语文版中职语文职业模块服务类《十八岁和其他》教案
十八岁和其他语文课堂教案
十八岁和其他语文课堂教案十八岁和其他语文课堂教案设计指导思想：本专题的主要学习方式为活动体验，所谓体验性学习就是在教学过程中有意识地创设情境及引导、鼓励、充分调动学生个体的阅读兴趣，使新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化、体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性精神生长的过程。
而教科书所提供的学习材料，不是传统意义上的课文与作业，它仅为学生的学习活动创设情境、提供选择。
所以我在设计本文的教学时，尝试改变单一的方式，围绕“青春”，抓住十八岁这个特定的年龄阶段，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流，分享经验与感受。
教学目标：1、通过与家长、同学的对话和交流，加深对青春话题的感受和思考。
2、尝试用自己的生活经验来解读文本。
3、通过课文的阅读和体验，感受父母的良苦用心，进一步完善自我人格。
重、难点：感受平等沟通对人际交往的重要性课时安排：1课时预习安排：回家和父母共读本文，并请父母写一段读后感。
教学过程：导入：（由一则公益广告导入）师：大家一定看过这样一则公益广告：一位母亲在给自己老母亲洗脚的时候，她年幼的儿子刚好目睹了这一经过，等她下班回家的时候看见儿子端着一大盆水摇摇晃晃地过来要给她洗脚。
这一场面曾深深打动了我，而今天一位母亲写给儿子的一段话同样令我感动。
（大屏幕投映贾凭玉妈妈写的一段话：）读完扬子的《十八岁和其他》，感触很深。
孩子上初中的时候，常为他的成绩不理想而着急，偶尔也对他发脾气。
其实，现在想来，孩子在辛苦、努力学习的过程中，作为父母应该给他更多的鼓励，尽可能象朋友那样去理解和帮助他，尽可能培养他的独立能力。
现在都是独生子女，我们有理由去宠爱他们，但更有必要去教会他们理解别人、关爱别人。
他们所处的年代，人与人之间的竞争比我们激烈得多，但为了将来能更好地生存，不得不激励他奋发努力（虽然我们有时也很矛盾）。
但作为父母，和作者一样，总是希望他们能过得快乐而充实！凭玉，我相信你，不会让自己，也不会让父母老师失望！（同学们仔细阅读上述文字）师：我想问大家，读了这段文字以后有什么感受？生：很感动，贾凭玉能遇到这样的妈妈真是幸运。
十八岁和其他 教案教学设计 _1
十八岁和其他教案教学设计十八岁和其他（杨子）教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
教学方法：小组讨论。
教学时数：1课时教学过程一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。
二、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
（3）第四节中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。
3、交流父母养育自己的片段。
（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。
十八岁和其他 《十八岁和其他》教案设计5
《十八岁和其他《十八岁和其他》教案设计5》摘要：、懂得珍惜青春树立正确人生观，历任《前线日报》、《国报》、《新生报》、《民族晚报》主笔并任教职兼涉政界，随着社会发展父母和子女关系逐渐从“长制”向“忘年交”角色换、教学目标、懂得珍惜青春树立正确人生观；、能够说出对两代人矛盾、、青春等问题基看法并能结合我体验对这些问题提出己见； 3、能用己语言阐述些富有哲理句子含义；、通活动体验学会用对话方式与父母、师长及辈人进行心灵沟通二、学习重、难、认识理两代人矛盾、总结概括能力培养、体会父母对儿女理三、课安排课五教学程（）导语设计亲情人类社会从远古就有种朴素、原始也绵长情感人从脱胎世便构成了他与父母亲以血缘关系纽带缘分是有了漫漫人生路上相依相守、呼吸共命运历与责任对这世界说你可能只是人但对某些人说你可能就是整世界今天让我们起倾听位父亲对孩子爱箴言——《十八岁和其他》（二）题选《台湾散精粹》杨子生93年原名杨选堂广东梅州人作品有《浸洒花朵》、《感情花朵》等暨南学商学院毕业历任《前线日报》、《国报》、《新生报》、《民族晚报》主笔并任教职兼涉政界曾任台湾学讲师、兴学副教授、台湾省政府编译室主任等职是位父亲儿子十八岁生日回忆往对孩子成长写下感言以感性表达了理性观以平等态向孩子倾诉发心真挚建议（三）教师阐述课教学计划课堂教学部分熟悉基础上让学生对有较深刻认识；更重要部分是课外完成学生和长能以桥梁更地进行沟通（四）朗课整体感知学生由课［屏幕］提示、你喜欢东东父亲么？什么？、标出能引起你共鸣语句说说你感动原因3、你对己父母满么？什么？、尝试换位思考假设你是父母将如何面对孩子与你“代沟”以及他逆反心理思路结构全分四部分每标题是部分部分诉说己面对孩子十八岁心情二部分写两代人矛盾与冲突主张两代人以理和交流增进了三部分谈苦和乐理和尊重前提下向孩子提出建议四部分规劝己孩子珍惜青春光永远保持颗赤子心让己人生路充满快乐让己青春梦充满阳光（五）归纳总结随着社会发展父母和子女关系逐渐从“长制”向“忘年交”角色换调研显示当学生和父母“产生矛盾”八成人会选择和父母“主动进行沟通”只有3％学生选择“冷战”方式；当问及你遇到困难和挫折父母般会充当什么角色父母单方面给予“忠告”只有37％另有63％父母会采取“像朋友样和我分担”、“视情况而定”、“作旁观者让我行处理”春节晚会上首《让爱驻我》让许多人感动不已当我们每人沉浸心感动和反思我们才发现其实亲情直我们心它陪伴我们生命每刻快乐和不快乐很多候我们没有将心话声说出告诉父母我们爱他们也将永远记得他们爱（六）拓展练习欣赏满军《懂你》如让你拍摄以己亲情故事素材V你会选取哪些生活片段？体会亲情（七）布置作业预习《我四季》。
《十八岁和其他》教学案例及分析.doc
案例分析《十八岁和其他》教学案例及分析案例背景十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？既然台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一利噪作交流的平台，那么对《十八岁和其他》这篇文章的教学，就不能以先前我们所习惯的一套教学思路去分析解读，而要通过具体的活动方式来体验文本所承载的人文内涵。
基于此，我们要把文本的教学实施过程落实在具体的活动方式上，采取多种导学方式，如教师设疑，学生思考；学生出问，老师解答；同一问题，多人作答；集体疑问，小组解答……更广泛地更大程度地调动全班学牛积极主动地参与到合作学习屮来。
在国庆放假之前，我布置了一项作业，就是与父母共同阅读《十八岁和其他》，阅读后可以与父母而对而探讨交流阅读体会，共同探究文本意义；也可以以书信的方式与父母展开对话交流，互通阅读感受。
在假期开学吋，请每位家长给任课老师写一封信，谈谈与孩子共同阅读交流后的认识与体会。
实施过程（节录）多媒体播放《十八岁的花季》和《懂你》歌曲,教师出示课题“十八岁和其他”（以下是合作学习汇报的情况）课堂教学过程屮，出于初次教学可以简单操作的考虑，我在此节录的内容有如下一些方面：①父母在阅读完《十八岁和其他》后写给孩子的信；②学生在阅读完文本与父母交流后的感受或写给父母的信；③父母写给老帅的信。
（-）家长写给孩子的信做学习的主人吧，儿子儿子:《十八岁和其他》勾起了我许多思虑。
昊吴，当听说你要离开父母，独自一人住宿学校去读书，爸爸妈妈几天几夜没睡好觉。
那种担心焦虑，诸多的不安侵袭着我们，但我们又为你终于要跨出这一步而高兴！一个刀来，你生活有规律、学习较稳定的事实着实宽慰了我们。
十八岁和其他教案
二、知人论世
本文选自《台湾散文精粹》。杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。
2、谈话式的行文方式。本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。
3、语言朴素、真挚。谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
徐力杀母事件（请你根据从文中得到的启示，分析以上事例，对徐力说几句话）
①父母也有责任，缺乏正确的引导②孩子应主动寻求老师、父母的帮助③父母、孩子之间需要沟通，更需要主动沟通④珍惜青春，热爱生命⑤正确看待读书的苦乐
教学环节
教学内容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
读书的苦乐
1、读书的苦在哪里？乐在何处？
十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳,使我想起春意盎然,开始吹拂于江南塞北得到春风,整个世界填满不了十八岁男孩的壮志和追求.
七、手法
1、小标题的运用。十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非常复杂的命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。
十八岁和其他教案教学设计
十八岁和其他教案教学设计《十八岁和其他》一. 教学要点1）布置预习任务，请学生的家长协作完成《十八岁和其他》的教学：看完本文，标出文中最能引起共鸣的语句，与孩子交流。
如有可能，也给自己的孩子写封信，说说心里话。
2）熟悉文本《十八岁和其他》，引导学生从家长与子女两个角度，畅谈阅读感受以及和父母交流后的想法。
二. 教学过程（一）导语设计：亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。
今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言--《十八岁和其他》。
（二）解题：本文选自《台湾散文精粹》。
杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。
作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。
暨南大学商学院毕业。
历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。
曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。
本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。
以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。
（三）教师阐述本课的教学计划课堂教学部分，在熟悉文本的基础上，让学生对文意有较为深刻的认识；更为重要的部分，是在课外完成：学生和家长之间，能以本文为桥梁，更好地进行沟通。
（四）朗读课文，整体感知文意：学生自由阅读课文。
［大屏幕］自读提示：1、你喜欢东东的父亲么？为什么？2、标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。
3、你对自己的父母满意么？为什么？4、尝试换位思考：假设你是父母，将如何面对孩子与你的“代沟”以及他的逆反心理。
文章思路结构：全文分为四个部分。
每个小标题是一部分。
第一部分，诉说自己面对孩子十八岁时的心情。
第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张两代人以理解和交流增进了解。
语文版中职语文职业模块服务类第6课十八岁和其他
1、小标题的运用。
十八岁的青春有许多内容可写，不可能面面俱到。作者选出四项内容：分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光，并分别将其化为四个小标题。小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。
2、谈话式的行文方式。
本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。
讲 授
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（二）两代人的矛盾（第2小组）
1、作者认为造成两代人矛盾的原因是什么？他提出了怎样的解决办法？
【造成原因】
（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；
（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。（根本原因）
【解决办法】
（1）孩子要避免受流行的“父与子”观念的影响，避免轻率地对父母下评判。
（2）父母要更新思想，追上时代的步伐。
（3）双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。
2、探讨：在生活中，你们是否也与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？今后再有矛盾又将如何解决？
【提示】青春不是盲目冲动的借口，也不是反叛忤逆的资本，成熟的青春应该是理性、和谐的发展。当我们与父母之间发生矛盾时，不管怎样，都应尽量与父母倾谈、沟通，应该明白父母对于我们的任何行为都只有一个动机，那便是关怀我们的幸福。任何父母都不会去害自己的孩子，因为我们是父母心中最柔软的一块地方，所以不要轻易地伤他们的心。杨子说“有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更另人满意开怀的，人生如有知己，应该以自己的孩子为最。”我想换种说法：“有什么事情可以比自己的父母既为人生导师兼为挚友更另人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的父母为最。”
十八岁和其他教学设计
1、作者对孩子提出了什么样的希望？
三、品读课文，理解内涵
1、“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”
2、“假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！”
3、“我指着其中挺秀的一株对同学说，这就是我，十八岁的我好自负的年龄啊！”
4、文章为什么不以“十八岁”为标题？
5、本文的题材和语言有何特点？作者是如何安排行文结构的？
时间
组织教学
导入新课
讲授新课
将班级学生分成四组，每组选出一名小组长，要求组长在分组学习时组织好本组的学习讨论活动。
谈话式导入
一、初读课文，整体感知
1、自读
2、概括每部分的内容：
二、再读课文，品味情感
十八岁
1、“我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘“，说出作者欣慰的是什么？迷惘的又是什么？
2、在养育孩子的过程中，父亲有哪些难忘的体验？在字里行间，你读到了父亲一颗什么样的心？
两代人的矛盾
1、文中讲到两代人的矛盾的原因是什么？最根本的原因？
2、应该如何解决两代人之间的矛盾？
读书的苦与乐
1、在谈到“读书”的苦与乐时，做了哪些比较？作用是什么？（表格）
2、父亲给了儿子什么样的读书建议？如果你是东东，你会接受父亲的建议吗？为什么？
四、拓展延伸
1、我们也到了和东东差不多的年纪，我们的父母也在以他们的方式养育着我们，请在你的记忆中搜索一下，和同学交流最令我们难忘的时刻。（伴奏乐）
2、你同父母有矛盾吗？有哪些矛盾？你有事如何解决的？
五、小结
《爱的表达式》视频
六、作业
你也已经十八岁了吧？请你也以《十八岁和其他》为题，给父母、老师或朋友写封信吧！
《十八岁和其他》教学设计
十八岁和其它教学方案
１、“我”读书的苦乐体现在哪里？儿子读书的苦乐又体现在哪里？“我”对儿子的读书是什么态度？
2、探讨说说自己读书生活中的苦与乐？
青春：
1、作者对孩子的希望是什么？
2、诵读《金缕衣》。
教学活动5
（五）课外研讨，迁移创新
与父母共同阅读《十八岁和其他》，写下感受后与父母交流，或写一封给父母的信。
“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”如何理解？
2．说说父母养育自己的片段。
两代人的矛盾：
1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？
2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？（让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。）
三、知识与技能
通过阅读体验和迁移拓展，懂得珍惜青春，学会敬爱父母，关爱他人主动与父母交流沟通。
教学重点、难点
1.认识理解两代人的矛盾。
2.总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。
教学资源
1．教师自制的多媒体课件；
2．上课环境为多媒体大屏幕环境。
《十八岁和其他》教学过程活动描述
教学活动1
（一）激情导入，创设情境
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过对文本的阅读把握作者在文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。
2.能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义。
二、过程与方法
1.学会抓住文本语言，通过对课文信息的拓展，调动情感积累，展开多重对话。
2.创设情景联系自身的生活经验，由人及己，自主体悟文本主旨对自己的人生启示。
《十八岁和其他》教学设计方案
《十八岁和其它》教案5 教案教学设计
《十八岁和其它》教案5 教案教学设计〖原创〗体悟人生〖作者/会员名〗wgc618〖Email〗wgc618@板块二体悟人生《十八岁和其他》《我的四季》一、学习目标1、结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
2、理解与长辈之间平等对话、相互理解的重要性。
3、体悟人生四季劳作、艰辛、期待、收获与回望中包含的人生哲理。
二、学习重点：创设适宜气氛，促进学生探讨，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技巧。
三、内容概说《十八岁和其他》是一首“尊重”的赞歌，一曲“爱”的欢唱。
《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表达四季的文字里，让读者与自己一道共享煎熬，也分享快乐。
四、相关链接1作家作品简介杨子，台湾作家，原名杨选堂，广东梅州人，毕业于济南大学。
历任《新生报》《中华日报》《中国时报》主笔。
有小说《变色的太阳》《欲神》《浸洒的花朵》和散文集《感情的花季》《画夜记》等。
张洁，当代女作家。
原籍辽宁抚顺，出生在北京，幼年丧父，从母姓。
1978年发表了第一篇小说《从森林里来的孩子》，引起文坛注目。
她的作品多次获得全国和国际大奖。
有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》《方舟》，小说集《祖母绿》，唱片小说《沉重的翅膀》等。
她以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的争论。
作品以浓烈的情感笔触探索人心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
2有关资料《十八岁和其他》台湾经济经过20世纪60、70年代的飞速发展，人民的生活水平已经有了很大的提高，由于生活条件的改善、社会生存环境的变化、人们思想观念的进步，台湾的新生代青年根他们的父母在生活方式上发生了明显的变化，父母跟子女在思想观念上处想了难以理解的“代沟”现象。
杨子的这篇文章，就是在这样的背景下创作的。
《我的四季》张洁在20世纪70年代末80年代初的散文致力于“爱”与“美”的表现，这个时期的散文创作以一种轻松自然冷静的笔法出现，在当时浸泡着泪水、呻吟着痛楚的伤痕文学显得特别地与众不同。
《十八岁和其他》教案
《十八岁和其他》教案第一篇：《十八岁和其他》教案学习目标：1.了解文章各部分的内容，体会父亲对儿子的爱和理解。
2.认识并能处理两代人的矛盾。
3.体会父母之爱，学会感恩。
学习重点：1.认识理解两代人的矛盾。
学习难点：总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。
学习方法：讨论法、分组合作法、联系实际对比法。
上课程序师生互动一、课前准备（导入）播放歌曲《一封家书》歌词如下：亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。
虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧。
以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。
哥哥姐姐常回来吧，替我问候他们吧，有什么活儿就让他们干自己孩子有什么客气的。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。
今年春节我一定回来好了先写到这吧。
此致敬礼此致那个敬礼一九九三年十月十八号教师结合歌曲内容，和学生的回答灵活导入课文。
扬子原名杨选堂作品《浸洒的花朵》（小说）、《感情的花季》（散文集）三、字词及课文内容介绍[字词：学生自己写出，在老师的指导下掌握。
] 十八岁——回忆、心情两代人的矛盾——原因、办法读书的苦乐——理解、希望青春——[重在阅读体会。
]四、体验：两代人的矛盾1.说说你与父母的一些矛盾，当时你是怎样处理的，感受如何？2.读课文第二部分《两代人的矛盾》，说说你的收获，哪些内容对你处理和父母的矛盾有启发？请你根据从文中得到的启示，分析以上事例，对徐力说几句话。
五、我想对您说：从以上事例引出懂得父母的爱，报答父母的爱，学会感恩的话题：通过这节课的学习，你一定有许多新的感受，如果你的父母在这里你会怎么说呢？五、结束：一起背诵《游子吟》结束本课。
学生听完后挑选自己觉得感动的句子谈自己的体会，教师问一些与学生自己相关的问题，引导他们深入体会。
如：学生选择“虽然我很少写信，其实我很想家”时，教师：你给家里写过信吗？学生迅速记忆，在老师的提问下大声回答。
十八岁和其他教案
十八岁和其它教学目标1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
教学过程一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心态。
今天我们就来看看台湾作家杨子是如何与他的孩子进行沟通的。
二、阅读讨论课文有四个版块。
让学生同桌之间逐版块进行讨论。
（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么？提示：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
（见第三段）（2）怎样理解“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”？提示：作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
（3）第四段中“这样的心情”指什么？提示：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1段）；“会情愿溺爱你”（第2段）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”、“令人满意开怀”（第3段）。
（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？（1）流行观念的影响（2）父母的愚昧与落伍（3）子女的盲目与急躁（4）缺乏沟通、理解、平等。
《十八岁和其他》学案
《十八岁和其他》导航学案【本课课型】专题一·板块一·体悟人生《十八岁及其他》新授课。
【地位、作用】本文是一篇感悟人生的散文，在高考考点中属于文学类文本阅读。
文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等体裁的阅读，其中散文、小说是高考考查的重点。
【知识与能力目标】1、能够筛选出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法；2、能结合自我体验，对上述问题提出自己的见解；33、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义。
【情感目标】1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
【重点难点】情感的体悟与升华。
【课时安排】一课时【导学过程】一、课前准备。
1、利用预习课，诵读课文，并为下面加点字注音。
迷惘．（wăng）沉湎．（miăn）溺．爱（nì）惆怅．．（chóu chàng）怪癖．（pĭ）摭．拾（zhí）涉．猎（shè）祈．祷（qí）诧．异（chà）翱．翔(áo) 废寝．忘食（qǐn）翅膀甫．健（fǔ）横．蛮（hèng）2、解释下列词语。
自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
后悔莫及：指事后的懊悔也来不及了。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
从心所欲：随心所欲。
欣欣向荣：形容草木长得茂盛。
比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
二、课堂导入十七八岁这个年龄段的人有什么特点呢？根据你的体验，和同组同学交流交流。
心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
二、针对各个板块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、对本板块的部分句子你是如何理解的？（1）为什么第一段第一句中作者会感到“欣慰”和“似水流年的迷惘”？在文中找找原因。
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对这个世界来说，
你可能只是一个人；
但对你的父母来说，
你可能就是整个世界。
把太阳和月亮都给了你的人，
为你驱走阴冷和漫漫黑夜的人，
那就是你的父母啊！
给父母一个可以开心的理由，
给父母一生可以欣慰的理由，
孩子，不要吝惜你的爱和理解，
用感恩的心，永远做父母最可爱的孩子！
【板书设计】
十八岁和其他
【明确】（1）希望孩子不要想得太复杂、太现实，希望他保持纯真，永远有一颗赤子之心；
（2）希望他能珍惜青春的美好时光。
2、作者用“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”表达了他对青春的感受。那么，花季雨季的你们，又用什么来比喻你心目中的青春呢？仿照上面的句式，写一段话来表达对青春的理解。
3、语言朴素、真挚。
谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
七、课堂小结
平等、对话、理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。
（2）父母要更新思想，追上时代的步伐。
（3）双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。
2、探讨：在生活中，你们是否也与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？今后再有矛盾又将如何解决？
【提示】青春不是盲目冲动的借口，也不是反叛忤逆的资本，成熟的青春应该是理性、和谐的发展。当我们与父母之间发生矛盾时，不管怎样，都应尽量与父母倾谈、沟通，应该明白父母对于我们的任何行为都只有一个动机，那便是关怀我们的幸福。任何父母都不会去害自己的孩子，因为我们是父母心中最柔软的一块地方，所以不要轻易地伤他们的心。杨子说“有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更另人满意开怀的，人生如有知己，应该以自己的孩子为最。”我想换种说法：“有什么事情可以比自己的父母既为人生导师兼为挚友更另人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的父母为最。”
我想，语文课堂就应该努力唤起学生的情感，让他们敢于、也愿意表现自己的真性情。因为，只有情感的共鸣，学生才会真正有所得，有所获。
注：课程授课教案每1个或2个课时填写1次教案。
六、艺术特色
1、小标题的运用。
十八岁的青春有许多内容可写，不可能面面俱到。作者选出四项内容：分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光，并分别将其化为四个小标题。小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。
2、谈话式的行文方式。
本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。
【提示】解答此题，一是要扣住“青春”的特点展开联想，二是要使用比喻和夸张的修辞方法。
【例句】十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳，使我想起春意盎然、开始吹拂于江南塞北的春风，整个世界填满不了十八岁男孩子的壮志和追求。
五、品题
作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？
【提示】本文是杨子在儿子18岁生日时写的，文章四个部分并不是正面直接描写18岁，而是写由18岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见，18岁只是一个契机。其实可以联想的东西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等对话，可谓取舍有道。
日照经贸学校《语文》课程授课教案
课题
十八岁和其他
课次
上课地点
学时
4
专业班级
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
1.仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。
1.通过设置一些问题加深对课文内容的理解，引发我们对人生的思考，并引导学生结合实际进行口头表达。
1.让学生懂得珍惜青春，树立正确人生观；重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关爱他人。
2.理性认识读书的苦与乐。
重点难点
及解决办法
1．关于一些富有哲理性句子的含义的理解。2.认识理解两代人的矛盾，体会父母对儿女的理解。3.讨论法分组合作法联系实际对比法
教学条件
准备
多媒体课件
教学组织
模式
班级授课法
教学过程
与时间分配
主要教学内容
教学方法
与手段
导入
min
《十八岁和其他》是台湾作家杨子在长子东东十八岁生日来临之际，以自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题而作的一篇散文佳作。全文以谈话式的行文方式，以朴素真挚的语言，诉说了对孩子的理解、期望、深爱，给了他一份珍贵的生日礼物。朋友般的倾心话语，敞开了别具韵味的父子情怀。
读书“闲趣”。
儿子
喘不过气来的考试与升学的逼迫
从心所欲地享受读
书之乐，做一率性
的读书人。
。
2、在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是怎样的？你如何看待作者的这种态度？
【明确】作者的态度是矛盾的。虽然同情孩子读书苦，但不能不鼓励和要求孩子，甚至鞭策他尽力去争取一场残酷升学竞争的胜利。同时作者还希望孩子有一天能做个率性的读书人，在学问的海洋中，能够其乐融融。
讲授
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（二）两代人的矛盾（第2小组）
1、作者认为造成两代人矛盾的原因是什么？他提出了怎样的解决办法？
【造成原因】
（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；
（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。（根本原因）
【解决办法】
（1）孩子要避免受流行的“父与子”观念的影响，避免轻率地对父母下评判。
3、结合自己的求学经历，谈谈你读书的苦与乐，想一想读书的苦和乐一定是对立的吗？
【提示】读书总是有苦有乐的，就好像有上坡必有下坡一样，它是硬币的两面。作为学生，读书就是我们生活的一部分，就算苦些，那也是生活的颜色。也许苦中作乐也不失为人生一种境界。
（四）青春（第4小组）
1、作者对步入十八岁的孩子提出了哪些希望？
多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。
把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里。
花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想靠近你，告诉你其实我一直都懂你。
多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起。
【教师小结】一首《懂你》让许多人感动不已，当我们每个人沉浸在内心的感动和反思时，我们才发现，其实亲情一直在我们心中，它陪伴我们度过生命中每一刻快乐和不快乐。很多时候，我们没有将心中的话大声说出来，告诉父母，我们爱他们，也将永远记得他们的爱。那么，从现在开始，我们对父母的理解感动不能仅体现在心头和口头，更要拿出勇气付出行动。
杨子
第一部分：面对孩子心情矛盾
第二部分：父子冲突理解交流
第三部分：读书苦乐友好建议
第四部分：规劝孩子珍惜青春
送பைடு நூலகம்同学们的诗
以诗歌的形式教育学生不要吝惜自己的爱和理解，用感恩的心，永远做父母最可爱的孩子！
学生训练
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1、作者认为造成两代人矛盾的原因是什么？他提出了怎样的解决办法？
2、探讨：在生活中，你们是否也与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？今后再有矛盾又将如何解决？
3、在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是怎样的？你如何看待作者的这种态度？
4、结合自己的求学经历，谈谈你读书的苦与乐，想一想读书的苦和乐一定是对立的吗？
1、作者对步入十八岁的孩子提出了哪些希望？
5、花季雨季的你们，又用什么来比喻你心目中的青春呢？仿照文中的句式，写一段话来表达对青春的理解。
（三）读书的苦乐（第3小组）
1、理解文意——苦学与乐学（补充阅读蒋士铨《鸣机夜课图记》）
人物
苦学
乐学
蒋士铨
每日夜读直至鸡叫一遍
背不出书被父亲罚跪，母亲训斥
幼时用柳枝拼字
诵诗作为闲时游戏
为病中母亲诵读
考取举人
我
“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力
曾祖母的“读书最
乐”，引我共鸣；
涉猎古今中外名篇，
废寝忘食；
6、作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？
检查评价
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学生学习积极性较高，能联系自己，理性认识青春期问题。
作业
1.课后与父母一起再读课文，彼此交流、沟通，然后就谈话内容写篇日记。
2.课外阅读《傅雷家书（三则）》，与本文比较阅读。
过关练习题
习题册练习题
课后反思
本课的多个小专题主要是体悟，需要调动学生曾经的感情体验，用自己的经验去补充去拓展，比如第一个专题，我让学生回想他们成长过程中父母关爱他们的细节，并起来和大家交流！本来想公共场合讲私人的情感，学生会有所顾忌而不配合，但出乎意料，有几个学生讲得很不错:。
【观点一】作者为孩子谈读书，实际上也是在谈人生。作者认为，只有今天忍受了读书之苦，才有可能在未来的学问海洋中其乐融融。这样的要求不是一种强制和命令，而是一种同情基础上的劝说，体现了对孩子充分的理解与尊重。
【观点二】作者虽然对现行的教育考试制度有所不满，认为现在“在思想上、制度上”布置了一个让学生“憎厌的读书环境”，但他没有在孩子面前“唱反升学主义的高调”，而是“鼓励”甚至“鞭策”孩子争取考试的胜利，这表明了一种现实主义的态度。关于读书，作者从根本上还是认为应该“从心所欲地享受读书之乐”的。
3、欣赏满文军歌曲《懂你》并阅读歌词。
你静静的离去，一步一步孤独的背影，多想伴着你，告诉你我心里多么的爱你！