四年级上册 语文园地一
四年级语文上册《语文园地一》教案3篇
四年级语文上册《语文园地一》教案3篇四年级语文上册《语文园地一》教案篇一教学目标1.观察一处景物，把观察到的景物写下来2.按一定顺序描写，内容具体，语句通顺。
3.在写景时把观察和思考结合起来。
教学重点按一定顺序描写，内容具体，语句通顺。
教学难点将观察到的事物抓住特点，具体描写出来。
课前准备1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。
2．观察后认真思考，怎样把景物写具体写出特点，要把观察和思考紧密结合起来。
教学过程补记一、谈话引入，揭示新课。
同学们，我们都爱自己的校园。
春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、出示内容，明确要求。
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材，言之有物。
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？1．回忆观察。
回忆自己在校园里观察的见闻感受。
比如校园的草地、小花园、假山、婀娜多姿的柳树、四季常青的松树、内容丰富的宣传栏、文化长廊、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．交流见闻。
学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。
教师结合学生的交流适时点拨、引导。
四年级上册《语文园地一》(完整版)
远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚 羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向 东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
这个片断作者抓住了栎树、羚羊、 驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写 的。
傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木 鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地 叫。扬科躺在河边静静地听着。
这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲 虫发出的声响进行描写，反映了小音乐 家扬科对音乐的喜爱。
五、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。 因此，我们在写景色时，一定要文辞 优美，语气生动形象，恰当地运用一 些修辞方法。这样，文章才会给读者 以美的享受。
修辞巧妙用
比喻：使描写的对象更具体、形象
例：‚只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。‛ （将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉 煌灿烂。） 又如：‚又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。‛ （将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了 作者喜悦的心情。）
4、哄：他那样像哄小孩似的话，引得人们哄堂大 笑，大家听了一哄而散。
一、口语交际——忆一忆
通过第一组课文的学习，我们一 同走进了奇特雄伟的天下奇观—— 钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—— ， 雅鲁藏布大峡谷 美丽动人的南国风光—— 绚丽多变的天上奇观—— 鸟的天堂 。 火烧云
奇特之处
《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷》 《鸟的天堂》 壮观 壮丽 生机盎然 变化多端 绚丽多彩
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的 裙摆。
修辞巧妙用
夸张：使事物的某些特征更加突出
例：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见 其发端，也不见其终极。
（这句把花比作瀑布，并夸张地写不见其发端、 终极，形象地表现了紫藤萝花的旺盛和气势， 透露着一股不可遏制的生命力。）
四年级语文上册语文园地(1-8)单元日积月累
四年级语文上册语文园地日积月累语文园地一神奇的大自然（一组写景的对联）1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天（这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。
意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
）2、绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头（长白山天池）（这是一副对仗工整的对联。
据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。
）3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联，有四种不同的读法1.按景物描写的通常读法：山山水水，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇2.按景物描写的又一种读法：山山水水处处，明明秀秀晴晴雨雨时时，好好奇奇3.用跳字简化读法：山水处明秀晴雨时好奇4.将叠字拆开重组法：山水处处，山水明明秀秀晴雨时时，睛雨好好奇奇（或）山水处处明秀，山明水秀晴雨时时好奇，睛好雨奇）语文园地二观察和发现（十二个月和花）正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，蔷薇（qiáng wēi）五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，栀（zhī）九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，芙蓉（fú róng）十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
供（gòng）语文园地三童话世界（现代诗）雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，浆（jiāng）果刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
四年级上册《语文园地一》“词句段运用”小练笔优秀作品(精选六篇)
四年级上册《语文园地一》“词句段运用”小练笔优秀作品【写作指导】四上《语文园地一》“词句段运用”第二题为：从“风”“烟花”“”雷雨“和“小狗””中选一个事物，用上“霎时”“过了一会儿”的等词语写下来。
结合本单元语文要素“边读边想象画面”，此次小练笔的要求应是写出画面感，表现事物的变化。
需要注意的技巧有：从事物的样子、声音、气味等方面进行细致描写。
观察和想象是最重要的手段，对事物进行连续观察，把自己看到、听到、闻到的写下来，根据眼前景展开丰富的想象，画面就“活”了。
【优秀范文】作品1：风娃娃天空忽然起了一阵凉意，啊，原来风娃娃降临了！风娃娃偷渡到果园，把水果的香味装进一个大口袋。
风娃娃又溜到了花坛，野花和野草的香味顺着风娃娃的“香味磁铁盘”沾了上去。
风娃娃把它的秘密武器往天空一扔，城市的香味都被吸了进去。
一会儿工夫，风娃娃就干完这一切，骑上白马，快马加鞭，把香味传到全世界每一个角落。
大家一闻香味，就知道这是风娃娃的功劳……作品2：厉害的风呼—呼—啦啪！大树那最后几根头发也被秋风一扫而空，松鼠的树洞里满满装着比巴掌大、熟透了的松果，让人直流口水，树洞外传来松鼠爸爸的叹气：“哎—冬天又来了！”果然，凉快的秋风呼的一声散去，好像告诉冬天快来！过了一会儿，冬风呼啸，走过松鼠洞，偷走了一个松果，走过大榕树，又把几个树枝摘下，走过人类的房屋，捡起地上枯黄的树叶，在这玩了好久还不够。
风把雪孩子叫过来，又是一会工夫，雪孩子被冬风吹了起来，一抬头，人们看到了雪孩子的大笑脸。
过了好几天，冬风似乎玩腻了，不耐烦地卷着雪花到处乱窜，只听到阵阵呼呼声。
再过几天，太阳公公出来，让冬天和雪孩子回去了，雪变成了水，流向学校，冬风笑了，也回去了。
春风把小动物，小植物叫醒，霎时，大地充满生机。
（王煦锦）作品3：雷雨漫天的乌云黑压压的，滚滚而来，天空蓦地拉上了一块黑色的幕布，整个世界就像被扣进了蒸笼里。
突然，狂风四起，尘土飞扬。
路旁的小树被吹得东倒西歪，仿佛要被连根拔起。
四年级上册语文语文园地一教案四年级
四年级上册语文语文园地一教案四年级四年级上册语文《语文园地一》教案四年级篇1一、教学目标1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。
2．积累对联知识。
3．围绕自己浏览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
【过程与方法】通过试做，师生交流总结来完成学习任务。
【情感态度与价值观】培养口头表达的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1．培养学生观察能力和交际能力。
2．通过趣味语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学难点1．教学“我的发现”，培养学生边读边想象画面的习惯。
四、教学时间(一)激情导入我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你们发现的美景展示给大家吧！(二)交流步骤1．启发谈话。
教师启发学生回顾平时的生活活动，唤起对某一景物的回忆。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院里，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下深刻印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。
2．学生个人准备。
根据教师提出的要求，学生静心回忆，有哪些景物让人感到惊奇，并思考怎样和同学交流。
说清楚事物的特点，给大家带来惊喜的感觉。
3．小组内交流。
组织小组成员轮流介绍，互相启发，相互提问，互相评价，推荐说得好的同学到班上交流。
4．指名试说，教师点评。
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。
如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
四年级上册语文教案《语文园地一》【优秀9篇】
四年级上册语文教案《语文园地一》【优秀9篇】《语文园地一》教案篇一教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4、试着写一写行楷，提高书写速度。
5、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
课前准备请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
教学过程一、谈话导入，引入民俗主题师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。
（板书：语文园地）二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）1、这篇文章有几个段落？（11）2、通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。
）3、哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？4、作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。
这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。
部编版四年级语文上册《语文园地一》知识点及单元测试
语文园地一及单元知识点总结知识点01词句段运用第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。
1.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
2.锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。
形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。
3.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
4.响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
5.低声细语：形容小声说话。
6.窃窃私语：私下里小声交谈。
7.鸦雀无声：形容非常安静。
8.悄无声息：形容没有声音或声音很轻。
02词句段运用示例：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。
小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
03日积月累鹿柴唐·王维空山/不见/人，但闻/人语/响。
返景/入/深林，复照/青苔/上。
古诗简介《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。
这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。
第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。
之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。
第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
理解词语①鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，栅栏。
此为地名，王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。
②空：诗中为空寂、幽静之意。
③但闻：只听到。
但：只。
闻：听见。
④返景（yǐng）：夕阳返照的光。
“景”古时同“影”。
⑤复：又⑥照：照耀（着）。
诗歌大意幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。
第一单元基础知识必记一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)霎(shà)(2)难写的字罩:上部是“罒”，不要写成“四”。
四年级上册《语文园地一》
四年级上册《语文园地一》（一）交流平台。
1. 回顾课文描写景物的方法。
2. 总结描写景物的要点。
- 描写景物时要按照一定顺序，可以是时间顺序，像描写一天中不同时段的景色变化；也可以是空间顺序，如由远及近、从上到下等。
- 要运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，这样能使景物描写更加生动形象。
- 还可以调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等方面描写景物，让景物描写更加丰富立体。
（二）词句段运用。
1. 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
- 人声鼎沸：这个词会让人想到热闹的场景，比如在集市上，人来人往，叫卖声、讨价还价声、欢笑声交织在一起，到处都是熙熙攘攘的人群，声音嘈杂喧闹，就像锅里的水烧开了一样，热气腾腾，充满生机。
- 锣鼓喧天：脑海中会浮现出节日庆典或者大型活动的场面。
在宽阔的广场上，人们穿着鲜艳的衣服，敲打着锣鼓。
锣鼓的声音震天动地，周围的人们喜气洋洋，可能是在庆祝新年，或者是在举行盛大的民俗活动，整个氛围热烈而欢快。
- 震耳欲聋：想象到在机场附近，飞机起飞或者降落的时候，发动机发出巨大的轰鸣声。
那声音非常响亮，耳朵仿佛被巨大的力量冲击着，让人觉得很不舒服，甚至要捂住耳朵才能忍受。
或者是在大型的摇滚音乐会上，音响开到最大音量，强烈的音乐声冲击着人的耳膜。
- 响彻云霄：会想到在山顶上，有人吹响了长长的号角。
号角声高亢嘹亮，声音在山谷间回荡，然后直冲向云霄，似乎要穿透云层，在广阔的天空中传播开来，这种声音给人一种雄浑、壮阔的感觉。
2. 选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。
- 风烟花雷雨小狗。
- 例如描写雷雨：夏日午后，天空突然暗了下来。
不一会儿，雷雨就倾盆而下。
雨点砸在地面上，发出噼里啪啦的声响，震耳欲聋。
闪电划破天空，紧接着轰隆隆的雷声响彻云霄，整个世界仿佛都被这雷雨笼罩，充满了一种惊心动魄的力量。
- 再如描写烟花：新年的夜晚，烟花在夜空中绽放。
随着一声震耳欲聋的响声，烟花冲向天空，然后在漆黑的夜幕中炸开。
2024年小学四年级上册语文《语文园地一》教案
2024年小学四年级上册语文《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级上册语文教材，《语文园地一》。
具体内容包括：第一章节《秋天的雨》，第二章节《黄山奇石》，以及第三章节《古诗两首》（《望庐山瀑布》和《题西林壁》）。
二、教学目标1. 了解和掌握本节课的三篇课文内容，理解文章的主旨和表达方式。
2. 培养学生的审美情趣，感受大自然的神奇与美好。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动形象描述，体会作者的表达手法。
2. 教学重点：掌握课文内容，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣，从而导入本节课的学习。
2. 第一环节：学习《秋天的雨》a. 朗读课文，让学生体会秋天的氛围。
b. 分析课文，讲解生词、短语，理解课文内容。
c. 小组讨论：课文中是如何描绘秋天的雨的？3. 第二环节：学习《黄山奇石》a. 朗读课文，让学生感受黄山的神奇。
b. 分析课文，讲解生词、短语，理解课文内容。
c. 课堂讨论：课文中的奇石有哪些特点？d. 观看黄山奇石图片，让学生结合课文进行描述。
4. 第三环节：学习《古诗两首》a. 朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
b. 分析古诗，讲解生词、句式，理解古诗意境。
c. 课堂讨论：两首古诗分别描绘了怎样的景象？d. 学生背诵两首古诗，体会古诗的韵味。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 板书课文，标注作者。
2. 列出课文中的重点词汇、短语，进行解释。
3. 概括课文主要内容，展示文章结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词汇和短语。
b. 根据课文内容，用自己的话描述秋天的雨、黄山奇石和古诗中的景象。
c. 选做：收集有关秋天的诗歌或文章，与同学分享。
《语文园地一》PPT课件(四年级上册)
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人
知道。
我拓展，我积累。
选择上面的词语，填在下面的括号里，说一说句子描述的画面。 (1)八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、( 人声鼎沸 )，我费尽
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯穿；云霄：高空。形容声音响亮，好似可
以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背
九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的 心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。 (2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨 点儿，我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬， 细一听，就能听见“沙沙沙〞的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在 ( 窃窃私语 ) 呢！雪下了整整一夜。
(2)我正抚摸着那只小狗，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河 边喝水，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过 去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，就像见到了自己的妈妈。大 狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的 小眼睛，就像要哭了，它一定是想妈妈了，多可怜的小狗呀！。
如何写好这些字呢？
(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 (2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的
距离。 (3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
小学语文四年级上册《语文园地一》
美丽的文心广场
• • 家乡的文心广场是个美丽的广场。 进了文心广场的大门，走过一段小路，就来到最有名气的象形文 字“旦”面 前。这座雕像上面的太阳、月亮是金属做成的，下面的 山是用大理石雕刻出来的。底座也是大理石的，底座四周刻着许多古 老的文字，有些像花瓶，有的像斧头，比我们现在的文字复杂多了。 顺着台阶上去，就可以摸到大理石上凹下去的字，字上喷了白漆，看 起来十分醒目。雕像四周满是红的、黄的花，绿的、紫的叶。 离开 雕塑“旦”字，沿着两旁长满小树的路向前走，就是一个篮球场和一 个羽毛球场，前方不远处就是各种健身器材，有爬梯、秋千、梅花桩、 单杠、俯卧撑台、仰卧起坐床等，经常会有人来玩。 再朝前走就是 一片竹林，竹林里有间小屋子，竹林旁边有一个被石砖围起来的浅沙 地，那就是老年人的门球场。 广场的东侧有条河，叫护城河。河水 绿得像一块碧玉。稍有一阵风吹来，河水就漾起波纹，好看得很。河 两岸栽满了垂柳，柳枝随风摇摆。河上有一座石拱桥，桥两旁刻满了 花纹。桥上有几十个台阶，上下很方便，走到桥最高处时，就可以看 到马路上来回穿梭的车辆。 • 文心广场的美景太多了，希望你能亲自去细细游赏。
Байду номын сангаас、要层次分明 • 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来
• • • • •
说，写景文章有如下几种顺序。 1 ．空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。 2 ．时间顺序。 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览 顺序。
四、要动静结合
校园一角
• 校园一角有几棵美丽壮观的大树“站立”在篮球场上。第一次去 那里玩时，我还以为这些都是人工造的假树，因为它们实在太高了！ 可当我伸手一摸，大吃一惊，“啊！这竟是真的呀！而且是如此之高 的参天大树！”只见它的叶子非常茂盛，茂盛到叶子与叶子俩兄弟已 经开始互相打架了，茂盛到一丁点儿阳光也塞不进来。 • 以前我常和小朋友们在那里玩耍。据老教师们说这些树是上个世 纪八十年代初栽种的，距今已有二十多年了，所以它们的根已经深深 地扎入土中，即使让众多的大力士联合起来也撼动不了它。这些大树 的躯干更健美，粗壮得需有三人使出全身力气手牵着手才能抱住。如 今它们笔直得尤如几个巨人镇守在这里，保卫着学校的安全。 • 这些树还与我们发生过一个故事。记得有一天，我们正上体育课， 突然从一棵树下传来几声凄惨的鸟叫。原本寂静的操场一下子变得热 闹了。大家走近一看，原来是一只小鸟掉了下来。有人说要处死这影 响我们上课的小鸟，有人说要把它当作玩具，还有的同学说要带回家 养等。正当大家众说纷纭时，体育老师告诉我们应该让它回归自然， 回到妈妈的怀中。没一会，议论纷纷的同学们都变得哑口无言，因为 老师已将小鸟放回到树上。此时大树的叶子也轻轻地摆动几下，仿佛 也在点头称赞。 • 下课了，小鸟又欢快地鸣着歌，似乎在以这种方式感谢我们的老 师。这就是那充满生机、充满快乐的校园一角。
四年级语文上册：《语文园地一》教学设计(共13篇)
四年级语文上册：《语文园地一》教学设计〔共13篇〕篇1：《语文园地一》四年级语文教学设计《语文园地一》四年级语文教学设计教学目的：知识：1、增强口语表达的才能。
2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进展描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达才能。
情感：1、领略大自然的美妙风光，为祖国的大好河山而骄傲。
2、在口语交际中，培养合作和交往的才能。
教学重难：在细心观察的根底上，抓住景物的特点，进展习作，顺序明晰，生动详细。
教学时数：2课时课前准备：观察校园教学过程：第一课时口语交际一、导入新课谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、平安、有意义地找到春天。
二、读课题，明要要求。
1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。
〔春游方案〕2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？〔1〕时间、地点〔2〕准备工作〔3〕开展的活动3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
〔自由补充〕三、分小组讨论1、提出要求〔1〕围绕中心话题进展讨论。
〔2〕分工合作，团结协作。
〔3〕学会倾听〔4〕作好记录，形成书面方案草案。
可以表格的形式进展。
时间地点活动内容准备工作分工其它2、自由组合。
并选出组长。
3、进展讨论。
4、各小组进展汇报。
5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。
第二课时一、导入新课谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的活力，同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
〔自由发言〕想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求。
1、自读题目，弄清写作的`内容和要求。
2、梳理：内容：〔1〕校园的一处景物〔2〕别处的景物〔3〕发生在校园的一件事要求：顺序清楚，内容详细，语句通顺。
三、指导选材：1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖：擅长发现别人没有发现的四、指导写法：1、要有一定的顺序2、怎样写详细：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。
人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解
人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解在小学四年级上册的语文教材《语文园地一》中，包含了丰富的知识内容，涵盖了汉字、词语、拼音、句子等多个方面。
本文将以人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识为主要内容，全面解析其中的重点知识点。
一、汉字篇语文园地一中的汉字篇主要包括字的基本知识和字的构造。
在学习字的基本知识时，我们需要掌握汉字的构成要素，包括汉字的形、音、义三个方面。
形是指字的外形，音是指字的读音，义是指字的含义。
了解字的构造，可以帮助我们快速识别和书写汉字。
例如，“木”字的构造是由四个“丨”组成，代表了树木的形状。
二、词语篇在词语篇中，我们需要学习认读和书写常见的词语。
词语是由一个或多个汉字组成，并具有完整的意义。
《语文园地一》中会介绍一些生活中常见的词语，如颜色、数字、家庭成员等。
通过学习这些词语，可以帮助我们丰富词汇量，提高语文表达能力。
三、拼音篇在学习拼音篇时，我们需要掌握汉字与拼音之间的对应关系。
拼音是将字的读音用拉丁字母表示出来，如“a”、“b”等。
学习拼音可以帮助我们准确地读出汉字，并且在拼写时能够正确使用拼音输入法。
例如，“拼音”这个词的拼音为“pīn yīn”。
四、句子篇句子篇是语文园地一中的重点内容之一。
学习句子时，我们需要了解句子的基本构成和语法规则。
句子由主语、谓语和宾语等成分组成，能够表达完整的意思。
在学习句子篇时，我们可以通过分析句子的成分和结构，理解句子的含义，并且能够正确运用语法规则进行句子的写作。
五、阅读理解在《语文园地一》中，我们还会进行一些阅读理解的训练。
通过阅读不同的文本，我们可以提高阅读能力和理解力，并能从中获取信息。
阅读理解不仅能够帮助我们理解文章的内容，还可以提高我们解决问题的能力。
六、写作练习写作练习是巩固和运用所学知识的重要途径之一。
在语文园地一中，我们会进行一些简短的写作练习，如写句子、写作文等。
通过写作的练习，我们可以提高书写和表达能力，培养我们的语文思维和创造力。
四年级语文上册：《语文园地一》教学设计(优秀模板16套)
四年级语文上册：《语文园地一》教学设计（优秀模板16套）四年级语文上册：《语文园地一》教学设计1【教学目标】1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。
2、积累语言：读准字音，反复练说。
3、练习读、写基本功。
4、巩固识字。
【教学重心】1、学生第一次学写句子，要充分激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
2、体会：学习正确（常）朗诵的方式。
【教学难点】将“口语交际”和“展示台”有机结合。
达到深入浅出的效果。
【教学准备】1、板书（课前）。
2、学生书画。
【课时安排】2～3课时。
【教学过程】第一课时一、激qing导入导语：走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。
那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成“我的发现”1、看板书，生齐读生：师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？2、开火车，指名读：师：再来读一读。
3、鼓励学生自主学习，发现规律：⑴自己发现，同桌交流：师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。
⑵指名汇报：师：谁想来吗？声音要洪亮哦！⑶归纳识字方法：鼓励学生发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。
⑷鼓励学生动脑想一想：师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？⑸口头组词：师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！4、“我会认”：⑴指名认读生字：师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！⑵巩固偏旁：师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？⑶口头扩词：师：这个字，可以组什么词呢？⑷同桌抽组生字条：师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。
三、布置作业预习“日积月累”。
第二课时一、完成“我会读”1、指名读词：师：反应快速、读音准确，谁行？2、师相机指导读词技巧，即有感情。
3、男、女生读词比赛：师：看看你们谁读的词，音准并且有感情。
4、课堂活动：师：关于春天的词语你还会说什么？5、巩固生字：师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？二、完成“我会写”1、鼓励学生发现做题的方法：师：认真想一想，拿到这类类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔划构成的；这些笔划（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。
四年级上册语文园地一教案7篇
四年级上册语文园地一教案7篇四年级上册语文园地一教案篇1教材解读：?书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
课文有两个自然段，刻画人物神态的语言准确生动。
课文配有两幅精美的插图，体现了故事中人物的神情状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。
教学目标：1.能借助注音及解释读准字音，读通文意。
写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
教学重难点：1.借助解释，理解词句的意思。
2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件、学生自主阅读课文，疏通文意。
教学过程：一、通读知文意1.出示几幅斗牛图，引出课题。
板书课题，齐读课题。
2.请学生根据课本上的注音和解释，自读课文，要求：读准字音，注意多音字的读音。
3.指名读第一自然段，正音。
预设：强调“数”的读音和意思。
齐读第一句，注意读准三个多音字。
4.指名读第二自然段，正音。
预设：强调“曝”的读音和意思。
5.齐读课文。
6.请同学们借助解释及联系上下文说说文章的意思。
要求：用“?”标出不理解的词句，同桌讨论。
预设：共同探究“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”和“古语有云：squo;耕当问奴，织当问婢。
squo;”两句的意思。
7.指名说说全文的意思。
?设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
】二、趣读入情境1.文中出现了哪两个主要人物?自由读课文，要求：用“”画出写杜处士的句子，用“～～”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案3篇
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案3篇【篇一】部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案教学建议：1．运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面。
2．引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文字的丰富和发现的乐趣，积累词语。
3．运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理。
教学目标：【知识与技能】1．引导学生掌握学习如何读文章的方法。
2．积累8个描写场景的成语和5个表示时间的词语。
3．养成提笔就练字的好习惯。
【过程与方法】运用创设情境、讨论的方式感知如何在读文章时在头脑中形成画面。
【情感、态度与价值观】让学生学会发现语文知识的规律，联系生活创造性地学习和运用语文。
教学重难点：重点：写字的好习惯；积累词语；背诵古诗《鹿柴》。
难点：学习如何读文章的方法。
初步理解古诗《鹿柴》，引导学生知道古诗所描绘的景色。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集王维的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．导入：用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看几名学生的发现吧。
2．生自由读“交流平台”中的人物对话。
3．指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。
4．联系课文，举例说一说自己读书时想象到的画面。
5．交流课外书中自己发现的一些句子，进行简单的欣赏。
6．小结：读文章时不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。
二、词句段运用（一）读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
1．读正确：(1)自由朗读这些成语，正确发音。
（2）指名读，正音。
2．解词意：（1）你知道哪些词语的意思？说给同学们听一听。
(2)还有什么不明白的？你可以向你的同学寻求建议，或者借助习语词典来理解他们。
（3）选用其中的几个成语说一说想到了什么样的画面。
(2)选择一个事物，用一两个带点的词描述，然后写下来。
四年级语文上册《语文园地一》教案
四年级语文上册《语文园地一》教案人教版四年级语文上册《语文园地一》教案1教学目标学会正确修改自己的作文。
教学重难点通过习作训练，培养学生的写作能力。
教学过程修改习作一、自读习作，初步修改１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
２、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。
⑵是否把意思表达清楚。
２、再次修改自己的习作。
作文讲评１、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的`文章。
２、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：⑴语句是否通顺恰当。
⑵语言是否准确精妙。
３、听取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。
）４、欣赏佳作。
（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。
）⑴可以教师朗读，学生边听边随机点评。
⑵也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？【学法指导】教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。
人教版四年级语文上册《语文园地一》教案2教材简析我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
教学目标培养学生关于观察，勇于交际的能力。
教学重难点培养学生关于观察，勇于交际的能力。
教媒学体准使备用词语卡片。
学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学过程一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的`事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。