人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
综合性学习《文学部落》教学设计【教学目标】1.阅读、朗诵文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。
（重难点）2.了解文学社团，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，美的形象、美的语言、美的情感使人着迷，令人陶醉。
这节课我们将学习第六单元综合性学习之《文学部落》。
让我们进行一次关于文学的探究活动，叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中。
活动一：感受文学的魅力1.解读名言，了解文学内涵文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。
——（法）福楼拜我压根儿对文学没什么认识，不知道什么是文学，自己想自己写。
说实在文学的认识是一个很复杂的事情，没有什么标准，每个人都可以有自己的标准。
——王朔2.共读诗歌，思考文学意义《人，诗意的栖居》作者：德国古典浪漫派诗歌的先驱荷尔德林如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的。
只要良善和纯真尚与人心相伴，人就会欣喜地拿神性来度测自己。
神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿相信后者。
神本是人的尺规。
人充满劳绩，但还诗意地安居于这块大地之上。
3.听读故事，感受文学价值诗词的女儿，风雅的先生——叶嘉莹她一生中的大多数时候确实无处可逃。
1945年，中国进入全面抗战第八年。
敌寇占领下的北平，人们吃又酸又臭的混合面，穿打补丁的旧衣裳。
师生在课堂上用诗句相互慰勉。
顾随在课堂上将雪莱《西风颂》里的诗句“if winter comes，can spring be far behind”改写成中文诗句“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。
”叶嘉莹模仿顾随的风格，用这两句诗写成了一阕《踏莎行》。
她要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，她希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接到里面来。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
七年级语文第六单元《文学部落》精品教案教学设计2篇
七年级语文第六单元《文学部落》精品教案教学设计2篇人教部编版语文七上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。
2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
3.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。
4.搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。
二、教学重难点教学重点：搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。
三、教学策略本课主要采用任务驱动式自主合作探究的活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。
2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和自我评价。
3.任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。
四、教学过程(一)成立文学兴趣小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。
老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
(3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。
部编版七年级语文上册第六单元综合性学习课《文学部落》教案
综合性学习课：《文学部落》【学习内容】教材：《文学部落》【学习目标】1.成立文学部落，团结合作，完成任务。
2.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【学习重点】初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。
【学习难点】参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【学习过程】导入：还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子呢？当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
一、活动准备1.成立文学部落。
（1）部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧等。
（2）部落成员：师生共同参与决定。
（学生自愿加入感兴趣的小组，教师根据学生实际情况进行调配）（3）部落名称：部落成员选出部落首领并集体商议部落名称。
2.完成部落任务。
（1）自主阅读。
利用课余一周时间选择相应的文学书刊广泛阅读，筛选篇目，填写阅读卡。
（教师指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读卡。
）阅读记录卡班级：姓名：时间：读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，选定部落发言人，准备在班级展示。
（要求：部落中每个成员都有自己明确的任务，在部落首领的策划、组织下，部落成员分工完成各项任务，如内容梳理、PPT 制作、讲解词、总结陈词等系列任务）（4）诗歌欣赏：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
部编语文七年级上册第六单元综合性学习 文学部落 名师教学案
第六单元综合性学习文学部落【导学目标】1．组织读书写作交流会，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。
2．布置文学角，创立班刊，丰富学生校园生活，提高学生创新能力。
3．培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
【课时计划】2课时教法指导：指导活动一：读书写作交流会1．教师帮助学生选择恰当的书籍，指导学生做读书笔记，写读书体会。
2．教师指导学生开展赛诗会、征文、课本剧等活动。
3．教师给学生做文字方面的专题讲座。
4．教师指导学生每月或每个学期开展兴趣小组交流会。
情景导入生成问题文学是语言的艺术，文字是交流的工具。
文学博大精深，浩如烟海，而我们接触的往往是网络、游戏、电影、电视等“快餐食品”，时间久了，我们的欣赏水平就降低了，审美品位庸俗了，文学才是真正润泽我们心灵的营养品。
今天我们将组建属于自己的文学部落，来分享文学带给我们的诗意与美。
自学互研生成新知活动一读书写作交流会。
(一)活动指导1．文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书，分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评，等等。
2．活动形式多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与其他小组交流。
3．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组别的同学，品评鉴赏，议论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
(二)活动要求正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
讲话时，声音要洪亮，要准确，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
要注意语言规范，不用或少用方言土语，避免使用生僻字造词语。
(三)学生展示交流活动二布置文学角。
部编版语文七年级上册综合性学习《文学部落》教学设计
综合性学习《文学部落》教学设计⊙总体构思对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。
⊙过程设计【教法学法】作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。
【教学流程】（一）活动前指导1、全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。
下面推荐几种形式：（1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。
还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。
（2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。
一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。
（3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。
（4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。
（5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。
我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。
2、根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方，须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。
3、小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还要注意带好行李。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计.doc
(1)分设四个组别：如小说、诗歌、戏剧、科幻等，同学们自愿加入感兴趣的小组。
(2)各个文学小组内不定期进行读书和交流活动，每次活动主题不定。
三、读书写作交流会
活动程序：
（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。
（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成。
“文学部落”活动开展以来，同学们不仅阅读了许多文学名著，也写出了许多优秀的作品，在班主任陈老师的策划下，班上准备创立自己的班刊。
(3)发挥各小组的特点，活动形式多样化，每次活动做好记载。
(4)全班定期举办文学兴趣小组交流活动，各小组展示活动成果，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
四、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
(1)请你为班刊拟写一些栏目。
栏目示例：校园采风
拟定栏目：①文学辩论台；②文学新景观
板
书
人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习 文学部落》
人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习文学部落》一. 教材分析部编版七年级上册语文《综合性学习文学部落》这一章节，旨在让学生通过学习，建立自己的文学部落，培养学生的文学素养和创作能力。
教材提供了丰富的素材，包括诗歌、散文、小说等各种文体的文学作品，以及相关的文学知识。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实践中学习和提高。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，思想活跃，具有强烈的表达欲望。
他们在小学阶段已经接触过一定的文学作品，对文学有一定的认识和感受。
但同时，他们对文学的理解和鉴赏能力还不够成熟，需要通过学习和实践不断提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等；培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生的文学创作能力和文学批评能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提升学生的人文精神。
四. 教学重难点1.重点：文学基本知识的掌握，文学作品阅读和鉴赏能力的提高，文学创作和实践能力的培养。
2.难点：文学作品的深度理解和批评，文学创作的手法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文学基本知识，引导学生理解文学作品。
2.读书指导法：指导学生阅读文学作品，提高鉴赏能力。
3.实践教学法：学生进行文学创作和实践，提高创作能力。
4.小组合作学习法：分组讨论和分享，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册语文教材。
2.参考资料：相关文学知识和作品的资料，如诗歌、散文、小说等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种文学作品的片段，如诗歌、散文、小说等，引导学生关注文学，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等，让学生对文学有一个全面的认识。
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
姿态、动作等不够自然，较为拘谨，不能很好地表达诵读内容和思想感情。
姿态、动作等僵硬机械，不能表达诵读内容和思想感情。
诵读
效果
诵读有感染力，声情并茂，富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
诵读有一定感染力，声音有表现力，能让观众关注诵读。
诵读缺少感染力，声音欠缺表现力，观众会走神。
表达
普通话标准，吐字清楚，节奏富于变化，切合诵读的内容，能恰当地表情达意。
普通话较为标准，错音较少，节奏有变化，切合诵读的内容，能较为恰当地表情达意。
普通话一般，错音较多，节奏有变化，切合诵读的内容，能表情达意。
普通话不佳，错音多，吐字不清，节奏没有变化，表情达意效果差。
姿态
神情
姿态、动作、表情能准确、自然地表达诵读内容和思想感情。
声音过低或过高，语速过快或过慢；有四处以上发音不清，有口头禅。
声音太低或语速过快，大部分内容听不清。
态势
语言
和听众有充分的目光接触，手势等肢体语言自然。
有三四次目光游离了观众，只是偶尔使用肢体语言。
有五六次目光游离了观众，或肢体语言显得不合适。
和听众几乎没有目光接触，没有使用肢体语言。
语言
语言流畅，没有语病，句式结构富于变化。
教案序号：课题：综合性学习：文学部落
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。
2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
3.学会做摘录式读书笔记。
教学重点：领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
教学难点：学会做摘录式读书笔记。
师生活动
设计意图
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计-部编版语文七年级上册
《综合性学习：文学部落》教学方案【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。
2.选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。
3.了解文学刊物的编辑方法，学习如何设计班级刊物，包括班刊名、目录、板块内容，在合作中提升团队意识。
【教学重点】筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。
【教学难点】选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。
【教学过程】一、新课导入同学们，我们都学过朱熹的一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”朱熹把读书喻为往水塘里注水，比喻深刻恰当。
人之所学，好比一个水塘，如果没有活水的注人，不但会腐，还会有干涸的一天，这也说明了读书的重要性。
文学即是我们的精神家园。
今天让我们一起筑就属于我们班的文学部落。
设计意图：用学生熟知的诗句导入，强调读书的重要性，引入本节课的内容。
二、活动展示（一）读书感悟互分享过渡：同学们，我们上周成立了文学小组，相信大家都找都了志同道合的同伴，这种欣喜如鲸向海，似归鸟投林。
今天让我们再次走进文学部落，感受文学带给我们的诗意和美，分享成长带给我们的快乐。
首先分享的是诗歌小组，他们将为我们带来集体诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，在正式分享之前，老师提几点发言须知。
∙在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
∙讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。
尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
∙要注意用语规范，不用或少用方言土语，避免使用生造词语。
1.成果展示（1）诗歌朗诵预设：面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开设计意图：通过诗歌审美体验，锻炼学生的朗读能力，提升学生的欣赏能力。
人教版七年级上册语文(部编版)第6单元综合性学习《文学部落》教案
①表达对小说的理解，对小说内容的把握。
②分析我心中的《西游记》或其他名著。
分组讨论，推荐代表发言。
四、成果展示
1、以“文学部落”为主题，出一期墙报。（报纸类）
2、汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊。（书刊类）
3、汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘。（课件类）
4、出“文学部落主题活动花絮”专栏。（摄影类）
二、名作欣赏
1、欣赏作品
（1）诗歌——《献给母亲的歌》
（2）散文——《春》
（3）小说——《空城计》
（4）戏剧——《白毛女》（链接电影）
2、学生谈观后或听后感
（1）分组讨论
（2）代表发言
3、教师点拔
（1）了解了文学知识
（2）讲述了基本情节
（3）分析了人物形象
（4）积累了名言佳句
（5）领悟了创作方法
（6）受到了思想教育
三、小组表演
1、诗歌组：
①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。
③即兴创作。
2、散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
②了解散文与诗歌的不同之处。
③片段练习。
3、戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
②了解戏剧特点。
③谈谈自己所看戏剧作品。
综合性学习《文学部落》教案
教学目标：
1、感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2、培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3、通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
课前准备：
1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第6单元综合性学习《文学部落》教案
此外，实践活动环节中，学生们在分组讨论和创作实验操作过程中表现出了很高的积极性。这让我意识到，让学生在实践中学习，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。因此，在今后的教学中，我将继续增加实践活动环节，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提高文学鉴赏能力：通过学习《文学部落》中的经典童话，培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会分析作品中的形象、情节、主题等元素，提升审美情趣。
2.增强文化自信：了解世界文学宝库中的优秀作品，感悟中华民族传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
3.培养创新意识：在实践活动中，鼓励学生发挥想象，创作独特的故事，培养创新意识和创造力。
举例：教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，降低学生的表达难度，提高他们的交流能力。
（4）文化自信心的培养：如何在教学中渗透民族文化教育，使学生增强文化自信，是教学的难点。
举例：通过对比国内外童话故事的异同，引导学生认识中华民族传统文化的独特魅力，从而增强文化自信心。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解透彻，提高他们的语文素养。
举例：分析《一千零一夜》中的故事如何反映阿拉伯民族的文化特点，这是学生容易忽视的难点。
（2）创作手法的运用：学生了解创作手法，但如何在写作中灵活运用这些手法，是教学的难点。
举例：如何运用想象和夸张手法创作一个引人入胜的童话故事，需要教师在实践中给予指导。
（3）课堂分享与交流：部分学生可能存在表达困难，不敢在课堂上分享自己的作品，需要教师鼓励和引导。
(部编)人教语文七年级上册《综合性学习 文学部落》优质教案_4
《文学部落——美猴王》说课稿《文学部落》是人教版（部编）七年级上册第六单元的综合性学习这个课。
它虽然包含了“读书写作交流会”、“布置文学角”以及“创立班刊”这三大板块，但均围绕着一个核心目标：即引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，让学生爱上语文、爱上文学。
不过，通过一个学期的学习后，七年级学生即使初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，同时也具备了一定的文学创作水平，不过他们没有明确的引导，创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制，所以我选择了大家非常喜爱的“美猴王”的故事作为突破口，首先激发同学们学习的兴趣，然后通过本课细致入微地讲解，进而让学生爱上文学、爱上写作！所以，本节课的重点在第一个板块，让学生如何读好书、如何去交流、去写作。
《美猴王》这个课并不是人教版的内容，而是语文版七年下册中的一篇课文。
我将它单拿出来，并为每位同学复印了一份，因为在我看来学习本文不但能够提升学生的文学欣赏水平，还能够从猴王身上学到遇到困难不避艰险、自信勇敢、敢说敢做的精神。
为了协助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛，我先播放的是动画片《西游记》片尾曲，让学生一边听一边跟着唱，再让学生说说歌中的猴哥还有哪些称号，来引出课题。
讲解之前，先检查了同学们关于字词和作者的预习情况，扫清字词障碍后开始阅读文本。
阅读我采用的是分角色朗读，让其他同学边听边思考，如何用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事。
这里是训练学生的复述故事水平，在复述的基础上，让学生用一句话概括本文的故事情节。
这里教给了学生方法：找人物情节和事件结果，并用一句话概括，学会掌握事件详略得当的写作手法。
由此大家知道了美猴王的来历，那么，美猴王到底美在哪里呢？这部分是我讲授的重点，我围绕了“美”字来展开课文，让学生回归文本，去找美猴王的身世美、行为美和言语美，进而得出人物形象——智慧灵巧、本领高强、深孚众望。
这里还要教会学生如何赏析人物的语言、动作等描写方法，并怎样使用在自己的文章当中去。
人教版七年级语文综合性学习：文学部落(教学设计统编版)
《综合性学习：文学部落》教学设计【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，开展读书交流活动。
2.选定班级文学角主题，布置文学角。
3.学习如何设计班级刊物，创立班刊。
【重点难点】1.开展读书交流活动。
2.布置文学角。
3.创立班刊。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
这一节课，就让我们走进属于我们自己的文学部落。
二、教学新课任务一：《西游记》读书交流会活动一：说特征猜人物——请根据下面描写文字，猜一猜所写人物是谁。
（1）凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。
晖光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。
朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。
兜罗四面锦沿边，万样稀奇铺绮绣。
预设：唐僧，又名唐玄奘,唐三藏。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。
挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。
预设：美猴王又名孙悟空，齐天大圣，孙行者。
（3）头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。
一双眼光如明镜，两道眉艳似虹霓。
口若血盆，齿排铜板。
吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。
四海有名称混世，西方大力号魔王。
预设：牛魔王（4）碓觜初长三尺零，獠牙嘴出赛银钉。
一双圆眼光如电，两耳搧风唿唿声。
脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。
预设：猪八戒又名猪刚鬣，法号悟能，浑名八戒。
（5）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
预设：沙僧又叫沙和尚、沙悟净。
活动二：忆情节评人物——请回忆《西游记》中你喜欢的两个人物根据相关情节进行评价：预设：（1）孙悟空精彩情节有：大闹天宫（最能体现他的反抗精神）、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇等。
部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思
部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【教学重难点】1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。
2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。
【课前准备】教学多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入（出示课件1）文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。
教师写出课题：综合性学习文学部落（出示课件2）二、整体感知，活动热身文学之旅第一站——诵读优秀诗文（出示课件4）教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。
教师推荐：冰心《繁星·春水》史铁生《我与地坛》刘墉《成长是一种美丽的痛》毕淑敏《心灵处方》教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了文学的殿堂。
三、合作探究，文学之旅文学之旅第二站——读名著写感想（出示课件5）教师：文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。
请说说自己读过的文学著作并写出读后感。
（学生讨论，写作展示。
）范文：（出示课件6）替天行道，英雄之信念也——读《水浒传》有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。
”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。
人教版七年级语文上册(2016部编版)教案综合性学习文学部落
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“文学部落”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或诗歌时，是否曾经被其中的人物或情节深深吸引？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文学作品的基本构成和鉴赏方法。文学作品通过文字表达情感、描绘形象，反映社会生活。它们具有丰富的主题思想、生动的人物形象和独特的艺术风格，是文化的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看《荷叶母亲》这篇文章。通过分析文章中的人物形象、情节发展，理解作者如何表达母爱的伟大。
人教版七年级语文上册（2016部编版）教案综合性学习文学部落
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文上册（2016部编版）的“综合性学习文学部落”章节。教学内容主要包括：1.了解文学的意义和作用；2.学习如何阅读和分析文学作品；3.探讨文学作品中的人物形象、故事情节和寓意；4.培养学生的文学鉴赏能力和创作兴趣。
-例如：《繁星》中的人物形象，分析其成长过程中的心理变化和性格特点。
-鉴赏艺术特色：识别文学作品中的修辞手法、结构布局等艺术特色，提高学生的文学审美能力。
-例如：《春水》中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的艺术表现力。
-个性化表达与创作：鼓励学生在理解作品的基础上，进行个性化表达和创作，激发创作热情。
-例如：以“我的文学梦”为主题的作文，鼓励学生发挥想象，表达自己的文学追求。
2.教学难点
-理解文学作品深层含义：学生往往难以把握文学作品的深层含义，需要教师引导和分析。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元综合性学习《文学部落》教案
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元综合性学习文学部落教学设计
教学目标
1.感受文学作品中的生动形象,体会丰富的情感,培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。
学情分析
文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成长。
这次实践活动目的是希望通过“名作推荐”拓宽学生的阅读面;“诗文朗读”和“故事汇”培养学生的口头表达能力;透过“课本剧创作与表演”培养学生改编文学的兴趣和爱好,发展学生个性,让同学们从多方面感受到文学的魅力。
重点难点
1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
2.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。
教学过程
教学活动
【活动】课前准备
1.要求学生撰写荐书语,推荐一本自己喜欢的书。
2.要求学生准备一个精彩的故事。
3.准备课本剧《塞翁失马》、《巧借芭蕉扇》的表演排练。
【导入】导语
主持人:文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史最形象的诠释。
优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品是一种文化的积累,一种感情的积累。
大量阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。
为表达对文学的热爱之情,我们开展这次“穿越时空,走进文学部落”主题活动。
今天的活动内容丰富,有名作推荐、优秀诗文朗读、讲故事及课本剧表演四项活动,将充分展示各位同学的才华。
【活动】教学活动一：名作推荐
任务与意图
学生撰写荐书语,推荐一本自己喜欢的书。
互相交流,拓宽阅读面。
过程与方法
荐书语要求:
1.介绍作品主要内容;
2.介绍主要情节;
3.讲述推荐的理由。
主持人:下面进行第一个环节:名作推荐。
我们选取“优秀荐书
语”评比中获得一等奖的作品进行展示。
学生1:推荐《小王子》
学生2:推荐《海底两万里》
学生3:推荐《福尔摩斯探案全集》
教师点评:(根据写作要求来点评)
【活动】教学活动二：诗文朗读
任务与意图
通过诗歌、散文片段朗读活动让学生掌握朗读的技巧,提高学生的欣赏美文的能力。
过程与方法
朗读要求:
1.把握作品的基调;
2.注意重音、轻音、儿化音等
3.注意语气、语调、停连和节奏
主持人:下面我们来欣赏朗读小组文质兼美的诗文朗读。
小组1:《金色花》
小组2:《一棵开花的树》
小组3:《春》片段朗读
教师点评:(根据朗读要求来点评)
【活动】教学活动三：故事汇
任务与意图
通过讲故事的环节锻炼学生提炼文本重要信息、将书面语转化为口语表述的能力。
过程与方法
讲故事要求:
1.吐字清晰,普通话标准;
2.口头表达要自然、流畅、连贯
主持人:欣赏完悠扬顿挫的诗文朗读后,接下来让我们聆听有趣的故事。
学生1:《朝花夕拾·狗,猫,鼠》
学生2:《西游记·偷吃人参果》
学生3:《西游记·天竺收玉兔》
教师点评:(根据讲故事的要求来点评)
【活动】教学活动四：课本剧创作与表演
任务与意图
剧本创作、道具制作、走场排练等,完全由学生亲自操作,务求让学生得到多方面的锻炼。
过程与方法
课本剧创作与表演:
1.剧本要创新,符合剧情;
2.故事表演完整,语言流畅,清晰。
主持人:娓娓道来的故事声情并茂,听觉上的享受已不足以满足我们了,下面有请课本剧表演小组的同学给我们带来视觉上的冲击。
学生表演1:课本剧《塞翁失马》。
学生表演2:课本剧《巧借芭蕉扇》。
教师点评:(根据课本剧表演要求来点评)
【作业】作业布置：创立班刊、布置文学角
作业与意图
创办班刊,提高学生的编辑、整理能力,培养同学间互助合作的精神。
布置文学角,为教室增添一份雅致,给同学们营造一个良好的读书氛围。
过程与方法
主持人:古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人,使我们自由自在地在广阔的世界里遨游,感受到文学具有的巨大魅力。
今天我们进行了一次文学的洗礼,收获良多。
课后以“穿越时空,走进文学部落”为主题,创办一期班刊,并在课室里创建文学角来展示我们的阅读成果。
主持人:创立办刊的任务安排:
①给班刊取一个朗朗上口的名字;
②精心设计班刊的各个版块;
③精选优秀的读后感、手抄报、读书卡、表演相片入刊。
主持人:创建文学角的要求与安排:
文学角设计的总体要求:简洁、美观、大方、协调
具体安排:
①给文学角起个合适的名字;
②拟一条文学角标语;
③制定文学角管理细则。
【活动】活动小结
主持人:请同学们积极参与创立办刊和创建文学角的活动。
我们这次“穿越时空,走进文学部落”综合性学习活动圆满成功。
【活动】教学总结
教师:今天的综合性学习活动可以说令大家受益匪浅,同时充分展示了我班同学的才华:声情并茂的朗读让我们享受到文学的魅力;精彩纷呈的故事汇让我们身临了一场发自内心的语言之旅;令我印象最深的是课本剧表演,虽然比不上专业水准,但却让我们感受到了中学生蓬勃的朝气与创新意识。
我也殷切地希望全体同学积极地参与创立班刊和创建文学角的活动。
总之,今天的活动让我们深切地感受到了文学的魅力。