小螃蟹找工作的教学反思

合集下载

幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思

幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思教学目标1.让幼儿认识到劳动的重要性和工作对于人们生活的意义。

2.培养幼儿的动手实践能力和观察能力。

3.让幼儿在游戏中体会到劳动的快乐和满足感。

4.提高幼儿的口语表达和团队协作能力。

教学材料1.《小螃蟹找工作》故事书。

2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、面条、盘子、叉子、勺子等相关手工材料。

3.班里模拟的“麦当劳”点餐店道具、“宝宝洗衣房”洗衣板、洗衣液等玩具道具。

教学过程第一步：故事分享1.教师介绍小螃蟹找工作的故事，与孩子们分享故事的情节和重点，让孩子们了解螃蟹的劳动和付出。

2.教师引导孩子们讨论这个故事的主题，对劳动和工作的理解，分享孩子们对工作的期盼和愿望。

第二步：手工制作1.教师指导孩子们使用画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工材料制作工作场景，如餐厅、超市、洗衣房等。

2.教师带领孩子们分组进行手工制作和角色扮演，体验不同工作环境和职业，比如点餐员、厨师、洗衣工等。

第三步：模拟游戏1.教师将班里模拟的“麦当劳”点餐店道具、“宝宝洗衣房”洗衣板、洗衣液等玩具道具摆放在幼儿面前。

2.教师组织孩子们进行游戏，模拟餐厅、超市、洗衣房等场景，角色扮演工作人员和顾客，进行互动和沟通。

3.教师引导孩子们对游戏过程进行总结，认识到劳动是一个团队合作的过程，强调团队精神和协作能力的重要性。

反思本次教学以小螃蟹找工作的故事为出发点，通过手工制作、模拟游戏等方式，让幼儿深入理解劳动的重要性和人们对工作的追求。

教学过程中，孩子们互动频繁，表现活跃，参与热情较高，能够体验到工作的乐趣和收获。

但是，在教学过程中也存在一些问题需要注意。

首先，在手工制作环节中，由于幼儿的操作人手尚未太灵活，需要教师适当帮助和引导；其次，在模拟游戏中，部分幼儿过于投入，有些顾虑和抵触情绪，需要教师进行灵活处理。

总之，该教案注重实践和体验，以游戏的方式培养幼儿的动手能力和观察能力，并提高幼儿的口语表达和团队协作能力，具有一定的实用和可操作性。

幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思

幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力，理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作，培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质，快来看看幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思教案吧。

一、说教材《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。

孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。

他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。

孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。

然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。

孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。

而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

因此，我们设计了这一活动。

在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。

孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》2篇

大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》精选2篇（一）教案：课程名称：小班语言教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.通过参与故事讨论和角色扮演，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

2.激发学生的想象力和创造力，培养学生的观察力和思维能力。

3.通过故事情节，引导学生了解职业和工作的基本概念。

教学准备：1.故事《小螃蟹找工作》的图片或故事书。

2.角色卡片，包括小螃蟹、渔夫、邮递员、医生等职业。

教学过程：1.引入（5分钟）：-展示故事《小螃蟹找工作》的图片或书本封面，让学生猜测故事的内容。

-通过提问激发学生对工作和职业的认知，例如“What do you want to be when you grow up?”（当你长大后你想做什么？）2.故事讲解（10分钟）：-讲解故事《小螃蟹找工作》的情节。

-依次展示故事中的关键角色图片，引导学生说出角色的职业（例如渔夫、邮递员等）。

3.角色扮演（15分钟）：-将角色卡片发给学生，让他们扮演故事中的角色。

-安排学生组成小组，根据故事情节进行角色扮演。

4.总结（5分钟）：-鼓励学生分享他们在角色扮演中的感受和体会。

-总结故事中的职业和工作，强调每个职业的重要性和贡献。

教学反思：这节课的教学目标是通过故事情节培养学生的语言表达能力、想象力和创造力。

教学过程中，学生积极参与，他们通过角色扮演展示了自己的语言表达能力和沟通能力。

他们不仅能够说出故事中的角色职业，还能够自己创造和描述其他职业。

在教学中，我充分利用了图片和角色卡片，让学生更加直观地了解故事中的情节和角色。

通过小组合作和角色扮演，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己对职业和工作的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在引入环节的时候可以加入更多的启发性问题，激发学生自己思考和提问的能力。

其次，在角色扮演的过程中，我可以更加关注学生对角色的理解和演绎能力，帮助他们更好地扮演自己的角色。

大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思

大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思第一篇：大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。

活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（螃蟹）二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。

）分部播放课件：1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）师：小螃蟹当服务员合适吗？教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

3、围绕主题，分析讨论。

小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。

（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）三、完整欣赏故事，学讲故事。

1、完整欣赏故事。

师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

幼儿园大班语言教案《小螃蟹找工作》含反思

幼儿园大班语言教案《小螃蟹找工作》含反思一、教学背景与目标本次教案的主题为《小螃蟹找工作》，本教案的重点是通过故事让小伙伴们学会沟通与合作，培育其语言表达和社交本领，加强孩子们的自信念及独立性，从而更好地适应社会和整个生活环境。

二、教学流程1、引入环节（1）老师向同学们介绍故事主人公小螃蟹，以及需要做什么工作的问题。

（2）通过提问来激发同学的喜好，比如：小螃蟹怎么找到了本身的工作？小螃蟹曾经做过什么工作？2、核心内容（1）老师通过讲故事《小螃蟹找工作》、散播小卡片片段、角色扮演等方式，引导同学了解小螃蟹找工作的过程。

（2）为了加强同学理解故事内容的本领，老师将课堂分为三部分：故事紧要情节的阐述、故事分成的小段落、影响故事情节方向的人物、事件阐述。

（3）在讲解完整个故事后，老师引导同学们讨论小螃蟹的工作和工作的过程，以及小螃蟹在找工作时碰到的问题和如何解决。

3、综合实践在进行讨论之后，老师将小螃蟹找工作的故事情节分解成单个章节，然后让同学参加到角色扮演之中，深入了解人物的内心感受，在角色扮演中同学不仅能够培育语言表达和社交本领，而且能够建立团队合作精神。

4、总结反思老师让同学本身阐述本身表现不错的地方，同时提出需要本身改正的不足之处，让同学产生反思、自我审查和提升意识。

三、教学评价1、同学在参加角色扮演活动中表现自信，并更加谙习故事情节中的角色和历程，能用语言表达本身的见解和个人观点。

2、同学在分组合作中，积极搭配，充分调动本身的语言表达本领，建立团队协作精神，成功完成合同任务。

3、同学性情不冷不热、相互理解，能够取得共识，进而明白如何正确解决问题。

四、教学反思教学中存在的紧要问题是，讲解内容的时间略微短，影响了同学对故事情节的深入理解，而且较少通过形式多元的教学方式，以便更好地发挥同学的主体性和探究精神，需要加强教学方法和提升教学效果。

大班语言优质课《小螃蟹找工作》教案反思

大班语言优质课《小螃蟹找工作》教案反思
一、教学内容
《小螃蟹找工作》是大班语言领域的一节优质课程，选自幼儿教材《语言表达》第四章第一节。本节课主要内容包括：1.小螃蟹找工作故事情节的讲述；2.故事中出现的生字词学习，如“螃”、“蟹”、“找”、“工作”等；3.通过故事让学生了解各种动物的特点和习性；4.培养学生学会关爱他人，尊重不同个体的品质；5.引导学生从故事中体会到坚持和努力的重要性。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的言表达能力，同时培养他们的情感态度和价值观。
举例：通过卡片、游戏等形式让学生练习写字词，同时解释这些字词在故事中的含义。
（3）语言表达能力的培养：学生能够用完整的句子表达自己的想法，并在小组讨论中分享自己对故事的理解和感受。
举例：引导学生用“我觉得……”、“因为……所以……”等句型进行表达。
2.教学难点
（1）动物特点的理解：学生能够通过故事了解不同动物的特点和习性，并能够将其与现实生活中的观察相结合。
举例：讨论为什么小螃蟹最后能找到适合自己的工作，这与它的特点有什么关系。
（2）情感态度的培养：学生能够从小螃蟹的经历中体会到坚持和努力的重要性，并在生活中展现出关爱他人、尊重差异的品质。
举例：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验小螃蟹的心情变化，引导他们理解坚持和努力的意义。
（3）自主学习能力的提升：学生能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，提出问题，寻找答案，培养解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和角色。小螃蟹找工作是关于一只小螃蟹在寻找适合自己的工作的故事。这个故事展示了坚持和努力的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中小螃蟹的经历。这个案例展示了如何面对困难，以及朋友之间如何相互帮助。

幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思

幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思一、教学目标1. 能够通过表演、游戏等形式了解小螃蟹的生活和找工作的过程；2. 培育幼儿的合作意识和集体意识，提升幼儿团队合作本领；3. 进展幼儿的语言沟通本领，培育幼儿的语言表达和倾听技能。

二、教学内容小螃蟹找工作三、教学过程1. 导入活动1.1. 听音乐，热身活动。

接受生动活泼的音乐让孩子跳起欢快的舞蹈来热身。

通过音乐和舞蹈，加添幼儿对课堂的古怪心，提高他们的情绪。

1.2. 环境烘托。

在课堂四周安装海底景观、水草等装饰，拉近影响孩子的视觉感。

促使孩子与环境形成一种情感共鸣。

1.3. 介绍小螃蟹。

老师介绍小螃蟹的生活习性和成长环境。

加添孩子的喜好，为后面的学习奠定基础。

2. 活动打开2.1. 察看小螃蟹。

老师向幼儿呈现小螃蟹的图片，并叙述小螃蟹的外形特点、生活习性以及生育方式等学问，帮忙幼儿更好的理解小螃蟹的生态。

并引导幼儿对画面的察看，用本身的语言表达小螃蟹的形态特征。

2.2. 小螃蟹找工作。

将幼儿分为小组，每组一个角色扮演小螃蟹，其余幼儿扮演不同工作的角色：小鱼、海星、海马、美人鱼等。

老师布置任务，让小螃蟹和工作者完成不同任务，如捧饭小螃蟹需要找到一份适合本身的工作，而不同工作者的任务则是帮忙小螃蟹完成这项任务。

幼儿可以在跨学科学习的理念下来解决问题。

并能够发掘自身的优势与不足材料。

2.3. 团队合作。

在完成小螃蟹找工作这个阶段性任务的同时，同伴互助、分工合作，形成有效的合力。

动手执行其中的每一个步骤，同伴需要相互搭配，以期望最后能够顺当地完成全部的任务及找寻任务所需的工作。

2.4. 总结整理。

总结学习情境的内容。

帮忙幼儿回顾今日所学习的内容，并整理出一些学习感想与体验。

四、教学反思本次教学是以幼儿园大班为例的小螃蟹找工作活动。

通过达成教学目标，这个活动针对小班课程设置进行的，从眼前设限，来对幼儿框架思维的培育。

利用TWS、STBL并列教学方法来统筹课程设计。

幼儿园中班教案《小螃蟹找工作》含反思

幼儿园中班教案《小螃蟹找工作》含反思一、教学目标1.让幼儿了解动物的生活习性和生存状态；2.增强幼儿的观察能力和逻辑思维，培养幼儿的动手能力和创造能力；3.通过游戏互动，提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

二、教学过程1. 导入环节1.采用图片刺激，画出一只螃蟹的形象，鼓励孩子们一起猜测：“这是什么动物呢？” “小螃蟹”。

2.手持一只玻璃杯，将其放在螃蟹图像上，带领孩子们分析：“小螃蟹所在的海洋是什么颜色的呢？” “蓝色”。

3.以开放性问题适当引导幼儿，如“小螃蟹用什么东西吃东西呢？” “用钳子”。

2. 学习活动1.为幼儿们提供一个生活情境——“小螃蟹找工作”，学习具体内容分如下：–找碎琉璃片：在教室铺设大米，上面隐藏一些玻璃碎片。

孩子们通过探索和发现，帮助小螃蟹寻找到碎琉璃片。

–寻找贝壳：在教室里铺上沙子和石子，带领幼儿寻找贝壳，鼓励幼儿合作和分享，同时也提高幼儿的观察能力。

–爬岩石：教室搭建小型岩壁，引导幼儿模仿螃蟹爬行方式，在比赛中选拔出最快的螃蟹。

2.结束游戏后，教师请幼儿们围坐在一起，回顾活动内容，探讨“小螃蟹找工作”的好处。

3.在此基础上，分享同甘共苦的好处，鼓励幼儿多关注身边的小伙伴，推崇合作与团结等观念，也培养了他们的社会观念。

3. 课堂小结通过本次课的游戏与活动，让幼儿们体验到动物的生活状态，充分增强他们的观察力和逻辑思维。

同时，通过游戏方式引发他们的学习热情，体现了幼儿园教学环节的趣味性与实用性。

三、教学反思本次教学中，我受益颇多。

对我来说，经过多年的教学实践，仍然存在一些不足。

下面是我对本次教学活动的反思，进一步完善自己的教学方法：1.教学准备不够充分。

在准备教案时，有些细节没有考虑到位，导致现场有些混乱。

下次需要更详细的教学计划。

2.部分活动设计不够充分。

有些小朋友在《小螃蟹找工作》的活动中遇到了困难。

下次需要更多的帮助和指导，使他们能够更好地参与到活动中。

3.反思与改进。

幼儿园大班优秀语言教案《小螃蟹找工作》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《小螃蟹找工作》含反思大班优秀语言教案《小螃蟹找工作》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解动物的特殊本领与各类工作的关系，能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班优秀语言《小螃蟹找工作》含反思教案吧。

活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动重点难点：1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。

活动准备：多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景活动过程：一、谜语导入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

提问：1、你们猜猜这个小动物是谁呢?2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。

二、为螃蟹找工作过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

1、猜猜-讲讲你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)2、看看-说说师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。

很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。

(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。

幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》及教学反思（共五则范文）

幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》及教学反思《中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含反思！幼儿园中班语言教案：小螃蟹找工作一、设计意图我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。

因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

二、过程实录（一）活动目标：1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。

2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、发展幼儿的想象力与求异思维。

（二）活动准备：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗（三）活动过程：1、猜谜语引出角色。

老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。

”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。

2、设疑讨论——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。

”于是，小螃蟹当上了理发员。

小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹给小狗理发。

（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。

（4）出示“饮食店图”小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？（5）帮小螃蟹找工作。

幼儿园大班语言游戏教案《小螃蟹找工作》含反思

幼儿园大班语言游戏教案《小螃蟹找工作》含反思《大班语言游戏教案《小螃蟹找工作》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

2、能大胆表达自己的见解与看法。

3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：1、知道各种动物的生活习性和特征。

2、课件。

3、图片。

活动过程：一、猜谜语，了解螃蟹的特点。

1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，身穿硬袍，脚像剪刀。

走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

2、讨论为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子，脚像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。

引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？4、谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？二、讨论螃蟹适合做什么工作。

1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。

“小朋友们认为合适它的工作是什么？你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。

让幼儿自主回答，充分想象）2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？三、听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、观看课件，欣赏故事2、提出问题①小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。

可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。

②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员）③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很快乐）小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

小螃蟹找工作大班语言教案反思

小螃蟹找工作大班语言教案反思在幼儿园大班的语言教学活动中，《小螃蟹找工作》是一则富有教育意义且充满趣味的故事。

通过这次教学实践，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。

一、教学目标的达成情况本次语言教学活动的主要目标是培养幼儿的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力，同时引导幼儿理解故事内容，明白每个人都有自己的长处和短处，要善于发现并发挥自己的优势。

在教学过程中，我通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导幼儿积极参与，大多数幼儿能够理解故事的基本情节，并能用自己的语言简单描述小螃蟹找工作的经历。

例如，在讨论环节，孩子们能够说出小螃蟹在理发店、饭店和图书馆工作时遇到的困难，以及为什么这些工作不适合它。

然而，在培养幼儿想象力和逻辑思维能力方面，还有一定的提升空间。

在引导幼儿思考小螃蟹还可能尝试哪些工作时，部分幼儿的思维不够开阔，提出的想法较为局限。

这可能是我在启发引导上做得不够到位，没有充分激发幼儿的创造性思维。

二、教学内容的选择和组织《小螃蟹找工作》这个故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，非常适合大班幼儿的年龄特点和认知水平。

在教学内容的组织上，我按照故事的发展顺序，逐步引导幼儿理解小螃蟹找工作的过程，同时在关键情节处设置问题，引发幼儿的思考和讨论。

但是，在教学过程中，我发现对于故事中的一些细节，如小螃蟹的心理活动和情感变化，没有给予足够的关注和引导。

这可能会影响幼儿对故事内涵的深入理解。

此外，在拓展环节，虽然让幼儿讨论了小螃蟹还可能适合的工作，但对于如何将这些想法与幼儿的实际生活经验相结合，还需要进一步加强。

三、教学方法的运用1、提问法通过有针对性的提问，激发幼儿的思考和表达欲望。

例如，在讲述小螃蟹在理发店工作的情节时，我提问：“小螃蟹为什么不适合在理发店工作？”幼儿能够结合故事内容回答出因为小螃蟹的钳子会夹到客人的头发。

2、讨论法组织幼儿进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和观点。

中班语言活动小螃蟹找工作教案反思

中班语言活动小螃蟹找工作教案反思中班语言活动小螃蟹找工作教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长，运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小螃蟹找工作教案吧。

设计意图：我班的小朋友最近都快乐搞营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常疑惑，渴求搞个小大人。

因此，通过《大螃蟹打听工作》，我期望使幼儿通过动物的角色体验尝试初步介绍打听工作该特别注意些什么，该打听怎样的工作才适宜自己，并且通过后面部分环节的设置提供更多幼儿展现这学期自学成果的舞台。

活动目标：1、通过探讨并使幼儿晓得搞任何事情都必须根据自己条件，并充分发挥自己的特长。

2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、发展幼儿的想象力与Geaune思维。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。

活动准备：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗活动过程：1、猜谜语引出角色。

老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。

”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

2、设疑探讨——螃蟹打听工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店存有哪些工作？哪一项工作对它合适？大螃蟹说道：“理发员的工作对我很最合适，因为我的两只大钳像是剪刀。

”于是，大螃蟹当上了理发员。

大螃蟹就是怎么给顾客打扫卫生的呢？（3）出示“小狗角色”。

大螃蟹给小狗打扫卫生。

（老师模拟教具，大螃蟹爬到至小狗的脸上）小狗为什么必须汪汪汪地大喊出来？大螃蟹当理发员最合适吗？大螃蟹的脚又多又细长，打扫卫生时会把顾客的脸抓伤，当理发员就补台最合适了，它就可以再回去找寻别的工作。

（4）出示“饮食店图”大螃蟹稳步往前爬到，走进了什么地方？大螃蟹在饭店里能够找出什么工作呢？饭店里哪一项工作最适宜大螃蟹干活？为什么？（5）帮小螃蟹找工作。

小螃蟹找工作课后反思

语言《小螃蟹找工作》课后反思
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。

在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。

整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们语言表达能力还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。

但活动开展中，孩子没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，从而达到孩子的语言表达能力。

幼儿园大班语言游戏教案《小螃蟹找工作》含反思

活动目标：1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

2、能大胆表达自己的见解与看法。

3、进展制造性思维，感受助人为乐的美妙品质。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：1、知道各种动物的生活习性和特征。

2、课件。

3、图片。

活动过程：一、猜谜语，了解螃蟹的特点。

1、请小伴侣认真听听，谜语里讲的是谁，身穿硬袍，脚像剪刀。

走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

2、争论为什么会是螃蟹呢？（由于有两把大钳子，脚像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。

引导幼儿熟识，大鳌的用处很大，它可以关心螃蟹查找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？4、谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？二、争论螃蟹适合做什么工作。

1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。

“小伴侣们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿争论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。

让幼儿自主回答，充分想象）2、老师边叙述故事边观看课件《小螃蟹找工作》我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？三、听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、观看课件，观赏故事2、提出问题①小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锐利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。

可能有些店名幼儿说不清晰，老师要留意引导。

②最终螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出美丽的泡泡招来很多顾客，像一个广告员）③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐）小伴侣一起兴奋地说说小螃蟹这句话。

大班语言活动小螃蟹找工作教案反思

大班语言活动小螃蟹找工作教案反思大班语言活动小螃蟹找工作教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，理解故事情节，知道螃蟹的特点及其与各类工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐表情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小螃蟹找工作教案吧。

活动目标1.理解故事情节，知道螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐表情。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备1.小螃蟹若干个。

2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁带。

活动过程：1.观察螃蟹。

――出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

――有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么?――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?2.听故事。

――听故事录音，理解故事内容。

①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?②最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?③小螃蟹找到合适的工作后，表情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?3.游戏：动物职业介绍所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动动物职业介绍所。

――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

――让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

――交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达本身的见解，只要是合适的，均予以必然。

活动建议：在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

附：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。

小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书治理员，他为小朋友送上书和画报。

大班小螃蟹找工作活动反思精选

大班小螃蟹找工作活动反思精选在幼儿园大班的教学活动中，我们开展了“小螃蟹找工作”这一有趣的主题活动。

通过这次活动，孩子们不仅获得了欢乐，还在潜移默化中学习到了许多知识和道理。

以下是我对这次活动的一些反思。

一、活动目标的达成本次活动的主要目标是让孩子们理解不同职业的特点和要求，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导他们树立正确的职业观念。

在活动过程中，通过讲述小螃蟹找工作的故事，孩子们对各种职业有了初步的认识。

他们能够说出警察、消防员、医生、教师等常见职业的工作内容和所需技能。

在角色扮演环节，孩子们更是亲身体验了不同职业的工作场景，进一步加深了对职业的理解。

在语言表达方面，孩子们积极参与讨论，大胆地表达自己的想法和观点。

他们能够用较完整的语言描述小螃蟹在找工作过程中遇到的问题和解决方法，这表明他们的语言表达能力得到了一定的锻炼。

然而，在引导孩子们树立正确的职业观念方面，还需要进一步加强。

部分孩子对于职业的选择仍存在一些片面的认识，认为某些职业比其他职业更“好”或更“厉害”。

这需要我们在今后的活动中，更加注重引导孩子们认识到每个职业都有其独特的价值和意义，都是为社会做出贡献的重要力量。

二、活动内容的设计活动内容围绕小螃蟹找工作的故事展开，情节生动有趣，能够吸引孩子们的注意力。

故事中，小螃蟹先后尝试了多种不同的工作，如卖泡泡、做杂技演员等，但都因为自身条件不适合而失败。

最后，小螃蟹找到了适合自己的工作——在海鲜店当服务员。

在讲述故事的过程中，我运用了图片、动画等多种形式，帮助孩子们更好地理解故事内容。

同时，还设置了提问环节，引导孩子们思考小螃蟹为什么不适合某些工作，以及如何才能找到适合自己的工作。

角色扮演环节是本次活动的亮点之一。

孩子们分成小组，分别扮演不同的角色，模拟小螃蟹找工作的场景。

这不仅增加了活动的趣味性，还让孩子们在实践中巩固了所学的知识。

不过，活动内容在某些方面还存在不足。

例如，对于一些比较冷门的职业介绍不够详细，导致孩子们对这些职业的了解比较模糊。

中班语言《小螃蟹找工作》课后反思

中班语言《小螃蟹找工作》课后反思中班语言《小螃蟹找工作》课后反思中班语言《小螃蟹找工作》后反思一、对内容的确定与优化热爱动物是孩子的天性，在本期主题《我的动物朋友》中，孩子们带了各型各色的动物朋友，经过前两个主题“狮子王”和“小狗”的经验铺垫后，孩子们对动物的喜爱与日俱增，所获得的经验也日渐丰富。

在为动物角开辟动物天地时，螃蟹进入了孩子们的视线，立刻就吸引了孩子们的注意力。

因为秋季正值螃蟹的上市季节，再加上沿海城市的孩子都有吃螃蟹的经验，就是这样一个信号，我生成了“螃蟹”的子主题活动。

通过科学活动“螃蟹的特征”、音乐活动”螃蟹歌”、语言活动“小螃蟹找工作”等教学活动构成了主题网络的系列学习，以满足孩子对螃蟹的探索兴趣以及学习需求。

今天执教的是一个语言活动，内容《小螃蟹找工作》，这是一个故事教学，剪短的故事却能深深吸引孩子的心，因为我对故事进行了改编，加入了丰富且有趣味性的情节，使之更符合中班孩子的年龄特点。

剪短的故事隐含着很多的教育价值，包括螃蟹的特征、工作的种类以及将动物特征与其找工作之间建立起联系，对孩子而言，无疑后者是最难的，因此在架构整个主题网络时，我有计划、有目的地实施了我的程动态过程，为今日的活动做好充分的经验铺垫。

二、对儿童的观察与了解1儿童原有经验：对于沿海城市的孩子们说，吃螃蟹的经验是比较丰富的，部分孩子还有去海边捉螃蟹、菜场买螃蟹的感性经验。

因此，孩子们对于螃蟹的外形特征是比较了解的，但是，对于螃蟹吐泡泡的特点了解不多，尤其是本次教学活动所涉及的“工作”概念，对于中班孩子说有一定的难度。

2现时兴趣需要：经过一系列的动物主题教学活动后，孩子们对动物的感性经验日渐丰富，对于螃蟹的探索兴趣也逐渐浓厚起，在“螃蟹的秘密”科学认知活动后，孩子们有了这样的反馈：大鳌像大剪刀、可以剪布、剪纸、夹东西；硬壳像凳子、圆桌、枕头、盾牌……可见，孩子们对螃蟹的认识开始与人类的生活连接起，兴趣点也开始向社会领域倾向。