物理第七节《飞机为什么能上天》教案(北师大版八年级下)

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北师大版物理八年级下册8.7飞机为什么能上天教案

教学题目飞机为什么能上天一、知识与技能1、知道流体压强与流速的关系。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、知道生活中跟流体的压强与流速关系相关的现象。

二、过程与方法教学目标通过观察、认识流体的压强与流速关系的现象，体验由流体压强产生的力。

三、情感态度与价值观由实验探究揭示物理知识中的奥秘，体会知识形成的乐趣，培养自己学生乐于探索物理的兴趣。

教学重点流体的压强与流速的关系1、飞机机翼的升力是怎样产生的。

教学难点2、用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象。

教学方法实验探究、总结归纳教学用具多媒体简单实验道具教学设计教师活动学生活动设计意图的实例，进一步理解流体压强与流速的关系。

三、飞机为什么能上天出示图片让学生观察飞机机翼的形状。

提示：纸条是怎么飘起来的。

学生自学水翼船回答两船相撞的事例。

学生观察思考：知道机翼上凸下平。

根据所学的知识来探讨飞机上升的原因。

解释水翼船的工作原理的关系。

让学生理解飞机的升力是怎样产生的。

锻炼学生自学能力，用类比的方法得出水翼船升力怎样产生的。

课堂小结：这节课我学到了什么内容？学会了什么方法？学生自己总结本节课的内容和方法让学生学会小结，学会梳理知识。

课堂练习及作业布置：板书设计：第七节飞机为什么能上天一、流体（液体和气体）二、流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大三、飞机为什么能上天机翼上下方的流速→上、下的压力差→升力课后反思：。

飞机为什么能上天教案(北师大版)

初中物理北师大版八年级下册第八章压强与浮力第七节飞机为什么能上天一、教材分析教材的地位和作用本节课是北师大版八年级物理下册第八章第七节的内容，前面学生已经学习了液体压强和大气压强，本节课是在此基础上，通过实验探究，了解流体压强与流速的关系，然后简单解释生活中常见的流体压强现象，它是压强这一单元的结束，也是液体压强和大气压强在生产生活中的应用。

《物理课程标准》对本节课的要求是：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。

根据课程标准的要求和全面提高学生素质的需要，确定本节课的学习目标如下：●知识与技能：（1）了解流体压强与流速的关系。

（2）能简单解释生活中常见的流体压强现象。

●过程与方法：（1）经历探究过程，学习科学探究方法。

（2）在探究中培养学生的观察和分析概括能力。

●情感、态度与价值观：（1）在探究活动中，懂得合作与交流的必要性。

（2）通过应用分析，体验科学技术的力量。

重点和难点（1）重点：探究流体压强与流速的关系（2）难点：在实际应用中流速不同的判断二、学情分析八年级的学生，通过将近一年的物理学习，对实验探究过程和方法有了一定的理解和把握，学生的实验、观察、分析、归纳等能力得到一定的发展。

但是初中生，相对来说知识面窄，信息不丰富，老师要多给他们提供一些生活实例和高科技的东西，激发其求知欲，是这节课学习成功的关键。

三、教学设计理念本节课我将以生活情景和小实验为基础，导出探究课题；以分组探究和小组合作为主要学习方法，引导学生通过多个实验来探究流体压强和流速的关系；然后通过课件展示，让学生用所学知识简单解释生活中常见的流体压强现象。

通过这节课的学习，让学生体验探究的乐趣和科学技术的力量。

四、教学资源课程资源的开发是新课改的一项重要要求，所以本节课我让学生利用身边廉价的物品和易得的材料进行探究，老师只提供一些实验必备的物品。

教师准备：教师用：硬币、两个漏斗、水槽一个、水杯、胶管学生小组用：玻璃漏斗、玻璃瓶和水、学生课前自己准备：（把全班各小组分成两大组，课前自己准备以下器材）第一大组：硬币、刻度尺、白纸两张(厚度适中) 、乒乓球两个、细线第二大组：硬币、刻度尺、纸带一张、乒乓球一个、吸管两个五、教学过程设计（一）情景导入兴趣是最好的老师，让学生产生了兴趣，课程就成功了一半。

北师大版8下物理 8.7飞机为什么能上天教案设计

飞机为什么能上天五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）新课引入（5分钟）教师：展示准备好的遥控直升飞机，鼓励学生上台操作展示。

教师：感谢学生的精彩展示,奖品鼓励。

飞机作为我们现在生活中一种常见的交通工具，很多同学旅游时都坐过，那么同学们想过没有飞机为什么能升天？它上天的原理是什么？教师：今天，老师和同学们一起来探究学习第八章第七节《飞机为什么能上天》并且在黑板上写下标题（二）学习新课一、活动比一比。

（5分钟）活动内容：1.请同学将乒乓球放在漏斗中向上吹,看谁能吹起来?2.请同学将乒乓球放在漏斗中向下吹,看谁能使乒乓球不掉下来时间最长?教师：展示PPT并且请根据活动内容进行比赛教师：给优胜者颁发礼品，感谢其他同学的参与，示意全班同学掌声鼓励。

教师：提问为什么刚才同学们看到的现象和我们认为的有很大的出入，这是为什么呢？请同学们以小组为单位带着问题开始做一下几个小实验。

二、做一做（学生以小组为单位进行动手实验）（10分钟）（1）吹纸实验：请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，猜想两张纸将怎样运动．（2）吹球实验：向两个乒乓球中间吹气,猜想两张纸将怎样运动．（3）吹杯实验：将两个纸杯套在一起,沿着杯口吹气,你会观察到什么现象?教师：展示PPT引导学生交流讨论实验现象教师：抽组进行展示学生上台展示观看思考学生进行比赛观看学生以小组为单位进行动手实验学生上台展示并且得出结论结论1：向两个乒乓球中间吹气时,乒乓球中间空气的流速增加,你会观察到乒乓球向中间运动,这种现象说明乒乓球中间的压强小于了两侧的压强.结论2：向两张白纸中间竖直向下吹气时,两张白纸中间空气的流速增加,你会观察两张白纸向中间靠拢,这种现象说明白纸中复习巩固并为新课学习做铺垫通过日常生活中的实例和观察演示实验，启发学生寻求其中的奥妙，创设了悬念，激发学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。

通过分组实验探究培养学生的动手实验能力，激发学生学习兴趣。

北师大版物理八下8.7《飞机为什么能上天》教学教案设计

第七节飞机为什么能上天教学分析：本节内容分为三个部分，一是流体的压强与流速的关系，是本节的重点；二是飞机机翼的升力是怎样产生的；三是水翼船高速行驶的原理。

第二、三部分是作为第一部分的结论“流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大”的应用来设计的，是本节教学的难点，其中飞机是气体中流体压强与流速关系的应用，而水翼船是液体中流体压强与流速关系的应用。

本节课努力体现了从生活走向物理、从物理走向社会的理念，同时注重培养学生的分析能力。

在教学中充分利用演示实验和学生小实验，得出流体压强与流速的关系，增加学生的感性认识，培养学生的分析能力和运用知识的能力。

本节课通过比较物体不同位置的流速大小，判断比较出该位置压强的大小，从而得出压强差，据此判断物体的运动。

流体流速和压强的关系常与大气压、力和运动的关系等知识结合，用来解释日常生活和生产中的一些现象，如汽车、飞机、轮船、喷雾器、站台安全线等。

教学目标：知识与技能1.知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

2.了解飞机的升力是怎样产生的。

3.了解水翼船高速行驶的原理。

过程与方法1.通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概括能力。

2.通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力。

3.通过“观察与思考”的两个小实验，培养学生的动手能力。

情感态度与价值观1.通过飞机和水翼船升力产生的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。

2.通过“观察与思考”的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣。

3.通过解释日常生活生产中流体压强与流速的关系，培养学生乐于探索物理的兴趣。

重点流体的压强与流速的关系难点飞机机翼的升力是怎样产生的；水翼船高速行驶的原理。

教学媒体应用整节课主要运用ppt展示课堂内容，直观便捷。

在引出液体流速与压强关系时，通过投影展示两只小船“撞船事故”实验，避免了在讲台前演示实验，往往很多同学不能清楚观察，通过投影演示解决了这个问题，更加直观总结出流体流速与压强的关系。

八年级物理下册(8.7 飞机为什么能上天)教案 (新版)北师大版教案

教学难点
1飞机的机翼的升力是怎样产生的.
2水翼船高速行驶的道理.
教学方法
科学探究发小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
引入新课
播放电影片段:1台风掀翻屋顶
2小船撞向大船
观看、思考
激发兴趣
创设情境,使学生对新知识产生浓厚的兴趣,为研究“流体压强与流速的关系”作好铺垫，打开探究之门。
“导入”注重“从生活走向物理”
增强直观性和生动性
培养学生的观察能力,分析归纳能力.使学生体会到物理就在身边
培养学生利用所学知识解决实际问题的能力
神奇的力量展示
(二)飞机为什么能上天
飞机的举力或升力
(三)水翼船
三、应用与交流
四、作业
引导学生解释电影片段中的现象.并及时进行鼓励表扬
组织学生做以下实验:
1风扇吹气球
流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大
二、飞机为什么能上天
升力：机翼上下的压力差就产生了作用在机翼上的向上的力，也叫举力
三、水翼船
为学生创设悬念,激发兴趣,培养学生的动手能力和主动参与教学的的意识.既可以巩固教学内容又可以由此引出飞机机翼的升力问题
培养学生实验探究能力,观察能力,分析实验事实,概括实验结论的能力
体验科学、技术、社会的联系
使学生进一步体验物理就在身边
进一步理解流体压强与流速的关系
板书设计：
七、飞机为什么能上天
一、液体压强与流速的关系
3通过“做一做”的两个小实验,训练学生动手能力.
情感态度与价值观
1通过飞机和水翼船升力产生的分析,使学生体验科学、技术、社会的紧密联系.
2通过“做一做”的两个小实验,激发学生学习物理的兴趣.

北师大版八年级物理第八章第七节《飞机为什么能上天》优秀教学案例

（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究飞机升力产生原理。
2.引导学生关注流体压强与流速的关系，提出问题，激发学生的探究欲望。
3.针对飞机各种翼型和设计原理，提出问题，引导学生分析飞机各部分的作用。
4.结合飞机起飞、降落过程，提出问题，让学生探讨飞机平衡与操控的原理。
（三）小组合作
（四）总结归纳
1.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对飞机升力产生原理的理解。如：“同学们，通过本节课的学习，我们了解了飞机升力的产生原理，认识了各种翼型和设计原理，以及飞机各部分的作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解释生活中的飞行现象。”
2.归纳升力原理：引导学生总结飞机升力产生原理，提高他们的归纳能力。如：“请大家回顾一下，飞机升力是如何产生的？它与哪些因素有关？”
5.教学策略：本节课运用了多元化的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在实践中学习，提高他们的学习效果。同时，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。教师在教学过程中以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
4.学会关爱环境，认识到航空事业对环境的影响，倡导绿色飞行。
为了实现上述教学目标，我将充分发挥教师的主导作用，引导学生主动参与课堂讨论、实验探究等活动。在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作，让学生在讨论和交流中取长补短，共同提高。
在评价学生学习成果时，我将采用多元化评价方式，既关注学生的知识与技能掌握程度，也注重考查他们在过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。总之，本节课旨在培养学生全面发展的能力，为我国航空事业培养更多优秀人才。
2.各种翼型和设计原理：介绍不同翼型及其设计原理，让学生认识飞机各部分的作用。如：“请大家观察这些飞机翼型，它们有什么特点？各自适用于什么样的飞行条件？”

8年级物理下册第8章第7节飞机为什么能上天(第4课时)教案 (新版)北师大版

《飞机为什么能上天》教学目标：知识与技能：（1）知道流体的压强和流速的关系；（2）了解飞机的升力是怎样产生的；（3）了解水翼船高速行驶的原理。

过程与方法：学会动手验证情感态度价值观：培养学物理的兴趣教学重点：老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象。

教学难点：引导学生分析得出结论。

教学过程：引入：“吹硬币”入杯实验1、流体压强与流速的关系：将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水。

容器R及三个细管中的液面停在同一高度上。

在同一水平面上A、B、C诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强。

如果将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时，在装置的不同地方，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低。

这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强，A、C点处的压强 B点处的压强相同时间里流过A、B、C三处的水量相等，而在B处水管较细，所以在B处的流速一定比在A、C两处的流速大，压强小。

由此可以得出一个结论：流体流动时，。

2、飞机为什么能飞上天（1）升力的产生实验①：用双手拿着一张纸条靠近下嘴唇，用力向外吹气，纸条会向上升。

（2）飞机机翼的升力飞机升空，不是靠空气对它的浮力，靠的是飞机的机翼受到的向上升的力。

由于机翼一般是不对称的，上表面比较凸，而下表面比较平，呈流线型。

流过机翼上表面的气流流速，而流过机翼下表面的气流，流速较上表面的气流。

大气施加与机翼下表面的压力（方向向上）比施加于机翼上表面的压力（方向向下）大，二者的压力差便形成了飞机的。

飞机就是在这个升力的作用下升空的。

飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离。

飞机向前跑，空气就相对地向后移动，空气的压强作用在机翼上使机翼获得巨大的升力。

机翼的形状起了很重要的作用。

飞机在飞行过程中受到四种作用力：升力、重力、推力、阻力3、水翼船：水翼船的船底装着宽大扁平的水翼，就像鸭子的脚蹼。

北师大版物理八年级下册8.7《飞机为什么能上天》教案设计设计

用”为主线的思维程序让学生自己探究，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力依据的理论新课程标准指出：教学的任务是引导和帮助学生主动去从事观察、猜想、实验、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。

因此，在设计本节课时，我力求为学生创造一个自主探索与合作交流的环境，使学生能够从情境中发现数学问题，学生会产生探究问题的需要，然后再通过自己的探索去发现和归纳公式，体验过程，学习方法，解决问题。

本节课的整个推导过程都是以学生为主体进行的也是在体现这一点。

信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果流体了解图片，图片展示形象直观流体压强与流速的关系一般演示实验播放视频播放激发学习兴趣飞机的升力一般图片图片展示形象直观堂清一般习题一组播放练习学以致用教学过程教学环节教学内容所有时间教师活动学生活动设计意图情境引入1、视频展示介绍1905年鄂洛多克火车站发生的惨案。

自然现象龙卷风给人类带来巨大灾难？2、教师用自制的门模型和吹风机来模拟风吹门关的生活现象，并趁机提出问题：是什么力量让门关上的呢？5min 1、视频展示介绍1905年鄂洛多克火车站发生的惨案。

2、教师用自制的门模型和吹风机来模拟风吹门关的生活现象，并趁机提出问题：是什么力量让门关上的呢？学生积极思考问题我觉得用资料和问题设疑“导入”创设了物理情景，使学生积极思考问题，引起思维，激发兴趣、激发学生的求知欲望和探究欲望，调动起学生探索研究的热情，这样既顺利引入新课，又实现了从生活走向物理的过程。

紧紧地把学生的注意力给吸引过来了，为整节课做了一个非常良好的铺垫作用。

拓展提升堂清飞机的升力1、每当疾驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理．2、刮大风时，窗户常常会被风刮开而打破玻璃，原因是（）A、风对窗户的作用力太大，B、空气流速不同导致的压强差，C、风向里吹的结果，D、风向外吹的结果。

北师版八年级下册物理教案第8章第7节飞机为什么能上天

第7节飞机为什么能上天教学目标【知识与技能】1．知道流体的压强与流速的关系．2．了解飞机的升力是怎样产生的．3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象．【过程与方法】1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象．2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象．3．体验由气体压强差异产生的力．【情感、态度与价值观】1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲．2．培养学生交流讨论意识和协作精神．重点难点【重点】流体压强和流速的关系．【难点】利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例．教学过程知识点一流体的压强与流速的关系【自主学习】阅读课本P85－86，完成以下问题：液体和气体都没有一定的形状，且有流动性，统称为流体．【合作探究】什么是流体的压强？答：流体流动时的压强称作流体压强．演示一奇妙的实验1．如图所示，向两张下垂的纸中间吹气，你观察到什么现象？答：两纸片向中间靠拢．2．产生这种现象的原因是什么？答：吹气时纸内外气流速度不同．3．沿着下垂的纸面上方吹气，你观察到什么现象？答：纸条会向上飘起．4．产生这种现象的原因是什么？答：吹气时纸面上、下气流速度不同．5．如图所示，先用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气，此时松开手，乒乓球会掉下来吗？答：乒乓球不会掉下来．6．如图，将一根塑料吸管完成直角，在弯折处开一个洞，插入水中，从水管口向里吹气，你观察到的现象是什么？答：水从烧杯中压入竖直管中，再被水平管口的气球吹散开．7．在如图所示的装置中注满水，打开阀门K，你会观察到什么现象？答：内径较粗的A管上方的竖直玻璃管中的液柱较高，内径较细的B管上方的竖直玻璃管中的液柱较低．8．原因是什么？答：A、B两处的水流速度不同．实验归纳：通过以上五个实验我们可以归纳出流体压强和流速存在什么样的关系？答：流体流速大的地方，压强小；流体流速小的地方，压强大．演示二弧圈球和香蕉球乒乓球或足球旋转时，在球的转动方向与前进方向相同的一侧，空气相对于球的流速小；在球的另一侧，球的转动方向与前进方向相反，空气的相对流速大．于是就产生一个从流速小的地方指向流速大的地方的侧向力，使球的运动轨迹弯曲，形成所谓的弧圈球或香蕉球．【教师点拨】1．流体流速变大的几种情况：(1)外力导致流体流速变大，如用力吹气．(2)高速运动的物体带动流体流速变快，如列车周围的气体流速变快．(3)同一流体在相同的时间内，通过较大的路程处流速大．(4)同一流体流经不同的横截面时，流过横截面小的位置流速大，如河道狭窄处水的流速大．2．生活中常见的跟流体压强与流速相关的现象包括：(1)窗外的风吹过，窗帘飘向窗外．风从窗外吹过，窗外空气流速大，压强小，窗帘受到向外的压力差，便飘向窗外．(2)火车站台上不能靠近黄色警戒线，如图所示．火车运行时周围空气流速大，压强小，防止发生安全事故．(3)汽车开过后，路两侧的树叶向路中间靠拢，如图所示．汽车带动周围的空气快速流动，所以路中间空气压强较小，形成的压强差将路两侧的树叶“吹”向路中间．(4)龙卷风将房屋屋顶卷走．龙卷风刮过时，屋顶上方的空气流速非常大，屋顶上方的空气压强远小于屋内的空气压强，所以巨大的压力差会将沉重的屋顶给吹翻，龙卷风能将房屋屋顶卷走．(5)草原犬鼠的“空调”洞穴，如图所示．草原犬鼠的洞穴是两头开口的一条隧道，犬鼠会把其中的一个洞口两旁用土垒高．当草原上有风吹过时，风经过像小山丘一样的较高的洞口时，空气流经的路程较长，速度较快，洞口上方的空气压强和没有垒土的洞口上方的空气压强相比更小，所以两个洞口之间会有压强差，洞内的空气就会在这个压强差的作用下流动起来，跟安了空调一样．课外延伸1912年秋天，当时世界上最大的远洋巨轮“奥林匹克”号与一艘比它小得多的“豪克”号铁甲巡洋舰发生了严重的碰撞事故，下图模拟了当时事故发生的场景．【跟进训练】1．沿纸条上方吹气，纸条会向上飘，说明气体在流速大的地方压强小．2．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险．这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速大，压强小，离站台远的地方气体流速小，压强大，强大的气流会将人推向列车．知识点二飞机为什么能上天【自主学习】阅读课本P87－88，完成以下问题：机翼上下的空气流速不同，压强也不同．【合作探究】演示三飞机机翼的升力1．如图做一做，当电风扇通电运转时，你看到了什么现象？答：流动的空气使机翼模型升起．2．试分析其中的道理．答：由于飞机机翼的特殊形状，机翼的上方呈弧形(如下图所示)，飞机飞行时，机翼上方气流通过的路程较长、速度较大，压强较小；下方气流通过的路程较短、速度较小，压强较大，所以产生了向上的升力．3．如果把飞机机翼模型的凸面向下，再向它吹风时，你会看到什么现象？答：机翼模型下降，因为受到的合力向下．课外延伸水翼船下部有类似飞机机翼的水翼，船在水中高速航行时，浸在水中的水翼会获得升力，将船体托出水面，这样就减少了船体与水的接触面，从而减小了水对船的阻力，提高航速．【跟进训练】赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大，提高汽车的抓地性能，能表示偏导器横截面形状的是( B)课堂小结神奇的升力⎩⎪⎨⎪⎧流体压强与流速的关系→在气体和液体中，流速越大的位置压强越小飞机的升力→机翼上下表面存在压强差→⎩⎪⎨⎪⎧机翼上表面空气流速大，压强小机翼下表面空气流速小，压强大练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。

北师版八年级下册物理精品教案第八章压强和浮力第7节飞机为什么能上天

七、飞机为什么能上天知识与技能1．知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

2．了解飞机的升力是怎样产生的。

3．了解水翼船高速行驶的原理。

过程与方法1．通过观察和实验探究流体的压强和流速的关系，培养学生的分析概括能力。

2．通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力。

3．通过教材中“做一做”的两个小实验，训练学生的动手能力。

情感、态度与价值观1．通过对飞机和水翼船升力产生原因的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。

2．通过教材中“做一做”的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣。

3．通过介绍日常生活、生产中流体压强与流速的关系，培养学生乐于探索物理原理的兴趣。

教学重点流体的压强与流速的关系，并能利用这一关系解释相关的现象。

教学难点机翼(鸟翼)升力产生的原因。

教具准备新课引入“漏斗吹球”比赛。

(比赛规则：将乒乓球放在倒转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。

看到了什么现象？如图所示) 【问】乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？【述】让我们带着问题一起走进今天的物理课堂：飞机为什么能上天。

知识点一流体压强与流速的关系观察：如图所示。

提出问题：什么是流体？归纳总结：液体和气体都没有一定形状，且具有流动性，因此，它们统称为流体。

提出问题：怎样从物理学的角度解释图中现象的原理？归纳总结：流体在流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

观察：如图所示。

提出问题：足球运动中的“香蕉球”是守门员的“致命杀手”，主要是因为足球一方面向前运动，另一方面在运动过程中不停地旋转，守门员判断不准足球的运动方向而导致失误。

归纳总结：如图所示，足球在旋转着向前运动的过程中，左边空气流速大压强小，而右边空气流速小压强大。

从而存在压强差，导致足球受到一个向左偏转的力，使其运动轨迹不在同一平面内。

知识点二飞机为什么能上天观察：如图所示。

提出问题：飞机能在天空中飞行主要依靠什么力？归纳总结：飞机能在天空中飞行主要依靠机翼所受空气的升力(或举力)。

北师大版物理八年级下册飞机为什么能上天教案

8.7飞机为什么能上天-教案教学目标【知识与技能】1．知道流体的压强与流速的关系．2．了解飞机的升力是怎样产生的．3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象．【过程与方法】1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象．2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象．3．体验由气体压强差异产生的力．【情感、态度与价值观】1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲．2．培养学生交流讨论意识和协作精神．重点难点【重点】流体压强和流速的关系．【难点】利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例．教学过程知识点一流体的压强与流速的关系【自主学习】阅读课本P85－86，完成以下问题：液体和气体都没有一定的形状，且有流动性，统称为流体．【合作探究】什么是流体的压强？答：流体流动时的压强称作流体压强．演示一奇妙的实验1．如图所示，向两张下垂的纸中间吹气，你观察到什么现象？答：两纸片向中间靠拢．2．产生这种现象的原因是什么？答：吹气时纸内外气流速度不同．3．沿着下垂的纸面上方吹气，你观察到什么现象？答：纸条会向上飘起．4．产生这种现象的原因是什么？答：吹气时纸面上、下气流速度不同．5．如图所示，先用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气，此时松开手，乒乓球会掉下来吗？答：乒乓球不会掉下来．6．如图，将一根塑料吸管完成直角，在弯折处开一个洞，插入水中，从水管口向里吹气，你观察到的现象是什么？答：水从烧杯中压入竖直管中，再被水平管口的气球吹散开．7．在如图所示的装置中注满水，打开阀门K，你会观察到什么现象？答：内径较粗的A管上方的竖直玻璃管中的液柱较高，内径较细的B管上方的竖直玻璃管中的液柱较低．8．原因是什么？答：A、B两处的水流速度不同．实验归纳：通过以上五个实验我们可以归纳出流体压强和流速存在什么样的关系？答：流体流速大的地方，压强小；流体流速小的地方，压强大．演示二弧圈球和香蕉球乒乓球或足球旋转时，在球的转动方向与前进方向相同的一侧，空气相对于球的流速小；在球的另一侧，球的转动方向与前进方向相反，空气的相对流速大．于是就产生一个从流速小的地方指向流速大的地方的侧向力，使球的运动轨迹弯曲，形成所谓的弧圈球或香蕉球．【教师点拨】1．流体流速变大的几种情况：(1)外力导致流体流速变大，如用力吹气．(2)高速运动的物体带动流体流速变快，如列车周围的气体流速变快．(3)同一流体在相同的时间内，通过较大的路程处流速大．(4)同一流体流经不同的横截面时，流过横截面小的位置流速大，如河道狭窄处水的流速大．2．生活中常见的跟流体压强与流速相关的现象包括：(1)窗外的风吹过，窗帘飘向窗外．风从窗外吹过，窗外空气流速大，压强小，窗帘受到向外的压力差，便飘向窗外．(2)火车站台上不能靠近黄色警戒线，如图所示．火车运行时周围空气流速大，压强小，防止发生安全事故．(3)汽车开过后，路两侧的树叶向路中间靠拢，如图所示．汽车带动周围的空气快速流动，所以路中间空气压强较小，形成的压强差将路两侧的树叶“吹”向路中间．知识点二飞机为什么能上天课外延伸水翼船下部有类似飞机机翼的水翼，船在水中高速航行时，浸在水中的水翼会获得升力，将船体托出水面，这样就减少了船体与水的接触面，从而减小了水对船的阻力，提高航速．【跟进训练】课堂小结神奇的升力⎩⎪⎨⎪⎧ 流体压强与流速的关系→在气体和液体中，流速越大的位置压强越小飞机的升力→机翼上下表面存在压强差→⎩⎪⎨⎪⎧ 机翼上表面空气流速大，压强小机翼下表面空气流速小，压强大。

北师大版物理八年级下册8.7飞机为什么能上天教学设计

学生对物理实验和实践活动具有浓厚兴趣，喜欢通过动手操作、观察现象来解决问题。教师可充分利用学生的这一特点，设计丰富的实验和实践活动，让学生在操作中感受飞机升力的产生，提高他们的实践能力和探究能力。
此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，能够在小组内展开讨论、共同解决问题。教师应鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以飞机飞行视频、航空知识介绍等多元化方式导入新课，激发学生对飞机飞行原理的兴趣。
2.实践探究，合作学习：将学生分成小组，进行实验探究。通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作能力和实践探究能力。
3.知识梳理，巩固提升：在教学过程中，适时进行知识梳理，帮助学生构建完整的知识体系。通过设置不同难度的练习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理基础知识，对力的概念、牛顿第三定律等内容有了初步的了解。在此基础上，他们对飞机为什么能上天这一主题充满好奇，但可能对飞机升力的产生、机翼设计等专业知识理解尚浅。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，采用循序渐进、由浅入深的教学方法，引导学生主动探究飞机飞行原理。
4.能够运用所学的物理知识，分析飞机飞行中的各种力，并进行简单的力的计算。
（二）过程与方法
1.通过观察飞机模型、实验探究和小组讨论，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.通过对飞机飞行原理的学习，使学生掌握科学探究的一般方法，如观察、假设、实验、验证等，培养学生的科学素养。
2.学生分享学习心得，总结自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

8年级物理下册《8.7 飞机为什么能上天》教案 (新版)北师大版

七、飞机为什么能上天【教学目标】1、知识与技能①初步了解流体的压强与流速的关系②能简单解释飞机升力的成因2、过程与方法会运用实验的方法证明流体的压强与流速的关系。

3、情感、态度与价值观激发学生对这一自然现象即流速与压强关系的实际运用的兴趣，引发他们创造的愿望和好奇的心理。

【教学重点】了解流体的压强与流速的关系，并能运用这一自然现象解释生活中的实际问题。

【教学难点】①理解流体的压强与流速的关系；②解释飞机升力的成因。

【教学器材】纸片两张、乒乓球2个、吸管1个【教学过程】活动过程教师活动学生活动设计意图(一）导入 1.氢气球为什么能升空？（演示氢气球升空）2.飞机升空是不是因为受到浮力作用？为什么？（播放飞机升空视频）集体回答问题讨论交流通过氢气球升空和飞机升空对比，激发学生学习兴趣，以及探究问题的主动性。

(二)探究流体的压强与流速的关系1.引导学生做“倔强的纸片”实验；粗细不同的玻璃管中水的高度实验，2.引导学生分析所观察到的实验现象。

3.引导学生初步总结实验结论：空气流速大的地方压强小；空气流速小的地方压强大。

4.讲解什么是流体，什么是流速1.学生实验并交流观察到的实验现象。

2.交流讨论总结进一步认识实验结让学生通过自己动手实验，自己观察实验现象，自己总结实验结论，激发了学生学习的主动性和学习的兴趣。

论正确性。

活动过程教师活动学生活动设计意图5.引导学生总结流体的压强与流速的关系。

6.运用、巩固：你能否说出课本中“弧圈球”和“香蕉球”这两个实验的现象，并作出合理的解释。

总结实验结论，并填在课本中。

讨论交流汇报增强学生语言表达能力。

(三)升力是怎样产生的1.演示“流动的空气使机翼模型升起”实验。

2.引导学生分析流动的空气使机翼模型升起的原因。

3.巩固：①分析“奥林匹克号”与“豪客”号相撞。

②水翼船1.观察，思考为什么机翼模型会升起？思考、讨论、交流、汇报通过观看演示实验，亲身体验飞机起飞的原理，更能激发学生的学习兴趣。

北师大版物理八年级下册-8.7 飞机为什么能上天 - 教案设计

飞机为什么能上天一．教学目标1、知识与能力:(1)知道流体的压强和流速的关系:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。

(2)了解飞机的升力是怎样产生的?(3)了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

2、过程与方法:(1)通过观察和实验探究流体的压强和流速的关系,培养学生的分析概括能力。

(2)通过分析飞机的升力是怎样产生的以及解释一些流体压强与流速关系的现象,培养学生运用知识的能力。

3、情感态度与价值观:(1)通过讲述近期我国科技的发展，培养学生的爱国主义情怀,树立远大理想。

(2)通过对飞机和水翼船的升力产生的分析使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。

(3)通过小实验激发学生学物理的兴趣,并培养学生严谨的科学态度。

(4)通过解释日常生活中的流体压强和流速的关系,培养学生乐于探索物理道理的兴趣,提升学生在生活中的安全意识。

二．学情分析流体压强与流速的关系属于流体力学范畴,初中学生还不具备从理论上理解“为什么流速越大压强越小”的知识能力和思维能力。

所以教学中教师应多组织学生开展实验,加强学生的感性认识。

三．重点难点重点:理解流体的压强与流速的关系.难点:培养运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象的能力及探究物理规律的方法。

四．教学准备:多媒体课件、自制机翼剖面模型、液体流速与压强演示装置、铝制硬币、纸条、注射器、水槽、吸管、漏斗、乒乓球、纸杯和沙子等。

五．教学过程一、创设情境，引入新课由我国大型国际主流水准客机C919谈起，并问同学们知道飞机为什么能上天吗?引出本节课题，激发学生兴趣。

二、新课教学（一）学习目标1、了解流体压强与流速的关系;2、了解飞机的升力是怎样产生的;3、会解释日常生活中的相关现象。

（二）流体的概念并复习流体静止时的压强特点。

（三）探究流体压强与流速的关系1.提出问题:当流体在流动状态下，压强又有什么规呢？即流体压强与流速有什么关系呢?2.猜想与假设猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。

八年级物理下册《8.7 飞机为什么能上天》教学设计 (新版)北师大版

七、飞机为什么能飞上天如果将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时，在装置的不同地方，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低．这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强小，A、C点处的压强大于B点处的压强。

相同时间里流过A、B、C三处的水量相等，而在B处水管较细，所以在B处的流速一定比在A、C两处的流速大，压强小。

实验二：用双手拿着一张纸条靠近下嘴唇，用力向外吹气，纸条会向上升。

由此可以得出一个结论：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

2.飞机为什么能飞上天（1）升力的产生（2）飞机机翼的升力飞机升空，不是靠空气对它的浮力，靠的是飞机的机翼受到的向上升的力。

由于机翼一般是不对称的，上表面比较凸，而下表面比较平，呈流线型。

流过机翼上表面的气流流速大，而流过机翼下表面的气流，流速较上表面的气流慢。

大气施加与机翼下表面的压力(方向向上)比施加于机翼上表面的压力(方向向下)大，二者的压力差便形成了飞机的升力。

飞机就是在这个升力的作用下升空的。

飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离．飞机向前跑，空气就相对地向后移动，空气的压强作用在机翼上使机翼获得巨大的升力．机翼的形状起了很重要的作用。

飞机在飞行过程中受到四种作用力：升力、重力、推力、阻力3.水翼船：水翼船的船底装着宽大扁平的水翼，就像鸭子的脚蹼。

当船在水中速度越来越快时，水翼会受到一种向上的升力，直把到整个船身都托出水面，靠水翼贴着水面滑行。

这样，整个船身由于不再受到水的阻力，所以就航行得特别快了。

水翼船因将船体托出水面而减小了阻力。

与气垫船将船体提在空气垫层上不同，水翼船的船体是被提升在掠过水面的翼板上的。

当船停止进行时，翼板隐藏在下面。

但当船开始较快移动时，船体就升出了水面。

4.喷雾器：实验②：取一装水的杯子，把一根小塑料管A插入水中，然后用另一根小塑料管B对准A露在水面的管口处，向B管中吹气，会看到喷雾状的水雾。

北师大版物理八下8.7《飞机为什么能飞上天》经典表格教案设计

飞机为什么能上天教师活动学生活动设计意图(一)新课引入（3分钟）提出问题：这学期同学们都有参加范老师的航模校本课程，那么有没有哪位同学展示下自己的研究成果？飞机是我们日常生活中最快的交通工具，那么几十吨重的飞机是怎样上天的？（二）流体流体概念：气体和液体都没有一定的形状，且有流动性,统称为流体。

气体和流体向各个方向都有压强，那么流体压强与流速有什么关系？做实验探究。

（三）实验探究（10分钟）学生分组实验，巡回指导引导学生分析实验现象，启发归纳总结实验结论探究活动一:吹硬币实验将硬币放在桌面上，立起刻度尺，用嘴对着硬币上表面吹气。

可以观察到什么实验现象？为什么？探究活动二:吹纸实验我向手中的两张纸的中间吹气会出现什么情况？当时大家都认为纸会被吹开，但事实并非如此，让人惊奇的是两张纸会向中间靠拢。

这是为什么呢？探究活动三:用漏斗吹乒乓球实验将漏斗大口翻转朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。

用的力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会怎样？为什么？探究活动四：乒乓球相撞实验将乒乓球放在水面上，用注射器向中间冲水，看看两船是相互靠近还是分离？总结流体压强与流速的关系通过以上实验可知：在气体中，流速越大的位置压强越小。

在流体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。

利用以上结论解释生活中常见的现象：(6分钟)1.航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？2.如图是北美草犬鼠洞穴的横截面示意图，它有两个出口，为什么将出口设计成这样？3.唐代著名诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

”说的是大风掀走了茅屋的屋顶，你能解释为什么风大时能把屋顶掀走吗？4.以前过车站都设有月台，现在为什么将月台去掉，取而代之的是黄色安全线？5.几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？你观察过飞机的学生上台展示飞机模型起飞降落的过程学生活动观看、思考学生进行实验分析实验现象，学生归纳实验结论，总结得出总结流体压强与流速的关系：通过以上实验可知：在气体中，流速越大的位置压强越小。

北师大版物理八下8.7《飞机为什么能飞上天》配套教案设计

第七节飞机为什么能上天授课时间：授课人：【教学目标】一、知识与技能：1、知道流体的压强与流速的关系；2、了解飞机的升力是怎样产生的；3、了解生活中跟流体压强与流速关系相关的现象。

二、过程与方法：1、通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系,培养学生的分析能力；2、通过分析飞机的升力是怎样产生的,培养学生运用知识的能力。

三、情感、态度和价值观：通过实验探究,使学生体验科学、技术、社会的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

【教学重难点】教学重点:引导学生得出流体的压强与流速的关系；教学难点：飞机的机翼的升力是怎样产生的，并用结论解释生活中的现象。

【教具】按照课本图8-53乙、8-58、8-59等准备。

【教学方法】小组合作式探究----“五环”教学法【教学过程】一、创设情境，引入新课通过一个比赛引导学生思考，激发学生兴趣。

二、自主探究，学习新知（一）流体压强与流速的关系探究活动(1）在两张纸的中间向下吹气，两张纸将靠在一起；（2）向纸桥下吹气，纸桥向下变形；（3）向纸条上方吹气；（4）在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可以跳起来；（5）向水面上两纸船中间注水，两船会靠近；学生分组完成上述5个小实验，根据学案，学生自主探究分组讨论，向全体同学展示实验过程，观察实验现象，得出结论流体压强与流速的关系：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

（流体：液体和气体有很强的流动性，统称为流体）（二）、飞机为什么能上天看视频结合学案，学生自主讨论学习，分析机翼的形状特点，上、下方空气流速的大小关系，机翼上、下方压强的大小关系，解释飞机升力的产生原因。

三、联系生活，学以致用小组合作讨论完成学案中的“课内精炼”，向全班同学展示讨论结果，解释原因。

四、拓展延伸（根据时间可选择完成）1.水翼船2.“香蕉球”的秘密3.跑车后的“气流偏导器”4.草原犬鼠的空调系统小组合作讨论完成学案中的“拓展延伸”，向全班同学展示讨论结果，解释原因。