作文公开课教案
二年级作文我的家乡市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级作文《我的家乡》教案一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感受，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 学会使用简单的句子表达对家乡的描写和感受。
3. 提高学生的观察力和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. 教材：绘本《我的家乡》。
2. 教具：PPT、幻灯片等。
3. 材料：学生们事先准备好的关于家乡的图片或文字。
三、教学过程：1. 创设情境，导入话题：教师：同学们，今天我们要讲述一篇关于我们家乡的作文。
首先请大家分享一下对于家乡的认知和感受。
2. 学习绘本《我的家乡》：教师出示绘本《我的家乡》，并让学生自己阅读。
教师讲述绘本的故事情节，引导学生对家乡的地理位置、美丽景色、人文历史等进行思考和讨论。
3. 听写关键词：教师根据绘本内容，将关键词写在黑板上或PPT上，让学生听写并补充完整。
4. 学习句型表达：教师引导学生根据绘本内容，学习一些关于家乡的句子表达，例如：“我家乡的天气常常晴朗。
”、“我家乡的风景非常美丽。
”、“我家乡的人们友善热情。
”5. 分组讨论写作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的家乡进行讨论，以展开写作。
让学生们合作讨论，互相补充，搜集关于家乡的素材和信息。
6. 个人写作：小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个人写作。
教师提供一些写作指导，比如：写一写家乡的地理位置、自然景观、人文历史等等。
7. 互评与反馈：学生们完成作文后，互相交换作文进行阅读和评价，提出自己的建议和意见，从而改进自己的作文。
8. 作品展示：选择几篇优秀的作文，让学生们朗读或背诵，并展示在教室的墙上或公示栏上，让更多的人欣赏学生们的作品。
四、教学反思：通过这个教学活动，学生们不仅了解了家乡的地理位置、自然景观和人文历史，还培养了他们的观察力和写作能力。
同时，学生们在小组讨论和互评过程中，也锻炼了与人合作和表达意见的能力。
最后，通过展示作品，提升了学生的自信心，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的学习态度，促进个性发展。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间、结尾2. 写作技巧：观察、想象、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识和感受，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文基本框架：开头、中间、结尾，并通过案例进行分析。
3. 讲解写作技巧：观察、想象、表达，并进行实践演练。
4. 小组讨论：让学生结合自己的写作经验，探讨如何提高作文水平。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，独立完成一篇作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行一对一辅导，帮助学生提高写作能力。
六、教学评价：2. 同伴评价：让学生互相评价作文，互相借鉴学习，提高写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些优秀作文，用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供一些作文素材，如人物、事件、景色等，方便学生进行写作练习。
3. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，让学生课后自学，进一步提高写作能力。
八、教学进度安排：2. 教学步骤：见上文教学过程。
九、课后作业：1. 完成一篇作文，题目自拟，要求运用所学的基本框架和写作技巧。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作特点，并结合自己的作文进行改进。
现象类作文公开课教案模板
现象类作文公开课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解现象类作文的特点和写作技巧，掌握现象类作文的写作方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析、总结现象的能力，提高学生的写作水平和表达能力。
3. 情感目标，激发学生对现象类作文的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点。
1. 现象类作文的特点和写作技巧。
2. 现象类作文的写作方法。
三、教学难点。
1. 如何观察、分析和总结现象。
2. 如何将观察到的现象转化为文字表达。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过提问或者展示一些图片或视频引入话题，引起学生对现象类作文的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的特点和写作技巧，包括，观察力、分析能力、总结能力、语言表达能力等。
3. 实例分析（20分钟）。
教师选择一个具体的现象，例如校园里的垃圾分类现象，进行实例分析，引导学生观察、分析、总结这一现象，从而为写作做准备。
4. 写作指导（20分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的写作方法，包括，确定主题、分析现象、归纳总结、展开论述、得出结论等。
5. 作文练习（30分钟）。
学生根据老师提供的现象，自行进行写作练习，老师在一旁指导和辅导。
6. 作文展示和点评（10分钟）。
学生互相交流、展示自己的作文，老师进行点评和总结，指出学生写作中的优点和不足之处。
7. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对现象类作文有了更深入的了解，提高了观察力和写作能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的观察能力和总结能力有待提高，需要在后续的教学中加强相关训练。
同时，也需要更多地激发学生对现象类作文的兴趣，让他们在观察生活中的现象时能够主动思考并进行文字表达。
八年级上册作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
八年级上册作文教案一、教案目标1. 培养学生良好的作文习惯和写作能力；2. 提高学生的写作思维能力和文字表达能力；3. 通过作文教学，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
二、教学重点1. 如何组织文章结构，使文章具有逻辑性和条理性；2. 如何准确表达想法和观点；3. 如何运用丰富的词汇和语言表达。
三、教学难点1. 如何培养学生的写作思维，引导学生深入思考；2. 如何让学生从生活中找到写作的素材；3. 如何引导学生运用合适的语言风格。
四、教学准备1. 教师准备：教师可事先准备一些与学生生活相关的话题或议题，如“我的家乡”、“我的偶像”、“保护环境”等；2. 学生准备：学生带上笔记本和笔。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过简单提问或展示一幅图片引起学生的兴趣，激发学生对作文的学习热情。
2. 介绍作文的基本要素（10分钟）教师简要介绍作文的基本要素：标题、开头、结尾和主体部分。
通过示范作文的例子，帮助学生了解每个部分的特点和重要性。
3. 给出写作任务（5分钟）教师给学生布置一篇作文任务，如“写一篇关于你最喜欢的电影的文章”，并解释任务的要求和限制。
4. 指导学生写作（20分钟）教师引导学生按照标题的要求展开思路，组织好文章的结构。
在写作过程中，教师可以提供一些写作技巧和词汇的指导，帮助学生表达更准确、流畅的思维。
5. 交流分享（10分钟）学生完成作文后，可以选择向同桌或全班同学分享自己的作文。
学生可以互相交流、提出建议和交流写作心得。
6. 评价作文并给予反馈（10分钟）教师对学生的作文进行评价，并给予积极的反馈和建议，鼓励学生在后续的写作中不断提高。
7. 作业布置（5分钟）教师布置一篇写作作业，要求学生在家完成，然后带到课堂上进行互相交流和评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生得到了有效的指导，提高了写作的能力和思维水平。
学生在交流分享环节中积极参与，互相学习和提供意见。
但需要注意的是，教师在指导过程中应充分鼓励学生的创造力和个性化表达，避免过度等级化评价。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用记叙方法进行写作的能力。
3. 引导学生运用修辞手法和好词佳句丰富作文内容。
4. 培养学生仔细观察生活，提炼素材的习惯。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙方法的运用4. 修辞手法在记叙文中的应用5. 好词佳句的积累与运用三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本结构、记叙方法的运用、修辞手法的应用。
2. 难点：如何将生活中的素材进行提炼，丰富作文内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、结构和要素。
2. 示例法：分析优秀作文，展示记叙文的写作技巧。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记叙文引起学生兴趣，引导学生思考记叙文的特点。
2. 新课导入：讲解记叙文的概念与特点，让学生了解记叙文的基本框架。
3. 课堂讲解：详细讲解记叙文的结构与要素，重点介绍记叙方法、修辞手法及其在写作中的应用。
4. 案例分析：分析优秀作文，让学生直观地感受写作技巧。
5. 课堂练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行练习。
6. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，互相修改作文。
8. 课后作业：布置课后练习，要求学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对记叙文写作技巧的兴趣和积极性。
2. 作文练习：评估学生在课堂练习中的作文，关注其对记叙文结构和要素的掌握程度，以及记叙方法、修辞手法的运用。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和分享写作心得的积极性。
七、教学资源1. 优秀记叙文范文：用于引导学生欣赏和分析，提高写作水平。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，帮助学生提炼写作素材。
3. 修辞手法参考资料：辅助学生理解和运用修辞手法。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初三作文教案设计一、教学目标1. 了解初三作文教学的重要性；2. 掌握初三作文的基本要求和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和创新思维。
二、教学重点1. 初三作文的基本要求；2. 初三作文的写作结构和写作技巧；3. 提高学生写作的表达能力。
三、教学难点1. 如何培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 如何指导学生进行有效的写作训练。
四、教学过程1. 导入引导学生思考作文对于语文学习的重要性，并通过例子引发学生对初三作文的兴趣。
2. 讲解通过讲解初三作文的基本要求，包括题目的审题，材料的选择和论证，结构的安排等，使学生了解作文写作的重要性和规范性。
3. 练习3.1 模仿写作教师给出几篇模范作文，让学生进行模仿写作，让学生熟悉写作的结构和语言表达方式。
3.2 主题写作教师给出一个主题，让学生进行写作练习。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，并对学生的作文进行评价和修改。
3.3 同桌互评学生将自己的作文交给同桌进行互评，提供建议和改进的意见，以促进学生的相互学习和提高。
4. 小结总结本堂课的学习内容，并对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高写作能力。
五、课后作业布置一篇作文题目，要求学生按照所学的写作要求进行写作，并完成作文写作的检查表，以便学生自我评价和检查。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对初三作文的基本要求有了更深入的了解，并通过练习和互评，提高了自己的写作能力和创新思维。
教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高教学效果。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。
2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。
3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。
2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。
3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。
4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。
6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。
7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。
五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。
2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。
鼓励学生互相评价，共同提高。
七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。
五年级作文公开课教案
五年级作文公开课教案公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。
五年级作文公开课教案1教学目标：1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
)3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。
)三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课概述1.1 作文公开课的意义解释作文公开课对于学生和教师的意义强调作文公开课对于提高学生写作能力的重要性1.2 作文公开课的目标明确作文公开课的教学目标和预期成果讨论如何通过作文公开课提高学生的写作技巧和表达能力第二章：作文公开课教学内容设计2.1 作文主题选择选择适合学生兴趣和认知水平的作文主题讨论如何引导学生思考和探索作文主题2.2 教学方法与策略介绍作文公开课中采用的教学方法和策略强调学生的主体地位和参与度2.3 教学资源与材料准备和整理作文公开课所需的教学资源和材料讨论如何有效利用教学资源提高学生的学习效果第三章：作文公开课教学过程3.1 导入与激发兴趣通过引入话题或故事等方式引起学生的兴趣和注意力引导学生思考和讨论作文主题3.2 教学内容的讲解与示范讲解作文的基本结构和写作技巧通过示范写作展示如何运用所学的写作技巧3.3 学生写作实践给学生提供写作指导和时间进行写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受3.4 作文互评与反馈组织学生进行作文互评，互相交流和反馈意见教师对学生的作文进行评价和指导，提供建设性的反馈第四章：作文公开课的反思与总结4.1 教学效果的评估反思作文公开课的教学效果，评估是否达到预期的目标讨论学生的参与度和学习成果4.2 教学策略的调整与改进根据反思的结果，提出教学策略的调整和改进的建议强调教师在作文教学中的引导和辅导作用4.3 学生的反馈与意见收集学生的反馈和意见，了解他们对作文公开课的评价和建议讨论如何根据学生的反馈改进教学方法和内容第五章：作文公开课案例分析5.1 案例介绍选择一个作文公开课的案例进行分析和讨论介绍案例中的教学内容、方法和过程5.2 案例分析分析案例中的教学策略和效果强调案例中的成功之处和需要改进的地方5.3 案例总结与启示从案例中总结经验和教训提出如何将案例中的经验和启示应用到自己的教学实践中第六章：作文公开课的互动与讨论6.1 课堂互动的重要性强调作文课堂上教师与学生、学生与学生之间互动的重要性讨论如何通过互动激发学生的思维和兴趣6.2 互动与讨论的实施方法介绍在作文课堂上进行互动与讨论的多种方式强调教师在互动过程中应鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维6.3 互动与讨论的案例分析分析具体的互动与讨论案例，展示其有效性讨论如何在不同的作文教学场景中应用互动与讨论的方法第七章：作文公开课的评估与反馈7.1 作文评估的标准与方法建立科学的作文评估标准，包括内容、结构、语言等方面介绍多种作文评估方法，如同伴评审、自我评估和教师评审7.2 反馈的技巧与策略强调反馈在作文教学中的重要性介绍有效的反馈技巧，如具体、建设性、及时的反馈7.3 评估与反馈的实践应用展示评估与反馈在作文教学中的实际应用讨论如何根据评估与反馈结果调整教学策略，提高教学质量第八章：作文公开课的拓展与延伸8.1 作文教学的拓展内容探索作文教学的拓展内容，如不同文体的写作、创意写作等讨论如何将这些拓展内容融入到作文公开课中8.2 跨学科的作文教学强调跨学科作文教学的重要性展示如何将作文教学与其他学科如历史、科学等相结合，提高学生的综合能力8.3 作文教学的延伸活动介绍作文教学的延伸活动，如写作比赛、作文展览等讨论如何通过延伸活动激发学生的写作兴趣，提高写作能力第九章：作文公开课的挑战与应对9.1 作文教学的常见挑战分析作文教学过程中可能遇到的挑战，如学生写作兴趣不高、写作能力差异等强调教师在面临挑战时的应对策略9.2 特殊学生的教学策略讨论如何针对不同类型的学生，如写作能力较强或较弱的学生，制定个性化的教学策略强调教师在教学过程中应关注每一个学生的成长和进步9.3 教学环境的调整与优化探索如何调整和优化教学环境，以提高作文教学的效果讨论如何通过改变教学方法、教学资源等因素，创造有利于学生写作的学习氛围第十章：作文公开课的总结与展望10.1 作文公开课的整体反思总结整个作文公开课的教学过程和成果强调教师在作文教学中的角色和责任10.2 教学改进的方向与目标提出作文公开课教学改进的方向和目标强调教师应持续学习、反思和成长，以提高作文教学的质量10.3 学生的未来发展展望学生在作文教学中的未来发展，如提高写作能力、培养表达能力等强调作文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义重点和难点解析本文主要介绍了作文公开课的教案设计和教学反思，内容包括作文公开课的意义、目标、教学内容设计、教学过程、反思与总结等。
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()真好作文教案一、教学目标：1.了解并理解作文教学的意义和重要性；2.掌握作文的基本要素和结构；3.培养学生良好的写作习惯和表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解作文教学的重要性和意义；2.教学难点：培养学生的写作习惯和表达能力。
三、教学准备：1.黑板、粉笔；2.教学课件。
四、教学过程：步骤一：导入新课1.教师出示一幅插图，引导学生关注并思考：你在写作文时喜欢写什么？写作文有什么好处？2.教师与学生进行讨论，让学生积极参与，表达自己的观点。
3.引导学生意识到作文教学的重要性和意义，鼓励学生在写作中发现自己的内在思想和表达能力。
步骤二：作文要素和结构的讲解1.教师通过PPT展示，讲解作文的基本要素，包括主题、观点、论据、结论等。
2.教师简单介绍作文的常见结构，如五段式结构，包括引子、正文1、正文2、正文3、结尾。
3.教师通过举例让学生更加理解作文要素和结构的应用。
步骤三：写作技巧的讲解1.教师通过PPT展示，讲解写作时的一些常用技巧和方法，如合理运用修辞手法、注意段落衔接、适度发挥想象力等。
2.教师引导学生体会这些技巧在优秀作文中的运用，并提供一些实际例子进行解析。
3.教师鼓励学生在写作过程中尝试运用这些技巧，并及时给予反馈和指导。
步骤四：写作实践和范文欣赏1.教师布置一篇作文题目，鼓励学生动手写作。
2.教师让学生互相交流作文，提供建设性意见和建议。
3.展示一篇优秀的范文，让学生欣赏并借鉴。
步骤五：作文评价1.教师让学生交上自己的作文。
2.教师对学生的作文进行评价，突出优点并指出需要改进之处。
3.教师与学生进行互动讨论，分享作文写作的心得和体会。
五、课堂总结本节课，我们学习了作文教学的重要性和意义，掌握了作文的基本要素和结构，并学习了一些写作技巧和方法。
通过写作实践和范文欣赏，我们提高了自己的写作能力和表达能力。
下次作文课，我们将继续加强写作训练，争取写出更优秀的作文。
六、作业布置请同学们选取一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于500字的作文。
让生活更美好作文公开课教案
让生活更美好作文公开课教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握“让生活更美好”的概念，能够用文字表达自己对美好生活的理解和期望。
2. 能够通过写作表达自己对美好生活的追求和努力，培养积极向上的生活态度。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言表达水平。
二、教学重点。
1. 理解“让生活更美好”的概念，掌握美好生活的内涵。
2. 通过写作表达自己对美好生活的追求和努力。
三、教学难点。
1. 如何通过写作表达自己对美好生活的理解和期望。
2. 如何用文字表达对美好生活的追求和努力。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过引用名人名言或者相关的故事，引起学生对“让生活更美好”的思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解。
教师向学生介绍“让生活更美好”的概念，引导学生思考美好生活的内涵，包括物质生活的丰富、精神生活的愉悦、人际关系的和谐等方面。
3. 案例分析。
教师可以通过一些案例或者故事，让学生了解一些人如何通过努力和追求让自己的生活更美好的例子，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 写作训练。
教师可以给学生一些写作题目，让学生用文字表达自己对美好生活的理解和期望，鼓励学生积极参与，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 作业布置。
布置作业，让学生完成一篇关于“让生活更美好”的作文，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达对美好生活的追求和努力。
六、教学反思。
通过这堂公开课，学生能够对“让生活更美好”的概念有一个清晰的认识，能够用文字表达自己对美好生活的理解和期望，培养了学生的写作能力和表达能力，提高了学生的语言表达水平。
同时，通过案例分析和写作训练，激发了学生对美好生活的追求和努力，培养了学生的积极向上的生活态度。
在今后的教学中，我会继续引导学生通过写作表达自己的想法和情感，培养学生的创造力和表达能力，让他们在写作中感受到快乐和成就。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握击鼓传花游戏的规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和互相尊重的意识。
3. 通过游戏，激发学生的创造力和想象力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 击鼓传花游戏的规则介绍。
2. 团队合作和互相尊重的价值观教育。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对击鼓传花游戏的掌握程度。
2. 学生团队合作精神和互相尊重的表现。
3. 学生作文的创作水平和想象力。
五、教学反思：1. 对教学目标的达成情况进行总结。
2. 对教学过程进行反思，找出需要改进的地方。
3. 对学生的表现进行评价，并提出下一步的教学建议。
六、教学准备：1. 准备击鼓传花游戏的道具，如花束和鼓。
2. 准备作文纸和书写工具。
3. 准备评价标准和反馈表。
七、教学资源：1. 击鼓传花游戏的教学视频或图片。
2. 作文创作的指导资料和样例。
3. 学生作文的评价标准和反馈表。
八、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
九、教学策略：1. 通过游戏的方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生观察和思考，培养他们的创造力和想象力。
3. 提供作文创作的指导，帮助学生表达自己的想法和感受。
4. 鼓励学生互相交流和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。
十、教学延伸：1. 组织学生进行作文展览，展示他们的作品。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会合理安排材料，表达清晰、连贯的思想。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
3. 培养学生的写作兴趣，使他们乐于写作，勇于表达。
二、教学内容：1. 作文的基本结构2. 选材与构思3. 表达与语言4. 评价与修改5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构，学会选材与构思，表达清晰、连贯的思想。
2. 教学难点：培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、选材与构思、表达与语言等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解优秀作文的特点。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神，提高他们的思考能力。
4. 写作实践法：让学生动手写作，及时反馈，指导他们修改提高。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生的写作兴趣，引导他们关注生活，发现生活中的美好。
2. 理论知识讲解：讲解作文的基本结构、选材与构思、表达与语言等理论知识。
3. 优秀作文案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的特点，启发他们的写作思路。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享写作心得，互相学习，提高写作能力。
5. 写作实践：布置作文题目，让学生动手写作，及时反馈，指导他们修改提高。
六、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂上的作文创作过程，评估他们对作文结构和表达技巧的掌握程度。
2. 作文质量：评价学生的作文内容是否丰富、观点是否明确、逻辑是否清晰。
3. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的积极性和合作能力。
七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，加强表达和语言的准确性。
2. 完成一篇新的作文，运用所学的选材和构思技巧。
3. 收集生活中的素材，进行观察和思考，为下次课的讨论做好准备。
作文教学公开课教案
作文教学公开课教案作文教学公开课教案一、教学目标1、通过公开课，让学生了解作文的基本要求和写作技巧，提高写作水平。
2、通过互动式教学模式，培养学生的创新思维和表达能力。
3、借助示范和点评，提高学生的写作兴趣和信心。
二、教学内容及方法1、写作要求：介绍作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言通顺等。
通过案例分析，让学生了解优秀作文的标准。
2、写作技巧：讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。
通过课堂互动，引导学生掌握写作技巧。
3、互动式教学模式：采用小组讨论、个人演讲、团队创作等方式，鼓励学生参与课堂互动，发挥学生的主体作用，让学生在互动中学习写作技巧。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，引导学生分析作文的优点和不足。
同时，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
三、教学步骤1、开场白：介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、讲解写作要求和技巧：通过案例分析和互动式教学模式，让学生掌握写作要求和技巧。
3、互动式教学模式：组织学生进行小组讨论、个人演讲和团队创作等活动，培养学生的创新思维和表达能力。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、互动效果、学习态度等方面。
2、作业：布置相应的写作作业，检验学生的学习成果。
对作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学反思1、总结教学效果：根据学生的课堂表现和作业情况，对教学效果进行总结。
2、反思教学问题：反思教学过程中的问题，包括教学方法、教学内容、互动效果等方面，为今后的教学提供参考。
3、改进教学方法：根据教学反思的结果，对教学方法进行改进和完善，提高教学质量。
六、教学资料1、课件：提供清晰、简明的课件资料，帮助学生更好地掌握知识点。
2、参考书目：提供相关的参考书目，引导学生深入了解写作知识和技巧。
3、网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生自行查阅和参考，拓宽写作视野。
的温暖作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
温暖作文教案一、教学目标1. 了解作文的基本要素和写作技巧；2. 能够运用温暖的语言和思维表达个人感受和情绪；3. 培养学生的情感表达能力和思考能力。
二、教学内容1. 作文的定义和要素；2. 温暖作文的特点和表达方式；3. 温暖作文的写作技巧和例子。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过观看一段温暖的视频或者听一段温暖的音乐来引起学生的注意，并围绕着“温暖”这个主题展开讨论，让学生表达对温暖的理解和感受。
2. 作文基础知识讲解（15分钟）介绍作文的定义和要素，如主题、结构、段落、语言等，并让学生了解作文写作的基本流程和步骤。
3. 温暖作文特点讲解（15分钟）解释什么是温暖作文，以及温暖作文相较于其他作文的特点，如关注他人的感受、用温暖的语言表达情感、传递温暖的力量等。
4. 温暖作文写作技巧（20分钟）详细讲解温暖作文的写作技巧，如选择适合的主题、运用形象生动的语言、注重情感体验和细节描写等。
同时，通过示范和练习让学生理解和掌握这些技巧。
5. 温暖作文例子欣赏（15分钟）给学生阅读一篇温暖作文的例子，让他们感受其中的温暖和力量，并引导他们分析这篇作文中采用了哪些技巧。
6. 学生写作（30分钟）让学生选择一个温暖的主题，根据所学的知识和技巧进行写作。
可以提供一些话题供学生选择，如“感谢父母的温暖”、“友谊的温暖”，或者让学生自由发挥。
7. 作文分享和总结（10分钟）请几位学生上台分享自己所写的作文，并进行点评和总结。
强调温暖作文的力量和价值，并鼓励学生在日常生活中去传递更多的温暖。
四、教学评价1. 在学生写作环节中，教师可以进行个别指导和点评，帮助学生改进作文的内容和语言表达。
2. 学生的作文评价可以分为两个方面：内容和语言。
内容评价主要看是否符合温暖作文的要求，语言评价主要看是否运用了温暖的语言和情感表达。
五、教学拓展1. 鼓励学生在日记、信件等书写中运用温暖的语言；2. 增加阅读和欣赏温暖作文的机会，培养学生对温暖作文的喜爱和兴趣；3. 开展温暖作文比赛活动，激发学生的写作热情和创造力。
作文指导课教案公开课
作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。
不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组争论、全班相互沟通。
提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
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打开想象大门
一、导入：用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水？
（答案：去掉两点水。
不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考，没有换个角度思考问题。
）
二、过渡讲解：写作最重要的是形象思维，想象能力不可或缺，这
节课让我们一起来打开想象大门。
（板书课题）
三、用一块砖敲敲想象大门：想一想，砖头有哪些用途？
（答案多样化，但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面，如盖房子，盖塔，建桥等，换个角度思考问题，答案如：用砖头打坏蛋，当垫脚石，藏私房钱，练铁头功等）
四、想象大门已被打开，呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋，
小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮，当你把这些符号想象
成什么的时候，摁下按钮，你就会得到这些物品，你想得到什
么？
（符号参考：$ @ & # 可以随手绘几个）
五、经历这一环节，因为大家的积极思考，大家收获都很多，但同
时也发现大家的收获有些杂乱，现在提供三个布袋，让大家把
这些收获物品归类收集起来。
（A布袋，B布袋，C布袋）
A布袋用来装相关联想的物品，B布袋用来装相似联想的物品，C布袋用来装相反联想的物品。
六、穿过古老小屋，来到后花园，在花坛最中央，花海簇拥着一朵
光彩四射的七色花，正如你小时候看过的动画片一样，七色花旁边的石碑上记载着：每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物，前提是它与花具备一定关联性，请每位同学珍惜这个机会，在小纸条上写下你所联想到的，按条列好，老师抽取板书黑板。
如：鲜花瓣——（A布袋）泥土，蝴蝶，小草，太阳，园丁……
（B布袋）蚂蚁的小船，脸膜，气球，一滴水……
（C布袋）凋零，早逝的生命，臭虫，污染的空气……
七、小结：看到作文题目，站在不同角度去审题、立意，收获也会
像今天这样丰盛。
只有平时多动脑子，才能保证写出来的作文不老套。
老套举例：（笑话A——有没有同学写过捡钱（老掉牙的素材）？老师以前带的一个学生，他最擅长的就是捡钱，一写记事文，不管作文题目是《一件小事》，还是《最难忘的事》、《最有意义的事》，统统都是捡了钱然后交还失主。
老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈：你家孩子最近进步可大了，上次他写作文只捡了十块钱，这次捡了三十多块！）
（笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路（老掉牙的素材之二）？有这么一个笑话，有个同学写作文的时候总写这个题材，老师要他立意新颖一点，大家猜猜他怎么创新的？考试的时候，他又写扶老奶奶过马路了，不过这回他是这么写的：看到一奶奶在街边守望，
他一个箭步冲上去把奶奶扶过马路后，那老奶奶气急败坏地说：我在那边等车，你把我硬拽过来干嘛？）
换汤不换药，还是没有跳出旧思路的框子，我们一定不能像笑话中的小朋友一样，平时多观察，多思考，新鲜的素材才会源源不断。
八、总结：今天的课堂是各年级综合在一起上，也许不能全面照顾到每一位同学的基础层面，但正式开课后，竹君作文是按年级分班因材施教，严格控制在二十人以内小班授课的，而且还会当堂吸收完成作文，老师会一对一地批改指导孩子作文，如果有个别同学哪个环节没有听懂，请不要担心。
竹君作文的教学模式是“管——扶——半扶半放——放”，办学十年来，已培养了上万学子，我们一直承诺，经历过这四个阶段的孩子作文没有任何进步，我们无条件全额退费，但从来没有出现过退费的情况。
没有哪一个培训机构能做到竹君作文一样，如此精心准备每一堂课。
每一堂课，我们都要经过老师备课、说课、教务长审课、修改，最后交给创始人吴竹君老师过目，不合格的教案，吴老师是坚决不允许教师敷衍课堂的。
高品质保证了高质量的教学效果，有一句话叫“美丽不打折”，教育事业更是来不得半点马虎。
学好作文对将来学习任何学科都有重大意义，小学六年是孩子打基础的黄金时期，如果教学没有效果，哪怕学费只有一百块，孩子所浪费的时间远远不是这百把块、千把块钱的事。
竹君作文为什么十年来一直站在高端作文品牌的最前沿，而且得到那么多家长的大力支持和拥护，培养出那么多获奖学员和优秀学子，我想时间是最好的证明。
（展示《竹君作文》书、书包袋、成长手册、作文本等，重点介绍作
文书和成长手册，报名者当堂发放）。