CareerSky职业天空职业测评系统

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库德职业兴趣量表

库德职业兴趣调查KOIS一．职业兴趣测验的历史职业兴趣测验的历史可以追溯到20世纪初。

1912年,桑代克(Thorndike)开始对兴趣和能力志着对兴趣测验的系统研究的开始。

在这一研究趋势下,产生了一系列的职业兴趣测验。

第—个职业兴趣量表是1927年斯特朗编制的斯特朗职业兴趣表（StrongV ocational Interest Blank，简称SVIB) ，它用来测量个人兴趣与特定职业领域相比兴趣的相似性,都是经验法编制的量表。

1934年，库德编制了库德职业兴趣调查（Kuder Occupational Interest Survey，简称KOIS），其基本思想是把所有的职业分成10个兴趣领域,然后确定与之相应的10个同质性量表,受测者的结果按这10个量表计分,通过得分的高低决定主要的兴趣领域。

从20世纪50年代开始的霍兰德职业爱好问卷（Holland Vocational Preference Inventory），把职业兴趣分成6个方面，与之相应的职业也有6个平行的领域。

在此基础上发展了自我指导探索（Self-Directed Search，SDS）（1969），并提出了“人格特质与工作环境相匹配”的理论（1970），其影响渐渐增大，与斯特朗、库德形成了鼎足之势。

当前美国比较著名的职业兴趣测验有：斯特朗-坎贝尔兴趣问卷（Strong-CampbellInter-est Inventory，简称SCII）、库德职业兴趣调查表（V ocational Interest Estimates，简称VIE）、杰克逊职业兴趣调查表（Jackson V ocational Interest Survey，简称JVIS）、生涯评估量表（CareerAssessment Inventory，简称CAI）自我指导探测系统（Self—Directed Se-arch，简称SDS）等。

二．库德职业兴趣调查表的发展库德(G.LKuder)在1934年编制了量表是库德偏好记录—职业篇(Kuder Preference Record-Vocational) ，修订后而成的库德一般兴趣调查表(Kuder General Interest Survey)是库德偏好记录—职业篇的扩充版。

careersky测评系统相关知识问答

CareerSky如何帮助我的职业规划？由北京北森测评技术有限公司最新推出，针对大学生的职业生涯规划平台——CareerSky ——是一款集职业规划相关领域于一体的整合平台。

它包括了解自我、了解职业、职业决策与行动三个大的宏观模块(如图所示)，从全方位的角度实现对大学生职业生涯规划提供帮助。

全面解决当前大学生普遍存在的职业规划困惑：自我了解不清楚、人生目标不明确、对职业茫然无知、思想不能转化成行动等。

通过CareerSky探索，我会获得什么帮助？CarerSky系统的构划全面建基于系统职业规划流程：在这样一个系统化的探索过程中，一个学生可以获得对自身的全面了解，获得对自己发展方向的定位以及行动的实施动力：职业规划系统是如何对我做出评估的？职业生涯规划是一个系统的实践过程，但是这个实践要有效进行，必须要以“自我了解”为先导和前提的。

但是在自我了解方面，又存在许多方面。

广泛的研究表明，对人的职业生涯有重大影响的个人特征有：兴趣、能力、性格、价值观等。

为此，CareerSky即从这几个方面进行测评，定位学生的个人特征，并以此为前提与实践结合进行规划探索。

再进一步，这些测评是如何对受测者进行特征定位呢？从严格的研发流程上，这是一个复杂的过程：①基于学生广泛面临的问题进行理论分析、维度划分；②根据维度进行针对性的测评题目设计；③进行三次广泛的试测，每次都对数据进行统计分析，剔除一些区分度不高的题目；④最后计算出测评系统相关的测量学指标，形成最终版的测评应用系统。

这个过程一般要经过几年时间。

从较易理解的角度来理解，则可以这样理解：测评系统作为一个专家，“它”会问你一些在典型情境下的行为表现，然后“它”会通过你的回答来推测你可能具有的特征。

当然“它”的推测是基于理论研究结论以及许多个问题来判断的。

最后，“它”针对你最有可能具有的特征，给你一个针对性的反馈，以及指导性建议。

从这个意义上，你应该可以发现，测评不会是100%准确的，“它”会忽略掉你一些不太本质的特征，而致力于把握你与职业规划本质相关的特征。

dlsc职业规划测试

DLSC职业规划测试简介DLSC职业规划测试是一种评估工具，旨在帮助个人了解自己的职业兴趣和适合的职业发展方向。

通过测试，个体可以有针对性地制定职业规划，并更好地规划自己的未来职业发展路径。

本文档将介绍DLSC职业规划测试的背景、测试内容以及如何进行测试。

背景在现代社会，职业规划对于个人的发展至关重要。

一个合适的职业发展方向可以帮助个体充分发挥自己的潜力，并获得事业上的成功和满足感。

然而，许多人在选择职业方向时面临困惑和迷茫。

DLSC职业规划测试应运而生，旨在帮助个人更好地了解自己的职业兴趣和适合的职业发展方向。

测试内容DLSC职业规划测试主要包括以下几个方面的内容：1. 兴趣测试兴趣测试是DLSC职业规划测试的核心部分。

通过询问个体对不同领域的兴趣程度，测试可以得出个体对不同职业的偏好程度。

测试结果将反映个体对各个职业领域的兴趣浓度，从而帮助个体更好地了解自己的职业兴趣。

2. 职业价值观测试职业价值观测试主要考察个体对不同职业环境中的价值观态度。

通过询问个体对不同职业环境下的价值观选择，测试可以得出个体对不同职业环境价值观的偏好程度。

测试结果将反映个体对不同职业环境的价值观认同度，从而帮助个体更好地了解自己的职业规划方向。

3. 职业技能测试职业技能测试主要评估个体在不同职业所需的技能方面的能力和熟练程度。

测试通过提问和答题的形式，测试个体在各项技能方面的表现。

测试结果将反映个体在不同职业所需技能方面的优势和劣势，从而帮助个体更好地了解自己的职业发展潜力。

4. 职业性格测试职业性格测试主要评估个体在与他人合作、决策和处理工作任务等方面的性格特征。

测试通过提问个体对不同情境的反应方式，测试个体在不同职业所需性格方面的匹配程度。

测试结果将反映个体在与不同工作环境相匹配方面的优势和劣势，从而帮助个体更好地了解自己的职业性格。

进行测试以下是进行DLSC职业规划测试的步骤：1.登录DLSC职业规划测试官方网站。

主流专业性职业测评工具介绍及优劣势对比

主流专业性职业测评工具介绍及优劣势对比在市场上，有许多职业测评工具可以帮助人们了解自己的职业兴趣、能力和倾向。

其中，一些工具专业化程度较高，如MBTI、DISC测评、盖洛普优势识别、霍兰德职业兴趣测试和职业锚测评等。

这些工具各有其优劣势：一、MBTlMBTI是一种自我报告式的人格测评工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和不同的人格类型表现。

MBTI全称为“Myers-Briggs Typel由美国作家迈尔斯和她的母亲布ndicator"里格斯研制开发，其理论基础是瑞士心理学家荣格所创立的心理类型理论.MBTI将个体行为差异分为四个维度，包括精神能量指向、信息获取方式、决策方式以及生活态度取向。

这些维度的不同组合可以形成16种不同的人格类型。

精力支配：外向(Extraverted) 或内向(Introverted)。

外向型的人从人际交往中获得能量，喜欢外出，表情丰富，外露，合群，不怕打扰，喜自由沟通，易冲动、易后悔、易受他人影响。

内向型的人则从时间及内在中获得能量，喜静、多思、冥想、离群，谨慎、不露表情，独立、负责、细致、周到、不蛮干，不怕长时间做事、勤奋，怕打扰。

认识世界：实感(Sensing) 或直觉(iNtuition)。

实感型的人更看重“事实”本身，他们倾向于用自己的五感(形、声闻、味、触)来获取信息，所以他们会更了解可看、可听、可闻，可尝、可触碰的实在的事物。

直觉型的人则更看重“可能性”他们倾向于用第六感来获取信息，他们的世界里充满了想象、联想，他们会更了解抽象的观念、概念。

他们注重由当下牵连出的未来的某种可能性。

判断事物：思维(Thinking)或情感(Feeling)。

思维型的人通过逻辑推理做出判断，他们的陈述常常包含“因为，所以.”“首先，其次..”。

情感型的人则通过价值取向做出判断，他们的陈述常常包含“这件事对我很重要..”。

思维做出判断的依据对事不对人，情感做出判断的依据通常考虑了周遭人的感受。

职业规划测评_北森系统

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职业生涯规划测评系统
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职业成长经历的心得体会6篇

职业成长经历的心得体会6篇职业成长经历的心得体会1莱芜市农村信用合作联社范围内的职业生涯规划工作进行的轰轰烈烈，我个人也在对自己的职业生涯规划过程中重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标。

在规划过程中也发现了一些有助于我们更好的进行规划的方法，并愿意作为心得体会与大家一起分享。

1.职业规划需要全面职业在人的一生中占据非常重要的作用，它是个人价值得以体现的途径，是家庭幸福、社会稳定、文明进步的原动力，不管对国家还是个人都有非常重要的指导意义。

因此，在进行规划的时候，我们要从全局角度考虑问题，不仅要将规划按时间阶段进行划分，而且在该阶段中要详细按照岗位目标(成为分社主任或客户经理)、学历目标(例如打算考取硕士或博士学位)、文化目标(发表几篇论文或完成几个课题)、经济目标(例如希望达到的月薪或奖金)等。

不要仅仅局限于每天工作打算干什么，这样才能在各个方面培养自己的职业能力，发掘职业潜力。

2、职业规划需要不断调整一个好的职业规划，需要具备可行性，可量性,需要有实施计划的具体措施和时间，但是，职业规划做得过细、过于严格，会束缚自己的手脚，可能丧失随时到来的种.种机会，又会因为不切合实际而丧失可操作性。

在影响职业生涯的许多因素难以预料的这种情况下，要使职业生涯行之有效，就必须使规划具有足够的弹性，在实践中不断进行评估和调整。

这就需要我在实践中定时定期的去检验目标完成的情况和评估环境的变化，从而做出正确的调整。

虽然我们现在每个人都根据自己的情况写下了职业生涯规划书或者有了比较明确的职业生涯目标，但是随着职业的变化、个人兴趣的改变及其他各方面因素的影响，个人的职业生涯是会发生变化的，这就要求个人要随着形势的变化灵活的改变自己的规划方案。

当然，其中阶段性的方案及实施细节问题也要随之调整，也就是说我们要一直坚持“与时俱进”的态度来看待自己的规划。

3、职业生涯考核与修正职业规划应该是动态的而不是静态的。

我们处在一个不断变化的环境中。

职业天空(CareerSky)测评系统使用说明

职业天空（CareerSky）测评系统使用说明为帮助大学生正确地认识自我、科学规划人生，适应我校就业指导系统化、专业化、全程化的要求，我校引进了目前应用最广泛、使用人数最多的CareerSky职业测评系统。

该系统采用最新、最具有操作性的职业规划理论，全面集成职业生涯规划的系统结构，贯穿了科学的职业生涯规划观念，它包括了解自我、职业探索、生涯发展蓝图、决策行动四大模块，全方位为大学生职业生涯规划提供帮助。

目前该系统已经调试检测，我校在校大学生和研究生均可使用。

为使同学们更好地了解使用该测评系统，现将使用方法简要说明于下：
1、注册：登录页面，点注册，输入学号和姓名，进入相关表格，完善个人信息（如图1），记入自己的用户名和密码。

注意：如果是单名，如李红，输入李红注册不了的话，请再输李（空格）红试一下。

2、登录测评：输入用户名和密码即可登录。

登录后，出现页面如图2，然后，从了解自我开始，可分别进行自我测评、职业探索，确定生涯发展蓝图和制定行动计划四个模块的操作。

3、制定行动计划：测评者可以根据自己的特点（含兴趣、性格、价值观、技能等）和职业探索结果确定几个备选的职业生涯目标，再运用决策平衡单的方式从中选优，确定自己最终的职业生涯目标和具体行动计划。

就业指导处。

人才测评常用的工具

人才测评常用的工具HR的朋友们因为工作必需要，一定听说过大大小小的各种人才测评，多少也会接触一些。

帮大家整理了15个在职场流行的测评工具，做下简单的介绍。

1,DISC4个字母分别代表4个类型：D:Dominance〔支配性〕、I:Influence〔影响性〕、S:Steadiness〔稳定性〕、C:Compliance〔服从性〕。

它是一个性格测评，理论起源为马斯顿的“正常人的情绪〞，由Inscape Publishing拥有。

应用：DISC，代表着一种可观察的人类行为与情绪，将会使你对自己和他人有更深入、具体、完整而客观的了解。

目前在国内除了被广泛运用于组织人才测评，招聘、职位调整、领导力提升、建立培训必需求，都可基于此展开工作。

局限：DISC的结果描述具有时间上的稳定性，但是缺乏空间上〔跨情境〕的一致性，不同情境下可能导致与结果描述不一样的行为。

2,MBTI 全称为：Myers-Briggs Type Indicator，也是一个性格测评，由Briggs母女经过研究荣格的“心理类型〞理论而制定的，CPP拥有它的版权。

应用：MBTI是当今世界上应用最广泛的性格测试工具。

它已经被翻译成近20种世界主要语言，每年的使用者多达200多万，其中不乏世界500强之内的大型企业。

MBTI主要用于了解受测者的处事风格、特点、职业适应性、潜质等，从而提供合理的工作及人际决策建议。

在国内主要应用在管理咨询与培训、职业规划以及婚姻、学校教育辅导等领域。

鉴于其理论深度，作为研究正常人群地性格特征，并推测行为，进行职业规划，有其独到之处。

局限：因为太出名了，所以也会有许多不认同的声音，认为此测评关于客观熟悉自我、完善自己会起很大帮助，美中不够的是有时用于职场测评，会显得过于主观。

3,CPI 全称为California Psychological Inventory，加利福尼亚心理调查表。

CPI是高氏〔Gough,1957〕所发展的一个为正常人所用的人格测量工具。

生涯发展指导管理系统

基于舒伯职业生涯发展理论、霍兰德职业兴趣理论，在国家大力推进早期职业生涯规划教育背景下，专门针对中学生设计的一款职业生涯规划系统，本系统通过职业测评、职业探索、职业规划书、职业组合卡、职业彩虹图等多样化形式和手段帮助中学生及早进行职业规划，尽早了解自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观，自己的能力和特长，树立自己的职业理想，并根据自己的职业目标，有计划的利用各种特点去发展自己，本系统还引导学生进行充分的职业生涯探索，适合自己的职业生涯发展形态，做出最佳是职业生涯决策，减少未来职业选择时的困扰和迷茫，便于在未来的职业竞争中取得优势。

技术特征:一：生涯测评1、本模块主要分为职业测评、测评报告、生涯报告书三部分。

2、职业测评模块为学生的自我认知提供职业能力倾向测评、职业性格测评、霍兰德职业倾向测评、职业价值观测评、职业锚测试等测评工具，以及可选的一般能力测试如瑞文推理测验和性格测试如16PF和EPQ，自动生成全面科学的生涯自我探索报告。

3、生涯报告书主要让学生从自我分析、职业分析、职业定位、计划实施、评估调整等几大方面进行编写。

4、自我分析从职业兴趣、职业能力、个人特质、职业价值观、胜任能力等方面进行自我剖析；职业分析是学生对影响职业选择的相关外部环境进行较为客观系统的分析；职业定位是综合前两个方面分析学生自己的职业定位的SWOT分析；计划实施可分成短期计划、中期计划、长期计划；职业生涯规划是一个动态的过程，学生可以根据实施的结果情况以及因变化进行及时的评估与修正。

二：选科决策1、本模块综合学生的学科兴趣、学科能力、未来的专业方向，帮助学生挑选适合自己的最佳科目组合；为学生提供科学的“7选3”或“6选3”决策辅助工具。

2、本模块主要分为学科兴趣、学科能力、专业匹配、学科初选、学科报告、考试规划6部分；投标时提供产品截图材料；（1）学科兴趣本模块通过学科兴趣测试了解和帮助学生认清自己的学科兴趣优势。

兴趣是最好的老师，对学科的兴趣是影响学生选考科目的重要因素。

职业兴趣测试

职业兴趣测试
Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
职业兴趣测试
职业兴趣测试（vocationalinteresttests）是心理测试的一种方法，它可以表明一个人最感兴趣的并最可能从中得到满足的工作是什么，该测试是将个人兴趣与那些在某项工作中较成功的员工的兴趣进行比较。

它是用于了解一个人的兴趣方向以及兴趣序列的一项测试。

兴趣似乎在很长时期内是稳定的，并与某些领域的成功有关。

但是兴趣不等于才能或能力，对这些特点的测试应与兴趣测试同时进行。

此外，很容易在兴趣测试问题的回答上作假，虽然在员工选择中可能用到一些兴趣测试，但是它们主要用于评议和职业的指导方面。

常用的技术方法有斯庄格职业兴趣表（SVIB）和库得兴趣记录（KPR）等。

兴趣测验通常列出众多的兴趣选择项，涉及运动、音乐、艺术、文学、科学、社会服务、计算、书写等领域，例如，喜欢踢足球，喜欢看球赛，喜欢听流行音乐，喜欢听交响乐，喜欢看画展，喜欢外出写生，喜欢看爱情小说，喜欢看侦探小说，喜欢看科普杂志，喜欢自己做小家具，喜欢写诗歌，喜欢做数字游戏，喜欢写信，喜欢外出旅游，喜欢独立思考，喜欢下棋，等等。

根据被试者对各种兴趣项目的“是”或“否”选择，或依据受试者排列出的兴趣序列，可以对其是否适合某一职业或某一种工作做出判断。

兴趣测验有许多用途，最典型的就是用与员工的生涯规划，因为一个人总是把自己感兴趣的事情做得很好。

另外还可以用它作为选择的工具，如果你能选择那些与现职成功的雇员的兴趣相似的候选人，那么这些候选人很可能在新的岗位上也能取得成功。

职业生涯规划常用测试工具

职业生涯规划常用测试工具职业生涯规划,简称职业规划,是对职业生涯乃至人生进行持续的计划的过程,它包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容;职业规划,常常需要搜集大量有关自我素质和态度的信息,有了这些信息才能够作出职业规划方面的决策;这些素质包括你的价值观、兴趣、个性因素、天赋或才能、生活方式或偏好以及任何弱点或缺点;你如果想找到适合自己的职业,并确立有意义的职业生涯规划目标,最基本的是要了解,下面是几个测试价值观、兴趣、个性、才能的主要工具;一、职业价值观测试工具1、埃德加施恩Edgar Schein职业锚测试施恩引入职业锚概念,是为了认清各种不同的工作倾向;人们自我感知的才能、动机和价值观等构成了人们对自身的职业定位,职业锚又是人们自己的职业观念的核心;此外,职业锚也可为选择职业提供一种基础；因为人们在选择工作或组织时所作的决定,往往与对自己的看法相一致;但是,人们又只有通过若干年的工作经验及实际考验,才能完全清楚、懂得他或她自己的职业锚到底应该在哪里;施恩根据自己对斯隆管理学院男性毕业生长期研究的结果,发现了8种类型的职业锚分;2、WVI工作价值观问卷WVI工作价值观量表,是美国心理学家舒伯于1970年编制的,用来衡量价值观——工作中和工作以外的——以及激励人们工作的目标;量表将职业价值分为3个维度：一是内在价值观,即与职业本身性质有关的因素；二是外在价值观,即与职业性质有关的外部因素；三是外在报酬,共计15个因素;工作价值观问卷是用来测量和工作满意状况有关的价值观;其实在一般价值观中已经包含工作价值观,只是不够具体细化;工作价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体体现;它对一个人的职业目标和择业动机起着决定性的作用;对工作价值的研究是职业生涯规划的基础;3、罗克基价值观调查表包括两种价值观序列每个序列有18种价值观;人们按照各种价值观在个人生活中作为指导原则的重要性对它们进行排序;第一序列包括“目的”价值观,或者说是与人们希望从生活中获得什么有关的价值观；而第二序列则由“工具”价值观组成,即与其为人处世方式有关的价值观;该调查表的一个重要方面是按价值观的相对重要性排序,这表明人们必须依照他们自身内部的价值观体系来指导他们做出选择;二、职业个性/性格测试工具1、MBTI性格类型量表凯瑟琳布里格斯和伊莎贝尔迈尔斯Katherine Briggs和Isabel Myers母女合力研究出迈尔斯——布里格斯个性分类指数Myers-Briggs Type Indicator,MBTI;MBTI是以瑞士精神病医生卡尔荣格的研究成果为基础,通过观察所有人在不同时期的8个不同个性偏好,提出了一个非常有用的测量个性的方法;这8种个性偏好类型被编成4组,每组都是由两极组成的一个区间;再把从每个区间的人里选出的、与你个性最为相似的4种偏好组成所谓一类;衡量这4项个性的尺度是：人是怎样获得才能的；人是怎样领悟信息的；人是怎样做决定的,又是怎样选择个人偏好的生活方式的;“获得才能”型的人有外部转化和内部转化两种;外部转化是从他人、从外部世界的活动或事情中汲取才能,内部转化是从个人自身的思想、感情或感觉世界中汲取才能;这两种感知作用分别属于人的感觉和直觉的范畴;依靠感觉的人借助自己的五官来收集信息,以判断什么是真实的;依靠直觉的人则是通过“第六感”来获取信息,用以估计什么事情会发生;2、卡特尔16PF人格特征量表16人格特征量表Sixteen Personality Questionnaire,简称16PF,这是雷蒙德卡特尔Raymond Cattell在1949年提出的;现在它已经有了第15个版本;16PF衡量的是以下16种个性：热情；推理才能；感情稳定性；支配才能；活泼；规则意识；勇敢程度；敏锐性；猜疑心；抽象才能、私密倾向；忧虑度；接受变革的程度；自力更生的程度；完美主义；紧张度;这16个因素可以进一步归入5种一般的个性范畴：外向型、焦虑型、坚毅型、独立型及自我控制型;从职业生涯规划角度看,可以用16PF来建立一份“个人职业生涯发展图”Personal Career Development Profil e,利用该图可使人们进一步深入了解自己的个性,因为它关系到自身兴趣和职业兴趣;该图由6部分组成,每一部分都具体分析了几种情况,即如何解决问题,如何应付环境压力,形成什么样的人际关系,在组织中担任的角色和在工作中的地位,对职业活动的兴趣以及向往的生活方式;同MBTI一样,16PF法也被组织广泛使用,以帮助员工了解自我,并作为员工对自己职业生涯进行管理的工具;3、大五人格模型研究表明,人的个性因素共有5种类型,当然这种分法的要素和称谓也有值得商榷之处;这5种个性一般的划分是：外向性extraversion、宜人性agreeableness、尽责性conscientiousness、稳定性emotional stability和开放性openness to experience;一般来说,组织在人事选任、雇员发展和开展个人自我评价时,都普遍按这种分类法来设计个性调查问卷的,前而介绍的Myers-Briggs个性类型和16PF个性类型就是如此;4、基本人际关系行为倾向测试基本人际关系行为倾向Fundamental Interpersonal Relations Orientation-Behavior；FIRO-B是一种评价方法工具,用来观察一个人的需要会如何影响他或她对待他人的行为;FIRO-B可以让人们深刻了解自己能否与他人和睦相处以及相处的人际关系类型;就其要旨来说,FIRO-B测量的是人们在以下3方面的需要：①涵盖力,或者说是一个人从他人那里寻求及期望的接触程度和出名程度；②控制力,或者说是一个人从他人那里寻求及期望的权力大小和驾驭程度；③影响力,或者说是一个人寻求及期望与他人保持关系的密切程度;三、职业兴趣测试工具1、霍兰德职业兴趣量表约翰霍兰德John Holland发现,人的个性、价值观及偏好的生活方式,一般会通过6种兴趣反映出来;霍兰德这一理论假定,工作的兴趣是个性的一种重要表现,这6种兴趣分别反映着人的个性中的特定因素;这6种兴趣倾向与我们前面提到的基本生活价值观很相似,包括务实型、研究型、社会型、传统型、创业型以及艺术型;具有务实型兴趣的人往往愿意多做一些任务明确的实事,而具有研究型兴趣的人则更讲科学性,更有学者味道,愿意搞研究;具有社会型兴趣的人更多地关注人文的、个人的价值倾向,并擅长处理人际关系;具有传统型兴趣关注的则是结构、传统和细节,具有艺术型兴趣的人更喜欢不太讲究的环境,这样才能表现出他的创造性和个性;最后,创业型的人则往往愿意当组织家,进行管理,喜欢目标明确的活动;2、斯特朗兴趣清单在20世纪20年代,斯坦福大学的爱德华斯特朗Edward Strong 列出了一份关于人的各种兴趣的单子,反映的都是特定的职业偏好;斯特朗认为,兴趣能够给人带来我们在才能或成就中所看不到的一些东西;这些东西就是人们想做的事情以及那些能使他们感到满意的事情;如今,斯特朗的这个兴趣清单Strong Interesting Inventory,简称SII包括了人对25种基本领域的兴趣;它是区分兴趣和相关职业的有效方法;斯特朗兴趣清单包括彼此相关的3个方面：一般职业目标；基本兴趣标准以及职业标准;一般职业目标是基于霍兰德的6种基本职业兴趣倾向;25个基本兴趣标准可以衡量人们对具体领域如机械学或艺术活动的兴趣强度和一致性;职业标准反映的则是个人兴趣与在211个不同职业中工作的男性和女性的兴趣相似程度;这样,SII 就试图将个人的相当广泛的兴趣即6大职业目标之一和更具体的兴趣即一种或多种基本兴趣标准以及具体职业名称即109种职业的211个职业标准三者结合在一起;四、职业能力测试工具1、一般能力倾向测验GATBGATB是所有工业取向的能力倾向成套测验中历史最悠久的一套测验,其诞生源于20世纪30年代明尼苏达就业稳定研究机构的心理学家创建的一系列测验;明尼苏达的这些测验中除了有一个一般智力测验之外,还包括以下形式上相互独立的测验：数字能力测验、能力测验、机械能力测验和心理运动能力测验;这些测验在对文秘、机械工人、销售员以及其它职业团体施测的过程中,逐渐形成了一套职业能力样本OAPs,被试的成绩可以和这个样本进行对比;明尼苏达系列测验的这种OAP方法因此延续下来,直到美国劳工局根据工作分析和对59个测验进行因素分析后,于1947年建立GATB的测验结构,并对该测验进行了标准化;2、差别能力倾向测评DAT差别能力倾向测评是学业取向的最流行的成套测验,最初是为初中和高中的教育与职业咨询而设计的,现在还用于基础成人教育课程和相关的课程、社区大学、职业／技术学校与相关机构;这套测验由8个分测验构成：文字推理VR、数字推理NR、抽象推理AR、知觉速度与准确性PSA、机械推理MR、空间关系SR、拼写SP和语言应用LU;整套测验的施测需要大约2.5小时完成;但是部分测验或某种计算机自适应版本则只需要1.5小时;DAT有一个版本专为人事和职业评价设计,更适用于职业或就业咨询而非学习咨询;这一版本的DAT通常和职业兴趣问卷一起施测,结合起来帮助学生在学习和就业时做出更加符合实际的选择;总的来说,这些职业测试工具对职业生涯规划特别有帮助;无论是年轻人最初的择业,还是成年人对他们现有工作不满或想更换工作,这些评价方法都有帮助;尽管如此,心理测试和评价方法仍然有其局限性;因此,这些测试结果也只能作为讨论的指南,而不要想或不应该把这些结果当作指导自己职业规划发展方向的结论性答案;。

搭建阶梯启航未来 ——江苏省侯集高级中学生涯教育纪实

搭建阶梯启航未来——江苏省侯集高级中学生涯教育纪实作者：支乾锋来源：《江苏教育．心理健康》 2017年第11期【摘要】为使生涯教育从理论走向实践，江苏省侯集高级中学将学生的生涯教育作为心理健康教育的突破口，在生涯规划课程研发、生涯师资培训、平台建设、资源库建设、生涯教育支持系统构建、基地建设等诸多方面做了有益的尝试。

【关键词】生涯规划；教育；课程；成长【中图分类号】G441【文献标志码】A【文章编号】1005-6009( 2017) 88-0029-04【作者简介】支乾锋，江苏省侯集高级中学（江苏徐州，221121）校长，高级教师。

一、生涯规划课程的研发1．构建递进式的生涯规划课程体系。

课程规划是推进课程建设的航标，课程体系是达成建设目标的重要载体。

因此，构建科学的课程体系是生涯规划课程建设的逻辑基点。

白2013年起，学校两周开设一节生涯规划课，课堂模式日趋成熟。

在学科教学和心理辅导的基础上，学校的生涯规划课程，包括学业规划、专业规划、职业规划、人生规划，渐次开发、递进铺开，形成课程与学生有机统合的生涯规划课程体系。

在生涯课程的推进过程中，这种递进式课程体系越来越清晰。

2016年，由中国矿业大学出版社正式出版通识教材《高中生生涯规划导航》，印制配套手册《学生生涯指导手册——我在侯中看未来》，并开发出部分教具。

在多轮教学过程中，产生了一篇篇能让学生在活动中品鉴、感悟、获得白我生涯智慧的优质课例，形成了配套的教案集、课件集。

2.设计分层次的生涯规划课程内容。

高中阶段，不同年级的学生除了在学业上有不同要求外，在个体发展与需求上也会有所不同。

因此，生涯规划课程需要按照年级分层进行针对性的开发，真正做到因时而异、因人而异。

即使是同一课程，内容和板块的设置也不同，如，高一年级学业规划课程分为A、B班，A班主要讲竞赛之路、自主招生，B班主要进行行为习惯养成训练和时间管理培训。

同一层次的学生，由于兴趣、性格、能力、价值观不同，在选择同一类课程时会从不同角度考虑，如，职业见习课程，学生会选择更符合自身需要的职业进行见习，有的去医院，有的去律师事务所，有的去报社。

大学生职业生涯规划大纲(PDF版)

5.学会运用多种多样的信息资源来开拓学术专业和职业选择。
6.了解职业发展理论，并学会使用科学理性的决策思维来做职业规划和职业管理。
7.制定执行计划和决策，用以执行生涯和职业目标。
二．学习成果、教学活动及考核
（一）预期的学习成果
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以下表格提供了和本课程相关的学习目标，学生通过本课程可锻炼并培养综合素质，以及达成以下目标和素质的相关学习和考核方法。
课程大纲基本说明
一．课程基本情况
（一）课程简介
本课程针对职业生涯规划在大学生就业指导课程体系中的作用进行了阐述。课程根据一系列目前职业生涯理论来解决学生在日常学习、生活中遇到的职业选择及决策问题。授课手段灵活多样，以体验式教学为主法，结合课堂小组活动、电子媒体、网络测评系统、课后作业等，使学生掌握职业生涯规划的思路和方法，思考如何解决生涯规划中各个阶段及层次所触及的问题。同时，学校同时也鼓励学生主动与我校全球职业规划师，国家职业指导师联系，进行面对面的生涯咨询。
主题绪论与导入（觉知与承诺）自我探索-兴趣自我探索-性格自我探索-价值观&技能职业环境探索决策定位目标与行动案例与课程总结
四．大学生就业创业教育教研室简介我校大学生就业创业教育教研室成立于 2009 年 10 月，承担全校大学生职业规划教育教研工作，教研室主任由姜峰担任，副主任由曾璇担任，余明担任教学秘书，任课教师主要是由从辅导员中遴选出的优秀教师担任。电话：020-85284980, 传真：85283391 Email: jyzdzx@ 办公室：华南农业大学华山学生活动中心 305 室
目的：职业调查报告是指学生对自己感兴趣的一份职业进行调查报告，目的在于让学生对职业探索形成书面报告。

开启你的职业生涯

开启你的职业生涯想想人生走到今天，是无数个力量、无数个偶然、无数种努力的结果，所以为未来规划一个更美好的生活，也是需要关注多种因素、多种力量，以及多种投入的。

CareerSky已经帮助了十几万大学生克服人生的迷茫与困惑，他们共同的经验就是要注意以下几个点：一、充分准备CareerSky完全依据职业规划咨询的流程进行推进：A. 在【自我探索】部分完成个性测评：这里包括有以下几个探索的内容：● 职业兴趣测评：定向适合你的稳定人生方位。

● 职业技能测评：明确下一步发展的行业。

● 职业性格测评：定位适合追求的工作环境。

● 职业价值观测评：清晰自己匹配的企业文化、价值。

● 学习风格测评：知道自己现在需要如果更好地学习。

三、成果实践要相信一句话：生涯是你采取行动或者不采取行动的结果。

也就是说，“运筹帷幄”都需要用“决胜千里”之努力来实践。

CareerSky给你提供的，只是一种运筹帷幄的过程。

你更需要离开系统后，把这种“运筹”转化可以决胜千里的行动。

当然了，在CareerSky中，相信你会制订出自己个性化的人生发展计划。

那么，接下来，你就需要把这些计划一一付诸实践。

也许经过检验，这些计划需要再做调整。

这是很正常的，因为职业规划本身就是密切结合现实的——它不是要你抱着理想而不顾现实。

那么，如果在CareerSky中制订的行动计划难以顺利实施，那么你真的需要想想，这些计划是否是：过于理想化、操作性不强。

然后，你可以再次回到系统，重新来制订自己的生涯行动计划。

你需要在现实学习、生活中为自己建立一个监督的机制，从而可以每天或者每周来检查自己计划执行的情况。

有大量的研究表明，许多人没有能够顺利完成自己的计划，一个重要的原因就是自己的计划过于苛刻。

如果果真如此，那么每天你都很努力，但是总还达不到你遥不可及的标准。

那样，久而久之，会使你失去动力。

而与此相对应的一种非常有效的方法就是把计划细致化，这样你就可以看到每天的进步。

飞途职业生涯测评

• 包括塞普尔职业价值观测试、梅尔斯-布里格斯类型指标等
飞途职业生涯测评的操作流程
个人信息录入
• 个人填写个人信息，包括年龄、性别、学历、工作
经验等
• 为生成个性化报告提供基础数据
职业测评问卷
• 个人完成职业测评问卷，包括职业兴趣测试、职业
能力测试、职业价值观测试等
• 评估个人的职业潜能和发展方向
制定长期职业目标
• 结合个人兴趣、能力和价值观分析结果，制定长期的职业目标
• 为个人职业发展提供方向和动力

制定短期职业目标
• 根据长期职业目标，制定短期职业目标
• 为个人职业发展提供具体的实施步骤和计划
制定个人职业发展的具体策略
01
培训与提升
• 根据职业发展方向建议，制定个人提升技能和能力的培
训计划
• 根据职业发展和市场变化，及时调整个人职业规划
• 落实职业发展策略，实现个人职业目标
• 保持个人职业发展的竞争力和适应性
05
职业生涯测评的局限性与未来发展
职业生涯测评的常见局限性
测试工具的局限性
• 职业生涯测评工具可能存在一定的局限性，不能完全准确地评估个人的职业潜能
和发展方向
• 需要结合多种测试工具和方法，提高评估的准确性
职业规划策略
• 根据个人兴趣、能力和价值观分析结果，提供个性化的
• 根据职业发展方向建议，提供个人制定职业规划的策略
职业发展方向建议
和建议
• 包括适合的职业领域、需要提升的技能和能力、职业发
• 包括如何制定职业目标、如何制定发展计划、如何调整
展的潜在障碍等
职业规划等
04
个人职业生涯规划与发展策略
根据测评报告制定个人职业目标

CareerSky(职业天空)职业测评系统PPT课件

职业测评的有效性是经过检验的。心理测评一般都要经过三编三测，即如果准备发布一套50题的测评，则第一编要有500道题目，然后对目标人群进行测试。测试的数据经过测量学分析，删除有效性不高的题目，然后再经过两编两测，最后形成测评最终版。
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CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO 它的题目和一些网上的测试题有什么差别？使用手册
测试过程中的注意事项：
请按照自己的实际情况而非理想情况，认真完成测评；
每次在系统中探索不超过一个小时，而且每次都在自己状态最好时使用；
认真查看系统推荐出来的职业信息，并且把自己认为最适合自己的收藏起来 (系统有这个设置)；
在决策与行动部分，你需要认真地按着系统引导一步步思考，并且最好把自己思考的一些内容写下来；
能转化成行动……
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CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO 对职业生涯规划的积极作用使用手册
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CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
它的题目和一些网上的测试题有什么差别？
使
用
心理测评是一个通过对受测者典型特
手册
征的分类，来定位受测者具有的特征的方法。
从这个意义上讲，网上的娱乐测评与
CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
使
4.填写用户名，密码，确认密码，点击提交，完成注册。
用
注：请务必牢记用户名及密码。
手
册
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CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
使用
5.注册完成后，下次直接在如图所示的登陆界面输入用户名，密码，验证码即可以进入测评系统。

Careersky职业天空测评系统使用办法

Careersky职业天空测评系统使用办法Careersky职业天空测评系统功能介绍1.职业测评。

包括职业兴趣测评、学习风格测评、职业技能测评、职业价值观测评和职业性格测评，学生登陆后，按要求答完所有题目后，系统自动生成职业测评报告。

2.建立职业生涯档案。

为各位同学提供一个全面展示自己的平台，全程记录自己的成长历程；也可以在任何需要的时间段，创建你的职业生涯发展档案，讲述你的经历，展示你的才华，探讨你对人生意义的思考。

职业测评系统操作步骤一、登录进入招生就业处网站首页，网址：（也可从学校主页中点击导航条上的“招生就业”进入），然后在招就处首页的导航条上点击“大学生职业测评”按钮，进入Careersky 职业天空测评系统。

方法一：进入Careersky职业天空测评系统，首次登陆请选择登陆框右上角的“注册”字样（如下图示），然后再登录框中录入姓名、学号和验证码，点击进入。

按页面上要求，个人自己设置自己的用户名和密码作为以后进入测评系统的身份识别账号。

请务必牢记个人用户名和密码，若忘记密码或不能注册请持本人学生证到招就处修改。

设置好用户名和密码，然后点击确定，页面自动跳转到个人信息页面。

在这里，各位同学需要按照要求完善个人基本信息。

填写完毕后点击确定，页面就自动跳转到测评主页面。

二、测评登录后，可以看到页面上分为4个板块：了解自我、职业探索、决策行动、生涯发展蓝图。

从了解自我开始，按要求逐项完成测评试题，每项测评完成后系统自动生成测评报告。

报告可以下载保存也可打印。

注意事项：测评试题可以选择一次性做完，也可以分几次做。

也就是说，在你测试过程中，若中途有事而退出测评系统，那么你已经测试过的内容将自动被保存，下次登录可以继续测试，不会影响最终结果。

测评完毕，系统自动生成测评报告。

本测评系统所有的测评题目均由心理学专家、人才测评专家精心设计，无论您对测评题目的提问方式、问题内容是否认可，都不需要去怀疑它的合理性，您只需要根据题目要求尽快做出回答即可；测试过程中，可能会有一些题目重复出现，不需产生疑问，这是根据测评需要而设计的；本测评系统中，采用了非常专业、严格的测谎技术，如果回答问题不认真、或答案不是您的真实想法将会影响测评结果的信效度。