幼儿园植物角观察记录(20200809160225)
幼儿园植物角观察记录表(一)
白掌（一帆风顺）多年生常绿草本观叶植物。
株高40～60厘米，具短根茎，多为丛生状。
叶长圆形或近披针形，两端渐尖，基部楔形。
花为佛苞，微香，呈叶状，即它的花并无花瓣，只是由一块白色的苞片和一条黄白色的肉穗所组成，酷似手掌，故名白掌；它的花大而显著，花梗长而高出叶面，白色或绿色。
花期5～8月。
白鹤芋自问世以来，其品种不断增加，目前全世界有近30种。
近年我国引进栽培的有5种，即绿巨人、香水白掌、神灯白掌、大叶白掌、梦娜罗亚白掌。
它们各有其特色，其中绿巨人由于株型硕大更引入注目。
2013年3月26日星期二小雨转晴我观察的对象是一帆风顺.2013年3月26日下午18:00:翠绿的叶子在灯光下发亮,在它的最上部有一朵白色细长的花蕾,花蕾的四周全是翠绿的叶子;花径的中下部有两朵小小的花蕾，右边的比左边的大。
2013/3/27 星期三晴二零一三年20:30我观察到的现象是，最上部那朵花蕾中部微微变粗，下部并列左侧花蕾生长末梢方向发生改变，右侧花蕾无变化，其余茎叶均无变化。
2013/3/28 星期三晴二零一三年6:00我观察的一帆风顺他的最大的花蕾开始想要开放,还有一个花蕾想要改变生长的方向,随后又出来了一个小小的花蕾.2013/3/31 星期日晴我观察的一帆风顺,今天最上部的花几乎全开了,其余两个花蕾均变长了,感觉茎和叶子生长的更健壮翠绿了.一帆风顺属于喜阴植物,它的叶子上应经常洒水保持湿度,它才能够拥有翠绿的光泽.2013/4/1 星期一晴今天，最上部的那朵花蕾几乎全开了，其它的茎和叶子生长的非常有力。
( 惊险一天：有一天忘记给它浇水了，他的叶子都变黄了，快活不了了，爸爸下班回来想了一个办法一夜之间把它救活了，你们猜猜怎么救活的？？ )种花生观察日记7月10日晴今天我跟奶奶在市场上买回来一些花生，我自己挑了三颗肥肥壮壮的花生，用一个小盆子装了一些泥，把三粒花生埋进了泥里面，浇上水，把它放在阳台上。
7月12日晴这几天，盆里都还没有动静，我一直缠着奶奶问，什么还没长出来呀，奶奶说：“你给它浇水啦，很快就可发芽了！”我听了赶快跑去浇水了。
小班植物角教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园环境创设越来越受到重视。
植物角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅能够美化幼儿园环境，还能激发幼儿对植物的兴趣，培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识。
为了提高我园小班植物角的创设水平，促进教师的专业成长，特开展本次小班植物角教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对植物角创设的认识，明确植物角在幼儿园教育中的作用。
2. 交流分享植物角创设的经验，提高教师创设植物角的能力。
3. 通过实践操作，使教师掌握植物角的布局、种植、养护等技巧。
4. 培养教师团队协作精神，共同提升幼儿园环境创设水平。
三、活动时间：2021年X月X日四、活动地点：小班植物角五、参与人员：小班全体教师六、活动流程1. 活动介绍活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的、意义和流程，强调教师们要积极参与，共同提高。
2. 观摩学习教师们首先对小班植物角进行观摩学习，了解植物角的现状，分析存在的问题。
3. 经验分享观摩结束后，各班教师结合自身实际，分享了植物角创设的经验和心得。
主要内容包括：（1）植物角的布局与设计：如何根据班级特点、幼儿年龄特点进行合理布局，使植物角既美观又实用。
（2）植物的选择与种植：如何选择适合幼儿观察、种植的植物，以及种植过程中的注意事项。
（3）植物角的养护与管理：如何对植物进行科学养护，确保植物健康成长。
（4）植物角的教育价值：如何利用植物角开展教育活动，促进幼儿全面发展。
4. 实践操作在经验分享的基础上，教师们分组进行实践操作，具体内容包括：（1）重新布局植物角，使布局更加合理、美观。
（2）选择适合幼儿种植的植物，进行种植实践。
（3）学习植物养护技巧，确保植物健康成长。
5. 交流讨论各小组在实践操作后，进行交流讨论，分享心得体会，提出改进意见。
6. 总结反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）提高教师对植物角创设的认识，明确其在幼儿园教育中的重要作用。
幼儿园植物角记录20篇
姓名
班级
星期
天气
情况
我会做
我发现
幼儿园植物角记录20篇
观察
记录
这段时间请小朋友们从家里带来植物和种子投放入植物角，丰富植物角，小朋友们都很积极，带来了很多不同种类的植物，但是部分小朋友对于如何照顾这些植物还不是很了解。
解决
措施
根据小朋友的困惑，老师开展了“谁是植物小百科”的活动，请小朋友们通过收集资料，查看相关视频，询问父母朋友老师等方式获取相关植物的信息。
观察
记录
今天负责照顾小植物的天天小朋友只给自己带来的多肉浇水，没有照顾其他的植物，其他植物管理员看到了，很不开心，跑来告诉老师。
解决
措施
老师知道后请其他植物管理员带天天又认真学习了一遍植物角区域规则，天天看到开始认真的给自己负责的区域所有植物都浇水了。
观察
记录
今天负责填写植物观察记录表的乐乐小朋友拿着彩笔想了半天也不知道写什么，画什么，其他小朋友看到后纷纷提出要帮助乐乐，但是乐乐很不情愿。
观察
记录
植物角的植物需要每天定时浇水翻土晒太阳等，小朋友们都很想照顾小植物，有的小朋友一天给同一盆小植物浇了很多次水。
解决
措施
看到小朋友们都这么积极，老师们都很开心，但是也担心小朋友盲目给植物浇水，不利于植物的生长，因此利用时间给小朋友们普及了植物浇水的知识，并且和小朋友们一起制定了植物管理员值班表，小朋友们都很开心。
解决
措施
老师看到后请天天谢谢了想帮忙的小朋友，并且请她当小老师帮助天天，最后天天开心的完成了记录表，并且告诉老师下次他也能当小老师帮助其他小朋友填表。大家都很开心。
观察
记录
今天排队的时候莉莉小朋友悄悄跟老师说发现有小朋友偷偷把植物上的花摘下来。
中班种植角观察记录
中班莳植角察看记录在幼儿园的环境教育中，美丽的莳植区始终都是班级环境教育中紧要的构成部分之一、由于它不但具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越阔别大自然。
在莳植区里进行简单的莳植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不但能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到很多有关植物的科学知识，掌握简单的莳植技能，更紧要的是能培养孩子的爱心、耐性、责任心以及察看、比较等多方面本领。
那么如何利用莳植区开展有趣味的莳植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下试验：策略一：有效利用莳植区，鼓舞孩子自主莳植和管理以往，老师为了让孩子们参加莳植区活动，老师都要求他们都从家里带一些本身莳植的小植物放到班级的莳植区里，但是大部分孩子莳植的小植物都是由家长代劳的，孩子们（甚至包含家长）是在被动地完成老师布置的任务，对于这个小植物以后的生长情形并不关怀。
即使有一些做得特别好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都需要一个过程，孩子的兴趣无法连续很久。
加之很多植物放在一起，老师也很难顾及到每一株植物的变动，于是常常显现这样一种场景：虽然每个班级的莳植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是老师或班级里个别的孩子管理莳植区，没有发挥其教育价值。
为了转变这一近况，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心照料它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。
孩子们在争强好胜的心理作用下，都乐观地参加了莳植活动。
为了让本身的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了引导者的角色，在家里认真地一对一地引导孩子，极大地激发了孩子对莳植兴趣，同时也掌握一些简单的莳植方法。
由于莳植时间以及植物生长速度的不同，孩子们陆连续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机会向别人介绍本身的小植物。
实践证明，不但孩子们爱上了莳植区活动，常常到莳植区看看植物的变动，家长也充分体会到了莳植活动的教育价值。
幼儿园植物角记录20篇
幼儿园植物角记录20篇前两个星期孩子的幼儿园里发了一条通知给家长:亲爱的家长，本周的兴植物角还未开始，明天就要周末啦，爸爸妈妈可以带宝宝去菜场或花鸟市场逛一逛，买一些容易养活的小动物（如：乌龟，金鱼，泥鳅等）或一些造型可爱，容易生长的植物带到幼儿园，相信有了爸爸妈妈的大力支持，宝宝们一定能认识更多的动植物，更爱护身边的小动物，感谢您的配合。
从12月下旬到次年2月依次观花的植物有地中海荚、蜡梅、茶梅、梅花、山茱萸、白玉兰、早樱等。
其中，地中海荚可用作喜阳的下层景观植物，自12月始有密集的、观赏性强的粉红色花蕾，2月开出白色或粉红色花，花期延续到4月；茶梅有红、粉红、白等多种花色，花期从12月到次年2月，可用作下层或中层花灌木；蜡梅主花期在1～2月，花蜡质，色乳黄；梅花、白玉兰、早樱都是上层观花乔木，梅花有红、粉红、白色等，白玉兰、早樱的花均雪白色，而有的早樱品种花萼深紫红色，其盛花期整体花色白中略带红晕。
▼仲春→初夏自3月至5月是观花植物最为丰富的时期，按照上、中、下三层空间的平面换位配置，随时间推移依次有多种主花搭配可供选择，如二乔玉兰、垂丝海棠、迎春组合；紫玉兰、棣棠、喷雪花组合；晚樱、紫荆、金钟花组合等。
▼仲夏→初秋从6月至8月，典型的空间植物组合以上层的乔木与下层的花灌木与草本花卉组合为主，如广玉兰、八仙花组合；紫薇、玉簪组合；夹竹桃、海滨木槿组合等。
▼仲秋→初冬从9月到11月观花的乔木不多，仅在早期有桂花可供观赏，灌木以决明和长花期的月季为主，草本花卉主要有石蒜、菊花、大吴风草等。
在这段时间中，通常结合秋色叶和观果植物的应用，和花卉一起形成秋色、球果与地被花卉的组合，如复羽叶栾树、石蒜组合；银杏、决明、菊花组合；无患子、红花酢浆草组合等。
幼儿园种植区观察记录20篇
幼儿园种植区观察记录20篇摘要：一、引言1.介绍幼儿园种植区的意义2.说明观察记录的目的二、种植区的日常管理1.浇水与施肥2.除草与松土3.观察植物生长情况三、幼儿参与种植活动的情况1.幼儿的参与度2.培养幼儿的观察力与责任感3.种植活动对幼儿的身心发展影响四、观察记录的具体内容1.植物的生长变化2.幼儿在种植活动中的表现3.教师在种植活动中的引导作用五、种植活动的教育价值1.生活技能的培养2.环保意识的提升3.团队合作与情感交流六、总结与展望1.种植活动对幼儿的全面教育意义2.幼儿园种植区未来发展的建议正文：一、引言在我国，幼儿园种植区已成为许多园所的标配，旨在为孩子们提供一个亲近自然、观察植物生长的环境。
通过观察记录，我们可以了解到植物的生长变化，以及幼儿在种植活动中的表现，进一步挖掘其教育价值。
二、种植区的日常管理为了保证植物的健康生长，幼儿园的老师们需要定期进行浇水、施肥、除草、松土等管理工作。
在此过程中，老师们也能观察到植物的生长情况，为幼儿提供丰富的观察材料。
三、幼儿参与种植活动的情况在幼儿园种植区，孩子们可以亲手参与种植、照顾植物的过程。
通过观察，我们可以发现孩子们在种植活动中的参与度很高，他们会主动观察植物的生长变化，关心植物的生长状况。
此外，种植活动还能培养幼儿的观察力与责任感，对他们的身心发展产生积极影响。
四、观察记录的具体内容在观察记录中，我们可以详细描述植物的生长变化，如发芽、长叶、开花、结果等过程。
同时，也要关注幼儿在种植活动中的表现，如他们的参与程度、情感态度以及与同伴、老师的互动等。
这些观察记录可以为教师提供宝贵的教学素材，帮助他们更好地开展种植活动。
五、种植活动的教育价值幼儿园种植活动具有丰富的教育价值。
首先，通过种植活动，孩子们可以学习到生活技能，如浇水、施肥、除草等。
其次，种植活动可以提高孩子们的环保意识，让他们懂得珍惜生命、爱护自然。
最后，种植活动还能促进团队合作与情感交流，让孩子们在共同照顾植物的过程中，学会关爱他人、分享喜悦。
幼儿园植物观察记录表 (1)
幼儿园植物观察记录表 (1)
我的植物
我养了一些观叶植物，以下是我对它们的养护经验。
光照：观叶植物需要光照，但不能暴露在强阳光下太久。
每周至少有一天要将植物放在室外晒太阳，但不要在中午晒，最好在早晨或傍晚。
如果XXX被晒伤，应该尽快将植物移到
有光照的地方，并将其旋转90度，使叶面光线均匀。
浇水：对观叶植物的浇水，应该遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。
在夏天，除了向盆内浇水外，还应该向叶面喷水，保持叶面湿润，有利于植物的生长。
在冬天，观叶植物来自热带或亚热带地区，喜欢温暖，因此应该少浇水，以防止水温过低、多水而导致叶子发黄、生长不良甚至死亡。
通风：大多数观叶植物在室内栽培和观赏，现代居室保暖设备较好，但在光线不足的地方，通风换气的环境较差。
如果通风不畅，观叶植物会有闷热之害，也往往造成室内湿度过高，
应该注意通风换气，使观叶植物生长良好，不至于因潮湿或太干而受伤害。
此外，通风换气可以减少病虫害的发生。
施肥：一般一个月左右施肥一次，最多为15天一次，宜淡而薄，不能浓稠。
在冬天及高温天应停止施肥。
幼儿园植物生长记录表
以下是我对植物生长情况的记录：
记录时间天气我为植物做了哪些植物生长情况
2018年月日浇水、晒太阳、施肥、修剪健康、长高、无病虫害。
幼儿园植物观察记录本
幼儿园植物观察记录本文章一嗨，亲爱的小伙伴们！今天我要和你们分享我们幼儿园的植物观察记录本啦！咱们幼儿园的小花园里，那可是藏着好多宝贝植物呢。
先说那几株向日葵，它们就像一个个小太阳，每天都朝着太阳公公笑。
它们的脑袋大大的，黄色的花瓣可漂亮啦。
每次看到它们，我心里都暖暖的。
还有那几盆多肉，圆滚滚、胖乎乎的，可爱极了。
它们的叶子有的像小水滴，有的像小宝石，摸起来肉肉的。
我总是忍不住想去轻轻戳一戳。
角落里的那棵小草莓苗，已经结出了几个小小的草莓。
我天天盼着它们快点长大，变红，这样就能尝尝自己幼儿园里种的草莓是什么味道啦。
小花园里还有好多花花草草，每天看着它们一点点长大，变绿，开花，就像看着自己的小伙伴在成长一样。
老师还带着我们一起给植物浇水、除草，告诉我们要爱护它们。
我觉得照顾这些植物就像照顾小宝宝一样，得细心、有耐心。
我把每次看到的变化都认真地记在观察记录本上，这可太有意思啦！小伙伴们，你们是不是也和我一样喜欢咱们幼儿园的植物呀？文章二嘿哟，朋友们！来聊聊咱们幼儿园的植物观察记录本呗。
咱们园里的植物可真是五花八门，精彩极了！你瞧那一排西红柿苗，已经长出了好多小绿果子，我天天都在想，它们什么时候能变得红彤彤的，到时候一定特别诱人。
还有那几株喇叭花，早上开得可欢啦，就像在吹着小喇叭叫我们起床一样。
它们的颜色也特别多，有粉色的、紫色的，漂亮得很。
园子里的黄瓜藤也很厉害，爬得高高的，上面还挂着小小的黄瓜，嫩嫩的，感觉一掐就能出水。
最让我惊喜的是那棵桂花树，前几天还没啥动静，这两天就悄悄冒出了好多小花苞，我猜用不了多久，整个幼儿园都会飘满桂花香。
每次观察这些植物，我都觉得时间过得特别快。
我会把它们的变化一点点画下来，写在本子上。
有时候还会和小伙伴们一起讨论，猜猜下一次它们会变成什么样。
老师说，植物就像我们的朋友，需要我们的关心和爱护。
所以我们要好好照顾它们，看着它们茁壮成长。
怎么样，你们是不是也觉得咱们幼儿园的植物很有趣呀？。
中班绿植区区域记录
中班绿植区区域记录最近我们开展了《有用的植物》主题活动，孩子们对植物角的热情一下子激发了，每天只要一有空就会去给植物浇浇水、观察观察。
今天植物角里仍然围了很多人，突然有孩子大叫起来：“吴老师，快来看呀，有的植物死了!”她的声音刚落，其他的孩子们都冲到了植物角，挤着往里瞧。
“我看看，我看看哪些植物死了?”“吊兰是累趴下了吧?”“是死了，都是水!”“怎么搞的，昨天我浇水时还好好的!”“是不是芦荟没晒太阳呀?”孩子们七嘴八舌地议论开了，看见我来了，孩子们连忙把我推倒了跟前，着急地问道：“吴老师，这些植物真死了吗?”“吊兰不是可以活很长时间吗?怎么这么快就死了?”孩子们关于植物的话题还是没有结束，他们的浓厚兴趣也给了我很大的启发“这些植物真的死了吗?可以救活它吗?应该怎样激发幼儿的积极情感?能不能就这个内容产生出新的内容呢?”经过和孩子们的讨论我们决定展开相应的拯救内容：正确认识吊兰、芦荟的生活习性、怎样正确饲养吊兰、芦荟?为了拯救我们的植物角，孩子们积极地和同伴、老师交流讨论，回家后主动和爸爸、妈妈一起查资料，了解吊兰、芦荟的许多知识。
他们知道了吊兰和芦荟是不需要很多水份的，我和孩子们一起给植物角里的所有植物都制作了照顾指南，有了这块照顾指南，孩子们再也没有每天无时无刻地给植物浇水，而是严格按照指南来照顾，孩子们之间会相互提醒。
经过一段时间的努力，原本一些没有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子们可高兴呢!在这个过程中，孩子们学到了很多关于植物的知识同时激发了他们关心、爱护植物的情感。
同时使我认识到由幼儿兴趣而自然生成的教育中，幼儿会调动所有的积极性和智慧去探索、去发现、去尝试、与外部环境产生最大的互动。
而作为教师的我，要成为孩子探索、学习的共同合作者就应聆听孩子的声音，学习和幼儿对话、合作、共同学习，并为幼儿提供各种不同学习的机会，让幼儿自由地表现、表达、去主动建构知识。
在平时的一日活动过程中，教师要善于抓住幼儿的兴趣点，挖掘有价值的东西，激发幼儿的积极性、主动性、参与性。
小班植物角教研过程记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着幼儿园教育的不断发展，幼儿园环境创设在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。
植物角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅能够为幼儿提供亲近自然、观察植物生长的机会，还能培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。
为了提高小班植物角的教育质量，我园开展了小班植物角教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对植物角教育价值的认识。
2. 优化植物角环境，提高植物角的育人功能。
3. 培养幼儿对植物的兴趣，提高幼儿的观察力和动手能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研过程（一）前期准备1. 收集资料：教师们通过查阅相关书籍、网络资源，了解植物角的教育价值、设计原则和实施策略。
2. 撰写教研方案：根据小班幼儿的年龄特点，结合幼儿园实际情况，制定详细的教研方案。
3. 确定教研主题：以“优化小班植物角环境，提高幼儿观察力和动手能力”为主题，开展教研活动。
（二）教研活动1. 观察学习：组织教师参观其他班级的植物角，学习优秀经验，为优化我班植物角提供借鉴。
2. 分组讨论：教师们根据教研方案，分组讨论以下问题：（1）小班植物角应具备哪些功能？（2）如何根据幼儿年龄特点，设置植物角环境？（3）如何引导幼儿参与植物角的养护活动？（4）如何将植物角与其他学科教育相结合？3. 撰写心得体会：教师们结合自身教学经验，撰写教研心得体会，分享在优化植物角环境、提高幼儿观察力和动手能力方面的成果。
（三）实践探索1. 设计植物角环境：根据教研讨论结果，教师们共同设计小班植物角环境，包括植物选择、摆放位置、工具材料等。
2. 引导幼儿参与：教师们通过观察、提问、引导等方式，让幼儿参与到植物角的养护活动中，如浇水、施肥、除草等。
3. 开展教育活动：将植物角与其他学科教育相结合，如语言、科学、美术等，开展丰富多样的教育活动。
（四）总结反思1. 教师们对本次教研活动进行总结，分享优化植物角环境、提高幼儿观察力和动手能力的经验。
幼儿园植物角记录20篇
幼儿园植物角记录20篇这是幼儿园植物角记录20篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园植物角记录第1篇3月15日第一幼儿园开展了植物角种植观察记录活动.为了让孩子们更好地直观感受植物生长过程，老师们为幼儿创设了植物角种植观察区，在种植区里引导幼儿进行简单的种植活动，让孩子们观察到了红豆、黄豆、绿豆等植物生长变化的过程.孩子们经常给植物浇水、观察植物的变化，并对所种植物做了详细的植物生长记录.通过植物角种植观察记录活动，老师们在种植区里引导幼儿观察植物的生长过程，指导幼儿经常给植物浇水、关心、照顾它们，并与幼儿一起细心观察记录种子发芽、生长的过程.以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验.激发了孩子们对植物的兴趣，使孩子们进一步了解植物的生长过程，学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是培养了孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比拟等多方面能力.幼儿园植物角记录第2篇幼儿园区域观察记录『植物的浇水』实录：今天早上，吴优很早就来幼儿园了.我就请她去植物角浇水.我们班的植物角有欣赏的植物，也有种子的植物.吴优浇水时，她不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多.而她都浇了挺多水.然后就离开了.分析：1. 由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水.2.种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义.措施：1. 在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识.2. 在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程.3.增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植.幼儿园植物角记录第3篇植物园观察记录池河中学植物园综合实践活动记录表观察时间：活动准备：观察地点：观察者:1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责.2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子.考前须知：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的平安区域内开展活动，注意平安！记一记：主要局部萼片花瓣雄蕊雌蕊估一估：数量颜色气味其他发现观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了〔〕朵花，再估一估这棵花树上还有〔〕个花蕾.找一找：在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，.同学们，让我们来把可爱的花儿都找出来吧！我找到的认识的花〔写知名称，〕我找到的不知名的花〔写出特点或者画下来〕12 3写一写：我的活动感受幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展、增长和丰富知识的途径之一.我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采.1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣.2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛.在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质.3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲.这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力.可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的开展.幼儿园开展自然角评比活动小结20xx年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采. 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在缺乏，现将此次活动的情况小结如下.优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带着幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲.2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识.3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等.4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本.缺乏及改良建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类.2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记.3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等.4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本.5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改良，本周三检查.让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的开展.。
动物植物自然角观察记录(幼儿园大班)
动物植物自然角观察记录(幼儿园大班) 动物植物自然角观察记录(幼儿园大班)自然角观察记录班级：大一班日期：天气：晴动物○√植物△观察对象：小白兔观察过程：雪白的长毛很自然地在背上按顺序地披开，摸上去很顺滑；长长的耳朵总是竖着，一听到什么动静就前后摇摆起来；红宝石似的眼睛镶在雪白的绒毛中，特别醒目。
兔的牙齿分为门齿和臼齿。
门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨啐食物。
图片记载：观察人：记录人：王珂自然角观察记录班级：大一班日期：天气：多云动物○植物△√观察对象：白杨树观察过程：白杨树是落叶乔木，高15～30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。
生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。
喜光，不耐荫。
耐严寒，零下40度的条件下无冻害。
耐干旱气候，但不耐湿热，南方栽培易病虫害，且主干弯曲常呈灌木状。
深根性，根系发达，固土能力强，根蘖强。
抗风、抗病虫害能力强。
寿命达90年以上。
图片记载：观察人：记录人：王珂自然角观察记录班级：大一班日期：天气：晴动物○植物△√观察对象：仙人球观察过程：仙人球，俗称草球，又名长盛球，原产于南美洲，一般生长在高热、干燥、少雨的沙漠地带。
性喜干耐旱。
春夏季节，仙人球生长开始，每半个月施1次肥，最好施氮磷钾混合肥料。
另外，要适当遮阳，切勿烈日曝晒。
冬季，要把盆栽仙人球移入室内，室温在5℃以上就能安全越冬。
这时，家庭盆栽的仙人球可以放在室内玻璃缸内保暖过冬，也可以用双层塑料袋套住保暖过冬。
冬天，仙人球处于休眠期，盆土要相对偏干一些，否则容易烂根。
图片记载：观察人：记录人：王珂自然角观察记录班级：大一班日期：天气：晴动物○植物△√观察对象：吊兰花观察过程：吊兰别吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，原产于南非。
属百合科多年生常绿草本植物。
根肉质，叶细长，似兰花。
长可尺许，既刚且柔;茎顶端簇生的叶片，由盆沿向外下垂，随风飘动，换土换盆盆吊吊兰在管理上，为求茎叶茂盛，在每年的3月份应换土、换盆一次。
幼儿园四季植物生长观察记录 幼儿园植物观察
幼儿园四季植物生长观察记录随着气温的回升，春天来临了，幼儿园的孩子们也对四季植物的生长变化产生了浓厚的兴趣。
为了帮助幼儿园的孩子们更好地理解植物的生长过程，我们进行了一系列的植物观察和记录。
在这个过程中，我们记录了植物在四季的变化，以便让孩子们更加直观地了解植物生长的过程。
一、春季观察记录1. 春季的气温逐渐回暖，带来了植物生长的活力。
我们在幼儿园的花园里选择了几种常见的植物，包括玫瑰、向日葵、小草等，进行了生长观察记录。
我们注意到，这些植物在春季生长迅速，嫩芽不断地冒出土壤，小草茁壮成长，玫瑰和向日葵也开始发芽。
二、夏季观察记录2. 夏季是植物生长的旺盛期，我们继续对植物的生长状态进行观察记录。
在炎热的天气下，植物生长势头更加旺盛，小草长势良好，玫瑰和向日葵的叶片也更加丰茂。
我们还注意到植物的浇水和日照对植物生长有着重要的影响，孩子们通过观察记录了植物在不同环境条件下的生长状态。
三、秋季观察记录3. 到了秋季，植物的生长逐渐进入了收获的季节。
在这个阶段，玫瑰和向日葵陆续开出了花朵，小草的生长速度略有减缓。
孩子们通过观察记录了植物花朵的开放过程，了解了植物的生长周期和季节变化对植物生长的影响。
四、冬季观察记录4. 冬季是植物休眠的季节，我们依然对植物的生长状态进行了观察记录。
在寒冷的冬季，玫瑰和向日葵的花朵凋零，小草的生长停滞，植物进入了休眠状态。
孩子们通过观察记录了植物在冬季的生长状态，了解了植物生长与季节的关系。
在观察记录的过程中，孩子们不仅了解了植物的生长过程和四季变化对植物生长的影响，还培养了孩子们的观察力和记录能力。
通过这次植物生长观察记录活动，我们帮助孩子们建立了对植物生长的直观认识，也激发了他们对大自然的热爱和探索欲望。
我们相信，通过这样的实践活动，能够更好地激发孩子们对自然科学的兴趣，培养他们对大自然的敬畏与热爱，也为他们今后的学习打下了坚实的基础。
五、综合观察记录5. 在进行了春、夏、秋、冬四季的植物生长观察后，我们对观察数据进行了整理与对比。
植物角教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越重视环境创设对幼儿成长的影响。
植物角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅能够美化幼儿园环境，还能激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察、探究能力。
为了更好地发挥植物角的教育功能，我园于2023年4月15日开展了以“植物角创设与教育功能”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对植物角创设重要性的认识，明确植物角的教育功能。
2. 通过交流分享，优化植物角的创设策略，提高植物角的教育价值。
3. 培养教师观察、记录、反思的能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 植物角现状分析活动伊始，各班教师分别介绍了本班植物角的现状，包括植物种类、摆放位置、养护情况等。
通过交流，发现部分班级植物角存在以下问题：（1）植物种类单一，缺乏多样性；（2）植物摆放不够美观，缺乏层次感；（3）养护不到位，部分植物生长不良。
2. 植物角创设策略分享针对以上问题，教师们分享了以下创设策略：（1）丰富植物种类，增加植物角的多样性；（2）合理布局，提高植物角的层次感；（3）加强养护，确保植物健康生长。
3. 植物角教育功能探讨教师们围绕植物角的教育功能展开了热烈的讨论，认为植物角具有以下教育价值：（1）激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的好奇心；（2）提高幼儿的观察、记录、分析能力；（3）培养幼儿的爱心、责任心；（4）促进幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
4. 植物角创设案例分享部分教师分享了本班植物角创设的成功案例，如：（1）大班“种植园”活动，让幼儿亲身体验种植过程，了解植物生长的基本知识；（2）中班“植物观察日记”活动，引导幼儿观察植物的生长变化，记录自己的发现；（3）小班“植物角主题故事”活动，通过故事引导幼儿了解各种植物的特点。
5. 活动总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在植物角创设方面的努力和成果，并提出了以下建议：（1）继续优化植物角的创设，提高教育价值；（2）加强教师培训，提高教师的专业素养；（3）定期开展植物角教研活动，促进教师共同成长。