新版青岛版三年级下册数学全册课件(2020最新编辑)
三年级下册数学教案- 解决问题(归一、归总问题) 青岛版
三年级下册数学教案- 解决问题(归一、归总问题)- 青岛版教学目标1. 理解并掌握归一问题和归总问题的解题思路和方法。
2. 能够运用归一问题和归总问题的解题方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 归一问题2. 归总问题教学步骤第一课时:归一问题一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问:我们在解决问题时,常用的方法有哪些?二、新课讲解1. 讲解归一问题的概念和特点。
2. 通过例题,展示归一问题的解题思路和方法。
3. 引导学生总结归一问题的解题步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生的答案进行讲解和评价。
四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调归一问题的解题方法和步骤。
第二课时:归总问题一、复习导入1. 复习归一问题的解题方法。
2. 提问:我们在解决归一问题时,常用的方法有哪些?二、新课讲解1. 讲解归总问题的概念和特点。
2. 通过例题,展示归总问题的解题思路和方法。
3. 引导学生总结归总问题的解题步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生的答案进行讲解和评价。
四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调归总问题的解题方法和步骤。
教学评价1. 通过课堂提问、练习题完成情况,了解学生对归一问题和归总问题的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和测试,评估学生的解题能力和逻辑思维能力。
教学反思教师反思1. 教学过程中,是否充分讲解归一问题和归总问题的概念和特点?2. 是否通过例题,清晰地展示了归一问题和归总问题的解题思路和方法?3. 是否引导学生总结出归一问题和归总问题的解题步骤?4. 课堂练习是否充分,学生是否能够独立完成?学生反思1. 是否理解并掌握了归一问题和归总问题的解题方法和步骤?2. 在解决实际问题时,是否能够灵活运用归一问题和归总问题的解题方法?3. 是否能够在解题过程中,保持逻辑清晰,避免出错?教学建议1. 在教学过程中,教师应注重讲解归一问题和归总问题的概念和特点,通过例题,清晰地展示解题思路和方法。
最新青岛版三年级数学下册全册课时练习(一课一练)
青岛版三年级数学下册全册课时练习第1课时两位数除以一位数的口算1.计算下面各题。
88÷4= 99÷3= 96÷3=48÷4=63÷3= 66÷3=84÷4=82÷2=55÷5=2.有36名学生参加跳绳比赛,每3人一组。
需要准备多少根跳绳?3.一个书包的价钱是一本书的价钱的多少倍?答案提示:1.22;33;32;12;21;22;21;41;112. 36÷3=12(组)3. 55÷5=11第2课时三位数除以一位数的口算1.计算下面各题。
420÷2= 480÷4= 960÷3=800÷4= 550÷5= 840÷4=2. 480是4的多少倍?3.被除数是630,除数是3,商是多少?答案提示:1.210;120;320;200;110;2102. 480÷4=1203.630÷3=210第3课时三位数除以一位数的笔算1.计算下面各题。
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
答案提示:1.2.×;;×;第4课时商中间有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
624÷6= 405÷2= 840÷8=2.果园里有909棵苹果树,苹果树的棵数是梨树的9倍,梨树有多少棵?3.胜利小学组织326名同学去旅游,学校选出两名同学做旗手,余下的同学正好分成3组,每组有多少名同学?答案提示:1.624÷6=104 405÷2=402……1 840÷8=1052.909÷9=101(棵)3. 326-2=324(名) 324÷3=108(名)第5课时商末尾有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
320÷2= 560÷4= 870÷3=630÷3= 480÷3= 720÷9= 2.她们谁打字速度快?答案提示:1. 160;140;290;210;160;802.650÷5= 130(个)、480÷4=120(个)130>120答:花花打字速度快。
2020春青岛版三年级数学下册 第7单元 全单元授课课件
读作:零点一 读作:零点四 读作:零点五五 读作:一点二 读作:零点五 读作:零点七
想一想,怎样读小数呢?
小数点前面的部分,读法 与整数读法相同。 小数点后面的部分,只读 数字即可。
二、合作探索
你能写出横线上的小数吗? ●抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。 ●居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。
2米,宽零点八八米。 0.88
三、自主练习
3. 填一填。
( 8 )角 ( 5 )角 ( 1 )元( 6)角 ( 12)元( 5 )角
三、自主练习
4.填一填。
分数( ) 小数(0.3)
分数( ) 小数(0.8)
分数( ) 小数(0.07)
分数( ) 小数(0.26)
三、自主练习
5.你能用合适的数表示出来吗?
10
5 米> 4 米
10
10
所以:0.5米 > 0.4米
返回
二、合作探索
0.5米和0.4米比,哪个长?
0.5米 > 0.4米
返回
二、合作探索
0.5米和1.2米比,哪个长?
0.5米
1.2米
0.5米< 1.2米
二、合作探索
试一试 (选题源于《典中点》)
一、涂一涂,比一比。
0.2 < 0.3
0.8 > 0.5
26
分数:( 100 ) 小数:( 0.26)
20
分数:( 100 ) 小数:( 0.20)
二、合作探索
五、先用分数表示,再用小数表示。
2
5
78
10
10 10 10
0.2
0.5 0.7 0.8
二、合作探索
归纳总结:
1.小数的组成:整数部分、小数点、小数部分。 2.读法:整数部分按整数的读法去读,整数部分是
三年级数学下册全册教案(青岛版五四制)
三年级数学下册全册教案(青岛版五四制)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第十五课时备课时间:.5.25上课时间:.5.31序号:55综合应用:纸与我们的生活课型:实践课教学目标:、在交流、调查的过程中,了解纸的用途,感受节约纸张的意义。
2、在主动参与活动的过程中,学会调查的方法,提高搜集信息、整理数据的能力。
3、通过实际应用,全面巩固知识,给学生提供展示自己的空间。
教学过程:一、创设情境,调查纸的用途师生谈话:纸与我们的生活关系密切吗?请学生说一说在哪些地方要用到纸。
(学生调查汇报:学习需要纸,生活需要纸、手工制作有时也需要纸,纸与我们的生活随时相伴),本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。
板书课题:纸与我们的生活。
二、合作探究,搜集、整理用纸数量(该综合应用是在学生已经学习了吨、千克、克及两位数的乘除法的基础上安排的)。
(一)、学生提出自己本课想解决的问题,教师予以整理。
如:我们每天要用掉多少纸呢?一张纸大约有多重?我们每天会用掉多少纸呢?……(二)合作探究、小组合作,调查整理第一个问题:你每天会用掉多少纸?(可通过自己每天写作业和生活中所用纸的数量来确定大约有多重。
)2、小组汇报交流自己的发现及调查结果。
3、解决“一张纸有多重?”这个问题。
教师出示:一摞1000张的纸约3千克,请学生估计一张纸有多重。
4、你一天大约会用掉多重的纸?学生谈论汇报。
5、小组统计完成下表,统计一周会用掉多少千克纸。
姓名周一周二周三周四周五周六周日合计6、完成表格后,请学生计算全校一周会用掉多少千克纸?一个学期用掉多少?一年呢?(教师可引导学生来制做表格)三、拓展延伸,讨论节约用纸的意义请学生对得出的数据进行讨论分析,了解纸的作用和节约用纸的意义。
四、提倡议请同学们根据本节课调查得出的数据,想向同学们提出什么倡议,以使学生的不同感受和想法得到抒发,给学生提供展示自己的空间。
第十六课时备课时间:.5.25上课时间:.6.2序号:56整理和复习除数是两位数的除法教学目标:、通过复习,使学生正确、熟练地进行整十数除整十数,几百几十的数的口算2、通过复习,使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法,能够熟练地进行计算。
最新青岛版三年级数学上册(六三制)电子课本课件【全册】160页PPT
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦年级数学上册(六三制)电子 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。 课本课件【全册】
青岛版数学三年级(下册)第三单元电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
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小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
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小学数学学科第三单元信息窗 3电子备课
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小学数学学科第三单元信息窗 4 电子备课
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最新青岛版三年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
四 绿色生态园---解决问题
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五 我家买新房子啦--长方形和 正方形的面积
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六 走进天文馆---年、月、日
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二 热闹的民俗节----对称
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三 美丽的街景---两位数乘以两 位数
最新青岛版三年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
最新青岛版三年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】目录
0002页 005除以一位数 三 美丽的街景---两位数乘以两位数 五 我家买新房子啦--长方形和正方形的面积 七 家居中的学问---小数的初步认识
一 采访果蔬会--两、三位数除 以一位数
最新青岛版三年级数学下册十 混合运算——带有小括号、中括号的三步混合运算课件
巧克力的单价是面 包和蛋黄派单价和 的2倍。
返回
试一试
先说一说计算顺序,再计算。
52× [288÷(130-106)]
350÷ [7×(45-40)]
= 52× [288÷24] = 52×12
= 350÷ [7×5] = 350÷ 35
= 624
= 10
在一个算式里,既有小括号,又有中括号, 要先算小括号里面的,再算中 Nhomakorabea号里面的。
3 3 3 3 =1 3 3 3 3=2
3 3 3 3=3 3 3 3 3=4
3 3 3 3=5 3 3 3 3 =6
3 3 3 3=7 3 3 3 3=8
= 25×(44+18) = 270÷(450÷90)
= 25×62 = 1550
= 270÷5 = 54
算式中有小括号,就先算小括号里面的;如 果小括号里面含有两级运算, 就先算小括号里面 的乘除法, 后算加减法。
80元钱可以买几包巧克力?
先求巧克力的单价是多少钱。
(8 +) × 2 = 2012× 2 = 40(元) 再求可以买几包巧克力。 80÷40= 2(包)
求剩下多少钱,需用总钱数减去花掉 的钱数,总钱数已经知道了,要先求出花 掉的钱数。
200-( 58+4×) 20
= 200-(58+80)
先求20包饼干多少钱。
= 200-138
再求1箱牛奶和20包饼干 一共多少钱。
=62(元) 最后求还剩多少钱。
返回
试一试
先说计算顺序,再计算。
25×(44+288÷16) 270÷(15×30÷90)
65-(350÷7) 300-(120+25)
青岛版小学数学三年级下册教案(全册)
2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第3课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第4课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第5课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第6课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第7课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第8课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第9课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第10课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第二单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第二单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第3课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第4课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第5课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第6课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第7课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第8课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第9课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案。
三年级下册数学素材-教材分析课件|青岛版(五四制)
一格表示一个单位的条形统计图 1.更换了素材,统计的过程更加细化
一格表示多个单位的条形统计图
第十一单元:条形统计图 教学建议:
1.引领学生经历统计的全过程,让学生感受到统计的价值。
收集数据
整理数据
分析数据
做出决策
1.创设情境,让学生感受产生多格的必要。 2.引领学生回头看,提升方法。
智慧广场
教材变化
1.角的度量编排更加细化,凸显统一度量单位和度量工具产 生的必要性,突出自主量角。
教材变化
2.角的分类及关系没有变化。
第五单元:线和角 教学建议:
1.按照教材提供的研究思路组织教 学。先认识线,再学习角;学习线 时,要突出对射线表象的建构。。
2.线的教学要引领学生经历: 情境---生活经验---建构射线的表 象---由旧知建构新知---比较。
把握好小数初步认识的教学目标
教学时,要注意以下三点:一是本单元不要求 离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数;二 是本单元仅限于结合具体情境初步认识小数,不 能拔高到理解小数的意义;三是简单的小数加减 法原则上限于一位小数。
五、繁忙的工地
——线和角
五、线和角 教学内容:共2个信息窗
教材变化
将三线的教学和认识角合并, 符合知识的建构规律。
——年、月、日
24时计时法
认识年、月、日
1.增加了24时计时法直观图,用长条格子图直观形象 表示出24时计时的方法。
实验教材
修订教材
第三单元:年、月、日 教学建议:
1.尊重学生的生活经验,借 助钟表模型和长条格子图直 观建构24时计时法的表象。
2.红点2的教学要让学生经 历过程,借助学具让学生主 动建构知识。
修订教材
青岛版三年级下册数学课件《混合运算》1 (共27张PPT)
5元/千克 × 4千克 = 20元 单价 × 数量 = 总价
如果用20元钱买4千克苹果,那么每千克苹果5元。
20元 ÷ 4千克 = 5元/千克
总价 ÷ 数量 = 单价 用20元钱买苹果,如果每千克5元,可以买4千克。
=52×(288÷24) =52×12 =624
=350÷(7×50) =350÷350 =1
先说说运算顺序,再计算。
(150+120)÷9×5
=270÷9×5 =30×5 =150
540÷(3+6)×2 =540÷9×2 =60×2 =120
87+(510-150×3)
=87+(510-450) =87+60 =147
你能提出什么问题? 200元钱买1箱牛奶和20包饼干,还剩多少钱? 80元钱可以买几包巧克力?
巧克力的单价是多少?
200元钱买一箱牛奶和20 包饼干,还剩多少钱?
58+4×20 =58+80 =138(元) 200-138=62(元)
答:还剩62元。
200-(58+4×20) =200-(58+80) =200-138
四年级同学植树。一班14人,共植树154棵; 二班13人,共植树117棵。一班比二班平均每 人多植树多少棵?
154÷14-117÷13 =11-9 =2(颗)
答:一班比二班平均每人多植树2棵。
200元钱买一箱牛奶和20包饼干,还剩多少钱? 巧克力的单价是面包与蛋黄派的2倍。 80元钱可以买几包巧克力?
(8+12)×2 =20×2 =40(元)
80÷[(8+12)×2] =80÷[20×2] =80÷40
三年级下册数学教案第七单元信息窗2 小数加减_青岛版(2024秋)
小数加减法教学内容:三年级下册教材81页信息窗2。
教学目标:1、使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。
2、经验一位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法,培育学生的自学实力和尝试精神。
教学重点:学生学会计算一位小数的加减法。
教学难点:学会列竖式计算小数加减法。
教具打算:购物单。
教学过程:活动一:创设情境,生成问题1、复习:同学们前面我们学习了整数加减法,你能列竖式计算几道吗?课件出示:91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班沟通师:找学生说出123-75的计算过程,列竖式计算应留意什么问题?2、谈话导入:师:看看情境图,你们能提出什么问题?学生沟通,老师引导,引入课题。
活动二:探究沟通,解决问题1、课件出示,提出问题师:同学们视察画面,你能说说这幅图的图意吗?(学生沟通)依据这幅画面你能提出什么问题?我会给每个人一次机会,看看你能不能把握了?全班沟通,师有选择地板书两个问题:(1)抽油烟机离地面有多高?(2)书柜比书桌高多少米?师:现在我们就来解决这两个问题,不过别焦急,其他问题我们一会再来沟通。
2、探究算理以及方法师:同学们,你是怎么解决这个问题的,把你的想法告知大家好吗?生:0.7米也就是7分米,0.6米也就是6分米,7分米加6分米等于13分米,也就是1米零3分米,是1.3米。
师评价:太好了,你能联系学过的学问解决问题,很有数学头脑!生:我是干脆用小数计算的。
师:你能把竖式写在黑板上吗?能说说你的想法吗?学生板演:0.7+0.6=1.3(米)米分米0 . 7+ 0 . 61 . 3师:看到算式,你想说点什么?生:老师,这种方法真简洁便利。
师:再出个题考考你们。
1.5米比0.7米长多少?生1:15分米减7分米等于8分米,就是0.8米。
0 . 8师:答案对吗?生:探讨。
小学(数学青岛版三年级下册有趣的粘贴画课件)
• 粘贴画:是指某些物质材料通过一定的
造型手段,在纸板或者木板上粘贴出一定 形象的一种装饰性图。其形象可以是动物、 人物、风景、几何图等等。
• 特点:直接表达事物的特征
全粘 半画半粘
用树叶做的工艺品
用树叶,还有花瓣,想象一个 比较美观的图形画下来,然后用 你选来的树叶沿着他的图形粘贴。
动一动脑筋,想一想怎样能把 整个画面布置的好看。
作品展示
半贴半画的制作
• 半贴半画:是指一部分通过材料粘 贴,但另外一部份用以画的放式把 它表现出来,使整幅画面更丰富自 然,全面。
列子
想象生活中的材料制作
•
生活中很多东西都能做成美术作品,
大家要积极的动动大脑,想象一下生活中
的材料。
如:大家常磕的瓜子,还有米,大豆,
南瓜子,等等。
心里别提有多开心啦。
这次树叶贴画,不但给我们带来了无穷的乐趣,而且还 提高了我们的动手能力,真是一举两得啊!
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里, 或者通 过复制 您的文 本后, 在此框 中选择 粘贴, 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里, 或者通 过复制 您的文 本后。
自然的神奇!我喜欢树叶贴画。
树叶贴画首先得采集树叶。一上课,我们就排着整齐的 队伍,兴致勃勃的来到了校园树林里采集树叶。哇!树林里 的树叶可真多啊。我还是第一次注意到这些树叶。叶子形状 千姿百态,有扇形的,有圆形的,还有椭圆形的。叶子的颜 色也五彩缤纷,有绿的,有红的,还有金黄的。我捡了许多
两位数乘两位数笔算乘法(进位)(教案)2023-2024学年数学三年级下册-青岛版
两位数乘两位数笔算乘法(进位)(教案)20232024学年数学三年级下册青岛版当我站在讲台上,看着孩子们一双双期待的眼睛,我知道,今天我要传授的知识对他们来说是多么重要。
我清了清嗓子,开始了今天的课程:“今天我们来学习两位数乘两位数的笔算乘法,这是三年级下册数学的一个重要内容。
”我展示了教材的第48页,指着例题:“我们以23乘以45为例,来看一下笔算乘法的过程。
”我一边讲解,一边在黑板上画出了乘法表格,让孩子们更直观地理解。
“我们从个位数开始,3乘以5等于15,写下5,进位1;然后是3乘以4等于12,加上进位的1,等于13,写下3;接着是2乘以5等于10,加上进位的1,等于11,写下1;是2乘以4等于8,写下8。
把这些数字排成一列,就是我们的乘积1085。
”我看着孩子们,鼓励他们跟上我的思路:“现在,我们一起来练习一下。
”我投影出了几道随堂练习题,让孩子们动手计算。
我走下讲台,巡视在教室中,不时地点评和指导孩子们的计算过程。
接着,我引入了教学难点和重点:“同学们,笔算乘法中,最难的部分就是处理进位。
我们要注意,每当我们相乘的结果大于等于10时,就要进位。
这就是我们刚才计算23乘以45时,15要进位,13也要进位的原因。
”为了帮助孩子们更好地掌握这个知识点,我准备了一些教具和学具,让他们通过实际操作,理解进位的原理。
我拿出了一排排的小方块,每个小方块代表一个数位,让孩子们自己组合,尝试计算出结果。
在教学过程中,我不断变换教学方法,让孩子们通过自主探究、合作交流,来理解笔算乘法的步骤。
我鼓励他们提出问题,解决问题,让课堂变成了他们主动学习的舞台。
在板书设计上,我尽量简洁明了,用大字写出每一步的计算方法和结果,让孩子们一目了然。
我还把乘法口诀和笔算乘法的步骤写在了黑板上,方便他们随时查阅。
在作业设计上,我布置了几道笔算乘法的题目,让孩子们回家后巩固所学。
我还特意设计了一道拓展题,让他们尝试用笔算乘法的方法,计算三位数乘以两位数的结果,以激发他们的探究兴趣。
青岛版数学三年级下册全册课件【完整版】
12
余3个十
36 36
0
12个十 36个一
二、合作探索 平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
我们村有4个 葡萄园,去年 产葡萄156吨。
156÷4=39(吨)
答:平均每个葡萄园产葡萄39吨。
二、合作探索 装395千克大枣需要多少个箱子? 395千克大枣,每箱5千克, 需要装多少箱?
有395千克大枣, 每箱装5千克。
列式:395÷5
计算:395÷5
二、合作探索 列式解答:395÷5
395÷5 =79
79
5 )3 9 5
35
45 45
0
35个十 45个一
二、合作探索 装395千克大枣需要多少个箱子?
有395千克大枣, 每箱装5千克。
395÷5=79(吨)
答:装395千克大枣需要79个箱子。
归纳总结
三位数除以一位数,商是两位数的笔算方法:将三位数百位上的数和 十位上的数合起来计算,除得的商的首位写在商的十位上;再把余下的数 和个位上的数合起来继续除,除得的商写在商的个位上,每次除得的余数 必须比除数小。
青岛版三年级数学下册
内含大量动画全真演绎教学内容 打造中学数学高效课堂的首选教学课件
可 除以一位数(二)
第一课时
一、情境导入
一、情境导入
3天接待了96个客户。 平均每天接待
多少个客户?
4天签订了480 万元销售合同。
平均每天签订 多少万元的销售合 同?
份是100根。
每份是7根。
二、合作探索
探索428÷4的计算方法 (2)用竖式计算。
10 7
4 )4 2 8
4 2 0 28 28 0
2除以4不够商1,商0,0乘4 得0,这一步可省略不写。
三年级数学下册全册教案(青岛版)
三年级数学下册全册教案(青岛版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课题:统计课型:新授--------统计单元备课单元名称统计课时数3课时教学目标:知识目标:使学生在丰富的具体问题情景中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。
能力目标:使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。
情感教育目标:使学生进一步增强与他人交流的意识和能力,体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣,树立学习数学的信心。
教学重难点分析理解平均数的意义,学会求简单数据的平均数。
在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。
具体课时安排平均数课时走进生活课时我学会了吗课时单元检测安排本单元结束时安排单元检测,第1课时教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册75—80页教学目标、结合具体事例,认识条形统计图,理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。
2、能发现并提出有关平均数的问题,探索求平均数的方法,体会学习平均数知识的价值。
3、在探索求平均数方法的过程中,增强学生学习的信心,提高自主学习的能力。
教学过程一、创设情境谈话:同学们,喜欢看篮球比赛吗?你们都了解关于篮球比赛的什么知识?其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。
[设计意图]兴趣是最好的老师。
借助学生最感兴趣的篮球比赛激发学生的探索欲望,为本课的教学创设良好的开端。
二、探索新知、(展示课本信息窗中的情景图。
)谈话:看,蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛,突然,蓝队的5号队员腿抽筋了,跑不动了,他还是本队的主力得分队员,怎么办?篮队还有7号和8号两名替补队员,换谁上场呢?根据什么?学生会说出很多理由。
谈话:同学们考虑的这些因素,都很有道理。
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大枣共有多少箱? 李叔叔行驶的速度是多少?
平均每个品种的苹果有多少箱?
完整题目描述: 我这次展出了8个新品种的苹果,共184箱, 平均每个品种的苹果有多少箱?
列式: 184÷8 先估一估结果可能的范围。
23 1 18
……2个十
…………118个个百十
16
24 24
0
162÷7=
756÷9=
三、自主练习
4. 平均每棵树能收80千克梨,共有12棵树。
(1)一共能收多少千克梨? 80 × 12 = 960(千克) 答:一共能收960千克梨。
(2)如果每5千克装一箱,要准备多少个纸箱? 960 ÷ 5 = 192(个) 答:要准备192个纸箱。
青岛版三年级数学下
四、绿 色 生 态 园 ——解决问题
×
×
√
√
×
三、自主练习
2.下面图形哪些是轴对称图形?
√
√
√
√
√
√
三、自主练习
3.下面的数字和文字,哪些可以看作轴对称图形?
×√×
√√ຫໍສະໝຸດ √你还能找到类似的轴对称图形吗?
三、自主练习
4.下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的?连一连。
一、情境导入
一个广告灯每 天的租金是32
元。
运动会报名
这条街上有29 个同样的广告
二、合作探索
这条街的广告灯每天的租金是多少元?
32 × 29 =
(元)
一个广告灯每天的租金是32 元,有29个同样的广告灯。
29看30
32看30
竖式
继续
二、合作探索
这条街的广告灯每天的租金是多少元?
32 × 29 = 9(28元)
32 × 30 = 960 32 × 1 = 32 960 – 32 = 928
一、情境导入
一、情境导入
这三幅图有什么共同的特点?你还能提出什么问题?
二、合作探索
这三幅图有什么共同的特点?
的上下两边
的左右两
的左右两
是一样的。
边是一样的。
边是一样的。
这些物体都是对称的。
二、合作探索
探索:把这些图形对折会怎样呢?
像这样对折后能够完全重合的图形是
轴对称图形。
二、合作探索
思考:用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗?
答:这条街的广告灯每天的租金是928元
返回
二、合作探索
这条街的广告灯每天的租金是多少元?
32 × 29 = 9(28元)
30 × 29 = 870 2 × 29 = 58 870 + 58 = 928
答:这条街的广告灯每天的租金是928元
返回
二、合作探索
这条街的广告灯每天的租金是多少元?
32 × 29 = 9(28元)
二、合作探索
生活中的对称美随处可见,你见下面这些对称现象吗?
生物中的对称美。
二、合作探索
生物中的对称美。
二、合作探索
建筑中的对称美。
二、合作探索
建筑中的对称美。
二、合作探索
建筑中的对称美。
二、合作探索
艺术中的对称美。
三、自主练习
1.说一说,哪些动作造型是对称的?你能再做几个轴对称的动作 吗?
灯。
每棵树需要36米 彩灯线。
要装饰58 棵树。
从图中,你知道了哪些数学信息? 根据这些信息,你能提出什么问题?
一个广告灯每天租金是32 元, 有29个同样的广告灯。
这条街的广告灯每天的租 金是多少元?
每棵树需要36米彩灯线, 要装饰58棵树。
一共需要多少米彩灯?
48根灯条,每根71个灯 泡。 一共有多少个灯泡?
35 52 42 10
()
×
85 3)256
24 16 15 1
()
√
1.自主完成提出其他问题。 2.完成自主练习1.(板演) 3.完成自主练习2.
谈收获。
计算三位数除以一位数时, 要注意什么?
除数一位看一位, 一位不够看两位。 除到哪位看哪位, 除数当姐,余当妹。
一、情境导入
一、情境导入
每行8盆
算法一: 问题 1
8 × 5 = 40(盆)
问题2 40 ×3 =120(盆)
二、合作探究,列出算式。
5×8
5×8
5×8
算法二:
问题1
5×8 =40(盆)
答: 每种颜色的花各有40盆:
问题2
5×8 ×3
答:三种颜色的花一共摆了120 盆
口算: 350÷5 400÷8
990÷9 360÷6
120÷6 280÷4
460÷2 490÷7
计算: 75÷5 672÷6
77÷7 236÷2 396÷3 99÷8 91÷7 456÷4
2
34
平均每个品种的苹果有多少箱?
平均每天接待多少名客商? 平均每天签订多少吨的销售合同?
平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
好好学习天天向上
• 学习目标
• 1、掌握正确分析连乘、连除问题中的数量关系。 • 2、掌握列综合算式解决连乘、连除问题的方法。
一、观察情境图,提出问题。
提出的问题: 1、每种颜色的花有多少盆? 2、三种颜色的花一共摆了多少盆? 3、每个花架摆了多少盆花? 4、平均每个花架每层摆了多少盆花?
二、合作探究,列出算式。
42 25 50
√×
积的位置不对
三、自主练习
2.火眼金睛辨对错。
②
57
×46
342 228 2622
√
三、自主练习
2.火眼金睛辨对错。
③
68
× 77 9 65 41 2
476
5 32 07 2
×√
没有进位
三、自主练习
3.
平均每节车厢可 乘坐98人。
有15节车厢。
这列火车可乘坐多少人? 98 × 15 = 1470(人) 答:这列火车可乘坐1470人。
三、自主练习
1.
①
34 ×2 3 8 27 2 6 18 95 2
②
46 ×1 1 3
13 8 46
59 8
三、自主练习
1.
③
15 ×6 7
33
10 5 90 10 0 5
④
23 ×46
11
13 8 92
105 8
想一想:怎样计算两位数乘两位数?
三、自主练习
2.火眼金睛辨对错。
①
25
×1 8
200 25
三位数除以一位数,先用百位上的数 除以除数,如果不够商1个百,就用前 两位去除,商要写在十位上。
平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
根据信息和问题,练成完整的应用题。
我们村有9个大葡萄园,去年产葡萄718吨, 平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
小法官
69 4)276
24 36 36 0
() ×
56 7)402
32
验 算:
29
×2 1 9 28 8
61 4 928
×32 21 58
81 7 928
答:这条街的广告灯每天的租金是928元
返回
二、合作探索
一共需要多少米的彩灯线?
36 × 58 = 2088(米)
每棵树需要36米彩灯线, 要装饰58棵树。
36
×58
3
4
28 8 11 8 0
20 8 8
答:一共需要2088米彩灯线。