部编版语文二年级上册《口语交际：做手工》公开课教案
部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案
部编版二年级上册《口语交际–做手工》语文教案课程背景本节课是二年级上学期《口语交际–做手工》的一节课，侧重于学生的交际能力和创造力，通过教授做手工来提高学生的口语交际能力，培养学生的动手能力，锻炼学生的耐心和细心。
教学目标1.了解手工制作方法和步骤，掌握一定的手工制作技能。
2.通过手工制作，培养观察、动手、思维等方面的能力。
3.培养孩子们爱美、爱卫生、爱劳动的好习惯。
4.培养孩子们善于思考、善于创新、善于表现自己的能力。
5.在手工制作中，培养孩子的合作意识，加深课堂协作和团队合作。
教学流程1.为学生展示手工工具和材料，简单的介绍几种用到的手工工具和材料。
2.学生观察老师示范的制作步骤，并进行口头描述，提高学生的口语交际技能。
3.师生互动，老师和学生共同讨论制作过程中需要注意的问题。
4.有条不紊地制作：老师向学生传授制作的技能，让学生利用所学技巧制作自己的手工.5.每个学生要展示自己制作的作品，并介绍自己的创作过程和想法，提高学生自我表达和展示的能力。
6.对学生表现给与评价，评价标准包括各种手工制作的方法、材料使用、创意设计等方面。
7.整个活动用时约30分钟。
教学要点1.简单介绍手工制作的工具和材料，如剪刀、胶水、纸张、卡纸等。
2.通过口头描述锻炼学生的口语交际技能。
3.带领学生讨论制作过程中的问题，增加学生的参与感。
4.教授制作技能，让学生动手实践。
5.学生进行自我描述和展示，提高学生的表达能力和自信心。
6.评价学生的表现，鼓励好的表现，指出不足并提出建议。
教学效果评估根据活动最后呈现的学生手工作品进行评估，评估的内容包括作品的美观程度、复杂程度等方面。
同时根据学生们在活动中表现出来的口语交际能力、思维能力、动手能力、耐心和细心的表现，也进行相应的评价。
评价结果将被记录，作为改进和完善教学方式的参考。
参考资料•《弦上有春秋》启蒙版语文二年级上册，人民教育出版社，2006年。
•《三年级语文教学大纲》，教育部，2011年。
口语交际：做手工(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：做手工（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学内容选自部编版语文二年级上册，口语交际章节的“做手工”。
详细内容包括：引导学生通过实际操作，学会用语言描述手工制作的过程；培养学生观察力、动手能力和口语表达能力；让学生在交流中学会倾听、表达和合作。
二、教学目标1. 让学生掌握描述手工制作过程的语言表达方式。
2. 培养学生观察细节、动手制作和团队协作的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用清晰、连贯的语言描述手工制作过程。
教学重点：培养学生观察力、动手能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：实物展示台、投影仪、教学课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实物展示台展示一个精美的手工制品，引导学生观察并思考：这个手工制品是如何制作出来的？2. 例题讲解以制作纸飞机为例，详细讲解制作过程，并引导学生用语言描述。
a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水。
b. 制作步骤：折纸、剪裁、粘贴。
3. 随堂练习学生分组，每组选择一个手工制品进行制作。
制作过程中，组内成员互相描述制作步骤，共同完成任务。
4. 小组展示每组展示自己的手工制品，并由一名组员用语言描述制作过程。
教师对每组的表现进行评价，强调口语表达清晰、连贯的重要性。
六、板书设计1. 制作手工的基本步骤：准备材料、制作步骤、描述语言。
2. 口语表达要求：清晰、连贯、有逻辑。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个手工制品，用语言描述制作过程，不少于100字。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰、连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生学会用语言描述手工制作过程。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高口语表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试制作其他手工制品，并用语言记录下来，与同学分享。
同时，可以举办一次手工制品展示活动，让学生在展示自己的作品时，提高口语表达能力。
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》(教学设计)
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册课文二《做手工》这一口语交际的教学设计如下：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册课文二《做手工》。
课文通过描述孩子们在手工课上的种种表现，引导学生学习如何观察、如何表达，从而提高他们的口语交际能力。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够理解孩子们在手工课上的表现，能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，提高他们的口语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够用准确、流畅的语言描述手工的过程和成果。
教学重点是引导学生通过观察、思考、表达，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备我准备的教具包括课件、手工材料等。
学具则是学生自己准备的手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示孩子们在手工课上的照片，引导学生观察并描述他们正在做什么。
2. 课文学习：我带领学生朗读课文，让学生理解孩子们在手工课上的表现。
3. 口语交际练习：我分组让学生进行口语交际练习，描述手工的过程和成果。
4. 展示与评价：每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计我的板书设计包括课题《做手工》和手工的过程和成果的关键词。
七、作业设计作业题目：请用流畅的语言描述你做手工的过程和成果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，达到了教学目标。
但我认为还可以进一步引导学生观察、思考，提高他们的口语交际能力。
拓展延伸方面，我可以让学生在家里和父母一起做手工，并将过程和成果用语言表达出来，培养他们的口语交际能力。
这就是我对部编版语文二年级上册课文二《做手工》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生能够更好地理解课文，提高口语交际能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。
【大单元】统编版语文二上第三单元《口语交际做手工》公开课一等奖创新教学设计
【大单元】统编版语文二上第三单元《口语交际做手工》公开课一等奖创新教学设计二年级上册第三单元《口语交际：做手工》教学设计学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意架间结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 积累自己喜欢的成语和格言警句。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品。
【表达与交流】喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。
【梳理与探究】在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
教材分析【文本位置和结构】二年级上册第三单元【学习内容分析】本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
【关系建构】本次口语交际的练习要点有2个：按照顺序说；注意听，记住主要信息。
按照顺序说，可回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后"等表示顺序的词。
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工（教案）一、教学内容本节课主要围绕教材中的第3单元口语交际部分，以“做手工”为主题。
教学内容包括学习手工的制作技巧、分享手工成果的过程以及培养学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手工制作技巧，提高动手能力。
2. 通过口语交际，培养学生表达自己手工成果的能力，提升口语表达能力。
3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的手工成果。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作成品、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手工制作视频引起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 讲解：讲解手工制作的基本技巧和注意事项，为学生动手操作奠定基础。
3. 实践：学生动手制作手工，教师巡回指导，解答疑惑。
4. 展示：学生展示自己的手工成果，锻炼口语表达能力。
5. 交流：学生之间互相评价、学习，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 板书主题：做手工2. 板书内容：手工制作技巧、口语表达要点七、作业设计1. 作业题目：请用所学词汇和句式，写一篇关于你做手工的文章，并把手工作品拍照。
2. 作业答案：（示例）今天我做了一个小船，我用彩纸剪出了船的形状，然后用胶水粘起来。
我还画了好看的图案，觉得很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续制作手工，提高动手能力，同时引导他们学会分享和表达。
这份教案旨在帮助学生提高动手操作能力和口语表达能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
希望这份教案能对您的教学有所启发和帮助。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生的学习效果和能力提升具有重要意义。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。
教材中的章节为《做手工》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。
3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。
学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。
3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。
其他小组成员倾听，并给予评价。
教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。
答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。
部编人教版二年级上册语文 口语交际：做手工 教案
创新教案口语交际《做手工》教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。
【教学准备】课前布置学生动手制作小手工、奖品。
【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。
1.欣赏儿歌“人有两件宝”。
2.从这首儿歌中你知道了什么？3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。
看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）二、教师制作，示范说话。
1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程（我的小手工是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
）三、指导表达。
1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。
）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。
5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解和理解手工制作的基本概念和方法；2.通过做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；4.培养学生的协作能力和交流能力。
二、教学重点1.理解手工制作的基本概念和方法；2.做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.培养学生的协作能力和交流能力。
三、教学难点1.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；2.培养学生的协作能力和交流能力。
四、教学方法1.课堂讲授2.小组协作3.讨论交流五、教学过程1. 导入教师可以向学生提问：“我们在日常生活中能接触到哪些手工制作？”让学生们说出自己所认为的手工制作，如：折纸、编织、剪纸等。
2. 介绍手工制作通过简单的演示和介绍，让学生了解手工制作的基本概念和方法，并介绍一些常见的手工制作方式。
3. 课堂实践将学生分成小组，每个小组选择一种自己喜欢的手工制作方式，进行实践。
学生在过程中可以相互协作，分享自己的经验和想法。
4. 制作展示在手工制作结束后，学生可以向其他小组展示自己所制作的手工作品，进行交流和分享。
5. 总结反思教师引导学生进行总结反思，让学生分享自己在制作过程中的经验和心得，并在分享中梳理和总结手工制作的一些关键点和方法。
六、教学评价教师可以通过观察学生的实践情况、手工作品的完成程度和难度以及小组协作的情况等来进行评价。
七、教学拓展教师可以引导学生创新和发挥想象力，设计和制作自己的手工作品，并可以分享自己的作品和制作过程。
八、教学反思通过这次教学实践，我发现学生们对手工制作的热情很高，他们也表现出了很强的团队协作和交流能力。
不过，其中还存在一些问题，比如有些学生会懒惰，不愿动手，有些学生会对自己的手工作品过于自信，不愿听取他人的建议。
针对这些问题，我会继续加强学生的动手能力和团队协作能力，并在平时的教学中注重培养学生的自我意识和自我管理能力，帮助他们更好地发挥自己的优势和创造力。
2024年部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工 优质版教案
【教学目标】
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
【教学重点】
能按照顺序说说手工作品的制作过程。【教学难Leabharlann 】能一边听一边记住主要信息。
【课前准备】
多媒体课件PPT、手工作品。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
四、全班展评，实践提升
引导学生进行“手工作品介绍大赛”，激发学生表达和倾诉的积极性。（出示课件15）
1.活动开始前，介绍比赛规则。（出示课件16）
2.评议谁最棒。（出示课件17）
全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际
（出示课件18）请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。
课 题
口语交际：做手工
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
语言运用：能按顺序说出手工作品的制作过程。
思维能力：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
审美创造：在听的过程中记住主要信息，鼓励学生主动积极地进行口语交际。
【课前解析】
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够用较完整、连贯的语句讲述手工的制作过程，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生认真听别人讲话的习惯，能够对别人的发言作出积极反应。
3. 情感态度价值观：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。
二、教学内容本节课以“做手工”为主题，引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，培养学生倾听、表达和合作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用完整的语句讲述手工的制作过程，提高口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和合作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、手工制作材料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：播放手工制作视频，让学生了解手工的基本制作方法，然后引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个手工作品进行制作，要求学生在制作过程中相互交流、合作，共同完成任务。
4. 成果展示：各小组展示自己的手工作品，并用口语交际的方式，介绍制作过程和心得。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、表达和合作的重要性。
六、板书设计1. 课题：口语交际——做手工2. 教学目标：提高口语表达能力，培养倾听、表达和合作的能力3. 教学重点：用完整的语句讲述手工的制作过程4. 教学难点：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识七、作业设计1. 课后自主选择一个手工作品进行制作，并记录制作过程和心得。
2. 与家人分享自己制作的手工作品，用口语交际的方式介绍制作过程和心得。
八、课后反思本节课通过引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，达到了提高学生口语表达能力、培养学生倾听、表达和合作的能力的目的。
二年级上册语文《口语交际：做手工》教案
2024统编版二年级上册语文《口语交际：做手工》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 学生能够了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述自己的手工作品及其制作过程。
1.2 提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维能力。
过程与方法：2.1 通过观察、操作、交流等方式，引导学生学习并掌握做手工的基本方法。
2.2 培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组合作完成手工作品。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对手工制作的兴趣和热情，培养学生的审美情趣。
3.2 引导学生尊重他人的劳动成果，学会欣赏和评价他人的手工作品。
二、教学重点•引导学生了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述制作过程。
•提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维。
三、教学难点•如何引导学生将制作过程中的关键步骤和细节描述清楚。
•如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、教学资源•手工材料包（如彩纸、剪刀、胶水等）•学生事先制作好的手工作品•手工制作的视频或图片资料五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的与手工制作相关的内容，激发学生的兴趣。
•创设一个手工制作的情境，如“手工节”，引出本次口语交际的主题。
2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与手工制作相关的生字新词。
•通过语境理解生字的意义，为后续的口语交际打下基础。
3. 整体感知理清层次•展示学生事先制作好的手工作品，让学生观察并交流作品的特点和制作方法。
•教师引导学生按照“材料准备—制作过程—完成效果”的顺序，理清手工制作的层次。
4. 在总结拓展•小组合作：学生分组进行手工制作，并尝试用清晰的语言描述制作过程。
•分享交流：每个小组选派一名代表，向全班介绍他们的手工作品及制作过程。
•教师总结学生在描述过程中的优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计口语交际：做手工手工制作步骤1.材料准备2.制作过程（按顺序描述）3.完成效果描述要点•用词准确•顺序清晰•细节丰富七、课后反思通过第一课时的教学，学生对手工制作的基本步骤有了初步的了解，并能够在小组合作中完成简单的手工作品。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工 (教案)作为一名经验丰富的教师，我始终认为，口语交际是语文教学中非常重要的一部分。
它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的交际能力。
因此，在部编版语文二年级上册的教学中，我特别重视口语交际的教学。
本次课的教学内容是口语交际——“做手工”。
一、教学内容本次课的教学内容选自部编版语文二年级上册教材第五单元的口语交际部分，主要内容是学会在手工制作过程中进行交际，提高学生在实际情境中的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够积极参与手工制作活动，并在活动中主动进行交际。
2. 能够在交际中清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 能够倾听他人的意见，并在需要时给予恰当的反馈。
三、教学难点与重点本次课的教学难点是让学生在手工制作过程中，能够自然地进行交际，提高语言表达能力。
教学重点则是让学生掌握在手工制作中进行交际的基本技巧和方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生展示了一些精美的手工作品，激发他们的兴趣，然后引导学生思考在制作这些作品的过程中，他们可能会遇到哪些问题，需要如何与同伴交流。
2. 讲解教材内容：我向学生讲解口语交际的基本概念，以及如何在手工制作过程中进行有效的交际。
3. 例题讲解：我通过一个具体的手工制作例子，让学生看到在实际操作中，如何进行交际，如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见。
4. 随堂练习：我将学生分成小组，让他们在小组内进行手工制作，并在这个过程中，实践他们刚刚学到的交际技巧。
六、板书设计板书设计主要包括口语交际的基本概念，以及手工制作过程中交际的技巧和方法。
七、作业设计1. 请学生描述一下他们在手工制作过程中，是如何进行交际的，遇到了哪些问题，是如何解决的。
2. 请学生设想一个手工制作的情境，写一段关于在这个情境中进行交际的对话。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认识到，在口语交际的教学中，我需要更多地给予学生实践的机会，让他们在实际的操作中，提高他们的交际能力。
部编二年级上册语文 口语交际 做手工 教案
口语交际做手工教案【教学内容】统编教材二年级上册第三单元口语交际【教学目标】1.基础性目标借助交际实践，运用“边说边做”的交际策略，借助连接词把手工制的步骤条理清晰地说清楚。
在交际活动中培养敢于发表自己的看法、认真倾听别人说话、文明交往的习惯。
2.发展性目标在创意手工中进行创意表达。
【教学准备】手工纸、剪刀、胶棒或胶水、画笔、装饰品、PPT课件【教学过程】一、欣赏导课，揭示话题，激发交际欲望1.小朋友们好，劳动课上我们一起做了手工，喜欢吗？大家都有一双小巧手，做出了各种各样的作品，我们一起来欣赏。
2.今天，我们就一起说说做手工。
（1）教师示范介绍自己的手工作品。
（2）屏幕上出现谁的作品，就请你简单向大家做个介绍，说清楚作品名称、使用材料和功用。
（3）小组里每个人简单介绍自己的作品。
指名说说你们小组里还有哪些好作品。
二、创设交际情境，“典型”示范，学得表达策略1.（创设真实情境）一年级小朋友刚进校园，有的班级和他们建立了手拉手友谊班，每天中午教弟弟妹妹一些本领。
你们手工做得这么好，愿意去教他们做吗？2.当小老师得不仅要会做还要会说，我们可以向语文书学本领。
出示《曹冲称象》中称象的过程，说一说曹冲是怎么称象的？哪些词帮助我们明白了称象的步骤，一起大声说。
记住这些表示顺序的词，我们就可以说清楚过程了。
3.学完《一封信》，我想写完信把信纸折成四季常青小松树送给对方，一定更能表达心意。
哪些同学会做的？我想现场采访一位小老师：小老师你好！这个小松树作品你是按怎样的步骤做出来的？教教我们好吗？其他同学仔细听，听听他有没有把步骤说清楚。
（指名说，教师点评使用表示顺序的连接词，强调不重复）大家听了他的介绍，有什么建议吗？学生点评。
4.咱们走进一年级，每个人都教一名弟弟或妹妹做手工。
你们也会用这样的方法教吗？同桌一人采访，一人介绍，试试看。
教师巡视指导。
指名上台展示，听众提问互动。
三、拓展交际情境，“变式”教学，迁移表达策略1.咱们班“六页书”也做得很好，可是六页书的制作过程比较复杂，教这样的手工怎么才能说清楚，让弟弟妹妹听明白呢？（1）在每个大的步骤过程里用上表示顺序的词。
部编版二年级语文上册《口语交际 做手工》(教案+教学反思)
口语交际《做手工》教案［教学目标］1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。
3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
［教学重难点］1.能按顺序介绍手工作品的制作过程。
2.能够一边听，一边记住主要信息。
［教学课时］1课时一、情景导入么.课前创设“手工节”情境，学生既是手工作品的制作者，又是参观者。
2.揭示口语交际的内容：做手工。
二、制作手工1.学生拿出准备好的材料，以小组为单位，做做自己喜欢的手工。
2.在做手工的过程中，请学生认识所用的材料，记住步骤，并想想做的时候是否遇到了困难，或是遇到了什么有趣的事情。
三、小组交流1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你制作的手工是什么？(2)它是什么样子的？(3)它是怎么做的？(4)在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。
2.各小组的学生进行讨论，教师巡视并相机指导。
四、小组汇报1.小组派代表进行汇报交流。
2.其他同学注意倾听。
教师引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.评选“手工达人”和“最美听众”。
（课件出示评价标准）（1）“手工达人”评价标准：①态度自然大方，音量适中。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。
（首先——接着——然后——最后）③用词准确，说得清楚明白。
（2）“最美听众”评价标准：①边听边记，记住主要信息。
②有不明白的地方，能有礼貌地提问。
五、总结1.学生说一说这节课的收获。
2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。
［教学反思］本节《做手工》口语交际课，我结合了动脑、动手、动嘴三方面，用于培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人介绍的时候，学会抓重点。
在教学过程中，我以创设“手工节”的形式，激发学生兴趣，并让学生动手制作手工。
经过一番实践操作，学生说起来较为容易，我只需引导一下学生有条理地表达。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和想象能力；引导学生运用学过的词语和句式，进行看图写话；让学生掌握基本的故事结构和叙述方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境创设、自主写作等方式，让学生在实践中学会看图写话；培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学内容1. 教学内容：《贪玩的小老鼠》故事情节的理解和讲述。
2. 教学内容：学习并运用学过的词语和句式进行看图写话。
3. 教学内容：学习故事结构和叙述方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力、想象能力和表达能力；让学生学会看图写话。
2. 教学难点：如何引导学生运用学过的词语和句式进行写作；如何让学生掌握故事结构和叙述方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引起学生的兴趣，让学生对故事产生好奇心。
2. 讲解：讲述《贪玩的小老鼠》的故事情节，引导学生理解故事内容。
3. 讨论：分组讨论，让学生发表自己对故事的看法，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 写作：让学生根据图画进行看图写话，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 故事情节：《贪玩的小老鼠》2. 看图写话：培养学生的观察能力、想象能力和表达能力3. 教学重点：让学生学会看图写话，掌握故事结构和叙述方法七、作业设计1. 让学生回家后，根据图画进行看图写话，家长签字确认。
2. 让学生预习下一个故事，提前了解故事内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和表达能力，让学生在实践中学会看图写话。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握教学内容。
一、导入在导入环节，教师应充分利用图片、视频等多媒体资源，以及生动的语言描述，迅速吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心和兴趣。
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我深知口语交际在语文教学中的重要性。
因此，在部编版语文二年级上册第三单元的口语交际教学中，我选择了富有生活气息的主题——“做手工”。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第三单元的口语交际部分，主题是“做手工”。
教材内容主要包括：了解手工制作的过程和方法，学会在口语交际中表达自己的制作过程和心得体会，以及学会倾听和评价他人的作品。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流制作过程和心得体会时的口语表达能力。
3. 培养学生学会倾听和评价他人的作品，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够清晰、有条理地表达自己的制作过程和心得体会。
2. 教学重点：指导学生掌握手工制作的基本方法和技巧，提高学生的动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作材料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生展示自己带来的手工制品，并简单介绍制作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解手工制作的基本方法和技巧，引导学生学会观察和思考，培养学生的创新意识。
3. 分组讨论：让学生在小组内交流自己的制作过程和心得体会，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，分享制作过程和心得体会，其他学生认真倾听并给予评价。
六、板书设计板书设计如下：做手工1. 观察与思考2. 制作方法与技巧3. 交流与分享4. 倾听与评价七、作业设计1. 请学生用文字和图片记录下自己制作手工的过程，并附上制作心得体会。
2. 家长参与评价，关注学生在制作过程中的表现和进步。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中多进行手工制作活动，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，可以组织手工制作比赛等活动，提高学生的参与度和兴趣。
部编版二年级语文上册第三单元《口语交际：做手工》教学设计(公开课详案)
部编版二年级语文上册第三单元《口语交际：做手工》教学设计教学目标：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点、难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
课前准备：课件、生字卡片、图片预习要求：准备好自己的手工教学时间：1课时教学流程：一、儿歌激趣,导入课题1.教师用多媒体课件展示各种手工作品的图片,并播放儿歌《人有两件宝》让学生猜歌名。
会唱的同学跟着起唱2大家说歌名。
师:我们的手和大脑可以用来做什么呢?它们可以制作漂亮的手工作品,就像我们图片上展示的一样。
老师带来了自己做的手工作品(出示一朵纸花),大家想不想知道这个是怎么做的?你们想不想自己也做一些送给爸爸妈妈?老师先给大家介绍一下我的作品,大家注意认真听老师是怎么说的。
3.教师示范介绍自己的手工作品。
师:我的手工作品是纸玫瑰,它是用彩纸做成的师:我先将彩纸折成正方形的形状,用剪刀剪去多余的部分,再将正方形彩纸折叠多次就得到一朵小花,然后我将之前剪出来的小纸条卷起来做成花的杆子和叶子,这样一朵漂亮的小花就做好了,大家喜欢我的手工作品吗?师:大家想不想知道其他的手工作品是怎么做的?老师可是非常好奇呢。
那今天我们就好好说一说我们的手工作品。
接下来,我们会玩一个叫“夺宝奇兵”的游戏你们必须从“说一说”“听一听”这两关拿到观众的小红花,这样才能成为我们的“小能手”“小巧嘴”,大家想不想把奖品拿回家?下面我们就带着各自的手工作品进入第一关。
《口语交际：做手工》(教案)部编版语文二年级上册
《口语交际：做手工》（教案）部编版语文二年级上册教案教学目标：1.学习并掌握手工制作简单的物品的方法。
2.提高学生的动手能力和创造力，帮助他们发现自己的潜能。
3.培养学生的耐心和细心品质，并让他们体验手工制作的乐趣。
教学准备：1.手工制作所需材料和工具（可以是彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色绒线、针等）。
2.教学PPT和参考书籍。
3.教师需要提前尝试手工制作方法，确保正确性和可行性。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过图片和物品展示引出今天的主题“做手工”。
2.提问：大家喜欢做手工吗？为什么？你们都做过哪些手工呢？二、讲解（15分钟）1.介绍手工制作的基本材料和工具。
2.讲解手工制作过程中需要注意的细节，如线头处理、折痕处理、胶水的适量使用等。
3.讲解制作一个简单的树芝士的方法，包括图纸的绘制、纸张的剪裁和粘贴等。
三、实践操作（30分钟）1.让学生根据教师的指导尝试制作一个树芝士。
2.在实践操作过程中，教师可以给予必要的指导和帮助。
四、展示和交流（10分钟）1.学生将制作好的手工作品展示给大家观看。
2.展示过程中，学生可以自由留言或互相交流，分享制作的过程和想法。
五、总结（5分钟）1.请学生回答一下问题：今天你们做手工的感受是什么？做手工有什么好处？2.对今天的学习进行总结，鼓励学生在以后的学习中多尝试手工制作，培养他们的自信心和创造力。
教学反思：手工制作是孩子们常接触的一个领域，也是孩子们自我发展的一个很好的途径。
通过这节课的学习，让孩子们明白了手工制作的基本方法，也激发孩子们的动手能力和创造力。
同时，由于制作过程需要耐心和细心，可以帮助学生从中培养这两个重要的品质，让他们理解到做手工的乐趣并在学习中得到了提升。
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《口语交际：做手工》公开课教案
教学目标：
1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
教学重难点：
能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息。
教学准备：
多媒体课件、卡纸。
教学用时：
1课时。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们的手工作品都带来了吗？
2.举起来让大家看一看！哇，真漂亮！
3.你做的手工是什么？
太有创意了！
颜色搭配的真好看！
真是一个心灵手巧的孩子！
你的动手能力真强！
二、创设情境
（一）引出认真听
1.看来同学们都有一双小巧手，今天有一位小朋友也带来了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？）
2.你们听得可真认真，你听到了什么？
嗯，你听到了作品的名字。
你听到了所需要的材料。
你知道了他是怎么做的。
你的小耳朵真会听！
真是一个善于倾听的孩子！
要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们一定要认真听，并且记住主要信息(贴认真听记住主要信息)
（二）引出按顺序，有条理
1.怎么说才能说的更清楚，让别人听的更明白？（贴说清楚）
①其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段，自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚？
②谁发现了？有“先……”，这样的词语就是表示先后顺序的词语。
2.你还知道哪些表示顺序的词语？
请你说你说
3.老师这里也有一些表示顺序的词语，一起读一读（贴按顺序有条理）
（三）学以致用
1.无声频，谁来当当小小配音员，用上表示顺序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？
2.真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找2——3个，直到说好为止）
4.赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！
三、小组交流
1.老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享吗？
2.下面请同学们4人小组，互相介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示：
①说清楚作品的名字。
②按照顺序来说。
③组内其他同学认真听。
待会呀，我们要来一场口才大比拼，赶快开始吧！
3.遥知不是雪……
4.同学们交流的真投入，为此我为你们准备了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。
口才大比拼现在开始！（音强、手势）
5.哪一组先来挑战？你们的小手举得最高，你们先来。
第一组：（3个人分别说一点）
你听到了什么？
你们觉得他们能获得哪枚勋章？
请你来为他们颁发奖项。
（师带鼓掌）
第二组：还有哪一组来挑战？你们来。
（1个孩子说）
你们听到了什么？（奖励会倾听的勋章）
你觉得他们能获得哪枚勋章？
请你来为他们颁发奖项。
（师带鼓掌）
6.只剩1枚勋章了，谁来？
第三组：你听到了什么？
请你来为他们颁发奖项。
（师带鼓掌）
7.口才大比拼到此结束，让我们再次把热烈的掌声送给获胜小组吧！
四、欣赏
1.这节课我们知道了要想清楚地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要认真听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按顺序说。
无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发现、去创造！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们来了！
2.这些同学的手工作品好不好看呀？
3.课下你可以去找找作品的小主人，听听他们是怎么做的，下课！。