为什么要进行信息资源整合
信息技术与课程整合内容整理
1、为什么要进行信息技术整合？技术的发展以及人类社会对教育的新的需求（不要固步自封，用心倾听技术时代变革的声音）（信息化+知识经济国民素质决定国力强弱）2、中国的情况（各国了解）亚洲：后来居上美国：一马当先中国：奋起直追英国：稳步跟进美国的举措美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”,俗称“信息高速公路”的计划2000年底，提出了新的国家教育技术目标：数字化学习——让所有的孩子随时都能得到世界一流的教育。
美国国家教育技术标准（NETS·美国）20世纪90年代，美国国际教育技术协会（International Society for Technology in Education，简称ISTE）制定了美国国家教育技术标准（National Educational Technology Standards，简称NETS）.面向学生（NETS·S）.教师（NETS·T）.管理员（NETS·A）英国的举措第一个提出整合的国家亚洲各国的情况新加坡2000年实现全国联网，学生二人一机，教师每人一台笔记本电脑日本1999年为全部中小学配多媒体电脑（小学24台；中学42台，特教8台）马来西亚建多媒体学院印度CLASS2000计划: 万所学校信息技术教育，千所学校建校园网，百所智能化学校（Smart School）韩国万所学校建成校园网，教师一人一机中国的努力1996年推出了1000所学校教育信息化试点项目2000年前后，大多数高校接入中国教科网CERNET 已建成一大批教育网站，包括上百个网校；多所高校开办网上学位教育。
2004年据部分教育信息化专家估计，中小学已经建立的校园网数量应在40000至45000之间2000年信息技术课程开设2000年“校校通”工程2001年启动新一轮基础教育课程改革2003年启动“农村中小学现代远程教育工程”2004年我国第一个中小学教师专业能力标准《教育技术能力标准（试行）》颁布国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
如何做好企业信息资源整合
如何做好企业信息资源整合企业信息化进入到新阶段，信息资源的整合摆到了企业信息化建设的主要位置。
同时企业还有几个焦点问题，比如说数据中心、数据资源中心、中心数据库、信息整合平台，数据交换服务器等等一系列的方案和解决办法。
针对以上焦点问题，中翰软件通过多年专注企业数据管理的经验，总结出技术方法三要素：1、进行统一规划，即统一信息资源的规划；2、建立统一标准，这个是数据标准，是信息资源整合的基础；3、数据环境的重建、再造。
为什么说信息资源整合的前提是要做好信息资源规划？什么又是企业信息资源规划呢？企业信息资源规划是指企业的信息采集、处理、传输、利用的全面规划，这四个同时驱动，是侧重于数据流的分析且为整个信息资源而做的规划。
当前，企业信息化建设的基本问题，是两个滞后，两个缺乏。
第一个就是信息资源滞后于网络建设，第二是管理层和决策层的应用滞后于运作层。
两个缺乏就是信息资源规划的缺乏和数据标准化的缺乏，顶多知道一个编码，其实这个编码只是数据的一个很重要部分，而不是全部。
以制造业为例，开始做了很重要的规划设计，后来在财务领域引入了ERP，后来又上了一些采购的SCM、设计的PDM，生产的CAPP以及客户CRM等等。
有一个传统的误区就是通过做“接口”消除“信息孤岛”，实现集成，其实这是做不到的。
因为各系统之间的数据传输和整合的需求是无穷尽的，那样接口的数量会几何倍数的增加，最终难以控制。
要解决这个问题就需要搞侧重于信息分析的数据库，而不再是网络数据库。
那么整合企业信息资源需要分析哪些数据流？办公数据流第一是左右数据流——职能域之间、部门内部。
第二是上下数据流——集团与子公司、分公司、研发机构等。
第三是内外数据流——企业与客户、供应商等。
一个生产型集团企业，经过多年的努力在生产技术这一块有很多的应用，在生产和调度中心也有很多应用。
还有这些年在石油、煤炭行业，数据化的油田和煤矿建设使大家很关注，很多人都提出了很多的构想。
信息技术与学科整合的意义
信息技术与学科整合的意义我国的中小学教育要加强信息技术与其他课程的整合，为学生主体性、创造性的发挥创设良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
培养现代人才就是要培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。
在信息化的学习环境中，将信息技术与学科教学相整合，对于深化学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
一、为实现教学资源共享创造有利条件信息技术教育的硬件环境主要由教学子网、备课子网、办公子网构成。
大多数学校已装备了多媒体电脑、液晶投影仪、实物展示台、电动屏幕等设备，这些硬件环境为学校进行信息技术与学科整合提供了有力的保障。
硬件环境建成后，教师的观念和技术水平是推行信息教育的基础，是现代教育设备高效运行的保障。
因此根据师资现状和教学需要，制定周密的计划，对教师进行全员培训，使全体教师都能熟练利用多媒体来辅助教学，优化教学过程显得尤为重要。
在学科资料库的建设方面，可以发动教师提供教学资料。
老师们可以根据实际的教学需要，集众人之长，撰写出优秀的教学资源脚本，由专业人员设计开发出相应的课件，将其传到教学资料库中，由大家共同分享。
学校还可以利用远程教育资源和教育商品软件，为学校教师提供丰富的教学资源。
可见，信息技术与学科教学整合，为教学资源的共享创造了有利的条件。
二、整合加强了各学科之间的有机联系在信息技术与学科教学整合过程中，课程各要素形成了有机的联系。
它不是将不同学科叠加在一起，而是将课程看成了一个整体，将不同学科的知识融合在一起，让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识，从而提高综合素质，课程整合强调各个学科领域之间的联系和一致性。
信息技术与课程整合，将其他学科和知识作为信息技术课程的一个或多个要素，把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。
不再按固有的顺序将信息技术分为不同的章节，而是让不同学科知识融主一体，融在信息技术课程之中，因而加强了各学科之间的有机联系。
信息资源管理的意义与作用
信息资源管理的意义与作用随着信息技术的快速发展和普及，信息资源管理在各个领域中的意义和作用也逐渐凸显出来。
信息资源管理是指对信息资源进行有效的整合、利用和保护的过程，它不仅仅是一种技术手段，更是一种战略性的管理方法。
本文将从经济、社会和个人三个维度来探讨信息资源管理的意义与作用。
一、经济维度信息资源是当今社会最宝贵的资源之一，对于一个国家或一个企业来说，信息资源的管理直接关系到其经济发展的速度和质量。
信息资源管理可以帮助企业实现信息的高效利用，提高生产效率和竞争力。
通过有效的信息资源管理，企业可以实现信息的共享和协同，避免信息孤岛和信息壁垒的问题，提高决策的准确性和及时性。
此外，信息资源管理还可以帮助企业进行市场分析和预测，提供决策支持，降低风险，促进企业的可持续发展。
在国家层面上，信息资源管理也具有重要的意义和作用。
一个国家的信息资源管理水平直接关系到其国家竞争力的提升。
通过建立信息资源管理体系，国家可以实现信息的共享和开放，促进科技创新和经济发展。
信息资源管理可以提高国家的决策能力和执行力，提供准确的信息支持，为国家的发展战略提供科学依据。
此外，信息资源管理还可以提高国家的安全防护能力，保护国家的核心信息资产，防范信息安全风险。
二、社会维度信息资源管理对于社会的发展和进步也具有重要的意义和作用。
信息资源管理可以促进信息的共享和传播，提高社会的信息化水平。
通过建立信息资源管理系统，社会可以实现信息的精准推送和个性化服务，提高信息获取的效率和便利性。
此外，信息资源管理还可以促进社会的创新和创业，为创新型社会的建设提供重要支持。
通过有效的信息资源管理，社会可以发现和利用潜在的创新资源，推动科技创新和产业升级。
信息资源管理还可以促进社会的公平和包容。
通过建立信息资源管理体系，社会可以实现信息的平等获取和公开透明，避免信息不对称和信息差的问题。
信息资源管理可以提高社会资源的配置效率，促进资源的公平分配，减少社会的不平等现象。
资源整合 - MBA智库百科
资源整合出自MBA智库百科(/)资源整合（Resource integration）目录1什么是资源整合2物流的资源整合3客户的资源整合4能力的资源整合5信息的资源整合什么是资源整合 资源整合是企业战略调整的手段，也是企业经营管理的日常工作。
整合就是要优化资源配置，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的最优。
1、在战略思维的层面上，资源整合是系统论的思维方式，就是要通过组织和协调，把企业内部彼此相关但却彼此分离的职能，把企业外部既参与共同的使命又拥有独立经济利益的合作伙伴整合成一个为客户服务的系统，取得1+1大于2的效果。
2、在战术选择的层面上，资源整合是优化配置的决策。
就是根据企业的发展战略和市场需求对有关的资源进行重新配置，以突显企业的核心竞争力，并寻求资源配置与客户需求的最佳结合点。
目的是要通过组织制度安排和管理运作协调来增强企业的竞争优势，提高客户服务水平。
UPS最近对供应链管理服务资源的整合就很能说明问题。
UPS于2002年1月将原有为客户提供供应链管理服务的物流集团公司、货运服务公司(包括飞驰货代)、金融公司、咨询公司和邮件管理公司等整合，新设供应链管理解决方案事业部(UPS Supply Chain Solutions)。
目的是整合UPS所有与供应链管理有关的服务资源，使客户能够很方便地获得专业知识支持，即为客户提供“一站式”的供应链管理服务。
该事业部拥有一个由工程师、物流管理专家、技术集成专家、多式联运专家和投资分析家等组成的团队，为客户的全球供应链管理设计方案，然后交由各专业公司组织实施。
该事业部的市场定位是全球化运作的大公司。
主要是为高技术，通讯、健康产品、汽车、零售和消费品领域的客户服务。
2001年，参与整合的物流集团公司、货运服务公司、投资公司和邮件管理公司的营业收入总和就达24亿美元。
UPS之所以重新整合供应链管理服务资源，是因为UPS在2002年初已经确定要转向“一个完全的供应链管理服务公司”。
信息技术与课程整合的意义
信息技术与课程整合的意义为什么要将信息技术与学科课程整合整合的意义何在我认为可以从以下几个方面去理解信息技术与课程整合的意义或作用.一．有利于实现教育教学的根本目的信息技术与学科课程整合属于教育教学范畴之中的行为,教育教学的本质就是信息技术整合的本质,教育教学的目的就是信息技术整合的目的.因此,信息技术整合追求的目的应该是教育教学方面的目的,信息技术应该在促进教师教学、学生学习和学生全面发展等方面起到积极作用.信息技术与学科课程整合确实有利于实现教育教学的根本目的.信息技术和课程整合,为课程设计提供了丰富的手段,拓宽了课程设计的范围.信息技术强大的功能,使得教学形式呈现出多样化的特征.二．可以帮助教师教学信息技术和课程整合,可以充分利用各种资源发挥设备的最大潜力,实施高质量和高效率的教学.这似乎已经是一个老生常谈的话题.但在实践中却是一个长期困扰教师们的瓶颈.信息技术到底能够帮助教师干什么教师自己应该负有什么教学责任到底如何整合这些问题一直没有得到很好的解决.作为教学工具的作用,一般的观点是学科教师可以借助信息技术备课,可提高备课质量和节约备课的时间.其次学科教师利用信息技术授课,延长了师生交流的时间,也更有利于学生与教师的深层次的交流与沟通.而且,通过计算机联网,可以大大减少教师的重复劳动,教师可以从大量的备课和讲课的任务中解放出来,能把较多的精力投入到教学和科研活动中,使教学活动从劳动密集型转变为技术密集型,从而提高了教学活动的效率.任何一种媒体在教育教学过程中都有它的作用,因此,我们不能简单地将其视为一种替代关系.我们使用信息技术应该把重点放在解决那些传统教学不便解决或无力解决的教学和学习问题上,应该利用信息技术解决那些信息社会给我们提出的新问题,信息技术具有支持现代学习和教学的使命,应该充分发挥信息技术的优势才对.三．有利于提高学生的信息素养信息技术与学科课程整合是培养学生信息素养的有效途径.所谓信息素养是指能够清楚地意识到何时需要信息,并能确定、评价、有效利只j信息以及利用各种形式交流信息的能力.我们认为信息素养主要包含三个方面的内容：第一、信息应用的实践力.按照课题和目的应用适当的信息手段,主要包括积极独立地收集、判断、表现、处理和创造必要的信息,按照对方的具体情况发送和传递信息的能力.第二.对信息科学的理解.包括对信息手段特性的理解,对为了评价和改善处理、应用信息的基本理论和方法的理解.在信息收集、处理和利用的所有阶段,批评性地处理信息,在接受信息之前,认真思考信息的有效性和准确性.这些素养的形成不仅仅足通过计算机技术训练的,而且应该是通过加强科学分析思维能力的训练来培养.第三,参与信息社会的态度,对社会生活中的信息与信息技术的作用的理解,思考信息道德的必要性以及对信息的责任,积极地创造性地参与信息社会的态度.要求学生具有强烈的社会责任感、具有良好的与他人共事的精神.四．可以帮助学生学习得到了充实,学生可以利用信息技术作为认知工具进行更有效的学习.认知工具可以包括以下几个方面：第一,作为课程学习内容和学习资源的获取工具.获取和占有信息是处理和应用信息的前提,将信息技术作为信息获取工具,是学生发现和获取信息的一种良好途径.第二,作为情境探究和发现学习的工具.信息技术与课程整合可以根据一定的课程学习内容,利用多媒体和网络开发工具将课程内容以多媒体、超文本、友好交互等方式转化为数字化学习资源,根据教学需要.创设一定的情境,让学生在这些情境中探究和发现.第三,作为协作学习和交流的通讯工具.在传统的课堂教学中,由于人数、教学内容和课时等因素的限制,协作学习常常无法顺利进行,而信息技术为有效实现协作学习提供了良好的技术基础和支持环境.第四,作为自我评测和信息反馈的工具.信息技术可以为学生提供十分高效和准确的学习评测系统,学生可以不断地了解自己的学习情况,发现各种问题,为不断进步打下基础.五．有利于培养学生的创新性学生创新能力的培养需要理想的教学和学习环境的支持,信息技术整合于教学过程之中可以为培养创新能力营造理想的环境.信息技术可以作为学生的创造工具.第一,现代教育技术的最新理论基础有力支持着创造性能力的培养.第二,基于计算机的课件开发平台有利于培养学生的商觉思维.第三,优秀的多媒体课件可以对形象思维的培养提供有力支持.第四,基于汁算机网络的“协作式学习”和“发现式学习”,可以对辩证思维和发散思维的培养提供有力的支持.六．作为整合多学科的工具信息技术与课程整合可以促进多学科的相互渗透,可以作为整合多学科的工具.学生在制作地理内容的多媒体作品时,需要同时使用计算机、地理、美术、音乐等多学科的知识,需要综合运用多学科的知识分析、规划、制定有关内容.特别是在综合学习活动中,可以将多门学科聚拢在一起,学生可以学习多学科的交叉性知识.如果有效地使信息技术与学习活动整合,信息技术可以使学生不区分学科的界限,为了完成某一主题或课题,以学生的兴趣和爱好为基轴,经过体验和活动,进行问题解决的学习活动.这样,可以着重培养学生主体性地运用多种知识解决问题的资质和能力,创造性、协作性地处理事物的态度,促进“生存发展能力”的形成.因此,信息技术在教育中的应用,既是技术和工具,又是使学生综合运用其他学科知识的桥梁.。
IRP简介解读
接到订单 ~产品设计
热轧工序计划 热轧生产监控
制造执行系统 冷轧工序计划 （MES） 冷轧生产监控
冷冷 设 轧轧 备 进生 管 程产 理 管统 理计
板热 坯轧 库作
业
热热 轧轧
钢精 卷整 /板 作 库业
冷 轧 材
冷 轧
料作
库业
冷 退火 轧 作业 钢 卷 库 镀层
作业
冷 CR 轧 精 整 EGI 作 业 CGI
数据仓库 主题数据库
元库
系统 & 软件
单据生成
汇总分析
图表和报告生成
“如果—那么”分析
决策支持
信息查询
审计
转变思维，观念创新，学好主流方法论。17
◆ 理查德·诺兰(Richard·L Nolan)：
“计算机化企业”的发展阶段论
信息资源规划的时机
计算机时代
信息时代
起步 扩展
数据 控制 集成 管理 成熟
• 原子性: 表中的数据项是数据元素 • 演绎性: 可由表中的数据生成全部输出数据 • 规范性: 表中数据满足三范式(3-NF)要求
结构稳定，系统集成、信息共享的根本保障。
20
◆强调并落实了信息组织技术(简明、科学、实用)
用户界面-数据存取/ 处理程序
应
用
系
数据库管理系统
统
（DBMS）
信信 信 信 信 息息 息 息 息 表传 存 处 使 示播 储 理 用 技技 技 技 技 术术 术 术 术
Information Resource Planning, IRP
信息资源规划
——理论-方法-标准-工具
大连圣达计算机发展有限公司 Dalian Sound Computer Development Co.,Ltd
信息资源管理在数字化时代的作用
信息资源管理在数字化时代的作用随着科技的不断进步和数字化时代的来临，信息资源管理在各个领域中的作用日益凸显。
信息资源管理是指对信息资源进行有效的收集、组织、存储、分析和利用的过程，它可以帮助组织和个人更好地应对信息过载的挑战，提高工作效率和决策质量。
本文将从几个方面探讨信息资源管理在数字化时代的作用。
首先，信息资源管理在数字化时代的作用之一是提供高效的信息检索和共享机制。
随着互联网的普及，大量的信息被数字化并存储在网络上，人们可以通过各种搜索引擎和数据库来获取所需的信息。
信息资源管理可以帮助组织和个人建立起高效的信息检索系统，通过分类、标签等方式对信息进行组织和管理，提高信息的查找效率。
同时，信息资源管理还可以促进信息的共享和协作，使得不同部门和个人之间可以共享所需的信息，提高工作效率和团队合作能力。
其次，信息资源管理在数字化时代的作用之二是支持决策和创新。
在数字化时代，信息量庞大且复杂，如何从海量的信息中提取有价值的信息并用于决策是一个挑战。
信息资源管理可以通过对信息进行分析和挖掘，提供决策所需的关键信息和数据支持。
通过对信息的分析和挖掘，可以发现隐藏在数据背后的规律和趋势，为决策提供科学依据。
此外，信息资源管理还可以促进创新，通过对信息的整合和创造性的思维，发现新的商业机会和创新点，推动组织的创新发展。
再次，信息资源管理在数字化时代的作用之三是保护信息安全和隐私。
随着数字化的进程，信息安全和隐私问题越来越受到关注。
信息资源管理可以帮助组织和个人建立起完善的信息安全管理体系，包括对信息的加密、权限控制、备份和恢复等措施，保护信息免受恶意攻击和泄露。
同时，信息资源管理还可以帮助组织和个人合规地处理和管理信息，保护用户的隐私权益。
最后，信息资源管理在数字化时代的作用之四是促进知识管理和学习。
在数字化时代，知识成为组织和个人获取竞争优势的重要资源。
信息资源管理可以通过对知识的收集、整理、存储和传播，帮助组织和个人更好地进行知识管理和学习。
浅谈网络环境下的信息资源整合
第 １卷 ６
第 １ 期 ５
浅谈 网络环境 下 的信 息资源整合
陆 思 东
（ 济南大学 图书馆 ， 山东济南 ，５０ ２ ２００ ） 摘 要： 论述 了信 息资源整合 与信 息服 务的关 系， 通过 对网络信 息资源及技术手段 的
有效整舍 ， 实现虚拟资源和馆藏 资源的有机 结合 ， 建多层 次、 可 构 全方位 的服务平 台，
［］ 黎枫． ２ 地方高校图书馆数字化建设探析 ［］ 农业 图书情报 学刊 ， Ｊ．
２ ０ （ ）７ 一 １ ０ ５ ７ ：Ｏ ７ ．
数字 图书馆是 采用现代计算机技 术与网络技术 的数字 信息资 源系 统， 技术与人才是实施 数字 化建设 的重要保障 。一方 面高校要加 大资金 投入 ， 重点加强图书馆计算机 网络、 设备 等硬件设施建设 ， 另一方 面要加 强人才培养 ， 两者缺一 不可。在数字化建设 过程中对图书馆员信 息素质
参考文献
２ ０ （ ）１ — ８ ０ ５ １ ：７ １．
（ 责任编辑 ： 刘翠玲 ） 第一作者简介 ： 梁 洁 ， ，９８ ２ 女 １７ 年 月生 ，０ １ ２０ 年毕业于浙江师范
大学计算机系 ， 现为浙江大学计算机系在职研究生 ， 助理工程师 ， 浙江财
经 学 院 图书馆 ，浙 江 省杭 州 市 天城 路 文 晖大 桥 东蓝 天 公 寓 ２ — — ９ １
１ 信息资源组织运用现状
网络信息资源是指在 网络上 蕴藏着的各种形式 的信息集合 ，它包 括信息 内容本身 、 录信息的载体 、 记 信息 的表 达方式 、 信息组 织的结构 以及信息传播的手段等要 素。网络信息资源必须经过专业 人员组织 才 能有序 、 高效地 为用 户服务。 网络信息组织是指采 用一 定的方式 ， 即专 业人员对 因特网上 的各 种概念 、 数据 、 事实 、 献等大量 的 、 散的 、 文 分 杂 乱无章的信息 （ 网站或 网页中可提供索引 的公共信息 ， 不包括各种专 门
浅议信息资源整合
０图书与档案 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｏ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ ＧＹＩ Ｆ ＭＡ Ｉ Ｎ ＯＲ ＴＯＮ
２１ ０ ０年
第１ ３期
浅议信息资源整合
李 晓神 （ 华北 煤炭 医学 院 图书馆 河北
【 摘
唐山Biblioteka ０ ３０ ） ６ ０ ０
要 】 过 分 析 国 内外 对 信 息 资 源整 合 理 论 、 法 的 研 究 ， 合 阐 明 了信 息 资 源整 合 模 式 、 合 方 式 和 数 字信 息 资 源整 合 系统 。 通 方 综 整
（ ｒｈＣｈｎ ａ ｄｃ ｌ ｏｌｇ ， ａ ｇｈ ｎＨｅ ｅ， ６ ０ ０ Ｎｏ ｔ ｉａＣｏ ｌ Ｍｅ ｉ ｌ ｅ Ｔ ｎ ｓａ ｂｉ ０ ３ ０ ） ａＣ ｅ 【 ｂ ｔａｔＴ ｉ ｐ ｐｒ ｉｃｓｅ ｆｒ ｔ ｎｒｓｕｃｓｉｔ ｒｔ ｇｍｏｅ ｉｔｇａｉｇｍｅ ｏ ｎ ｉｔｌｎｏｍａｏ ｅｏ ｒｅ ｔｇａｎ ｙｔｍ ｂ Ａ ｓ ｃ］ｈｓ ａｅ ｓｕｓｓｉ ｏｍａｉ ｏｒｅ ｎｅ ａｉ ｄ ，ｎｅ ｔ ｔｄ ａ ｄｄｇａ ｉｆ ｔ ｎｒｓｕｃｓｉ ｅｒｔ ｇｓｓ ｙ ｒ ｄ ｎ ｏ ｅ ｇ ｎ ｒ ｎ ｈ ｉ ｒ ｉ ｎ ｉ ｅ
１ 虚 拟 法 模式 ． ２
综上 ， 实体法和虚拟法各 有优缺点 ， 各适 用于不 同条件下 的信 息 资源整合 。 因此 ， 要根据实 际情况选择适合的模 式。 鉴于 目前我国信息 资源规模 ， 由于技术 、 能力、 管理等方 面的原 因导致一些信息 资源 比较 分散、 数据冗 余 ， 系统 集成度差 、 互联性 差 ， 以及数 据的完整性 、 准确 性、 及时性等方面都存在较大差距 。 在这种情况下 ， 应该首先对这些 资 源实施实体法整合 ， 提高数据和系统 的质量 。 如果信息资源比较完备 、 准确 、 及时 ， 信息系统开放 、 联性好 ， 互 那么就可 以选择虚拟法整合 。
信息资源共享的好处是什么意思
信息资源共享的好处是什么意思在当今社会，信息资源共享变得越来越重要。
信息资源是指各种形式的信息，包括知识、数据、文献、资料等。
信息资源共享意味着不仅可以充分利用自己拥有的信息资源，还可以通过共享获得他人的信息资源。
这种共享可以带来许多好处，以下是信息资源共享的一些重要意义。
提高效率信息资源共享可以帮助各种组织和个人提高工作效率。
通过共享信息资源，可以避免重复劳动和资源浪费。
不同单位、个人之间互相分享信息资源，避免了重复制作相同内容，提高了工作效率。
促进创新信息资源共享还可以促进创新。
各种信息资源的共享可以帮助人们获得新的知识和思路，激发创新思维。
通过共享他人的信息资源，可以结合自己的经验和想法，产生新的创意和发现。
提高决策质量信息资源共享可以提高决策的质量。
通过共享信息资源，可以获得更全面、准确的信息，有助于做出更明智的决策。
有了更多的信息资源作为参考，可以更好地评估各种选择的风险和利弊，降低决策的风险。
提升竞争力信息资源共享有助于提升组织和个人的竞争力。
通过共享信息资源，可以更快地获取市场信息、行业趋势等关键信息，从而更好地把握市场机遇，做出正确的决策，提升竞争力。
促进合作与共赢信息资源共享可以促进各方之间的合作与共赢。
通过共享信息资源，可以建立更加紧密的合作关系，共同探讨问题，解决挑战，实现利益共享。
共享信息资源可以打破信息孤岛，促进各方之间的沟通和协作，实现合作共赢。
在信息爆炸的时代，信息资源共享变得尤为重要。
通过共享信息资源，可以发挥信息的最大价值，提高效率、促进创新、提高决策质量、提升竞争力、促进合作与共赢。
信息资源共享带来的好处不仅仅是个人或组织的利益，更是整个社会的福祉与进步。
让我们共同推动信息资源共享，共同受益、共同发展！。
谈信息技术与课程整合的目的和实施途径
谈信息技术与课程整合的目的和实施途径摘要：信息技术在学科教学中的整合是以学生的全面发展为目的的教学过程，信息技术与学科整合不是我们教育的追求目标，是以帮助学生发展为出发点的,促进师生共同成长的课程环节。
利用信息技术整合的课堂应是充满激情的课堂，应是在技术辅助下师生发展的课堂。
信息技术与课程整合可使课堂教学过程实现个性化，为学生的独立自主学习提供信息化的物质基础和技术保障。
无论是利用信息技术优化课堂结构，还是利用信息技术明晰课堂信息、调节课堂节奏、激发学生兴趣等，都要为学生的成功与发展而奠定基础，为教师的专业成长创建平台。
关键词：信息技术整合学科教学针对性有效性信息技术与学科教学整合是一种促进课堂教学，提高课堂效益的手段与工具，不是各学科课堂教学的目标和最终追求。
因此，有必要就信息技术与学科教学整合的出发点、整合的作用、整合的针对性和有效性做一些探讨。
一、为什么应用信息技术整合学科教学信息技术在学科教学中的创新应用是以学生的全面发展为目的的教学过程，信息技术与学科整合不是我们教育的追求目标，是以帮助学生发展为出发点的，促进师生共同成长的课程环节。
首先，信息技术与学科整合不是信息技术教育，是以信息技术为纽带的学科教学过程。
这个过程受科技发展，媒体资源的广泛应用和人们对优质资源需求的广泛提升，改变着人们对课堂的看法：受媒体资源应用与信息资源的易获得性、多用途性、可选择性等对课堂，尤其是课堂中的师生互动过程，资源的呈现方式等产生了很大的影响。
由于学生获取资源的途径广泛，在自身原有基础上就可以通过信息与知识等获得学习结果，相对淡化了教师对知识传授的权威性，突显了教师在教学中的点拨、组织等引领作用，在无形中创新性的改变着教与学的关系。
其次，信息技术影响着教师的教学观念。
随着农远项目的实施，我国在城市教育信息化发展的基础上，也为农村教育的跨越式发展提供了可能。
一方面，信息技术设备实现了有限的普及化（三种模式远教设备在国家层面支持下的有限普及）。
信息资源共享的好处是什么呢
信息资源共享的好处是什么呢在当今以信息为核心的社会中，信息资源的价值日益凸显。
信息资源共享作为一种重要的方式和机制，对于促进社会发展、提高效率、推动创新等方面具有重要意义。
本文将探讨信息资源共享的好处。
促进知识传播与创新信息资源共享可以促进知识的传播与共享，使得知识能够更加广泛地传播和应用。
通过共享信息资源，不同领域的专业知识可以相互借鉴，促进跨学科合作与创新。
信息资源共享可以打破信息壁垒，促进知识的创新性整合，推动社会的持续发展。
提高资源利用效率信息资源共享可以避免信息孤岛现象，避免资源浪费和重复建设。
当信息资源得到充分共享和利用时，可以有效提高资源的利用效率，减少资源的浪费。
信息资源共享可以帮助个人、组织和社会更好地利用有限资源，实现最大化的效益。
促进横向与纵向协同信息资源共享可以促进横向与纵向协同，推动相关部门和组织之间的合作和信息共享。
在信息资源共享的基础上，相关部门和组织可以更好地共同协作，实现资源共享和信息互通，提高整体效益。
信息资源共享有利于建立资源共享的协同机制，促进各方的协同作战。
优化决策与治理信息资源共享可以为决策提供更为全面、准确的信息支持，帮助决策者更好地了解问题和形势，做出更为科学的决策。
通过共享信息资源，可以提高政府和企业的治理水平，更好地应对各种挑战和风险。
信息资源共享有助于优化资源配置，提高社会治理效率。
促进社会公平与共享信息资源共享有助于促进社会公平和共享。
通过信息资源共享，可以使信息更为公开透明，减少信息不对称现象，促进信息资源的平等分配。
信息资源共享使得更多的人可以获得信息资源，提高信息获取的机会公平性，促进社会公平与共享。
在信息时代，信息资源共享已经成为推动社会进步和发展的重要手段。
通过加强信息资源共享，可以促进知识传播与创新、提高资源利用效率、促进横向与纵向协同、优化决策与治理，促进社会公平和共享等多方面带来许多好处。
更加广泛地推进信息资源共享，可以更好地实现信息的共享治理，推动社会朝着更为繁荣和可持续的方向发展。
信息资源共建共享的意义和作用是什么
信息资源共建共享的意义和作用是什么信息资源共建共享是指各方合作共同创建和分享信息资源的过程。
这种实践在当今信息社会中具有重要意义和深远影响。
信息资源共建共享有多重意义和作用，既为个体带来便利和发展机遇，也促进了社会整体的进步和发展。
促进知识传播和共享信息资源共建共享为知识的传播和共享提供了平台和机制。
通过信息资源的共建共享，不同领域的知识可以得到整合和传播，促进知识的共享和互相学习。
这有助于打破信息壁垒，促进知识的跨领域融合和创新。
提升信息处理效率共建共享的信息资源为个体和组织提供了更为丰富和全面的信息支持，提升了信息处理的效率和准确性。
在信息资源共享的环境下，个体可以更快速地获取到所需信息，减少信息搜索和整理的时间成本，提高工作效率。
促进合作与创新信息资源共建共享可以促进各方之间的合作和创新。
通过共享信息资源，各方可以更好地了解彼此的状况和需求，有助于建立合作伙伴关系。
共建共享的信息资源也为创新提供了更为丰富的素材和资源，推动创新活动的开展。
促进社会发展和文明进步信息资源共建共享有助于促进社会发展和文明进步。
通过共建共享的信息资源，社会各方可以更好地了解社会情况和问题，促进社会智慧的集聚和社会问题的解决。
这有助于推动社会向着更加开放、包容、共享的方向发展。
增强信息安全和保护信息资源共建共享也需要重视信息安全和保护。
在信息资源共建共享的过程中，需要采取有效的安全措施和保护机制，保障信息资源的安全和隐私。
只有保障信息资源的安全和保护，才能更好地促进信息资源的共建共享。
综上所述，信息资源共建共享不仅具有促进知识传播和共享、提升信息处理效率、促进合作与创新、促进社会发展和文明进步等多重意义和作用，而且有利于增强信息安全和保护。
信息资源共建共享是当今信息社会中不可或缺的重要实践，其意义和作用正在不断得到重视和发展。
资源整合与价值创造
资源整合与价值创造在当今社会，资源已经成为企业发展和生存的重要基础。
但是，资源的获取、整合以及价值的创造并不是一件容易的事情。
很多企业在这方面有所欠缺，导致无法快速发展，受制于他人。
在这样的背景下，资源整合与价值创造已成为企业成功的关键。
什么是资源整合？资源整合是将各个不同的资源综合利用，创造更大的价值。
这些资源包括技术、资金、人才、市场以及信息等。
它们都是企业发展的基础，但是每一个资源都有其局限性和不足之处。
通过资源整合，可以弥补各个资源之间的不足，达到优化利用的目的。
为什么要整合资源？1. 提高资源的效率资源整合可以将各种资源进行合理组合和配置，得到最佳的使用效果，提高资源的利用率。
通过合理地整合和配置资源，不仅可以提高资源利用效率，节约成本，还可以提升企业的生产效率和经济效益。
2. 开辟更多的市场空间资源整合还可以促进企业之间的合作，共同利用资源，拓展市场空间。
这样可以将各自的优势和资源最大化地利用，实现互利共赢的局面，共同挑战市场和竞争的压力，而不是相互打击。
3. 实现规模效应资源整合可以帮助企业实现规模效应。
通过各种形式的合作，可以使企业规模进一步扩大，成本得到有效的降低，优势更加突出。
这样可以提高企业的话语权，增强竞争力，赢得更多的市场份额。
如何进行资源整合？1. 建立良好的合作关系资源整合除了依靠企业内部的整合外，还需要与其他企业建立良好的合作关系。
合作关系的建立可以将各种资源进行合理整合，企业之间可以互相补充、互相利用，得到更优的效益。
2. 建立共享平台共享平台可以帮助企业合理整合和利用各种资源。
建立共享平台，企业可以共享资源、共同拓展市场和业务，提高效率，降低成本。
3. 思想创新在资源整合的过程中，要进行思想创新。
找到新的发展方式和模式，可以打破传统思维，推广先进管理理念，发挥创新能力，促进资源整合的效率。
4. 降低信息不对称在资源整合的过程中，可能存在信息对称不足的问题。
通过降低信息不对称，可以增加合作效果，提高资源整合的效率。
信息技术与课程整合的目标与意义
信息技术与课程整合的目标与意义一、概述随着信息技术的迅猛发展，人类社会已经进入了数字化、信息化时代。
在这个背景下，信息技术在教育领域的应用也日益广泛，信息技术与课程整合成为了教育改革的重要方向。
本文将探讨信息技术与课程整合的目标与意义，以期为提高教育质量和培养创新型人才提供参考。
信息技术与课程整合是指在教学过程中，将信息技术作为工具融入教学环节中，与课程内容、教学资源和课程实施高度融合，以改善和优化教学效果。
这种整合不是简单的技术应用，而是需要教师在先进的教育思想、理论的指导下，根据学生的实际需求和学科特点，合理选择和运用信息技术，实现教学目标的最优化。
信息技术与课程整合的目标在于提高教育质量，培养创新型人才。
通过整合，可以充分利用信息技术的优势，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
同时，整合也有助于培养学生的信息素养，使他们能够适应信息化时代的发展需求。
信息技术与课程整合的意义在于推动教育教学的根本变革。
传统的教学方式往往以教师为中心，注重知识的灌输，而整合则强调以学生为中心，注重学生的主动性和探索性。
通过整合，可以改变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高教育教学的整体效果。
信息技术与课程整合是教育改革的重要方向，对于提高教育质量和培养创新型人才具有重要意义。
在未来的教育发展中，应进一步加强信息技术与课程的整合，推动教育教学的不断创新和发展。
研究背景：信息技术在教育领域的广泛应用随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到了社会的各个角落，教育领域受其影响尤为显著。
传统的教育模式正逐渐被信息技术所重塑，数字化、网络化、智能化的教学形态逐渐崭露头角。
信息技术的广泛应用，不仅改变了教学的方式和手段，也为教育创新提供了强大的动力。
信息技术的应用极大地丰富了教学内容和形式。
教师可以利用多媒体、网络资源等信息技术手段，为学生呈现更加生动、直观的教学内容，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源共享的意义是
信息资源共享的意义信息资源共享是一种重要的信息管理方式，它意味着将信息资源进行整合、共享、利用，从而实现信息的高效传递和共享。
信息资源共享的意义在于以下几个方面：提高信息利用效率信息资源共享能够打破信息孤岛的局面，让不同单位、部门之间的信息得以共享，避免信息的重复获取和存储，从而提高了信息的利用效率。
通过信息资源共享，可以降低信息检索的成本和时间，帮助用户快速准确地获取所需信息。
促进知识创新信息资源共享有利于促进人们之间的交流与合作，推动知识的创新和产生。
通过共享信息资源，各方可以吸收他人的经验和知识，激发新的想法和创意，促进知识的跨界整合和创新。
提升组织效能信息资源共享可以帮助组织更好地利用和管理信息资源，提升整体效能和运营效率。
共享的信息资源可以为组织的决策提供支持，促进组织内部的沟通和协作，优化工作流程，从而提高组织的竞争力和发展潜力。
实现资源优化配置通过信息资源共享，可以充分利用各类信息资源，避免资源的浪费和重复建设，实现资源的优化配置。
在信息资源共享的框架下，资源的使用和分配更加合理和高效，有助于实现社会资源的协同利用和可持续发展。
推动社会进步信息资源共享能够让更多人受益于信息技术的发展和成果，促进社会的智力、文化和经济的发展。
通过共享信息资源，可以促进社会的信息化进程，推动社会的创新和进步，实现信息社会的构建和发展，为社会的可持续发展奠定基础。
综上所述，信息资源共享在提高信息利用效率、促进知识创新、提升组织效能、实现资源优化配置和推动社会进步等方面具有重要意义。
通过积极推动信息资源共享，可以更好地发挥信息资源的作用，为个人、组织和社会带来更多的发展机遇和福祉。
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为什么要进行信息资源整合信息资源整合是指将某一范围内的,原本离散的、多元的、异构的、分布的信息资源通过逻辑的或物理的方式组织为一个整体,使之有利于管理、利用和服务。
我们也可以这样来理解信息资源整合,就是把分散的资源集中起来,把无序的资源变为有序,使之方便用户查找信息、方便信息服务于用户。
这也是广义的信息资源整合概念,它包含了信息采集、组织、加工以及服务等过程。
为什么要进行信息资源的整合? 整合究竟要解决什么问题? 这主要源于网络信息资源的激增,资源的种类越来越丰富,数据库和信息资源检索系统越来越多,检索方式、检索手段各式各样。
造成了数据冗余、相互关联程度低,大量的信息孤岛出现,同时用户的检索负担也日益加重。
因此,需要有一种手段把这些信息集中、整序、关联起来,把检索系统集成起来,使用户知道到哪里可以找到所需要的信息,怎样去查找这些信息,如何筛选检索结果,这就是信息资源整合的最终目的。
信息资源的整合方法、途径和手段多种多样,但一般来说包括三个层面:其一是数据层(又称资源层) ,即把有关信息资源集中为一体;第二是操作层(又称服务层或中间层) ,即通过软件或平台对有关信息资源进行统一利用;第三是系统层(又称应用层) ,即包含数据内容、软件系统以及基础设置的全面整合。
信息服务部门需要根据自己的信息资源、应用系统状况以及硬件基础设施来确定整合层次和实施方案。
信息资源整合原则信息资源整合是一个系统工程,如何在理论的指导和经验的驱使下,使信息资源的整合工程做到最优。
还需要我们在数据整合工程的实施过程中遵循如下原则。
整体性原则整体性又称完整性,就是在信息资源整合工程中要保持信息资源对象完整与全面。
完整性主要体现在这样几个方面。
(1)根据服务的主要对象或服务目标,保证整合资源内容的和学科的完整性;(2)确保信息资源是一个整体,并不一定要求在物理上是一个整体,但需要将分布资源有机关联,揭示数据对象间的内在关系,在逻辑上形成一个整体;(3)用户界面的统一,即实现一站式检索;(4)系统功能的全面性,即要求整合后的资源系统能够涵盖原子系统的所有功能。
科学性原则科学性原则主要是指对整合工程进行全面规划,科学论证,切忌匆忙上马,不宜随意凑合,要保证整合的合理性、科学性和规范化。
具体在实施过程中要注意。
(1)资源选择的科学性,根据自己的服务对象和财力合理的规划、购买和自建资源,不能盲目求多,浪费人力财力;(2)整合资源组织的科学性,建立各类资源间的多重关联,科学地组织它们,将有限的资源产生出最大的知识和信息量;(3)整合后的系统在交互接口上的科学性,这个交互包括数据处理过程的后台交互,也包括用户和检索系统的交互,交互的科学性主要体现在处理接口的无缝连接,处理过程简洁快速,检索界面的方便有效。
层次性原则层次性原则是指在建立信息资源整合系统和为用户服务的过程中,以满足用户服务为最终目标,在以下几个方面考察其层次性:一是整合数据的层次性,因为我们的用户可能具有不同的知识背景,不同层次的信息需求,所以我们要注意整合不同知识层次的信息;二是指信息资源整合的结构性,由于用户的查询需求可能是多方面的,目的可能很复杂,因此,为满足不同的用户需求,简单的一维、二维整合可能难以达到目的,需要能够实现数据的多维整合;三是检索操作的层次性,即提供简单检索、复合检索和专家检索这样多层次的检索界面来满足不同层次用户的检索要求。
最优化原则最优化原则的目标是使整合后的信息资源达到最佳的使用效果。
也就是说如何将组合在一起的信息资源达到最优,即将原本并不是紧密关联的数据有机的联系在一起,并能够发现隐藏在其中的信息和知识;如何使检索系统达到最佳的运行效果,即是否拥有多种检索手段(例如简单检索、布尔逻辑检索、二次检索、同义词检索、排除词检索以及扩检和缩检手段) ,使其能够获得理想的查全率和查准率。
动态性原则动态性原则是指整个整合系统能够适应数据动态变化和用户需求随机改变的状况。
满足动态性的系统应该是个开放性的系统,应能够把各种类型的数据、不同格式的数据整合到系统中,能够及时增加动态变化的数据。
在检索方面,应能够适应用户不断变化的检索要求,具有一定的学习功能,能够实现动态性的推荐服务。
总之,整合系统满足动态性就是指其能够随着数据和外部各种环境的变化而不断变化。
针对性原则针对性原则是指根据整合的目标,有针对性地选择信息资源、挑选恰当的整合工具和整合方法,切不可盲目实施。
除此之外,针对性原则还表现在根据用户的特定需求来整合与组织信息资源,使整合后的资源既符合总目标,又满足用户的个性化服务需求。
当然,这种个性化服务的实现还要求系统功能的扩充,如提供个性化的信息推送服务。
另外,在针对性原则指导下的常见信息资源整合方式,还包括建设专题数据库或者特色数据库,如CAL IS项目、JAL IS项目等。
适度性原则所谓适度性就是不要盲目的追求广、大、多,要根据现有的技术力量、资金能力对信息资源进行适度的整合。
因此,要求我们在进行整合的过程中,资源选择时要根据自己的服务对象,依据自身对信息资源的整合能力选择待整合资源。
例如,艺术类的院校应集中在与艺术有关资源的整合,文科类院校对理工类的信息资源就应当谨慎收录。
当然,这样整合可能会使得用户获得的资源受到限制,因此,就要求多个资源整合机构能够建立联盟,就像图书馆间的馆际互借。
经济性原则经济性原则主要从两个方面反映出来:一是通过遵循针对性和适度性原则,在自己经济力量有限的情况下,通过最优化理论与方法,进行较少的经济投入而实现功能倍增;二是指经过整合后的信息资源系统,要扩大服务范围,提升服务能力,以多样化的服务手段,产生最大的经济效益,做到服务、生存、发展。
信息资源整合前沿研究下一代互联网发展趋势主要表现为: GGG ( GreatGlobal Grid)中的网格计算、语义网( Semantic Web)中的基于语义的信息表示等新的服务模式的出现。
在GGG或语义网环境下的信息资源整合研究是当前比较热门的一个前沿研究。
针对日益增长的多媒体数据检索需求,研究TB级以上容量的海量多媒体的信息检索的有效机制,从多种类型的多媒体中建立起跨媒体的语义网络,实现跨媒体的数据整合、识别与综合检索,研究复杂媒体数据以及检索机制,建立智能高效的海量数据检索,对复杂媒体数据(如视频、3D模型、动画等)的智能处理技术及检索机制的研究,跨媒体信息整合、识别与检索技术,跨媒体知识的表达与推理的研究,跨媒体海量信息的综合检索系统实现。
信息资源整合前沿研究还包括知识整合(集成)研究,如何将隐性知识显性化、如何对各种知识进行有效集成,如何更有效为决策服务,这些都有待今后深入研究。
以上给出了信息资源整合研究的几个主要方面,实际上其研究还涉及其许多方面。
如,对信息资源整合实施中涉及到的知识产权问题;整合的规范与标准问题;信息资源整合环境下的人才培养等,都是信息资源整合研究的内容。
信息资源整合关键技术信息资源整合不仅仅是把信息资源聚集在一起,而是涉及到对信息描述、组织、处理、整序、检索、服务等方方面面,这些方面都需要有一定的技术来支撑。
具体技术主要包括如下几个方面。
数据的组织、转换相关技术数据的组织技术主要解决不同类型、不同结构的数据如何组织在一起;如信息资源涉及到的分类控制方法:行业分类表、地区分类表、中图法范畴分类体系、用户自定义分类体系等资源多分类组织技术。
数据转换技术主要解决将不同格式、不同平台下的数据转换问题,MARC、DOC、PDF、TXT等不同格式的文件的格式分析,数据交换或转换技术,数据的查重去重技术等。
此外还包括数据封装技术,如XML技术。
索引技术索引技术的研究,主要解决整合后的索引如何构造的问题,这些索引要满足不同检索算法和检索需求,如,全文检索、同义词检索、排除检索、扩检和缩检、集成(整合、跨库、一站式)检索技术(涉及到关键词、主题词、分类导航、元搜索、TOP - K集成检索等整合检索) 、跨语言的信息检索技术、概念检索技术(利用同义词词典、概念词典)等进行基于概念(或基于语义、基于本体)的检索。
数据描述技术信息源的语义内容描述、语义的识别能力及信息重复率,覆盖度等研究,也包括如何用元数据来表达整合后的数字信息,信息标引中所使用的元数据标准(如DC) ,元数据之间(如DC与MARC)的兼容互换、不同分类体系之间(如DDC号与中图分类号)的自动映射技术等。
信息自动化处理技术信息的自动标引(包括智能分词、信息抽取、信息过滤、话题跟踪、关键词标引、主题标引、概念标引及其它元数据的自动标引) 、自动分类(分类也是一种整合) 、自动文摘、自动篇章分析、机器翻译(多语种的资源进行整合时)等。
智能信息处理中所应用的方法,如数据挖掘、机器学习、自然语言处理技术、本体工程等。
多媒体技术包括多媒体内容分析技术,视频、图像压缩技术、其它图像处理技术(如图像的灰度化、二值化、纠偏、去污处理等) 、对图像文件进行图像、文字的自动识别技术,多媒体信息的整合与检索,信息的可视化展示,如:数据多维层次显示技术、数据集成显示技术、图文关联技术、基于模块的数据显示方式选择。
个性化服务技术个性化可以划分为界面风格的个性化(包括面向各个用户的个性化风格、提供资源服务的风格界面与其它Web应用系统的界面的一致性风格等) 、提供个性化的资源(就图书馆整体来说,提供特色资源,就用户个体来说,提供个人化的资源) 。
后者涉及到的核心技术有用户检索行为的获取、分析与利用、用户反馈检索、用户检索历史的应用、个性化推荐服务、信息协同过滤等、定题信息提供( SD I)等。
其他关键技术信息资源整合涉及到的其他的关键技术主要包括:信息资源整合的相关标准、协议,如元数据标准,数据转换标准及检索协议,如Z39. 50 等;在新一代网络环境下的资源整合技术,如GGG或语义网环境下的信息资源整合技术;此外,还包括动态信息发布技术,分布式软件体系,网络安全控制技术等。
信息资源整合涉及到关键技术主要为计算机软件技术,这些技术的应用背景为:资源管理者在信息资源整合理论的指导下,依据信息资源整合原则,对信息资源进行有效规划整合。
在实施信息资源整合项目时,需要图情专业人员、领域专家及计算机专业人员通力合作,协同配合,这样才能达到资源整合的最终目标。
信息资源整合引发的网络服务变革资源整合后,信息服务部门的信息资源将成为一个整体,过去在不同资源中来回切换的访问变成了一站式服务,过去的等待服务转变成了主动服务,服务的深度加强了,服务的范围扩大了,人们已经意识到信息资源整合将为网络服务带来新的变革。
从信息服务到内容服务的转变资源整合以后,信息资源管理单位拥有统一的用户交互接口,提高了资源的获取效率并方便了用户使用。