《大钟和小钟》教案教学设计
《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解大钟和小钟的特点和作用。
2. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
3. 引导学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大钟和小钟的特点和作用，认识时间的重要性。
2. 教学难点：珍惜时间，培养合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《大钟和小钟》。
2. 挂图：钟表的构成。
3. 教学道具：钟表模型。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 讲故事：《大钟和小钟》。
（1）讲述大钟和小钟的特点和作用。
（2）引导学生思考时间的重要性。
3. 学习钟表知识：（1）介绍钟表的构成：时针、分针、秒针。
（2）讲解钟表的工作原理。
（3）引导学生认识时间单位：时、分、秒。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选一个大钟或小钟。
（2）讨论：如何正确使用钟表，珍惜时间。
（3）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，总结大钟和小钟的特点和作用。
（2）强调珍惜时间的重要性，提醒学生合理安排时间。
五、课后作业：1. 画一幅关于大钟和小钟的画，并写上一句珍惜时间的名言。
2. 回家后，观察家里的钟表，向家人介绍大钟和小钟的特点和作用。
六、教学延伸：2. 组织学生参观钟表博物馆，深入了解钟表的发展历程和制作工艺。
七、教学评价：1. 学生能正确认识大钟和小钟，了解它们的特点和作用。
2. 学生能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
3. 学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力。
3. 结合学生的实际情况，适当增加实践环节，提高学生的综合能力。
九、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解时间管理和钟表文化。
2. 开展钟表制作比赛，培养学生动手能力和创新意识。
小学音乐《大钟和小钟》优质教案、教学设计(2)
《大钟和小钟》教学设计一．创设情境，激发兴趣师：这节课老师想考一考同学们的小耳朵，准备了一个“耳朵闯关游戏”，同学们有没有信心闯关成功啊？（有）第一关：请闭上眼睛听，说一说你听到了几种乐器的声音？（2 种）那两种乐器的声音？（响板和碰铃）出示响板，看响板和你们打招呼了！请拿到响板的同学回应一下！出示碰铃，看碰铃和你们打招呼了！请拿到碰铃的同学回应下根据老师的指挥，合作演奏一下！：我宣布：第一关闯关成功！为了奖励同学们我准备了一首好听的音乐想让同学们来伴奏一下！准备好了吗？第二关：听一听老师弹琴你听到了几个音？（3 个）听到那个音最高那个音最低？（1 3 5）用“lu”来模唱老师把这三个音请到了大屏幕上，看一看海认识它们吗？跟琴来唱一下1 3 51 3 5 听着同学们唱的这么好听，就叫来了它的动作好朋友，想让同学们跟着学一下。
同学们表现的真棒！我宣布：第二关闯关成功！为了奖励同学们，我把1 3 5 编成了一条好听的旋律，请同学们试着边唱边做动作！准备好了吗？{出示旋律}二、听辨歌曲初步感受1 3 5 觉得同学们表现的太好了，于是请来了他们的节奏好朋友和歌词好朋友，组成了一首非常好听的歌曲《大钟和小钟》请同学们来听一下。
听一听小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀哒哒嘀嘀哒）听一听大钟是怎样唱歌的？（当当当当）一边听一边观察这首歌曲有什么特别之处？（合唱）三、学唱歌曲1、出示高声部歌谱，观察有什么变化？（第四乐句是小钟的歌声）小钟说他的歌声很动听想让同学们先来学一学他的歌声，准备好了吗？黑色老师，红色同学们可不可以黑红互换？我注意到刚才同学们在演唱第二乐句第二小节时候有些不太准确，请同学们通过一个微视频来学习一下如何唱的更加准确（播放微课）2、出示低声部歌谱观察有什么变化？（第四乐句是大钟的歌声）大钟听小钟滴滴答答的唱了那么久也迫不及待的想让同学们学学他的歌声了黑色老师，红色学生黑红互换3、出示合唱谱，观察变化小钟听了大钟的歌声后说，你的歌声很优美我的歌声也很动听，那不如我们两个一起来唱吧！学生分为绿色小钟组，红色大钟组。
大钟和小钟_音乐_小学_崔丹丹【教学设计】 教案、说课、试讲稿
《大钟和小钟》教案姓名学校大钟和小钟（二年级）授课教师：教学内容：唱歌《大钟和小钟》教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2. 与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
教学重难点：1. 注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2. 提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
教学思路及突破：二年级开始出现合唱歌曲，但是还是比较简单的合唱，本次授课一开始没有直接提出这首为合唱歌曲，而是在教学过程中渗透,并且通过情景设置把大钟和小钟的旋律单独出示让学生先学习，对于音准训练上用柯尔文手势作辅助，有助于学生准确演唱其音高，在重点句合唱句先让学生自己尝试演唱。
教具准备：钢琴、图片、多媒体课件教学过程：一、导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目二、学唱歌曲（一）学习歌曲节奏1. 学习小钟旋律的节奏2. 学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？2. 师生配合练习小钟的节奏3. 学习大钟旋律的节奏师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？4. 师生配合练习大钟的节奏5. 分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（二）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1. 学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2. 师生配合练习小钟的旋律。
《大钟和小钟》教案教学设计
《大钟和小钟》教案教学设计教学目标：1.通过韵文故事《大钟和小钟》的阅读，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2.培养学生的语言表达能力，提升学生的口语表达能力。
3.帮助学生理解和运用一些与时间相关的词汇和句型。
4.通过讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1.学会阅读韵文故事《大钟和小钟》。
2.理解并掌握课文中与时间相关的词汇和句型。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学难点：1.理解并掌握课文中的难点词汇和句子。
2.运用所学的时间相关的词汇和句型进行口语表达。
教学准备：1.教师准备《大钟和小钟》的课文及相关的图片和道具。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师通过展示大钟和小钟的图片，引起学生的兴趣。
2.教师出示一张钟表的图片，问学生：“你们知道这是什么？这个东西有什么作用？”引导学生回答。
Step 2：阅读与理解（15分钟）1.教师将课文分段唱读，并帮助学生理解每段的意思。
2.学生跟读课文，学习正确的发音和语音语调。
3.教师提问学生有关故事情节的问题，引导学生理解故事的内容。
Step 3：词汇与句型学习（15分钟）1.教师将课文中与时间相关的词汇写在黑板上，并解释词汇的意思。
2.学生师生合作，互相问答并运用这些词汇进行对话练习。
3.教师出示一些时间相关的句子，帮助学生理解并模仿句子结构。
Step 4：口语表达与创作（20分钟）1.教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个场景，通过运用所学的时间相关的词汇和句型，编写一个小对话。
2.每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和指导。
3.学生进行口语表达训练。
教师提供一些句子模板，学生根据模板进行情景对话的练习。
Step 5：反思总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课所学的内容和收获。
2.学生对本节课表现优秀的同学进行表扬，并指出同学在哪些方面做得好。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置口头作业：要求学生用所学的时间相关的词汇和句型，描述自己一天中的一件事情，并写下来。
小学音乐《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教学设计教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：琴、课件。
教学过程一：师生问号老师：同学们好学生：老师好二、欣赏《在钟表店里》片段教师：今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢（播放歌曲《在钟表店里》）学生：钟表教师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！我们今天要学习的歌曲就跟它有关哦，先带大家来练习一下节奏！二、音乐活动1.声势节奏模击:(课件出示节奏谱)将学生分为两部分进行节奏上的合作。
2.感受与体验教师:今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)教师:我们的两位客人是谁啊（生答：大钟和小钟）。
出示课题：《大钟和小钟》教师：同学们听完大钟和小钟唱歌之后，想一想大钟和小钟唱歌有什么不同呢首先我请同学回答一下大钟的特点。
学生：大钟大、笨重、声音沉重悠长教师：回答的很正确，那小钟呢学生：小钟小、巧、轻、声音轻巧短促（3）练习大钟和小种一起唱的声音：（分组，分男女练习大钟，小钟）5．5．1 1 | 3 3 5|大钟小钟一起唱，3.带入旋律唱《大钟和小钟》，采用师生合作形式。
同时播放伴奏。
4.学唱歌曲教师播放伴凑，学生跟唱。
先播放歌曲，学生小声跟唱。
然后播放伴凑曲，学生用“打”音哼唱。
然后再小声跟唱，再大声唱出来。
先唱大钟，再唱小钟，再分组合唱。
师:当"大钟和小钟一起唱"，效果会怎么样呢我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。
) 师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。
)5.综合表演 (学生演唱《大钟和小钟》，注意大钟小钟合唱时，要互相耹听对方的声音哦！)四、课堂小结：师：同学们，我节课我们学唱了《大钟和小钟》，让我们随着音乐走出教室吧！。
小学音乐《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：情感态度价值观：通过歌曲《大钟和小钟》的学习，让同学们懂得时间的重要性，明白时光飞逝，要珍惜时间。
知识与技能：认识八分音符和二分音符，了解它们的时值。
学会135三个音的柯达依手势，并能简单唱谱。
能通过柯达依手势辅助，学唱二声部歌曲。
过程与方法：通过达克洛滋声势节奏学习八分音符和二分音符，通过柯达依手势学习135三个音符，并能进行二声部合唱。
教学重点：学唱《大钟和小钟》这首歌曲教学难点：第四乐句的二声部合唱，唱准节奏和音高。
并能带着强弱去演绎《大钟和小钟》教学过程：导入（2分钟）师：同学们，达达和妈妈一起来到了钟表店里。
这里面呀有大大小小的各种钟表，这些钟表不但会唱歌，还会跳舞呢。
接下来老师要和它们一起跳舞，如果你也看会了，就请和老师一起跳一跳好吗？你听，它们开始唱歌啦。
聆听乐曲《在钟表店里》片段教师引领学生进行声势律动进行新课节奏学习（8分钟）师：全班的同学们都跟着音乐一起快乐的舞动，你们真棒。
接下里请看黑板，这些小格子里藏了一些大钟和小钟。
那请你听一听老师敲击的声音，把大钟和小钟找出来好吗？教师在黑板上的小格子里敲击节奏，分别敲击出二八和二分音符的节奏让同学们听一听每个格子里出现了几个声音，听一听声音的长短，感受八分音符和二分音符的时值介绍二八和二分音符音乐中的名字，titi和tu揭示titi为八分音符，tu为二分音符师：同学们，我们找到了格子里的节奏，那请你猜一猜，哪个节奏是小钟哪个节奏是大钟呢？大家真棒，titi是小钟，tu是大钟。
邀请同学们一起说一说节奏，再分组说二声部节奏难点解决：（10分钟）师：同学们找出了大钟和小钟，现在它们要唱歌啦。
在唱歌之前啊，它们要和大家来对一对暗号。
现在老师来做一些手势，大家来准确唱出这些手势代表的音符吧，教师做出135三个音的科尔文手势，由单声部到二声部，逐渐唱出歌曲中的二声部乐句。
学唱歌曲（15分钟）师：刚才大家唱出了暗号，现在大钟小钟开始唱歌啦，请同学们仔细看乐谱，边听边找出大钟和小钟分别在哪里唱了。
教学设计_小学音乐_大钟和小钟x 教案、说课、试讲稿
唱歌《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。
2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。
3、知识与技能目标：积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。
能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小钟。
教学过程：1.导入：（1）律动师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐一起来活动一下。
（播放幸福拍手歌，跟随音乐加入拍手、跺脚、拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中）师：同学们你们高兴吗？生：高兴。
师：刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。
刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有没有信心表现好？生：有。
（2））熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌曲时就轻松多了。
）师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？生：熟悉。
师：那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。
在老师的指挥下唱出旋律：55 33 | 55 3 |3- |1- ||师：同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。
（3））在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。
）师：接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！教师用手拍打以下三条节奏1、X — | X — |2、X X | X X |3、X X X X| X X X X|师：同学们模仿的非常准确。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计教学目标：1.学会用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，并使两个声部和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并与他人合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并感受到团结的力量。
教学重点：研究歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：一、创设情境，引入课题老师：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）学生：大钟和小钟（出示课题）老师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲一）节奏练老师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏：___：X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|。
X—|当当老师：请同学们模仿一下吧！（初打节奏）老师：同学们打得非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
| X—|。
X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当老师：让我们再来熟悉一下旋律。
请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？（出示歌谱）５５３３|５５３|３—|。
1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入___手势一起唱一唱吧！二）双声部难点处理老师：同学们唱得太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！（指挥学生演唱）老师：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
（出示歌谱）5.5.3.3.5.5.3.| 5.5.3.3.5.5.3.|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在演唱过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句节奏明快，第二乐句节奏缓慢，形成鲜明的对比。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固四分音符和八分音符的节奏，培养音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对四分音符和八分音符的区分还不够清晰，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力还有待提高，需要在演唱过程中加强训练。
三. 教学目标1.能够正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.能够通过演唱歌曲，表现出大钟和小钟的对话情景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏的变化。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：大钟、小钟模型。
4.练习册：湘艺版音乐二年级上册练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大钟和小钟》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注歌曲中的大钟和小钟形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示大钟和小钟模型，让学生直观地了解歌曲的主题。
同时，教师简要介绍歌曲的节奏特点，引导学生关注四分音符和八分音符的变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏。
分组进行练习，让学生在演唱中互相交流、学习。
小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教学设计一．创设情境，激发兴趣师：这节课老师想考一考同学们的小耳朵，准备了一个“耳朵闯关游戏”，同学们有没有信心闯关成功啊？（有）第一关：请闭上眼睛听，说一说你听到了几种乐器的声音？（2种）那两种乐器的声音？（响板和碰铃）出示响板，看响板和你们打招呼了！请拿到响板的同学回应一下！出示碰铃，看碰铃和你们打招呼了！请拿到碰铃的同学回应下根据老师的指挥，合作演奏一下！：我宣布：第一关闯关成功！为了奖励同学们我准备了一首好听的音乐想让同学们来伴奏一下！准备好了吗？第二关：听一听老师弹琴你听到了几个音？（3个）听到那个音最高那个音最低？（1 3 5）用“lu”来模唱老师把这三个音请到了大屏幕上，看一看海认识它们吗？跟琴来唱一下1 3 51 3 5听着同学们唱的这么好听，就叫来了它的动作好朋友，想让同学们跟着学一下。
同学们表现的真棒！我宣布：第二关闯关成功！为了奖励同学们，我把1 3 5 编成了一条好听的旋律，请同学们试着边唱边做动作！准备好了吗？{出示旋律}二、听辨歌曲初步感受1 3 5 觉得同学们表现的太好了，于是请来了他们的节奏好朋友和歌词好朋友，组成了一首非常好听的歌曲《大钟和小钟》请同学们来听一下。
听一听小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀哒哒嘀嘀哒）听一听大钟是怎样唱歌的？（当当当当）一边听一边观察这首歌曲有什么特别之处？（合唱）三、学唱歌曲1、出示高声部歌谱，观察有什么变化？（第四乐句是小钟的歌声）小钟说他的歌声很动听想让同学们先来学一学他的歌声，准备好了吗？黑色老师，红色同学们可不可以黑红互换？我注意到刚才同学们在演唱第二乐句第二小节时候有些不太准确，请同学们通过一个微视频来学习一下如何唱的更加准确（播放微课）2、出示低声部歌谱观察有什么变化？（第四乐句是大钟的歌声）大钟听小钟滴滴答答的唱了那么久也迫不及待的想让同学们学学他的歌声了黑色老师，红色学生黑红互换3、出示合唱谱，观察变化小钟听了大钟的歌声后说，你的歌声很优美我的歌声也很动听，那不如我们两个一起来唱吧！学生分为绿色小钟组，红色大钟组。
优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿
![优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿](https://img.taocdn.com/s3/m/f2b63177a9956bec0975f46527d3240c8447a1d4.png)
优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿教学设计一、教学目标1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》, 做到两个声部的和谐、统一, 同时使学生初步感受合唱的音响魅力。
2.通过节奏练习、音高模唱、手势唱名、二声部视唱等形式, 激发学生的识读乐谱, 掌握歌曲节奏。
3.鼓励学生积极参与编创活动, 运用大自然中的声音进行二声部的创编, 初步训练学生的合唱能力。
二、学情分析根据二年级的学生的学习特点, 在本课中利用时间作为引子, 让学生寻找时间的声响, 切入本课的主题《大钟和小钟》。
在教学过程中通过节奏练习、视听填充、二部合唱编创等活动, 激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作。
从而更稳定地学会歌曲的二部合唱, 以及掌握歌曲中的旋律。
三、重点难点【教学重点】能够用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》【教学难点】准确把握歌曲中二声部的音准与节奏。
四、教学准备钢琴、课件、打ft乐器五、教学过程<一>导入亲爱的同学们，下午好！欢迎来到快乐的音乐课堂，今天，老师请来了两位好朋友，它们唱起歌来可好玩了，最多两个字，不信---- 你们听师：他们是谁啊？生：大钟和小钟师：对了，就是它们，伸出你们的小手，跟老师一起把他们的名字写下来《大钟和小钟》<二>歌曲教学1、师：这首歌曲是2|4 拍子，强弱规律是强弱。
谁能告诉老师应该用什么情绪演唱这首歌曲？欢快活泼的还是低沉伤感的？生：欢快活泼的师：就让我们用欢快活泼的情绪来学习这首歌吧2、师：谁记得歌曲中小钟是怎样唱歌的？生：滴滴答答，滴滴答师：对不对？我们来听一下（听录音）师弹唱：小钟唱歌怎么样？生：滴滴答答，滴滴答(两遍)师：小钟的歌声真好听！小钟的指针是怎么动的？这个动作不错，我们试一下师清唱：小钟唱歌怎么样？生加动作：滴滴答答，滴滴答师：把老师唱的怎么样换成滴滴答，就是歌曲的第一句了（出示第一句歌谱）老师唱谱子，请你们填上歌词，好不好？3、师：小钟的歌声是滴滴答答的，那大钟的歌声是怎样的？你还记得吗？生：当——当——师弹琴：大钟唱歌怎样？生：当——当——师：你想用什么动作来表现大钟呢？这个动作好，我们试试清唱：大钟唱歌怎样？当——当——（加动作）师：老师唱的怎样变成当当就是第二句歌词了，老师唱谱子，同学们填歌词在这句谱子中，有两个0，这是什么？（休止符）它有什么作用？（休止停顿）对，就像我们走在路上遇到红灯要停住一样，所以这两个当0 当0 遇到休止符要停顿一下，与后面的两个当——当——形成鲜明的对比咱们把这句的对比唱出来好不好？（弹唱）4、师：大钟和小钟越唱越高兴，于是你一句我一句的唱了起来55 33|55 3 | 这是谁的歌声？（小钟）3—1—|3—1—|这是谁的歌声？（大钟）把他们的歌声连起来就是歌曲的第三句了（师弹生唱）5、师：大钟小钟听到同学们唱的这么好，就想变个花样，两个人一起合唱，可是他们的歌声一样吗？(不一样)对，这可难为坏了大钟小钟，那怎么办啊？让我们来帮帮他们，好吗？（1）咱们先分成大钟队和小钟队，选两位队长，同学们都这么踊跃，老师就随便选两位吧。
二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版
a.音准控制：歌曲中部分音程跳动较大，学生掌握音准有一定难度；
b.节奏感培养：歌曲中节奏变化较多，要求学生具备较好的节奏感；
c.合唱协调：学生在合唱过程中，需要协调好呼吸、音色和节奏，达到和谐统一；
d.音色区分：大钟和小钟的音色区分对于学生来说有一定挑战性。
举例：在教学过程中，教师应关注学生对音准和节奏的掌握，针对难点进行反复练习。如歌曲中的某一句旋律跳动较大，教师可单独提取该部分进行重点讲解和练习，帮助学生突破音准难点。同时，教师可通过对比大钟和小钟的实物或图片，引导学生区分音色，降低学习难度。在合唱环节，教师应指导学生注意呼吸、音色和节奏的协调，通过分组练习和反馈，提高学生的合唱水平。
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握《大钟和小钟》的旋律、节奏、歌词，确保学生能熟练演唱；
b.音色识别：区分大钟和小钟的音色差异，了解钟琴的音高特点；
c.合唱技巧：运用正确的呼吸、音准、节奏等进行合唱，培养学生的团队协作能力；
d.音乐文化：了解钟琴在音乐中的作用，激发学生对音乐文化的兴趣。
举例：《大钟和小钟》歌曲中的节奏变化和音高跳动是教学重点，教师需引导学生重点练习这些部分，确保掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟的音色、音高特点以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对钟声音乐表现力的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏周围的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《大钟和小钟》这一章节的学习表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，对新知识的接受程度也让我感到欣慰。然而，通过这次教学，我也发现了一些值得反思的地方。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生感受到音乐的美妙。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐具有较强的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对生动形象的歌曲更容易产生共鸣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《大钟和小钟》的词曲记忆和演唱。
2.难点：歌曲中节奏的把握和音准的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大钟和小钟》的相关课件，包括歌曲图片、歌词、旋律等。
2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。
3.教学乐器：准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于辅助教学。
4.练习册：准备与歌曲相关的练习册，巩固学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大钟和小钟的图片，引导学生谈论对钟表的认识，进而引入歌曲《大钟和小钟》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
重点关注节奏和音准方面的问题，及时给予纠正。
音乐教案《大钟小钟》
音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。
教学过程：一、激趣导入1．导入。
律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4 ×|×| 当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
《大钟和小钟》教学设计
（播（学生聆听范唱，并学唱5 — | 3 — |
当当
师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大钟唱歌当当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
难点：学唱歌曲的合唱部分
二分音符的识别
教学准备
钢琴、课件、打击乐器
三、学习者特征分析
二年级段的音乐教学，学生对音乐的理解能力较弱，需要老师用引导的方式，带领同学们一同走进音乐的学习轨迹。老师需要用不同是实物来吸引学生，提起学生对音乐的学习兴趣。
四、教学过程
一、情境导入
1、师生音乐问好
2、师导入，并出示两声部节奏谱
二、感受与体验
1、聆听歌曲范唱
2、学唱“大钟”乐击乐器双响筒伴奏
三、引导掌握
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏
教师活动
预设学生活动
设计意图
小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教学设计教学过程：一、师生随音乐互相问好二、导入：复习巩固：师：首先我们来复习一下以前学过的知识：板书：2∕4 X —|X —|X —| X —||师：哪位同学能来说说这条节奏有几小节？生：四小节。
师：你能说说你划分的理由吗？生：有几条小节线就有几小节。
师：哪位同学能够试着拍一下这条节奏呢？生：个别同学试着拍节奏，师再做一下示范，同学们齐拍节奏。
师：接下来老师要把这条节奏给变身了板书：2∕4X X | X X |X X |X X||生：再找个别学生拍，齐拍。
师：你们觉得这条节奏每小节有几拍呢？生：2拍。
师：那你们猜一猜它应该有几拍强拍和几拍弱拍？生：一拍强一拍弱。
师：对答对问题的同学及时进行表扬。
师：老师用“1”来表示强拍，用“2”来表示弱拍，同学们试着来拍一拍生：齐拍节奏，拍出2|4拍的强弱规律师：老师再将节奏变身板书：2∕4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX ||生：齐拍这条节奏。
师：老师要加大难度：一组同学拍XX XX |XX X||二组同学拍X — | X —||师：老师要加大难度：一组：同学拍XX XX |XX X||二组：同学拍X — | X —||两组同学同时拍，进行二部合拍。
师强调两组同学在拍节奏时要声音小一点，要达到互相听的到的效果。
为后面学唱二声部打基础。
二、听音练习师：先领生唱音阶，然后弹奏音阶，让生认真聆听“5”“3”两个单音。
生：说出老师弹奏的两个音。
师：用手势表现，领生|再唱这两个音进行巩固。
再将这两个音变身进行演唱。
板书：2∕4 5 - | 3 - | 5 - | 3 - ||5 3 | 5 3 | 5 3 | 5 3 ||55 33 | 5 5 33|55 33 | 55 33||55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||师：引导学生认识“P”、“f”两个强弱符合。
生：按照强弱符号再进行演唱。
师：将学生分成两个组一组：55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||二组：3 —| 1 — | 3 —| 1 —||两组先分唱一遍，然后进行合唱。
《大钟和小钟》名师教案
《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？”③学生合作演唱两个声部。
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《大钟和小钟》教学设计
教学目标：
1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：
有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：
电子琴、多媒体、响板一个、双响筒和碰铃每位学生各一个。
教学过程：
一、激趣导入
师：请同学们跟着我一起动一动，猜猜我们在模仿谁
学生跟着教师做律动，播放音乐《打切分音的小闹钟》。
生：我们在模仿钟。
二、熟悉歌曲
1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何速度是什么样的
播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么
生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4
×××× | ××× | ×××× | ××× |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4
× - |× - |× - |× - |
当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁（出示碰铃和双响筒）。
生：碰铃和双响筒
师：这两个乐器谁适合模仿小钟，谁适合模仿大钟
引导学生说出双响筒适合模仿小钟，碰铃适合模仿大钟，因为双响筒的声音比碰铃短。
学生分别用双响筒与碰铃敲击小钟和大钟的节奏。
师：双响筒和碰铃觉得让大钟和小钟单独唱歌太单调了，他们想让大钟和小钟一起唱歌，你们可以满足他们的愿望吗
将学生分成两组，“大钟组”与“小钟组”，合作完成。
4、师：同学们念得真好！大钟和小钟听到你们美妙的声音忍不住又要唱起来了，你们听……让我们跟着他们一起在心里默唱。
三、学唱歌曲
1、演唱歌曲高声部。
师：大钟和小钟的歌声非常优美动听，让我也跟着他们一起唱起来吧。
出示高声部歌谱，分句学唱歌曲，并进行师生接龙演唱歌曲。
引导学生唱好第二乐句有休止符的地方，与最后一个乐句有附点的地方。
2、演唱歌曲低声部。
出示低声部歌谱，让学生发现有什么不同。
生：第四乐句是大钟演唱的。
师：刚才的歌曲里，小钟的“嘀嘀嗒嗒”唱了很多句，大钟就不开心了，大钟说“我的歌声也很优美，我也要多唱两句”，你们能满足大钟的愿望吗学生演唱低声部歌曲。
3、用合唱的演唱形式演唱歌曲。
出示合唱谱，师：歌曲又发生了什么变化呢
生：第四乐句是大钟小钟一起唱歌。
师：这时小钟对大钟说“虽然你大钟的歌声很优美，我的歌声也很动听，不如我们就一起歌唱吧”。
教师介绍合唱与齐唱的演唱形式。
为了唱准合唱部分的音准，将学生分成两组，分别演唱第三、四乐句不同的声部。
2/4
教师用科尔文手势教唱三、四乐句歌谱，提示学生合唱时，应唱好自己的声部，同时注意聆听其他声部，声音才能和谐、悦耳。
唱准后将合唱部分的前后乐句连起来演唱歌词。
4、引导学生有感情地完整演唱歌曲。
四、创编童谣
出示童谣：
2/4 ××××| ××× | ××××| ××× |大钟小钟一起响，当当嘀嗒真热闹。
| | | ||
教师用响板打节奏，引导学生朗读第一句童谣，再进行四小节节奏创编。
师：大钟的声音长，还是小钟的声音长（大钟）。
用什么节奏表示（二分节奏）。
小钟用什么节奏表示（八分节奏和四分节奏）。
请你们为童谣的第二乐句创
编一个四二拍的四小节节奏。
注意每小节里只能放两拍。
五、小结
师：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，同学们可要珍惜你所拥有的每一分每一秒呀。
不知不觉我们的音乐课就要结束了，让我最后一起演唱《大钟和小钟》跟他们说再见吧。
学生随着歌声走出音乐教室。