教学常规检查各项评分细则
教务处常规检查评比细则
教务处常规检查评比细则第一篇：教务处常规检查评比细则三甲街道三甲小学教务处常规检查细则（试行）一、计分办法常规检查月标准为100分，常规检查采用扣分制。
二、检查内容1．教学设计2．作业3．听课记录4．学困生辅导记录5．家访记录6．单元检测7．资料收交8．课堂管理三、检查标准（1）教学设计（30分）电子教案：教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，且严格按照三甲教育管理中心《电子教学设计的拟写要求》进行拟写，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分。
（环节包含：总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思。
）手写教案：教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分（环节包含总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思）备注：1.副科教案原则上可以不拟写教学反思。
2.公假、事假等当堂课不在教室的教学设计中必须预留一页编好总课时数，并注明去向，不然按缺少课时计算。
（2）作业布置与批改（25分）语文每课1练，作文每单元1次，数学每周3次，每月不少于12次。
（上两科数学的每周3次作业，两个班次数轮换：2次、1次、1次、2次）少1次扣1分，少1个环节扣0.5分（环节包含作业次数字样、批改等级、批改日期）。
1个错点未更正扣0.5分，并且按照中心要求必须有三分之一激励性评语。
其中未全批全改的不计算作业次数，当月一次作业都未批改的直接扣25分。
（3）听课记录（5分）听课1周至少1节次。
少1次扣1分，少一个环节扣0.5分（环节包含学校、班级、学科、执教人、时间、课题、听课人、课堂笔录、瞬时点评3条以上、定性分析3条以上）当月一次听课记录也没有的直接扣5分。
经查实其中有1节次未进入课堂听课的视为弄虚作假，当月听课记录直接扣5分。
（4）学困生辅导（5分）每月至少2次。
教务常规检查赋分细则
教务常规检查赋分细则一、前言为了保障教学质量，提高教学效果，特制定本教务常规检查赋分细则。
本细则包括八个方面：教学计划执行、教案设计与内容、课堂授课质量、学生作业批改、考试命题与监考、成绩管理与分析、教学资料归档、教师出勤与守时。
通过对这些方面的检查与赋分，旨在促进教师认真履行职责，提高教学水平。
二、赋分细则教学计划执行（1）教师是否能按照教学计划进行教学，合理安排教学进度；（2）教学计划的执行是否有效，是否能够保证教学目标的实现；（3）教学计划变更是否及时报备并说明原因。
赋分范围：XX-XX分教案设计与内容（1）教案是否规范、完整，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等；（2）教案内容是否与实际教学相符，是否能够体现教学重难点；（3）教案的创新性和实用性如何。
赋分范围：XX-XX分课堂授课质量（1）课堂教学是否生动有趣，能否激发学生的学习兴趣；（2）教学方法是否得当，是否能够达成教学目标；（3）课堂互动效果如何，是否能够引导学生进行深度学习。
赋分范围：XX-XX分学生作业批改（1）作业布置是否适量、有针对性；（2）批改是否及时、准确，能否指出学生的错误并提供改正建议；（3）是否有有效的作业反馈机制。
赋分范围：XX-XX分考试命题与监考（1）考试命题是否符合教学大纲要求，难度适中；（2）监考是否严格、公正，有无违规行为；（3）考试成绩是否真实反映学生的学习情况。
赋分范围：XX-XX分成绩管理与分析（1）成绩录入是否及时、准确；（2）是否定期进行成绩分析，了解学生的学习情况；（3）是否针对成绩问题进行及时的教学调整。
赋分范围：XX-XX分教学资料归档（1）教学资料是否齐全、规范；（2）资料归档是否及时、有序；（3）资料保管是否安全、可靠。
赋分范围：XX-XX分教师出勤与守时（1）教师是否按时到岗，有无迟到、早退现象；（2）是否积极参加各类教学、教研活动；（3）是否能够按时完成各项教学任务。
赋分范围：XX-XX分三、附则本细则自发布之日起执行，由教务处负责解释。
教学常规检查评价细则(教师、学校)
广水市教学常规检查评价细则（教师）
指标
评价项目及标准
评价办法
等次
备课
备课节数达周课时70%以上为优，65%—70%为良好，60%—65%为中等，60%以下为差。
查备课笔记、电子档案
作业
教辅资料练习按进度全收、全改，课后练习量达周课时80%（理科及英语达90%）以上为优秀；资料收改面80%，课后练习量达周课时80%为良好；资料收改面70%—80%，课后练习量占周课时70%—80%为中等，资料收改面70%以下，且课后练习不到周课时70%为差。
查学校档案
教师
备课
根据全体教师情况确定学校等次：教师该项优秀率在80%以上（优秀人数÷受检人数×100%）为优秀；优秀率在70%—80%为良好；优秀率在60%—70%为中等，优秀率在60以下为差。
根据教师综合评定计算
学生作业
同上
根据教师综合评定计算
考试情况
同上
根据教师综合评定计算
综合评定
学校综合等次确定：四项中三项优一项为良好的，则综合等次为优秀；四项均为良好或只有一项为优，其余在良好等次以上，则综合等次为良好；四项均为中等或只有一项为良好，其余在中等以上则综合等次为中等；四项中有三项为差等的，且另一项在中等及以下，则综合等次为差等。
查学生作业
考试
教务处常规检查评比细则
三甲街道三甲小学教务处常规检查细则（试行）一、计分措施常规检查月原则为100分, 常规检查采用扣分制。
二、检查内容1. 教学设计2. 作业3. 听课记录4. 学困生辅导记录5. 家访记录6. 单元检测7. 资料收交8. 课堂管理三、检查原则（1）教学设计（30分）电子教案:教学设计必须与计划进度吻合, 各科目齐全, 教学设计齐备, 且严格按照三甲教育管理中心《电子教学设计旳拟写规定》进行拟写, 少1个课时扣1分, 少一种环节扣0.5分。
（环节包括：总课时数、执行时间、课题、分课时数、目旳、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思。
）手写教案:教学设计必须与计划进度吻合, 各科目齐全, 教学设计齐备, 少1个课时扣1分, 少一种环节扣0.5分（环节包括总课时数、执行时间、课题、分课时数、目旳、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思）备注：1.副科教案原则上可以不拟写教学反思。
2.公假、事假等当堂课不在教室旳教学设计中必须预留一页编好总课时数, 并注明去向, 否则按缺乏课时计算。
（2）作业布置与批改（25分）语文每课1练, 作文每单元1次, 数学每周3次, 每月不少于12次。
（上两科数学旳每周3次作业, 两个班次数轮换: 2次、1次、1次、2次）少1次扣1分, 少1个环节扣0.5分（环节包括作业次数字样、批改等级、批改日期）。
1个错点未改正扣0.5分, 并且按照中心规定必须有三分之一鼓励性评语。
其中未全批全改旳不计算作业次数, 当月一次作业都未批改旳直接扣25分。
（3）听课记录（5分）听课1周至少1节次。
少1次扣1分, 少一种环节扣0.5分（环节包括学校、班级、学科、执教人、时间、课题、听课人、课堂笔录、瞬时点评3条以上、定性分析3条以上）当月一次听课记录也没有旳直接扣5分。
经查实其中有1节次未进入课堂听课旳视为弄虚作假, 当月听课记录直接扣5分。
（4）学困生辅导（5分）每月至少2次。
教学常规评价标准及检查细则
业
20分
总要求
16
语文：全期中高年级作文8篇，全批。日记、周记不少于15篇，适当批改，以赏识的目光阅读即可。二年级写话8次，提倡读写结合。写字：一年级拼音一课一次、有范写；低年级铅笔写字20次，中年级钢笔写字和毛笔临摹共20次；高年级毛笔硬笔写字20次。数学：练习册要求批阅总量的80%和全班总人数的80%。上练习本：高、中、低年级达20、15、10次。英语；同步完成练习册，批阅；高年级可适当布置一些书面作业。思想品德要求完成练习册、查阅。科学：要求完成指定实验。所有课程基训同步完成。
5、课题研究
3
教师应确定相应的教研组教研课题，并开展相应的教研活动，且有研究记载或资料备查，优记3分，良记2分，差记1分。
教
学
质
量
26分
1、质量
20
学校组考语文、数学、英语、科学合格率达学校规定标准记20分，每少5%扣1分。考查科目进行抽查记分。标准同上
2、学生辅导
3
有记载，能按计划进行辅导，效果好。
8、知识传授
3
教材熟练，传授知识准确无误，教学容量密度适中。优记3分，一般记2分，差记1分。
9、内容
3
紧扣大纲，目标明确，重点、难点突出。优记3分，一般记2.5分，差记2分。
10、教学方法
3
A、面向全体学生因材施教，严格要求学生，注意培养学生良好的学习习惯，注重情感的形成。优记1分，一般记0.8分，差记0.6分。B、运用启发教学，体现教师主导，学生主体，训练为主体的教学思想，精讲巧练，能在教学过程倡导合作学习、研究性学习。注重创新思维的训练，适时进行德育渗透，一般每堂课要保证10分钟左右的练习时间。优记2分，一般记1.5分，差记1分。
2
中学教师教学常规督查考核评估细则（3篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
教学常规检查各项评分细则
2、无培优补差措施，无辅导记录。
差等
（2分—4分、不含4分）
1、无单元考试及月考；
2、考核结果无统计、评讲、分析
1、无集体辅导与个别辅导；
2、无培优补差措施，无辅导记录。
教学常规检查分析总结
存在的问题
1、所查教案有极个别的教师存在应付了事、草率、粗略的现象；备写不详实，认为写不写教案一样上课，认为写教案是浪费时间。
2、部分班（村）作业做到天天批改，工作做得细致、塌实。
3、80%以上的教师注重对学生的考核工作，考核结果有详实的统计分析，有评讲及补救措施；有个案分析等。
4、初中理科组教师普遍注重相互间的学习，教研活动开展得有声有色，效果明显。
改进措施
1、加强对部分年轻教师教育教学工作的指导，发挥学校及教研组的作用。
3、坚持单元考试与月考相结合。
1、采取集体辅导与个别辅导相结合；
2、培优补差措施得力，辅导记录详实。
1、听课节次以每周两节为标准，达到或超出要求为满分，不足者，按课时计算，每少1课时扣减2分；
2、听课记录有完整的教学过程、有结论、有建议，否则不予认定。
1、有集中学习和自学；
2、学习次数以每周期性1次集中学习和自学为标准，达到或超出要求为满分，不足每次分别扣减2分。
2、督促教师按照上级的要求及标准很抓学生作业批改工作，教导处随时对教师的作业批改情况进行检查。
3、坚持中、小学毕业班的月考制度，制定激励措施，使月考工作抓实。
4、利用学校现有设施及设备，加强教育教学研究；外派教师学习，提高教师业务水平。
5、利用远程教育网络，让各位教师观看名校名师讲课实录，提高教师课堂教学技能，实现最大程度的课堂教学有效性。
教学常规检查各项评分细则
教学常规检查各项评分细则教学常规检查各项评分细则为了更好的促进教师认真教学，培养学生良好的学习态度，扎实抓好常规教学，提高课堂教学效率，特就教师的备课、作业检查制定评分细则。
（要求参照《新洲小学月工作检查评比实施方案》。
）一、指导思想体现新课程的教育观和质量观，逐步规范学校常规管理，优化教学过程，促进学生、教师、学校的共同发展，提高学校常规管理实效和教学质量。
通过教学常规检查评比，一方面总结教学工作经验，另一方面发现问题，找出差距，改进教学工作，落实教学工作是学校中心工作的地位。
二、评比原则坚持公正、公平、公开、实事求是的'原则，严格认真的开展工作。
三、评比项目及分值本次评比共五大项，及教师所任学科的备课、作业、测试、听课、学习笔记，共100分，其中备课30分，作业40分，测试20分，听课5分，学习笔记5分。
四、具体操作办法1、扣分要有详细的依据。
2、分数统计去掉一个最高分和一个最低分，取平均分。
3、每月评比结束后公布结果，评比结果将纳入学校量化考核。
4、每学期末根据每月评比的综合成绩评出一、二、三名，作为绩效工资核算以及优秀教师评选的重要依据。
五、评分细则（一）、备课检查评分细则：1、实际备课节次达到规定课时数（10分）。
根据教学进度，参照周课时要求的数量，超前一周或至少提前一天备课，缺一次扣1分。
2、备课质量（20分）。
备课三维目标准确，教学重难点明确，教案设计过程完整，环节清楚，设问精当，注重学法指导。
具体要求：A、备课本首页要贴有学科学期教学计划，每单元有单元教学计划5分。
缺学期计划扣2分，缺单元计划一次扣0.5分。
B、备课内容包括：课题、课型、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计，5分。
不完整一次扣1分。
C、教学过程的五大环节：导入（复习导入）、新授、练习巩固、全课总结评价、作业设计。
5分，不完整一次扣1分。
D、教学反思5分，语文备课每篇课文结束后书写一次反思，数学、英语、品社、科学可一课时或一个知识点书写一次，其它学科每月一次，缺一次扣0.5分。
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校管理部门对教师教学工作进行评估和监管的重要环节，旨在提高教学质量，促进教师专业发展。
本文将详细介绍教学常规检查的细则，包括检查的内容、标准和评分方法。
二、检查内容1. 教学计划：检查教师是否按照学校要求制定教学计划，并根据学生实际情况进行调整和完善。
2. 教学准备：检查教师是否充分准备教学材料、教具和实验设备，并确保教学环境整洁有序。
3. 教学过程：检查教师是否能够根据教学计划有序开展教学活动，是否能够灵便运用多种教学方法和手段，是否能够与学生进行有效的互动。
4. 学生评价：检查教师是否及时、准确地对学生进行评价，是否能够根据评价结果调整教学策略和方法。
5. 教学效果：检查教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识和技能。
三、评分标准1. 教学计划（满分10分）：评估教学计划的合理性、科学性和可操作性。
2. 教学准备（满分10分）：评估教师准备教学材料和教具的充分程度，以及教学环境的整洁有序程度。
3. 教学过程（满分30分）：评估教师的教学能力和教学方法的多样性，以及与学生的互动情况。
4. 学生评价（满分20分）：评估教师对学生的评价是否准确、及时，是否能够匡助学生改进学习。
5. 教学效果（满分30分）：评估学生是否能够达到预期的教学目标，是否能够掌握所学知识和技能。
四、评分方法1. 采用定量评分和定性评价相结合的方法进行评分。
2. 定量评分：根据每一个评分指标的权重和教师的表现情况，赋予相应的分数。
3. 定性评价：对教师的教学表现进行文字描述，包括优点和不足之处，并提出改进建议。
4. 综合定量评分和定性评价的结果，得出最终评分。
五、改进建议1. 针对教师的不足之处，提供具体的改进建议，匡助教师提高教学质量。
2. 鼓励教师参加教育培训和专业交流活动，不断提升自身的教学能力。
3. 学校管理部门要定期组织教学常规检查，并及时反馈评估结果，匡助教师改进教学方法。
教师教学常规检查评分细则
教师教育教学工作质量考核量化细则一、师德表现（10分）无下列行为的得10分，凡有下列情况之一的，师德表现为0分。
1、体罚或变相体罚,调戏、猥亵学生，在社会上造成恶劣影响的；2、篡改学生志愿或为有偿招生推介生源的；3、参与有偿家教的；4、参与赌博、打架斗殴等严重损害教师形象的；5、乱收费，向家长索要钱物等严重损害学校声誉的；二、教学过程(130分)1、备课笔记（50分）①教学计划：（5分）有教材分析；有学情分析；有教学重难点分析；有改进教学提高教学质量的措施；符合本班教学实际可得5分，每缺失一项扣1分，最多扣5分。
②教学进度：（5分）符合教学计划；具体到每一周；有起止日期；有主要工作内容呈现；有单元检测和学校考试安排可得5分，每缺失一项扣1分，最多扣5分。
③备课要素：（10分）备课笔记一般应有的基本要素有：教学目标；学情分析；教学重难点；重难点突破措施；教学过程；板书设计；作业布置等。
具备以上5项或5项以上的得10分，少于5项的每少一项扣2分。
④教学反思：（10分）有教学反思，且反思有深度、广度，对后续教学有一定的指导作用。
课课有反思得10分，每周不少于一篇得6分，每月不少于一篇得4分，每学期不少于一篇得2分，没有不得分。
⑤规范工整：（10分）备课笔记符合教学计划；书写规范工整；按进度超前备课；教案详、略得当；无抄袭。
具备以上5项或5项以上要求得10分，少于5项的每少一项扣2分，最多扣10分。
⑥备课数量：（10分）多课头老师可重点检查一个课头，毕业班和50周岁以上的老师可备实效课。
依据教学计划和教学进度安排备课，备课笔记无论是详案或简案，能做到节节（或课课）都备课，都有备课内容呈现的得10分，少于这个标准的酌情扣分。
2、作业（25分）①作业数量：（10分）中、高考科目每节课都有作业，其他学科每星期有一次作业得10分，少于这个标准的，前者每少一次扣0、1分，后者每少一次扣0、5分。
(语文作文高中每学期详改的大作文不能少于5篇，初中每学期详改的大作文不能少于6篇；每少一篇扣0.5分，每一篇详改的作文按3次普通作业计算)②批改情况：（10分）批改认真；及时；有针对性评语；有等次或赋分；有批改日期的得10分，少于5项的每少一项扣2分，最多扣10分。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
AAA小学教学常规检查评价细则
AAA小学教学常规检查评价细则一、教室环境和学生自律情况1.教室环境：教室干净整洁，教学用具摆放规整，黑板、白板书写清晰，课堂布置有利于学生学习。
2.学生自律情况：学生入座规范，注意力集中，尊重师长、遵守纪律，互相尊重、友善合作。
评价：优秀（满分5分）/良好（满分4分）/及格（满分3分）/不及格（满分2分）二、教学准备和备课情况1.教学计划：教师按照教学大纲制定教学计划，并能适时调整计划，保证每堂课的教学目标明确。
2.教学资源：教师准备了充足的教学资源，如教材、教具、多媒体资料等，且能合理运用教学资源提升教学效果。
3.课前备课：教师认真备课，熟悉教材内容，制定教学进程和教学重点，合理安排课堂时间。
评价：优秀（满分5分）/良好（满分4分）/及格（满分3分）/不及格（满分2分）三、教学活动和教学方法1.教学活动：教师根据教学目标设计多样化、趣味性强的教学活动，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。
2.教学方法：教师灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、合作学习等，有助于提高学生的思维能力和综合素养。
3.教学互动：教师与学生的互动密切，能及时关注学生的学习进展，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
评价：优秀（满分5分）/良好（满分4分）/及格（满分3分）/不及格（满分2分）四、教学效果和学生表现1.学习成绩：学生的学习成绩和进步情况，通过考试、作业、小测验等评估得出。
2.学生参与度：学生积极参与课堂活动，主动回答问题，积极思考和表达。
3.学生表现：学生的思维能力、创造力、合作精神等综合素养表现情况。
评价：优秀（满分5分）/良好（满分4分）/及格（满分3分）/不及格（满分2分）五、教学反思和改进1.教师反思：教师针对本堂课的教学情况进行反思，思考教学过程中的亮点和不足之处，总结经验，寻找改进方法。
2.教学改进：教师根据学生的学习情况和课堂反馈，针对性地调整教学策略，提高教学效果，关注个别学生的学习需求。
评价：优秀（满分5分）/良好（满分4分）/及格（满分3分）/不及格（满分2分）以上评价细则是AAA小学在教学常规检查中的评价标准，旨在规范教师的教学行为，确保教学质量和学生的学习效果。
教学常规管理工作目标考核评分细则
教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。
它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。
考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。
下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。
一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。
二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。
2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。
三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。
2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。
四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。
2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。
教学常规检查各项评分细则
备课（20分）
上课（20分）
作业（20分）
优等
（17分—20分）
1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案；
2、按教学进度分课时备齐、备足或超前备课；
3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法学法、教学步骤清楚、作业布置适当、教案内容设计新颖。
1、参照课堂评价标准；
2、依据县、区、校教学常规
检查结果评价。
1、所抽查作业批改量达100%；
2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价、有结论或建议；
3、批改结果情况统计详实、补救措施得力。
良等
（14分—17分、不含17分）
1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案；
2、按教学进度分课时备齐、备足或超前备课；
3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法学法、教学步骤清楚、作业布置适当。
1、所抽查作业批改量达80%；
2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价；
3、批改结果有情况统计（记录）。
中等
（11分—14分、不含14分）
1、实备课时量低于应备课时量的60%；
2、有“一条龙”教案或只有标题无内容教案；
3、教案无目标、无重难点、无教法学法。
1、所抽查作业批改量不足50%；
2、作业及作文批改无符号更正、批改有错误；
教育教学情况简报
教导处
二00八年九月
2、督促教师按照上级的要求及标准很抓学生作业批改工作，教导处随时对教师的作业批改情况进行检查。
3、坚持中、小学毕业班的月考制度，制定激励措施，使月考工作抓实。
4、利用学校现有设施及设备，加强教育教学研究；外派教师学习，提高教师业务水平。
5、利用远程教育网络，让各位教师观看名校名师讲课实录，提高教师课堂教学技能，实现最大程度的课堂教学有效性。
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是对教师的教学活动进行全面、系统的检查和评估，旨在提高教师的教学水平和教育质量。
本文将详细介绍教学常规检查的细则，包括检查内容、评分标准和检查流程。
二、检查内容1. 教学准备- 教案准备：教案是否完整、清晰，是否符合教学要求。
- 教材准备：教材是否齐备，是否与教学内容相符。
- 教具准备：教具是否准备充分，是否能够支持教学活动。
2. 教学过程- 教学目标：教师是否明确教学目标，是否与学生的实际情况相符。
- 教学方法：教师是否采用多种教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 教学环节：教师是否安排了合理的教学环节，是否能够有效地引导学生的学习。
- 教学时间：教师是否合理安排了教学时间，是否能够充分利用时间进行教学。
3. 教学效果- 学生参预度：学生是否积极参预课堂活动，是否能够主动思量和提问。
- 学习成绩：学生的学习成绩是否有明显提高，是否能够达到预期的教学目标。
- 教学反馈：教师是否及时赋予学生反馈，是否能够匡助学生改进学习方法。
三、评分标准1. 教学准备：根据教案、教材和教具的准备情况，评分为优秀、良好、普通、较差。
2. 教学过程：根据教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学环节的合理性和教学时间的利用情况，评分为优秀、良好、普通、较差。
3. 教学效果：根据学生的参预度、学习成绩和教学反馈的及时性和有效性，评分为优秀、良好、普通、较差。
四、检查流程1. 提前通知：检查组提前通知被检查教师，并说明检查的时间、地点和内容。
2. 检查准备：检查组准备检查所需的评分表、教案和教材，并对教学常规检查细则进行熟悉。
3. 检查过程：检查组按照教学常规检查细则对教师的教学活动进行检查，并记录评分结果。
4. 反馈评估：检查组根据评分结果赋予教师反馈和评估，提出改进意见和建议。
5. 整理报告：检查组将检查结果整理成报告，并提交给相关部门和教师本人。
五、总结教学常规检查细则是对教师教学活动进行全面评估的重要工具，通过对教学准备、教学过程和教学效果的检查，可以提高教师的教学水平和教育质量。
教学常规考评细则
教学常规考评细则一、备课（2分）1.集体备课不按规定时间、地点或者迟到、早退者每次扣0.5分2.备课态度不认真、目标不明确、重点不突出、内容不合理、方法不恰当、过程太简略每次扣0.5分3.不上交备课记录表、电子教案者每次扣0.5分4.集体教研中担任主备课人出展示课者每次加0.5分二、上课（4分）1.迟到、早退者每次扣0.5分2.私自调课者每次扣0.5分3.无特殊情况，坐着上课者每次扣0.5分4.无特殊情，上课或监考期间出现随意接打电话、使用手机刷屏等行为者每次扣0.5分5.对学生管理不严，课堂秩序混乱，学生上课睡觉现象严重或者随意出入课堂者每次扣0.5分6.有体罚或者变相体罚者、酒后上课、空堂等严重教学事故者每次扣4分三、作业（6分）1.不按学校统一要求设计作业者每次扣0.52.任课教师布置作业跟备课组作业内容不一致者每次扣0.5分3.作业批改不规范者每次扣0.5分4.在学校作业抽检中，不合格者每次扣0.5分，并扣除相应一周工作量。
5.按照相关规定无作业布置学科，任课教师作业积分参照最低分计入。
四、听课（2分）1.年龄50周岁以上老师、中、高考试科目老师每学期听课至少8节；会考科目第二学期任课老师，每学期听课至少8节；其他老师每学期听课至少15节。
或者听课节数分别占当学期公开课节数40%、80%。
2.按学校规定的听课节数，每不足一节每节次扣0.2分3.听课记录、评课记录不达标者每次扣0.2分工作量计算办法（仅限于计算结构工资）一、工作量计算办法1.上课：上一节课计1个单位，一个教案计1个单位。
2.作业：任课教师每天按要求布置、批改作业（包含作文），书面考试科目每周每班每节作业批改计0.2个工作量。
3.代课：每代课一节计1个工作量，因个人原因被代课人扣1个工作量，因公被代课者不扣工作量。
4.命题：每命制一份试题每分计0.08个工作量，未按照标准命题的计0.04个工作量。
5.监考与阅卷：期中、期末等由学校组织的阶段性检测，监考每人每小时计1个工作量课时。
教务处检查评分细则(三篇)
教务处检查评分细则三甲街道三甲小学教务处常规检查细则（试行）一、计分办法常规检查月标准为____分，常规检查采用扣分制。
二、检查内容三、检查标准（1）教学设计（____分）电子教案：教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，且严格按照三甲教育管理中心《电子教学设计的拟写要求》进行拟写，少____个课时扣____分，少一个环节扣____分。
（环节包含：总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思。
）手写教案：教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，少____个课时扣____分，少一个环节扣____分（环节包含总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思）备注：1.副科教案原则上可以不拟写教学反思。
____公假、事假等当堂课不在教室的教学设计中必须预留一页编好总课时数，并注明去向，不然按缺少课时计算。
（2）作业布置与批改（____分）语文每课1练，作文每单元____次，数学每周____次，每月不少于____次。
（上两科数学的每周____次作业，两个班次数轮换：____次、____次、____次、____次）少____次扣____分，少____个环节扣____分（环节包含作业次数字样、批改等级、批改日期）。
____个错点未更正扣____分，并且按照中心要求必须有三分之一激励性评语。
其中未全批全改的不计算作业次数，当月一次作业都未批改的直接扣____分。
（3）听课记录（____分）听课____周至少____节次。
少____次扣____分，少一个环节扣____分（环节包含学校、班级、学科、执教人、时间、课题、听课人、课堂笔录、瞬时点评____条以上、定性分析____条以上）当月一次听课记录也没有的直接扣____分。
经查实其中有____节次未进入课堂听课的视为弄虚作假，当月听课记录直接扣____分。
教学常规工作考核标准及评分细则
教学常规工作考核标准及评分细则率5分）评价办法A1、教学计划与总结（2分）：按要求制定学科教学计划，并按时交学校教导处，学科教学计划的内容详实、具体，符合规定要求。
开展各学科教学总结并按时交教导处，总结客观、具体，反思深刻，不用下载文章或论文等代替教学总结。
严格执行备课三不准，备课与教学进度一致，且符合教学计划，应备节数按“周课时×周数+4”计算。
评分细则：教学计划缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。
总结缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。
内容不具体扣0.2分，用下载文章或论文代替扣0.5分。
违反“三不准”扣0.5分。
备教不一，扣0.2分。
备课数量缺5节以内不扣分，5节以外每缺一节扣0.1分。
A2、备课（3分）：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级、分别计量科备简案。
教案格式正确，内容规范。
承担3个及以上学科课程教学任务的，允许第三个以上学查《教学常规表》。
每月至少写1篇教学反思，每缺1篇扣0.2分。
查备课本。
评分细则：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级，分别计1分、0.8分、0.6分、0.4分。
A3、上课（5分）：严格按表上课，不自由调课，不随意挪课。
按规定时间上课，不迟到，不中途离堂，不拖堂。
站立讲课，精神饱满，仪容整洁，态度和蔼。
用普通话教学，语言规范。
课堂秩序良好，无体罚或变相体罚学生现象。
板书工整、规范，设计合理。
违反C2—C16每项每次扣0.2分。
B8、教学效率（5分）：评价办法：查《对表查堂记载》。
随意调课、挪课，每次扣0.1分。
实行月检制度。
据）。
在教学过程中，本次听课的XXX教师在教学目标、教学重点、教学过程等方面表现出色，体现了课改精神。
根据课堂教学评价标准，评定了“优、良、中、差”四个等级，其中优秀的教学效果得到了2分的高分。
在常规工作考核标准中，作业批改是一个重要的环节。
教师需要查看学生作业、作业批改记录，并根据规定的作业次数和份量进行评分。
作业的布置需要科学、有效、针对性强，且形式多样。
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1、所抽查作业批改量达100%；
2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价、有结论或建议；
3、批改结果情况统计详实、补救措施得力。
良等
（14分—17分、不含17分）
1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案；
2、按教学进度分课时备齐、备足或超前备课；
3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法学法、教学步骤清楚、作业布置适当。
Байду номын сангаас3、坚持单元考试与月考相结合。
1、采取集体辅导与个别辅导相结合；
2、培优补差措施得力，辅导记录详实。
1、听课节次以每周两节为标准，达到或超出要求为满分，不足者，按课时计算，每少1课时扣减2分；
2、听课记录有完整的教学过程、有结论、有建议，否则不予认定。
1、有集中学习和自学；
2、学习次数以每周期性1次集中学习和自学为标准，达到或超出要求为满分，不足每次分别扣减2分。
2、作业批改个别教师每周不足一次，批改记录不够详实，无纠错、无评语、无信息反馈，作文批改量不足，个别教师无旁批、无尾批，只有分数。
3、考核后统计分析不够详实，培优辅差措施流于形式，不具体，不得力。
4、教育理论学习不足，部分教师无课改理论学习。
值得肯定的方面
1、部分教师做到了超前备课且备课质量较高，目标明确具体，重难点突出，教学环节齐全，有的教师教后能认真总结，教学反思客观真实。
教学常规检查各项评分细则
备课（20分）
上课（20分）
作业（20分）
优等
（17分—20分）
1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案；
2、按教学进度分课时备齐、备足或超前备课；
3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法学法、教学步骤清楚、作业布置适当、教案内容设计新颖。
1、参照课堂评价标准；
2、依据县、区、校教学常规
教育教学情况简报
教导处
二00八年九月
3、批改结果无情况统计（记录）。
差等
（8分—11分、不含11分）
课时量严重不足或无教案
1、作业无批改；
2、批改出现重大失误；
3、无情况统计
教学常规检查各项评分细则
考核（10分）
辅导（10分）
听课（10分）
学习（10分）
优等
（8分—10分）
1、按教学进度，坚持每单元至少考核一次；
2、考核结果统计详实、评讲细致、学生优良率高；
2、督促教师按照上级的要求及标准很抓学生作业批改工作，教导处随时对教师的作业批改情况进行检查。
3、坚持中、小学毕业班的月考制度，制定激励措施，使月考工作抓实。
4、利用学校现有设施及设备，加强教育教学研究；外派教师学习，提高教师业务水平。
5、利用远程教育网络，让各位教师观看名校名师讲课实录，提高教师课堂教学技能，实现最大程度的课堂教学有效性。
良等
（6分—8分、不含8分）
1、按教学进度，坚持每单元至少考核一次；
2、考核结果有统计、评讲、分析；
3、坚持单元考试与月考相结合。
1、采取集体辅导与个别辅导相结合；
2、有培优补差措施，有辅导记录。
中等
（4分—6分、不含6分）
1、坚持每单元考核、无月考；
2、考核结果统计、评讲、分析不够系统，缺乏可操作性；
2、部分班（村）作业做到天天批改，工作做得细致、塌实。
3、80%以上的教师注重对学生的考核工作，考核结果有详实的统计分析，有评讲及补救措施；有个案分析等。
4、初中理科组教师普遍注重相互间的学习，教研活动开展得有声有色，效果明显。
改进措施
1、加强对部分年轻教师教育教学工作的指导，发挥学校及教研组的作用。
1、所抽查作业批改量达80%；
2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价；
3、批改结果有情况统计（记录）。
中等
（11分—14分、不含14分）
1、实备课时量低于应备课时量的60%；
2、有“一条龙”教案或只有标题无内容教案；
3、教案无目标、无重难点、无教法学法。
1、所抽查作业批改量不足50%；
2、作业及作文批改无符号更正、批改有错误；
1、未采取集体辅导与个别辅导相结合；
2、无培优补差措施，无辅导记录。
差等
（2分—4分、不含4分）
1、无单元考试及月考；
2、考核结果无统计、评讲、分析
1、无集体辅导与个别辅导；
2、无培优补差措施，无辅导记录。
教学常规检查分析总结
存在的问题
1、所查教案有极个别的教师存在应付了事、草率、粗略的现象；备写不详实，认为写不写教案一样上课，认为写教案是浪费时间。