二年级下册科学课件-动物的耳朵 青岛版(六年制)(共11张PPT)

1、自由读课文：借助拼音读准字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自然段，圈出生字，并大声地 读几遍 。 3、出示卡片，让学生认读，开火车读 。
4、利用图画辅助识字：观察一、二幅 图，体 会“乐 坏了” “扎风 筝”“ 抓住” “幸福 ”的意 思。 5、利形声字的规律识字。利用形声字 的特点 学习“ 抓、莓 、吵” 三个声 字。读 准字音 ，理解 字义
无耳郭或小耳郭 减少活动时的阻力
特别的耳朵（蟋蟀） 长在前足的小腿上
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①鱼没有外耳，它的内耳在头骨里。（ ） ②蝙蝠是飞行动物，却有一对很大的耳朵，不利于其生存。（ ） ③所有动物的耳朵都长在头上。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下图中的兔子处于（ ）状态。
Ａ.警觉 Ｂ. 放松 Ｃ.无法确定
②下列哪种动物几乎没有耳郭？ （ ）
Ａ.鼹鼠 Ｂ. 狗
Ｃ.老鼠
综合探究
小明想知道蜘蛛耳朵的特点，当他观察一只蜘蛛时，却怎么也找不到它的 耳朵。小明想起蟋蟀的耳朵长在腿上，便想蜘蛛的耳朵是不是也长在腿上。于 是他设计了一个实验。步骤如下：
①将蜘蛛放在桌上，冲它大吼一声“爬”，发现蜘蛛开始爬动。 ②用小刀将蜘蛛的腿全部去掉，再将蜘蛛放在桌子上，冲它大吼一声 “爬”，发现蜘蛛一动不动。 据此小明得出结论：蜘蛛用腿听声音。 ①你觉得小明的实验怎样？ ②查找资料，看看蜘蛛的听觉器官到底在哪儿。
6、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会松 鼠和熊 友谊。 7、感受人物喜怒乐情感变化，使学生 怎样交 朋友和 维护友 谊有一 定感受 。
来自百度文库
放松：耳朵下垂
调节体温，自由转动
警觉：耳朵竖直
动物用耳朵感知环境
有耳廓类动物
耳廓 收集声波、散热、赶蚊虫
动物用耳朵感知环境
无（小）耳廓类动物
减无 少（ 活小 动） 时耳 的廓 阻 力
拓展：蟋蟀是靠什么来感知声音的
蟋蟀是怎么听声音的
蟋蟀的听觉器官在前足的小腿缝隙里
总结
耳朵是听觉器官
动物的耳朵与其生存环境相适应 大耳廓 收集声波、调节体温、驱赶蚊虫
科学态度目标 对多种动物的耳朵表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命，保护小动物。
新课引入
猜一猜
一个住这边， 一个住那边， 说话听得见， 从小到老不见面。
耳朵
兔子耳朵的特点
夏天和冬天的兔子耳朵
夏天
毛少：散热
冬天
毛多：保暖
兔子耳朵的特点
放松和警觉状态下兔子的耳朵
二年级下册科学课件-动物的耳朵 青岛版（六年制）(共11张PPT)
第4单元
动物感知环境
4.2 动物的耳朵
二年级下册科学课件-动物的耳朵 青岛版（六年制）(共11张PPT)
教学目标
科学概念目标 （1）知道耳朵是听觉器官，能够感知环境。 （2）明白动物耳朵的特点与其生存的环境有着密切关系。
科学探究目标 （1）通过亲身体验，探究耳郭在感知声音、搜集信息方面发挥的作用。 （2）用语言描述动物耳朵的特点，探究动物耳朵的特点对其生存有什么帮 助。 （3）交流感受各种动物耳朵的特点，分析动物是如何靠耳朵感知环境的。 （4）探究蟋蟀是怎样感知声音的。