4春到梅花山
一年级语文《春到梅花山》知识点
一年级语文《春到梅花山》知识点
一年级语文《春到梅花山》主要涉及以下知识点：
1. 了解梅花山和春季：梅花山是一个地方的名字，在春季时，山上的梅花开放，呈现出一片美丽的景色。
2. 掌握人物：故事中可能出现的人物有作者、导游、游客等。
3. 理解植物：梅花是春季开放的一种花朵，具有白色或粉红色的花瓣。
4. 学习描写：通过对梅花山的描写，学习如何运用形象的词语来描绘景物，如“白如雪”、“红如火”等。
5. 培养观察力：从故事中了解梅花山的美景，培养观察和欣赏大自然的能力。
6. 学习描述：学习如何用简单的语言描述山上的景色和感受，如“我看到山上到处都是红、白的花，春天真美丽！”等。
这些知识点可以帮助学生更好地理解《春到梅花山》这篇文章，同时也培养学生的观察力和描述能力。
4、春到梅花山
4、春到梅花山一、教学要求1、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
2、学会9个生字, 认识两种偏旁，理解由生字组成的词语。
3、朗读课文，理解课文，感受早春梅花山梅花盛开的景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
二、教学重点1、正确、流利地朗读课文。
2、感受梅花开发时的动人景象，感悟意境美和语言美，培养其语感。
三、教学难点学会9个生字, 认识两种偏旁，理解由生字组成的词语。
感受早春梅花山梅花盛开的景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
四、教、学具准备多媒体课件、图片、生字卡片五、教学过程：一.启发谈话，揭示课题。
1.谈话春姑娘悄悄来到了人间，她给人们送来了小草、鲜花、细雨，送来了欢乐。
今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。
她给梅花山带来了什么呢？2.揭示课题春到梅花山二.引导看图，感受意境。
1.出示挂图，引导观察要求学生按一定顺序观察图画，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？你喜欢吗？喜欢她的什么？2.讨论（1.看了这幅图,你感受最深的是什么?花开得怎样?(2.人们到山上干什么?三.初读课文，感知大意。
春天，又是踏青的季节，他们想在我们这聘请小导游。
想当吗？知道有什么条件吗？说说看。
2.读通课文，了解“导游词”自读要求：不添字，不丢字，字字入目，读准字音，课文读正确，读顺畅。
3.检查初读情况（1.出示生字词读寒气还没有退尽挨着散发出休息欢乐盛开涌动晶莹透亮注意：“晶莹”“盛”是后鼻音，“退”的韵母（2.检查读课文四.指导写字。
1.认读生字宝宝：寒还尽挨2、认识偏旁：宝盖、提手旁3、.引导记忆4、.写字一、复习导入。
1、游戏：送字宝宝回家。
小组比赛齐读生字2．读课文。
男女生分自然段读课文自由读课文,说说自己最主要的感受。
二．细读课文，体会感悟1．过渡：早春，乍暖还寒，可满山的梅花早就开放了，吸引了千千万万的游客。
我们也跟随游客一起去观赏吧。
看看，梅花山给你的第一印象是什么呢？2．读课文，谈总体印象。
3．结合学生回答，相机理解重点词句。
春到梅花山
二次备课栏4 春到梅花山教学目标：1、学会本课9生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
教学具、学具准备：教学挂图、生字卡片、课件课时安排：三教时第一教时授课时间：课时目标：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。
2、学习三个生字：片、发、休。
教学过程：一、板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。
每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
二、初读课文1、引导看图，用自己的话说说从图上看到什么？2、教师范读课文，要求学生：（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
二次备课栏出示生字词：片、发、休学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
片：最后一笔竖折。
发：最后一点别忘了。
休：左窄右宽。
5、自由读课文，看看课文一共有几句话？（1）指名读第一自然段。
指导停顿。
朗读。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
作业设计：1、写写、识记生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
教学反思:第二教时授课时间：课时目标：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
苏教版一年级下册 课文4 春到梅花山 完整版课件
hán qì
hái méi yǒu
āi zhe
寒气
piàn piàn
还 寒 片 息 尽 休 挨 欢
hán
hái
jìn
āi
xiū
xī
piàn
fā
huān
不惧严寒 洁白无瑕 冰肌玉骨 迎风斗雪
人们喜爱报春的梅 花。一到休息日，通往 梅花山的大道上，便涌 动着看花的人流，梅花 山成了欢乐的海洋。
梅花山的人真多呀！人们有的 在____，有的在______，还有 的在___________。
人们喜爱报春的梅 花。一到休息日，通往 梅花山的大道上，便涌 动着看花的人流，梅花 山成了欢乐的海洋。
早春，寒气还没有 退尽，满山的梅花就开 放了。
你挨着我，我挨着你
你挨着我，我挨着你
像蓝天下的片片彩云
盛开的梅花，你挨着我，我挨 着你，像蓝天下的片片彩云。
梅
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮， 散发出淡淡的清香。
早春，寒气还没有退尽， 满山的梅花就开放了。盛开的 梅花，你挨着我，我挨着你， 像蓝天下的片片彩云。那一朵 一朵的梅花，晶莹透亮，散发 出淡淡的清香。
还没有
sàn fā
挨着
xiū xī
片 片
huān lè
散 发
tuì jì n
休 息
欢 乐
shèng kāi
退 尽
《春到梅花山》课文原文最新
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《春到梅花山》课文原文最新
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早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。
一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
内容概括：这篇介绍了关于《春到梅花山》课文原文，希望对你有帮助！
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四年级梅花的作文：春到梅花山
四年级梅花的作文：春到梅花山春到梅花山春天，是万物复苏的季节，大地上的一草一木都在那美丽的春光里绽放出属于自己的美丽。
而对于我来说，春天在这美丽的季节里做一次亲近大自然的旅行也是件很棒的事情。
春天的一天，我们一行人来到了以梅花命名的梅花山，从远方望去它真的像一朵散发着芬芳的梅花，就像是它在等待我们的到来一样。
因此，我们也不禁报以怀疑的眼光看着它，但是看了看塞车的车流，还是大家准备好工具，准备徒步上山。
起初，大家都还是兴致勃勃的，讨论着上山的路线，期待着为将要现身的梅花而欢欣鼓舞。
盖生，这座山的山径铺有石子，但是走起来似乎不那么容易，因为有的路坡度还挺急。
虽然爬山的过程很辛苦，但是我们依然克服一切困难，努力往上走着。
眼看我们兜了好几圈了，我们终于到了一块开满了花的8800亩的梅花林，我这个兴冲冲的小家伙向前扑了会儿，才发觉这个梅花林还真大，大家都忙着遍寻离自己最近的美丽梅花，各人都享受着自己的梅花假日。
这时我意识到了山林之美，人在山林之中仿佛远离了喧嚣的城市的喧闹，心情也相应得得到了舒畅。
这片8800亩的梅花林中开满了大小不一、颜色各异的梅花，有粉红色的，有白色的，还有淡紫色的，金黄色、鲜红色等等，它们在阳光下洁白雪色的瓣片散发着淡淡的香气，让我感觉梅花与我们的距离非常的近，春风吹拂时，它们随风舞动，像是在向我们招手，也像是在告诉我们生命需要奋斗与坚韧才能绽放美丽。
此时不愧是春季，春意已经迅速感染了我们的心情，我和小伙伴们更加兴致勃勃地探头寻找那盛开在山林之中的梅花宝藏。
我们还竞赛着，看谁能先发现更多的梅花，并且方便拍照片留念。
当然，自然风光的美丽不仅仅是梅花吸引着我们，眺望远方时，我看到了一座古朴的古塔，仿佛在向我们述说过去那段历史的记忆。
随着时间流逝，太阳渐渐升高，我和小伙伴们都感到肚子饿了，我们匆匆吃了些干粮和饮料，继续沐浴着春日的阳光，在山林里不断地里边玩里边拍，真的是非常愉快。
梅花山十分适合我们学生的自然教育学习和体验。
春到梅花山作文
春到梅花山作文春到梅花山作文篇一春天到了，草地披上了新绿，柳枝抽出了嫩绿的新芽，不知名的小野花们也在不经意间缀满了山坡田野，空气中到处弥漫着春的气息。
阳光明媚的周六，我和爸爸妈妈来到有“天下第一梅山”之称的南京梅花山，欣赏梅花的婀娜多姿，感受春天最美的梅花盛宴。
梅花山的梅花可真多啊！万株梅花竞相开放，一朵朵梅花，你挨着我，我挨着你，远远望去像蓝天下的片片彩云。
置身花海，犹入画中，让人流连忘返。
梅花山的梅花可真香啊！还没等你走近，那梅花特有的≮.≮淡雅清香便遥遥地将你浸染。
连风打的旋儿都带着阵阵清香，整个梅花山都浸在这片香海之中，难怪人们将南京的梅花山称为“香雪海”呢！徜徉在花丛中的山径上，让人情不自禁联想到北宋诗人林逋《山园小梅》中的咏梅名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
梅花山的梅花花色丰富，品种奇特，最稀奇的当属镇山之宝“别角晚水”。
这株梅花树，树干遒劲有力，树枝上遍布着无数的花蕾，重重叠叠几十片花瓣，合拢成一朵朵浅玫瑰色的、像精致小碗一样的梅花。
每当微风拂过，花朵在枝头颤动，格外娇艳多姿，引得游人纷纷驻足。
春到梅花山，仙境在人间；春到梅花山，欢乐在心田！春到梅花山作文篇二梅花山，就是有许多梅花的山。
春天到了，梅花山上的梅花开了，大片大片的梅花，发出了令人陶醉的香味。
一朵朵梅花，宛如一只只五颜六色的小蜜蜂，有粉色的、有白色的、有黄色的……梅花迷人的香味吸引了一大群人，人们都对梅花的香味赞叹不绝。
人们有的竖起大拇指，有的脸上露出了甜蜜的笑容，有的在议论着梅花怎么就这么香呢……梅花的香味真迷人啊！梅花不但香味迷人，而且形态还十分可爱。
有的梅花鼓着花苞，像马上就要爆掉似的；有的已经开了，有三瓣的，有四瓣的，还有五瓣六瓣，像是要迎接蜜蜂的到来。
有的才长出苞来，像焉掉的气球一样。
梅花的形态可真多呀！春天把梅花山变了个样，冷冷清清的梅花山，如今眨眼间变成了十分热闹的菜市场。
人们吵吵闹闹的声音招来了一群蜜蜂，这群蜜蜂都在忙碌着，它们都在采着蜜。
春到梅花山作文
春到梅花山作文春到梅花山作文篇一春天到了，在迎春花的喇叭声的召唤下，南京的市花——梅花蓬蓬勃勃的开放了。
我和爸爸就到“天下第一梅山”的南京梅花山去看梅花。
一到梅花山景区大门口，就有一股香气扑鼻而来，淡淡的，幽幽的。
隔这么远，就能闻到花香，那是多大一片梅林啊！据说南京梅花山有梅树4万余株，350多个品种。
是全国著名的观梅胜地。
买了票，进了景区，就看见远处的一座小山上开满了梅花。
那里是花的海洋，也是人的海洋。
看着这漫山遍野的梅花，我情不自禁地想起了一个词“灿若云霞”。
我们爬上小山，看见了各种颜色的梅花，白的似雪，粉的似霞，红的似锦，绿的似玉……一枝枝，一簇簇，一大片一大片，它们都在竞相开放，争奇斗艳。
梅林成了花的海洋，难怪人们称这是一片香雪海。
走进梅林，整个人就进入了花的世界，香气的世界。
遒劲如蛟龙般的梅枝上梅花有的含苞待放，有的害羞地半开着，有的迎风怒放，在春光中骄傲地展示着美丽。
我最喜欢看白梅花。
白梅花一朵有五片花瓣，晶莹剔透的花瓣中间是淡黄色的花蕊，像白玉盘托着金丝篮。
一阵风吹来，就有淡淡的清香散开。
没有油菜花浓郁，没有桂花香甜，但是一种沁人心脾的清香，让人感觉到春风拂面，舒服极了。
我们登上山顶的博爱阁。
向四周看去，从脚下开始，梅花一片接着一片，聚成了香雪海。
远处的中山陵松柏翠绿，旁边的山上也是朦朦胧胧的墨绿色。
春到梅花山，是春天唤醒了梅花山，还是梅花山的梅花点燃了春天？春到梅花山作文篇二梅花山，就是有许多梅花的山。
春天到了，梅花山上的梅花开了，大片大片的梅花，发出了令人陶醉的香味。
一朵朵梅花，宛如一只只五颜六色的小蜜蜂，有粉色的、有白色的、有黄色的……梅花迷人的香味吸引了一大群人，人们都对梅花的香味赞叹不绝。
人们有的竖起大拇指，有的脸上露出了甜蜜的笑容，有的在议论着梅花怎么就这么香呢……梅花的香味真迷人啊！梅花不但香味迷人，而且形态还十分可爱。
有的梅花鼓着花苞，像马上就要爆掉似的；有的已经开了，有三瓣的，有四瓣的，还有五瓣六瓣，像是要迎接蜜蜂的到来。
【精品】4春到梅花山
教师配乐范读，学生练读，指名读，配乐齐读。
3、学习第三自然段。（出示课件）
⑴出示：人们喜爱报春的梅花。
师：“报春”就是报告春天到来的意思。人们为什么喜爱报春的梅花呢？答案就在第一自然段。
指名回答。
⑵出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
师：早春的天气怎么样？“春寒料峭”之时，梅花就开放了，是一朵梅花开了，是一株吗？是一片？是什么？“寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了”你觉得这梅花怎样？
(7)人们为什么这么喜爱梅花？喜爱梅花的什么？
指名说。
大家说的都对，人们喜爱梅花，喜爱梅花的姿态，喜爱梅花的清香，更喜爱梅花凌寒独放的精神。让我们再读一读这一段，读出人们对梅花的喜爱，对梅花的赞美。
师：小朋友们书读得是声情并茂，相信字也是写得端正入体。
三、指导书写。
1、出示：发、休、息、欢，指名读（出示课件）
指名说。师生交流
①盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。“盛开”完全开放，“你挨着我，我挨着你”是说花非常之多之密，“像蓝天下的片片彩云”是说花儿色彩绚丽，开遍山坡。
②“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，“散发出淡淡的清香”。“晶莹透亮”写出梅花的光亮可爱，“散发出淡淡的清香”写出梅花的香味雅而不俗，沁人心脾。联想到那首王安石的《梅花》：遥知不是雪，为暗香有来。“暗香”就是指这淡淡的清香。
指名回答。
就像那首《梅花》中前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
⑶师：凌寒独放就是它！老师听出来你们对梅花精神的赞美，能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。
再读读这一句：人们喜爱这报春的梅花。
小结：读书，就应该这样，把上下文联系起来思考，才能读好书。
⑷师：人们怎么喜爱梅花？人们对梅花的喜爱是一般的喜爱吗？不急着回答，好好读读课文第二自然段。
苏一年级语下4春到梅花山
hán hái
jì n
āi
piàn
寒还尽挨片
心寒 还是 尽力 挨近 一片 寒冷 还在 用尽 挨个 片刻
我会认
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第一句总写人们喜爱梅花。
第二句具体写人们怎么喜爱它。
涌动
人流
涌动 人流
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山 去踏青、赏梅。到了休息日，人就更多 了，请你边读边想象当时的情景，说说 你在什么地方看到过那么多人？
ห้องสมุดไป่ตู้
人们喜爱/报春的梅花。一到 /休息日，通往梅花山的大道上，
便/涌动着/看花的人流，梅花山 /成了/欢乐的海洋。
fā
xiū
xī huān
tuì
盛晶莹透涌
盛开 水晶 晶莹 透亮 涌出 兴盛 晶亮 透明 涌起
形近字辨析:
一边-还有-欢迎-进来-远方
同音字辨析:
jì n
jì ng
东西—休息
尽力—进来
偏旁: 宀：寒、自：息、又：欢、扌：挨、 艹：落、节、花、芽、芦、苇、莹、 氵：涌、波、海、洋、溪、泳、游、 辶：还、退、透、边、进、迎、远、 多音字:
板书：
早春梅 花开
片片彩云
吐露 含娇
晶莹透亮 喜 爱 梅 花 花海 人潮 热 爱 自 然
春到 梅花山
涌动的人 群 人们赏 梅来 欢乐的海 洋
我会认
—————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————
4、春到梅花山
编号：224、春到梅花山第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。
教学进程：一、导入、复习。
1、激情导入：春天到了，南京的梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞。
梅花山成了花的海洋。
你们想不想去梅花山看一看啊？2、春姑娘说，要想到梅花山上看梅花，就要开动小脑筋，先过字词关。
二、精读课文1、你们顺利闯过了字词关，春姑娘这就领你们去赏梅啦！（配乐欣赏图片：各种各样的梅花）2、哇，梅花山上的梅花这么美啊！老师看到小朋友的眼睛都睁得大大的，嘴里不时发出赞叹声，都看得入迷了！3、课文中是怎样写这美丽的梅花的呢？请小朋友来读课文的第一段，其他小朋友数数这段共有几句话，想想看每句写了什么？4、请小朋友自己读读第一段，看你能读懂什么?感受到什么？5、分组重点读一句话：第一组读第一句，第二组读第二句，第三组读第三句。
反复读读，你读懂了什么？还有什么不懂的吗？6、逐句交流：第一句：指名读，说说自己的体会（主要理解“早春”，体会到梅花的不怕冷、多）第二句：步骤基本同上（抓住“挨着”“片片彩云”体会到梅花的多、颜色美）欣赏图片，多媒体出示。
第三句：看图理解“晶莹透亮”。
指导读好“淡淡的清香”（梅香好像飘进了我们的心里）7、刚才小朋友们自己读书体会到了梅花山上的梅花不怕冷，向人们报告春天来了，而且那么多那么美，还散发着淡淡的清香！现在让我们拿起书再一起把第一段美美地读一遍！8、听你们读书，我仿佛就看到了那像片片彩云的梅花，闻到了淡淡的清香。
我们也一起去看看吧！（欣赏图片）说说看到了什么？(出示词语：人流)想象：赏梅的人在这边走边看，边看边走，会说什么，做什么？9、前来赏梅的人真多啊！课文中是怎样写的？自己读读第二段，看看能读懂什么，还有什么不懂的？指名读，自由交流。
10、满山的梅花开放了，看梅花的人又那么多，说说笑笑，热闹非凡，所以梅花山成了欢乐的海洋。
一年级下语文教学实录4春到梅花山_苏教版
一年级下语文教学实录4春到梅花山_苏教版师：小孩们你们明白吗？在南京的中山门外，有一个专门漂亮的地点。
那儿一到春天，漫山遍野，梅花盛开，那确实是南京的——什么地点？指生答生：梅花山师：好的，伸出我们的右手食指，跟老师来写那个词（师范写，生书空）师：春天到了，春小姐会如何装扮梅花山呢？今天这节课，我们就一起来学习第4课。
让我们一起美美地读一读课题。
生：春到梅花山师：春天的梅花山又是什么模样的呢？让我们打开书，自己轻轻地读一读课文，有不认识的字呀，借助拼音把它读准。
好，自己先读一读。
生专门投入地自由朗读课文师：（出示课后生字）小朋友们看，这确实是我们课后的生字，你能自己学习这些生字吗？师：如何自学生字呢？听老师来教同学们三招。
一、借助拼音读准字音。
二、想想方法记住字形。
三、连成词儿想想意思。
有了这三大法宝，小朋友们就能把字学会了，好下面就请小朋友自己学习生字词。
在学习过程当中，假如有什么收成，或者有什么困惑你都能够和你旁边的小朋友讨论讨论，交流交流。
这些字在语文书上，看语文书自习吧。
生自学课文生字词师：自学好了吗？在字音方面我们小朋友有没有需要提醒大伙儿注意的地点？你来说生：我要提醒大伙儿”尽”, ”尽”是前鼻音。
请大伙儿跟我读两遍师：谁能连成词读一读吗？指生读师：“尽”啊是个前鼻音，专门容易读错师：还有没有要提醒大伙儿注意的？指生说生：我要提醒大伙儿休息的“息”读一声调，请大伙儿跟我读两遍。
领读两遍师：在那个词当中，它确实是读第一声（出示生词卡片：休息日）大伙儿跟我读一读生：齐读：休息日师：我们的休息日是哪几天啊？生：放假、星期六和星期天师：是的，这确实是我们的休息日，我们再来读一读那个词。
生：齐读师：那个词啊还会变魔术，假如把那个“日”去掉，那个词谁会读呢？生：休息休息日师：是的，在那个词里面啊，它读轻声。
跟我读师：放假了，我们小朋友在家休息。
还有什么字要提醒大伙儿的？你来说生：我要提醒大伙儿“盛开”的“盛”是后鼻音，请大伙儿跟我读两遍。
四年级梅花的作文：春到梅花山
四年级梅花的作文：春到梅花山春天是一个美丽的季节，大地恢复了活力，万物开始生长。
每年的春天，我最喜欢去梅花山欣赏梅花的美丽。
今天，我要给大家讲述一次我和家人一起去梅花山的经历。
那天天气晴朗，阳光明媚。
我们一大早就出发了。
来到梅花山的时候，远远就看见山上的梅花一片艳丽。
我们迫不及待地走进了梅花山。
一走进山区，我就被众多的梅花吸引了注意。
它们有的红的如火，有的粉的如霞，有的白的如雪，各种颜色的梅花齐聚一堂，真是壮观。
梅花的花瓣闭合得很紧，仿佛在守护自己的美丽，但阳光一洒下来，它们就慢慢地舒展开来，展示出独特的美丽。
我们静静地观赏了很长时间，忍不住拿出手机拍照纪念。
除了梅花，梅花山上还有很多其他的花卉。
玉兰花像一个美丽的姑娘，端庄大方；丁香花散发出淡淡的香气，让人心神宁静；杜鹃花则张狂奔放，吸引着无数的蜜蜂和蝴蝶。
山上的景色美不胜收，处处都是一幅美丽的画卷。
我们在山上散步，不经意间来到了一片竹林，只见竹子青翠欲滴。
我和妈妈一人采了一支竹子，拿在手中，感到非常的骄傲。
竹子是中国的象征，我觉得我手上的这根竹子就好像是一道中国的旗帜。
在山顶上，有一座梅花庵。
我们走进庵内，看见了一个唐僧大师的塑像，他是梅花山上的主持。
庵内的佛殿十分神圣，里面供奉着释迦摩尼佛。
我们鞠躬礼佛，并默默地许下心愿。
在梅花山上，我们还品尝了当地的特色小吃——腊鱼和豆腐干。
腊鱼酥脆可口，豆腐干嫩滑爽口。
我吃得津津有味，连连称赞。
时间过得很快，我们不舍地离开了梅花山。
梅花山给了我难以忘怀的回忆。
每当春天来临，我总会想起那片梅花的美丽，想起和家人一起欣赏梅花的时光。
我希望以后有机会再去梅花山，再一次领略那片美丽的风景。
这次去梅花山的经历，让我懂得了春天的美丽和生机。
梅花的傲雪凌霜、傲立寒风的精神，给了我很大的启示。
春天就像梅花一样，即使在严寒的冬季，也能展示自己的美丽，给人们带来温暖和希望。
春到梅花山《4》共38页
谢谢！
春到梅花山《4》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死பைடு நூலகம்一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
语文《春到梅花山》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】
小学一年级语文《春到梅花山》原文、教案及教学反思【例文一】小学一年级语文《春到梅花山》原文早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。
一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
【例文二】小学一年级语文《春到梅花山》教案一.教学要求：1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二.教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中，受到美的熏陶。
三.教学准备：教学软件生字卡片四.教学时间：三教时第一教时一.教学要求：1.初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。
2.学习生字词，理解词义。
二.教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。
三.教学准备：教学软件生字卡片四.教学过程：（一）板书课题，提问导入1.板书课题，谁能说说这个题目的意思？2.看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3.简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。
每年到了红梅花开的时候，很多人都来到这里游览。
4.春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
（二）初读课文1.引导看软件，用自身的话从图上看到什么？2.要求学生：1）标出自然段的序号。
2）画出生字词。
3.学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4.了解自读情况。
1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
3）学生相互交流理解生字词的意思。
4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
四年级梅花的作文：春到梅花山
四年级梅花的作文：春到梅花山春天到了，大自然的一切都变得生机勃勃起来。
在梅花山上，梅花迎风飘舞，花香四溢，真是一幅美丽的画卷。
梅花是我国的传统名花之一，被誉为“花中之王”，有“雅望梅”、“素面梅”、“寒梅”等美称。
梅花有的是红的，有的是白的，还有的是粉红色的，花瓣形状各异，有的如桃花瓣一般，有的如蝴蝶般，美丽极了。
梅花开在枝头，花朵有“四瓣冷艳，五瓣纯艳，六瓣绰艳，七瓣英艳”的美誉。
春天到了，我们一家人都来到了梅花山，欣赏梅花。
山路蜿蜒曲折，一路上尽是郁郁葱葱的丛林，到处可以看到迎春花、冬青、连翘、黄连木等植物。
当我们登上山顶的时候，就看到了一片片梅花盛开的景象。
梅树上挂满了绽放的梅花，有的花儿娇小玲珑，有的花朵鲜艳如火，有的花儿深藏在翠绿的叶丛中，吐露出它的芬芳。
梅花开得正盛，花香扑鼻。
我一边呼吸着清新的空气，一边欣赏着梅花。
我走到梅树下，仔细端详，不禁情不自禁地捧上手闻了一下。
哇，真香！梅花散发出的淡淡清香让人心旷神怡，让人心情愉悦、留连忘返。
梅花的花语是坚贞不屈、傲骨傲骨，风霜无惧，绽放在春寒料峭之时；梅花的寒性品格，含若坚持、忠贞不渝，彰显出一种朴实而无悔的品格特质。
登高而望远，心旷神怡。
登上山顶，远处的大地散发着它特有的香气，空气中弥漫着浓郁的花香，使人陶醉其中。
登山的过程是艰辛的，但是到了山顶欣赏到的景色却是美丽的，海市蜃楼一般。
站在山顶，远望群山，迢迢万顷，蓝天白云搭配着山峦起伏，风景如画。
遥望远方，青山连绵、层峦叠嶂，一片开阔的画卷在眼前展现。
站在梅花山的山巅远眺，山间起伏的景色，连绵的梅花林，拔地而起的峭壁，让人感到一种敬畏。
登山虽然辛苦，但是一切的辛苦都是值得的。
登山时伴随着快乐，欣赏梅花时满怀着幸福。
我和家人一起踏上登山之旅，每一步都充满了期待。
登山途中，我们不时地停下来，休息，欣赏梅花，聆听山鸟啁啾，感受着大自然的美好。
梅花山上，不仅有梅花，还有茂密的竹林。
竹子高大挺拔，青葱欲滴。
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四、过渡：许多人也都像同学们一样喜欢梅花，是不是仅仅因为它的漂亮？
1、请学生自由朗读第二段，思考：人们喜欢梅花的什么？
2、讨论（人们喜欢梅花的报春）。
3、指导朗读。
[渗透园艺文化；梅花，不畏严寒、独步早春，它赶在东风之前，向人们传递着春的消息，被誉为"东风第一枝"，梅花这种不屈不挠的精神和顽强的意志，被人们欣喜。]
第一课时
预习感知：
1、对照拼音自读课文，读准文中出现的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，看插图思考梅花什么时候开放？盛开的梅花什么样子?人们喜欢报春的梅花吗？
★学习指导：
一、活动引入：
1、多媒体课件演示古诗（宋王安石）《梅花》，让学生拍着节奏跟读。
2、今天我们学的课文就与梅花有关系，题目是——《春到梅花山》。
3、（出示：口头组词）
寒（）还（）尽（）挨（）
4、小组交流春天有哪些花儿开放。
四、教学生字
1、出示字卡，读字音。
2、教学新偏旁。
寒：偏旁是“宝盖头”，跟读两遍。
挨：偏旁是左面的“提手旁”，跟读两遍。
息：上面的叫“自字部”，让学生认读两遍。
欢：偏旁是左面的“又字部”，让学生跟读两遍。
3、自学课后的笔顺表，然后描红。
教研联合体语文备课
备课教师
备课单位
课题
4、春到梅花山
课型
新授
审核人
年级
一年级
编号
导学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教材分析：
课文记述了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。课文插图形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开，人流涌动的情景，受到美的熏陶。教学的重点是感受梅花开放时的动人景象要借助图片，紧扣词句，形成画面。
4、同桌讨论；从那里看出人们喜欢梅花？
5、指导朗读
6、如果你来到梅花山，心情怎么样？
7、学生配乐朗读。
五、学习生字：
1、挨：注意右边"矣"的写法。
2、寒：说说怎样记住它？
3、还：已认识不，注意写好走之底。
5、尽：利用实物尺子拓展认识。
6、先书空再写字。
★达标测验：
说一说，填一填：
1、（），寒气还没有退尽，满山的梅花就（）了。
师板书课题，学生齐读。
梅花是什么时候开放呢？让我们来读读课文吧。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文，把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、小组内读课文，组长检查生字词是否读准确了，及时纠正。
3、出示小黑板，教师检查学生对生字词读音的掌握情况。（指名小组内的最后一名同学读或开火车读）
退尽盛开晶莹透亮涌动
2、盛开的梅花，（），（），像蓝天下的片片彩云。
板书设计：
盛开美景——晶莹透亮
4、春到梅花山
赏花盛况——欢乐的海洋
材料补充：
第二课时
预习感知：
1、朗读课文，巩固识字。
2、看生字卡片认读生字，进一步感知生字的读音。
★学习指导：
一、复习。
1、认读生字卡片（退、盛、晶、莹、透、涌）
2、口头扩词。
寒（）（）（）还（）（）（）
( )（）（）（）（）（）
2、比一比，再组词：
不（）木（）又（）
还（）休（）欢（）
3、填上合适的词语：
（）的海洋（）的清香（）的梅花
一（）彩云一（）山一（）蜜蜂一（）梅花
材料补充：
梅花（宋王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
4、怎么记住这些生字呢？学生各抒己见交流识字方法。
五、指导写字。
1、师范写生字，学生书空。
2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
3、根据出现的问题及时指导。
六、作业：背一首关于“梅花”的诗。
★达标测验：
1、看拼音写词语：
hán qìhái yǒu jìn tóu fáyáxiūxīhuān xiào
（1）自背、同位互背、指名背、评议、全班齐背。
4、我们来画一画美丽的梅花好吗？先在小组内比一比。再在全班交流展示。
三、拓展练习
1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天还有哪些花儿开放？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显示：南京梅花山的美景，春天桃园美景。
尽（）（）（）挨（）（）（）
3、齐声有感情地朗读课文。（指名读，加强指导）
二、指导背诵
1、同学们喜欢梅花吗？那我们一起来观赏梅花吧。（师生对读）的梅花就开放了。
2、看挂图边看边背。并把词语和图意对应起来。（退尽、盛开、晶莹透亮、涌动）
3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
三、朗读理解课文内容。
4、1、对照课文插图，一边朗读一边看图，想一想梅花什么时候开放？盛开的梅花什么样子？人们喜欢报春的梅花吗？
2、小组讨论自己的读书收获。
3、汇报交流，适当讲解。
（1）梅花什么时候开放，学生回答，教师板书。
（2）多媒体播放第一自然段插图了解梅花盛开时的动人景象（指导学生用自己的话说一说）
（3）梅花的特点是什么？“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”（学生回答，教师板书）
[渗透园艺文化：梅花又名春梅、红梅。梅花有单瓣或重瓣，白色、红色或淡白色、淡红色，有芳香，再早春1-2月开花，后发叶。]
(4)小结：早春，满山的梅花盛开了，在阳光的照耀下五颜六色，晶莹透亮，散发出阵阵香气。你喜欢吗？