写作——学习仿写
第一单元写作《学习仿写》习作指导 习作范文 习作点评2023-2024学年统编版语文八年级下册
《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这一主题强调了通过模仿优秀作品来提高写作能力的重要性。
仿写不仅可以帮助学生学习不同的写作风格和技巧，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
对于八年级的学生来说，学习仿写具有以下几个重要意义：1. 提升语言表达能力：通过仿写，学生可以学习到优秀作品中精准、生动的语言表达方式，从而提升自己的语言运用能力。
2. 掌握写作技巧：仿写可以让学生了解不同文体的结构、逻辑和表现手法，进而掌握各种写作技巧。
3. 培养创造力：在仿写的过程中，学生需要加入自己的思考和创意，这有助于培养他们的创造力和独立思考能力。
4. 增强文学鉴赏力：深入分析和模仿优秀作品，可以提高学生对文学作品的鉴赏力，培养他们的文学素养。
在进行“学习仿写”主题的写作时，学生可以从以下几个方面入手：1. 选择合适的仿写对象：可以是课本中的文章、经典文学作品或同学的优秀作文等。
要选择具有代表性、语言优美、结构清晰的作品进行仿写。
2. 分析原文特点：仔细研究所选作品的主题、结构、修辞手法、语言风格等特点，理解作者是如何运用这些元素来表达思想和情感的。
3. 创新与个性表达：仿写不是简单的抄袭，要在模仿的基础上加入自己的创新和个性，使仿写作品既有原文的神韵，又有自己的特色。
4. 多练习多积累：通过多次仿写练习，不断积累经验，逐渐将学到的写作技巧内化为自己的能力。
总之，“学习仿写”主题的作文不仅能够提高学生的写作水平，还能培养他们的文学素养和创造力。
在写作过程中，要注重对原文的分析和理解，同时发挥自己的创新思维，使仿写作品具有独特的魅力。
二、习作指导1. 分析原文：首先，仔细阅读你选择的原文，分析其结构、风格、语言特点等。
注意原文的主题、段落组织、修辞手法、句式等方面的特点。
2. 确定仿写点：根据分析，确定你要仿写的具体方面。
可以选择仿写主题、情节、人物描写、景物描写、语言风格等。
写作：学习仿写(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中应用仿写技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解仿写的基本概念。仿写是指借鉴他人的写作方法、风格或结构，创作出新的作品。它是提高写作技巧、拓展想象力的有效途径。
2.案例分析：接下来，我们来看《松鼠的冬天》这个案例。文章如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富内容，这些都是在仿写中可以借鉴的。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，引导学生掌握仿写的技巧。整体来看，学生们对仿写这一概念有了更深入的理解，但在实际操作中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，学生在理解课文中的写作方法时，普遍表现出较好的接受能力。然而，将理论知识转化为实际操作时，部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，设计一些更具针对性的练习，帮助学生更好地将所学知识应用到写作实践中。
4.教学难点：如何运用课文中的写作方法进行仿写，提高写作水平。
1.理解并掌握仿写的概念和技巧。
2.学会观察、想象，运用所学写作方法进行仿写。
3.提高写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言构建能力，使其能够运用课文中的写作方法，进行有创意的仿写，提高表达能力和文学素养。
2.增强学生思维发展与提升，通过观察、想象，培养形象思维和逻辑思维，提升创新意识和问题解决能力。
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
八年级+语文+第6课+《写作：学习仿写》
3.安排好文章的线索与结构，并注意运用多种表达方式，让文章更有表现力 。
的格调。如：李白—雄奇飘逸，杜甫—沉郁顿挫，鲁迅— —冷峻，孙犁——朴实。
《社戏》用儿童的心理和视角来表现童真童趣； 《背影》用朴实的语言叙写平凡的事件； 《列夫・托尔斯泰》用生动诙谐的语言描写人物的外貌； 《安塞腰鼓》用诗歌一样的长短句式和大量修辞手法描写腰鼓表 演的场景等。
➢原文：
“孔乙己一到店，所有喝 酒的人便都看着他笑，有的叫 道，‘孔乙己，你脸上又添上 新伤疤了！’他不回答，对柜 里说：‘温两碗酒，要一碟茴 香豆。’便排出九文大钱。他 们又故意地高声嚷道，‘你一 定又偷人家的东西了！’孔乙 己瞪大眼睛说：‘你们怎么这 样凭空损人名誉？’”
《蝉》：不耐烦蝉的聒噪——敬佩蝉的珍惜生命、时间
《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意 消失——充满敬意——永远怀念
技法导航
(4)由物悟理法——描写某种景物，或与此相关的事情， 以物喻人，或托物言志，表达自己对人生的感悟。如： 《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤， 带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命 长流
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。但我仍记得她教我的：走一步， 再走一步。
从此以后，无论走各样形式的桥，我都告诉自己：走一步，再走一步！
实战演练
点评：模仿课文《走一步，再走一步》的内容和立意，是本 文最大特色。作者从《走一步，再走一步》中，到底汲取了什么？ 大到“分解困难后一一解决，就能解决大困难”的立意、“小中 见大”的写法、相似的人物和内容；小到多层面的描写铺垫、结 尾点题的方式……
二、确定内容，明确自己的写作内容是什么；
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
写作《学习仿写》课件
仿写要求学习者在理解范文的基础上，通过模仿其语言 、结构、修辞等方面的特点，创作出与范文相似但又有 新意的作品。
仿写在学习中的作用
01 提高写作技巧
通过仿写，学习者可以熟悉并掌握各种写作技巧 和表达方法，提高写作水平。
02 拓展写作思路
仿写有助于学习者拓展写作思路，培养创新思维 和想象力。
的仿写。
在仿写过程中，注意不同文体的 特点和要求，如记叙文的情节和 人物塑造，议论文的论点和论据
等。
通过大量的仿写练习，逐渐提高 自己的写作水平和表达能力。
03
经典范文欣赏与解析
散文类范文欣赏与解析
《荷塘月色》
《故都的秋》
朱自清的这篇散文以细腻的笔触描绘 了荷塘月色的美景，通过运用多种修 辞手法和生动的描绘，使读者仿佛置 身于那静谧而美丽的夜晚。
老舍的这篇小说以生动的语言和深入的社会洞察，展现了旧北京底层劳
动人民的苦难生活。小说通过对主人公祥子的塑造，揭示了社会的不公
和人性的扭曲。
04
学生仿写作品展示及评价
学生优秀作品展示
01
02
03
《春夜喜雨》仿写
学生以春雨为题材，运用 细腻的笔触描绘春雨的柔 美与生机，表达出对大自 然的热爱和敬畏之情。
03 增强语感
仿写可以让学习者更好地感受和理解语言的美感 和韵律，增强语感。
提高语言表达能力的有效途径
01 阅读优秀范文
阅读优秀范文可以让学习者接触到更多的语言表 达方式和技巧，为仿写提供素材和灵感。
02 多练多写
通过大量的写作练习，学习者可以逐渐掌握各种 写作技巧和方法，提高语言表达能力。
03 反思与修改
郁达夫的这篇散文以独特的视角展现 了故都秋天的韵味，通过对景物、风 俗和人物的描绘，抒发了作者对故都 的深深眷恋之情。
人教版初中语文八年级下册《写作——学习仿写》
学习目标
1、研读优秀作品，从中提取值得模仿、 借鉴的内容，确定仿写点。
2、把握作品的精髓进行仿写，不仅形似， 更求神似，在模仿中进行创造。
3、运用仿写方法进行写作训练，激发习 作热情，增强习作的自信心。
什么叫仿写？
仿写是根据一篇文章的语言、选材、结构、 立意、表现手法等，有目的地进行模仿的一 种写作方法。仿写是在原有的思想、生活和 语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章 的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、 抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创 新的写作方法。
“我的仿点是：________,我分享的仿创 是________________。”
学习仿写：句子仿写
（二）请仿拟“三四人迳奔船尾，拔了篙， 点退几长，回转船头，驾起橹，骂着老旦， 又向那松柏林前进了”造一组句子。。
“我的仿点是：________,我分享的仿创 是________________。”
“浅者偷其字，中者偷其意
，高者偷其气。”
仿写不应是终点而应是起点，仿写不是机械 地学其皮毛，而要仔细揣摩、有机运用，要引 导自己从范文的思想内容，构思立意或表现手 法等方面受到启发，加以引申、模拟、构思自 己的作文，达到创新的目的。
“形似”？“神似”
“青出于蓝而胜于蓝”
原文：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚 向上望，只见火把排成许多“之”字形。一直 连到天：于是，在灰濛濛的天幕下，和黑魆魆的 山影前，红彤彤的火把，一个接一个地在狂风 中乱舞，一会儿成长蛇形，一会儿成“之”字 形，一会儿又成两条火龙，各奔东西，盘旋在 天地间，把冰壁雪墙映照得红光满面。
乡愁
时间
课堂总结
• 1.认真品读优秀经典作品，读进去，悟 出来；
部编版语文八年级下册第一单元《写作——学习仿写》教学设计
部编语文八下《写作——学习仿写》教学设计第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。
2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。
二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。
三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。
围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。
通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。
语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。
分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。
品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。
写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。
教学过程单元整体架构参见上方。
第一课时导入新课情景导入。
教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
部编版语文八年级下册《写作：学习仿写》课件
仿写作手法
仿描写方法
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无 踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心 态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写 的片段。200字左右。
提示: ①重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳描写的方法，如综 合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 ②选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
《济南的冬天》 《济南的冬天》中，先总写济南是个宝地。然后分别写了 济南的山和水。最后总结全文，这就是冬天的济南。
先总述，在分说，最后总结。（总分总式）
模仿范文的写作手法
写作手法是在写作中所运用的方法。它包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
表达方式：指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的 方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
仿写手法
仿表现手法
说说下面的文章运用了哪些表现手法？
《秋天的怀念》：
运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强，用对比的 方法突出了母爱的崇高。 《白杨礼赞》：
作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强 等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。这是托物言志的手法。 《阿长与〈山海经〉》：
下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我完全罩在伞下， 我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。 细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银发愈发醒目。有同学曾好奇地 问我：“你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？”我只是笑了笑。我怎 么能解释得清楚呢？这深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？
《写作 学习仿写》课件
传染病学考试一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、对怀疑血吸虫病的患者进行确诊,采用的实验室检查方法是A、查血常规B、做肝脏B超C、查肝功能D、查粪便或(和)直肠粘膜活检找血吸虫卵E、免疫学方法查血吸虫抗体正确答案：D2、脑型疟可见于A、三日疟和恶性疟B、卵形疟、三日疟和恶性疟C、间日疟和恶性疟D、间日疟和三日疟E、间日疟、三日疟和恶性疟正确答案：C3、属于DNA病毒的肝炎病毒是A、HBVB、HEVC、HDVD、HCVE、HAV正确答案：A答案解析：乙肝是DNA，其余都是RNA4、下列哪种抗疟药可诱发黑尿热A、氯喹B、乙胺嘧啶C、伯胺喹啉D、甲氯喹E、青蒿素正确答案：C5、疟疾典型临床发作的机制是由于A、疟原虫在肝细胞内增殖B、疟原虫在红细胞内增殖C、大量裂殖子A血D、大量配子体入血E、裂殖子及其代谢产物释放人血正确答案：E6、传染病流行必须具备的三个环节是A、病原体携带者、传播途径和易感人群B、受感染的人和动物、易感人群C、传染源、传播途径和易感人群D、病人、传播途径和人群E、传染源、传播途径和健康人正确答案：C7、门脉高压症上消化道出血时首先采取的措施是A、应用保肝药物B、急症行分流术C、三腔两囊管压迫止血D、降低门脉压力E、急症行断流术正确答案：D8、关于病原携带状态，下列说法正确的是A、只能出现在显性感染后B、并非所有的病原携带者都能排出病原体C、所有的传染病都有慢性病原携带者D、是许多传染病的重要传染源E、在大多数传染病中是最常见的表现形式正确答案：D9、关于传染病的病原学检查，下列不正确的是A、既有病原体的直接检查，又有病原体的分离培养B、病毒分离一般需用细胞培养C、从血液或骨髓涂片中可检出疟原虫D、立克次体可以通过血培养分离E、标本的采集应尽量于病程的早期阶段进行正确答案：D10、男性，农民，腹泻40天，每日解便5～8次，伴轻度腹胀，疲乏，大便暗红色，有腥臭，粪质多，无发热及里急后重，便检：暗红色黏液血便，高倍镜下红细胞(＋＋＋)，白细胞(＋)，可见夏科雷登结晶。
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、 微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那 原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有 的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身 前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语 言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜 移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写 和 说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托） 、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树 挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借 代、反问、设问、对偶、反复等。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)
2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导（附高分范文3篇）一：高分范文【一】仿写《走一步，再走一步》和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。
但那天，大手松开了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。
“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。
”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。
我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。
小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。
一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。
然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。
“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。
”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。
我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。
“走一步，慢慢来。
”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。
”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……“走一步，再走一步。
”恐惧的阴云慢慢消散。
我踏出一步又一步。
当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
《学习仿写》写前仿摹
写前仿摹凤头1.开门见山式一个背影，让朱自清清然泪下；一个眼神，让我终生难忘。
2.题记开篇式奶奶，我怕没有了你，便再也找不到通向家乡的路了。
——题记奶奶已经去世两年了，她在我心中似乎永远是那条通往家乡的路，自从她走后，我便再没有回到过家乡。
3.设置悬念式在我幼小的心灵里，一直有一个抹不去的记忆，那就是爸爸那双强劲有力的大脚。
那双脚一直没有停过，总是在走着，走着。
4.环境描写式夜未央，人未眠，圆月当空，零落疏星点点，思念又兀自涌起。
父亲又浮现在我眼前......摹开头根据以上开头的任一形式，为写作实践三仿写一个精彩的开头。
示例穿针，引线。
母亲在灯光中引领着细细的银针，穿梭着，勾勒着对我浓浓的爱.....豹尾1.抒情式通向家乡的路啊，是否还溢满束香，是否还满眼绿色，是否还能重温奶奶的笑脸？通向家乡的路，留给我无尽的思念?2.自然式脑海中充斥着父亲腰背的弧度，温暖明亮的双眸，和那双常常牵着我的手，走过风雨，走过星辰，走过柳暗花明厖3.点题式捧着这袋沉句句的、饱含着父爱的核桃仁，眼前浮现出爸爸吃力地收腹，然后蹲下，熟练地砸核桃的身影，耳旁又响起了“叮叮当当”的爱的旋律。
4.总结式时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴的《你的眼神》。
这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲的眼神不这样，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。
走到院子外，望着满天的繁星，我不由得喃喃自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！”5.排比式母亲正是用这种无言的陪伴，这种默默的支持，才使我度过了那么多的漫漫长夜。
每当我急躁时，母亲的轻抚在身后；每当我劳累时，母亲的鼓励在耳边；每当我想要放弃时，却发现，母亲温暖的心灵总会为我敞开，霎时间，温馨的母爱便洋溢了整个房间。
回首，凝视，母亲在光与影的交织中与我同在........摹结尾根据以上结尾的任一形式，为写作实践三仿写一个精彩的结尾。
示例而今，看着他一瘸一拐的身影，我的眼泪就会情不自禁地流下来。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。
2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。
3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。
2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。
3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。
4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。
5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。
2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。
3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。
3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。
本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。
六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。
2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。
4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。
七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。
2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和创造力。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。
《写作：学习仿写》公开课优秀教案
第一单元写作：学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
写作——学习仿写
以《难忘的画面》为题，写一个具体的场面。
建议：选择《社戏》中“我”看社戏的过程揣摩借鉴其具体写法。安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
附板书设计：
教案说明
教学反思
三、活动二：仿写小试手
观看视频后，模仿《安塞腰鼓》中的精彩片段，描写一个典型的场面。
四、活动三：仿写小达人
四人小组交流仿写片段，选一篇集体修改后，在班级中进行交流，同学互评，最后投票选出本轮仿写的小达人。
五、课堂小结
通过这堂课，我们了解了仿写的定义、作用和步骤，研读优秀作品，确定仿写点，掌握仿写的技巧，并在模仿中有所创造。在一系列的仿写活动中，我们可以在实践中提高学生的写作能力。
一切学习都是从模仿起步。如学习书法，需要临摹过程。写作也是如此。正如朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”
二、活动一：仿写飞花令
请同学们分组接令，依照例句仿写，看哪一组能坚持得更久。
例句：
1.事业说：人生就是努力的攀登。
2.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一首歌，尽情地为你弹奏生活的愉悦。
课题
写作——学习仿写
课时
第一课时
教学目标
1.能认真研读，学习、模仿、借鉴，确定仿写点。
2.养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。
教学重点
能认真研读，学习、模仿、借鉴，确定仿写点。
教学难点
养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。
问题链
教学过程：这个“抄”字应这样理解，如果理解为模仿他人的写作方法，巧妙地化用和创新那就是高超的仿写。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
八年级语文下册《写作-学习仿写》教学课件
打开电视，心里默念道：“他们输了还是赢了？可千 ①通过动作
万不能输，千万不能就这样结束了啊！”① 他坐在沙
描写和心理 描写，将
发上，双手攥成拳头，身体前倾，瞪大双眼，直直地 “他”迫切
盯着屏幕，等待着体育报道。到了，快到了！“怦怦， 地赛想结知果道的比心 怦怦，怦怦……”伴随着急促的心跳，报道开始了。 理表现得淋
我们绕着村子走了不到半圈，便从河岸边弯了 腰的莲蓬旁折返回去。按着之前的脚印，一步一步
③语言描写， 简单的话语中 包含着“我” 与外婆对过去 时光的怀念以 及外婆对“我” 的疼爱。
地走。回到家中，父道:“早上走和下午走有什么区别啊？ 你们好不容易有空回来一趟，这就走啦？”她转身 进了房间，拎着大包小包出来了。“把这些都带回 去，都是你们喜欢吃的。”她一边说一边将东西都 塞到后备箱里。“哎呀！”外婆轻呼一声，从中拿 出一个小袋子来，“这是孩子爱吃的! 路上当零食 吧，这可比什么薯片健康多了! 你们路上不方便，
【名师总评】本文描述的细节看似微不足道，却体现了一个 心细如发的父亲对孩子深沉的爱。此文有仿朱自清先生的《背影》 的痕迹，但角度新颖独到，三幅画面缓缓展开，流淌出至真至美 的情感。清新的语言与美好的感情相得益彰。本文最突出的亮点 是细节刻画传神：父亲稳稳地踩实积雪，以防“我”滑倒；父亲 不顾自己肩膀的病痛，帮“我”背书包；雨天父亲担心“我”淋 湿，从伞下走出。父爱无声，深沉如海。本文注重细节刻画，让 美好镜头定格，这种写法值得品味和借鉴。
⑤动作描写， 运用了一系 列动词，准 确生动地写 出了外婆摘 莲蓬、剥莲 子时的熟练 灵巧，表现 了外婆的勤 劳能干。
【名师总评】
“布满皱纹的手”既是叙事线索，也 是抒情线索。文中回忆了与那双手有关的温 馨画面：清晨的小路上带给“我”暖意，为 儿时的“我”抚去眼角的泪水，为远行的 “我们”准备莲子……几个微小的片段投射 的却是无尽的爱意。外婆那勤恳、质朴、辛 劳的一生，为儿孙操劳、奉献的一生，通过 那双“布满皱纹的手”表现得淋漓尽致。
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第周1课时2019年月日制定
第周2课时2019年月日制定
１）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
２）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
３）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
二、写作实践：
1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
提示：
①、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
②、想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些手法才能收到最好的效果。
2、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
3、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。