中国的水资源教案

第三节中国的水资源

设计者：唐云丽

一、教学目标

（一）、知识与技能

1、掌握我国水资源的地区分布规律。

2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。

3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。

4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。

（二）、过程与方法

引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。

（三）、情感态度与价值观

通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。

二、教学重点、难点

重点

1、我国水资源的工区分布特点。

2、解决水资源分布不均的对策。

难点：

通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。

三、教学方法

教法：

1、读图分析法：解决教学重点和难点。

2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。

3、合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。

学法：

1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。

2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。

四、教学准备

1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。

2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。

3、教师准备教学课件。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

一、创设情境导入课题

出示中国水资源这位病人的图片，创设请大家来集体会诊的情境，激发学生的学习兴趣。

二、新课教学

（一）、组织学生集体朗读导学案上的学习目标，

（二）学生自主学习完成导学案活动一至四部分习题，教师巡视指导。

活动1、自主学习——查病症：

自学教材P73-74页，读图3-20,完成下列问题。

（1）、中国的水资源地区分布不均衡，具有东西，南北的特点。

自学教材P74页，读图2-41中国东部主要河流流量年变化曲线。

（2）、中国的水资源在时间分配上具有多，少和年际变化的特点。

夏半年连续四个月的径流量要占年径流量的，丰水期枯水期常出现。

活动2、合作讨论——找病因：

联系已学过的P40气候和P47外流何的水文特征完成问题1，自学P77页完成问题2。

（1）、导致中国的水资源时空分布不均的原因是什么?

（2）、导致中国的水资源状况不容乐观的现状还有哪些其他原因？

活动3、群策群力——开处方

根据中国水资源现状和原因，讨论并完成下面的表格：

活动4、温馨关怀——留医嘱

水资源在使用过程中问题不断更新，同学们作为治理水资源的专家对今后的水资源使用有何建议？

三、议和评

1、学生以小组为单位讨论然后以竞赛的方式用小黑板展示学习活动一、三的成果，小组互相纠错。

2、教师引导学生讨论活动二至四的问题，师生共评。

3、让学生以小组为单位提出学习过程中的疑问并指明由哪个小组解答。

4、教师针对以上讨论点拨。

5、课堂小结：

（1）、播放30秒节水广告--包租婆篇。

（2）、小结：中国水资源面临严重危机，主要表现在人均不足，时空分布不均、浪费污染等方面，兴修水库、跨流域调水固然可以缓解局部地区和局部时间的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因，节约保护水资源是解决中国水资

源问题的核心途径。

三、练

1、猜猜我是谁

2、选择正确的答案

五、课后作业

用水小调查

第四部分说板书设计