《蜀 相》解析

学习目标
• 1．了解杜甫及其作品，了解诗中有关蜀相的 典故。 • 2．进一步掌握诗歌鉴赏的要领，初步掌握怀 古诗的表现手法，体会律诗中“起、承、转、 合”四联的结构及其各自在创设意境上的作 用，掌握怀古诗借古喻今、借古讽今或借古 人以自况的手法。 • 3．体会对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情， 感受杜甫忧国忧民的现实主义精神。
• 3．诗中写了诸葛亮的哪些事？ • ___________________________________ _______________ • ___________________________________ _______________ • 答：三顾茅庐，鼎定三分，东和孙权，北拒 曹操，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平 定叛乱，六出祁山，九伐中原，出师未捷， 身死五丈原。
第一单元
以意逆志 知人论世
Biblioteka Baidu
第一单元
自主赏析 蜀 相
1
高 考 导 航
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学 习 目 标
4
课 堂 互 动
3
课 前 预 习
5
随 堂 练 习
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• ( 2015年高考新课标全国卷Ⅱ ) • 10．补写出下列句子中的空缺部分。( 6分 ) • (1)《庄子·逍遥游》指出，“__________， ________”，就像倒在堂前洼地的一杯水， 无法浮起一个杯子一样。 • (2)白居易《琵琶行》中“___________， __________”两句，写的是演奏正式开始之 前的准备过程。 • (3)杜牧《赤壁》中“______________， ________”两句，设想了赤壁之战双方胜败 易位后将导致的结局。
课前预习
1．读准字音 祠 ( cí )堂 ． 开济 ( jì ) ． 黄鹂 ( lí ) ． 满襟 ( jīn ) ． 频 ( pí n )烦 ．
好 ( hǎo )音 ．
2．一词多义
看望，拜访 频烦天下计 ____________ ①三顾 ． 关心，照顾 ②三岁贯汝，莫我肯顾 ____________ ． 吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者， (1)顾③顾 ． 不过，只是 徒以吾两人在也 ____________ 看 ，不知所归 _____ ④君臣相顾 ．
• 2．颔联的诗眼是什么？试分析其表达作用。 • ___________________________________ _______________ • ___________________________________ _______________ • 答：颔联的诗眼应是“自”“空”，颔联表 现的是幽静的春景衬托出的庄严肃穆的气氛。 “碧草映阶，黄鹂隔叶”，本是一种赏心悦 目的景象，然而一用“自”“空”两字修饰， 所含之情就大为转折：阶前的草一到春天便 是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿呢？
老臣心 ______ 扶助 ①两朝开济 ． 成功 ，此乃天也 ______ (2)济②若事之不济 ． ③同舟共济 ______ 渡河 ．
• 3．走近作者 • 杜甫( 712－770 )，唐代大诗人，被誉为“诗 圣”。字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩 县；在长安时一度住在城南少陵附近，自称 少陵野老；在成都时被荐为节度参谋、检校 工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。 前期的作品展示的是登山涉水、高歌游猎的 浪漫生活，主要是五言律诗和五言古体诗， 代表作是《望岳》。安史之乱前夕，他十载 长安生活，流传下来的诗约100余首，其中 优秀的诗篇大都是五七言古体诗，有《兵车 行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自
• 杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但 他仕途坎坷，抱负无法施展，他写《蜀相》 这首诗时，安史之乱还没有平息。目睹国势 艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国 无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮， 无限仰慕，备加敬重。唐肃宗乾元二年( 公元 七五九年 )十二月，杜甫结束了为时四年的寓 居秦州、同谷( 今甘肃省成县 )的颠沛流离的 生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在 浣花溪畔。第二年( 唐肃宗上元元年，公元七 六○年 )的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下 了这首感人肺腑的千古绝唱。
• 4．了解背景 • 公元二二一年，刘备在成都称帝，国号蜀， 任命诸葛亮为丞相，诗题“蜀相”，写的就 是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家 和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一 天下的方针、策略，辅佐刘备振兴汉室，建 立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎 立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的 儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁， 积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬 尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世 人们的景仰和推崇。
课堂互动
• (一)自主思悟 • 1．《蜀相》首联最生动传神的是什么字？对 翠柏的描写有什么作用？ • ___________________________________ _______________ • 答：最传神的是“寻”字。诗人借“寻”字 表明此行是有目的的专程来访，而不是信步 由之。它有力地表现出杜甫对诸葛亮的深沉 的景仰和缅怀之情，并因人而及物，表明丞 相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。 • 对翠柏的描写作用有二：一是借“柏森森” 写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬
• 安史之乱后，他写出著名的《新安吏》《潼 关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》 《无家别》组诗6首，后人简称为“三吏”、 “三别”。在漂泊西南时期写了《咏怀古迹》 五首以及《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收 河南河北》等名篇。其他如《春望》《天末 怀李白》《后游》《春夜喜雨》《水槛遣心》 《客夜》《九日登梓州城》《征夫》《旅夜 抒怀》《宿江边阁》《登岳阳楼》《蜀相》 《野老》《恨别》《宿府》《阁夜》《白帝》 《诸将》5首、《秋兴》8首、《登高》《江 南逢李龟年》《客至》《江畔独步寻花》等，
• 【答案】 (1)( 且夫 )水之积也不厚 则其负 大舟也无力 • (2)转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 • (3)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔( 每答 出一空给1分，有错别字则该空不给分。 ) • 【命题立意】 本题考查根据语境的要求默 写古代诗文常见名篇名句的能力，能力层级 为B级。平时背诵名句名篇时要注意领悟其 含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生 僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意