课件17 《释放尘封的潜能》心理健康教育北师大版高中三年年级共41页
放开自我青少年应试焦虑心理辅导教育实用PPT解析课件
02 个人成长史
小白父母五岁离异
她跟随姥姥姥爷的时间比较多，姥姥姥爷 疼爱有加。小白很懂事，知道妈妈很辛苦，
所以一直努力学习取得好成绩 秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊花一枝独秀，我们在花园中尽情漫步，菊花慷慨大方地送上淳朴的花香。小动物们无暇顾及这这菊花的幽香，而忙着去采集过冬的食物，为度过难熬的冬天而忙碌着。小松鼠将食物藏在树洞中，熊将自己缩成一团，熟睡起来，青蛙也躲在了自己的洞中，不再出来演唱自己那洪亮的歌声。
升入了小学六年级后，面 临着小升初的问题
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的
五年级下学期的期末考试，
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
咨询师观察
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的
评估和诊断
06 咨询效果评估
课件17 《释放尘封的潜能》心理健康教育北师大版高中三年年级
小品《我是小草》
• 树、鲜花与小草的关系中，谈谈 小草的优秀品质？
• 大火对小草而言是什么？小草是 如何面对的？
• 故事赞美了小草的生命潜能，结 合小草以上优秀品质，谈 谈我们怎样发掘自己的潜能？
如何发掘潜能？
勇于正视自我，在强者面前不感 到自卑，在困难面前不畏惧，从 逆境中崛起，从失败走向成功， 从而发掘我们巨大的潜能！
年级：高三 全一册 版本：北京师范大学出版社 科目：心理健康
这一天， 小猪觉得很无聊。 “真烦。”他嘟 囔着，“烦、烦、 烦、烦、烦！总 该有点儿什么好 玩的事吧，我去 找找看！”于是， 他小跑着出去了。
路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。”
你会令所有人都满意吗？
我们不可能令周围的 每一个Biblioteka 都喜欢自己。数 学 没 学 好
不 等 于
我 怎 么 那 么 笨 。
缺憾可以带给我们什么？
因为缺憾才有追求、 才有丰富的人生体验。
她是谁？ 邓亚萍的故事
她是乒乓球历史上最伟大 的女子选手，先后获得14 次世界冠军头衔；是排名 世界第一时间最长的女运 动员，成为唯一蝉联奥运 会乒乓球金牌的运动员， 并获得4枚奥运会金牌。
“你不是袋鼠！” 鹦鹉尖叫着说 ，“你 是一只踩着弹簧的小 笨猪，再说你跳得也 不高。”
鹦鹉真没礼貌， 小猪气坏了，一心想 跳给鹦鹉看。他越跳 越高……
“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面 打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”
于是小猪也跟着滚来滚去…… 他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。
第三课学会宽容待人-北师大版三年级上册心理健康课件
宽容度测试
评价标准： "是"得1分，"否"得0分，最后分数相加。 • 13-18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。 • 7-12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，
但还尚能宽容。 • 0-6分，说明外界事物很难左右你的心态。
Part.04
学会宽容 快乐生活
希望同学们今后都能做到“以律人之心律己，以恩人之心恩人”，共创和谐快 乐的班集体！
宽容小故事
宰相肚里能撑船
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属 下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只 应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠 慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气 秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众 人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。 其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里 能撑船”。
宽容小故事
《仇恨袋》 古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中
间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点 生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操 起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。
什么是宽容
同学们， 你知道宽容是什么吗？
什么是宽容
宽容:就是指人的度量大、心胸开阔、待人宽厚。
《大英百科全书》对宽容的解释:容许别人有行 动和判断的自由，对不同于自己观点的见解应耐 心公正地容忍。
什么是宽容
• 宽容是一种高贵的品质、崇高的境界; • 宽容是精神的成熟、心灵的丰盈; • 宽容是精神的成熟、心灵的丰盈; • 宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分; • 宽容是对别人的释怀，也即是对自已善待; • 宽容是一种生存的智慧、生活的艺术; • 宽容是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。
高中学生主题班会毕业考试冲刺心理辅导内容PPT演示
张心态会有一定的帮助。但切记不要玩电脑，也不要收 看有刺激性的电视节目，比如武打片，否则容易引起大
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
午睡1小时左右较合 理，睡得太多则夜晚 很难入睡。晚上11点 以前一定要睡觉。
切莫以牺牲睡眠时间去复习，这是得不偿失的， 只有有了充沛的睡眠，才能有充沛的精力，才 能在中考时进入状态，正常地发挥。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
更不要轻易服用安眠 类药物，这样会对大 脑有抑制作用，影响 中考的发挥。
适当的娱乐
充足的自信心
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
简单的运动
良好的作息
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
电子课件心理健康教育第四版第三章开发学习潜能
二、学生学习的特点
2.心理特点
(2)学习(练习)中的高原现象。所谓高原现象是指学习(练习)成绩的进步并非总是直线上升的,有 时会出现暂时的停顿。1897年,布瑞安和赫特研究电信人员发电报中动作技能的进步情况,结果发现, 在练习的第15~28天,练习虽未中断,方法也未改变,但成绩却不见提高。这就是学习(练习)过程中的高 原现象。
三、记忆与学习
2.学习方法
(5)及时复习。对刚学过的知识,趁热打铁,及时温习巩固,是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 (6)视听结合。可以同时利用语言功能和视觉、听觉器官的功能来强化记忆,这远比单一背诵效果 好得多。 (7)多种手段。根据情况,灵活运用分类记忆、图表记忆,编提纲、做笔记、写卡片等记忆方法,均 能增强记忆力。 (8)合理运用时间。生命的过程由时间组成,管理不好时间就是浪费生命。合理运用时间能使我们 的学习事半功倍。例如,记忆的最佳时间一般是上午9—11时、下午3—4时、晚上7—10时。利用上述 时间段记忆难记的学习材料的效果较好。 (9)科学用脑。在保证营养、积极休息、体育锻炼等保养大脑措施的基础上,科学用脑,防止过度疲 劳,保持积极乐观的情绪,能大大提高大脑的工作效率。
二、学生学习的特点
2.心理特点
作为获得知识、技能和经验的过程,学习的心理活动有许多特点,如学习迁移作用、学习(练习)中 的高原现象以及非智力因素等,都会对学习效果产生不同的影响。
(1)学习迁移。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。当一种学习对另一种学习产生积极 的促进作用时,称为正迁移;反之,则称为负迁移。比如,由于动作要求的相似性,我们学会了双杠的前 摆上之后,往往能很快地学会吊环的前摆上,这就是学习的正迁移。但由于动作差异性较大,我们学会 打网球之后,再学习打乒乓球往往会感到困难,这就是学习的负迁移。学习中如何利用正迁移避开负 迁移,是一个非常重要的问题。关于促进学习正迁移的方法,心理学家提出了以下几点建议:
高中心理健康教育南师大版《优化考试心理,激发心理潜能》课件ppt
一、导入
假如你是一个将军，你手 上只有6万士兵，但是敌人率 领20万士兵来袭，你怎么看 待这场战争？
是认为必败无疑弃械投降， 还是以必胜的决心奋勇杀敌？
一个高三女生的心声
“我敢说自己是世界上最没有出息的人，无论我怎样努 力也无法逃脱学习失败的结局。屡战屡败的考试，让我不 得不承人自己不是一块读书的材料。
3.不是自己不行，而是产生了消极 期待。
高原现象
很多人都会遇到这样的情况， 自己努力了一段时间后，开始还 有进步，可是到后来就感觉：
– 成绩再提高困难。 – 复习效果逐步减退，甚至停滞不前。 – 头脑昏昏沉沉，什么事都不想干 ，
看不进书也记不住内容。
是正常现象，是学习过程必须经过的 阶段之一。
应对方法:
1.变换学习方法 ✓试卷浏览法、试题答案对照法
2.打牢基础 ✓列出自己的得分目标
3.制定复习计划 ✓形成规律，同一时间复习相同科目 ✓劳逸结合
4.增强克服困难的意志力。 ✓坚持不懈的努力，百折不挠的精神。
考场上要注意
• 时间分配 • 做题顺序 • 自信从容 • 学会取舍
停止消极期待
• 数列题我就不会做，考试中连题目 都不看。
好，马
上又要 考试了。
考不好，只代表了这阶段某科 的学习内容没有掌握好，并不
代表我一无是处，经过这一阶
段的学习我已经掌握了。
焦虑
高兴，有信心可能做得 更好，继续努力学习。
变消极的自我认知 为积极的自我认知
成绩总上不去的原因：
1.不是努力没有成效，而是进入了 学习的高原阶段
2.不是没有能力，而是考试中没有 发挥出来。
考试的目的
一．摸底。 二．找出不足。 三．积累考试经验，即实战经验。 四．适应考场气氛。
第五课《揭开情绪的面纱》课件北师大版初中心理健康七年级上册
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9.思考
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换个角度看问题
改变认知
转移注意力
10.情绪调整小妙招
1
2
3
情绪调整小妙招
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收获与感悟
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规则： 请大家伸出左手，握拳，拇指向上，轻抵右边伙伴的右手手掌，再伸出自己的右手，张开，掌向下，轻抵左边伙伴伸出的拇指。当我叫小蜜蜂的时候，大家就回应嗡嗡嗡，我大声说的时候，大家大声回应，我小声说的时候，大家小声回应，当我说抓的时候，大家尽量让自己的左手拇指不要让右边的伙伴抓住，同时，右手尽量抓住右边伙伴的拇指，大家明白了吗？
10
2.思考
1、最近一周，你的积极情绪多还是消极情绪多？2、回想一下，你这一周遇到了什么消极情绪，遇到消极情绪时你是怎么处理的？
11
3.分享
两分钟时间 和小组同学分享。。。
12
4.思考
有什么方法可以帮助我们调整情绪呢？
13
1.眼力大挑战
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1.眼力大挑战
16
1.眼力大挑战
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2.思考
看完这些图片我发现。。。
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3.小结
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4.情绪ABC理论
客观事件
跑完步回到家发现冰箱有半瓶水
A
个人想法
B
不同结果
C
只剩下半瓶水了
居然还有半瓶水
消极-难过
积极-开心
OR
OR
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5.小结
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6.小视频
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7.分享感受
看这个视频我感觉。。。
紧张
担心
害怕
压抑
明显的情绪起伏
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8.放松驿站
17教案《挖掘尘封的潜能》心理健康教育北师大版高中三年年级
挖掘尘封的潜能教学目标:1、情感、态度、价值观目标:学生突破自己给自己“不可能”的信念,突破自我界限,充分发挥自我潜能。
2、能力目标:让学生相信自己身上的潜能是无穷的，找到挖掘潜能的一些方法。
3、知识目标:通过实验和活动，让学生认识到很多事情看似“不可能”,实际是“可能”的。
学情分析：高三学生处于最后的高考复习阶段，高考压力急增，很多学生由于考试成绩屡次碰壁，逐渐不相信自己，对高考没信心，感到十分焦虑。
本课旨在激发学生的潜能，燃起高考信心!重点难点：教学重点：引导学生相信自己的潜能与价值，树立高考自信。
教学难点：通过活动引导学生突破自我界限,充分发挥自我潜能,找到挖掘潜能的方法。
教学准备：希沃电子白板、玻璃杯、水瓶、回形针、牙签、气球教学过程：一、课程导入（1分钟）同学们好，你们听说过“所罗门王的宝藏”吗？根据《圣经旧约》的记载，所罗门王是人类当中最聪明的。
他建立了强大而富有的国家，囤积了大量金银珠宝，并把它们藏在一个神秘的地方，以备不时之需。
这就是“所罗门王宝藏”，曾经追寻所罗门王宝藏的冒险者们都一去不回。
除了金银珠宝之外，据说所罗门王留下最重要的财富其实是一笔很神奇的精神财富，谁拥有这笔精神财富就可以把“不可能”的事情变成“不，可能。
”听了刚刚老师讲述的故事之后，相信同学们对所罗门王留下的精神宝藏都感到非常好奇，到时是怎样的智慧可以帮助我们把“不可能”变成“不，可能”呢？今天我们将一起来进行寻宝之旅，接下来我们需要连闯四关，所罗门王的智慧就蕴藏在这四关中，看看同学们能不能一起把它找出来。
二、寻宝之旅1、任务一：一杯水的容量——尝试（5+2=7分钟）好，事不宜迟，我们开始第一关。
任务卡本关材料：一瓶水，一个透明的杯子，一盒回形针。
本关挑战：将杯子加满水，并讨论和实践水杯中可以加进去多少个回形针？时间：5分钟白板：使用实物展示台师：大家先来看一下，水满了吗？（满了），在我们闯关开始之前，我先问问大家：①你们预计可以加进去多少回形针？（学生回答，白板记录）好，现在我们开始任务。
《第十六课唤醒沉睡的潜能》学历案-初中心理健康北师大版15九年级全一册
《唤醒沉睡的潜能》学历案（第一课时）一、学习主题《唤醒沉睡的潜能》是针对初中学生心理健康的一门课程，本课程旨在帮助学生认识自我，发掘并培养自己的潜能，从而更好地面对学习和生活的挑战。
本课时作为第一课时，主要围绕“认识潜能”这一主题展开。
二、学习目标1. 知识与理解：了解潜能的概念，认识潜能对个人成长的重要性。
2. 技能与操作：学会自我反思，发现自身潜能的初步迹象。
3. 情感与态度：树立积极向上的心态，激发对自身潜能的探索欲望。
三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂讨论和分享，评价学生对潜能概念的理解程度。
2. 自我反思报告：学生需完成一份关于自我潜能发现的反思报告，以文字形式展现自己的发现和感悟。
3. 小组活动效果评价：通过小组活动中的表现和合作情况，评价学生团队协作能力和对潜能认识的深度。
四、学习过程1. 导入新课：通过一个小故事或视频引入潜能的概念，引起学生的兴趣。
2. 概念解析：教师讲解潜能的定义、特点及对个人成长的意义。
3. 互动讨论：学生分组讨论，分享自己对于潜能的理解和感受。
4. 案例分析：教师提供几个与潜能相关的成功案例，引导学生分析案例中人物如何发掘和利用潜能。
5. 自我反思：学生独立思考，回顾自己的成长经历，寻找自身潜能的初步迹象。
6. 小组活动：学生分组进行活动，互相交流和分享各自的发现。
7. 总结提升：教师总结学生的发现和感悟，引导学生思考如何进一步发掘和利用自己的潜能。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对潜能概念的理解程度。
2. 反思报告：学生完成一份关于自我潜能发现的反思报告，包括自己的发现、感悟以及对未来发掘潜能的计划。
3. 家庭作业：家长参与，与学生一起探讨家庭生活中的潜能发掘案例，并记录下来。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成课程后，应反思自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。
2. 教师反思：教师应对本次课程的效果进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用以及学生的反应等，以便于改进教学方法和提高教学效果。
高中生心理健康教育知识讲座实用PPT文档
重影响。 候选人C：他是一位受勋的战争英雄，素食主义选人A是富兰克林罗斯福，候选人B是温斯顿丘吉尔，候选人C是亚道夫希特勒。
• eg:路上碰见熟人，跟他打招呼，他却毫无表示，心想：怎么他不 理会我了？我做错什么了吗？……他可能讨厌我了，又认为我哪 里做错了……
心理障碍
• 心理功能发生局部障碍的表现，其原因多与自 我调节水平下降有关。产生心理障碍的人通常 会在从事某些活动时有一些明显的不适表现， 反应方式出现异常，适应水平显著下降，因此 活动效果会受到严重影响。
产生心理障碍的人通常会在从事某些活动时有一些明显的不适表现，反应方式出现异常，适应水平显著下降，因此活动效果会受到严 重影响。
• 幽默 心理健康有两层含义：一是没有心理疾病;其二是具有一种积极发展的心理状态 。
心理功能出现严重障碍的表现，通常是因为外部刺激过强或心理严重失调所至。 心理健康有两层含义：一是没有心理疾病;其二是具有一种积极发展的心理状态 。
• eg:1.内向的人，在课程上回答问题或者在陌 生人面前说话会害怕，心跳加快，脸红。
• 2.对“90后”的抗拒
心理疾病
心理功能出现严重障碍的表现，通常是因为外 部刺激过强或心理严重失调所至。在心理与行 为上都属于异常的范畴。
eg:学习逃避症、强迫性神经症、网络综合症 、 考试综合症 、恋爱挫折综合症
心理健康有两层含义：一是没有心理疾病;其二是具有一种积极发展的心理状态 。
特威士忌。 原来这是 “潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。
• 候选人C：他是一位受勋的战争英雄，素食主义者，不 抽烟，只偶尔喝一点啤酒。从没有发生婚外情。
课件16《超越自卑》教学过程设计心理健康教育北师大版高中三年年级共33页35页PPT
35、不要以永 远肯定 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
课件16《超越自卑》教学过 程设计心理健康教育北师大
版高中三年年级共33页
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
第十六课唤醒沉睡的潜能课件北师大版 初中心理健康九年级全一册
立志于心 励志于行
超挑战。面对问题的惟一途径就是把它变成挑 战！用自己的行动来证明，它只是挑战而不是问题！永远别对自己说 ‘不可能.”
——约翰-库缇斯
立志于心 励志于行
超越自我 挑战极限
我现在就付诸行动
我的幻想毫无价值，我的计划渺如尘埃，我的目标不可能达到。 一切的一 切毫无意义——除非我们付诸行动。
立志于心 励志于行
超越自我 挑战极限
库缇斯演讲的开场直白：“你们都可以看到我的残疾，那么，你的 残疾是什么呢？世界上的每一个人都有自己的残疾，请问你的残疾 是什么呢？”这样的质问直指人的心灵，足以让我们健康的人自 省……
出生就被判死刑； 被扔垃圾桶，险些丧命； 被戏耍—图钉扎进手—弟弟帮自己自杀 得意时身患癌症—笑对人生
超越自我 挑战极限
只有两马力的汽车
几年前在奥克拉荷马州的土地上发现了石油，该地的所有权属于一位年老 的印地安人。一发现石油以后，顿时变成了有钱人，于是他买下一辆卡迪 拉克豪华旅行车…… 老人为了炫耀自己的富有，便找来两头马，每天拉着自己的爱车在村子里 巡游。 当地的技师说那辆汽车一点毛病也没 有，这位老印地安人永远学不会插入 钥匙去开动引擎。汽车内部有一百匹 马力，而现在许多人都误以为那辆汽 车只有两匹马力而已。
立志于心 励志于行
超越自我 挑战极限
这是一则耐人寻味的真实故事，带给我们的启迪很多。 启迪之一是我们要树立危机意识。 启迪之二是要相信自己的潜能。 启迪之三是成功最大的障碍是自己，突破了自己的软弱、惰性和极限也
高中心理健康教育北师大版高三全册第8课拆掉思维里的墙教学设计
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墙教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
说明:生活中,大部分人的努力目标都只是为了赢得别人的肯定尊重,而当人无法从生命的本质自我肯定和尊重,生命的问题便找不到答案,也就难以解决所面对的挫折、空虚和其它问题。
对于学生来说,厌学、生活无目标、意志颓废、情绪消极、行为倦怠等问题的产生便是源于其对生命意义认识的不深刻和自我的不肯定,那么,帮助其找到问题的根源就是心理辅导课重要的任务。
本节课旨在让学生调整心态,找到动力,学会应对挫折。
具体如下:
1通过活动体验,帮助学生体会生命的本质,学会珍爱生命,学会把握当下。
2通过修复活动,唤起学生迎接挑战的信心和勇气,去除消极倦怠情绪,以最佳状态和最强斗志迎接一切挑战,发挥生命应有的价值。
2学情分析
高三复读班,认知水平已经高度发展,对于学习的重视度很高,但有段时间会出现学习无动力、生活无目标感、消极情绪蔓延、不良行为增多等现象。
亦可用于考试挫折心理辅导,缓解焦虑情绪,产生动力感的班级。
3重点难点
本节课的授课方式为:体验式、互动式、绘画治疗。
重点:要想有深刻的体验,互动良好,要求学生严肃对待,并有高品质的游戏规则说明。
每一次的分享,以及多个环节的整合分享感悟很重要。
难点:对绘画有一定要求,分享容易不深刻,过程中有的孩子觉得好玩会启发不够。
4教学过程
教学活动
1【导入】“人生如画”—生命教育／挫折教育团体心理辅导
暖身阶段
(一)破冰活动:人生风雨。