作业检查情况记录表
合集下载
小组作业检查情况记录表
副组长：检查、督促小组成员的学习提纲、作业完成情况等。
记录员：1、将本组经讨论达到共识的内容和组员发言要点记录下来。2、记录组内成员每天(或每周、每月)得分及得星情况。
监督员：监督、督促组内各成员的一切工作。
纪律组长：维持组内纪律。
卫生组长：监督组内卫生。
小组评价汇总表
事项
月份
课堂表现
作业检查情况
其他方面
小组课堂表现汇总表
1号
2号
3号
4号
5号
6号
月
1
2
3
4
月
1
2
3
4
月
1
2
3
4
小组作业检查情况汇总表
1号
2号
3号
4号
5号
6号
月
1
2
3
4
月
1
2
3
4
月
1
2
3
4
小组简介
组名：
口号：
组徽及意义：
组训：
小组成员分工及职责
组长
副组长
记录员
监督员
纪律组长
卫生组长
职责：
组长：对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行学习，讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动。
四
月
五
月
六
月
小组其它方面检查记录表
月
做操
升旗
阳光
体育
卫生
其它
活动
合计
其它方面的评价办法：
其它方面包括升旗、做操、阳光体育、卫生、其它活动。升旗、做操、阳光体育、其它活动采取扣分制，小组同号循环监督，每违规一人次扣2分。
卫生检查包括个人卫生（包括个人衣着、学习用具的摆放、桌兜书本的整理），教室卫生、卫生区卫生。采取不定时检查，发现一人次扣2分。
记录员：1、将本组经讨论达到共识的内容和组员发言要点记录下来。2、记录组内成员每天(或每周、每月)得分及得星情况。
监督员：监督、督促组内各成员的一切工作。
纪律组长：维持组内纪律。
卫生组长：监督组内卫生。
小组评价汇总表
事项
月份
课堂表现
作业检查情况
其他方面
小组课堂表现汇总表
1号
2号
3号
4号
5号
6号
月
1
2
3
4
月
1
2
3
4
月
1
2
3
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小组作业检查情况汇总表
1号
2号
3号
4号
5号
6号
月
1
2
3
4
月
1
2
3
4
月
1
2
3
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小组简介
组名：
口号：
组徽及意义：
组训：
小组成员分工及职责
组长
副组长
记录员
监督员
纪律组长
卫生组长
职责：
组长：对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行学习，讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动。
四
月
五
月
六
月
小组其它方面检查记录表
月
做操
升旗
阳光
体育
卫生
其它
活动
合计
其它方面的评价办法：
其它方面包括升旗、做操、阳光体育、卫生、其它活动。升旗、做操、阳光体育、其它活动采取扣分制，小组同号循环监督，每违规一人次扣2分。
卫生检查包括个人卫生（包括个人衣着、学习用具的摆放、桌兜书本的整理），教室卫生、卫生区卫生。采取不定时检查，发现一人次扣2分。
作业检查记录表
丁海珊
八(1)（2）（3）（5）
七(3)
七(2)（3）（4）（5）
马栓
七(1)
吴月华
七(1)（2）
黄梅丽
地理
九(4)
林创
八(1)（2）（5）
九(1)
李玉玲
七(3)（4）（5）
梁春媚
八(3)（4）
10、学生要及时地改正作业里做错的题目，以便查漏补缺。（10分）
等级：
总分：
好的方面、不足之处、改进建议：
备注：等级分：优、良、中、改进。优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；中：75分～60分；改进：60分以下。
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
任教科目
语文科组
七(1)
5、教师批改作业时，对个别学生有必要的评语。（10分）
6、教师批改作业要及时。（10分）
7、教师批改作业要认真，做到不批错，不漏批。（10分）
8、作业收齐率高，严抓不交作业者，抄袭作业者、作业质量不高者（书写潦草、格式、未完成等）。（10分）
9、学生的作业如有漏做，教师要及时让学生补做；作业如有遗失，教师要让学生及时补做。（10分）
黄黎
英语科组
八(2)
柯珂
理化生科组
八(5)
黄伟凤
物理
七(2)
八(3)
九(1)（2）
七(4)
周丹
九(1)
梁洁莹
八(1)（2）（4）
李楚杏
九(5)
九(4)
九(4)
李华长
八(2)
陈艳红
七(3)
刘蔓谷
八(3)
肖艳丹
八(1)（2）（3）（5）
七(3)
七(2)（3）（4）（5）
马栓
七(1)
吴月华
七(1)（2）
黄梅丽
地理
九(4)
林创
八(1)（2）（5）
九(1)
李玉玲
七(3)（4）（5）
梁春媚
八(3)（4）
10、学生要及时地改正作业里做错的题目，以便查漏补缺。（10分）
等级：
总分：
好的方面、不足之处、改进建议：
备注：等级分：优、良、中、改进。优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；中：75分～60分；改进：60分以下。
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
任教科目
语文科组
七(1)
5、教师批改作业时，对个别学生有必要的评语。（10分）
6、教师批改作业要及时。（10分）
7、教师批改作业要认真，做到不批错，不漏批。（10分）
8、作业收齐率高，严抓不交作业者，抄袭作业者、作业质量不高者（书写潦草、格式、未完成等）。（10分）
9、学生的作业如有漏做，教师要及时让学生补做；作业如有遗失，教师要让学生及时补做。（10分）
黄黎
英语科组
八(2)
柯珂
理化生科组
八(5)
黄伟凤
物理
七(2)
八(3)
九(1)（2）
七(4)
周丹
九(1)
梁洁莹
八(1)（2）（4）
李楚杏
九(5)
九(4)
九(4)
李华长
八(2)
陈艳红
七(3)
刘蔓谷
八(3)
肖艳丹
最新作业检查情况记录表
作业检查情况记录表八道沟镇中心小学校描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
九纹龙史进结识了少华山头领神机军师朱武等三人，被官府鹰犬告发，当地官府派兵捕捉。
出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，得遇一个下级军官鲁达。
两人共在酒楼饮酒，听得有卖唱女子啼哭之声，问知父女系受当地恶霸镇关西郑屠的欺凌。
鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了镇关西。
事后弃职逃亡，巧遇已有安身之所的卖唱女之父，将他接回家中藏匿；以后辗转去五台山出家，起法名为“智深”。
鲁智深耐不得佛门清规，屡次酗酒，又打坏山门、金刚，寺中长老无可奈何，只得介绍他去东京大相国寺当名职事僧，职司看管菜园。
在此期间，他收服了一群泼皮。
鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲，两人甚为投机。
当朝权臣高太尉之子高衙内，觊觎林妻貌美，设计陷害林冲，诬其“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲。
幸得鲁智深一路暗中护送，得以化险为夷。
林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下手刃仇人，上了梁山。
梁山附近有个当保正的晁盖，得悉权臣蔡京女婿、大名府知府梁中书派杨志押送生辰纲上京，便由吴用设计，约集了三阮兄弟等共计七人，在黄泥岗劫了生辰纲，投奔梁山。
杨志丢了生辰纲，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
山东郓城有个呼保义宋江。
他有一外室，名叫阎婆惜。
此人有外遇，探知宋江与“强人”有来往，百般要挟。
宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，得以结识武松。
后武松于景阳岗上打死猛虎，一时名声大噪，被聘为阳谷县都头，碰巧遇见失散多年的胞兄武大。
其嫂潘金莲羡武松英伟，欲求苟合，为武松拒绝。
后乘武松外出公干，金莲私通西门庆，毒死武大。
武松归后察知其情，杀了西门庆和潘金莲，给兄长报仇。
事后他主动去县衙自首，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山安身。
宋江至清风寨寨主花荣处盘桓，因故被人陷害，发配江州，一日酒醉偶题“反诗”，又被判处死刑，得梁山弟兄劫法场救出，宋执意要回家探父，又迭遭危险，终于上了梁山。
教案作业检查情况记录表
合格学习课件等等thanks致力为企业和个人提供合同协议策划案计划书打造全网一站式需求欢迎您的下载资料仅供参考
八里庙学校教案作业检查情况记录
检查时间
2017年10月12日
检查形式
学校检查
检
查
情
况
记
录
教案：1、进度合理，无后补现象，多数教师能做到形式多样，
并能规范书写。
2、设计基本合理，有完整环节，符合学情。
3、板书设计能体现学情。
4、教学反思次数均符合要求，并能基本体现改进措施。
作业：1、作业次数符合要求，且能保证质量，整
洁工整，书写规范。
2、未发现错批漏批现象，且能及时纠错。
3、批语能做到统一规范，部分教师能做到适度使用
鼓励性、激励性评语。
存
在问Biblioteka 题教案：1、教案形式较单一，不能很好地突出学科特色。
2、环节不够完整，板书设计过于简单。
3、反思缺乏针对性，且改进措施不能很好地体现。
作业：1、个别学科作业过于形式化、单一化，不能有效地反映学情。
2、教师批语多数缺乏鼓励和激励性，尤其是作文批语更缺乏针对性和指导性，存在千篇一律现象。
总
评
合格
THANKS !!!
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八里庙学校教案作业检查情况记录
检查时间
2017年10月12日
检查形式
学校检查
检
查
情
况
记
录
教案：1、进度合理，无后补现象，多数教师能做到形式多样，
并能规范书写。
2、设计基本合理，有完整环节，符合学情。
3、板书设计能体现学情。
4、教学反思次数均符合要求，并能基本体现改进措施。
作业：1、作业次数符合要求，且能保证质量，整
洁工整，书写规范。
2、未发现错批漏批现象，且能及时纠错。
3、批语能做到统一规范，部分教师能做到适度使用
鼓励性、激励性评语。
存
在问Biblioteka 题教案：1、教案形式较单一，不能很好地突出学科特色。
2、环节不够完整，板书设计过于简单。
3、反思缺乏针对性，且改进措施不能很好地体现。
作业：1、个别学科作业过于形式化、单一化，不能有效地反映学情。
2、教师批语多数缺乏鼓励和激励性，尤其是作文批语更缺乏针对性和指导性，存在千篇一律现象。
总
评
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幼儿园作业检查情况记录表
幼儿园作业检查情况记录表日期: [填写日期]
说明
本记录表用于记录幼儿园学生的作业检查情况。
请填写以下信息：
- 学生姓名：填写学生的姓名。
- 作业完成情况：标记学生的作业是否完成。
- 备注：如有特殊情况或需要补充说明的事项，请在备注栏填写。
填写样例：
使用提示
- 可以在每周的固定日期使用本记录表，如每周五。
- 填写作业完成情况时，可以使用"是"或"否"或其他适用的标记来表示。
- 如有需要，可以在备注栏填写学生作业的特殊情况或需要补充说明的事项。
请确保记录准确、详细，并及时更新记录。
学生作业批改情况检查记录表
无鼓励性语言
二
语文
康永民
内容较完整具体
批改规范
及时
格式正确
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
综合性较强
批改规范
及时
认真正确
有“”标志
三
语文
贺顺新
基础性题目较多
批改规范
及时
都已改正
无鼓励性语言
三
数学
张丽红
能抓住重点突出学习内容
批改规范
及时
及时改正
有鼓励性语言
四
语文
邢家顺
形式多样
批改规范
及时
改正比较及时认真
无鼓励性语言
五
数学
刘春梅
具有针对性能抓住重点
批改规范
及时批改
及时改正
有鼓励性语言
学生丁正计时批改
针对性的鼓励性评语
一
语文
李盈
具有针对性
批改符号出格
及时批改
学生有“改错”字样
无鼓励性语言
一
数学
郑根宗
内容有点单一
批改规范
及时批改
能让学生及时改正
无鼓励性语言
二
语文
康永民
综合性较强
批改规范
超前一次
改正及时
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
巩固性题目较多
批改规范
及时批改
有“改错”字样
学生作业批改情况检查记录表
2011-2012学年度第二学期2月29日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
学生丁正计时批改
二
语文
康永民
内容较完整具体
批改规范
及时
格式正确
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
综合性较强
批改规范
及时
认真正确
有“”标志
三
语文
贺顺新
基础性题目较多
批改规范
及时
都已改正
无鼓励性语言
三
数学
张丽红
能抓住重点突出学习内容
批改规范
及时
及时改正
有鼓励性语言
四
语文
邢家顺
形式多样
批改规范
及时
改正比较及时认真
无鼓励性语言
五
数学
刘春梅
具有针对性能抓住重点
批改规范
及时批改
及时改正
有鼓励性语言
学生丁正计时批改
针对性的鼓励性评语
一
语文
李盈
具有针对性
批改符号出格
及时批改
学生有“改错”字样
无鼓励性语言
一
数学
郑根宗
内容有点单一
批改规范
及时批改
能让学生及时改正
无鼓励性语言
二
语文
康永民
综合性较强
批改规范
超前一次
改正及时
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
巩固性题目较多
批改规范
及时批改
有“改错”字样
学生作业批改情况检查记录表
2011-2012学年度第二学期2月29日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
学生丁正计时批改
作业检查情况记录表
xx小学作业展览教师评价表
评价教师：
评价
教师
任教
学科
任教
班级
时间
作业
种类
检查内容及要求
班级
优秀作业种类
学生
作业
情况
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生作业二次更正痕迹书写规范、作业格式统一要求。
学生作业字迹工整、书写规范、更正作业格式统一。
教师
批改
情况
作业存在问题
教师要求学生订正及时，教师能及时二次批改。
作业能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
教师批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批现象。
教师批改作业有等级，日期、字迹清楚。
作文批语字数适当，批语具有鼓励性及指导性。
学习的地方
评价教师：
评价
教师
任教
学科
任教
班级
时间
作业
种类
检查内容及要求
班级
优秀作业种类
学生
作业
情况
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生作业二次更正痕迹书写规范、作业格式统一要求。
学生作业字迹工整、书写规范、更正作业格式统一。
教师
批改
情况
作业存在问题
教师要求学生订正及时，教师能及时二次批改。
作业能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
教师批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批现象。
教师批改作业有等级，日期、字迹清楚。
作文批语字数适当，批语具有鼓励性及指导性。
学习的地方
小学作业检查记录表_小学教案检查记录表
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科目：
技能常识科目:
语数作业批改次数(）教案课时数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目:
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数(）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（)
检查人
推优人选
白道坪小学教案检查记录表
科目：检查时间:年月检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程,作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际,激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理,关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
内容
自查情况摘要
除学校规定的期末要期中单元考试外,教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时)
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
听课次数（）美术作业批改次数(）
任教年级：
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科目：
技能常识科目:
语数作业批改次数(）教案课时数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目:
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数(）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（)
检查人
推优人选
白道坪小学教案检查记录表
科目：检查时间:年月检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程,作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际,激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理,关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
内容
自查情况摘要
除学校规定的期末要期中单元考试外,教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时)
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
听课次数（）美术作业批改次数(）
任教年级：
小学作业检查记录表_小学教案检查记录表
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
亮点以及改进建议
缺交教案、迟交教案记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
白道坪小学作业检查情况表
检查时间：年 月检查人：
任课教师姓名
科目
时间
检查人姓名
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
小学作业检查记录表_小学教案检查记录表
白道坪小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
检查人
推优人选
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数Hale Waihona Puke ）任教年级：科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
亮点以及改进建议
缺交教案、迟交教案记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
白道坪小学作业检查情况表
检查时间：年 月检查人：
任课教师姓名
科目
时间
检查人姓名
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
小学作业检查记录表_小学教案检查记录表
白道坪小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
检查人
推优人选
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数Hale Waihona Puke ）任教年级：科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
大吴村小学教师作业检查情况记录表
得分
存在问题 及建议
教师作业检查情况记录表
学校：定州市大吴村小学 时间： 年 月 日 第 次 检查人： 教师作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计情况 学生作业完成情况 教师批改情况 任 是否 教 任教 废除 综合 日均作 错题改 次数、 任课教师 题型 作业 书写端正 正确 激励性批语 作文 年 科目 “× 评价 业用时 正（是 与进度 多样 梯度 整洁（优 率 级 ”号 是否符 否二次 是否相 待提 新颖 层次 良可差） （%） 优秀 良好 合格 个数 批语 合规定 批改） 符 高
得分
教师作业检查情况记录表
学校：定州市大吴村小学 时间： 年 月 日 第 次 检查人： 教师作业设计情况 学生作业完成情况 教师批改情况 任 是否 教 任教 废除 综合 日均作 错题改 次数、 任课教师 题型 作业 书写端正 正确 激励性批语 作文 年 科目 “× 评价 业用时 正（是 与进度 多样 梯度 整洁（优 率 级 ”号 是否符 否二次 是否相 待提 新颖 层次 良可差） （%） 优秀 良好 合格 个数 批语 合规定 批改） 符 高
小学作业检查记录表_小学教(学)案检查记录表
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
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□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
存在问题及建议
小学作业检查情况表
任课教师
科目
时间
检查人
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
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存在问题及建议
小学作业检查情况表
任课教师
科目
时间
检查人
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
学生作业批改情况检查记录表
有鼓励性语言
四
数学
陈翠
只是题目具有巩固性
批改规范
及时
改错符合正确格式
有鼓励性语言
五
语文
宫春雷
有针对性
批改规范
及时
能让学生认真改正
无鼓励性语言
五
数学
刘春梅
形式多样
批改规范
及时
及时改正
有鼓励性语言
学生作业批改情况检查记录表
2011-2012学年度第二学期5月30日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
批改规范
超前一次
改正及时
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
巩固性题目较多
批改规范
及时批改
有“改错”字样
有“”标志
三
语文
贺顺新
形式多样
批改规范
及时批改
及时改正
无鼓励性语言
三
数学
张丽红
有针对性
批改符号出格
差四次
及时改正
有鼓励性语言
四
语文
邢家顺
基础性题目较多
批改规范
及时批改
改正比较及时认真
有鼓励性语言
学生丁正计时批改
针对性的鼓励性评语
一
语文
李盈
具有针对性
批改符号出格
及时批改
学生有“改错”字样
无鼓励性语言
一
数学
郑根宗
内容有点单一
批改规范
及时批改
能让学生及时改正
无鼓励性语言
二
语文
康永民
综合性较强
批改规范
四
数学
陈翠
只是题目具有巩固性
批改规范
及时
改错符合正确格式
有鼓励性语言
五
语文
宫春雷
有针对性
批改规范
及时
能让学生认真改正
无鼓励性语言
五
数学
刘春梅
形式多样
批改规范
及时
及时改正
有鼓励性语言
学生作业批改情况检查记录表
2011-2012学年度第二学期5月30日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
批改规范
超前一次
改正及时
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
巩固性题目较多
批改规范
及时批改
有“改错”字样
有“”标志
三
语文
贺顺新
形式多样
批改规范
及时批改
及时改正
无鼓励性语言
三
数学
张丽红
有针对性
批改符号出格
差四次
及时改正
有鼓励性语言
四
语文
邢家顺
基础性题目较多
批改规范
及时批改
改正比较及时认真
有鼓励性语言
学生丁正计时批改
针对性的鼓励性评语
一
语文
李盈
具有针对性
批改符号出格
及时批改
学生有“改错”字样
无鼓励性语言
一
数学
郑根宗
内容有点单一
批改规范
及时批改
能让学生及时改正
无鼓励性语言
二
语文
康永民
综合性较强
批改规范
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15
总 评
检查日期
综合得分
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作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况（30分）作业封面整洁、统一格式、填写规范。
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
10
学生订正及时，教师能及时复批。
10
有批改等第，日期、字迹清楚，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
总 评
检查日期
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作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
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人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况（30分）作业封面整洁、统一格式、填写规范。
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
10
学生订正及时，教师能及时复批。
10
有批改等第，日期、字迹清楚，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。