人教版八年级语文上册第二单元教学案

6、阿长与《山海经》鲁迅一、课文内容及解析内容：本文记叙的是在作者童年生活中一个很有影响的人物一一阿长，作者紧紧抓住阿长的性格特征来刻画，从两方面写她的性格。

一方面是让人讨厌、不耐烦的性格；“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡姿，令人厌烦的种种规矩和礼节。

另一方面是让人产生“特殊敬意”而具有“伟大神力”的性格：“长毛”的故事和“别人不肯做，或不能做的事”，她却乐意做，而且能够做成功一一买《山海经》。

通过两方面的描述，刻画了一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈美德的劳动妇女形象，表达了作者对长妈妈的深切怀念和感激之情。

解析：鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。

但她又是一个渴望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。

鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。

教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。

了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。

二、教学目标及意图教学目标：1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。

3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美意图：1弓I导学生整体把握课文的主要内容，了解这篇课文的人物形象；2引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情；3感受作者对劳动妇女阿长的真挚感情；三、教学难点、重点：1、整体把握文章，了解文章的内容。

2、了解文章内容详略的安排。

四、教学问题诊断分析：体会文中的人物的性格特点，了解长妈妈的性格以及作者对长妈妈的怀念之情。

教师通过质疑问难的方法进行学习。

五、教学过程设计：（一）、教学基本流程导入一一介绍作家、作品一一明确学习目标一一字词学习一一朗读课文一一思考问题一一讨论明确（二）教学步骤：1、导入新课：鲁迅是我们的老朋友了，为什呢？因为自从我们上初中以来，与他打过不少的交道，我们曾经和他一起去故乡放过“风筝”，上学期还与他一起穿越时空来到他儿时的乐园“百草园和三味书屋”，我们还去过他的故乡看过“社戏”，不仅如此，他还介绍了他身边的许多人给我们认识，有那个体弱多病的爱放风筝的弟弟，三味书屋那个有点迂腐但也很可爱的先生，故乡里活泼能干的双喜，还有百草园了讲美女蛇故事的长妈妈。

说起长妈妈他是鲁迅家的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经》就是一片专门讲长妈妈故事的文章，值得一提的事，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的故事”。

2、介绍作家、作品设计意图：拓展学生的知识面鲁迅：(1881.9.25 —1936.10.19) 文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于破落的封建家庭。

1898年进南京水师学堂，第二年改入铁路矿务学堂。

1902年赴日本留学，曾在仙台学医。

不久弃医从文，加入革命团体“光复会”。

1909年归国后在杭州、绍兴等地教书。

1912年到南京临时政府教育部工作，后随政府迁北京。

新文化运动兴起，鲁迅于1918年初参加《新青年》编委会，同年5月首次用鲁迅笔名，发表抨击家族制度和礼教弊害的白话小说《狂人日记》。

此后又陆续写了《阿Q正传》等著名小说。

1920年起在北京大学、女子师范大学等校讲课。

参加领导“语丝社”，主编《莽原》等刊物。

继续发表作品，编成小说集《彷徨》和杂文集《华盖集及其续编》。

1927年1月到广州中山大学任教。

1927年10月以后定居上海。

参加无产阶级革命文学论争，翻译介绍马克思主义文艺理论。

同时主编《语丝》。

这几年发表的杂文，编成《而已集》和《三闲集》。

1930年参加发起中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟，遭到国民党通辑。

在这前后领导左翼文艺界。

对国民党的政策提出强烈抗争。

1933年参加中国民权保障同盟，和宋庆龄等营救被捕的革命者。

1936年拥护抗日民族统一战线政策，提出“民族革命战争的大众文学”的口号。

从参加左联到病逝上海，写的杂文更多，共有《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《且介亭杂文》等八个集子。

1936 年10月19日病逝。

作品编为《鲁迅全集》二十卷3、学生明确学习目标4、字词学习设计意图：加强学生的基础知识积累。

⑴给加点的字注音Hci l V us mg hu d ng chu oigb a ji e m u sh u惊骇掳去震悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒p i l i shu mg霹雳孤孀⑵词语解释惊骇；惊诧;惊动。

震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

惶急：恐惧慌张。

疮疤：疮好了以后留下的疤。

诘问：追问渍问。

渴慕：迫切地羡慕。

疏懒：懒散而不习惯受拘束。

霹雳：又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

孤孀：孤儿寡妇。

(三)朗读课文，整体感知设计意图：考察学生对课文的理解。

1、长妈妈名叫什么？明确：无从知道。

2、长妈妈长得什么样？明确：她生得黄胖而矮，生得不好看，颈子上还有许多灸疮疤。

3、文章围绕阿长写了几件事？重点写什么？明确：共写了七件事：（1）常喜欢切切察察。

（2）限制我行动。

（3）睡觉时挤得我无法翻身。

（4 ）懂得许多规矩和麻烦的礼节。

（5）长毛攻城时护城。

（6）谋害“我”的隐鼠。

（7）为“我”买《山海经》。

重点写为“我”买《山海经》。

4在“我”的眼里，阿长是一个什么样的人？明确：阿长是个令人讨厌、憎恶、烦琐之至的人，但她具有“伟大的神力”，她的“神力”表现在护城和买书两件事上，特别是在买书这件事上，表现她对“我”深切的关心和慈爱。

（四）质疑问难设计意图：让学生更加理解课文内容，体会人物的思想感情。

1、“我”为什么想得到《山海经》？明确：是从一个远房的叔祖说给“我”听的，“我”很愿意看看这样的图画。

2、“我”为什么无法得到《山海经》？明确：（1）不好意思逼叔祖去寻找，他是很疏懒的人；（2）问别人呢，谁也不肯真实地回答我；（3）压岁钱还有几百文，但没有好机会买书。

3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”什么心理？明确：“我”想，她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

这种想法表现“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已。

4、当“我”见到阿长为“我”买的《山海经》时，“我”为什么是湖似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来？明确：因为“我”没有想到“我”所讨厌、憎恶的大字不识一个，连书名都讲不清楚的阿长，竟为“我”买来“我”所渴慕的书，“我”感到震惊、惊喜、激动、内疚、感激，各种复杂的感情使“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

5、为什么说“她确有伟大的神力”？明确：因为别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，为“我”买到《山海经》6、这么粗拙的书为什么是“我”最心爱的宝书？明确：因为这是渴慕已久的书，是“我”最初得到的书，是阿长为“我”买的书，这书包涵着阿长对“我”的关心和爱护，对“我”的深厚感情。

7、“我”对阿长的感情有怎样的变化？明确：从憎恶一一讨厌一一不耐烦一一空前的敬意一一敬意淡薄，完全消失一一新的敬意――怀念六、课堂小结：阿长的形象比较复杂，在“我”的眼里，阿长是个令人憎恶、讨厌、烦琐之至的人，但她有“伟大的神力”，她关心爱护她的乳儿，表现了她的善良和仁慈。

全文以“我”对阿长的感情变化为线索，围绕着阿长写了7件事，表达了阿长的性格特征和精神面貌，表达了“我”对阿长的怀念之情。

文章写得波澜起伏，引人入胜。

七、板书设计第6课阿长与《山海经》鲁迅'无名无姓的女工（瞧不起）阿长-日常粗俗（憎恶、讨厌）------------ 以抑为主I讲“长毛”的故事（产生敬意）「“我”渴慕《山海经》（念念不忘）《山海经》- 长妈妈给“我”买《山海经》（木刻粗拙）一一由抑转扬I “我”搜集新本《山海经》（石刻精细）怀念祝愿八、教学反思6、阿长与《山海经》鲁迅姓名班级学号一、学习目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。

3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美二、学习过程1、导入新课鲁迅是我们的老朋友了，为什呢？因为自从我们上初中以来，与他打过不少的交道，我们曾经和他一起去故乡放过“风筝”，上学期还与他一起穿越时空来到他儿时的乐园“百草园和三味书屋”，我们还去过他的故乡看过“社戏”，不仅如此，他还介绍了他身边的许多人给我们认识，有那个体弱多病的爱放风筝的弟弟，三味书屋那个有点迂腐但也很可爱的先生，故乡里活泼能干的双喜，还有百草园了讲美女蛇故事的长妈妈。

说起长妈妈他是鲁迅家的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经》就是一片专门讲长妈妈故事的文章，值得一提的事，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的故事”。

2、介绍作家、作品鲁迅：（1881.9.25 —1936.10.19）文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于破落的封建家庭。

1898年进南京水师学堂，第二年改入铁路矿务学堂。

1902年赴日本留学，曾在仙台学医。

不久弃医从文，加入革命团体“光复会”。

1909年归国后在杭州、绍兴等地教书。

1912年到南京临时政府教育部工作，后随政府迁北京。

新文化运动兴起，鲁迅于1918年初参加《新青年》编委会，同年5月首次用鲁迅笔名，发表抨击家族制度和礼教弊害的白话小说《狂人日记》。

此后又陆续写了《阿Q正传》等著名小说。

1920年起在北京大学、女子师范大学等校讲课。

参加领导“语丝社”，主编《莽原》等刊物。

继续发表作品，编成小说集《彷徨》和杂文集《华盖集及其续编》。

1927年1月到广州中山大学任教。

1927年10月以后定居上海。

参加无产阶级革命文学论争，翻译介绍马克思主义文艺理论。

同时主编《语丝》。

这几年发表的杂文，编成《而已集》和《三闲集》。

1930年参加发起中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟，遭到国民党通辑。

在这前后领导左翼文艺界。

对国民党的政策提出强烈抗争。