秦王扫六合_张翠萍

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秦王扫六合

秦王扫六合

2.于是,孔虚便贩运盐 和丝绸,前往魏国大梁
发 这 达 回 啦 !
Hale Waihona Puke 3.到了大梁,孔虚一打听,得知 这里每斗盐,每丈丝绸,都比齐 国贵得多,高兴得一蹦一跳。
用 的 是 什 么 尺 和 秤 4.谁知魏国的斤、尺都比齐国的大得多,孔虚一不小心 亏了大本。
你 们 这 些 奸 商 ,
用 。
这 是 什 么 钱 ? 我 真 们 丑 齐 ! 国 都 不
……
8.熟悉行情后,孔虚抓紧时机又赚了几笔。
孔 虚 日 渐 出 名 。
9. 商 场 得 意 ,
吭这 我是 ,什 没么 门字 !? 想
10.一位赵国商人听闻孔虚之名,登门向他贷款,并立据 作证,但孔虚发现赵商写的字和他的齐国字大不一样, 认为这个商人有意欺骗他,竟不知这正是赵国的文字。
11.
奔用于出 去马是来 。驮把日 着所久 ,赚, 兴布孔 冲币虚 冲换思 往成念 齐刀家 国币乡 ,,
长 江水系
为中原与岭 南地区的经 济文化交流, 提供了有利 条件。
灵渠
珠江水系
你能结合课本和地图谈谈灵渠的作用吗?
设计秦朝疆域示意图
长城一带 陇西
南海 东海
长城一带
陇 西
第一个统一的多 民族的封建国家

南海
东 海
连线
秦朝时期的疆域为我国此后两千 多年以来的中国疆域奠定了基础
完成统一
建立秦朝: 公元前221年 嬴政 咸阳
事 之 一
定都咸阳
公元前221
秦国的历史结束了, 秦朝的历史开始了!
前230—前221
谈古论今
秦始皇统一中国有什么重要意义?
结束了春秋战国的来诸侯长期混战的局面, 建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。

第10课 “秦王扫六合”课件

第10课 “秦王扫六合”课件
度[长度]
量[容积]
圆形方孔钱
衡[重量]
3.文化上:统一文字;焚书坑儒
小篆、隶书
焚书 坑儒
4.民族关系上: 北修长城拒匈奴; 南通灵渠平越疆。
长城 灵渠
三、秦朝疆域
长城 陇 西
临 洮
辽 东
咸 阳
长 江 灵渠 珠 江
东 临洮 海 陇西 长江
珠江
长城 辽东
咸阳 东海 灵渠 南海
南海
秦朝的统一给中华民族带来的不 仅仅是地理上的合并,国家统一、 疆域扩大而产生的安定与荣耀,更 是政治、经济、文化上的融合给人 民心理上的强烈认同感与凝聚力。 正是有了这种情感与力量,在以后 的岁月中,哪怕再多的政权,再乱 的形势,再强的外敌,都休想把中 华民族分割开来。
大权独揽
皇帝
丞 相
行 政
任免官员
御史 大夫
诸卿
监察 中央具体政务
太 尉
军事

地方官制



亭 里
郡守、郡尉、监御史
监察 行政 军事 县令\长 地方具体政务 基层具体事务
皇帝 丞相 御史 太尉 大夫 诸卿
中央官制 地方官制
郡守 监御史、郡尉
县令\长 乡三老、啬夫、游缴
里正、亭长
黔首
2.经济上:统一货币、度量衡
秦王嬴政知人善任。这些人才 文能治国安邦、武能克敌制胜,对 秦统一大业的完成做出重大贡献。
①结束了春秋战国诸侯割据混战局面; ②建立起中国第一个统一的多民族的中央集权 的封建国家; ③统一文字、货币、度量衡,紧密了全国各地 的文化、经济联系; ④修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠; ⑤扩大了中华疆域,促进了各民族的融合。
秦灭六国 公元前221年政治上秦朝源自建立专制主义的中央集权制度

秦王扫六合(说课)

秦王扫六合(说课)

此活动主要让学生认识焚书坑儒的历史影响。
情景活动四:图说历史
情景活动四:图说历史
情景活动四:图说历史
此活动主要让学生掌握秦朝北筑长城、南修灵渠的历史作用。
情景活动一:君臣议政
情景活动二:小品表演-卖布
情景活动三:话剧表演—家书
情景活动四:图说历史
秦始皇巩固统一的措施
政治
皇帝
太 御 丞 史 大 尉 夫 相 郡 县 统 一 度 量 衡 统 一 货 币 统 一 文 字 焚 书 坑 儒 北 筑 长 城 南 修 灵 渠
此活动主要让学生掌握秦朝统一货币、度量衡的作用。
情景活动三:话剧表演—家书
人物甲和人物乙在一起聊天。 人物甲:王婆婆,听说你的儿子去咸阳求学了,很久都没有回来 了吧? 人物乙:是啊,咸阳离我们这太远了,回来一趟不容易。不过他 前一段时间托人带了一封信回来(从身上拿出信),可惜我看不懂 写的是什么,唉! 人物甲(接过信):这上面写的字怎么我以前从没见过呀?这得找 一个读书人来帮你看看。正好有一个儒生打扮的人经过,他被两个 婆婆叫住,请他帮忙念念信的内容。儒生接过信看了看,然后告诉 两个人,这信用的是秦始皇统一规定的字体——小篆写的,内容是: 母亲大人在上: 儿子在外求学两年未回,非常想念家人。但是男子汉志在四 方,等我学有所成我再衣锦还乡孝顺您。我在咸阳求学,
此活动主要让学生掌握秦朝专制主义的中央集权 统治的建立。
情景活动二:小品表演-卖布
• • • • • • • • • • • • • 人物甲:卖布者;人物乙:买布者。每人拿长度不同的尺子和不同形 状的货币。 甲:(普通话)卖布了,卖布了,上等的好料子,快来买呀。 乙:(方言)你卖的是什么布?(看布)行,这料子还可以,给俺割2 尺。 甲:你都说些什么呢?我怎么听不懂。 乙:给俺割2尺布(用手势)。 甲:2尺(手势),说话怎么这个味(边说边量,量好后给乙)。 乙:(手拿布)这是2尺,亏我还带着尺子(边说边拿尺子量,尺寸不 够),你怎么少给我这么多?敢骗我,欺负外地人。 甲:骗你,(拿尺子比较)看来我们尺寸不一样 ,我这才是标准的。 乙:算了,就按你的尺子量吧,算算多少钱? 甲:2块钱。 乙:拿出自己国家的货币(刀币)给甲。 甲:你这是什么钱,我们这里不用,我们使用这样的(铲币)。 乙:唉呀,看来今天的布是买不成了。

《秦王扫六合》教学课件

《秦王扫六合》教学课件

2、秦统一后的货币是(A )
C、铲形币
D、刀形币
•作业:《我看秦始皇》
秦始皇-嬴政
(公元前259~前210)
电影《秦始皇》片断

战 国 形 势 图
赵 秦

魏 韩 楚
公元前221年
咸阳
中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
你认为秦能灭六国完 成统一的原因有哪些?
1、顺应历史潮流,人民渴望统一 2、商鞅变法使秦国国富兵强 3、秦王雄才大略、能重用人才
情景一
秦始皇:“我要建立一个庞大 的帝国,现在北方匈奴不断侵 扰边境,要想办法解决它.南方广 阔的地域我也要让他们臣服于 我,我要随时方便巡游,最好 能畅通无阻的走水路。”
楚贝币
韩赵魏布币
圆形方孔钱
统一度量衡

量 衡
统一文字
小篆 (利在当时,功在千秋)
焚书坑儒
秦始皇为什么要“焚书坑儒”?
(统一思想,加强统治)
陕西秦焚书坑儒谷遗址
假如你是一位古人,你愿意生活在 战火纷飞的战国时代,还是更喜欢 生活在统一的秦朝?为什么?
政治:建立专制主义中央集权制度 巩 固 统 一 经济:
统一货币
统一度量衡
圆形方孔钱
思想文化:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
统一文字 小篆 焚书坑儒 防御匈奴 北筑长城 统一南方 修筑灵渠
军事边防:
课堂练习
1.秦朝是我国历史上第一个什么样的国家( C )
(1)统一的(2)中央集权的(3)封建制的(4)奴隶制的
A .(1)(3)(4) C.(1)(2)(3) A、圆形方孔钱 B.(1)(2)(4) D.(2)(3)(4) B、蚁鼻钱
蒙 恬
辽东

浅谈多媒体信息技术与历史课堂教学的整合

浅谈多媒体信息技术与历史课堂教学的整合
中 观代教有 各 国 装
29 第 2 总 8 ) 0年 l 第 2 0 期( 期
浅谈多媒体信息技术与历史课堂教学的整合
张翠萍 朱 峰
2 5 0 54 0 山东省淄博市临淄 区朱台中学 山东淄博
摘 要:多媒体信息技术与历史课堂教学的整合,改变了传统的教 学模式,能够激发学生学习的兴趣;优 化 历 史课 堂教 学 ,突破 重点 、难 点 ,加深 对历 史知识 的理解 ;利 于创设 学 习情景 ,培养 学生 的思维 能力; 能增 大课 堂容 量 ,增加 学生信 息;加强对 学生 的情感 熏 陶。并提 出应 用 多媒 体信 息技术 和历 史课 堂教 学整
解 。学 生看 了演 示动 画后效果 很好 ,大多 能讲清 楚 四位 航海 家的航海 路线 。既加深 了对 学生历 史知 识 的认识 ,又便 于理解 新航 路开辟 的 意义 。 3 通 过 多媒 体 信 息 技 术 与 历 史 课 堂教 学 的整 . 合 ,创 设情 景 ,有 利 于 培养 和 提 高 学 生 的 思维 能
自动 、醒 目地显 示所经 地 点的名称 ,并配 以声音 讲
中 观代教唷 备 国 装
5 通 过 多 媒 体 信 息 技 术 与 历 史课 堂 教 学 的整 .
合 ,使历 史再现 ,加 大 了对 学生 的情 感熏 陶 通 过 多媒体信 息技 术与 历史课 堂教 学 的整 合 ,
使我们 的历史 课堂 教学变 得更加 动人 。授课 中突破
时间 空间 的界 限,对 学生进 行 思想教育 和爱 国主义
教育 。深刻挖 掘历 史所蕴 涵 的思想素材 ,对 学生进 行 国情 教育 、革命传 统教 育 、爱 国主义 教育 、国 际 主义 教育和道 德情操 教育 。并 且通过 多媒体教 学 , 让 学生有 一种 身临其 境 的切身体 会 。在 与历史 的直

秦王扫六合 第十课

秦王扫六合   第十课

巩固秦 朝统一 的措施
一、政治:建立中央集权制度
中央集权制度主要包括三方面的内容: 1、皇帝制度:最高统治者称皇帝。
2、中央机构:在中央,设丞相、太尉、御史大夫。丞相
协助皇帝处理国家大事(行政),太尉掌管军事、御史大
夫负责监察百官。他们各司其职,都对皇帝负责。 3、地方机构:推行郡县制。在地方,废分封制,全面 推行郡县制。全国分为36郡,郡下设县,郡的长官称
统一文字 焚书坑儒
5.军事上
北筑长城,抗击匈奴
开发南疆,兴修灵渠
6.边疆和民族关系上
1.秦灭六国,统一天下是在( C ) A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前221年 D.公元221年 2.秦统一后,作为全国规范的文字是( C ) A.隶书 B.楷书 C.小篆 D.草书 3.秦长城的东西起止点是( A ) A.西起临洮,东到辽东 B.西起辽东,东到临洮 C.西起咸阳,东到河套 D.西起陇西,东到长平 4.秦统一后,在全国使用的货币是( D ) A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.圆形方孔钱 5.“秦王扫六合,虎视何雄哉!”最后一个被秦所灭的国家是( C ) A、楚国 B、燕国 C、齐国 D、韩国

) 陇 西 ) 长城一带 ) 南 海 )

一、秦的统一:
1、时间:
公元前221年
2、都城: 咸阳
结束了春秋战国以来的 3、历史 分裂割据局面,建立了 意义: 我国历史上第一个统一 的多民族的封建国家。
二、巩固和加强统一的措施
1.政治上 2.经济上
3.文化上 4.思想上
建立中央集权的专制制度
统一货币、度量衡
故事2 战国时,有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐 国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子, 取货时发现:竟然是超短裙!付款时裁缝又拒收她 的圆形货币而要她付刀币。

七年级历史上册第十课秦王扫六合历史情景剧

七年级历史上册第十课秦王扫六合历史情景剧

七年级历史上册第十课秦王扫六合历史情景剧如何统治、管理这个新的庞大帝国呢?让我们穿越时空隧道,回到公元前221年秦国初定天下这一盛大时刻。

(演绎历史)学生:(分工,进入角色)学生(礼仪官)秦国大典现在开始,有请大王上殿。

(秦王上,众臣跟随上)众学生(大臣):吾王万岁、万岁、万万岁。

学生(秦始皇):免礼平身。

本王一统六国,众爱卿以为什么样的名号才符合这样的功绩?学生(丞相绾):臣以为,前代有三皇五帝,泰皇最尊,陛下尊号定为“泰皇”如何?学生(秦始皇):“泰皇”还差些。

寡人功德超越三皇五帝,尊号应为“皇帝”,自称为“朕”。

朕为始皇帝,朕的子孙为二世、三世以至万万世。

全国一切军政大权由朕总揽。

丞相、太尉、御史大夫为朕的左右臂膀,分管行政、军事和监察,但最后仍由朕决断。

学生(大臣)吾皇万岁万岁万万岁。

学生(淳于越):皇上,今天下已定,万民归心。

普天之下莫非王土,率士之滨莫非王臣。

论功讲德,皇上已远远超过三皇五帝,正是吾皇效法旧制,分封诸王之时。

学生(李斯):陛下,臣有不同意见。

周代实行分封制,导致诸侯纷争,战火不断,人民流离失所。

臣以为应吸取这一教训,在地方上推行郡县制,全国分三十六郡,郡下设县,加强中央的权力!学生(秦始皇):廷尉所言极是。

学生(丞相绾):陛下,自战国以来,各国的货币、度量衡、文字各不相同,不统一势必对我大秦的经济文化发展造成不利影响。

学生(大臣甲):陛下请看,我国采用“半两钱”,齐国、燕国用“刀币”,赵、魏用“布币”,楚国用“鬼脸钱”,货币不同,商品流通不畅;尺寸、升斗、斤两不统一,不利于赋税的征收;文字各式各样,政令无法下达,文化无法传播。

长此以往,后患无穷啊。

历史七年级上册第10课秦王扫六合课件PPT

历史七年级上册第10课秦王扫六合课件PPT

秦朝还拥有一支庞大的后勤保 障队伍,负责提供军队所需的 物资和装备。
对外扩张和战争
秦朝在统一六国后,继续对外扩张, 征服了周边地区,扩大了领土。
秦朝的战争也给其他国家带来了巨大 的破坏和痛苦,导致了许多人的死亡 和流离失所。
秦朝在战争中采取了灵活的战术和战 略,如使用间谍、伏击、围困等手段, 取得了许多胜利。
历史七年级上册第10课秦王扫六 合课件
目录
• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济和文化 • 秦朝的军事和对外关系 • 秦朝的衰落和灭亡
01 秦朝的统一
秦朝的起源和崛起
秦朝的起源
秦朝是中国历史上第一个统一的 中央集权国家,起源于春秋时期 ,经过战国时期的竞争,逐渐崛 起为强国。
秦朝的崛起
02 秦朝的政治制度
郡县制的确立
郡县制是秦朝推行的一种地方行 政制度,将全国划分为若干个郡
和县,由中央政府直接管辖。
郡的行政长官为郡守,负责一郡 的行政事务;县的行政长官为县
令,负责一县的行政事务。
郡县制的推行加强了中央对地方 的控制,有利于维护国家统一和
稳定。
法律制度的统一
秦朝实行统一的法律制度,制定了中国历史上第一部统一的法律文献《秦律》。
秦始皇死后,赵高、李斯等人篡改遗诏,拥立秦二世胡亥 继位。胡亥昏庸无能,任用奸臣,残害忠良,使得政治腐 败达到了顶峰,加速了秦朝的灭亡。
农民起义和秦朝的灭亡
01
秦朝的暴政和苛捐杂税使得农民 生活困苦不堪,纷纷起义反抗。 其中,陈胜、吴广领导的农民起 义规模最大,影响最深量秦军主力。最终,刘邦和项 羽领导的军队攻入咸阳,推翻了 秦朝的统治。
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人教部编版七年级初一历史上册 《秦王扫六合》名师教学PPT课件

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好好学习 天天向上
11
齐这 国是 都什 不么 用钱 。真

我 们
?!
5.孔虚卖掉货物,只得到不多的布币,又
发现这些钱在齐国不能用,所以决心用
这些布币进货再博一次。
好好学习 天天向上
12
6.他一人押货,直往赵国的邯郸。
好好学习 天天向上
13
, !
……
嗨 是 小的 原 发 这斗 来 了 回这 赵 嗨 真么 国
7.到了邯郸后,孔虚惊奇地发现,原来赵国的斗
比魏国的小 得多,而两国每斗货物的价钱差
不多,大有赚头!
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14
8.熟悉行情后,孔虚抓紧时机又赚了几笔。
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9.商场得意,孔 虚日渐出名。
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16
? ,!
没这 门是
什 么 字 想 坑 我
10.一位赵国商人听闻孔虚之名,登门向他贷款,并立据作证 ,但孔虚发现赵商写的字和他的齐国字大不一样,认为这个 商人有意欺骗他,竟不知这正是赵国的文字。
第10课 “秦王扫六合”
厦门五中:曹秀娟
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1
重温历史
战 国 七 雄
, !
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虎 视 何
赵秦 韩王扫魏

雄六
李 白
哉合

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2
公元前221年,秦王嬴政 建立秦朝,定都咸阳。 秦朝是我国历史上第一个 统一的中央集权封建国家。
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3
政治
经济文化 思想
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18
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李白《古风(其三)》全诗翻译与赏析

李白《古风(其三)》全诗翻译与赏析

李白《古风(其三)》全诗翻译与赏析本文是关于李白的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

古风(其三) 李白秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。

明断自天启,大略驾群才。

收兵铸金人,函谷正东开。

铭功会稽岭,聘望琅邪台。

刑徒七十万,起土骊山隈。

尚采不死药,茫然使心哀。

连弩射海鱼,长鲸正崔嵬。

额鼻象五岳,扬波喷云雷。

鬐鬣蔽青天,何由睹蓬莱。

徐市载秦女,楼船几时回?但见三泉下,金棺葬寒灰。

翻译:秦王赢政以虎视龙卷之威势,扫荡、统一了战乱的中原六国。

天子之剑一挥舞,漫天浮云消逝,各国的富贵诸侯尽数迁徙到咸阳。

所谓大命天与,宏图大略驾御群雄。

天下兵器铸为十二金人,函谷关的大门向东面大开,国内太平。

会稽岭刻石记下丰功伟绩,驰骋琅琊台了望大海,何处是仙岛蓬莱?用了七十万刑徒在骊山下修建陵墓,劳民伤财!盼望着神仙赐长生不老之药来,徒然心哀!派大海船入海,用连发的弓箭射杀山一样大的鲸鱼,是为了清除所谓的妖怪。

哦,那鲸鱼多么大啊,额头就有山丘大,呼吸时扬起的波浪势如云声如雷。

鱼刺一张开,青天看不见,有他们在海里,怎能到蓬莱?徐芾用楼船载三千童男童女去寻仙药,至今没有回来!看看骊山脚下的深土里,金棺盛的只是秦始皇冰冷的骨灰。

赏析:《古风·秦王扫六合》是唐代伟大诗人李白创作的组诗《古风五十九首》之一。

此诗主旨是借秦始皇之求仙不成,以规讽唐玄宗之迷信神仙。

就思想内容而言并不算李白一人之特见卓识,但就其动荡开合的气势、惊心动魄的艺术效果而言,实堪称独步。

全诗大体可分前后两段,前段为宾,后段为主;主要手法是欲抑先扬,忽翕忽张,最后盖棺论定。

此诗主旨是借秦始皇之求仙不成,以规讽唐玄宗之迷信神仙。

就思想内容而言并不算李白一人之特见卓识,但就其动荡开合的气势、惊心动魄的艺术效果而言,实堪称独步。

全诗大体可分前后两段,前段为宾,后段为主。

主要手法是欲抑先扬,忽翕忽张,最后盖棺论定。

前段从篇首至“骋望琅邪台”,颂扬秦王之雄才大略和统一业绩。

秦王扫六合_张翠萍共26页文档

秦王扫六合_张翠萍共26页文档

46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美0、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ,睁大 眼睛, 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ,心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的,也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ,也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
秦王扫六合_张翠萍
31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者 的牢骚 ,这是 羊群中 的瘟疫 ,我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望, 辛勤耕 耘,忍 受苦楚 。我一 试再试 ,争取 每天的 成功, 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ,我继 续拼搏 。

原创:七上第10课《秦王扫六合》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

原创:七上第10课《秦王扫六合》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
灵渠 留下了一笔宝贵旳财富。直到今日,长城作为中华文明
旳瑰宝,还以它旳雄伟而文明于世。然而从材料二中, 我们却又看到了修长城给当初旳人民带来了深重旳劫难。
南海 为修筑长城,秦始皇动用民工达三十万之众。被征集来
旳民工,风里来,雨里去,肩膀压肿了,腿脚摔坏了, 在监工旳鞭打下,没日没夜,流血流汗地干活。许多人 牺牲在了长城脚下了

A.陕西境内 B.甘肃境内 C.辽宁境内 D.河北境内
8.下列与秦始皇有关旳内容是
①统一六国 ②建立我国历史上第一种王朝——夏朝
③创设县制 ④统一度量衡和货币
A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①④
9.秦朝修筑长城旳主要目旳是(

A.显示皇帝旳威风
B.抵抗匈奴旳攻打
C.做皇帝陵墓旳陪衬
D.更加好地统治全国人民
地方政府
旁白:公元前223年旳某一天,秦始皇出巡,他来旳市场上, 看到了这么一幕。
张三:山东海盐便宜啦! 不买你会懊悔旳。 李四:老板,来一斤盐。 张三:好嘞!一斤3个刀币。(伸手要钱) 李四:老板我只有两个刀币,那你收鬼脸钱还是收布币? 张三:我不收鬼脸钱和布币,圆形方孔钱就收。
那你用两个圆形方孔钱当一种刀币吧。 李四:我们一直都是一种圆形方孔钱当一种刀币旳,一种吧。 张三:不干! 旁白:于是两个人吵了起来!引来了诸多人。
1.在图中长方框内填 写秦长城旳起止地点,
再把秦始皇像同秦朝 都城用直线连接起来。
2.在下列空格中填 写秦朝疆域东至 __________,西到 ________,北至 _______一带,南达 __________。 3.在图中合适位置旳 长方框中填上灵渠。
政治、经济、文化、军事、民族关系
建中央集权

秦王扫六合教案和说课稿

秦王扫六合教案和说课稿

初一历史《秦王扫六合》教案设计张兴发一、教材分析(一)教材的地位和作用:本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面,开创并巩固中华统一的崭新局面。

本课所涉及的内容具有划时代的意义,在中国古代历史发展进程中具有承前启后,继往开来的作用。

本课内容以统一为核心,按照实现统一、巩固并强化统一的思路,将有关事件组合在一起,构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷。

本课概念多,在教学过程中把统一的主线抓住,采取灵活多样的教学方式帮助学生掌握基本知识,并引导学生正确理解和评价各个历史事件的是非功过是切实学好本课的关键。

(二)教学目标:1、知识目标:使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始王巩固统一的措施及作用,了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

2、能力目标:通过引导学生分析秦始王的功与过,使学生初步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法;学习客观地认识和评价历史人物。

(三)教学重点、难点和处理方法(1)重点:秦的统一及巩固政权的措施。

运用多媒体课件、图示等直观手段,通过古今有关史料,新旧知识之间的联系,结合当前国家的发展趋势,提高学生的认识,分化、解决重点。

(2)难点:对秦始王这个历史人物的评价。

让学生收集史料,分成小组进行讨论,通过调动学生的积极思维,从而让学生摸索出评价人物的几点标准,有助于对难点的理解。

二、学生分析学生通过影视作品对秦始王统一天下及其暴政有初步的了解,但对秦朝的各类制度政策了解不多。

对具体历史事件有一定的感知能力,能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌;但联系、比较能力较差,对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。

三、教学方法活动探究法、多媒体辅助教学四、教学环境多媒体课室五、教学过程(一)新课导入提问:“同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗?”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解,让学生把这个历史故事大概说出来,从而启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国?”引导学生分析“商鞅变法”的历史意义,并多媒体显示变法的历史功用,让学生加深印象。

10.秦王扫六合

10.秦王扫六合

小篆(zhuàn)
现在我们使用的文字就是由小篆演变而来的。 所以秦统一文字有深远的影响!
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吉林长白山池北一中
让每一位学生都好,让每一位老师都好!
“书籍被烧残,其实还在其 次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃 的自由思索的那种精神,事实 上因此而遭受了一次致命的打 击”。 ——现代著名史学家郭沫若
你怎么看待焚书坑儒呢?
灵渠沟通了长江水系和珠江水系
离 水
灵渠
湘 水
吉林长白山池北一中
让每一位学生都好,让每一位老师都好!
灵渠
吉林长白山池北一中
让每一位学生都好,让每一位老师都好!
公元前221年, 政治上:建立 君主专制中央集权 制度 秦统一全国: 秦始皇采取了一 系列巩固统一的 措施 秦朝是当时世界 上最强大的国家 之一
一、选择题
1、秦统一全国是在( C ) A、公元前230年 B、公元前225年 C、公元前221年 D、公元前220年 2、秦统一后的货币是( A ) A 、圆形方孔钱 B 、蚁鼻钱 C 、铲形钱 D 、刀形钱 3、秦长城的起止点是( A ) A 、西起临挑,东到辽东 B 、西起辽东,东到临洮 C 、西起长平,东到临挑 D 、西起临洮,东到长平
钳制了思想; 摧残了文化。
吉林长白山池北一中 让每一位学生都好,让每一位老师都好! 5.简述秦朝修建长城的目的、长城的东西起止 地点。如何正确评价秦长城?
目的:为了抵御匈奴,维护国家统一。 东西起止:西起临洮东到辽东 评价:古代劳动人民智慧和独特性的象征。
吉林长白山池北一中 让每一位学生都好,让每一位老师都好! 6.秦始皇统一了东南、岭南等地区后,修建 了哪一水利工程?它沟通了哪两个水系?
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《秦王扫六合》说课

《秦王扫六合》说课

优质说课评比参评材料中国历史七年级上册第三单元第一课《秦王扫六合》说课设计人:安振霞《“秦王扫六合”》说课各位老师:上午好,今天我说课的内容是人教版中国历史七年级上册第三单元第1课《“秦王扫六合”》。

下面我首先说一下教材。

一、说教材1、教材所处的地位及前后联系第3单元的标题是《统一国家的建立》,其中包括“秦王扫六合、伐无道诛暴秦、大一统的汉朝、匈奴的兴起及与汉朝的和战、汉通西域和丝绸之路、昌盛的秦汉文化(一)(二)”,而第1课《“秦王扫六合”》主要介绍了三个问题:①秦统一六国和中央集权统治的建立②巩固统一的措施③北筑长城和开发南疆。

本课作为本单元的第一课,学好本课对于整个第三单元的学习来说,非常重要。

根据新课标的要求,基于对教材的理解,我认为本节课的教学目标可以确定如下:2、教学目标了解秦建立和灭六国的史实掌握秦始皇为加强中央集权采取的措施探讨统一国家建立的意义,使学生认识到:统一是历史发展的必然趋势,秦的建立在中国历史上具有重大的历史意义和进步作用。

3、教学重点重点:秦的统一及其作用;秦始皇加强中央集权的措施难点:焚书坑儒确定其为难点是因为,对于初中学生来说,仅仅靠课本的表述来探讨它,显然有一定的难度。

依据以上的分析,基于青少年思维发展的特点,本节课我所采用的教学方法是:二、教学方法采用情景式教学为主、学习小组合作探究为辅的教学方法。

因为马克思主义的认识论告诉我们,学习始于感知,然而历史是过去了的人类活动,它是一去不复返的,感知历史的必要性与历史知识过去性的矛盾决定了“再现”历史的意义。

利用各种教学手段再现历史、创设历史情景,就能给学生提供具体而又丰满的历史感性材料,为学生感知历史创造条件。

如本课中历史地图、历史图片的运用、课本剧的表演都是为了创设历史情境,再现历史,而学习小组合作探究学习的教学方法,则既可以充分发挥学生个体主观能动性,又可以使学生借助团体的力量解决个人学习过程中无法解决的问题,培养学生的团队精神,不仅如此,探究还利用创新精神的培养。

历史七年级上册第10课秦王扫六合课件

历史七年级上册第10课秦王扫六合课件
郡县官员的职责
郡守负责本郡行政事务,郡尉负责军事,郡监御史负责监察。县 令、县长负责县内事务,县尉、县丞负责军事和行政,县监御史 负责监察。
官僚制度的改革
选官制度
秦朝实行察举制和征辟制,通过 考试选拔官员,打破了世卿世禄 制,提高了官员素质。
考核制度
秦朝建立了严格的官员考核制度 ,根据官员表现进行奖惩,促进 了官员的勤政廉政建设。
历史七年级上册第10课秦王扫 六合课件

CONTENCT

• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济政策 • 秦朝的文化和科技发展 • 秦朝的对外关系和民族融合
01
秦朝的统一
秦朝的崛起
秦国地理位置优越
秦国位于今天的陕西一带,地处黄土高原,地势险 要,易守难攻,为秦国的崛起提供了有利条件。
05
秦朝的对外关系和民族融合
对外关系的拓展
秦始皇统一六国后,积极开展对外交流与合作,派 遣使节出使海外诸国,加强了与周边地区的联系。
秦朝与匈奴、西域等地区进行了贸易往来,通过互 市、朝贡等方式,促进了经济文化的交流。
秦朝还参与了海上丝绸之路的开辟,加强了与东南 亚、南亚等地区的联系,推动了中外文化的交流与 融合。
感谢聆听
兴修水利
秦朝重视农业发展,大力兴修水利,如郑国渠、都江堰等,提高了农业产量。
推广农业技术
秦朝推广了铁农具和牛耕技术,提高了农业生产效率。
商业和手工业的发展
统一货币和度量衡
为了促进商业流通,ห้องสมุดไป่ตู้朝统一了货币 和度量衡制度,降低了交易成本。
鼓励手工业发展
秦朝采取了一系列措施鼓励手工业发 展,如设立工官、提供原材料等。
货币
秦始皇实行了统一的货币制度,规定以“半两钱”为全国通 用货币,促进了商品经济的发展和地区间的经济交流。

秦王扫六合

秦王扫六合

⒊统一文字、货币、度量衡,促进经济、 文化的发展和维护国家统一 ⒋修筑了万里长城和灵渠等古代工程
“秦王扫六合”
省二实验 秦丽萍
第10课 合”
“秦王扫六
实现统一 巩固统一
秦 始 皇
诸挥虎秦 侯剑视王 尽决何扫 西浮雄六 李 来云哉合 白 !,!,
——
燕 赵 秦 齐

韩 楚
燕 赵 秦 齐


燕 齐 秦


燕 齐 秦 楚
燕 齐 秦
齐 秦
秦统一中国 历史意义:建立起我国历史上第 一个统一的中央集权的封建国家 前221年
世界大国
东 到 东 海
南到南海
政治: 专制主义中央集权制度
统一货币—圆形方孔钱
实 现 统 一
前221年
巩 固 统 一
经济:
统一度量衡
文化: 统一文字—小篆 军事: 统一南方修灵渠 反击匈奴筑长城
思想: 焚书坑儒
⒈结束诸侯混战局面,开创统一新局面。 ⒉第一个统一的多民族的中央集权的封建 国家,封建专制主义中央集权制度,沿袭 两千多年。
பைடு நூலகம்
郡(守)
地方政府
县(令)
政治: 建立专制主义中央集权制度
巩 经济: 统一度量衡 固 文化: 统一文字 小篆---隶书 统 统一南方修灵渠 一 军事: 反击匈奴筑长城
思想: 焚书坑儒
统一货币
圆形方孔钱
臣李斯呈奏:自战国以来,各国都 铸造了货币。如:我国的“半两钱”, 齐国、燕国的“刀币”,赵、魏的 “布币”,楚国的“鬼脸钱”。各国 货币的使用给商品的流通带来了许多 不便。各国的度量衡对尺寸、升斗、 斤两的规定不一。各国文字繁简不一, 书法、形体各有差异。长此以往,势 必对我大秦经济文化的交流和发展产 生不利影响,后患无穷。请陛下定夺。

江苏省江阴市七年级历史上册第10课秦王扫六合教案新人教版

江苏省江阴市七年级历史上册第10课秦王扫六合教案新人教版

第十课:秦王扫六合课题:第十课:秦王扫六合课型:新授教材分析:本课所在的第三单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用,而本课在第三单元中又处于中心地位。

它结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面,标志着我国两千多年封建社会的开始。

秦的统一,符合我国历史发展的总趋势,是第一次也是真正意义上的在中国历史上完成了统一,开创了中国历史的新局面.秦统一后,秦始皇在政治、经济、文化、思想、军事等方面采取了一系列巩固统一的措施,这些对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用;同时,秦的措施几乎囊括了我国封建社会各个不同时期所例行的诸多方面:如郡县制的推广,文字、货币、度量衡的统一等。

因此,学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。

学情分析:七年级的学生心智尚未成熟,总结归纳的能力较低,但是求知欲望强烈,适合用合作探究等较活泼的教学方法进行教学;其次是知识基础,通过对前面“春秋战国的纷争”和“大变革的时代”的学习,学生已经初步认识到战乱纷争的危害性,有利于理解秦统一六国的原因;最后是目标达成,七年级的学生通过小学的学习和阅读的一些课外读物,对秦始皇、汉武帝等的形象有一定的了解,具备一定的分析、判断、表演历史人物的能力,是本课能够进行两组历史剧表演的依据。

教学目标知识和技能掌握:秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

过程与方法通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力;利用动态历史地图等直观教具,培养学生的观察、想象能力。

情感、态度与价值观通过教学,使学生认识到:(1)统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

(2)秦灭六国,结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面。

秦始皇统一六国,符合历史发展的潮流,符合广大人民的利益,具有进步的意义。

秦皇扫六合2

秦皇扫六合2

皇帝 丞 相 太 尉 御史 大夫
最高统治者
君 主 专 制 中 央 集 权
中央政府
郡(守)
县(令)
地方政府
•秦统一六国和中央 集权统治的建立
•巩固统一的措施 •北筑长城和开发南疆
•活动与探究
秦统一天下后,会遇到什么 难题呢?假如你是秦始皇你 如何去解决这些难题?
历史现场
战国时,有个秦国人在国内做了一条 长裙,她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁 缝做同样尺寸的裙子,取货时发现,竟然 是超短裙。付款时裁缝又拒收她的圆形货 币而要她付刀币。
经济上
文化上
思想上
统一文字
焚书坑儒 军事边防上 北击匈奴修长城
统一南疆开灵渠
秦朝疆域
(四至)
天下大势是分久必合,统一是历史发展的必然趋势。
“秦王扫六合”
诸 挥虎 秦 侯 剑视 王 尽 决何 扫 西 浮雄 六 来 云哉 合 。,! ,
秦王嬴政,即秦始皇,公元前二四六年至公元前 210年在位。 他是我国历史上杰出的地主阶级政治家。
—— 李 白 《 古 风 》
•秦统一六国和中央 集权统治的建立
•巩固统一的措施 •北筑长城和开发南疆
•活动与探究
历史现场
统一 文字
小篆
隶书
历史现场
公元前213年,秦始皇因为开辟了国土,在咸阳宫里举行 了一个庆祝宴会,许多大臣都赞颂秦始皇统一国家的功绩。 博士淳于越却重新提出分封制度不能废除,他认为不按照古 代的规矩办事是行不通的。 这时候,已经做了丞相的李斯说:“现在天下已经安定, 法令统一。但是有一批读书人不学现在,却去学古代,对国 家大事乱发议论,在百姓中制造混乱。如果不加禁止,会影 响朝廷的威信。” 秦始皇采用了李斯的主张,立刻下了一道命令:除了医 药、种树等书籍以外,凡是有私藏《诗》、《书》、百家言 论的书籍,一概交出来烧掉;谁要是再私下谈论这类书,办 死罪;谁要是拿古代的制度来批评现在,满门抄斩。
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圆形方孔钱

(是指尺寸的长短 ) 是指尺寸的长短

(是指斤两的轻重 是指斤两的轻重) 是指斤两的轻重

(指升斗的容积 ) 指升斗的容积
统一度量衡
统一文字
小篆
隶书
思考:秦统一货币、度量衡、 思考 秦统一货币、度量衡、文字 秦统一货币 有什么意义? 有什么意义?
这些措施的实施, 这些措施的实施,对 于巩固秦的统一, 于巩固秦的统一,加强各 地区间的经济文化交流, 地区间的经济文化交流, 有着重要的意义和作用。 有着重要的意义和作用。
第12课、秦王扫六合 课
虎 视 何 哉 ! 雄
秦 王 扫 六 合
李 白
1、我国从什么时候开 始进入封建社会? 2、战国七雄是指哪七 个诸侯国?
战 国 七 雄
燕 赵 齐 魏 韩 楚

秦灭六国
赢政

前221年 定 年 都咸阳
家 。

历 史 上 杰 出 的 地 主 阶 级 政
二 一 ○ 年 位 。 他 是 我 国 在
想一想 说一说 秦朝在我国历 史上起了什么作 用?
首先, 首先,结束了春秋以来诸侯割据混战的局 开创了统一的新局面。 面,开创了统一的新局面。 其次, 其次,秦朝是我国历史上第一个统一的多 民族的中央集权的国家, 民族的中央集权的国家,其专制集权统治制 在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。 度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。 再次,秦统一文字、货币、度量衡, 再次,秦统一文字、货币、度量衡,对我 国以后经济、文化的发展和维护国家统一, 国以后经济、文化的发展和维护国家统一, 有极为重要的影响。 有极为重要的影响。 最后, 最后,修筑了著名的万里长城和灵渠等古 代工程。 代工程。
打江山容易,守江山难。 打江山容易,守江山难。秦可以 说从军事上完成了统一大业, 说从军事上完成了统一大业,怎样才 能巩固统一呢? 能巩固统一呢?为巩固统一又采取了 什么措施呢? 什么措施呢?
秦行政机构示意图 皇帝
太尉 丞相 郡(守) 守 县(令)
地方政 府 最高统 治者
御史大夫
中央 政府
统一货币
公 元 前 二 四 六 年 至 公 元 前
秦 王 嬴 政 , 即 秦 始 皇 ,
思考:想一想, 思考:想一想,秦为什么能 兼并六国实现统一呢? 兼并六国实现统一呢?
1)商鞅变法,秦国富强起来,国力大增, )商鞅变法,秦国富强起来,国力大增, 为兼并六国打下了坚实的基础。 为兼并六国打下了坚实的基础。 2)长平之战, 2)长平之战,秦大破六国中实力最强的 赵国军队,六国再也无力抵御秦国的攻势。 赵国军队,六国再也无力抵御秦国的攻势。 3)战术:秦利用六国间的矛盾,远交近 )战术:秦利用六国间的矛盾, 各个击破。 连横” 攻,各个击破。“连横”。 4)秦王赢政尊重人才,任用许多有才干 )秦王赢政尊重人才, 的人,比如:李斯,蒙恬, 的人,比如:李斯,蒙恬,王翦等人 。来自文化上: 文化上:统一文字
焚书坑儒 思想上: 思想上:
民族关系上: 民族关系上:
1、北拒匈奴修长城 、 2、南统越族开灵渠 、
长城 东 海
陇西
南海
公元前二二一 , 秦王嬴政大统一; 秦王嬴政大统一 定都咸阳称皇帝, 定都咸阳称皇帝 建立中央集权制。 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 中央丞相和太尉 御史大夫辅皇帝; 御史大夫辅皇帝 地方推行郡县制, 地方推行郡县制, 三十六郡始设置。 三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 统一货币度量衡 小篆成为规范字。 小篆成为规范字。
秦始皇巩固统一的措施: 秦始皇巩固统一的措施:
1、最高统治者称皇帝,皇 、最高统治者称皇帝 皇
政治上: 政治上
帝总揽一切大权。 帝总揽一切大权。 实行专制主义 中央集权制 1、统一货币 、 2、统一度量衡 、 2、在中央,皇帝以下设丞 在中央, 相、太尉、御史大夫 太尉、
经济上: 经济上:
3、地方上,推行郡县制 、地方上 推行郡县制
离 水
湘 水
灵渠
思考:灵渠的修建起了什么作用? 思考:灵渠的修建起了什么作用? 灵渠在广西兴安县内, 灵渠在广西兴安县内,是我国 古代著名的水利工程之一。 古代著名的水利工程之一。它 沟通了湘水和漓水, 沟通了湘水和漓水,联系了长 江和珠江两大水系。它的修建, 江和珠江两大水系。它的修建, 促进了中原和岭南经济文化的 交流。 交流。
焚书坑儒搞专制, 焚书坑儒搞专制 古代文化受损失。 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城, 北拒匈奴修长城, 南统越族开灵渠。 南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东, 西起临洮至辽东, 万里长城称奇迹。 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大, 秦朝疆域广又大, 东到东海西陇西, 东到东海西陇西, 北从长城到南海, 北从长城到南海, 疆域四至勿忘记。 疆域四至勿忘记。
想一想:如何评价焚书坑儒? 想一想:如何评价焚书坑儒?
摧残了文化, 摧残了文化,钳制了 人们的思想, 人们的思想,给我国古代 文化造成了很大的损失, 文化造成了很大的损失, 对于这一点, 对于这一点,我们要予以 否定。 否定。
万里长城
辽东
今辽宁辽阳
临洮
今甘肃岷县
想一想:秦为什么修建长城? 想一想:秦为什么修建长城? 我们又如何评价长城? 我们又如何评价长城? 秦把原来秦、 秦把原来秦、赵、燕三国 长城连接起来,再向东西延伸, 长城连接起来,再向东西延伸, 使其西起临洮,东到辽东, 使其西起临洮,东到辽东,绵 万多里, 延1万多里,用以抵御匈奴的进 万多里 攻。 这座万里长城是我国古 代的一项伟大工程,它显示 代的一项伟大工程, 着我国古代文化的辉煌成就, 着我国古代文化的辉煌成就, 是古代劳动人民血汗和智慧 的结晶。 的结晶。
想一想:怎样评价秦始皇? 想一想:怎样评价秦始皇? 有功有过
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