新人教版三年级数学下册第六单元年月日教案
人教新课标三年级下册数学教学设计：6年月日
人教新课标三年级下册数学教学设计：6年月日一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，掌握闰年和平年的判断方法。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维。
4. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 年、月、日的关系2. 闰年和平年的判断方法3. 日期的推算三、教学重难点1. 教学重点：年、月、日的关系，闰年和平年的判断方法。
2. 教学难点：日期的推算。
四、教学准备1. 教学课件2. 年历卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾时间单位：时、分、秒。
然后引出更大的时间单位：年、月、日。
让学生思考：一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？2. 探究新知（1）让学生观察年历卡片，找出一年中的大月和小月，以及二月的特点。
（2）引导学生发现：一年有12个月，其中7个大月，4个小月，二月既不是大月也不是小月。
（3）讲解闰年和平年的概念，引导学生掌握判断方法：能被4整除的年份是闰年，不能被4整除的年份是平年。
整百年份要能被400整除才是闰年。
（4）让学生运用闰年和平年的判断方法，判断几个年份是闰年还是平年。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法。
（2）让学生进行日期的推算，如：已知某年某月某日，求若干天后是哪一天。
4. 总结延伸（1）让学生总结本节课所学内容：年、月、日的关系，闰年和平年的判断方法，日期的推算。
（2）引导学生思考：在生活中，我们如何运用年、月、日的知识？六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察年历，找出一年中的大月和小月，以及二月的特点。
3. 思考：如何运用年、月、日的知识解决实际问题？七、板书设计年、月、日的关系一年有12个月，7个大月，4个小月，二月既不是大月也不是小月。
闰年和平年的判断方法能被4整除的年份是闰年，不能被4整除的年份是平年。
三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标
《年月日》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 运用年、月、日进行计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 计算过程中的进位、退位。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的年、月、日。
2. 学生分享观察到的信息，如一年有12个月，每个月的天数不同等。
二、探究年、月、日的概念（10分钟）1. 教师引导学生认识年、月、日的概念，讲解它们之间的关系。
2. 学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用，如生日、节日等。
三、学习计算方法（10分钟）1. 教师讲解如何运用年、月、日进行计算，如计算年龄、日期等。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习，掌握计算方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，共同评析。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何计算闰年、平年的天数。
2. 学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日进行计算。
3. 学生在观察、分析、解决问题的过程中表现出积极的态度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握年、月、日的概念及其计算方法。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到教学目标的实现、教学内容的传授、学生学习方法的掌握以及教学效果的达成。
2021新版人教版三年级数学下册第六单元年月日 教案教学设计(4课时,含教学反思)
6 年、月、日第1课时认识年、月、日 (1)第2课时平年和闰年 (4)第3课时24时计时法 (7)第4课时计算简单的经过时间 (9)第1课时认识年、月、日教学内容教材第77页例1及相关内容。
教学目标1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。
2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。
3.在活动过程中,学会与人合作、交流。
通过学习养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。
2.能正确说出每个月的天数。
教学过程一、谈话揭题谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。
你知道哪些这样的日子?老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。
请你说说这里面所包含的时间单位。
(时、分、秒)时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。
二、创景激趣1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。
(观看“三球运动”FLASH)总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。
2.师:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)三、探究新知(一)探索大、小月。
1.观察年历卡,开展讨论。
师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的两张年历卡,看看是哪一年的年历?这有两张年历,分别是2020年和2021年的,现在请大家观察年历,将每个月的天数填入下表,思考以下问题:(1)一年有几个月?(根据学生回答板书)(2)每月各有多少天?哪几个月有31天?哪几个月有30天?(根据学生回答板书)(3)只有29天或28天的是哪个月?(是2月)小结:一年有12个月,其中31天的月份叫做大月,30天的叫做小月,2月很特殊,它只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。
2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。
2. 学具：年历、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。
（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。
人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）
三年级下《年月日》教学设计人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
三年级下《年月日》教学设计1【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
人教版三年级数学下册 6 年、月、日教案
《年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册第六单元第76-79页教学目标：知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道全年的天数。
过程与方法：让学生经历观察、分析、简单归纳等探究过程，自主完成对知识的建构。
情感态度价值观：通过一系列探究活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高探索交流的能力，同时渗透德育教育。
教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。
教学难点：认识并记忆大月和小月，以及年月日之间的关系。
教学方法：观察操作法，自主探究法，引导发现法，小组合作交流法。
教具准备：多媒体课件一套，各组一张年历卡，一张探究导航单。
学生准备：水彩笔，每人一张前置学习单。
设计理念：本节课通过观察图片，让学生在了解年月日的产生基础上，引入对年、月、日知识的学习。
再从学生已有的生活经验出发，以年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，主动建构新知。
再通过圈生日，纪念日等活动，巩固新知，培养数学情感。
最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。
课堂教学中，教师任务驱动和学生自主探索相结合，独立思考和小组讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系，凸显学生是学习的主人，教师是学生活动的引导者，组织者，合作者，努力实现课堂教学效率的明显提高。
教学过程：一、激趣导入出示图片阅读资料揭示课题【设计意图：从科普知识的角度导入新课，出示图片和阅读资料，提高探索新知的兴趣，自然引入对年、月、日知识的学习。
】二、探索新知（一）通过预习，对年、月、日，你们有哪些了解呢？（二）观察年历卡，认识大月、小月和二月。
1、认识年历卡2、认识大小月和二月（1）活动一：拿出每组的年历卡，把每个月的天数填在探究单的表格里。
再给表格内的月份分类，并涂上喜欢的颜色和下方的填空。
（2）、小组活动后，每组汇报填写的数据。
（3）、你们发现了什么？（4）、小组合作交流，按组汇报，总结梳理规律（5）、教师根据学生的回答完善板书。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 年、月、日的认识及其关系。
2. 各月天数的记忆，大月、小月的区分。
3. 平年、闰年的判断方法。
4. 年月日有关知识的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。
2. 教学难点：平年、闰年的判断方法，年月日知识的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：年历卡、学习单。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。
2. 探究年、月、日之间的关系（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。
（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。
3. 学习平年、闰年的判断方法（1）学生自主探究平年、闰年的判断方法。
（2）小组讨论，分享判断方法。
4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡查，指导学生解答。
5. 课堂小结六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 各月天数及大月、小月的区分3. 平年、闰年的判断方法七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。
八、课后反思重点关注的细节：平年、闰年的判断方法一、平年、闰年的判断方法详细补充和说明1. 定义解释教师需要向学生明确平年和闰年的定义。
平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。
那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。
为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了闰年制度。
三年级下册数学教案六年、月、日人教版
三年级下册数学教案六年、月、日人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，第六单元《年、月、日》。
本节课主要让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，并能运用年、月、日的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念及其关系。
难点：如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入利用课件展示日常生活中的一些时间场景，如生日聚会、节日庆典等，引导学生关注时间，激发学生学习年、月、日的兴趣。
2. 新课导入介绍年、月、日的概念，讲解它们之间的关系。
通过实例演示，让学生理解年、月、日的循环规律。
3. 例题讲解出示例题，如“小明的生日是3月15日，问他几岁生日是在春节期间？”引导学生运用年、月、日的知识解决问题。
4. 随堂练习设计一些有关年、月、日的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计年、月、日之间的关系年月日七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确。
（1）一年有12个月。
（）（2）每个月都有31天。
（）（3）闰年的2月有29天，平年的2月有28天。
（）2. 题目：填空。
（1）一年有____个月，每个月的天数不尽相同。
（2）一个星期有____天，一年有____个星期。
（3）闰年的一年有____天，平年的一年有____天。
答案：1. （1）√（2）×（3）√2. （1）12（2）7；52（3）366；365八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了年、月、日的知识，并能运用到实际问题中。
但在课堂中，对于年、月、日之间的关系讲解得较为简单，可以在课后让学生进一步了解和研究。
新人教版三年级数学下册第六单元年月日教学设计
新人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教学设计单元教材分析：年、月、日是较大的时间单位.理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力和有关的数据材料.因此.教材注意选取了和学生生活密切联系的素材.首先选取让学生从年历卡中找特殊日子为切入点.既能引起学生兴趣.又为学生提供了学习用具。
设计的学习活动有观察整理、填表分析.涂色记忆、计算交流等.让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日、平年、闰年以及相互之间的联系.为了帮助学生记忆每个月有多少天.教材介绍了义拳头点数法和记忆大小月的歌谣.24 时记时法是引导学生在具体的情境中认识24时记时法.主动探索24 时记时法的规律.发现并理解24时记时法和普通记时法的联系与区别.学会把用24时记时法表示的时间与普通记时法的表示的时间进行相互转换.教科书中的例题利用线条上的0至24时教学两种记忆法的相互转换.先分别讲了上午8时、中午12时与晚上8时转换成用24时记时法表示.然后让学生试着把16:00和18:00改写成用普通记时法的表示的时间.引导学生进一步明确24时记时法与普通记时法的联系.中午掌握它们之间的转换方法.最后教科书还激励学生找出一些生活中用24时记时法来表示时间的例子.帮助学生丰富知识、加深理解。
单元教学要求：1.使学生认识时间单位年、月、日.知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识.记住每个月以及平年、闰年的天数.初步掌握年、月、日之间的关系。
2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法.会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻.能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法.能正确解答一些相关的实际问题.进一步发展思维能力。
4. 使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点.以及认识24 时记时法的过程中.进一步感受数学与生活的联系.体会合理安排时间的重要性.养成珍惜时间的良好习惯。
新人教版三年级数学下册教案-第六单元年月日
（3）有30天的月份是（ 是小月。
4、6、9、）1，1这些月份
请观察你手中其他年份的年历，你有什么发现？
二、对比观察，全面认识
（二）年、月、日的关系和记忆法
问题：一年有多少个月？每个月有多少天？ 你知道记住它们的好办法吗？
介绍：（1）拳头记忆法； （2）歌诀记忆法。 下面的歌诀，可以帮我们 记住大月的月份。
二、寻找策略，分析解答
全班交流：你是怎样解决“到奶奶家要坐多长时间的火车” 这个问题的？
方法1：拨钟面
方法2：手指计数
9小时
方法3：分段计算
3小时 上午9时
6小时 中午12时
下午6时
方法4：计算
下午6时是18:00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
三、检验结果，回顾反思
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。 问题1：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？ 问题2：回忆，我们看到问题后都做了什么？
1. 照样子填一填。
18：06 下午6：06
晚上8时
23：38
凌晨4：45
要求：独立完成后订正。
五、巩固应用，解决问题
2. 下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？
要求：说一说你是怎么想的。
五、巩固应用，解决问题
3. 爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？
要求：说一说你是怎么想的。 想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？
12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时
人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案
人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案一. 教材分析《年、月、日》是小学数学三年级下册第六单元的内容，本单元主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念，以及会计算日期。
通过本单元的学习，学生能够更好地理解时间概念，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了《时、分、秒》，对时间概念有了初步的认识。
但是，对于年、月、日的关系，以及大月、小月的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活实例和实物模型，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.让学生掌握大月、小月的概念。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日之间的关系，以及大月、小月的概念。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例为载体，引导学生认识年、月、日，以及它们之间的关系。
2.采用实物演示法，让学生直观地了解大月、小月的概念。
3.采用探究式教学法，引导学生通过小组合作、讨论，发现闰年的规律。
4.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实物模型，用于引导学生认识年、月、日，以及它们之间的关系。
2.准备大月、小月的挂图，用于直观地展示大月、小月的概念。
3.准备闰年的相关资料，用于讲解闰年的概念。
4.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如生日、节日等，引导学生回顾时间概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示年、月、日的实物模型，让学生直观地了解它们之间的关系。
教师讲解大月、小月的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用年、月、日知识解决实际问题。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
三年级数学下册第六单元年月日教案
三年级数学下册第六单元年月日教案第一篇：三年级数学下册第六单元年月日教案第六单元教学内容：年、月、日单元教材分析：学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
在编排上有以下特点：１、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
3、组织开展丰富的实践活动。
教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
教学重点：学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。
能计算简单的经过时间。
教学难：掌握有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
课时安排：7课时总第一课时主备人：教学时间：2015年月日第周星期教学内容：年、月、日教学目标：1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
教学难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教具准备：课件年历等教学过程：教学过程：一、复习。
1.口答：2小时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）小时1星期＝（）天 3分＝（）秒 4星期＝（）天2.提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。
问：谁知道一年有几个月？二、观察年历，探究新知1、认识年历。
新人教版三年级下册数学第六单元《年、月、日》教案
《年、月、日》教学设计教学目标1、知识与技能:(1)认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。
(2)掌握大月和小月各有多少天,一年中有几个大月、几个小月。
2、过程与方法:(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。
3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件,建立较长的时间观念、发展学生的思维。
学情分析“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。
所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
重难点认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。
教学过程一、创设情境、生成问题今天是我们在录播室里上课，高兴吗？我要把这个有意义的日子记录下来,现在是x年x月x日xx时xx分xx秒(板书),上面有哪些我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位（年月日）今天我们继续学习更大的时间单位——年、月、日。
（板书课题：年、月、日）师：关于年、月、日，你知道什么？生：1年有12个月。
师追问：你是怎么知道的？……介绍一年、一月、一日的由来你想知道一年、一月、一日的由来吗？老师给你们带来了一个很有意思的动画，一起来欣赏吧。
课件播放介绍“年、月、日”的含义地球绕太阳一圈是一年，月球绕地球一圈是一月，地球自转一圈是一日。
二、探索交流解决问题探究一：初步认识大月、小月师：想要探究年月日的奥秘，离不开年历表的帮助，这是2019年的年历表。
（课件出示2019年年历表）师：生活中有很多有意义的节日，仔细观察图片，你能在日历上找到它吗？师：孩子们，我们今天请来了一位重量级人物，他是谁？光头强没有精神，食欲不振，去找医生，发现缺钙了，护士叮嘱：每次一片，每日一次，一瓶是30片。
光头强不知道够不够吃一个月？师：你得到了什么数学信息？要解决的问题是什么？师：到底哪些月够吃？哪些月不够吃呢？师：请借助年历表来探究，仔细观察、并把你的发现在探究单上写一写。
《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。
3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。
2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。
2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。
结合实例，让学生理解和掌握相关知识。
3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。
3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。
年月日(教案)三年级下册数学人教版
教案：年月日一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用三、教学重点与难点重点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。
难点：闰年和平年的判断方法，年月日知识在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、年历卡、教学光盘等。
2. 学具：学生自备年历卡、计算器、学习用品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学过的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解年、月、日之间的关系，闰年和平年的判断方法，并通过实例让学生了解年月日知识在日常生活中的应用。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用年月日知识解决问题的能力。
4. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固年月日知识。
2. 提高题：运用年月日知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素养。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。
3. 学生对年月日知识的掌握程度如何，运用能力是否提高。
4. 对教学过程中存在的问题进行反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了年月日知识，提高了运用能力，达到了预期的教学目标。
新人教版三年级下册第六单元年月日单元教学设计
第1课时年、月、日（1）教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。
2、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学过程：一、情景导入1、师：播放视频。
2013年１１日１７时３８分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平３名航天员送入太空。
2、复习旧知，引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间的单位？②哪些是我们学过的？（时、分、秒）③那么让我们一起来学习年、月、日。
板书课题：年、月、日（1）二、新课讲授1、初步认识年、月、日。
还有很多有意思的时刻。
（课件出示）①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。
这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。
②展示申奥成功的图片。
这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）③还有很多有意义的日子，来看看。
出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。
2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。
生1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3、自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
课件出示：（1）观察2013年、2014年的年历，记录每月的天数。
（2）一年有（）个月。
有31天的月份是：______________________，这些月份是大月。
有30天的月份是：______________________，这些月份是小月。
4.学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
三年级下册数学教案-第六单元 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案-第六单元年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，年、月、日之间的关系，日期的表示方法。
2. 教学难点：时间的计算，特别是闰年的判断。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景，引导学生关注年、月、日，激发学生学习兴趣。
2. 探究年、月、日的概念（1）让学生观察年历，了解年的概念。
（2）让学生观察月历，了解月的概念。
（3）让学生观察日历，了解日的概念。
3. 讲解年、月、日之间的关系（1）一年有12个月。
（2）一个月有28、29、30或31天。
（3）一天有24小时。
4. 学习日期的表示方法（1）公元年份的表示方法：四位数字，如2021年。
（2）月份的表示方法：阿拉伯数字，1-12。
（3）日期的表示方法：阿拉伯数字，1-31。
5. 时间的计算（1）计算两个日期之间的天数。
（2）计算两个日期之间的周数。
（3）判断闰年：能被4整除但不能被100整除的年份为闰年；能被400整除的年份也为闰年。
6. 巩固练习设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
7. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调年、月、日知识在实际生活中的应用，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
五、课后作业1. 完成《同步练习》中与本节课相关的内容。
2. 观察生活中与年、月、日相关的现象，记录下来并与同学分享。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
最新人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》课时教案(完整版)
第六单元年、月、日新知识点：1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
教学建议：1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。
教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。
如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。
引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。
教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。
1、认识年月日第一课时认识年、月、日第二课时认识平年、闰年日一二三四五六2、24时计时法第一课时 24时计时法第二课时计算简单的经过时间制作活动日历。
数学三年级下册年月日教案10篇
数学三年级下册年月日教案数学三年级下册年月日教案10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的数学三年级下册年月日教案，希望对大家有所帮助。
数学三年级下册年月日教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元例1、例2及做一做。
教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。
在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。
例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。
（二）核心能力本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。
培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。
（三）学习目标1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。
2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。
3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。
（四）学习重点牢记大小月、2月的天数和规律。
（五）学习难点通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。
（六）配套资源实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历二、学习设计（一）课前设计观察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年历，记录每月的天数：观察表格，我发现了：（）（二）课堂设计1.通过解决问题，研究年和月（1）研究一个月有多少天思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。
（有困难的可以借助自己准备的日历表）学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。
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“年、月、日”教学设计
【教学内容】
人教版三年级数学下册第六单元教材
【教材分析】
教材首先提供了带有特殊意义日子的2011年年历卡，让学生初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
其次利用2011年和2018年年历组织学生进行一系列活动，让学生有目的的观察年历，并回答问题。
最后让学生根据2011年和2018年每月的天数，制作成一个复式统计表，从而发现年、月、日的相关知识。
另外，教材还介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。
教学时，教师应注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，体会年、月、日的实际意义；注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和制动获取知识的能力
【教学目标】
1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2．通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3．培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
【教学难点】
发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情景导入
1．师：播放视频。
2018年１１日１７时３８分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平３名航天员送入太空。
神舟十号载人飞船发射成功
2．复习旧知，引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间的单位？
②哪些是我们学过的？（时、分、秒）
③那么让我们一起来学习年、月、日。
板书课题：年、月、日（1）
二、新课讲授
1．初步认识年、月、日。
还有很多有意思的时刻。
（课件出示）
①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。
这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。
②展示申奥成功的图片。
这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）
③还有很多有意义的日子，来看看。
出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。
2．学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。
生1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3．自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
课件出示：
（1）观察2018年、2018年的年历，记录每月的天数。
（2）一年有（）个月。
有31天的月份是：______________________，这些月份是大月。
有30天的月份是：______________________，这些月份是小月。
4.学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）
③每月有30天的是：四、六、九、十一月。
（小月）
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天或366天。
（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天
31×7＋30×4＋29＝366天
5.学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。
一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊，三十一天永不差。
（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）
七个大月心中装，七前单数八后双；
二月是个特殊月，其它各月是小月
……
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28天有人说29天）
6.学生质疑，引导解决。
三、巩固练习
1．填一填
（1）一年有（）个大月，（）个小月
（2）5月1日的前一天是（）月（）日
（3）8月30日的后一天是（）月（）日
（4）四月份有（）个星期零（）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是（）月和（）月。
（6）今年一、二、三月一共有（）天。
（7）五月份有（）个星期零（）天
（8）今天是2月29日，离儿童节还有（）天。
2．判断（学生做手势）
（1）每年都是365天。
（2）今天是9月1日，明天是国庆节。
3．教材第78页做一做。
4．教材第80页练习十七第1、2、3题。
（1）教材第80页练习十七第1题。
①儿童画展从星期日开始，到下周六结束，一共展出7天。
②妈妈回来那天是星期日，共出差11天。
（2）教材第80页练习十七第2题。
①不能，超过了保质期2天。
②不能，超过了保修期。
③2018年9月27日必须进行检验。
（3）教材第80页练习十七第3题。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
四、课堂小结
1．通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报）
2．时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
附：板书设计
【作者简介】：
唐玉琼：女，汉族，42岁，专科学历，小学高级教师，长期从事小学数学教育教学，撰写的论文曾多次获奖。
喜爱读书、散步。
走上讲台已经快24年了，这8000多个日日夜夜让我深深懂得：爱是最好的教育。