教育学主观题汇总

教育的质的规定性：

教育是一种有目的地培养人的社会活动。

1教育是人类所特有的一种有意识的社会活动；

2教育是人类有意识地传递社会经验的活动；

3教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

教育的社会属性：

永恒性；历史性；继承性；长期性；相对独立性；生产性；民族性。（

近代教育的特点：

1教育国家化，公立教育崛起；

2初等义务教育的普遍实施；

3教育的世俗化，宗教、政党不参与学校教育；

4教育的法制化，重视教育立法，依法治教。

（

现代教育的特点：

生产性；公共性；科学性；未来性；革命性；国际性；终身性。

（

20世纪后期教育的特点：

教育的终身化；教育的全民化；教育的民族化；教育的多元化；教育技术的现代化；教育的全球化；教育信息化；教育具有科学性。

）

学习教育学的意义：

1有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；

2有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学效率；

3有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；

4有利于构建教师合理的知识结构；

5有利于培养教师的创新精神，积极投身教育改革；

5有助于了解教师职业及其工作环境；

学习心理学的意义：

1有助于教师理解和解释学生的心理现象和行为，更好完成教育工作；

2有助于教师运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；

3有助于教师判断学生的心理健康状况，有效开展学生异常行为的调试工作；

4有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

（

学习教育心理学的作用：

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。

1帮助教师准确了解问题；

2为实际教学提供科学的理论指导；

3帮助教师预测并干预学生；

4帮助教师结合实际教学进行教育研究。

（

教育学的价值：

1超越日常教育经验；

2科学解释教育问题；

3沟通教育理论与实践。

(

孔子的教育思想：

1孔子学说的核心是仁和礼；

2教育对象主张有教无类；

3教育内容：修订了《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，偏人事文事，轻科技与生产劳动；

4教学原则与方法：a启发诱导；b因材施教；c学思行结合；d温故知新。

教育与政治经济制度的关系：

一政治经济制度对教育发展的制约与影响

1社会政治经济制度决定教育的性质；

2社会政治经济制度决定教育的领导权；

3社会政治经济制度决定受教育权；

4社会政治经济制度决定教育目的；

5社会政治经济制度决定教育内容的取舍；

6社会政治经济制度决定教育体制；

7社会政治经济制度制约教育的改革与发展；

8教育相对独立于政治经济制度。

二教育的政治功能

1教育培养政治经济制度所需要的人才；

2教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；3教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。）

教育的相对独立性：

1教育自身的历史继承性；

2教育与社会发展的不平衡性；

3教育与其他社会意识形态的平行性。

教育与生产力的关系：

一生产力对教育发展的制约和影响

1生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；

2生产力的发展水平制约着教育结构的变化；

3生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段；4生产力的发展水平制约着学校的专业设置；

5教育相对独立于生产力的发展水平；

二教育的经济功能

1教育再生产劳动力；

2教育再生产科学技术；

（

影响个体身心发展的主要因素：

人的身心发展的影响因素是多方面的；

1遗传素质是人的身心发展的物质前提；

2环境为人个体的发展提供多种可能性；

3教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用；

4个体因素是人的身心发展的内因和动力。

教育与文化的关系：

一文化对教育发展的制约和影响

1文化影响教育目的的确立；

2文化影响教育内容的选择；

3文化影响教育教学方法的使用；

4文化对教育具有价值定向作用；

5文化发展促进学校课程的发展；

二教育的文化功能

1教育能够传承文化；（传递、保存、活化）2教育能够改造文化；（选择、提升、整理）3教育能够创播、交流、融合文化；

4教育能够更新和创造文化。

（

个体身心发展的规律：

1个体身心发展的顺序性：

2个体身心发展的不平衡性；

3个体身心发展的阶段性；

4个体身心发展的互补性；

5个体身心发展的个别差异性；

6个体身心发展的整体性。

学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：

1学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；2学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；3学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素

学校教育对个体的特殊功能体现在那些方面。

1学校教育为个体发展做出社会性规范；

2学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

3 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

4 学校教育具有加速个体发展的特殊功能

）

我国教育目的的基本精神。

1坚持社会主义方向性；

2坚持全面发展；

3培养独立个性

4教育与生产劳动相结合是我国实现教育目的的根本途径；5注意提高全民族素质；

）

教育方针的特性：