浅谈小学数学课堂新课导入的方法
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法在小学数学教学中，新课导入是非常重要的一环，它是引导学生进入新知识领域的教学环节。
一个好的新课导入可以激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，帮助学生建立对知识的基本认识。
教师在进行新课导入时，需采用一些有效的方法，来帮助学生更好地理解和掌握新知识。
在这篇文章中，将探讨一些小学数学教学中新课导入的有效方法。
一、情境导入法情境导入法是一个非常有效的新课导入方法，它通过营造一个具体的情境，引发学生的好奇心和思考，帮助学生主动参与到新知识的学习中。
在数学教学中，可以通过讲述一个生活中的故事或者举出一个与学生日常生活相关的例子，来引入新的数学知识。
在教学几何的时候，可以通过描述一个房间内的布局，或者引导学生观察周围的建筑物，让学生从实际中感受几何的应用。
这样一来，学生会对新知识产生兴趣，主动参与到教学中来。
二、问题导入法问题导入法是教学中常用的一种导入方法，它通过提出一个有趣或者具有挑战性的问题，来引发学生的思考。
在数学教学中，可以通过提出一个引人入胜的问题，来引入新的数学知识。
在教学分数的时候，可以提问：“如果一个披萨被分成了四块，那么你可以吃几分？”通过这个问题，可以引导学生讨论分数的概念，并逐步引入分数的基本知识。
通过提出问题来引入新知识，可以激发学生的思考，培养学生的主动学习能力。
三、游戏导入法游戏导入法是一种轻松愉快的新课导入方法，它通过设计一些趣味性的游戏活动，来激发学生的学习兴趣。
在数学教学中，可以通过一些数学游戏来引入新的数学知识。
在教学数字的时候，可以设计一些数字拼图游戏，让学生通过拼图的方式来认识数字，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还可以更好地掌握新知识。
四、实验导入法实验导入法是一种通过实验活动引入新知识的导入方法，它通过让学生亲自参与到实验中来，感受现象、探究规律，从而引发学生的好奇心，培养学生的观察和探索能力。
在数学教学中，可以通过一些小型的数学实验来引入新的数学知识。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是教师引入新知识的过程，是为了激发学生学习兴趣、建立概念、理解思想和接受新课内容的过程。
一个有效的新课导入能够帮助学生主动参与学习和积极思考，从而提高学习效果。
以下是一些有效的小学数学新课导入方法：1. 情境导入法情境导入法是通过创设一个有趣的情境，引发学生对新课内容的兴趣和好奇心，使他们主动探索和学习。
教师可以通过故事、图片、实物、游戏等多种形式来创设情境，让学生感受到数学在生活中的应用和实践意义。
在教学有关时间的内容时，可以先讲一个与时间相关的故事，如“小狗找骨头”，通过故事中的情节引导学生思考和理解时间的概念和表示方法。
2. 问题导入法问题导入法是通过给学生提出一个引人深思的问题，引发学生思考、猜测、探究，并且从问题中得出新的知识。
教师可以提出一个具体的问题，要求学生思考解决办法，然后引导他们逐步揭示问题的本质，最终引入新课内容。
在教学有关图形的内容时，可以给学生提出一个问题：“我们能不能用简单的线段构成一个正方形？”让学生先思考这个问题，然后通过实际操作，发现只有四条边相等且相互垂直的线段才能构成正方形。
3. 引用法引用法是通过引用名言、谚语、成语、诗歌等文学作品的句子或段落，来增加新课导入的趣味性和丰富性，同时也可以启发学生的思维和兴趣。
教师可以选择一些与新课内容相关的名言或诗句，通过朗读和解释让学生感受其中的启示和智慧。
在教学有关分数的内容时，可以引用《诗经》中的“风扬车轮兮两雌鸟，逐飞相随兮来复去”，通过解释和引导学生发现轮子和鸟的运动方式与分数之间的联系。
4. 实验导入法实验导入法是通过进行实际的实验活动，让学生亲身经历和感受到新课内容，从而激发学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些简单的实验任务，要求学生观察、记录和总结，通过实践来体验和理解新课内容。
在教学有关测量长度的内容时，可以让学生使用尺子或其他测量工具，对教室里的一些物体进行测量，然后比较测量结果，引导学生观察并总结测量长度的方法和规律。
论小学数学课堂导入的方法与技巧5篇
论小学数学课堂导入的方法与技巧5篇第1篇示例：在小学数学课堂中，教师的导入环节是非常重要的，它直接影响到学生对知识的接受程度和学习兴趣。
一个生动有趣的导入，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够激发他们的思维，让他们更好地理解和掌握知识。
那么，如何才能让数学课堂的导入更加生动有趣呢？下面我们来谈谈关于小学数学课堂导入的方法与技巧。
导入环节需要引人入胜，激发学生的好奇心。
可以通过引入一个趣味性的故事、一个有趣的数学谜题或者一个突发奇想的数学问题来吸引学生的注意力。
可以讲述一个关于数学的故事，让学生在情节中体会到数学的魅力；或者设计一个数学谜题，让学生们通过解题的过程激发思维，培养求知欲。
导入环节应当与学生生活或者自然环境中的实际问题结合起来。
通过引入一些与学生生活密切相关的具体问题，让学生们在实际中感受数学的应用与价值，增强他们对数学知识的兴趣。
可以让学生们观察周围的景物，通过数学的角度来解释其中的规律，让数学变得更加生动具体。
导入环节还可以通过多媒体、实物、游戏等方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
可以利用多媒体设备展示一些与数学相关的图片、视频或者动画，让学生们在视觉上感受数学的美丽与奇妙；可以使用实物模型或者教具来辅助教学，让学生们通过操作与实践来理解数学概念；还可以设计一些趣味性的数学游戏，让学生们在游戏中体会数学的乐趣，激发学习兴趣。
导入环节还可以借助学生之间的互动合作来促进学习。
可以设计一些小组讨论、合作探究的活动，让学生们通过交流与合作来解决问题，培养他们的团队合作意识和创新精神。
通过学生之间的互动，不仅可以增强他们对知识的理解和记忆，还可以培养他们的思维能力和沟通能力。
小学数学课堂导入的方法与技巧是多种多样的，教师可以根据自己的教学特点和学生的实际情况来合理选择和灵活运用。
无论采用哪种方式，最重要的是要让导入环节生动有趣，引人入胜，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣，更好地掌握数学知识。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是非常重要的环节，它直接影响到学生对新知识的接受程度和学习兴趣。
教师在进行新课导入时，需要选择合适的方法，引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望，提高他们的学习效果。
以下是一些小学数学教学中新课导入的有效方法：1. 情景导入通过情景导入，教师可以将数学知识融入到生活、游戏或故事情境中，让学生在具体的场景中感受数学知识的意义和用处。
在教学加法时，可以设计一个生活情景，让学生在模拟的购物场景中进行加法运算，这样可以使学生更加容易理解加法的意义和运用方法。
2. 数学游戏利用数学游戏进行新课导入是一种非常有效的方法。
数学游戏可以激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中轻松地接触到新的数学知识。
在教学乘法时，可以设计一款乘法游戏，让学生在游戏中体会乘法的乐趣和运用方法，这样可以提高学生的学习积极性和效果。
3. 引入问题在新课导入时，可以通过引入问题的方式，激发学生的思考，引导他们逐步了解新的数学知识。
在教学分数时，可以向学生提出一个关于分数的实际问题，让他们尝试从生活中的实际情境中解决问题，这样可以使学生更加容易理解分数的概念和应用方法。
4. 图形展示对于一些需要图形展示的数学知识，可以通过图形展示的方式进行新课导入。
利用精美的图片或幻灯片，向学生展示各种图形，并引导他们逐步认识和理解图形的性质和特点。
在教学平行四边形时，可以通过展示各种不同类型的平行四边形，让学生在具体的图形中感受平行四边形的性质和特点，这样可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
5. 故事讲解借助故事讲解的方式进行新课导入，可以使学生在轻松、活泼的氛围中接受数学知识，从而增强学生的学习兴趣。
通过生动有趣的故事，让学生了解一些数学知识的背景和应用，可以帮助他们更好地理解和接受这些知识。
在教学面积时，可以通过一个关于面积的有趣故事，引起学生对面积概念的兴趣和思考，这样可以提高学生的学习积极性和效果。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是教师引导学生进入新学习内容的关键环节。
有效的新课导入能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，为后续的教学打下良好的基础。
下面介绍几种在小学数学教学中常用的有效导入方法。
一、故事导入法故事导入法是一种生动有趣的导入方法，通过故事情节来引发学生的兴趣，帮助学生主动探索新知识。
故事导入可以是编一个生动的数学故事，也可以是讲述一个数学问题的发展过程。
在教学整数的加减法时，教师可以编写一个故事，讲述一个人散步时走过了多个地标建筑，最后回到起点，引出整数的正数和负数的概念。
二、实物导入法实物导入法是通过展示实物来引入新知识的方法。
教师可以准备一些有关新知识的实物或图片，通过观察实物让学生感知新知识的特点。
在教学平行线的概念时，教师可以用两支笔或直尺来示范，让学生观察并发现它们的特点。
三、问题导入法问题导入法是通过提出一个引人思考的问题来引入新知识。
教师可以通过一个问题引导学生思考，并鼓励他们提出解决问题的方案和思路。
在教学多边形的概念时，教师可以提出一个问题：“什么形状的图形是多边形？”通过这个问题，引导学生思考多边形的定义和特点。
四、游戏导入法游戏导入法是通过设置一个有趣的游戏来引入新知识。
教师可以设计一些有关新知识的游戏，让学生在游戏中主动参与并巩固新学知识。
在教学乘法口诀时，可以设计一个乘法口诀卡片游戏，让学生在游戏中迅速熟悉乘法口诀。
五、示范导入法示范导入法是通过教师的示范演示来引入新知识。
教师可以通过示范演示的方式，将学习内容展示给学生，并引导学生参与其中。
在教学面积的概念时，教师可以用方形和长方形的纸片示范，并让学生观察并思考面积的计算方法。
无论使用哪种方法进行新课导入，都需要注重学生的参与和思考。
教师要根据学生的具体情况选择适合的导入方法，并在导入过程中引导学生积极思考、发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握新知识。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是非常重要的一环，它直接影响着学生对于新知识的接受程度和学习兴趣的激发。
下面将介绍一些在小学数学教学中有效的新课导入方法。
一、情境导入法情境导入法是一种将新知识引入到实际生活情境中的方法。
教师可以通过创设相关的情境，帮助学生理解和掌握新知识。
在讲解关于分数的概念时，可以通过让学生将一个水果分成几份然后让他们体验分数的概念，这样学生会更容易理解。
二、问题导入法问题导入法是一种通过提出问题引导学生思考和发现新知识的方法。
教师可以提出有趣的问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
在讲解几何图形时，可以提出“如何用一根绳子围成一个最大的正方形”这样的问题，引导学生从实际问题出发，主动探索、发现和思考。
三、故事导入法故事导入法是一种通过讲故事的方式引入新知识的方法。
教师可以编写或选择一些与新知识相关的故事，将抽象的知识变得具体有趣，帮助学生理解和记忆新知识。
在讲解时间的概念时，可以讲述一个与时间相关的故事，如“小鸟妈妈每天飞到森林里找食物，只有半个小时的时间，她总是准时回到巢穴喂小鸟们”。
四、实物导入法实物导入法是一种通过实物展示的方式引入新知识的方法。
教师可以使用一些实物，让学生通过观察实物，感受和认识新知识。
在讲解重量的概念时，可以使用一些不同重量的物品，让学生通过比较实物的重量来理解重量的概念。
六、问题反思法问题反思法是一种通过让学生回顾和总结问题的方式引入新知识的方法。
教师可以将学生之前学过的知识与新知识结合起来，让学生在回答问题的过程中逐渐接触和理解新知识。
在讲解面积的概念时，可以回顾之前学过的长度和宽度的概念，然后通过问题引导学生进一步理解面积的概念。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是非常重要的一个环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握程度。
以下是一些有效的新课导入方法，可以帮助教师更好地引导学生进入新的学习阶段。
1. 情境导入法情境导入法是通过给出一个具体的实际情境，引发学生的兴趣和思考，从而激发学生对新知识的探索欲望。
可以通过故事、图片、视频等多种媒介向学生展示一个实际的问题或情境，引导学生思考并预测可能的解决方法。
2. 问题导入法问题导入法是通过提出一个有启发性的问题，引发学生思考和探索新知识。
可以设计一些富有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中发现相关的数学规律和知识点。
3. 游戏导入法游戏导入法是通过设计一些趣味性的游戏活动，使学生在游戏中体验和探索数学知识。
可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 板书导入法板书导入法是通过在黑板上画图、写公式等方式，直观地展示新知识，帮助学生理解和记忆。
可以结合图形、符号等多种形式，将抽象的数学知识变得生动具体，激发学生的学习兴趣。
5. 例题导入法例题导入法是通过给出一个具体的例题，引导学生探索和理解新知识。
可以选择一些简单的例题，让学生通过观察、实践，逐渐领会新知识的运用方法和特点。
在选择具体的导入方法时，教师应根据学生的年级、认知水平和学习特点进行有针对性的选择。
导入环节应尽量简洁明了，不宜过长过多，以免引起学生的疲劳和厌烦。
教师还可以根据实际情况进行组合运用，以提高导入效果，让学生更好地进入新的学习内容。
最重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的积极态度，使他们在学习中享受数学的乐趣。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法在小学数学教学中，新课导入是非常重要的一环，它直接关系到学生对知识的理解和掌握程度。
教师们需要花费一定的时间和精力来设计新课导入的有效方法，从而让学生能够在轻松愉快的氛围中快速接受新知识。
下面介绍一些小学数学教学中新课导入的有效方法。
一、情境导入法情境导入法是指通过故事、积木、实物等具体情境来导入新课。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，增加学习的动力，节约学习时间。
在教学整数的时候，老师可以通过数轴、图形等教学工具展示一个房子的楼层，让学生在实际情境中感受正数和负数的含义，这样可以让学生更快地理解整数的概念和运用。
二、问题导入法问题导入法是指老师通过提出一个生活中真实的问题来导入新课。
通过这种方式，学生将对新知识产生强烈的好奇心，从而主动去探究和学习。
在教学“数的认识”时，老师可以提问：“如果你们班一共有30个同学，如果按照队伍站成3列，每列有几个人呢？”这样的问题，可以让学生们通过讨论和思考，慢慢发现并理解数的分配和组合的概念。
三、故事导入法故事导入法是指老师通过讲述一个形象生动的故事来引入新课。
故事情节应该与新课内容有密切的联系，能够吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。
在教学有理数的时候，老师可以通过讲述一个有意义的故事，让学生从故事中感受到有理数的应用价值和实际意义，从而更容易地理解和接受有理数的概念。
四、游戏导入法游戏导入法是通过设计有趣的数学游戏，让学生在愉快的氛围中轻松地接触新知识，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力。
在教学“分数”的时候，老师可以设计一些益智游戏，让学生通过游戏的方式来认识分数的概念和运算规律，这样既能让学生得到放松，又能够更好地理解和掌握知识。
五、实验导入法实验导入法是通过设计一些简单的实验来引入新课，让学生通过实际操作来认识新知识，提高学生的观察和实验能力。
在教学“面积”的时候，老师可以提供一些纸片、尺子等材料，让学生通过折叠和测量的方式来认识面积的概念，通过自己的实际操作来学习和理解新知识。
小学数学教学中新课导入的方法
小学数学教学中新课导入的方法
在小学数学教学中，导入新课难度较大，如何让学生更好地理解和掌握知识点是每位教师的挑战。
因为好的导入能够激发学生的学习兴趣，让他们更加愉快地学习，也为学生的后续学习打下了基础。
本文将介绍几种小学数学教学中新课导入的方法。
1. 游戏导入
游戏导入是一种新颖的新课讲解方法，能够让孩子们在轻松愉快的氛围下学习新知识。
例如，在学习数学中的计算方法时，教师可以带领孩子们玩一些小游戏，让孩子们通过游戏的方式去思考和解决有关数学问题。
这样能够让学生在感受到学习的乐趣的同时，也可以更好地掌握知识点。
2. 图片图片导入
图片导入是另一种非常有效的教学方法。
教师可以通过图片的方式来讲解新知识，例如当学习数字时，可以使用一些生动的数字图片，如数字五的图片中有五只小熊，这样的图片会让孩子们更容易地理解和记忆数字。
3. 故事导入
故事导入可以是一个非常有效的方法，因为孩子们喜欢听故事。
当教师使用故事来导入新知识时，孩子们会更加投入。
例如，在学习平行四边形时，教师可以向孩子们展示一个故事，讲述一个人如何在建筑物中使用平行四边形的概念设计和建设。
4. 演示导入
演示导入是一个很常用的方法，教师通过现场演示来操作地呈现知识点，让孩子们身临其境，对新知识有一定的直接感受。
例如，在学习线上的点的概念时，教师可以使用直接线段或圆上的点来演示点的定义，或通过比较该点的位置，来区分这些点的不同意义。
总之，在小学数学教学中，导入新课很重要，它可以调动学生的学习积极性，培养孩子们的学习能力和兴趣。
而教师可以根据自己的情况和需要灵活运用所掌握的方法，来达到更好的效果。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是教学过程中非常重要的一个环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握程度。
教师需要精心设计新课导入的方式和方法，让学生在愉快的氛围中主动去探索和学习数学知识。
本文将分享一些小学数学教学中新课导入的有效方法，希望对广大教师提供一些借鉴和参考。
一、情境引入法情景引入法是一种通过营造情境来引入新知识的教学方法。
教师可以通过讲故事、展示图片、实物演示等方式，让学生置身于一个具体的情境中，从而引发学生的兴趣，激发他们学习的欲望。
在教学面积的时候，可以通过展示不同形状的房子、花园、田地等图片，让学生通过比较不同图形的面积大小来引入面积的概念。
情境引入法可以使抽象的知识变得具体形象，有助于学生的理解和记忆。
二、问题导入法问题导入法是通过提出一个有趣的问题或者困惑学生的情境来引入新知识。
教师可以先提出一个问题，让学生自己去思考解决方法，然后再逐步引入相关知识，让学生在解决问题的过程中感受到知识的重要性。
在教学分数的时候，可以提出如下问题：“小明有一块蛋糕，他吃了一半，剩下的部分还有几分之几？”让学生自己去思考，然后再引入分数的概念和相关计算方法。
问题导入法能够激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
三、故事引入法故事引入法是通过讲故事的方式引入新知识。
教师可以编造一个富有想象力和趣味性的故事，让学生在故事情节中自然而然地接触到新知识。
在教学图形的时候，可以讲述一则有关动物王国的故事，让动物们通过各种不同的形状来建造自己的房子，从而引入各种图形的概念。
故事引入法能够激发学生的阅读兴趣，增强他们对知识的接受和理解。
四、游戏引入法游戏引入法是通过设计一些富有趣味性的游戏来引入新知识。
教师可以设计一些数学益智游戏，让学生在游戏中潜移默化地接触到新知识。
在教学几何的时候，可以设计一个拼图游戏，让学生通过拼凑不同形状的几何图形来认识和掌握各种基本的几何图形。
游戏引入法能够激发学生的竞争意识和合作精神，让学生在快乐的氛围中学习数学知识。
小学数学导入新课的几种方法
小学数学导入新课的几种方法小学数学教学中，导入新课是非常重要的环节。
通过巧妙的导入方法，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，帮助学生建立问题意识，创设情境，达到引导学生主动学习的目的。
下面将为大家介绍几种小学数学导入新课的方法。
一、故事导入法故事导入法是一种较为生动活泼的新课导入方法。
小学生喜欢听故事，通过生动的情节、鲜活的语言塑造出的故事情节深深吸引着学生的注意力。
通过故事中的情节，往往能够激发学生对新知识的好奇心，这样就可以为新知识的引入打下良好的基础。
今天我们要学习的是分数，老师可以讲述关于一位小商人的故事，他手里有一块巧克力，想把它分成几份，最后如何操作，以及如何进行测量，这样的情节让学生更容易理解分数的概念。
二、问题导入法问题导入法是一种利用问题引起学生探究欲望的新课导入方法。
教师可以以一个引人思考的问题来引起学生对本节课的兴趣。
通过问题的提出，引导学生分析问题、解决问题，最后引入新知识。
今天要学习的是三角形，老师可以提出一个问题：在我们周围有哪些东西是三角形的呢？通过这个问题，可以引导学生去思考，去发现周围的三角形，进而引入三角形的定义、特征及性质。
三、实验导入法实验导入法是通过设置情境，让学生通过实际的操作和观察，引入新知识。
通过生动的实验操作，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动探究，达到引导学生主动学习的目的。
要学习的是“平行线”，老师可以设置一个实验，在一张纸上画一条线，然后画一条与之平行的线，让学生观察并发现两条线之间的关系，引入平行线的概念。
四、图像导入法图像导入法是利用图片、图表等直观形象的资料，引起学生的兴趣和好奇心。
通过图像，可以直观地展示新知识的内容，帮助学生更加直观地理解和接受新知识。
正在学习的是关于面积的内容，老师可以通过展示图表，让学生比较图中的面积大小，引导学生体会不同形状的面积差异，并引入面积的概念和计算方法。
以上几种方法都是小学数学导入新课的有效方法，每种方法都有其独特的优势，教师可以根据教材内容和学生的特点选择不同的导入方法。
浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法
浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法随着教学方法的不断创新和教育理念的更新，新课导入在小学数学教学中扮演着越来越重要的角色。
新课导入是指在教学过程中，为了引起学生的注意和兴趣，将新的知识或新的学习内容引入到课堂中。
它不仅能够有效吸引学生，提高他们的学习积极性，还能够为学生打好知识的基础，增强他们的学习信心。
那么，在小学数学教学中，如何进行有效的新课导入呢？一、情境导入情境导入是一种通过情境引入知识的方法。
在小学数学教学中，可以通过故事、图片、实物等方式来创设情境。
在教学小数时，可以通过一个购物的场景来引入，让学生在购物的过程中了解和学习小数的使用方法。
情境导入能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习兴趣，让学习变得更加生动有趣。
二、问题导入问题导入是一种通过提出问题引入知识的方法。
在小学数学教学中，可以通过提出生活中的问题或者有趣的数学问题来引入新课。
在教学面积时，可以提出一个实际生活中的问题：“如果我们家的客厅是一个长方形，我们要买多少平方米的地毯才能铺满整个客厅？”这样的问题能够引起学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中学习新的知识。
三、引用名言或故事在小学数学教学中，可以通过引用名言或者有趣的故事来引入新课。
在教学分数时，可以引用“一分耕耘，一分收获”的名言，让学生明白付出和收获的关系；或者通过寓言故事来引入分数的概念，让学生在故事中领悟数学知识。
通过名言或故事的引入，能够激发学生的思考和好奇心，让他们更容易接受新课。
四、实验引入在小学数学教学中，可以通过一些简单的实验来引入新课。
在教学几何时，可以让学生通过实验来认识直线、曲线等基本的几何概念；或者在教学长方体时，可以通过简单的实验让学生亲身体验长方体的特性。
通过实验引入，可以让学生在亲身体验中学习新知识，更加直观地理解数学概念。
五、奥秘引入奥秘引入是一种通过引入奇特、新奇的事物或现象来激发学生的兴趣的方法。
在小学数学教学中，可以通过一些奇特的数学现象或者数学谜题来引入新课。
小学数学导入新课的几种方法
小学数学导入新课的几种方法
小学数学是孩子们学习的基础学科之一，通过小学数学的学习，孩子们可以掌握基本的数学知识和技能，为将来的学习打下良好的基础。
而在小学数学的学习中，导入新课是非常重要的一个环节，它可以帮助孩子们更好地理解新知识，提高学习效果。
那么在导入新课时，我们应该采取哪些方法呢？下面就让我们来了解一下小学数学导入新课的几种方法。
一、游戏导入法
游戏导入法是一种非常有效的教学方法，它可以吸引孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习新知识。
在小学数学教学中，可以通过一些数学游戏来导入新课，比如“数学接力”、“数学拼图”等。
老师可以事先准备好相关的游戏道具，然后在课堂上组织孩子们进行游戏，通过游戏的方式引导孩子们接触新的数学知识。
这样一来，孩子们会在愉快的氛围中学习数学，提高了学习的积极性。
二、故事导入法
故事导入法是一种通过故事引入新知识的方法，它可以帮助孩子们更好地理解抽象的数学概念。
在小学数学教学中，老师可以通过编故事的方式来导入新课，让孩子们在故事中感受数学的魅力。
在教学加减法时，可以通过一个生动有趣的故事来引入相关概念，让孩子们在故事中找到学习数学的乐趣。
通过故事导入法，孩子们不仅能够更加深刻地理解数学知识，还能培养他们的想象力和逻辑思维能力。
三、问题导入法
四、实物导入法
小学数学导入新课的方法有很多种，每种方法都有其独特的优势。
在实际教学中，老师可以根据课程内容和孩子们的特点选择合适的导入方法，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
希望通过这些方法的运用，能够让更多的孩子爱上数学，提高数学学习的兴趣和能力。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是非常重要的一环，它直接影响到学生对新知识的理解和学习兴趣的培养。
下面介绍几种有效的新课导入方法：一、激发学生兴趣的引入1. 故事引入法：通过讲述与新课知识相关的故事，吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣。
在教授小数加减法时，可以讲述一个购买商品的故事，使学生在真实场景中体验小数的运算。
2. 生活实例引入法：以生活实例为切入点，引入新课知识。
在教授面积的概念时，可以以学生熟悉的地理环境或者场景为例，引导学生思考和探究。
3. 观察引入法：通过观察一些现象或图形，激发学生探索和发现的欲望。
在教授平行线的概念时，可以通过一些实际的平行线图形，引导学生观察并发现其中的规律。
二、问题启发的导入1. 提问导入法：通过提问的形式，引导学生思考，调动他们的思维，激发他们对新课知识的探索欲望。
在教授图形的对称性时，可以提问“你知道什么是对称吗？能举几个例子吗？”，引导学生进一步思考和探索。
2. 问题情境引入法：通过给学生提出一个或一系列问题，使他们感到困惑或疑惑，从而引起他们对新课知识的兴趣和求解欲望。
在教授分数与小数的转化时，可以提问“如果你有一个蛋糕，想把它分成四份，每份吃一半，怎么表示？”引起学生思考和求解。
三、游戏活动的导入1. 教具活动导入法：通过使用一些生动有趣的教具，如数学游戏、拼图等，引导学生亲身参与，体验和发现新课知识。
在教授几何图形时，可以使用拼图让学生亲自组合、拼凑，从而了解几何图形的名称和特点。
2. 角色扮演导入法：通过学生扮演某个角色，参与到某种场景中，带入新课知识的学习。
在教授时间的概念时，可以让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，讨论并演绎不同时间概念的应用和计算。
浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法
浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是至关重要的一环。
通过新课导入，可以引领学生进入新学习内容的世界，让学生对新课程产生浓厚的兴趣，提高学生的自学能力和应对能力，促进学生自主思考和自主学习的习惯形成。
本文将从以下三个方面浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法：一、手段多样，形式活泼教师在新课导入中可以采用多种手段，如图片、视频、音频、实物、游戏等。
如教学“巧算十四”的时候，可以拿出棋盘、棋子，让学生掌握计数规律。
通过音频视频的形式，以轻松幽默的节奏，来让孩子更容易理解和接受新知识。
同时，教师在新课导入中还可以采用故事、童话的形式，将新知识讲述得更加生动有趣，引起学生的共鸣。
二、趣味性的设计新课导入时，需要做到趣味性的设计，让学生在愉悦的氛围中学习。
例如：“把糖果分给小朋友们，如果有两个小朋友没有分到糖果，那么糖果一共有几个？”通过此种方式可以让幼儿在愉快的氛围中自然而然地理解到“差”的概念。
这种方式刻画了一个生活场景，让学生能够产生代入感，非常适合于幼儿认知习惯和思维发展的特点。
三、知识点培养和拓展从讲解到设计，都应该把重点放在培养和拓展学生知识点上。
教师可以通过问题的方式，引导学生思考问题的本质和解决方式。
新课导入完后，教师还可以利用课堂小测评的方式，检验学生是否真正掌握了新的知识点。
同时，还可以引导学生在课后继续学习，激发学生自学的动力。
总之，新课导入是教师把握课堂的关键点之一，需要注意趣味性的设计、知识点的培养和拓展、多样性的形式，引导学生自主探索和学习，打破传统的教学模式，使学生更好地理解新内容，提升学习效益。
浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法
浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法导入是教学中的重要环节，它直接影响了学生对新知识的接受程度。
特别是在小学数学教学中，新课导入的有效与否，直接关系到学生对数学知识的学习兴趣和理解程度。
如何有效地导入新课，在小学数学教学中尤为重要。
本文将从小学数学教学的特点出发，探讨一些在新课导入中行之有效的方法。
一、利用教具引起兴趣小学生的注意力容易分散，对于抽象的数学概念把握能力较弱，新课导入时可以利用教具来吸引学生的注意力。
在教学数字大小比较的时候，可以利用带有数字大小标记的卡片或者教具来进行互动游戏，让学生通过操作教具来感受数字的大小关系，然后提出问题，引导学生思考，从而激发他们的学习兴趣。
二、利用生活实例讲解小学生对数学的学习往往是从生活中的实际问题出发的。
在新课导入时，可以通过生活中常见的实例来引入新知识，让学生在实际生活中找到数学的应用场景，从而加深对数学知识的理解和记忆。
在教学分数的时候，可以利用一些日常生活中的例子，比如买水果、分糖果等，让学生通过实际操作来理解分数的含义和运用。
三、提出问题开展思考在新课导入时，可以通过提出一些引人深思的问题，让学生主动思考，逐步引入新知识。
在教学图形的时候，可以出示一些几何图形，并提出一些关于图形的问题，让学生进行讨论和分析，引导他们逐渐发现图形的特点和规律，从而引入新的数学概念。
四、运用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在新课导入时，可以利用多媒体技术，比如利用幻灯片、视频等形式来呈现新的数学知识，通过丰富的图文和声音效果来引起学生的兴趣，帮助他们更直观地理解和接受新知识。
五、与学生互动引导在新课导入中，要注重与学生的互动引导。
可以通过提出问题，让学生展开讨论，或者安排一些小组活动，让学生之间互相合作、交流，从而引导学生主动参与进来，让他们在互动中更好地理解和接受新知识。
六、小结概括引发兴趣在新课导入的最后阶段，可以通过小结概括的方式来引发学生的兴趣。
小学数学教学中新课导入的有效方法
小学数学教学中新课导入的有效方法在小学数学教学中，新课导入是非常重要的环节，有效的导入能够引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生理解并掌握新知识。
本文将介绍几种常用的有效的新课导入方法。
一、以问题导入通过提出引人入胜的问题，引起学生的思考和探究欲望，激发学生的好奇心。
教师可以提问一个有趣的实际情境问题或者数学问题，引导学生进入新课的学习氛围。
在学习分数的加法时，可以向学生提问：“小明买了两块巧克力，小红买了一块，他们一共买了多少块巧克力？”这样的问题既能导入新课，又能让学生感到兴趣和好奇心。
二、以图画导入通过图画展示新课的内容，将抽象的概念具体化，让学生通过观察图画来理解新知识。
在学习平行线的性质时，可以给学生展示一幅图画，让学生观察图中的线段，并发现其中的规律和特点，引导学生发现平行线的定义和性质。
三、以故事导入通过讲故事的方式来导入新课，使学生通过故事情节来理解并接受新知识。
教师可以编写一个情节生动的故事，将新知识融入引发学生的兴趣和好奇心。
在学习面积时，可以给学生讲述一个关于面积的故事，通过故事中的情景，让学生了解什么是面积，以及如何计算面积。
故事情节的吸引力能够激发学生的学习热情。
四、以游戏导入通过设计趣味的游戏来导入新课，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行学习，从中发现问题、解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在学习几何图形时，可以设计一个图形拼图游戏，让学生通过拼图来认识各种几何图形，激发学生的兴趣和学习欲望。
五、以实验导入通过实验的方式来导入新课，让学生通过实际操作来体验并理解新知识。
教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从中发现规律，引导学生逐步理解新知识。
在学习重量时，可以设计一个简单的天平实验，让学生用天平比较不同物体的重量，体验实际的操作过程，理解重量的概念。
六、以问题解决导入通过提出一个需要解决的问题来导入新课，让学生主动思考并寻找解决问题的方法。
小学数学新授课的导入
小学数学新授课的导入
在小学数学新授课时的导入环节是非常关键的，导入的好坏直接影响到学生对知识的
接受程度和兴趣的产生。
下面将介绍一些小学数学新授课的导入策略。
一、问题导入法
问题导入法是一种常用的导入策略，通过给学生提出一个有趣的问题，引起学生思考，激发学生的兴趣，产生学习的动机。
在学习数学中的加法运算时，可以给学生出示一组加法算式，让学生找出规律，并解
释规律的原因，引导学生进一步思考。
二、故事导入法
故事导入法是指通过一个情境故事来引入新的数学知识，让学生通过故事情节来理解
和消化知识。
在学习数轴时，可以通过一则关于小动物们比赛的故事来引入，让学生通过故事中的
情节了解数轴的作用和使用方法。
三、实物导入法
实物导入法是指通过展示实物来引入新的数学知识，让学生通过观察实物来猜测和探
索规律。
在学习几何中的几何体时，可以利用实物让学生观察、比较、分类不同的几何体，引
导学生发现几何体的特点和性质。
五、游戏导入法
游戏导入法是指通过一些游戏和活动来引入新的数学知识，利用游戏的情境和规则来
激发学生的学习兴趣。
在学习乘法口诀时，可以设计乘法口诀的游戏，让学生通过游戏中的竞赛和合作来学
习乘法口诀。
在小学数学新授课的导入环节中，教师应该灵活运用不同的导入策略，根据具体的内
容和学生的特点选择合适的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
导入的过程
应该注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和发现，培养学生的数学思维能力和解决
问题的能力。
小学数学新授课的导入
小学数学新授课的导入小学数学是小学阶段的一门重要学科，也是基础学科之一。
在小学数学的学习过程中，如何引入新的课程内容是非常重要的。
一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，提前引导学生的思维，为后续学习内容的理解打下坚实的基础。
下面将介绍一些小学数学新课导入的方法。
一、故事导入法故事导入法是一种生动有趣的导入方式，通过讲述一个有趣的故事来引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在教学小数时，老师可以讲述一个关于小数的故事，比如有一个小偷偷了1000块钱，但是小偷只偷了总数的一部分，那么他到底偷了多少钱呢？通过故事中的情景让学生学会用小数表示分数，从而引导学生对小数的学习。
二、问题导入法问题导入法是通过提出一个与新课内容相关的问题来引起学生的思考，激发他们的学习兴趣。
在教学面积时，老师可以提问：“如果我有一个正方形的草坪，边长是2米，我要给它围上一圈栅栏，我需要多长的栅栏呢？”这样的问题可以引导学生主动思考，并逐步引导他们理解面积的概念。
三、实物导入法实物导入法是通过展示一个具体的实物来引发学生对新课内容的兴趣和好奇心。
在教学体积时，老师可以拿出几个大小相同的玻璃杯，问学生：“这些玻璃杯里能装多少水呢？”通过观察实物，学生可以通过直观的感受来理解体积的概念，并在实践中探索和学习。
四、游戏导入法在教学几何时，老师可以设计一个拼图游戏，让学生通过拼凑图形的方式来理解并学习不同形状的特征，通过游戏的方式使学习变得有趣和可行。
无论采用哪种导入方式，都需要注重以下几点：1. 导入要简洁明了。
导入内容要与新课程内容直接相关，不要包含太多冗长的信息，以免给学生带来困扰。
2. 导入要与学生的生活经验有关。
导入内容要与学生的实际生活经验相结合，这样学生更易于理解和接受新的知识。
3. 导入要活泼有趣。
导入过程中可以适当运用一些幽默和俏皮的语言，用形象生动的例子，让学生感受到学习的乐趣，并激发他们的兴趣。
一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，提前引导学生的思维，为后续学习内容的理解打下坚实的基础。
小学数学新课导入方法探讨
小学数学新课导入方法探讨导入是引导学生进入新课内容的一种教学方法。
在小学数学课堂中，导入环节的设计和实施对于学生的学习效果起着重要的作用。
本文将探讨小学数学新课导入方法。
一、趣味性导入法趣味性导入法是通过设置有趣的情境或问题，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生主动思考和探索。
在学习面积的概念时，可以用“画地为牢”的情境来导入，让学生思考如何为小动物画一个合适大小的牢狗窝。
通过这样的情境设计，学生可以自主思考面积的概念和计算方法。
二、问题引导法问题引导法是通过提出问题，让学生思考问题的解决方法和策略，引导学生主动探索和发现知识。
在学习加减法运算时，可以提出一道趣味的问题：“小明有3颗苹果，他买了2颗苹果，一共有多少颗苹果？”让学生通过思考和计算来解决问题，进而引入加法运算。
三、观察发现法观察发现法是通过设计观察实验或活动，让学生观察现象，发现规律和关系，引导学生主动构建数学概念和思维方式。
在学习乘法的概念时，可以设计一个实物实验，让学生分组，每组用瓷砖铺地，观察铺设瓷砖的规律，并引导学生总结出乘法的规则。
四、情境模拟法情境模拟法是通过模拟真实生活中的情境，让学生将数学知识应用到实际问题中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在学习分数的概念时，可以设计一个购物情境，让学生模拟购物过程中对商品数量和价格的计算，引导学生理解和应用分数的概念。
五、归纳总结法归纳总结法是通过向学生呈现一系列的事例或图形，引导学生观察、归纳和总结规律，进而引入数学知识。
在学习图形的性质时，可以向学生展示不同形状的事例，并引导学生观察和总结出不同形状的特点和性质。
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浅谈小学数学课堂新课导入的方法
吴景新
一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生初萌的好奇心，吸引学生迅速进入本堂课的学习之中，还能在他们脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。
那么怎样的导入才能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功打下基石呢？其实，课堂导入的方法有很多种，例如：情境导入法、故事导入法、复习导入法、直观导入法等等。
在教育教学过程中，我们应该根据教学的任务，具体的教学内容，小学生的年龄特征和心理特点，灵活多变地加以运用，这样才能最大限度地发挥“导入”的巨大作用，让学生在一堂课的开始便被牢牢地吸引住了。
下面，我将结合自己的教学实际，谈几点优化小学数学课堂导入的方法和策略。
一、合理有效地创设导入情境，能使学生快速有效地投入学习。
教学情境是在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的适合学习主体并作用于学习主体。
情境导入对激发学生的学习兴趣及求知欲，顺利开展新授课内容起着至关重要的作用。
情境导入能让学生在最短的时间内产生情感共鸣，带着疑问与欲望走进课堂内容的学习，并在情境创设中对所学内容在认知上形成知识建构，方法上主要采取谈话的方式，教师通过问答、谈话等，带领同学走进预设的情境，并通过师生交流进一步感悟情境，深层感知学习内容。
二、充分利用故事的魅力导入新课，激发学生进行深度思考。
故事的魅力是无穷的，爱听故事一直是小学生的重要特点，不知大家有没有发现，一说有故事可听，再顽皮的孩子也会放下一切，瞪大他的眼珠子，摆出一副也许从来不曾有过的聚精会神的样子，等着你讲故事给他听呢。
故事能在第一时间抓住小学生的注意力，它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣，引人入胜，更有利于活跃学生的思维，调动学生对学习的积极性。
三、巧设悬念进行导入，以激起学生的好奇心和学习积极性
悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。
课的一开始，教师就合理巧妙地设置悬念，便可以充分激起学生的好奇心，把学生的思维推向“心求通而不能，口欲言而非达”的愤悱境地，引起学生对学习新知识的强烈探究愿望，从而把学生带入更广阔的数学天地。
四、联系生活实际进行导入，使学习内容变得更为真实、生动、有趣
美国著名学者杜威曾指出：“学习是基于真实世界中的体验。
”所以说以现实生活为原形的课堂教学，正是将教材中的教学内容与学生的真实生活体验相联系的一个重要教学模式。
新课标也明确指出：“生活是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源，远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。
”从效力上说，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。
这一切都充分说明了数学来源于生活又运用于生活，数学教学应与学生的生活经验密切联系，要把抽象的数学变为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学无所不在。
数学的学习就是建立在日常生活的基础之上，学好数学
就是为了更好地生活，解决生活中的现实问题。
因此，设计教学时要充分利用好这一点，将数学教学的内容生活化，将学生的生活经验纳入课堂。
决问题的过程中先进行抽象，抽取数学模型，而后自主研究如何计算，便可以增强学习的实效性，提高了学生学习的积极性。
五、通过直观感知的方法导入新课，达到启迪思维的目的。
这种导入方法是指教师通过实物、教具或投影等的演示，创造出有意义的语言情境，达到引起学生各种感官共同参与的目的，使学生高度集中注意力，进行有效的观察和思维，进而学习新的知识。
实物、教具或投影比语言更有说服力和真切感。
运用实物、教具或投影等，还有助于学生第一信号系统和第二信号系统的协同活动。
化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客观事物的关系，可以使他们获得较深的感受。
在实际的教育教学过程中，导入的方法远不止以上几种，同时，教师在设计课堂导入时应根据具体的教学目的、内容、学生的实际情况等，设计出最恰当、最生动的导入环节，只有这样才能取得最佳的效果。
2013/3/6。