九年级思想品德学情分析及教学反思总结
关于九年级思想品德的教学反思范文（精选5篇）
关于九年级思想品德的教学反思范文（精选5篇）关于九年级思想品德的教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的关于九年级思想品德的教学反思范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级思想品德的教学反思1现在九年级复习已经进入第二轮的专题复习了，学生的学习也进入了僵持的阶段。
如何上好复习课，对这段时间的复习课进行反思，总结如下：一、对教学目标设计的反思1、教学目标设计的依据：现代教学理论和实践证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点，制定明确的、适宜的、切实可行的教学目标是实现有效教学的首要条件。
本次复习课正是围绕着各单元相对应的目标，特别是基础性目标去设计的。
一节课只有45分钟，一味地“赶时间”把复习内容硬塞给学生，可能只能勉强完成教师的“复习任务”，却达不到实际的“复习效果”。
复习课的教学目标在课堂上不能实现，那么这个课堂也是无效的，教师只能收到事倍功半的反效果。
于是，我没有按照一节课复习整个单元的进度，而是采用了一节课复习其中一课的复习方式。
只有学生真真正正在每一堂课都有所收获，该掌握的主干知识掌握好，该做的练习做了而且都释疑了，这样的课堂教学才是有效的。
2、对复习备考的分析：山西省的中考，有了很大的改变，不仅要注重考查学生的基础知识掌握和运用情况。
还对学生的能力，思维品质以及研究性学习都有重要的考查。
估计这次备考能激励一部分困难学生有信心学习思想品德课，至于中上程度的学生，则要鼓励他们更严格、更高标准地要求自己。
现在的复习，我以为还是要过实基础，构建知识网络，增强学生的自信心，为备考学习奠定良好的心理素质基础。
也就是说，我们首先要过好基础关，该背的东西必须背;牢固掌握基础知识;在次前提下，训练和培养各种学科能力，如识记能力——包括再认能力（了解或识别），再现能力（记住并正确表述）;理解能力——包括描述或说明，分析、比较、辨别，获取和解读信息以合理推论等;应用能够能力——包括认识、判断、分析实际问题，在新情境中谈感受、体会，提出解决问题的可行方法、建议或行为要求等。
九年级思品课堂反思（四篇）
九年级思品课堂反思现代教育理论和教学实践都证明，老师如果在教学时把知识像剥柚子一样，一层一层撕开，喂给学生，实际上就剥夺了学生思考的权利，挤掉了学生探究的兴趣。
相反，如果我们在政治教学中，给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分，反而会使学生去多问几个为什么，激起他们求知的欲望。
当然，反对老师讲得太多，并不等于说老师就什么都不用讲，任由学生去漫无边际自由发挥了，我们清楚，教学内容有难易之分、主次之别，老师要根据学生已有的生活经验，知识积累程度，思维发展状况，带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生能自行解决的内容可以点到即止，这样，既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养。
另外，不要老师在教学中讲得太详细，老师就必须更多地设情境，诱发学生勤于思考。
老师要善于经常性，又能恰到好处地置疑设问。
设疑为了引趣，学生通过思考、解答、提问，不断培养创新能力;鼓励学生的求异思维，达到理想的学习效果。
精选、精练、精讲习题，帮助学生建构知识体系，注重解题方法的传授。
九年级思品课堂反思（二）一.政治老师要努力提高自身素质。
一直有这种说话法：“不会教书的教政治”，这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门容易，但是要上好，上精，能让学生沉着参加中考，并且自己的课堂魅力能征服学生就是一件难事。
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。
初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学。
使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
初三政治教师教学反思(四篇)
初三政治教师教学反思本学年我担任九年级的思想品德教学工作。
一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。
在教学中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。
(一)发挥个人优势，分工协作。
在开学初我与马老师两个人在一起协商，就制定了详细的复习计划，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。
在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。
(二)进行感情投资，调动学习积极性。
这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。
这对我来说应该是一种优势。
因为我们都知道，到了最后的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。
举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。
所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。
可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起政治作业来也特别的积极。
(三)狠抓落实，奖罚分明。
在落实这一方面，很多老师是比较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。
但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。
三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。
而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，特别是到了最后，作业完成得好的同学，非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。
(四)加强后进生辅导，做好最后的冲刺。
在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。
虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。
初三政治教学反思5篇
初三政治教学反思5篇前言作为一名初三政治老师，我一直在探索如何提高教学质量，让学生更好地理解政治理论，提高他们的综合分析能力和创新思维能力。
在这个过程中，我经历了很多挫折与成功，从中总结出了一些反思和教育经验。
在接下来的五篇中，我将分享这些经验和教育反思。
第一篇：政治课堂教学中“生动有趣”的实现政治课的教学大多数情况下是比较枯燥的，在教学中，我们需要通过生动有趣的方式来吸引学生的注意力。
比如利用多媒体教学、观看影片、讨论小组、实地考察等生动有趣的教学方式。
第二篇：如何培养学生的独立思考和创新能力当我们为学生灌输政治理论时，除了让学生理解其中的道理，还应该启发学生发挥创新能力。
例如在授课时让学生进行互动讨论、在微信群里组织学生发表政治观点、在开发班级学习站点上鼓励学生发表政治评论，从而培养学生的独立思考和创新能力。
第三篇：如何让学生在课堂上掌握更多的知识政治教学是一门需要掌握大量知识的学科，如何在课堂上让学生掌握更多的知识是一项难题。
我们可以采用分类汇总知识点、总结微信群讨论、布置Wiki编写等方式，以达到让学生快速掌握政治知识并逐步加深了解的效果。
第四篇：如何提高学生对政治知识的应用能力我们的政治教育不仅仅是让学生掌握知识，还是让他们提高应用的能力，运用所习得的政治知识进行分析、总结、判断和解决问题。
如何提高学生对政治知识的应用能力呢？我们可以运用大量的案例分析和实践演练，设置和组织政治实践活动、编写政治思想汇报等手段来提高学生的应用能力。
第五篇：如何提高学生的阅读和写作能力政治学科还包含国内外政治运动和发展历程等内容，这些内容需要学生对文献进行搜索和理解。
同时，政治学科考试也包括了政治要闻和政策速递的阅读和理解。
如何提高学生的阅读和写作能力呢？我们可以进行阅读策略指导、定期写政治独立思考日记、设置写作课件演练以及开展政治课堂演说比赛等。
结论政治这门学科非常重要，我们需要用心去教和用心去学。
政治老师需要不断地反思教学，找到更加有效的教学方法，让学生更好地掌握知识，提高综合技能和创新能力，从而使他们在未来的生活和学习中更加出色。
初三思想品德课教学总结5篇
初三思想品德课教学总结5篇第1篇示例：初三思想品德课作为中学生综合素质教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观念、良好的品德修养和积极的思想观念，是学生终身发展的关键性课程之一。
在过去的一学年里，我作为初三思想品德课的主课教师，深感责任重大、使命光荣。
通过不懈的努力和探索，我总结出一些心得体会，希望能够分享给各位同仁，共同提高我们的教学水平和效果。
在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，尊重学生的主体地位，关注学生的情感需求和兴趣爱好。
我注重启发式教学，多采用案例分析、角色扮演、小组合作等多种互动方式，引导学生思考、讨论和分享，激发学生的学习积极性和参与度。
在讨论社会公德时，我会结合学生身边发生的真实案例，让学生深入思考自己应该如何做出正确的选择，树立正确的道德观念。
在开展班会活动时，我经常邀请学生自主选题进行分享，让学生在轻松愉快的氛围中学会表达自己的看法和观点，增强他们的自信心和沟通能力。
我注重培养学生的综合素质和实践能力，将思想品德教育与学生的实际生活和社会实践相结合。
我会组织学生参加志愿服务、社区实践、文明礼仪等活动，引导学生在实际行动中践行道德规范，提升他们的自我约束和自律意识。
通过亲身实践，学生能够更深入地理解和体会道德的内涵，培养出勇于奉献、关爱他人的优秀品质。
我还会安排学生进行读书笔记、心得体会的写作，让学生通过阅读获取更多知识，通过写作提升自己的表达能力和思维能力。
我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，倾听学生的心声，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
我鼓励学生主动表达自己的想法和感受，尊重他们的个性差异，引导他们树立正确的人生观和世界观。
在课堂上，我会不断拓宽视野，引导学生面向未来，珍惜当下，树立正确的目标和追求。
通过和学生的密切互动和沟通，我能够更好地了解学生的需求和困惑，为他们的成长提供更有针对性的指导和支持。
初三思想品德课的教学工作是一项崇高而神圣的事业，需要教师付出更多的心血和汗水，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养他们的社会责任感和创新精神。
初三思想品德的教学工作总结与反思 初三思想品德最佳收获
初三思想品德的教学工作总结与反思引言初三思想品德是中学教育中非常重要的一个学科，旨在培养学生的良好思想品德和道德修养。
在过去的一年中，我担任初三思想品德课的教学工作。
通过与学生的互动和教学实践，我深刻体会到思想品德教学对学生综合素质的培养具有重要意义。
本文将总结和反思我在初三思想品德教学中的工作，并分享我认为最佳的收获。
一、总结1. 教学目标的明确在初三思想品德教学中，设定明确的教学目标对于学生的发展至关重要。
我结合课程标准和学生特点，制定了具体、可操作的教学目标，并通过教学活动、小组讨论和个人写作等多种方式引导学生理解和达到教学目标。
2. 教学内容的丰富在教学内容方面，我将重点放在了道德修养、社会责任、情感管理等方面。
通过生活案例、名人事迹等引入，让学生能够在实际情境中感受道德规范和人际关系的重要性。
同时，还引入了心理健康教育、家庭教育等内容，为学生提供更全面的思想品德教育。
3. 教学方法的灵活运用在初三思想品德教学中，我积极探索和尝试多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
除了讲授知识内容外，我还注重培养学生的思考、表达和合作能力。
通过小组讨论、角色扮演、游戏活动等形式，激发学生的参与热情，提高教学效果。
4. 教学评价的科学性在初三思想品德教学中，教学评价的科学性对学生的学习动力和发展方向具有至关重要的影响。
我注重将评价方式多元化，既有作业、考试等传统评价方式，也有口头表达、书面表达等寓教于乐的评价方式。
同时，注重及时反馈，帮助学生进一步提高。
二、反思1. 教学目标的拓展在初三思想品德教学中，我发现自身在设定教学目标时还有待拓展。
虽然在每一课堂中都有明确的教学目标，但有时过于注重基础知识掌握，忽视了学生的品格塑造和道德修养。
今后的教学中，我将更加重视培养学生成为有道德情怀和责任意识的公民。
2. 教学方法的创新在教学方法方面，我发现自己依然倾向于传统的教学方式，缺乏创新性。
虽然引入了一些互动活动，但仍然需要更富有创意的教学方法。
初三思想品德教学总结6篇
初三思想品德教学总结6篇第1篇示例：初三思想品德教学是中学阶段思想道德教育的重要一环，通过对学生进行思想道德的引导和教育，培养学生的道德品质，提高他们的思想道德水平，促进学生全面发展。
在过去的一年里，我作为初三思想品德教师，深感责任重大，积极探索教学方法，不断提升自己的思想品德教学水平。
在这里，我将对初三思想品德教学进行一次总结，分享我的心得体会。
一、教学目标明确，思想引导到位在初三思想品德教学中，首先要确立教学目标，对学生进行正确的思想引导。
我在教学中始终坚持以培养学生的社会主义核心价值观为中心，引导学生正确认识自我、正确看待他人、正确对待社会。
通过多种途径，让学生了解社会主义核心价值观的内容和内涵，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们能够健康成长。
二、课堂教学生动活泼，效果显著在初三思想品德教学中，我注重课堂教学的生动活泼性，采用多种方法引导学生思考问题，提高学生的思考能力和自主学习能力。
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，增强他们的参与感，使思想品德教育更加生动、有趣。
通过这种方式，我发现学生的学习积极性提高，效果也更加显著。
三、注重实践教育，增强学生体验感初三思想品德教学不能仅停留在理论层面，更应注重实践教育，让学生通过亲身感受、实际体验，增强学生对思想品德教育内容的理解和认同。
我在教学中积极组织学生参加志愿活动、社区服务等实践活动，让学生通过实际行动，体验到做一名对社会有用的人的价值，增强学生的社会责任感和担当精神。
通过实践教育，学生的品德素养得到有效提升。
四、积极引导学生树立正确的人生观在初三思想品德教学中，我始终坚持引导学生树立正确的人生观。
通过讲解名人事迹、家国情怀等，引导学生认识人生的价值和意义，树立正确的人生追求和价值取向。
我还积极向学生灌输热爱生活、勇于担当、追求卓越的精神，帮助他们建立正确的人生观，健康成长。
初三思想品德教学是一项复杂而又重要的工作。
九年级思品反思总结（2篇）
九年级思品反思总结针对人教版初中____年级思想政治整合后的新教材特点，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，贴进学生生活，体现思维过程，强调综合性，体现探究学习，这是新课程标准和教材的显著特点。
面对新的教学内容和教学要求，如何充分发挥活动课的功能，教者作了一点思索，探究人教版初中____年级思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、国情、道德于一体，以学生成长生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景支撑，培养学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，要求学生形成尊重、关爱、责任初中阶段的基本价值目标。
为此新教材安排了大量的活动内容，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，这是新课程标准和教材的显著特点。
面对新的教学内容和教学要求，如何充分发挥活动课的功能，教者作了一点思索，下面就思想政治活动课的教学谈谈自己的体会。
教师应以学习者的身份参与学生质疑、讨论和辩论，把思维的空间留给学生，把活动的权利交给学生，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的热情，去探究未知世界，去寻找适合的答案。
只有如此，学生才会逐渐养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础;只有如此，我们的课堂才会显出生机，显出活力。
九年级思品反思总结（二）在九年级的思品课上，我获取了许多新的知识和观念，对一些重要的道德和伦理问题产生了深刻了解。
通过学习和反思，我意识到自己在思想和行为上存在一些不足之处，并努力改进。
在此，我将总结我在九年级思品课上的反思和收获。
首先，从道德方面来看，在九年级的思品课上，我们学习了许多道德故事和道德概念。
通过这些学习，我开始认识到道德的重要性，并了解到道德对一个人以及整个社会的影响。
我发现自己在一些道德问题上存在犹豫和迟疑的情况，例如在面对欺骗和欺负他人时，我可能会选择保持沉默而不去揭露真相。
通过思品课，我明白了这种行为的错误性和自私的本质，我争取在以后的生活中变得更为勇敢和正义，学会为正义发声，为不公平的事情说出真相。
九年级思想品德的教学反思(合集五篇)
九年级思想品德的教学反思(合集五篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛运用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于干脆相识的间接相识。
以下是我整理的九年级思想品德的教学反思(合集五篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级思想品德的教学反思篇1九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我始终从事初中思想品德的教化教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。
因为思想品德科目的特别地位，所以，要成为一位受学生关注和欢迎的政治老师，并不那么简单。
思想政治课包含了对学生的心理教化、健康教化、法律教化、责任教化、养成教化、志向教化和国情教化等学问，是老师塑造学生美妙的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。
要很好地实现上述目的，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改进今后之教学。
一、政治老师要具备广博的学问政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。
“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等学问；“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。
在教化教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的学问，老师是最为关键的。
所以，政治老师要想上好政治课，就不能满意现状，而必需不断学习，不断更新学问，不断提高自己的专业学问来适应时代发展的须要，不断扩展自己的学问面来补充教学中的“漏洞”。
只有驾驭丰富的学问，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发学生学习的爱好和热忱，将“多”的学问连贯起来，将“浅”的学问储存起来，将自己“立”起来，从而达到较好的教化教学效果。
二、政治老师要具备良好的修养在教化教学中除了要求自身的专业学问要扎实、“业余”学问要丰富以外，政治老师还要留意自己的.言行举止和道德素养，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。
九年级思品课后反思(四篇)
九年级思品课后反思布鲁纳说过，学习的最好刺激是兴趣。
兴趣的产生既可由教学内容引起，也可以由观察大量现象引起。
教师应该帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，让学生带着书本知识观察生活、观察社会，学生通过观察学习，会发现许多和原有知识经验不一致或相矛盾的现象，使头脑里经常带着“为什么”，激发他们的好奇心和求知欲。
我想教师的任务是促使学生把好奇心发展下去，引导他们发现事物现象后面的本质，揭示事物规律。
而我在教学中往往忽视或不重视学生的好奇心的激发，这样一来，课堂上出现学生精神不集中、发言人数少就不足为奇了。
看来，调动学生学习的积极性，必须从调动其好奇心开始，这样，不仅可以使学生集中注意力，更重要的是促使学生产生一种发自内心要去学的动力。
我要做的还有很多，在教学策略上还需要加强和提高。
九年级思品课后反思（二）针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应，初一思想政治教育，主要是对学生进行学会适应，调适，明白自己所面临的问题，如何走向新的学习生活，如何适应新的学习环境。
如何学会关爱、自尊、自强，珍惜初中生活，做生活的主人这些方面的教育。
这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。
因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。
因此新教材提供了每个单元伊始的主题探究活动，目的突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与活动，将所学内容运用到实际生活中，让学生在活动中发现自我，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会。
那如何让这种活动课真正动起来,达到教学的目标,是我一直思索和探索的问题。
教学是通过一定的组织形式进行的。
好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。
九年级政治教学反思总结（精选7篇）
九年级政治教学反思总结(精选7篇)经过一个学期的教学工作实践，在学校各位同事的帮助下，相信您对思想品德课程教学的认识有了新的认识。
那么要怎么写一份教学反思呢?下面是小编精心整理的九年级政治教学反思总结(精选7篇)，希望对大家有所帮助。
九年级政治教学反思总结篇1九年级政治复习课教学反思上好初三（九年级）政治复习课是保证中考质量的关键环节。
通过本节以及前一段时间的政治课教学，本人对于上好复习课总结了一些经验如下：一、复习课必须是目标明确的，讲练做到有的放矢1．重点基础知识突出复习。
复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。
重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。
例如：初二思想政治课的主线是培养“四有”的社会主义好公民，因而重点就是对学生进行道德观念、法制观念的.基础教育。
2．根据教材内在联系，进行单元复习。
把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。
例：• 《社会发展简史》就可以按社会形态分为五个单元，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用，紧紧围绕生产关系一定要适应生产力的发展规律，揭示资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义、共产主义必胜的信念。
3．基本概念准确掌握。
基本概念的复习首先抓住关键词；其次，把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。
4．查问质颖层层实。
全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、中、差的学生。
通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。
对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。
九年级思想政治教学反思5篇
九年级思想政治教学反思5篇九年级思想政治教学反思5篇借助教学反思每个老师可以拓展自己的教学方式，作为政治老师应该不断进行教学反思。
下面是小编为你准备的九年级思想政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级思想政治教学反思（精选篇1）一、尊重学生，坚持正确的学生观教学是教与学的双边活动过程，学生是教学活动的主体，是教学活动的主人。
在教学中，我自始至终都贯彻“以学生为主体”的思想，让学生充分参与教学活动，让他们进行深入的讨论，让他们自己解决思想上的问题;就是学生有了思想上困惑或错误的认识也不急于把正确的东西灌输给他们。
正是这样学生才有了充分的、反复的讨论交流机会，种种思想意识、价值观念在反复的分析中进行了激烈的碰撞;在激烈的碰撞中，学生的认识更加清楚、观点更加明朗，学生的选择也会更加的理智。
长此以往，学生一定会体验出课堂教学的乐趣。
学生是一个有独立的思想、见解和情感的人，同时又是一个正在成长、需要指导、需要进一步发展的人。
学生受方方面面的影响，难免存在一些不正确的认识。
有些学生的“见解”有些离谱，让人觉得可怕;我在教学中，没有立刻给予否定，只是说“这也是一种选择”，然后引导学生分析“行为后果”;在分析中，让学生自己去认识这样是不对的。
有些学生的问题可以说是她深思后的困惑;对于这样“深刻”的困惑，我首先是表扬“问题问得好”。
这些都说明我是在小心翼翼地“尊重学生的人格”，保护学生参与教学活动的'积极性与主动性。
二、因势利导，突出了正确的价值导向新课程理念指导下的课堂教学是开放而难以预设的，具有极强的生成性。
在动态生成的课堂中，许多教学情形是预料之中，但也会有一些是出乎意料的。
个别学生的问题是我在备课中并没有预计到的。
对于这些问题，我开始着实“惊”了一下，但最后还是冷静了下来，妥善地处理了。
我觉得这些偶发因素其实就是生成的教学资源，正是这些偶发的、生成的教学资源“一石激起千层浪”，使课堂增添了亮色。
九年级政治教学总结及反思5篇
九年级政治教学总结及反思5篇通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
接下来是关于九年级政治教学总结及反思的文章，希望能帮助到大家!九年级政治教学总结及反思1本学期九年级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。
在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：一、工作的收获:1.开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。
2.坚持集体备课，不断钻研教材教学我备课组的成员基本上都是第一次教七年级政治，对教材内容较陌生，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。
由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会(星期二上午是我科组活动时间)，3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。
如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。
3、作业的布置和批改较认真负责。
根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。
为实现有效教学，七年级组科任老师对习题精选、精练、精讲;同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。
4、努力抓好师徒结对工作和年轻教师的公开课活动。
傅文玉老师拜杨小虹老师为师，开展帮扶教学工作。
在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。
同时，傅文玉、杨小虹老师本学期均完成了组内的汇报课，获得科组老师的好评。
九年级思想品德九年级思想品德总结(优秀10篇)
九年级思想品德九年级思想品德总结（优秀10篇）九年级思想品德总结篇一一、基本情况：在这学期中，我担任初三年级毕业班思想品德课的教学工作。
一学期来，本人一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，顺利中考。
为提高每节课的效果和教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点，采用有效的课堂教学形式。
通过培养学生学习思想品德课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、主要成绩：1、钻研教材，认真备课认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采用教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作好详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
因为，九年级面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。
在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点，增强了教学的针对性和实效性。
2、加强对中考的研究和中考信息的把握老前辈们多年的教学经验，无一不能说明加强中考研究的重要性。
也有利地说明了把握中考信息的重要性。
因此，在教学和中考复习中，要不断总结三年来的中考题，认真研究当年的中考说明。
从而把握中考的热点和复习的重点。
极大地改善中考复习的针对性和实效性。
同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。
3、学习“有效教学”模式，改善课堂教学。
注重学生的习惯培养，学法指导和课堂练习。
使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
学生成为学习的主人，学4、狠抓优生的培养九年级的。
教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。
所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。
加强对优生的挖掘、培养和辅导，力争有一定基础的学生都能优秀。
2024年九年级思品反思总结(2篇)
2024年九年级思品反思总结____年，我作为一名九年级学生，在思品这门课程中经历了许多的学习和成长。
回顾这一学年的学习经历，我意识到思品课程对于我们提高思考能力、培养良好品德、塑造正确世界观和人生观具有重要作用。
在过去的一年中，我深刻体会到了学习思品的重要性，并在学习中不断反思自己的不足和不完善之处。
在本文中，我将对自己在思品学习中的表现进行总结和反思，以期在今后的学习中更好地改进和提升自己。
首先，我十分感激思品课程能够帮助我提高我的思考能力。
这一学年，思品老师通过各种教学方法和资源，鼓励我们积极思考和分析问题。
然而，我也意识到自己思考的不够深入和全面。
有时候，我会选择性地观察和思考问题，而没有从不同的角度和层面进行思考。
这使得我的分析和判断往往不够准确和全面。
因此，我决定在未来的学习中，要更加主动地扩展自己的思维范围，挑战自己的思考能力，以提高自己的分析和解决问题的能力。
其次，我意识到思品课程对于培养良好品德的重要性。
在思品课上，我们经常学习和讨论各种道德问题和价值观，例如诚信、友善、宽容等。
这些道德品质对于我们的成长和发展至关重要。
然而，我也发现自己在某些情况下缺乏对他人的关心和尊重。
有时候，我会对同学们的困难和需求不够理解和关注，只顾着自己的事情而忽略了他人。
因此，我决定在未来的学习中，要更加积极地与他人交流和合作，培养良好的人际关系，同时提高自己的道德修养。
再次，思品课程对于塑造正确的世界观和人生观具有重要作用。
在思品的学习中，我们不仅仅学习了一些抽象的道理和原则，更重要的是将这些理论知识应用到实际生活中去。
然而，我也发现自己在对待困难和挫折时存在一定的消极态度。
有时候，我会选择逃避困难，不敢面对挑战。
这使得我无法适应现实世界的变化和挑战。
因此，我决定在未来的学习中，要积极面对困难，勇敢挑战自己，逐步塑造积极向上的世界观和人生观。
最后，我通过思品课程学习到了珍惜学习和努力奋斗的重要性。
初三思想政治教学总结5篇
初三思想政治教学总结5篇篇1一、背景本教学总结旨在回顾我在初三思想政治课程教学中的实践经历，分享我的教学理念、方法以及取得的成效。
通过反思教学过程，分析存在的问题，提出改进措施，以期提高未来教学质量。
二、教学目标与理念在本学年的教学中，我秉持以学生为本的教学理念，着重培养学生的思想政治素质、道德观念和社会责任感。
教学目标明确，包括以下几个方面：1. 引导学生理解社会主义核心价值观的内涵与实践要求。
2. 培养学生的公民意识，增强社会责任感和集体荣誉感。
3. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 提高学生的思辨能力和分析社会现象的能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容结合教材和学生实际，我精心组织了教学内容，注重知识体系和思想政治理论的系统性。
教学内容涵盖了思想政治的基础知识、中国特色社会主义理论体系、社会发展与社会变革等。
同时，关注时事政治，结合社会热点和典型案例进行分析，增强了课程的现实性和针对性。
2. 教学方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）组织小组讨论和课堂辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）利用多媒体教学和网络资源，丰富教学手段，增强教学效果。
（4）布置社会实践活动，让学生在实践中感悟理论，深化认识。
四、教学效果与反馈1. 教学效果通过本学年的教学实践，学生思想政治素质明显提高，主要表现在以下几个方面：（1）学生对社会主义核心价值观有了更深入的理解和实践。
（2）学生的公民意识和社会责任感显著增强。
（3）学生的思辨能力和分析社会现象的能力有所提高。
（4）学生的学习主动性和积极性得到了激发。
2. 反馈意见通过学生反馈、家长意见和同事评价，我了解到大家对课程教学的认可和肯定。
学生表示课程内容丰富、有趣，老师讲解清晰、生动。
家长认为孩子的思想政治素质有了明显提高，对社会现象有了更深入的认识。
同事对我的教学方法和效果给予了高度评价。
五、存在的问题与改进措施1. 问题分析（1）部分学生对理论知识缺乏兴趣，需要进一步加强理论联系实际的教学。
初三思想品德工作总结（5篇）
初三思想品德工作总结在初三的思想品德工作中，我充分发挥了班主任的职责和作用，以培养学生正确的道德观念、价值观和世界观为目标，积极组织开展各项活动，尽力引导学生树立正确的思想品德。
一、加强学生思想品德教育我利用每周班会的时间，切实加强班级的思想教育工作。
我组织学生讨论并总结近期发生的一些值得思考的事件，引导他们从中体会到正确的价值观和道德观念。
同时，我每月都会邀请一些有经验的人士来班级讲座，向学生传授正确的价值观念和道德观念，让他们从不同的角度看待问题，提高他们的思维能力和道德水平。
二、开展班级文明活动为了培养学生良好的行为习惯和文明礼仪，我组织了一系列的班级文明活动。
比如，我们开展了“关爱环境、文明出行”活动，引导学生养成良好的环保习惯和交通礼仪。
另外，我们还开展了礼仪培训班，让学生了解到正确的礼仪在社会交往中的重要性，并进行相关的实践训练。
三、推进校园文化建设为了营造积极向上的校园文化氛围，我积极参与学校文化建设。
我组织了一次班级文化展览，鼓励学生展示自己的才艺，并举行了一场班级文化晚会，让学生有机会展现自己的才能和艺术修养。
此外，我还定期组织学生参观一些文化名胜，让他们感受到传统文化的底蕴和魅力，并了解到中华优秀传统文化对人格修养的影响。
四、加强师生沟通和亲近为了更好地了解学生的思想动态和需求，我注重师生之间的沟通和互动。
我经常倾听学生的心声，关心他们的成长过程，在学校期间尽可能的帮助他们解决问题。
同时，我也定期与家长进行交流和沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地指导学生，协助他们解决成长和学习中的困惑。
总而言之，初三的思想品德教育工作是一个广泛而细致的工作，需要多方面的努力和付出。
我在这一年里，尽力做到了关心学生，引导学生，帮助学生。
虽然存在着许多不足之处，但我相信，只要不断地探索和学习，不断地改进和提高，我一定能做得更好。
同时，我也希望学生们能够在思想品德教育的熏陶下，成为有道德、有责任心、有社会责任感的人。
初三政治教学工作总结与反思(5篇)
初三政治教学工作总结与反思转眼间，本学期又将结束。
这个学期我担任九年级两个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。
总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
同时在教导处的领导下，在继续推进我校实效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。
在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：一、成绩分析本学期所教九年级两个班思想品德在月考、县模拟考试中，取得了很好的成绩，无论是平均分还是优秀率都比较高，及格率达到____%左右。
二、主要工作及成功经验整个学期，在教学上，我都严格要求自己，认真工作。
1.认真及时备课。
每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教有经验的教师。
这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。
2.认真上课。
课堂是学生的主阵地。
根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。
所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。
通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。
3.适当布置作业。
上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。
每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4.努力做好培优扶差工作。
对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于学困生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。
三、存在的主要问题本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。
九年级思想品德学情分析及教学反思总结
九年级思想品德学情分析及教学反思总结第一篇：九年级思想品德学情分析及教学反思总结九年级思想品德学情分析及教学反思总结九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进思想品德教育教学质量的提高十分重要。
一、学情分析全级目前共有x名学生，各班每周有x节思想品德课，再加x节x 自习，第一学期和他们短暂的一接触中，我感觉到他们对思想品德课还是很感兴趣的，大部分的同学能够认真听课并做好笔记，但仍有不少学生厌学，对课堂教学毫无兴趣，从作业情况来看，普遍质量不高，抄作业的现象特别严重，态度欠端正。
另外对课本的背记任务虽能按时完成，可运用能力差。
第二学期，学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。
但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。
从期中考试的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，不是太重视思想品德学科，错误的认为品德课开卷考试，无须读背、还没有重视起来，大多数学生抱有突击思想品德的思想，认识不够到位。
选择题学生都答得不错，失分主要在大题，没有把握好难易程度。
考试答题时间分派不合理，以后教会学生首先了解卷面，做到合理分派时间。
有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，思想品德影响的总评，这直接影响升学率和七科的合格率。
在九年级思想品德教学中，除了上好新课外，还针对学生在做题错误程度进行探索，并尝试训练学生的解题作答能力，根据中考的标准严格要求学生，此外，思想品德这门学科，要求学生在平时一定要关注新闻、关注时事，这是学生的软肋，教材的更新程度不够，绝大部分的材料衔接依然是七八十年代的知识，过去提到先进人物，我们讲雷锋，今天的课本依然还是这样，缺少时代气息，这就要求教师在备课的时候，必须联系当下实际，给学生做更多的补充，才不至于学生拿到卷子时，一脸的陌生，再者，该科更多的是强调从思想上来教育、影响学生，让他们形成正确的价值观，树立科学理念，教师在平时的教学中必须结合学生的发展实际和成长规律来进行教学。
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九年级思想品德学情分析及教学反思总结
九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进思想品德教育教学质量的提高十分重要。
一、学情分析
全级目前共有x名学生，各班每周有x节思想品德课，再加x节x自习，第一学期和他们短暂的一接触中，我感觉到他们对思想品德课还是很感兴趣的，大部分的同学能够认真听课并做好笔记，但仍有不少学生厌学，对课堂教学毫无兴趣，从作业情况来看，普遍质量不高，抄作业的现象特别严重，态度欠端正。
另外对课本的背记任务虽能按时完成，可运用能力差。
第二学期，学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。
但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。
从期中考试的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，不是太重视思想品德学科，错误的认为品德课开卷考试，无须读背、还没有重视起来，大多数学生抱有突击思想品德的思想，认识不够到位。
选择题学生都答得不错，失分主要在大题，没有把握好难易程度。
考试答题时间分派不合理，以后教会学生首先了解卷面，做到合理分派时间。
有一部分学
生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，思想品德影响的总评，这直接影响升学率和七科的合格率。
在九年级思想品德教学中，除了上好新课外，还针对学生在做题错误程度进行探索，并尝试训练学生的解题作答能力，根据中考的标准严格要求学生，此外，思想品德这门学科，要求学生在平时一定要关注新闻、关注时事，这是学生的软肋，教材的更新程度不够，绝大部分的材料衔接依然是七八十年代的知识，过去提到先进人物，我们讲雷锋，今天的课本依然还是这样，缺少时代气息，这就要求教师在备课的时候，必须联系当下实际，给学生做更多的补充，才不至于学生拿到卷子时，一脸的陌生，再者，该科更多的是强调从思想上来教育、影响学生，让他们形成正确的价值观，树立科学理念，教师在平时的教学中必须结合学生的发展实际和成长规律来进行教学。
二、应对措施
1、针对教学中存在的问题，采取相应的措施，在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。
2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。
3、多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。
九年级阶段学情反应出学生对知识点掌握不牢固，答题不规范，运用欠灵活，缺少做题方法和逻辑推理能力，如何让学生能够有所进步，是现阶段摆在我面前的难题。
1、调整学习心态，以中等生为依托，明确学习目标，激发学习激情。
加强与学生的思想沟通。
2、注意落实基础知识，提高学生对基础知识点的把握，加强专题训练。
3、有选择的训练学生的答题技巧，备战中考。
三、具体方法
针对学生学习中存在的问题，结合教师的教学实际情况，我们制定出以下计划：
1、品德科任老师要不断改进教学方法，为适应学生的学情而努力提高自身的素质。
2、品德学科老师要认真钻研教材，及时了解学生的学习情况设置教学情景，精心授课，抓紧课堂四十五分钟，帮学生整理各个知识点，总结学习规律，力争让每个层次的学生都有收获。
3、及时做好学生的思想转变和教育工作，改正部分学生不良学习习惯，激发学生学习的兴趣（尤其是弱势学科），提高他们的学习积极性，从而达到提高学习成绩的目的。
4、做好各学科任课老师之间的配合，科任老师要经常班主任与沟通，了解班上学生学习情况。
5、加强对中下等学生的课后辅导，尤其是对基础知识的理解和掌握，促进后进生的进步，巩固提高中等生的学习成绩，同时注重培养尖子生，以优带良，以优促后，力争实现全体学生共同进步的目标。
6、科任老师要精心组织单元测试和专项训练，认真分析试卷中暴露出的问题，并对大多数学生存在的问题进行分析讲解，力求透彻，对个别学生存在的问题进行个别辅导。
总之，相信在老师和学生的齐心协力下，下次思想品德考试一定能取得好成绩。
这样才能实现预期目标。