教科思品三下五单元

第五单元 五十六个民族五十六枝花

一、教学目标 ： 1、

本单元主要让学生知道“我国是一个统一的多民族国家，知道各民族之间是平等的，要让学生懂得各民族之间应和睦相处、团结一心。共同建设祖国的深远意义。

2、

让学生了解不同的民族有不同的民族习惯和风土人情，让学生了解一些常见的民族知识，应该理解和尊重不同的民族文化，培养学生强烈的民族自豪感，增进民族团结。

3、

让学生体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力量。

二、教材分析：

1、 本单元主题结构图如下：

2、本单元共有三课，“56

各个民族共同组成了一个团结的民族大家庭。“多彩的民族风情”是引发学生自主的探究活动，了解不同民族在饮食、服饰、手工和节日文化几个方面的特点，认识民族文化的绚丽多彩，激发学生的民族自豪感。“民族一家亲”是通过各民族之间相互交融、互相帮助的感人事例，帮助学生体会和睦相处、亲如兄弟的民族深情，并内化为维护民族团结的自觉行为。

三个主题各有侧重，主题之间既独立又相互联系，而且有层层递进和步步深入的关系，充分体现了三维目标的统一。 三、教学建议：

1、 本单元共有三课，“56个民族是一家” “多彩的民族风情” “民族一家亲”首先让学生知道

56

个民族唇齿相依、亲如手足。但是民族的概念对三年级的学生来说有点抽象，因此本单元要引导

学生了解有关民族的交流的一般常识，让学生懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心、共同建设伟大祖国的深远意义。

2、在教学时要注意从学生容易理解的衣、食、住、行几方面入手，课前让学生搜集一些关于民族

饮食、服饰、手工艺品的资料，也可准备一些地方小吃。借助学生对不同民族的独特有趣的风土人情和民族文化的好奇心引导学生对这些民族习惯进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。

3、建议授课时数：8—10课时

《56个民族是一家》教学设计

活动目标：

1、了解我国是一个统一的多民族国家。

2、了解一些常见的民族知识。

3、培养学生强烈的民族自豪感。

活动准备：

歌曲《爱我中华》，中国版图。

活动过程：

一、歌曲导入

同学们喜欢唱歌吗？师生围坐成一圈，齐声高唱《爱我中华》。是呀，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。我国是一个多民族国家，56个民族共同组成了一个团结的民族大家庭。板书课题：56个民族是一家。

二、IQ（智商）大比拼

以小组为单位，进行比赛，看哪组得分多，就是今天的“智能王”。

1、看谁知道得多（以抢答的形式，答对的加分）

（1）你知道我国有哪些民族吗？学生可能说出比较熟悉的像汉、满、回、藏等，教师可以补充一些不常见的民族，如：布依族、侗族、瑶族、赫哲族。

（2）（出示各民族小朋友的图片）你能认出他们是哪个民族的小朋友？

（3）你的家乡在哪里？你家乡还有哪些少数民族的朋友？

2、动脑又动手——请你找找他们的家

每组一张中国版图和几个常见少数民族的人物像，有维吾尔族的依丽娜，傣族的叶波月摆，蒙古族的

马图，赫哲族的虎森，满族的蓝齐儿，彝族的阿南，回族的马康，壮族的金秀，苗族的阿丫，藏族的卓玛，汉族的水生、孟芳。

你知道他们主要居住在什么地方吗？看谁找得又快又准；你能给这些小朋友们画上你们的房子吗？试一试！（如蒙古包、傣家竹楼、吊脚楼等。）

3、问答冲浪

先由老师提几个问题，学生抢答，然后再把机会交给学生，由学生自己设计题目，互问互答。如：我国有几个自治区？哪个民族的人口最多？

哈达是哪个民族的吉祥物？

马背上的民族指的是哪个民族？……

看来大家都了解了一些常见的民族知识，你能填写下面的表格吗？试一试，看哪组做得又快又对！

学生填完后，在小组内展示交流。

4、民族联欢会

联欢会的形式多样，可以让大家唱民族歌曲，跳民族舞蹈，也可以学说一两句民族方言，或做个有代表性的动作，让大家猜猜这是哪个民族。比一比，看一看哪组唱的民族歌曲和跳的民族舞蹈多。（表演和猜对的都可以加分）

三、总结活动

总结各组得分情况，评出优胜者，奖励智慧星。

《多彩的民族风情》教学设计

活动目标：

1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。

2、理解尊重一同民族的文化。

3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

活动准备：

将学生分成两组，搜集一些关于民族饮食、服饰、手工艺品、节日的资料，也可以准备一些小吃，小工艺品。

活动过程：

一、导入

在中华民族大家庭中，各民族在语言、服饰、饮食等方面各不相同，但幸福的笑脸是相同的，引出课题。

二、了解民族饮食

1、每上组同学把事先准备好的民族特色小吃陈列出来，把搜集的图片或自画的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请第二组的“游客”们进行品尝，欣赏。

2、每二组的同学向小吃街的同学提问，如：你所带的是哪个民族的食品？这个民族有什么样的饮食习惯？你展示的民族小吃有没有什么传说故事、来历等。

3、有奖问答

由“小吃街”的同学提出一些有关民族小吃的特点、故事、传说以及饮食习惯的问题，如维吾乐族人吃抓饭、藏族喝酥油茶、新疆的烤全羊、苗族的酸肉。

“游客”们回答他们的提问，答对的将得到一份由“小吃街”同学准备的小礼物。“游客”也可补充说些自己知道的民族饮食的有关知识。

4、游览后交流心得，并填写表格，做总结。

三、了解民族传统工艺品

1、布置一个展示台，第二组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片摆设好。

2、每一组的“游客”们参观时，可选择自己喜欢的民族工艺品，询问它的出处、特色、用途等。“工艺品街”的同学可做补充，如：壮族的织锦，苗族的蜡染，纳西族的木雕，维吾尔族的地毯等。

3、请各位“游客”说说自己还了解，见过或收藏过哪些民族的传统工艺品。

4、工艺品一条街的同学出示一些与民族工艺品有关的问题，请第一组的同学回答，同样进行鼓励。

5、两组同学进行评比，评出优胜组和优胜个人。

四、了解民族服饰

1、画一画我印象中最美的民族服饰，可以设计成邮票。

2、展示作品，由大家猜一猜画的是哪个民族？评一评画的像不像。