最新三年级上册语文《泉水》教案(精品)
《泉水》教案及教学反思
一、教案名称：《泉水》教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《泉水》这篇课文，掌握课文中的重点词汇和句子结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
三、教学内容：1. 课文《泉水》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的学习。
3. 小组讨论：泉水的意义和环境保护。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过展示泉水图片，引导学生谈论对泉水的印象，引出课文《泉水》。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和句子，学生进行笔记。
4. 小组讨论：学生分组讨论泉水的意义和环境保护，每组选代表进行分享。
5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置：1. 家庭作业：学生回家后，根据自己的感受，写一篇关于泉水的短文。
2. 课后作业：学生通过查找资料，了解泉水对环境的重要性，下节课进行分享。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对泉水的印象比较深刻，通过小组讨论，他们能够主动思考泉水的意义和环境保护的重要性。
但在词汇学习方面，部分学生对课文中的专业词汇理解有困难，我在今后的教学中，需要更加注重词汇的解释和运用。
总体来说，这篇课文激发了学生对大自然的热爱，达到了预期的教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生创造直观生动的学习情境。
3. 任务型教学：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 课文《泉水》的文本。
2. 泉水相关的图片、视频等资料。
3. 词汇卡片、练习册等教学辅助材料。
八、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2023最新-小学语文《泉水》教案(优秀5篇)
小学语文《泉水》教案（优秀5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？的小编精心为您带来了小学语文《泉水》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
小学语文《泉水》教案篇一学习目标：1．会认8个字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的'特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点；认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：《泉水》教学设计篇二教学目标：1、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。
体会奉献的快感。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。
桃花笑红了……同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、想：想象——联想。
（二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
《泉水》教学设计教案
《泉水》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和保护泉水的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用探究式学习，提高学生的问题解决能力。
（3）利用互联网资源，拓展学生的知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的习惯。
（3）培养学生关注社会问题，积极参与公共事务的热情。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受泉水的美丽和神奇。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解泉水的特点和保护泉水的重要性。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示泉水的图片，引导学生关注泉水的美。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受泉水的美丽和神奇。
3. 学习生字词：学生自读课文，查找生字词，教师讲解生字词的含义。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解泉水的特点和保护泉水的重要性。
5. 小组讨论：学生分组讨论，如何保护泉水，节约用水。
6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，大家共同总结保护泉水的方法。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护泉水的重要性。
四、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传保护泉水的重要性，并实际行动起来。
2. 课后作业：让学生课后调查身边的浪费水资源的现象，并提出改进措施。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否得当，是否需要改进。
要对学生的学习情况进行跟踪，了解他们在家庭和学校中保护泉水的实际行动，以便更好地指导他们。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作情况，评价学生的学习态度和团队精神。
《泉水》优秀教案三篇
《泉水》优秀教案三篇《泉水》优秀教案三篇篇一：《泉水》教学设计知识与技能：1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地诵读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感态度与价值观：1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。
2、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境识，并转化自觉保护生态环境的行为。
重点、难点：重点：1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。
在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。
引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。
难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。
突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。
教法与学法教法：引导点拨法、朗读感情法。
学法：自读自悟法、合作探究法、读中悟情法。
教学准备挂图、下载《泉水叮咚响》歌曲、小黑板、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学步骤第一课时课时目标：1、随文认识生字。
2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及奉献的幸福感。
一、谈话导入，认知泉水，板书课题1、同学们见过泉水吗？见到的泉水是什么样的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道这泉水是从哪里来的吗？2、师简介泉水的特点、用途。
泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清流，流进小溪，再汇入江河之中。
泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食盐，还有些泉水具有保健作用。
板书课题（学生齐读）3、出示课后“我会读”的儿童诗，学生朗读，进一步了解泉水。
二、初读课文，整体感知，学习生字1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山间田野，初步感知课文内容。
2023最新-《泉水》教学设计【优秀3篇】
《泉水》教学设计【优秀3篇】这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心，下面是小编精心为大家整理的3篇《泉水》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《泉水》教学设计教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写5个字。
2.抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.自读自悟认识泉水多、清的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句。
教学难点：感悟泉水的快乐、无私。
教学教具：课文插图、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
教学过程：一、导入1、课件导入。
播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。
（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）2、诗歌导入。
生读书p22［我会读］。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）（师展示泉水资料：［泉水］从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。
泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。
许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。
泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）二、感知1、学生听师范读，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流1、二人小组同伴互认生字，你指我读，我指你读。
2、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
注意哦和我读音的不同；脆是平舌音。
3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
4、生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
5、师用各种形式检查学生对生字词和文段的掌握情况。
（开火车、做游戏、比赛读。
＜检查主要是面向差生。
【泉水教案】泉水名师优秀教案7篇
【泉水教案】泉水名师优秀教案7篇《泉水》是一篇语言很有感染力的语文课堂课文，三思语文网用心整理出7篇泉水名师优秀教案，整理的这些泉水教案,都是老师精心创作的精致教案，泉水教案详细的剖释《泉水》这篇课文的教学释义，分享经典泉水教案,让更多的教师赏阅。
【泉水教案】【泉水教案】泉水精品优秀教案4篇《泉水》是一篇出类拔萃的语文上课文章，我们专门整理出4篇泉水精品优秀教案，我们的这些泉水教案,都是教师们专心创作的精彩教案，泉水教案细致的阐明《泉水》这篇课文的教学重点，分享精致泉水教案,让更多的实习教师品鉴。
【泉水教案】人教版小学二年级语文下册《泉水》说课稿人教版小学二年级语文下册《泉水》说课稿教学目标 1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
教具准备生字卡片、课件导学过程二次备课第一课时一、创设情景，揭示课题1. 创设情景：师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。
（播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。
2. 交流感受：师：春游结束了。
在这次春游你看到了什么？3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。
那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？4. 出示课题：师：对，是叫泉水。
来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。
（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。
二、配乐范读课文，感知朗读语气师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？生交流：欢快。
师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。
《泉水》的教案设计
《泉水》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和作用，认识泉水的珍贵。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
（2）教育学生节约用水，养成良好生活习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和作用，认识泉水的珍贵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对泉水的印象。
（2）展示泉水图片，引发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括主旨。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，加深理解。
5. 讨论与实践：（1）分组讨论泉水的特点和作用，以及如何保护泉水。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得。
6. 小结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调泉水的重要性。
（2）布置作业：写一篇关于泉水的短文，培养学生的写作能力。
五、作业设计：1. 回家后向家长介绍课文内容，分享学习心得。
2. 运用所学生字词，写一篇关于泉水的短文。
3. 调查家庭用水情况，提出节约用水的建议。
六、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。
《泉水》教案设计
《泉水》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，了解词语的意思。
3.通过阅读，感受泉水的清澈、纯净，体会作者对泉水的喜爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中所表达的情感，体会泉水的美好。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅泉水清澈、碧绿的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2.学生发言：请学生谈谈自己对泉水的印象。
二、课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。
四、课文理解与分析1.学生回答问题：课文主要讲述了什么？2.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容。
3.学生讨论：课文中所表达的泉水之美表现在哪些方面？五、作业布置1.学生抄写生字词。
2.学生完成课后练习题。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
2.教师提问：上节课我们学习了课文《泉水》，请大家谈谈自己对泉水的认识。
二、课文朗读与感悟1.学生再次朗读课文，感受泉水的美好。
2.学生分享自己在朗读过程中的感悟。
三、课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、排比等。
2.学生讨论：课文中所表达的泉水之美与我们的生活有何关联？四、情感体验与表达1.学生谈谈自己对泉水的喜爱之情。
2.教师指导学生运用课文中的语句，表达自己对泉水的喜爱。
2.学生拓展：结合自己的生活实际，谈谈如何保护水资源。
六、作业布置1.学生完成课后练习题。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议。
重难点补充：一、教学重点补充1.朗读指导：师：同学们，你们认为泉水是怎样的声音呢？生：我觉得泉水应该是细细的、轻轻的。
三年级语文上册泉水教案优秀3篇
三年级语文上册泉水教案优秀3篇精心整理三年级语文上册泉水教案，希望这份三年级语文上册泉水教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多三年级语文上册泉水教案资料，在搜索框搜索三年级语文上册泉水教案（篇1）【教学目标】1、认知：⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。
正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⑵ 读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
2、能力：⑴ 通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。
⑵ 培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
3、情感：⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。
⑵ 通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
【教学重点难点】1、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。
背诵自己喜欢的部分。
2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【教学时间】两课时。
【教学过程设计与分析】第一课时略。
第二课时一、课件激趣，揭示课题导入：1、交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。
2、(网络课件)欣赏一段优美的音乐。
轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。
3、谈感受。
4、小结：泉水，因为她的清澈质朴，纯净甘甜受到了人们称赞。
5、(网络课件)浏览“泉水小站”。
小朋友，你想认识泉水吗?在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声的读一读。
(泉水的产生、水质、来源、流向，及一些泉水的介绍) 借助动手操作浏览泉水知识，可以激发学生学习兴趣，通过动手实践，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础。
6、进入课题：浏览了泉水小站，你对泉水的认识就更深了，那你想和泉水姐姐交个朋友吗?让我们跟泉水姐姐打声招呼，甜甜地叫声泉水吧!读课题。
二、初读，疏理课文，整体感知1、(网络课件)教师配乐感情朗读课文。
2023最新-小学语文《泉水》教案优秀6篇
小学语文《泉水》教案优秀6篇作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇小学语文《泉水》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《泉水》教案篇一课文分析：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵活地整合教材资源及多媒体信息资源，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学达到最佳效果，教学设计“以学生为本”、“以教师为主导”，采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目标：1、抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2、自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3、通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，提高语言表达能力和运用能力。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，教师自制图片，学生课前了解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1、（课件出示：“我会读”）师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学回答。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
小学语文《泉水》教案
小学语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得分享、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生团队协作能力和创新思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注泉水的美。
（2）板书课题《泉水》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生齐读课文，感受泉水的美丽。
3. 理解课文：（1）学生分小组讨论，总结课文内容。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象与创造：（1）学生以小组为单位，根据课文内容进行想象和创造，设计一个以泉水为主题的场景。
（2）各小组汇报设计成果，教师点评并鼓励创新思维。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师进行点评，强调保护环境、关爱他人的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于泉水的小作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的自然环境，思考如何保护水资源。
（2）与家人分享课文《泉水》的内容，谈谈自己的感受。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示泉水图片和视频，让学生直观感受泉水的美丽，激发学习兴趣。
小学语文《泉水》教案
小学语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《泉水》。
能够理解课文中的主要内容和词语。
能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对泉水的兴趣和保护水资源的意识。
培养学生热爱自然、保护环境的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《泉水》的内容简介：课文讲述了一股清澈的泉水，它滋润着周围的村庄和田野，给人们带来了生机和希望。
课文中描述了泉水的清澈、清凉和源源不断的特点，以及人们对泉水的喜爱和保护。
2.2 教学重点和难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和词语。
难点：运用课文中的句子结构进行口语表达，理解课文中的寓意和深层含义。
第三章：教学方法3.1 朗读法：引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
通过朗读，帮助学生理解和感受课文中的情感和意境。
3.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
通过讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或实物引入课文主题，激发学生对泉水的兴趣。
引导学生思考水对人们的重要性，引发学生对泉水的思考。
4.2 朗读课文：学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
教师进行示范朗读，引导学生跟读和模仿。
4.3 理解课文：学生通过小组合作，讨论课文内容的理解和感受。
教师引导students to analyze the meaning and moral of the text, and guide them to express their thoughts and feelings in their own words. 第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长监督学生朗读课文，并签名确认。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。
《泉水》语文教案（通用20篇）
《泉水》语文教案（通用20篇）《泉水》语文教案（通用20篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《泉水》语文教案，希望对大家有所帮助。
《泉水》语文教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
小学三年级语文《泉水》优选教案
小学三年级语文《泉水》优选教案小学三年级语文《泉水》优选教案「篇一」【教学目标】1、认知：⑴知道泉水多、清、甜、美的特点。
正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⑵读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
2、能力：⑴通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。
⑵培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
3、情感：⑴通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。
⑵通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
【教学重点难点】1、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。
背诵自己喜欢的部分。
2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【教学时间】两课时。
【教学过程设计与分析】第一课时略。
小学三年级语文《泉水》优选教案「篇二」第二课时一、复习导入。
1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，首先我们复习一下上节课所认识的生字、词语。
(1)弹琴杜鹃结出瓦罐伴奏清脆石缝阳光灿烂天然水塔(2)一股清泉一座水塔一面镜子(3)很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口2、看得出同学们对生字词掌握得很好。
(出示图)瞧，一股清泉正从石缝里冲出来，他们到了哪里，都遇见了谁呢?二、回顾课文，重现画面。
小声读课文，用“〓”画出她们去了哪儿，用“ ~~~ ”勾出她们遇见了谁。
三、品析词句，感情朗读。
1、泉水姑娘一路欢歌，在他奔跑的过程中，你感受到了什么呢?自读课文，找出自己感受最深的词句，读一读，和同桌说一说。
2、汇报朗读感受。
(1)生：泉水对山里的姐姐说“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”你知道什么是“天然水塔“吗?是呀，有了这天然的水塔，从此姐姐不用因为没有水而烦恼了。
这是一种多么无私奉献的品质呀。
(2)生：泉水对杜鹃花说“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”给杜鹃花当镜子，不仅让杜鹃看见了自己美丽的身影，更让杜鹃花把美丽的身影留给了大家。
《泉水》的教案设计
《泉水》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描绘的泉水特点及其所代表的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）采用问题驱动法，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会珍惜资源，懂得分享。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《泉水》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 泉水特点及其所代表的意义的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《泉水》。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，把握泉水特点及其所代表的意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对泉水特点及其所代表的意义的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、播放音频等方式，让学生身临其境地感受泉水的美。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养解决问题的能力。
3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：播放泉水流动的音频，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文：学生自读课文《泉水》，感受泉水的魅力。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，让学生学会运用。
4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师引导学生深入理解泉水特点及其所代表的意义。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对泉水特点及其所代表的意义的理解。
7. 课后作业：布置相关的写作、绘画等作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调、情感表达等。
2. 生字词的掌握情况，通过默写、造句等方式进行检验。
《泉水》优秀教学设计优秀10篇
《泉水》优秀教学设计优秀10篇泉水教学设计篇一一、激趣导入1、谈话导入：今天老师给大家带来一位新朋友，我们一起去看看它是谁吧？（课件播放优美的泉水流动画面和动听的泉水声）通过感官和听觉，激发学生的学习兴趣。
2、这位新朋友是谁啊？今天我们就来学习第5课泉水。
3、指导书写“泉”字：泉水的“泉”字是本课要求会写的生字，请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。
低年级还是要抓好学生的写字教学，因此在讲读课文中也要指导学生书写一个生字，把我会写的生字分散，而不是集中写字。
齐读课题。
4、生字复习：泉水还给我们带来了一些生字朋友呢！你能大声地叫出它们的名字么？出示生字。
5、今天我们就跟着这股清泉一起去看看，它要到哪里去？二、初读课文，整体感知1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：泉水流过了哪些地方？独立阅读，让学生有初步对文章的结构有所认识。
2、学生汇报，师板书（水池、平地、果园、山谷）三、细读课文，理解感悟1、学习2～5段：⑴教师引导学习一段：你想先和泉水去哪里啊？（想去哪就先学哪）生选择了果园。
让学生自己选择，把“要我学”转变为“我要学”，从而教师做到以学定教。
①请同学们先大声地朗读第4段，思考一个问题“泉水遇到了谁？说了什么？”②汇报（读、说）通过泉水说的话，你体会到了什么？这时的水有什么特点啊？③采访泉水：泉水泉水，你为什么让果树，那么大口大口地喝水啊？这时泉水的心情是什么样的？通过角色体验，使学生感受到泉水助人为乐的好品质。
④感情朗读：你能把泉水这种快乐的心情读出来么？⑤指名读。
⑴小组合作，教师巡视：刚才同学们说的特别好，还有三个地方，请小组合作学习。
听清老师的要求，首先选出一个你们最想去的地方按照学习提示先重点学习，有时间还可以学习其他部分。
（巡视）（汇报）要求按照学习提示汇报学习提示：①读：大声地朗读课文②画：泉水遇到了谁？说了什么？③想：你体会到了什么？④读：练习感情朗读。
《泉水》优秀教案6篇
《泉水》优秀教案6篇下面是本店铺分享的《泉水》优秀教案6篇，以供借鉴。
《泉水》优秀教案1教学目标：1、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）学生说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。
（4）质疑：天然水塔指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）学生说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
1、教师出示卡片，学生开火车认读。
2、指导书写。
三、我会读。
出示课后我会读练习。
同桌互读、指名读。
小学语文《泉水》教案
小学语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《泉水》。
能够理解课文《泉水》的主要内容和情感。
能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
通过写作和展示，提高学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文《泉水》课文内容简介：《泉水》是一首描绘泉水清澈、甘甜的诗歌，通过描绘泉水的形象，表达了对大自然的赞美之情。
学习重点：理解课文内容，感受泉水的美丽和清澈。
2.2 生字词学习生字词：清、澈、映、底、鱼、跃、捧、饮、滋、润。
学习重点：正确认读和书写生字词。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物引导学生谈论泉水，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读与理解学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和读音。
学生跟读，模仿正确的发音。
3.4 课堂练习学生完成相关的练习题，巩固对课文内容的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
4.2 朗读与表达能力评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力。
4.3 生字词掌握情况通过课堂练习和课后作业，评价学生对生字词的掌握情况。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，家长需要监督学生完成相关的家庭作业，巩固课堂学习内容。
5.2 课外阅读学生可以选择一本与泉水相关的课外阅读书籍，进行阅读并写读后感。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
6.2 学习方法指导引导学生运用预测、推理、归纳等方法，提高阅读理解能力。
鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作学习的精神。
第七章：课堂活动设计7.1 小组合作活动将学生分成小组，每组选择一个生字词进行研究，了解其含义、用法和例句，并向全班分享。
最新-《泉水》优秀教学设计优秀15篇泉水教学设计
《泉水》优秀教学设计优秀15篇泉水教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编sky给大家整理的15篇泉水教学设计的相关文章，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
泉水教学设计篇一教学目标：1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会续写课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一。
激趣导入1.师：教师来模仿一种声音，丁冬，丁冬。
这是什么声音？预设：是小溪的声音。
流水声。
泉水在弹琴。
2.板书读题：泉水。
指导泉字3.课文是这样描写的齐读哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
4文中是用什么词形容清泉的？一股(指导写股)明白泉水从哪儿来。
理解泉水的心情体会冲字(急切快乐)朗读体会师过度：那么这股泉水又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。
二。
初读课文，整体感知1.师：请同学们打开课本，翻到第六课，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(生大声地朗读课文，师巡回指导)2.(出示课件)出示词语认读？(1)自由读——小老师带读——开火车读(2)找多音字结(指导写字) 缝(3)完成作业本：2.3小题那么，泉水流过了哪些地方？请同学们快速浏览课文。
生：泉水水流过了山间的平地。
生：泉水流进了山坡的果园。
生：泉水流进了山腰的水池。
生：泉水流过了静静的山谷。
生；泉水流进了大海里。
师：(板书水池、平地、果园、山谷)三。
细读课文，理解感悟学习2——5段(一)教师引导学习一段1.师：你想先和泉水去哪里啊？2.引导学习第四自然段。
3.师：请同学们先大声地朗读第4段，思考一个问题——泉水遇到了谁？说了什么？”生：泉水遇到了果树。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。
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三年级上册语文《泉水》教案
教学目标
1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备
课件一组：有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程
一、在情境创设中激发学习兴趣
1.激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉?(学生自由说话。
)
2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
教师随滚动的课件介绍泉水的照片。
学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]
二、在整体感知中积累语感
(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词
1.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。
2.交流，反馈。
(1)交流自学的生字新词。
预设A：用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B：用图片识字。
图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C：理解“清脆”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)
[设计意图：识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
]
(二)二读(自由读通)全文，触摸语感
师：学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行!
1.检查课文。
指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。
(推荐朗读最好与需要帮助的学生来参与初读这一环节。
如果学生都能读通顺那就跳过这环节。
)
预设一：第五段中读“漏”字的句子：“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。
预设二：第四段中读破句的句子的正确的读法：“泉水流到山坡的.果园里，果树大口大口地/喝水。
”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。
同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。
(如：嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。
)
预设三：第六段中读“多”字的情况：他们互相约定：“大海里见!”“再见”与“见”两个词的区别!
[设计意图：教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。
关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。
]
(三)三读(默读)课文，揣摩文路
1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。
想想：泉水来到这些地方干什么?
交流：师用课件出示句子：泉水来到_________。
学生讲，教师板书。
(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。
2.练说：读好一句话与四句话。
(1)上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?(学生开火车练说。
在练说中感悟“和”字的用法：泉水来到_________，_________，_________和
_________。
”)
(2)用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。
(学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。
培养学生的概括能力。
)
[设计意图：整体感知是重点品味的基础。
这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。
其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。
]
(四)再读课文，你会有更多的发现。
1.预设一词语的巧用。
师：细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?
①泉水流进山腰的水池。
来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
②泉水流过山间的平静。
照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
③泉水流到山坡的果园。
喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
④泉水穿过静静的山谷。
唱吧，唱吧!我的琴声很美很美。
正好为你清脆的歌声伴奏。
2.预设二词语的妙用。
(1)用视频让学生感受用词的准确性。
(如：流进……水池;穿过……山谷。
)
(2)读好横线上的词组。
(3)文中像这类词组很多，找出来读读。
(同桌互助互评。
)
3.引读课文最后一段：难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢!唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊!想一想，还可以说()的泉水。
(再次说话练习)设问：泉水为什么快乐?我们来看看──(出示动态课件。
)
[设计意图：“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准
确。
从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法;从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。
]
三、在潜心品读中体验快乐之情
1.观看课件：请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。
请你说说你想到什么?(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。
)
2.交流，反馈。
预设一品赏“冲”字。
(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。
)多元解读，积淀语感。
设问1：泉水是()地冲出来。
学生可能说──使劲地、不停地、高高兴兴地、笔直地、急切地……要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。
设问2：泉水这样冲出来，仿佛_________。
(说话练习。
)
预设二想象“阳光灿烂的世界”。
(可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以。
)
3.朗读指导。
一问一答，读出预设中学生体验到的情感。
[设计意图：让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。
]
四、在观察与评价中共享写字情趣
1.课件展示“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点。
①这3个字有什么共同点?(月字旁。
)
②这3个字写的时候有什么不同?(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
)
2.教师范写。
3.学生练写，教师巡视指导。
同时播放《泉水丁冬》的音乐。
4.作业展示：师生互评，生生互评，并授之方法。
[设计意图：写字教学是2年级教学的重点。
在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。
让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。
在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。
]
五、课堂总结
小朋友，刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话，还学会了3个要求会写的字。