习、生活习惯。

可见，榜样的力量是无穷的。

为此：我们教师首先从自我做起，注重自身形象，尊重、理解、平等、真诚对待每一位学生，努力做到用人格塑造人格，用文化浸染文化，用情感陶冶情感，用智慧启迪智慧。

其次，我们充分利用传播媒体的作用，宣传积极向上的文化和精神，促进大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。

给学生一个和谐的班集体

给学生一个和谐的班集体班集体是指一个班级中所有学生和老师的集体，一个和谐的班集体对于学生的成长和发展至关重要。

一个和谐的班集体可以激发学生学习的兴趣，提升学习效率，培养学生的团队合作能力和社会交往能力。

那么，如何给学生一个和谐的班集体呢？老师要赋予学生足够的信任和关爱。

学生是班级中的重要组成部分，他们需要老师的认可和鼓励。

在教育教学过程中，老师要给予学生足够的信任，让他们有更多的自主权，给予他们适当的自主权，让他们感到自己的问题有解决的可能，从而激发学生的学习热情和积极性。

老师要给予学生足够的关爱，了解学生的需要和心理需求，随时倾听学生的心声，及时解决学生的问题，让学生感受到老师的关怀和支持，从而增强学生对班级的归属感和认同感。

建立和谐的师生关系。

师生关系是班集体中的重要组成部分，一个良好和谐的师生关系可以促进班级的发展。

老师要以身作则，做学生的榜样，树立正确的人生观和价值观，对学生进行正确的引导和激励，让学生感受到老师的责任和担当。

老师要平等对待每一个学生，不偏袒不厌弃，不疏远不偏私，注重对学生的个性差异性，注重对学生的情感关怀和思想引导，调动学生的积极性和创造性，从而建立起和谐的师生关系。

鼓励学生相互尊重和相互关爱。

在班集体中，学生之间的相互尊重和相互关爱是非常重要的。

学生要学会尊重每一个同学的存在和价值，对每一个同学都要保持良好的关系和友好的态度，不要因为外表和性格而歧视他人，保持良好的人际关系和友好的相对关系。

学生之间要学会相互关爱，关心身边的同学，用心去理解和包容他人的不足，互相帮助和支持，形成一个真正的班集体，让每一个同学都感受到他人的关爱和支持。

培养学生参与班集体建设的意识。

在班级建设中，学生要有参与感，要有发言权，要有主动权。

学生可以通过班会、课上讨论、班干部竞选等形式，让学生有更多的机会参与到班级的管理和建设中，通过集思广益，共同制定班级的规章制度和管理办法，让学生的声音被听到，给学生更多的实践机会，培养学生的团队合作意识和社会实践能力。

国考河北省沧州市教师教育类招聘考试教师招聘考试《公共基础知识》最新

国考河北省沧州市教师教育类招聘考试教师招聘考试《公共基础知识》最新（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 在班级的各项活动中，（）是主导活动。

A、体育活动B、学习活动C、娱乐活动D、实践活动【答案】B2. 普通法法系的特点之一是（）。

A、制定法是法律渊源之一B、判例是法的渊源之一C、道德是法的渊源之一D、赦令是分的渊源之一【答案】B3. “儿童中心主义”教育理论，违背了（）。

A、间接经验与直接经验相结合的规律B、传授知识和发展智力相统一的规律C、知识传授与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律【答案】D4. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略【答案】A5. 下列生活常识说法错误的是（）。

A、用蘸有适量白酒的脱脂棉密封奶粉袋口可以延长奶粉的保存时间B、熟鸡蛋在冷水里浸一下就容易剥壳C、人踩香蕉皮后会向后摔，而绊到木头后会向前倒D、米饭烧焦的时候滴入少许食醋，可以去除焦味【答案】D6. 提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派？（）A、儒家B、道家C、墨家D、法家【答案】C7. 我国全面发展教育的组成部分是（）。

A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育【答案】C8. 1993 年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（）。

A、学会认知B、学会做事C、学会做人D、学会学习【答案】D9. 1993 年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（）。

A、学会认知B、学会做事C、学会做人D、学会学习【答案】D10. 到 3 岁时，儿童脑的重量大约是（）。

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编27

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编27(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.【2015．河北石家庄】班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理影响集体，这样的班级管理模式称为( )。

A.平行管理√B.目标管理C.常规管理D.民主管理解析：2.【2014．山东东营】马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量，这句话体现了班级( )管理的内涵。

A.平行√B.常规C.民主D.目标解析：解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体．从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。

马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级。

然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。

3.【2014．江西】班级管理中制定的班干部轮换制度属于( )管理模式。

A.常规B.平行C.民主√D.目标解析：解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

班级民主管理制度主要包括班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。

故本题选C。

4.【2015．辽宁鞍山】班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。

A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理√解析：解析：目标管理是指班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

5.【2015．河南新乡】( )是班级管理的核心。

班集体教案幼儿园

班集体教案幼儿园概述班集体教案是幼儿园集体教育的重要组成部分，它是为了促进学生个人发展和班级整体发展的实践活动。

班集体教案包括班务会、班会活动、班级展示活动等，是师生互动、心灵沟通的平台。

班务会班务会是指班上老师与学生一起商议、确定、组织和实施一些对班级整体发展有益的事务的会议。

班务会可以加强班级内部成员之间的沟通，提高班级管理效率。

同时，班务会也可以激发学生自觉参与班级管理的积极性和责任感。

班会活动班会活动是指班级内的学生按照学校教学计划、课程需要和班集体教育要求，组织开展的集体活动。

班会活动可以营造积极、健康、向上的班集体氛围，增强班级凝聚力和向心力。

同时，班会活动也可以培养学生各方面的能力，如组织能力、交往能力、创造能力等。

班集体展示班集体展示是指班级内的学生通过设计、制作和展示各种作品，展示班级文化特色和学生才艺。

班集体展示可以展示班级优势和特色，增加学生对班级的归属感和自豪感。

同时，班集体展示也可以促进学生彼此之间的交流和人际关系的建立。

实施要点班集体教育实施要点如下：1.师生互动：教师应该充分了解学生的需求和想法，根据学生的实际情况，制定相应的班集体教育计划，同时，要时时与学生进行沟通交流。

2.注重差异化：教师应该充分了解学生的实际情况，根据学生的差异性和个性化需求，制定灵活多样的班集体教育方案。

3.培养学生意识：要让学生意识到班级整体发展的重要性，提高其参与班集体教育的积极性和责任感。

4.营造积极班集体氛围：通过班集体教育活动营造积极、向上、健康的班集体氛围，增强学生的集体意识和团队精神。

5.鼓励探究性学习：通过班集体教育活动，鼓励学生积极探究、实践和创新，锻炼其探索精神和创造能力。

总结班集体教学是幼儿园教育不可或缺的一部分，它可以促进学生个人发展和班集体整体发展，同时也可以帮助学生培养终身学习的能力和科学发展的思想意识。

班集体教育的实施要点包括师生互动、注重差异化、培养学生意识、营造积极班集体氛围、鼓励探究性学习等。

青海省玉树藏族自治州教师招聘招聘《幼儿教育基础知识》国考真题

青海省玉树藏族自治州教师招聘招聘《幼儿教育基础知识》教师教育（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。

）一、单选题1. 把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。

2. 根据（）的不同，技能可以分为徒手型操作技能和器械型操作技能。

A、动作的精细程度与肌肉运动强度B、动作的连贯与C、动作对环境的依赖程度D、操作对象【参考答案】D3. 孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）。

A、启发式教育B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合【参考答案】B4. 教育心理起源论认为教育起源于（）。

A、生产劳动B、模仿C、语言D、动物本能【参考答案】B5. 前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平”。

A、维果茨基B、马卡连柯C、凯洛夫D、蒙台梭利【参考答案】A6. 班级组织建构的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则【参考答案】A7. A．盲目争上项目造成了企业流动资金的不足B．在不少企业中存在着自有流动资金紧张的现象C．企业自有流动资金数量逐年下降是正常趋势D．多数企业只能依靠银行来解决流动资金问题【参考答案】B8. 我在接触历史之前，想象大部分领域都已经被人耕耘过了，后来发现并非如此。

即使是被大家炒得很热的任务，你仔细去研究已有的研究成果，和一些相关的史料做对比，就会发现，几乎每个人、每一段历史，都有被历史学家疏忽的地方，有大量的空白存在。

对这段文字的观点概括最准确地的是（）。

A．若你们对历史的认识存在误区B．历史研究依然大有可为C．目前的历史研究成果较为有限D．急需加强历史研究方法的探讨【参考答案】B9. 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。

A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式【参考答案】A10. A．中国的王茂荫与马克思的《资本论》B．《资本论》中唯一提到的中国人C．中国清代的理财官王茂荫D．中国封建社会货币理论的最高成就者【参考答案】B11. 一个悲观的人，把所有的快乐都看成不快乐，好比美酒到充满胆汁的口中也会变苦一样，生命的幸福与困厄，不在于降临的事情本身是苦是乐，而要看我们如何去面对这些事。

陕西省咸阳市《教育专业能力测验》教师教育

陕西省咸阳市《教育专业能力测验》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 埃里克森认为12—18 岁的发展任务是培养（）。

A、自主感B、主动性C、勤奋感D、自我同一性【参考答案】D2. 注办的作用说到底是为了（）。

A、备忘待查B、检查监督C、避免延误D、方便工作【参考答案】A3. 小学教育在义务教育的地位主要体现在（）。

A、普及性、强制性、义务性B、基础性、强制性、义务性C、普及性、强制性、基础性D、基础性、普及性、义务性【参考答案】C4. 我国进入21 世纪的第一个教育规划纲要是（）。

A、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020 年）》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《关于学制改革的决定》【参考答案】A5. 教师职业行为的首要标准是（）。

A、爱岗敬业B、依法执教C、热爱学生D、严谨治学【参考答案】C6. “南人善泳，北人善骑”主要说明了（）对发展的影响。

A、遗传因素B、环境C、生理成熟D、先天因素【参考答案】B7. 教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。

A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色【参考答案】A8. 主张“兼爱”的是以下哪种学派（）。

A、儒家B、墨家C、道家D、法家【参考答案】B9. 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。

A、自我期待B、自我判断C、自我评价D、自我效能感【参考答案】D10. 小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。

11. 在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。

A、情感B、意志C、个性D、伦理【参考答案】D13. 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

14. 在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。

班集体的发展阶段与教育功能

班集体的发展阶段与教育功能《班集体的发展阶段与教育功能（一）》嗨呀，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊班集体的发展阶段和教育功能。

你知道吗，班集体刚形成的时候，就像一群刚认识的小伙伴，有点陌生，有点害羞。

这时候大家都在小心翼翼地试探，互相了解。

这个阶段呀，老师就像个大家长，带着我们熟悉彼此，建立一些简单的规则。

慢慢地，班集体进入到了一个磨合阶段。

哎呀，这个阶段可有意思啦！大家的个性开始展现，小摩擦小矛盾也时不时冒出来。

但是别怕，这也是成长的一部分。

在这个过程中，我们学会了理解和包容，学会了怎么和不同性格的同学相处。

然后呢，就到了成熟阶段啦！这时候的班集体就像一个温暖的大家庭，大家目标一致，相互支持。

遇到困难一起解决，有了快乐一起分享。

这个阶段的教育功能可强大了，我们在团队合作中学会了分工协作，学会了为了共同的目标努力奋斗。

《班集体的发展阶段与教育功能（二）》嘿，朋友！今天咱们接着唠唠班集体的那些事儿。

一开始，班集体就像一张空白的画布，大家刚刚聚在一起，懵懵懂懂的。

每个人都带着自己的小个性和小习惯，有点不知所措。

不过随着时间的推移，班集体进入了成长阶段。

这个时候啊，同学们之间的交流多了起来，活动也越来越丰富。

我们一起参加运动会，一起准备文艺表演，虽然有时会累得够呛，但心里特别开心。

再往后，班集体就步入了稳定阶段。

大家好像心有灵犀一样，默契十足。

学习上互相帮助，生活中互相关心。

在这个温暖的集体里，我们学会了关爱他人，懂得了感恩。

而且哦，班集体还有一个很重要的教育功能，就是让我们学会承担责任。

比如轮流做值日，组织班级活动，这些小小的事情都让我们明白自己是集体的一份子，要为集体的荣誉和发展贡献力量。

总之呀，班集体的发展就像一场精彩的旅程，每个阶段都有它独特的魅力和教育意义。

让我们在这个大家庭里一起成长，一起变得更优秀！。

论述班集体的基本特征和教育作用

论述班集体的基本特征和教育作用班集体是指一个班级中所有学生所组成的集体，它是学生们共同学习和生活的重要社会单位。

班集体具有以下基本特征和教育作用。

班集体是一个相对稳定的社会群体。

学生们在同一个班级中度过了很长时间，彼此之间建立了深厚的情感纽带。

班集体的成员年龄相近，共同面对学业和生活的挑战，共同经历成长和变化。

因此，班集体具有相对稳定的人际关系和社会结构，这为学生们提供了一个安全、互助的环境。

班集体有着共同的目标和任务。

每个班级都有明确的学习目标和教育任务，班集体是学生们共同努力实现这些目标的主体。

班集体通过共同学习、讨论和合作，激发学生们的学习兴趣和动力，促进他们的知识和技能的全面发展。

班集体的目标和任务也有助于培养学生们的集体主义精神和团队合作意识。

第三，班集体是学生自我管理和自我教育的重要平台。

班级是学生们第一个接触社会的场所，也是他们培养自律和自我管理能力的重要阵地。

班集体有自己的组织结构和管理制度，学生们通过参与班级事务和班级活动，学习如何与他人合作、协商和解决问题，培养自我约束和自我教育的能力。

第四，班集体是学生社会交往和人际关系发展的重要平台。

班级是学生们结交朋友、建立人际关系的主要场所之一。

在班级中，学生们可以通过共同学习和生活，加深彼此之间的了解和信任，培养友谊和团结合作的精神。

班集体也是学生们学习社会交往和人际沟通技巧的实践场所，帮助他们培养良好的人际关系和合作能力。

班集体对学生们的个性发展和价值观形成起着重要作用。

班集体是学生们接受集体主义教育和社会主义核心价值观教育的重要阵地。

在班集体中，学生们通过参与集体活动和集体事务，了解集体利益的重要性，培养责任感和奉献精神。

班集体也是学生们形成正确世界观、人生观和价值观的重要环境，通过与同学们的交流和互动，学生们逐渐形成自己的价值取向和行为准则。

班集体作为学生们学习和生活的社会单位，具有稳定的人际关系、共同的目标和任务，以及培养自我管理、人际交往和价值观的作用。

第一章班集体的基本内涵与功能

第一章班集体的基本内涵与功能班级是现代学校制度的产物，是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育教学基本组织形式。

班级工作是学校工作的基本组成部分。

班级的教育、教学质量直接影响学校的办学水平。

现代学校的班级是与班级授课制的建立联系在一起的。

从个别教学到班级教学，不仅意味着原本分散教学的对象现在组织到了一起，而且学校教育活动也发生了质的变化。

班集体并不只是许多个体的简单集合，它一旦建立就作为一种教育影响因素而存在。

这就是说，很多学生在一起听课，并不简单地只是一个教师同时对许多学生发生了影响，而是教师的影响必须通过班级环境对学生发生作用，班级本身也成为影响学生发展的因素。

学校是由许多班级组织构成的，教育活动在具体的班级组织中开展。

班级是学校的基层教育组织，是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

班级作为学校教育、教学的基本单位，不同于一般群体，不是由学生自发组成，而是由学校根据有关规定和学生的生理、心理发展水平统一编制的。

班级的出现产生了对班级管理者的需要。

班级授课制的建立产生了班级，有了班级就需要班级的管理者。

既然教学不再是一对一地进行，教师不再是面对个别或少数学生开展教学活动，教师的工作任务也就发生了相应变化，这对教师的角色定位也提出了新的要求，从而产生了以班级为教育对象的管理者——班主任。

只要以班级授课制的组织形式开展教育活动，就必须有班主任这一工作。

在我国的教育组织中，班主任已经成为各级各类学校教育必不可少的组成部分。

从幼儿园到大学，从普通学校到职业学校，普遍设立了班主任这一工作岗位，形成了与各级各类学校教育相应的班主任工作体系，并且逐步向专业化的方向发展。

班集体，由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共同目标，是有一定组织机构、规章制度的学生共同体。

班集体具有作为集体有机整体的行为与特征，不是班级个体学生的总和，而是班级群体发展的高级形式。

班级管理学

班级管理学：（一）名词：1、班级管理：是指班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动。

2、班风：是一种班级文化，是班级中的所有成员或绝大多数成员所表现出来的共同思想和行为上的倾向，包含情绪、言论、行为、道德面貌和作风等，往往以言行、风格、习惯、态度等表现出来。

它是经过长期细致的教育和严格的训练，在班级内逐步形成的一种行为风气。

3、班级制度：是以学校制度为基础，由班主任、任课教师和全体学生共同制订和共同遵守的行为规范和组织秩序。

4、非正式群体：“非正式群体是以个人好恶兴趣为基础自发形成的，无固定目标，无成员之间的地位和角色关系的群体。

5、班集体目标：是指根据社会、学校的期望及班集体本身的任务制订的班级的发展规划，是班级活动预期将要达到的结果，是班级成员共同的期望和追求，是国家教育目的、学校培养目标和学校发展目标在班级中的具体体现。

6、班集体：是指在教育目的规范下的，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

7、班级文化：是班级内部所有成员或大多数成员在长期的教育实践中所共同具有的思想意识、价值观念和行为方式的总和。

8、自我教育能力：是指学生自觉主动地把社会的要求在内心加以理解和体验，并通过实践转化为比较稳定的自觉行为的能力。

9、班级活动：是指课堂教学以外的，以班级为单位，重点在于发展学生的非智力因素的教育活动。

（二）简答：1、班级管理的内容：班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理；2、班集体的教育功能：促进学生社会化发展；促进学生个性化发展；培养学生的自我教育能力；有利于对学生进行集体主义教育3、如何理解班集体的社会化功能：所谓社会化是指一个人从自然人成长为社会人的过程。

影响个体社会化的因素有很多，如家庭、学校、社区、同辈群体、工作单位、大众传播媒介、社会文化等。

小学教育学简答题与论述题

三、简答题(本大题共有5道小题。

每题6分，共30分)。

36．简述成熟对个体身心开展的意义。

(1)人的先天素质是在开展过程中逐步成熟的。

(2)人的机体的成熟程度制约着身心开展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心开展特点的出现提供了可能和限制；(3)教育中充分重视成熟的意义非常必要；教育受成熟所制约，对人的开展又具有积极的能动作用；(4)格塞尔提出的个体开展的成熟决定论，夸张了成熟的作用。

39．班集体的教育作用有哪些"(1)有利于形成学生的群体意识。

(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。

(3)有利于训练学生的自我教育能力。

40．教学过程中如何认识智力开展与知识掌握的关系"教学过程中要做到智力开展和知识掌握的统一。

(1)智力的开展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的开展。

(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识，才能有效地开展他们的智力。

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力开展的片面性。

四、论述题(本大题有2道小题。

每题10分，共20分)。

41．"传递—承受教学〞和"问题—发现教学〞各有何长处与局限性"42．李教师在教学中存在这样一种令人为难的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下催促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情况。

三、简答题(本大题共有5道小题，每题6分，共30分)。

36．简述20世纪以后教育的特点。

(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的**化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化37．简述现代学制改革的趋势。

〔1)加强学前教育兵重视小学教育的衔接〔2〕强化普及义务教育并延长义务教育年限(2)普通教育与职业教育朝着相互参透的方向开展(3)高等教育的类型日益多样化〔4〕学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(4)教育制度有利于国际交流38．教师应具备哪些职业素养"(1)道德素养。

班集体的发展阶段与教育功能

班集体的发展阶段与教育功能班集体就像一个神秘的小宇宙，有着不同的发展阶段，每个阶段都有着独特的教育功能呢。

刚组建起来的班集体，就像是一群散兵游勇临时拼凑起来的杂牌军。

大家来自不同的地方，就像各种不同口味的糖果被装到了一个盒子里。

这个时候的班级，表面看着是一个集体，可实际上每个人都还在各自为政。

教育功能在这个时候就像一个小导游，要带着大家去认识彼此，熟悉这个新的“地盘”，让这些散沙慢慢开始有聚集的意识。

等过了一段时间，班集体进入了初步形成阶段。

这时候有点像一群小动物开始尝试着组建家庭的感觉。

同学们之间开始有了一些小团体，就像一个个小帮派。

班长可能就像一个小部落的酋长，努力维持着秩序。

这个阶段的教育功能像是一个调解大师，要把那些小团体之间的矛盾给调和好，让大家意识到整个班级才是一个大“家”。

发展到核心形成阶段的班集体，那可不得了。

就像一群超级英雄找到了组织一样。

这个时候班级里有了核心人物，就像蝙蝠侠身边的罗宾。

大家开始围绕着这些核心人物展开更多的活动，班级开始有了自己的灵魂。

教育功能在这个阶段就像一个智慧的导师，在核心人物的帮助下，开始给大家传输更深层次的价值观，像给超级英雄们注入更强大的能量。

到了成熟阶段的班集体，那简直就是一个超级无敌的战队。

同学们之间的默契就像老夫老妻一样，一个眼神就能知道对方在想什么。

这时候的班级凝聚力强得像一块坚不可摧的钻石。

教育功能呢，就像一个魔法棒，它在这个时候是用来给这个已经很棒的集体增添更多的光彩，让大家向着更高的目标前进。

班集体这个小世界啊，从最初的一盘散沙，慢慢成长为一个坚固的堡垒。

教育功能就像一路陪伴的小精灵，在不同阶段施展不同的魔法。

它让我们在这个集体中学会与人相处，学会遵守规则，学会为了共同的目标努力。

就像一场奇妙的冒险，每个阶段都充满了惊喜和挑战。

如果把班集体比作一艘船，那不同阶段的教育功能就是不同的船员。

刚开始是领航员带大家找到方向，接着是维修员解决小故障，然后是大副协助船长稳定局面，最后是全体船员齐心协力让船驶向辉煌的彼岸。

幼儿园的班级功能(全文)

幼儿园的班级功能一、生活功能（一）身体锻炼功能幼儿进行身体锻炼应遵循以下几方面要求：1.全面性。

在幼儿身体锻炼过程中，安排全面多样的活动内容和方法，选择有头部、上下肢、腰部、背部等全身锻炼的活动内容，又要考虑各种活动之间的相互关系，并灵活运用多种形式与方法，维持幼儿的兴趣，保证身体的全面进展。

2.适量性。

幼儿身心进展不完善，具有骨骼软、关节易脱臼、心肺功能弱、神经系统操纵能力差等特点，在身体锻炼中需要承受一定的生理负荷和心理负荷。

所以在锻炼中要遵循幼儿身体机能适应性规律和生理机能活动变化规律，保持适量的运动负荷和适量的心理负荷。

教师需要合理安排各种锻炼形式，动静交替，缓急结合，并根据季节和场地器械等调节运动量调整组织活动形式。

3.简易性。

幼儿阶段的身体锻炼主要是增强幼儿对体育活动的兴趣，掌握基本的动作技能，如走、跑、跳、投掷、平衡等，以及基本的体操动作。

幼儿身体锻炼的动作要适合幼儿年龄特点，简单易学。

4.渐进性。

不同年龄段的幼儿进展水平差异较大，在组织身体锻炼时要符合其年龄特点和身体进展顺序，遵循循序渐进的原则。

教师安排体育活动内容要由易到难，由简到繁，逐渐深化；运动量要根据幼儿生理机能活动变化规律由小到大，使幼儿在学习基本动作的同时，不断提高身体素养。

5.游戏性。

幼儿身体锻炼不同于其他阶段的身体锻炼，不搞专业化训练，没有达标测验，主要是将身体锻炼的各项活动游戏化，这不仅有助于培养幼儿的活动兴趣，而且能够发挥幼儿练习的主动性与积极性，有效地锻炼身体。

（二）习惯养成功能班级是幼儿就餐、盥洗、睡觉、游戏、学习等活动的重要场所，幼儿的各项活动需要合理有序安排，使一日生活常规化。

这需要教师在工作中对幼儿耐心指导，使其养成良好的生活习惯（饮食、作息、卫生等）、交往习惯、学习习惯、安全习惯等。

幼儿良好习惯养成需坚持以下几点：1.科学安排幼儿一日生活。

教师根据幼儿年龄特点，对幼儿一日生活各环节的时间、顺序给予合理安排，并提出具体的指导要求，有利于幼儿知道什么时间做什么事情，逐步形成动力定型，使各种活动有规律，减少神经细胞的功能消耗，同时也保障了班级活动有条不紊，起到“事半功倍”的效果。