人教版初中英语知识点教案资料
初中英语人教版教案
初中英语人教版教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2. 能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。
3. 能够运用本课所学知识进行简单的日常交流。
4. 能够通过阅读课文，了解西方国家的节日和文化。
教学内容：1. 生词和短语：celebrate, New Year's Day, family reunion, gift, tradition, exchange gifts, festival, important, culture, different, fascinating。
2. 对话：讨论节日的庆祝方式和传统。
3. 课文：介绍西方国家的节日和文化。
教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的节日和庆祝方式。
2. 学生分享自己的经历和传统。
Step 2: 生词和短语学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语，引导学生跟读并记忆。
2. 学生通过小组活动，用生词和短语进行简单的交流。
Step 3: 对话学习（15分钟）1. 教师出示对话，引导学生跟读并理解内容。
2. 学生通过角色扮演，模拟对话中的情景。
Step 4: 课文学习（20分钟）1. 教师出示课文，引导学生阅读并理解内容。
2. 学生通过小组活动，讨论课文中的节日和文化。
Step 5: 实践活动（15分钟）1. 教师出示实践活动，学生分组进行讨论和展示。
2. 学生通过实践活动，运用所学知识进行交流。
Step 6: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。
教学评价：1. 通过课堂参与度、小组活动和作业完成情况来评价学生的学习效果。
2. 通过听力和口语测试来评估学生对对话和课文的理解程度。
教学反思：本节课通过讨论节日和庆祝方式，让学生了解西方国家的节日和文化。
通过实践活动，学生能够运用所学知识进行日常交流。
初中人教版教案英语教案
初中人教版教案英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握并运用常用单词和短语，如：computer game, basketball, swim, music, math, science等。
（2）能够理解并运用一般现在时，表达自己的喜好和兴趣。
（3）能够进行简单的自我介绍，介绍自己的学校和班级。
2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答问题，如：“What subject do you like best?”、“Do you like playing computer games?”等。
（2）能够用英语进行简单的对话，如：询问和介绍自己的兴趣爱好、学校和班级。
（3）能够阅读并理解简单的英文文章，如：介绍某个学科的文章。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度，树立自信心。
二、教学重难点1. 单词和短语的学习，如：computer game, basketball, swim, music, math, science等。
2. 一般现在时的运用，如：I like playing computer games. She likes swimming.3. 自我介绍的表达，如：My name is Li Ming. I am in Class 7, Grade 8.三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
四、教学步骤Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如：姓名、年龄、年级、学校等。
2. 学生用中文互相介绍，熟悉彼此。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师出示一张自己的照片，让学生猜猜自己的兴趣爱好。
2. 学生用中文回答，如：“你喜欢打篮球吗？”、“你喜欢听音乐吗？”等。
初一英语教案人教版优秀5篇
初一英语教案人教版优秀5篇初一英语教案人教版篇1一.单元分析本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。
要求学生能够做到：1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;2.能向别人介绍自己的家庭情况;3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。
二.学情分析学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。
同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。
但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。
同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
三.课时安排四课时四.教学过程Period 1 (A1, 3a, B3)I. Teaching Objectives1. Knowledge Objectives:(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.2. Ability Objectives:(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!II. Teaching Importance(focus)(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.(4) Get Ss to know who questionsIII. Teaching Difficulties1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those 的转换可能会弄错，2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
人教版九年级英语复习教案
人教版九年级英语复习教案学习英语最重要的就是积累，积累的知识多了学习自然就轻松了。
下面是店铺分享给大家的九年级英语复习教案的资料，希望大家喜欢! 九年级英语复习教案一学习目标1.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。
2.掌握下列知识点：■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help⑤read aloud ⑥study with a group■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes?■语法：by+μing的用法预习导学预习单词，完成下列各词。
1.抽认卡2.词汇3.Aloud(近义词)4.发音(名词)5.ever(反义词)6.1isten(现在分词)7.study(过去分词)8. (如何)do you study for a test?合作研讨一、重点单词与短语1.pronunciation n.发音;发音法，其动词形式pronounce【跟踪训练】(1)她认识很多法语单词，但发音不正确。
She knows a lot of French;words，but them incorrectl.2.Aloud adv.出声地;大声地例如：read aloud大声朗读【辨析】aloud/loud/loudlyaloud出声地;大声地。
常与read，cail等动词连用，loud高声地;大声地;喧闹地。
常用于talk，speak等动词之后;loudly高声地;喧闹地。
一般可以和10ud互换，但含有“吵闹”的意思。
【跟踪训练】(2)老师要求我大声朗读课文。
The teacher asked me to the text .(3)请大声点说，以便我能听清楚。
人教版英语教案初中
人教版英语教案初中教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握 Section B 中的单词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课所学的句型进行交流。
2. 能力目标：- 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
- 学生能够提高自己的英语阅读理解能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
- 学生能够意识到学习英语的重要性，提高学习积极性。
教学内容：1. 单词和短语：baseball, basketball, cheer, swim, dance, play the guitar, exercise, learn English, speak English。
2. 句型：- Do you play ...? - Yes, I do. / No, I don't. - What do you like to do? - I like to ... 教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 呈现新单词和短语（10分钟）1. 教师通过实物、图片或动作等方式，呈现本节课的单词和短语。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 3: 学习句型（10分钟）1. 教师通过例句展示本节课的句型。
2. 学生模仿句型，进行小组内交流，教师巡回指导。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生完成练习。
2. 教师讲解听力材料，学生跟读。
Step 5: 口语练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
2. 学生展示口语练习成果，教师给予评价。
Step 6: 阅读理解（10分钟）1. 教师发放阅读材料，学生独立完成阅读。
2. 教师提问，学生回答，检测阅读理解效果。
Step 7: 写作练习（10分钟）1. 教师给出写作话题，学生运用所学知识进行写作。
人教版七年级英语教参
人教版七年级英语教参一、词汇部分。
1. 课本单词表。
- 重点单词的记忆方法，如利用音标、联想、分类等。
- 例如：“pencil”这个单词，根据音标[ˈpensl]来记忆，它属于文具类单词，可联想其他文具如pen、eraser等。
2. 常见词汇拓展。
- 形容词变副词（如quick - quickly）。
- 名词复数形式的特殊变化（如man - men，child - children）。
二、语法部分。
1. 一般现在时。
- 用法：表示经常发生的动作或存在的状态。
- 结构：- 主语为第三人称单数（he/she/it等）时，动词要用第三人称单数形式（如He likes reading.）。
- 主语为其他人称时，动词用原形（I like reading.）。
- 时间标志词：often，usually，sometimes等。
2. 名词的所有格。
- 有生命的名词所有格：- 单数名词加's（如Tom's book）。
- 以s结尾的复数名词加'（如the students' classroom）。
- 无生命的名词所有格：用“of+名词”结构（如the window of the room）。
三、听力与口语部分。
1. 听力技巧。
- 听前预测：根据题目和所给的提示信息，推测听力内容可能涉及的话题、人物、事件等。
- 听中注意关键词：像but，however等表示转折的词，以及数字、时间、地点等重要信息。
- 听后检查：根据听到的内容，检查答案是否符合逻辑。
2. 口语练习。
- 日常对话练习：课本中的对话场景，如问候、介绍、购物等，进行角色扮演。
- 发音练习：注意元音、辅音的发音，连读、弱读等语音现象。
例如，“I'm”的连读发音[ɑɪm]。
四、阅读部分。
1. 阅读技巧。
- 略读：快速浏览文章，了解文章的大致内容、主题和结构。
- 精读：仔细阅读文章，理解每个句子的含义，注意细节信息，如人物的特征、事件的经过等。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
九年级英语教案模板人教版5篇
九年级英语教案模板人教版5篇九年级英语教案人教版1学习目标1.重点单词：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern2.重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary3.重点句式：—Do you learn English by reading aloud?—Yes，I do.It helps my pronunciation.—How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.学习重点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答学习难点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答自主学习一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.重复________2.笔记________3.朋友________4.物理________5.化学________6.模式________二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。
1.做笔记2.写英语日记3.使用字典4.—你通过大声朗读来学习英语吗?—是的，它对我的发音有帮助。
5.—我怎么能提高我的发音?—一个方法就是听录音。
课堂导学Step 1情景导入Teacher：How do you study English?Student1：I study English by working with friends.Teacher：How do you study for an English test?Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help....环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
人教初中英语全册教案
人教初中英语全册教案课程目标：1. 能够熟练掌握英语语法、词汇和句型，提高语言运用能力。
2. 能够听懂、说准、读懂、写通英语，提高综合语言运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
4. 激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
教学内容：1. 语法：动词时态、被动语态、情态动词、句子结构等。
2. 词汇：初中阶段要求的词汇及其用法。
3. 句型：日常交流中的常用句型和表达方式。
4. 听力：提高学生的听力理解能力，能够听懂英语口语和对话。
5. 阅读：提高学生的阅读理解能力，能够读懂英语文章和故事。
6. 写作：培养学生的写作能力，能够写通顺、有条理的英语文章。
7. 口语：提高学生的口语表达能力，能够流利地进行日常英语交流。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲、游戏或对话，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 语法讲解（10分钟）：讲解本节课的语法知识点，通过示例和练习，让学生理解和掌握。
3. 词汇学习（10分钟）：通过图片、实物或情境，引入本节课的词汇，让学生进行认读和记忆。
4. 句型练习（10分钟）：通过问答、角色扮演等形式，让学生运用所学语法和词汇进行句型练习。
5. 听力训练（10分钟）：播放英语录音或视频，让学生听懂并回答相关问题。
6. 阅读理解（10分钟）：让学生阅读英语文章或故事，理解内容并回答相关问题。
7. 写作练习（10分钟）：根据本节课的主题和内容，让学生进行写作练习。
8. 口语交流（5分钟）：学生进行小组讨论或角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
9. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作精神。
2. 语法、词汇和句型的掌握程度：通过练习和测试，评估学生对语法、词汇和句型的理解和运用能力。
3. 听、说、读、写的能力：通过听力测试、口语表达、阅读理解和写作练习，评估学生的综合语言运用能力。
人教版初中英语优质教案精选10篇
人教版初中英语优质教案精选10篇人教版初中英语教案篇一一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（MayI??Yes，,youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。
3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四．教学重点难点１.1.词汇：want，e，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething2).invitesomebodytosomewhere3).Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No,youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes,youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
Step2FastReading八．板书设计。
（BlackboardDesign）Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave离开请某人去做某事leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地2.arrivein/at到达大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina?4.want想要7.wanttodosomething想事wantsomebodytodosomething想要某人去做某事5.invite邀请九．教学反思1.导入环节很顺利，效果较好。
人教版七年级上册英语教案16篇
人教版七年级上册英语教案16篇人教版七年级上册英语教案（精选篇1）一、复习指导思想新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点.二、学生学习水平现状分析学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。
三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）四、复习重点1、基础知识：unit1—unit8：重点词汇、短语、句型2、语法：（1）动词不定式（2）动名词（3）被动语态（4）形容词相关句型的运用（5）副词的运用（6）原因状语从句（7）过去进行时3、阅读训练（报纸阅读材料）4、听力（报纸、导学案套题听力训练）5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测五、课时安排时间为两周，具体计划如下:十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版）十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版）十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版）十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版）十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版）十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版）十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）六、复习措施1、单词过关。
每天重点句子听写2、语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点3、加强整理英语学习档案4、对于阅读训练有指导，有检测。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
人教版英语七年级教案5篇
人教版英语七年级教案5篇人教版英语七年级教案1教学目标Teaching aims (教学目标)1. 学习祈使句的否定形式。
2. 学会使用祈使句表示规则。
3. 能够熟练使用can和can’t表示许可。
4. 能和同学谈论校规。
教学重难点Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. rule, hallway, hall, fight2) 动词v. arrive, listen, fight, wear3) 形容词 adj. sorry, outside4) 词组 be on time, dining hall, listen to…2. 句型：What are the rules? We can’t …./Don’t …/We have to …Can we … ? Yes, we can./No, we can’t.What do you have to do? We have to …Difficulties (教学难点)1.祈使句的否定形式。
2. 如何谈论规则。
教学过程Teaching steps (教学步骤)1. Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Greet the class.(2) Listen to a song.T: Do you like this beautiful song?Can we listen to it in class?T: Can we listen to music in the classroom?What can we do in the classroom?What can’t we do in the classroom?【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则。
让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。
2. Presentation (呈现新知识)(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class.Show some pictures of the new words on the screen. Have Ss read these words.classroom, hallway, dining room, fight, arrive late for class(2) Flash some pictures quickly on the screen. Have Ss say the words according the pictures as quickly as they can.(3) Show some pictures of different activities that are happening in the school.Help Ss understand the school rules.T: Can you run in the hallways? Don’t run in the hall ways.T: Can you fight? Don’t fight.T: Can you listen to music in class? Don’t listen to music in class.T: Can you eat in the classroom? Don’t eat in the classroom.You can only eat in the dining hall.T: Can you arrive late for class? Don’t arrive late for class.You must be on time.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
初中人教版教材教案英语
教案标题：初中人教版英语七年级下册Unit 6 I'm going to study computer science.一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够熟练运用一般现在时描述自己的将来计划。
（2）掌握计算机科学、工程师、医生等职业词汇。
（3）理解并能运用目标句型 "What are you going to do? I'm going to..." 进行交流。
2. 能力目标：（1）能够听懂、说出一般现在时的一般疑问句及其回答。
（2）能够运用一般现在时描述自己的将来计划，并进行简单交流。
3. 情感目标：激发学生对未来的憧憬，培养他们制定计划并努力实现目标的良好习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）一般现在时的一般疑问句及其回答。
（2）运用一般现在时描述自己的将来计划。
2. 教学难点：一般现在时的一般疑问句及其回答在实际交际中的应用。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示一张自己的未来规划图，引起学生对未来的兴趣。
2. 引导学生谈论自己的未来计划，如 "I'm going to be a teacher." "I'm going to study computer science." 等。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师展示教材图片，引导学生观察并说出图片中人物的未来计划。
2. 学生听录音，跟读并模仿对话中的语音语调。
3. 教师讲解一般现在时的一般疑问句及其回答。
Step 3：课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个职业，讨论该职业的特点和未来规划。
2. 各组向全班展示讨论结果，并用一般现在时描述自己的未来计划。
3. 教师点评并给予鼓励。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 学生完成教材P36的练习题。
2. 教师批改并给予反馈。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 学生分成角色，模拟对话情景，运用一般现在时描述自己的未来计划。
人教版初中英语教案
人教版初中英语教案第一章：Unit 1 Hello!教学目标：1. 学会自我介绍和与他人打招呼。
2. 学会询问他人的名字和来自哪里。
3. 能够简单介绍自己的家庭成员和朋友。
教学内容：1. 引入新词汇：hello, goode, my name is, nice to meet you, where are you from, family, friend2. 练习自我介绍和与他人打招呼的对话第二章：Unit 2 My School教学目标：1. 学会描述自己学校的特点和设施。
2. 学会询问他人的学校情况和喜好。
3. 能够表达自己对学校的喜爱和期待。
教学内容：1. 引入新词汇：school, subject, teacher, library, playground, favorite, like2. 练习描述学校和询问他人学校情况的对话第三章：Unit 3 My Family教学目标：1. 学会描述自己的家庭成员和他们的特点。
2. 学会询问他人的家庭成员和关系。
3. 能够表达自己对家人的爱和感激。
教学内容：1. 引入新词汇：family, mother, father, sister, brother, grandparent, love, grateful2. 练习描述家庭成员和询问他人家庭成员的对话第四章：Unit 4 My Hobbies教学目标：1. 学会描述自己的兴趣爱好和活动。
2. 学会询问他人的兴趣爱好和参与的活动。
教学内容：1. 引入新词汇：hob, interest, sport, music, dance, read, write, draw第五章：Unit 5 My Future教学目标：1. 学会描述自己的未来计划和梦想。
2. 学会询问他人的未来计划和目标。
3. 能够表达自己对未来的期望和决心。
教学内容：1. 引入新词汇：future, plan, dream, goal, study, work, travel, achieve2. 练习描述未来计划和询问他人未来计划的对话第六章：Unit 6 The Weather教学目标：1. 学会描述不同的天气状况。
人教版初中知识教案英语
人教版初中知识教案英语教学目标：1. 能够听懂、说、读、写关于一般过去时的句子。
2. 能够通过上下文和图片理解一般过去时的意义。
3. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学内容：1. 单词和短语：visit, travel, trip, vacation, recently, ago, last week, two weeks, last month, two months, last year, two years, study, finish, return, exciting, wonderful, interesting, cute, delicious, tired, afraid, boring, difficult, expensive, nervous, careful, interested, driver, guide, interesting places, famous landmarks, beautiful scenery, traditional food, historical sites, expensive hotel, cheap restaurant, long journey, train trip, bus trip, car trip, family trip, group trip, alone, with friends, go to the beach, climb the mountain, visit the museum, see the animals, try the food, take pictures, buy souvenirs.2. 句型：- What did you do last weekend?- Did you do anything exciting last weekend?- Where did you go for vacation last year?- Did you visit any famous landmarks during your trip?- What did you think of the food you tried?- Did you buy any souvenirs for your family?教学步骤：1. 导入：- 教师与学生进行简单的对话，询问学生是否喜欢旅游。
人教版初中英语七年级上册英语总复习(知识点)教案
Unit 1 My name’s Gina【语法】1、 be的一般现在时形式2、 What引导的特殊疑问句3、形容词性物主代词：my，your，his，her二、难点讲评3.What’s your name?你叫什么名字？释：本句是询问对方姓名的特殊问句。
其后可加“please”，表示成：What’s your name，please?=your name ,please?语气更委婉。
回答方法如下：1）My name is +姓名 2）I am +姓名 3）直接用姓名。
例如：——What’s your name , please?____My name is Smith=I’m Smith.=Smith.4. and释：是连词，用于承上启下，可以理解为“那么，并且”。
常用于进一步询问类似相关问题的情景。
例如：—What’s his name?他叫什么名字？—His name is Ben.他的名字叫本。
—And what’s her name?她叫什么名字？—Her name is kay.她的名字叫凯。
6.What’s your phone num ber?你的电话号码是多少？What’s…?是口语中常用的一个句型，除了询问别人的姓名之外，还可以询问其他情况。
如：What’s your name?What’s your mobile phone number?7.动词be的用法1）动词be与主语的名词或代词在一起，常用“，”来代替is/am/are的第一个字母，如：I’m=I am,she is=she’s,you are=you’re.但this is不能缩写。
2）be与not在句中构成否定时，可缩写为isn’t,atrn’t,但在否定定回答时，人称代词一般不能与be缩写。
例如：No, we aren’t.不能写成No, we’re not.3) 动词be常用作连系动词，用来表示人或事物的性质、状态等，在句中起连接主语和表语的作用，相当于主语和表语之间的一座桥梁。
新版人教版英语七年级上册复习大纲教案知识点总结
新版人教版英语七年级上册复习大纲教案知识点总结一、七年级字母教学资料1.英语中有26个字母。
五个字母AA、EE、II、OO和UU被称为元音。
这五个元音是成千上万个英语单词的核心。
除了一些缩写，任何其他英语单词通常都应该包含一个或多个元音。
26个字母中的另外21个被称为辅音。
2.字母书写的规格① 坡度：每个字母应稍微向右倾斜约10°，坡度应一致。
②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。
即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
③ 在中间网格中有13个小写字母，A、C、E、M、N、O、R、S、U、V、W、X和Z。
它们的笔画的上端必须靠近第二行，而下端必须靠近第三行。
他们不允许离线或离线。
④占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
⑤ 小写字母I和t也占据一个和两个空格。
但T的上端位于第一网格的中间，短横向与第二直线重合；i的点在第一网格的中间稍低。
⑥占二格、三格的小写字母有g,q,y3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
⑦ 在一、二、三个空格中有f、J和P3个小字母。
F的上端略远离第一行（与大写字母相同），下端靠近第四行，短横线与第二行重合；J的点的位置与I的点的位置相同，下笔的上端在第二行，下端靠近第四行；P的上端略高于第二条线，约占第一条网格的三分之一，下端靠近第四条线。
1⑧ 字母根据音素进行分类：/EI//I///AI///Ju://:///E/字母：aahhjjkk音标：[EI][EIT？]字母：bbccddeggppttvv音标：[Bi:[Si:[di:[I:[di:[PI:[Ti:[vi:]字母：iiyy音标：[AI][Wai]OO//Letters:uuqqww音标：/ju://kju://`DλBlju:/RR/：/letter:ffllmnnsxzz音标：/sxef//El//EM//en//ES//eks//zed/3.缩写词：hk香港id身份pe体育课prc中华人民共和国rmb人民币pla中中国人民解放军中国共产党国际奥委会国际奥委会上午10点下午6点厘米毫米4英语句子写作句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要有适当的距离，一般为放入一个字母的空隙，句末要有标点符号，英语的句号是个实心圆点，而不是汉语中的小圆圈。
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初二英语上册
Unit1 How often do you exercise?
提问用How often引导特殊疑问句：
回答用always, sometimes,twice a day等频率副词
频率副词：
询问别人做某事的频繁程度
Unit2 What’s the matter?
人称代词和物主代词
How about/what about建议和询问
Unit4 Where’s my backpack?
Where is与where are提问提点
Any与some的区别与用法
名词所有格
Unit5 Do you have a soccer ball
助动词do与does的用法，
在一般疑问句中的使用；
原因提问：Why do you…….
问原因
特殊疑问句
Other+名词的复数，表示没有特定的数量范围
The other+名词的复数表示有特定的数量范围
Unit4 I want to be an actor.
询问某人职业：
What do/does….do?/What is…..?What isyourfather’s job?/What’s one’s job?
形容词与副词的比较级和最高级的构成
比较级
Unit7How do you make a banana milk shake?
询问做某事的过程用How引导特殊疑问句
问方式
Unit8How was your school trip?
动词过去式变化规则
一般过去时态结构及用法
Unit9 When was he born?
询问价格与数量：How much与how many
Unit8 When is your birthday?
询问时间：年龄，月份，基数词变序数词：at/on/in表时间“在。。。。。”
Unit9 Do you want to go to a movie?
一般现在时以及一般疑问句形式
Unit10 Can you play the guitar
初一英语上册
单元
主要知识点
主要语法
Starter unit1 good morning
Good morning等问候语
Starter unit2 What’s this in English?
These与those
不定冠词a与an的用法
Starter unit3 what color is it
询问颜色
器官和部位的英文名称；
常见病的英文名称；
告诉别人应该怎样做和不应该怎么做
询问别人如何感觉
Unit3 What are you doing for vacation?
How long多久
用现在进行时态表示一般将来时态
Unit4How do you get to school?
询问别人做某事的方式：用How引导特殊疑问句；
Interesting与interested
一般现在时基本结构，及其疑问句和简单回答；
动词的单三变化规则
Unit6 Do you like bananas?
Like的用法，well与good，many与much的用法
名词分类：普通名词与专有名词，可数名词和不可数名词
Unit7 How much sre these socks?
Unit5 I’m watching TV.
现在进行时基本形式，一般疑问句形式及回答，特殊疑问句形式
Unit6 It’s raining
询问天气：How’s the weather(+地点)？/What’s the weather like?/How’s it going?
问天气
Unit7 What does he look like?
其回答有多种方式，其中一种结构是by doing sth.或by sth.的结构
询问两地的距离用how far引导特殊疑问句，回答用be+(distance)+[away]+from的结构
问方式
Unit5can you come to my party?
询问并请求某人做某事
Can的请求用法
Unit6 I’m more outgoing than my sister.
Would like+n/to do想要
Unit11 What time do you go to school?
时刻表达法
一般现在时
Unit12 my favorite subject i
Unit1 Where’s your pen pal from?
地点提问：What提问的特殊疑问句
询问某人外贸：What does sb.Look like?
问外貌
Unit8 I would like some noodles.
Would like sb. to do sth
Unit9 How was your weekend?
What about/ How about+n/doing建议干
一般过去时基本结构，疑问句形式及简单回答，一般过去式的特殊疑问句
Unit10 Where did you go on vacation?
一般过去时用法
Unit11 What do you think of game shows?
What do you think of……?/=How do you like…..?
祈使句四种形式：
Be型；
Do型；
Let型；
No+v-ing型
谈论著名人物
一般过去时态用法
Unit10 I’m going to be a basketball player.
Be from
Unit2 Where’s the post office
纹路基本表达结构及简要回答:
Where is……?
Which istheway to+地点？
How canIget to+地点？
Can you tell me the way to
问路
Unit3 Why do you like koalas?
单复数的提问和回答
定冠词the的用法
Unit1 My name’s Gina.
问对方名字、问别人的名字，
两种回答方式
初次见面的招呼语
Is/am/are的用法
Unit2 This is my sister.
向对方介绍人物
指示代词This和that，
These与those的区别
指示代词
Unit3 Is this your pencil?