最新初一语文单元教案
七年级上册语文单元教案
七年级上册语文单元教案七年级上册语文单元教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是本店铺为大家整理的七年级上册语文单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册语文单元教案 1提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。
一、话题（一）新的校园，新的环境（二）我是中学生了，感觉真棒（三）我的同桌真幽默（四）校园里有这么一个有趣的地方二、审题（一）时间：初一刚开学不久（二）可以写环境（空间顺序）（三）可以写人（人物描写+形象、性格）（四）写出感受（五）一个方面，字数不限三、提纲示例（一）题目我的初中生活初体验（二）主要内容围绕新的初中生活，从丰富多彩、紧张充实、美好温馨三个角度，表现初中生活初体验，表达对未来的期待。
（三）文章结构第一段：简要的叙写开启初中生活，表达对初中生活的期待。
第二段：新的初中生活是丰富多彩的。
（可写军训）第三段：新的初中生活是紧张充实的。
（可写学业）第四段：新的初中生活是美好温馨的。
（可写校园、同学、教师等）第五段：总结全文，再次强调初中生活初体验十分美好，表达对未来的期待。
四、例文我的初中生活初体验时光飞逝，六年的小学生活好像一抹云彩飘然而去。
接下来，我们便开启了新的初中生活，也踏上了人生新的征程。
初中阶段是一个十分重要的时期，它对于我们习惯的养成、知识的积累、对世界的认知及性情的形成都影响深远。
因此，我对即将到来的初中新生活充满了期待。
新的初中生活是丰富多彩的。
开学初的军训就令我记忆犹新。
强烈的阳光，刺眼、炙热，把同学们原本白誓的皮肤晒得黝黑发亮，滴落在地的汗水见证了同学们体魄的增强。
咬牙不服输的神情展现出同学们坚强的意志。
同学们不畏炎热与疲惫，像战士般顽强“战斗”着。
此外，学校的社团活动成了同学们充分展示自我才华的平台，林林总总的竞技活动则使初中生活充满活力……校园里遍洒的是我们欢快爽朗的笑闹声。
2024初一语文人教版教案通用5篇
2024初一语文人教版教案通用5篇2024初一语文人教版教案（篇1）流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情揣摩、品味本文激情昂扬的语言培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感教学重点：揣摩、品味语言教法：点拨法、情感感染法、谈话法学法：自主、合作、探究教学设计：一、素材准备1、交待主题：围绕“外敌入侵、人民流离失所”的主题来收集相关资料2、活动布置：教师准备：影视歌曲《松花江上》、“九一八”历史事件的视频录像、东北的相关相片学生准备：作者相关资料；中国近代史上国破家亡的事例；美国“九一一”事件的相关信息二、教学过程：（一）屏气凝神听誓言学生交流准备的素材，教师出示媒体素材，由“九一八”及歌曲《松花江上》引出对本文作者和背景的介绍，之后让学生谈初步感受，教师激情过渡----------听誓言：录音播放课文朗读，同时提出要求：a整理字词积累卡；b结合文章内容概括本文：作者对着的土地发出的誓言。
学生交流，教师补充。
（二）酣畅淋漓品誓言学生有感情的朗读，进一步感受作者发出的誓言，并提出具体要求：(1)结合课文内容及自己对东北的了解，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。
借此进一步把握作者对故土的激情所产生的`基础，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
（1）划出自己深受触动的词语和句子（2）划出文中饱含深情的句子（3）划出自己有疑问的句子学生交流上述问题，师适时点拨，并提出学生未能提出和解决的问题。
例如：为什么文章开始用“关东大地”，后来用“她”来称呼，而到了后来却又改口说“土地、原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”等（三）声情并茂读誓言在品味语言的基础上，学生结合朗读磁带总结朗读提示，可以从“语速、语气、语调、感情、停顿”等方面根据自己的感受和体悟，选择相应的段落进行朗读（1）学生朗读体验（2）在学生朗读的基础上，老师结合特殊句式：排比句式、断句进行朗读指导。
七年级语文大单元整体教学设计
七年级语文大单元整体教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为七年级语文大单元整体教学设计，旨在通过对七年级语文课程内容的系统整合，引导学生从整体上把握语文知识，提升语文素养。
教学内容将围绕课内阅读、作文、古诗文、文学常识等方面展开，注重培养学生的阅读理解能力、写作技巧、审美情趣和道德情操。
2、教学对象教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，但在阅读、写作、古诗文鉴赏等方面仍需进一步提高。
此外，这个年龄段的学生正处于青春期，具有较强的求知欲、好奇心和自我表达能力，因此，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考。
同时，针对学生的个体差异，教师还需关注每一个学生的成长，因材施教，使他们在语文学习中都能获得成就感。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握七年级语文课程的基本知识点，包括词语、句子、语法、文学常识等；（2）提高阅读理解能力，能准确把握文章的主题、中心思想和作者的观点态度；（3）提升写作技巧，能运用恰当的修辞手法和表达方式撰写各类文章；（4）学会鉴赏古诗文，了解古诗文的基本格律、韵律和意境，提高审美情趣；（5）培养良好的听说读写能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
2、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与教学活动，提高学习积极性；（2）运用启发式、讨论式、情景式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养创新思维；（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养表达、沟通能力；（4）结合课外活动，开展阅读、写作、演讲等实践活动，提高学生的实际操作能力；（5）运用信息技术手段，如网络资源、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（2）培养学生对文学艺术的兴趣和爱好，提高审美素养；（3）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如诚信、尊重、合作等；（4）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战，增强自信心；（5）通过语文学习，使学生认识到知识的力量，激发他们追求真理、探索未知的欲望。
初一语文优秀教案最新8篇
初一语文优秀教案最新8篇初一语文教案篇一一、教学目标:1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想，并�二、教学重点:1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
三、课前准备:教师:录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、投影仪。
学生:熟读课文。
四、教学设计:第一课时一、导入新课:每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
二、检查学生预习字词（投影出示）1、给加点的字注音。
2、形似字辨析。
3、解释词语。
三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1、范读课文，可播放背景音乐。
学生听读时:a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。
2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。
老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。
3、学生练习集体朗读课文。
[教师指导]先给诗句划分朗读节奏。
b.再挑选意义重音。
以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。
教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。
投影出示举例诗句的重音及节奏。
c. 学习集体朗读。
4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。
a. 讨论，理解重点词语含义。
（教师投影出示问题组）�“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？�我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？�“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？�“诱惑”是什么意思？课文中指什么？�“喧腾”是什么意思？课文中指什么？�“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。
初一语文教案(15篇)
初一语文教案（15篇）七年级语文教案篇一一、教学目标：1.知识目标⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1.教法：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读，质疑，探究，解疑，练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
㈠导语设计春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。
你还能说出描写春天的古诗句吗？(多媒体展示诗句)2、济南的冬天学习目标：②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
人教部编版七年级语文上册《【单元设计】四单元整体教学设计
七上第四单元整体教学设计
书，即作者诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。
主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
（拓展阅读王僧虔的《诫子书》、欧阳修的《诫子书》、王修的《诫子书》）
单元教学要点及目标
1.在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。
2.默读时勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注。
3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
4.设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处；练习写作，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
单元教学设计
单元情境任务举办“人生之舟——我的理想人生”国庆主题征文活动
单元主题任务
任务分解
主题任务课时活动活动目标课时数主题任务一：
默读课文，感知他人人生默读课文，感知他人人生
——第四单元课文通读
1.了解作家作品，积累基础知识。
2.继续训练默读，学习圈点勾画
关键语句。
3.归纳概括，初步感知文章内容。
1课时
主题任务二：
分篇研读，感悟人生价值体会对崇高精神的庄严颂扬
——《纪念白求恩》讲读
1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.理清课文写作思路，把握段落
之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合，以议为主
的写法。
2课时把握征文主题主题任务一：默读课文，感知他人人生
迁移思考人生主题任务二：分篇研读，感悟人生价值
撰写主题征文主题任务三：写作活动，抒写个人志向
主
题
征
文
活
动。
(初一语文教案)七上一单元设计与分析-wenying-教学教案
七上一单元设计与分析-wenying－教学教案第一单元分析与设计一、单元分析：1、第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈抱负，又谈奋斗；既写困难历程，又写成功阅历；既说到事业，又说到命运；既有苦痛，又有乐趣。
总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。
2、初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。
集中阅读以人生为主题的课文，是格外必要的，他们可以从中受到很大的启迪，以便正确地对待自己，镇静地面对将来，精确地把握人生。
本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
形式多种多样，有助于激发同学阅读的爱好。
二、教学目标1、学问与力量：抓好根底训练，努力培育同学积累学问的力量。
提高同学识字写字力量、阅读理解力量、写作力量和口语交际力量。
2、过程与方法：引导同学自主地、合作地、探究性地从事学习活动，渐渐养成这种新型的学习方式。
老师对同学那么要“不愤不启，不悱不发〞，很好地起到组织、引导作用。
3、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。
老师要引导同学结合自身的经受，体会、感悟和理解教材中的思想感情，自相对比反思，不断提高自己的人文素养。
三、教学设想1、本单元的教学，无论在教学理念上，还是在教学方法上，在起始阶段均有定位、定势的意义，影响深远。
所以要认真贯彻语文课程标准，开好头，打好根底。
2、要留意同学语言的积累、感悟和运用。
要引导同学仿照着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达力量。
3、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导同学联系自己的体验，理解的写作意图。
4、朗读教学有示范，有指导。
在朗读方法上，要引导同学大声地读，要求读音精确停顿恰当，能初步读出语气。
5、依据课文内容的不同，老师可接受不同的教学方式。
?在山的那边?接受象征手法谈抱负。
写通往抱负之路，要翻越很多座山，要不怕艰苦跋涉。
老师要启发同学的想象力，认真理解其主旨。
2024年人教版初一语文教案全册
2024年人教版初一语文教案全册一、教学目标1.让学生了解本册教材的基本内容和结构，培养学生的阅读兴趣。
2.培养学生掌握基本的语文知识和技能，提高学生的语文素养。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：生字词的识记、积累，课文内容的理解与分析，写作技巧的掌握。
2.难点：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学进度1.第一单元：4课时2.第二单元：4课时3.第三单元：4课时4.第四单元：4课时5.第五单元：4课时6.第六单元：4课时7.第七单元：4课时8.第八单元：4课时四、教学过程（一）第一单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（二）第二单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（三）第三单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（四）第四单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（五）第五单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（六）第六单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（七）第七单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
初一语文上册全册的教案设计优秀8篇
初一语文上册全册的教案设计优秀8篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心为大家整理的初一语文上册全册的教案设计优秀8篇，在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的挚友。
篇一：初一语文教案篇一教学目标1、通过诵读和沟通的形式赏析文中写景的妙处。
2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物中的情感。
3、借助背景资料深化理解本文中蕴含的人生哲理。
教材分析本文是一篇状物抒情的哲理散文，作者从眼前实景写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了主动的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。
由此设计了以下重难点教学重点：以诵读和沟通的形式赏析作者状物之妙。
教学难点：借助背景资料深化理解文中蕴含的人生哲理。
教学设想因为本文是本单元最终一篇散文，学生对写景的方法都有所驾驭。
所以本环节的教学以学生沟通的形式为主，老师加以适当的点拨。
本文的难点是文中的蕴含着的象征义，关于这点的教学老师要借助相关的创作背景和引导，让学生真正的懂并从而对自己的人生有肯定的思索。
教学课时1课时教学打算各个角度拍摄的紫藤萝图片，音乐教学流程预习阶段1、字词自学。
2、读顺课文。
3、划出文中作者行踪的词语或句子。
一、导入同学们，一花一世界，一叶一菩提。
大自然的草木枯荣、候鸟去来总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而生发出人生的哲理来。
茅盾先生看到了白杨树就想到了西北的农夫和敌后土地上的哨兵以及中华民族的精神和意志。
那么，当女作家宗璞站在一大串紫藤萝面前，她会联想到什么呢？（听老师朗读课文）二、整体感知自由朗读课文，划出文中作者行踪的词语或句子。
——不由得停住了脚步——伫立凝视——加快了脚步三、观赏作者笔下景1、作者为何“不由得停下了脚步”？——紫藤萝的美吸引了作者。
2、紫藤萝美在何处？请同学们在文中划出“藤萝美”的语句，前后桌间沟通一下，并读出藤萝的美感。
2024统编新版初中七年级语文上册第一单元大单元整体教学设计
统编新版七年级语文上册第一单元大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容是人教版初中语文七年级上册的第一单元，它如同一扇窗，为学生们打开了文学与艺术的美妙世界。
这一单元精心挑选了三篇散文和四首古代诗歌，每一篇都蕴含着深厚的文学底蕴和丰富的情感色彩，为学生们提供了丰富的审美体验和文化积淀。
散文部分，《春》以清新明快的笔触，细腻地描绘了春天的生机与活力，字里行间充满了对自然美的热爱与向往，旨在激发学生对大自然的感受力和欣赏力。
《济南的冬天》则通过细腻入微的描写，将济南冬天独特的美景娓娓道来，不仅展现了自然之美，更流露出作者对家乡的深情厚谊和眷恋之情。
《雨的四季》则通过雨的变化，引导学生关注自然现象的多样性和生命力，感受自然界中的韵律与节奏。
古代诗歌部分，《观沧海》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《天净沙·秋思》这四首佳作，以精炼的语言和深邃的意境，让学生领略到中华文化的博大精深。
这些诗歌不仅富有韵律美，更蕴含着诗人的情感与哲思，引导学生们在诵读中体会古人的情怀与智慧。
除了文学作品的学习，本单元还注重培养学生的综合阅读能力和写作能力。
通过阅读综合实践，学生们将学会如何深入解读文本，提炼文章主旨，培养批判性思维和独立思考能力。
而写作训练则旨在让学生们将所学运用到实践中，通过写作来表达自己的思考和感悟，提升语文素养和表达能力。
本单元的教学内容丰富多样，既涵盖了文学作品的欣赏与分析，又注重培养学生的阅读与写作能力，旨在为学生们打造一个全面发展的语文学习平台。
（二）单元内容分析本单元的内容精心设计，围绕“自然之美与人文情怀”这一核心主题展开，旨在通过丰富多样的文学形式，引导学生深入感悟自然之美，同时培养其深厚的人文情怀。
在散文部分，我们精选了一系列描绘四季变换、自然景观的佳作，这些作品以其生动的语言、丰富的想象力，将大自然的壮丽与细腻展现得淋漓尽致。
通过阅读这些散文，学生不仅能够领略到自然风光的无限美好，还能在潜移默化中激发对自然和生活的热爱之情，进而提升个人的审美能力，学会以更加敏锐和温柔的目光去观察世界。
初一语文教案人教版(最新6篇)
初一语文教案人教版（最新6篇）人教版初一上册语文教案篇一教学目标：1、撇开思维方式。
把握文章的巧妙与曲折。
2、各种形式的阅读，感觉文章语言的诗意美。
3、了解作者及写作背景，了解本文的主题。
4、了解“梨花”的精神。
教学重难点：教学的重点是了解了解梨花的精神。
教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。
教学活动设计：一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质。
这篇文章就是今天我们要学习的的《驿路梨花》。
二、正课：(一)曲折的情节1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。
结合课前预习快速进行。
2、把握叙事角度，试图总结整个故事。
例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)教师点拨：叙述顺序的特点和差异。
3、人物和小茅屋的故事是什么？小屋的主人是谁？(1)学生思考；(2)小组讨论；(3)全班交流。
引导学生掌握文章的构思巧妙的写作方法。
(二)赏析品味1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。
教师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到欣赏。
(1)同桌交流(2)小组讨论(3)教师引导学生对各组的代表进行点评教师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，处处如诗如画2、升值而读，读，读，读出诗歌的美丽感受。
(1)指名学生读；(2)教师配音范读；(3)生配音读。
(三)写作背景1、简要介绍学生对作者的理解。
学生在课前结合课文并联系作者的共同知识。
2、教师补充作者的生活经历和写作背景。
展示背景材料，引导学生结合背景理解彭荆风的作品。
彭荆风由于家境贫寒，只读了两年初中，成为学徒、校对员、记者、副编、文学团体“木叶文艺俱乐部”。
他经历了很多苦难，但他坚信自己已经成为一个非常有影响力的作家。
2024年语文七年级教案(优秀16篇)
2024年语文七年级教案(优秀16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一语文单元教学设计(5篇)
初一语文单元教学设计(5篇)一、说词句1.一分钟内谁能说出月亮的几个别名?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)2.在5分钟内看谁说出的带月的词语多(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)3.看谁背出的关于月的诗句多。
二、叙故事以“我在月球上的一天”故事接龙，讲关于月亮的故事，看谁讲得清晰。
三、唱歌曲唱歌关于月亮的歌曲，看谁唱得好。
如《花好月圆》《明月千里寄相思》《月亮代表我的心》《十五的月亮》《彩云追月》《月亮河》《月亮走我也走》等。
四、写文章以“月球”为话题，绽开想象，写一篇想像性作文。
附：1.我国整个探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段：第一步为“绕”，即放射我国第一颗月球探测卫星，突破至地外天体的飞行技术，实现月球探测卫星绕月飞行，通过遥感探测，猎取月球表面三维影像，探测月球表面有用元素含量和物质类型，探测月壤特性，并在月球探测卫星奔月飞行过程中探测地月空间环境。
第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”已于2023年10月24日放射。
其次步为“落”，时间定为2023年至2023年。
即放射月球软着陆器，突破地外天体的着陆技术，并携带月球巡察勘察器，进行月球软着陆和自动巡察勘测，探测着陆区的地形地貌、地质构造、岩石的化学与矿物成分和月表的环境，进行月岩的现场探测和采样分析，进行日-地-月空间环境监测与月基天文观测。
详细方案是用安全降落在月面上的巡察车、自动机器人探测着陆区岩石与矿物成分，测定着陆点的热流和四周环境，进行高辨别率摄影和月岩的现场探测或采样分析，为以后建立月球基地的选址供应月面的化学与物理参数。
第三步为“回”，时间定在2023至2023年。
即放射月球软着陆器，突破自地外天体返回地球的技术，进行月球样品自动取样并返回地球，在地球上对取样进行分析讨论，深化对地月系统的起源和演化的熟悉。
初一语文教案语文七年级教案(5篇)
初一语文教案语文七年级教案(5篇)作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是细致的小编为家人们整理的5篇语文七年级教案，欢迎阅读。
初一语文教案篇一初一语文教案设计主要是课时计划和教学计划的书面呈现。
不同学科、不同教学内容、不同教学情境，教案的呈现样式就应有所不同。
那么初一语文教案设计怎么编写呢，以下是一范文网小编为大家整理的关于初一语文教案设计，给大家作为参考，欢迎阅读！初一语文教案设计教学目标1、能流畅朗地读全文感受作者对春的赞美理清思路背课文；2、揣摩文章抓住景物特点运用准确生动的语言的描写方法；3、学习运用比喻拟人排比等修辞方法描写景物的写作方法。
教学重点抓住景物特点运用生动的语言及比喻拟人排比等修辞方法描写景物的方法。
课时安排2课时一课时一、导入新课朱自清(1898-1948)江苏扬州人。
现代散文家诗人学者、民主战士。
《春》是他的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。
表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望欣喜万状，表达了对未来的希望，流露了积极进取的精神。
二、整体感知1.配乐范读2、自读思考：(1) 课文围绕春写了什么？(盼春、绘春、赞春)(2)文章是按盼绘赞划分段落。
三、分段理解文章是从哪些方面来绘春，展现江南春天特有的景象的？(1) 课文围绕春写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
一部分(1-1)盼春。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分(2-7)绘春。
景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分(8-10)颂春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
(2)从哪些方面来绘春，展现江南春天特有的景象的？春醒图自然醒第2段春草图草报春第3段春花图花争春第4段春风图风唱春第5段春雨图雨润春第6段迎春图人迎春第7段四、探究质疑一部分：作者以怎样的心情迎接春天的来到？盼望着，盼望着。
七年级语文上册单元教学设计
七年级语文上册单元教学设计第一单元：四季美景。
一、单元教学目标。
1. 知识与技能。
- 学生能够熟练背诵本单元要求背诵的课文，积累优美的词句。
- 掌握写景抒情类文章的基本写作手法，如描写顺序（空间顺序、时间顺序等）、修辞手法（比喻、拟人、排比等）的运用。
- 提高学生的朗读能力，能够有感情地朗读课文，把握文章的节奏和情感基调。
2. 过程与方法。
- 通过反复朗读课文，体会作者对四季美景的独特感受，培养学生的语感。
- 组织小组讨论，分析课文中的写景段落，总结写景的方法和技巧。
- 引导学生进行仿写练习，将所学的写景手法运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观。
- 感受大自然的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
- 激发学生对文学作品中自然之美的欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 掌握写景抒情类文章的写作手法，如描写顺序和修辞手法的运用。
- 引导学生体会作者在文中表达的情感，提高学生的情感感悟能力。
2. 难点。
- 让学生能够在自己的写作中灵活运用所学的写景手法，写出富有感染力的写景文章。
三、教学内容与课时安排。
- 第一课时。
- 导入：播放一段春天的视频，让学生谈谈自己对春天的印象，引出课文。
- 初读课文，解决生字词，要求学生能够准确朗读课文。
- 整体感知课文内容，引导学生概括文章描绘了春天的哪些景物。
- 第二课时。
- 精读课文，分析文中描写春天景物的段落，如春花、春雨、春风等，让学生找出运用了修辞手法和描写顺序的句子，并体会其表达效果。
- 引导学生体会作者对春天的喜爱和赞美之情，通过朗读来表达这种情感。
- 第一课时。
- 导入：展示济南冬天的图片，让学生对比自己家乡冬天的特点，引起学生的兴趣。
- 初读课文，扫清文字障碍，理清文章的结构层次。
- 让学生找出文中概括济南冬天特点的句子。
- 第二课时。
- 深入研读课文，分析作者是如何描写济南冬天的山和水的，体会老舍先生语言的准确性和生动性。
最新版人教版初一语文教案(优秀7篇)
最新版人教版初一语文教案(优秀7篇)七年级人教版语文教案篇一○教学目标① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
② 感受文中所表现的喜悦之情。
③ 初步了解神话故事的特点。
○教学重点① 大胆而新奇的想像。
② 对人类诞生的喜悦感。
○课前准备学生：熟读课文，熟悉故事情节。
教师：投影仪。
○教学设计导入课文在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。
① 学生自由朗读课文，熟悉情节。
② 投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。
待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。
这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。
二是锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。
实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。
如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。
③ 讨论：a.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？b.你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。
统编版(2024年新教材)七年级上册语文第一单元整体教学设计
将教学过程分解为层进关系的三个任务，驱动学生主动阅读，引导学生养成朗读的良好习惯并形成相关能力。
通过这三个任务的学习，学生要领略到诗人的情思，触摸到时代的脉搏，进而接受文章语言美、韵味美、情思美的熏陶并形成相应的语文素养。
二是抓实评价，注重教学评一致性《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提到要“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
注重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用。
”基于此，本单元的活动设计的强调过程评价和结果评价，并在活动设计中予以体现。
【活动任务】—、单元整体任务创办主题为“我的四季”的班级刊物二、任务目标任务一:品味四季阶段性任务：阅读三篇散文和四首诗歌，品味文章语言的美，感悟作者个性化语言中所蕴藏的情感。
小任务：(1)用表格或思维导图概说不同作者笔下的景，感受四季的美。
(2)品味文章用词、修辞和句式美并造句，在班级分享。
任务二:朗诵四季阶段性任务：举办一场配乐朗诵会。
小任务：选择合适的背景音乐，掌握相关朗读技巧，将文字所传达的美讲演出来。
任务三:书写四季阶段性任务：运用比喻、排比等修辞手法，仔细揣摩字词、句式，仿写一篇散文或短诗。
小任务：学生先将自己的所闻所感描写下来，经过仔细揣摩，修饰润色后，落笔成文。
【活动策略】一、学习资源任务一:品味四季教材中《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇散文和《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙•秋思》四首诗歌。
任务二:朗诵四季1.核心资源：教材中的6首诗歌2.推荐资源：国家中小学智慧教育平台、中央电视台相关诗歌的朗诵视频；《经典咏流传》中的演唱视频任务三:书写四季教材中《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇散文和《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙•秋思》四首诗歌，《热爱生活，热爱写作》单元写作教学。
二、活动形式任务一:品味四季:自主预习，研读课本任务二:朗诵四季:分组整理，交流评价任务三：书写四季：讨论总结，落笔成文【活动安排】单元课时安排（8课时）课型课时内容教学重点任务一预习梳理课2课时课前预习、自主研读读写、理解、运用群文阅读课2课时散文：品味语言，掌握修辞分析用词、修辞和句式体会思想感情诗歌：品味语言，掌握重音任务二自主实践课2课时主任务：朗诵四季诵读欣赏、互助共读、班级朗诵拓展任务：分为三个形式开展活动：自读、范读、齐读重音、停连、节奏、语气、语调、语速；组织能力任务三以读促写课2课时整理技巧、自主创作，抒发所见所闻所感自主创作【活动样例】任务一活动设计【活动定位】本单元以学习鉴赏、文章朗诵和尝试创作三大任务为轴心，构成单元整体,形成一个综合性的学习体系。
初一语文教案(最新7篇)
初一语文教案（最新7篇）七年级语文教案篇一教学目标：1、整体感知《童年絮味》课文内容，了解“我”童年的生活情况。
2、品味《童年絮味》风趣的语言，领会作者的思想感情。
3、体会《童年絮味》作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。
4、概括《生命》中老师所说的道理。
教学重点：1、整体感知《童年絮味》课文内容，了解“我”童年的生活情况。
2、品味《童年絮味》风趣的语言，领会作者的思想感情。
教学难点：1、品味《童年絮味》风趣的语言，领会作者的思想感情。
2、体会《童年絮味》作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。
教学过程：(一)导入示例童年是我们每一个人最幸福的阶段，在童年生活中有许多事情是值得我们留恋的，我们和童年生活也是无忧无虑的，那我们大家来谈一谈在你的童年生活中令你难忘的事或人。
(学生回答) 接下来我们来看一看我国当代女诗人舒婷她的童年生活是怎么样的？(二)《童年絮味》题解本文是当代女诗人舒婷的富有情趣的一篇叙事散文。
作者通过回忆自己在极度匮乏的物质条件下度过的充满笑声而又略带辛酸的童年时光，抒发了对童年生活的怀念之情，表达了对追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
同时，也通过与今天的孩子们对比，引起人们的思考。
(三)《童年絮味》导读1、整体感知课文，了解课文大意。
学生自由朗读课文，看看作者在文中都写到了童年的哪些事情。
讨论归纳：①童年的玩具只有一个；②多姿多彩的大自然；③初学识字自得意；④自编小辫美极了；⑤家教严历成习惯；⑥左邻右舍关系密；⑦乘凉还有小表妹；⑧夏秋冬季我都爱；⑨如今给儿买雨鞋。
2、重点难点解读。
(1)作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同？对此你有什么看法？作者生活的时代是我们国家经济落后，物质条件差，那时的孩子们少玩具生活较苦。
但他们却同样的热爱生活，追求快乐，以艰苦的环境里照样玩得丰富多彩。
他们跟大自然亲密接触，他们从不缺玩伴他们可以享受漫长的暑假，健康成长。
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最新初一语文单元教案
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
4.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重难点
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
设计1．
任何一种卑微的事物，其韧性都是极强的,无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。
李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。
设计2．
有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。
二、自主学习——预习与展示
1．生字注音
凼（dànɡ）叮嘱（zhǔ）尴尬（ɡān ɡà）
2．词语解释
凼：方言，水坑。
活做得去：方言，能干活的意思。
尴尬：（神色、态度）不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
3．作者名片
李森祥，生于1956年，浙江衢州人。
当代作家，代表作有《传世之鼓》等。
三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
1．快速默读课文，思考本文是何种文体，用一句话概括本文内容。
【点拨明确】（1）本文是一篇短篇小说。
（回顾小说的三要素：人物、情节、环境；小说的故事情节可以分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。
)
（2）本文讲述了父亲造台阶的故事。
（引领学生初步感知课文内容，了解故事梗概，为分析人物做初步准备。
）
2．统领全文的一句话是哪一句？
【点拨明确】“父亲总觉得我们家的台阶低”。
3．本文的故事情节完整，请分析本文的结构层次。
【点拨明确】开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。
结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。
（二）深层理解
1．父亲为什么要造台阶？
【点拨明确】台阶高，屋主人的地位就相应高。
台阶是地位的标志。
人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级。
父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。
父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；追求被人认同、被人尊重。
2．这表现出父亲怎样的心理？
【点拨明确】父亲是一个很有志气、非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。
3．父亲是怎样造台阶的？
【点拨明确】一年到头几乎不得休息；一块砖，一片瓦，一角票地积攒；种粮食，砍柴卖钱，几十年如一日准备了大半辈子；为造台阶的工匠们做准备工作，不辞辛劳。
4．从父亲为了修建新的台阶作准备中我们可以看出什么?
【点拨明确】父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
5．新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？
【点拨明确】终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
四、走进主题
本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚韧不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
台阶暗寓或象征了中国普通农民人生奋斗的过程。
第二课时
一、复习导入
上节课我们了解了文章的基本结构与简单的人物形象，这节课我们继续学习、探究，体会文章语言，更好的感受作者的思想感情。
二、合作学习——讨论与展示
（一）走进人物
1 。
组织学生用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从___________看出父亲是一个___________的农民”为话题仿例填空。
示例一:“我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
这句话他不知说了多少遍。
”从这句话中可以看出父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘落后，他要自立于受人尊敬的行列。
【点拨明确】示例一:“我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
这句话他不知说了多少遍。
”从这句话中可以看出父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘落后，他他要自立于受人尊敬的行列。
示例二:“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
”从这句话中可以看出父亲是一个老实厚道的农民，用诚实的劳动兴家立业。
示例三:“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。
因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
”从这一段中可以看出父亲是一个谦卑的农民，当新台阶造好后，他却不好意思坐上去。
2．作者对父亲寄予了怎样的思想情感？
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