2018年秋人教部编版八年级语文上册10-短文二篇-记承天寺夜游-说课稿.doc
(部编)人教语文八年级上册《阅读 10 短文二篇 记承天寺夜游》优质教案_26
《记承天寺夜游》教案一．教材分析：《记承天寺夜游》是语文版八年级第六单元的一篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。
这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。
作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。
本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。
文中十八字写景，使用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
二．教学目标（一）知识与水平目标：1.熟读成诵，读出文章韵味。
2.掌握文中重点字词的含义。
3.欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境4.结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴，把握苏轼豁达的心境，继而领悟其人生态度。
（二）过程与方法目标：1、朗读，读出月夜的恬淡，读出作者的欣喜孤独旷达。
2、知人论诗。
搜集相关资料，辅助学生深刻理解此文及苏轼。
（三）情感态度目标：通过对苏轼的背景介绍，和对“闲”的领悟，把握苏轼豁达的心境，继而领悟其人生态度，学习作者旷达乐观从容的心态。
三. 教学重点：“月”和“闲”的揣摩与品味。
四．教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
诵读法、品味法、合作探究。
六．教学设想：抓住两个关键词：“月”和“闲”。
赏“月”，悟“闲”。
七、教具准备多媒体课件八、教学过程：（一）导入新课：古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：起舞弄清影，何似在人间。
同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你能替我介绍一下苏轼吗？苏轼：字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。
今天，我们学习他被贬谪黄州时写的一篇文章——《记承天寺夜游》。
（二）朗读课文，整体感知1、生听读录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。
《记承天寺夜游》说课稿
记承天寺夜游苏轼各位评委老师好，我是号考生。
今天我说课的题目是《记承天寺夜游》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计等六个方面说说我的教学思路。
一、教材分析这篇短文是人教版初中语文八年级上册第五单元第二课短文两篇中的一篇。
本单元的文言文体裁不尽相同，而苏轼的这篇文章以寥寥数语，描绘了月夜小景，传达了作者微妙的心境，语言朴素而意味深长。
二、学情分析初二的学生，通过一年多的学习，他们已经掌握一定的阅读文言文的方法和必要的知识积累。
因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。
三、教学目标根据对教材和学情的分析，并依据《中学语文课程标准》中“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，我预设了三个教学目标1、背诵并默写短文，疏通文意，积累重点词句2、学习比喻和侧面描写的方法3、体会作者乐观旷达的人生态度四、教法学法新课标强调学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生善于学习善于思考的好习惯。
所以在本节课中我将采用如下教法即点拨法、谈话法；学法有朗读法、自主学习法、合作探究法。
五、教学过程为了较好地完成本课的教学目标，我设计了以下教学环节。
环节一，激情导入；我会问学生“同学们有没有赏过月呢？在赏月的过程中有什么感悟呢？通过这样贴近学生实际的问题自然的导入本课；环节二，整体感知，疏通文意；首先让学生自主运用“五字诀”来疏通文意，准确翻译全文。
在此过程中，有不会或不懂的地方圈点下来，小组内讨论解决，小组讨论不了的，班内讨论，班内讨论不明白的请教老师。
教师在引导学生疏通文意的过程中要帮助学生分析理解重点词句。
如课文中的“月色入户”的户是门的意思；“念无与为乐者”中的念是考虑想到之意；再比如“但”在古代是只是的意思，“盖”是原来是的意思。
也要注意“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿篇1尊敬的各位领导和老师：早上好，我今天说课的题目是《记承天寺夜游》（板书课题及作者），下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计说教学反思五个方面来对本课说明。
一、说教材《记承天寺夜游》是人教版八年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以自然山水为主题展开。
<<记承天寺夜游>>是苏轼的一片小品文，主要写了元丰六年，苏轼因时新法持有不同意见，被网罗罪名投入监狱，四个多月后别贬到黄州任团练副使。
由于贬谪的悲凉，失意的落寞，因此，利用夜晚赏月排遣心中的苦闷，表露出他旷达的人生态度。
根据新课标要求，结合学生实际和课本特点，我将本课的教学目标确定为：运用诵读法引导学生在反复朗读中把握文意，在此基础上，使用讨论法理解重点字词句的含义。
恰当适用引用资料法，自主合作探究法和点拨法，启发学生感受作者特殊心境，领悟作者积极豁达的人生态度。
为了使学生能比较顺利的达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点是理解”闲人”的含义。
教学难点是体会作者微妙而复杂的心境。
教具准备：多媒体课件。
说学情：学生已经在七年级学习了10篇文言文，而本文的文言知识并不难懂，学生完全可以按照课下注释的提示，了解全文内容，为这节课的学习奠定了坚实的知识基础。
八年级学生已经具备了一定的探索。
合作。
交流。
自主学习的能力，相信在老师的组织和引导下一定能突破重难点，从而完成教学目标。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是激情导入法。
美读感知法。
合作探究法。
点拨法等多种教学方法的优化组合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参于到学习中，感受学习的乐趣。
学法上，我贯彻的指导思想是把”学习的主动权还给学生”，采取”自主。
合作。
探究”的学习方式。
《记承天寺夜游》的说课稿
《记承天寺夜游》的说课稿《＜记承天寺夜游>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是苏轼的《记承天寺夜游》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《记承天寺夜游》是人教版八年级上册的一篇文言文。
本文是苏轼被贬黄州时所写，全文仅85 个字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
这篇短文在单元中的地位和作用不容忽视。
本单元的主题是“山水之美”，通过描绘山水景色，抒发作者的情感和思考。
《记承天寺夜游》以其简洁而富有韵味的语言，展现了月夜之美，同时也反映了作者在困境中的豁达与乐观，对于培养学生的审美情趣和理解古代文人的精神世界具有重要意义。
二、学情分析八年级的学生已经积累了一定的文言文知识，具备了初步阅读文言文的能力。
但对于苏轼的人生经历和他作品中蕴含的复杂情感，还需要进一步引导和深入理解。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，因此在教学中可以采用多种教学方法激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标掌握文中重点字词的含义，如“户”“念”“遂”等。
理解文章的大意，能够准确流畅地翻译全文。
学习本文抓住特征描写景物的方法。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。
引导学生自主合作探究，理解文中作者的情感变化。
3、情感态度与价值观目标体会作者在逆境中乐观豁达的人生态度，培养学生积极向上的人生价值观。
感受作者笔下月色的美好，培养学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解文章内容。
品味文中描写月色的句子，体会其意境。
2、教学难点理解作者的复杂情感，体会其豁达乐观的人生态度。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律之美，理解文章的含义。
《记承天寺夜游》说课稿
《记承天寺夜游》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是苏轼的《记承天寺夜游》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇古文。
文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州时的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊以及他对人生的独特感悟。
这篇短文不足百字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
它在八年级上册的语文教材中，对于培养学生的文言文阅读能力、审美情趣以及理解作者的情感世界都有着重要的作用。
二、说学情八年级的学生已经积累了一定的文言文知识，具备了初步的文言文阅读能力。
但对于苏轼这样的文学大家，他们的了解可能还不够深入，对于文中所表达的复杂情感也需要进一步的引导和体会。
而且，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。
但他们在理解文言文的意境和情感时，可能会因为生活阅历的不足而存在一定的困难。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，理解文章大意。
学习本文抓住特征描写景物的方法。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感。
引导学生自主合作探究，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受作者豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生价值观。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。
2、品味文中优美的语言，学习作者描写景物的方法。
教学难点：体会作者复杂微妙的心境，理解文中所蕴含的人生哲理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复朗读，让学生在诵读中感受文言文的韵律之美，理解文意，体会情感。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考探究，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地理解文章的意境和作者的情感。
部编版语文八年级上册记承天寺夜游说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册记承天寺夜游说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册记承天寺夜游说课稿第【1】篇〗【说教学目标】１、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
２、积累：掌握文中重点字词句的含义。
３、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
【说教学重点】诵读、积累。
【说教学难点】感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
【教学方法】诵读法、品味法、竞赛法，合作探讨。
【教具准备】CAI多媒体课件、录音机。
【说教学过程】一、课间准备放映《子午书简》中家同十家中苏轼部分。
二、导入新课古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：起舞弄清影，何似在人间。
他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。
他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你能替我介绍一下苏轼吗？生１：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。
今天，我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章──《记承天寺夜游》。
三、初读课文，整体感知１、自由放声朗读：要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。
提示：⑴念／无与无为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。
⑵怀民／亦未寝，相与／步于中庭。
⑶庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。
２、生听读录音：要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。
３、生有感情地齐读课文。
４、生结合注释，译读全文要求：掌握文中重点字词名的含义，男女生分组竞赛。
（生译读，师巡回质疑）抢答题（一）：解释下列加点字词的含义⑴欣然起行：（高兴的样子）⑵念无与为采者：（思考、想到）⑶月色入户：（门）⑷遂至承天寺：（于是、就）⑸怀民亦未寝：（睡）⑹积水空明：形容水的澄澈。
⑺盖竹柏影也：原来是⑻但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）抢答题（二）：翻译下列重点句子。
《记承天寺夜游》说课稿6篇
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(部编)人教语文八年级上册《阅读 10 短文二篇 记承天寺夜游》优质教案_14
《记承天寺夜游》教学设计
教学目标：
1、掌握重要的文言字词。
2、理解文章的意境，把握作者的思想感情。
教学重难点：
1、掌握重要的文言字词。
2、理解文章的意境，把握作者的思想感情。
教学方法：
学生自己合作探究式学习基础上，教师加以引导。
课时安排：
三课时：
教学过程
一、导入
自古以来文人墨客就对月有一种特别的青睐，月极易勾起人的想象，（足以使人忧伤、惆怅），这是古人对月亮的特殊情结，也是一种心灵上的宣泄与洗礼。
今天，就让我们穿越千年时空，到承天寺与苏轼一起夜游，走进他的内心世界。
二、新授课程
（一）初读课文，疏通文意，初步把握文章的内容和情感
1、请大家自由朗读课文，自己确定字词的读音和句读。
2、听配乐朗诵，确定字词的读音和句读。
3、请大家在音乐声中，轻声朗读课文，做到读通、读懂意思，如果有不理解的字词含义，句子翻译能够和同学交流一下，或者举手问我。
4、齐读课文。
《记承天寺夜游》说课稿
《记承天寺夜游》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《记承天寺夜游》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇小品文。
文章仅 85 个字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
本文被选入统编版八年级上册语文教材，具有重要的教学价值。
这篇短文通过对庭院月光的描写，表现了作者被贬黄州期间旷达乐观的胸怀和积极的人生态度。
同时，文章语言简洁，意境优美，是学生学习文言文、提高语文素养的佳作。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于理解作者的情感和文章的深层内涵可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合作者的生平经历和写作背景，深入理解文本。
三、说教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇，理解文章大意。
学习本文抓住特征描写景物的方法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感。
引导学生自主合作探究，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受作者旷达乐观的胸怀，培养学生积极向上的人生态度。
四、说教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解文章内容。
学习作者描写景物的方法。
2、教学难点体会作者复杂微妙的心境。
五、说教法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文章的大意。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地理解作者的情感。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习，查阅资料，解决生字词，初步了解文章内容。
2、合作学习法小组合作，共同探究问题，培养学生的合作能力和创新精神。
3、圈点批注法让学生在阅读过程中圈点批注，加深对文章的理解。
七、说教学过程1、导入新课通过多媒体展示一轮明月的图片，提问学生看到明月会想到什么，从而引出课题《记承天寺夜游》。
《记承天寺夜游》说课稿
《记承天寺夜游》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《记承天寺夜游》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇小品文，被选入人教版八年级上册语文教材。
本文仅八十余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
这篇文章在教材中的地位和作用不容忽视。
它不仅是对学生文言文阅读能力的一次提升，也是引导学生感受古代文人情怀、领略传统文化魅力的重要载体。
通过学习本文，可以让学生进一步了解苏轼的人生态度和文学风格，同时提高他们的审美情趣和文化素养。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于苏轼的作品和其思想内涵的理解还不够深入。
他们对文言文的学习往往存在畏难情绪，需要教师采用生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的探究欲望，教师可以引导他们通过自主、合作、探究的方式来学习。
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，理解文章大意。
（2）学习本文抓住特征描写景物的方法。
2、过程与方法目标（1）通过反复诵读，培养学生的语感。
（2）引导学生自主、合作、探究，理解作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者旷达的胸襟和积极乐观的人生态度。
（2）培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解文中重点实词、虚词的含义，疏通文意。
（2）品味作者笔下月色的特点，体会作者的心境。
2、教学难点理解作者在文中所表达的复杂微妙的情感。
1、教法（1）诵读法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律之美，理解文意。
（2）问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
（3）情境教学法：创设情境，帮助学生感受文中的意境。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿教学目标：1.重点词、句的理解与翻译；2.学习抓住特征描写景物的方法；3.学习古人写景抒情的方法。
教学重点、难点4.重点：学习抓住特征描写景物的方法；5.难点：学习古人写景抒情的方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入：课件展示二、生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）三、跟随课件朗读课文，纠正重点词语（投影）欣然：高兴地念：思考、想到相与：一起遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺盖竹柏影也但闻屏障中尺一响但少闲人如吾两人耳二、翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）三、研习课文1、这篇文章运用了几种表达方式？叙述、描写、抒情2、叙述部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色，积水空明竹柏，藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明4、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行。
”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
”5、文中结尾句流露出作者怎样的'思想情感？赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观板书设计6、小结《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
7、能力扩展：一切景语皆情语。
8、能力迁移：看图写景抒情。
9、作业课件展示教材分析：本文选自《东坡志林》，此文是作者贬官黄州所作。
本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。
一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。
文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
学习目标：一、知识和能力目标1、本课的文言实词、虚词。
《记承天寺夜游》说课稿
《记承天寺夜游》说课稿宋门中学王岩《记承天寺夜游》说课稿宋门中学王岩我要说的课文是八年级上册第3单元第10课《短文两篇》第2篇《记承天寺夜游》。
一、说教材：本单元都是写景名篇，《记承天寺夜游》更是融叙述、描写、议论于短短80余字。
《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，文章写了苏轼寻好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景的故事，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的旷达胸怀。
二、说教法：经过初一一年的学习，学生已经积累了一定量的文言词语，也掌握了一些学习文言文的方法。
结合《记承天寺夜游》的具体特点和学生的文言阅读知识，我将本课的教学目标定为以下三个：1、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。
2、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。
3、揣摩作者写作本文时的心情。
教学重点：要完成以上三个目标，必须从课文的文本入手展开分析和指导，因此本篇课文的教学重点就是分析文章的景色描写并体味其意境。
教学难点：这篇文章表面上看起来是一篇写景的散文，实质隐藏了作者的许多心境。
因此要理解闲人含义，体会作者旷达的心境，揣摩作者写作本文时的心情，这就是本文的难点。
三、说学法要完成以上任务，突出重点，突破难点，我在教学中主要使用以下方法：1、创设情景法：采用多媒体课件，创设情境，引导学生进入新课；范读时，以古筝曲《渔舟唱晚》配上优美画面，必要时调暗教室内光线，调动学生多种感官，带给学生身临其境之感。
2、朗读指导法：有感情的朗读，在朗读中融入自己对文本的理解，这是朗读应该具备的境界，但对初中学生来说比较难达到，因而应加强朗读指导，我将通过示范读、指导读、反复读等形式从停顿、节奏、情感等方面入手教给学生朗读技巧。
3、阅读体会法：要求学生反复阅读课文，从具体的语言入手，去感受描写月景的表达效果，在此基础上，教师再从重点细节入手，引导学生深入品味，理解作者的心境。
4、合作探究法：在学生自主学习理解的前提下，通过小组合作探究达到学习目的。
部编版初中语文八年级上册 11 短文二篇《记承天寺夜游》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元《短文二篇》中的其中一篇《记 承天寺夜游》，下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
3、创作背景：
此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰 二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗 句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被 杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”， 也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但 是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘， 真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知 音甚少的无限感慨。
（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。 明确：张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 （4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 明确：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大 概是竹子和柏树的影子吧。
（5）何夜无月？何处无竹柏？ 明确：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ （6）但少闲人如吾两人者耳。 明确：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
三、说教学目标
1.学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌，感受短文的语言风格。 2.把握文章大意，理解重点词句的意思。 3.了解夜游背景，理解作者情感，体会作者以景传情的写法。 4.对比阅读，分析本文与《答谢中书书》的不同之处。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读、品味学习抓住特征描写景物的方法。
《记承天寺夜游》说课稿
《记承天寺夜游》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《记承天寺夜游》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇小品文。
文章仅 85 个字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
本文被选入统编版初中语文教材八年级上册，具有较高的文学价值和教学意义。
从单元编排来看，本单元的主题是“山水之美”，所选课文均为古代写景抒情的佳作。
《记承天寺夜游》作为其中一篇，既展现了自然之美，又蕴含着作者丰富的情感，有助于培养学生对古典文学的欣赏能力和对自然美的感受能力。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于苏轼作品中蕴含的深刻情感和独特的艺术手法，还需要进一步的引导和体会。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，教学中可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，理解文章大意。
学习本文抓住特征描写景物的方法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，品味文中优美的语言。
结合背景资料，体会作者的复杂情感。
3、情感态度与价值观目标感受作者乐观旷达的人生态度，培养积极向上的人生价值观。
四、说教学重难点1、教学重点理解文中重点字词和句子的含义，疏通文意。
学习作者描写月色的高超手法。
2、教学难点体会作者在文中所表达的复杂情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过多种形式的诵读，让学生在读中理解文意，感受文章的语言美和意境美。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，帮助学生更好地理解文章的背景和作者的情感。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生自主预习，查阅资料，解决生字词等基础知识。
记承天寺夜游说课稿7篇
记承天寺夜游说课稿7篇记承天寺夜游说课稿7篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的记承天寺夜游说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
记承天寺夜游说课稿1【说教材】一、教材分析《记承天寺夜游》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。
写于苏轼被贬黄州期间。
全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
读完本文后最深的感受是四个字：景美、情闲。
景美，那人清丽淡雅的月夜，是通过比喻烘托、情景交融、虚实结合等丰富的笔法描绘的。
"情闲",当时，苏轼因"乌台诗案"被贬黄州已经四年，过着流放的罪人生活。
难得的是，苏轼在美丽的大自然中寄托了一份难得的闲情，这份闲情，固然有悲凉、失意，也有洒脱、旷达!不同的人从不同的角度，会得出不同的解读。
二、教学目标根据《语文课程标准》要求：学生能借助注释、工具书理解内容;能有自己的情感体验，获得对自然、社会、人生的有益启示;在积累、感悟和运用中，提高欣赏品味和审美情趣。
因此我制定了以下教学目标：1.掌握字词，理解大意。
2.品写景句，学习写法。
3.理解"闲人",体会"闲情".三、重点与难点1.重点：品写景句，学习写法。
2.难点：理解"闲人",体会"闲情".【说教法】主要运用朗读教学法、启发对话教学法、情境创设法。
通过创设情境，赏、读有机结合，突破重点。
通过知人论世，紧扣文本，以读促悟，突破难点。
【说学法】指导学生运用自主、合作、探究学习法，知人论世学经典法(解读文本的方法)。
【说程序】现代心理学认为，学习过程是学生主动探索，改进自己已有认识与，建构自己认知结构的过程。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿八年级语文《记承天寺夜游》说课稿通用作为一名优秀的教育工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我整理的八年级语文《记承天寺夜游》说课稿通用，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿通用1大家好，今天我执教的是苏轼的《记承天寺夜游》，这是古文中和精品，更是小品文中的极品，其文质兼美、感情微妙、写法多变、短短86字之中将赏月欣喜之情，漫步悠闲之状，人生感慨之态，贬谪悲戚之情表现得淋漓尽致，86字之中融记叙、描写、抒情为一体，情由景生，情将景现，情景交融，其写法之高妙，实为我们惊叹，加之本单元主题为：与古人对话，感受古人情怀。
基于上述对于文本的解读，我确立了本文的情感、态度价值观目标：品味蕴含在“闲”字里和丰富感情，感悟的人格力量。
过程方法目标：通过诵读，体会融情于景的写法，学习面对逆境达观处事的从容心态。
初二学生文言文虽有一定的积淀，但甚浅薄，方意疏通、文言积累仍是学习的必要前提。
本文的重点是：品月色之美，体会意境之美。
难点是：领悟“闲人”之意，体会情感。
一节好课，最难的就是确定目标及重难点，心中对教什么有数了，环节设计自然水到渠成，结合我校“自精合练”有效课堂教学，我在自学部分主要落实了积累与应用目标，主要设计了三步，1、初读，正音、断句。
2、再读，疏通文意，积累词汇。
3、检测。
精讲提升与合作探究部分紧扣一个“闲”字，通过“闲游”“闲情”“闲置”三个环节探寻心态，感悟人格力量，体会融情于景写法之妙，过程与方法，情感态度价值观目标予以渗透，得到落实，巩固达标环节通过与古人对话，来感受古人情怀，回扣单元主题，内化和提升学生对文体的理解。
这样的环节设计，扣紧了文本，落实了目标。
效果较好。
在难点的突破上，我紧抓了一个“闲”字，具体来说设置了“闲游”“闲情”“闲置”三个环节，“闲游”部分中通过析要素来明情节，抓关键词来体会赏月的欣喜，对记叙要素的分析是品词体会欣喜之情有基础的依托。
部编版八年级上册语文《知文二篇——记承天寺夜游》说课稿
部编版语文课本八年级上册《记承天寺夜游》说课稿一、说教材《记承天寺夜游》是部编人教版语文课本八年级上册的第三单元第11课《短文两篇》中的第二篇。
这篇短文反映了苏轼在乌台诗案后被贬黄州期间的闲散生活和旷达淡泊的心绪，属于叙事小品文。
全文只有一段、85个字，但内容丰富，叙事自然流畅，写景特点鲜明，具体可感，议论式抒情画龙点睛，一个“闲”字，道尽了被贬后的微妙复杂的心境。
文章虽短，但内涵丰富，值得回味，包含的知识点较多。
对于陶冶学生情操，提高语言表达能力很有启发和示范作用，是典型的值得短文长教的课文。
该单元的四篇短文和五首唐诗都是以写景为主，展现各种各样的大自然风光和魅力，只有此文不用骈句，是最接近现代散文的。
它又让学生见识到了古代散文的发展成熟的程度，为以后学习篇幅较长的文言文奠定了基础。
二、说目标这篇小品文包含了“新课标”对文言文词、句、篇、感、理方面的知识与能力的要求，也涉及到阅读现代文的叙事、写景、抒情、议论的表达方式综合运用的分析理解。
因此我确立的三维教学目标是：知识与能力：1、积累关于苏轼的文学常识；2、熟记“户、欣然、念、相与、盖、但”的词义，翻译课文；3、熟读并背诵。
过程与方法：1、学会用优美流畅的语言描述景物，赏析景物描写的精妙之处；2、分析文眼“闲”表达的思想感情。
情感态度与价值观：感受寻常景物的美，树立乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
其中重点：1、积累常用文言词语，通顺翻译课文，熟读并背诵全文；2、用优美流畅的语言描述景物，赏析写景佳句；3、分析“闲”的多重含义。
难点：1、用优美流畅的语言描述景物，赏析写景佳句的特点；2、分析“闲”的多重含义；3、感受寻常景物的美，树立乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
三、说教法学法八年级的学生对于文言文已不陌生，培养了一定的语感，积累了一些常见的文言词汇，掌握了一些翻译方法，能够大致读懂这篇小品文，对苏轼比较感兴趣、也有粗略的了解，但属于标准的一知半解，尤其是借景抒情、情景交融的景和情的关系没有具体的感知。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿范文八年级语文《记承天寺夜游》说课稿1【说教材】一、教材分析《记承天寺夜游》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。
写于苏轼被贬黄州期间。
全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
读完本文后最深的感受是四个字：景美、情闲。
景美，那人清丽淡雅的月夜，是通过比喻烘托、情景交融、虚实结合等丰富的笔法描绘的。
"情闲"，当时，苏轼因"乌台诗案"被贬黄州已经四年，过着流放的罪人生活。
难得的是，苏轼在美丽的大自然中寄托了一份难得的闲情，这份闲情，固然有悲凉、失意，也有洒脱、旷达！不同的人从不同的角度，会得出不同的解读。
二、教学目标根据《语文课程标准》要求：学生能借助注释、工具书理解内容；能有自己的情感体验，获得对自然、社会、人生的有益启示；在积累、感悟和运用中，提高欣赏品味和审美情趣。
因此我制定了以下教学目标：1、掌握字词，理解大意。
2、品写景句，学习写法。
3、理解"闲人"，体会"闲情"。
三、重点与难点1、重点：品写景句，学习写法。
2、难点：理解"闲人"，体会"闲情"。
【说教法】主要运用朗读教学法、启发对话教学法、情境创设法。
通过创设情境，赏、读有机结合，突破重点。
通过知人论世，紧扣文本，以读促悟，突破难点。
【说学法】指导学生运用自主、合作、探究学习法，知人论世学经典法（解读文本的方法）。
【说程序】现代心理学认为，学习过程是学生主动探索，改进自己已有认识与，建构自己认知结构的过程。
因此我将教学过程设计为课前准备阶段、课堂教学阶段。
课前准备阶段：1、生字正音。
3、搜集背景、作者资料。
（设计意图：遵循课标对学生学习文言文的要求，也遵循先学后教的教学规律，使课堂教学达到事半功倍的效果。
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2018年秋人教部编版八年级语文上册10-短文二篇-记承天寺夜游-说课稿
《记承天寺夜游》说课稿
各位老师：
大家好！
今天我说的是《记承天寺夜游》的教学设计及其分析。
共分五部分：说教学内容、说教学对象、说教学目标、说教学方法、说教学程序。
一、说教学内容
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。
写于苏轼被贬黄州期间。
全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。
对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
二、说教学对象
初二的学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。
三、说教学目标
2. 品读法。
学会展开联想与想象，细细品味欣赏诗歌优美的意境，精炼准确的语言，培养审美情趣。
3. 合作探讨法。
对诗中意境的理解，对语言的品味及情感的把握，都应在自主学习的前提下，通过合作探究达成目标。
五、说教学程序
结合学生实际，我决定以“读”为突破口，以自主、合作、探究的学习方式，学习课文。
为此我设计了以下教学过程：
（一）导入新课
播放多媒体画面，创设情境，请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？
生回答。
师：说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。
当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉，品经典美文。
（板书课题、作者。
）
【这样以情境教学法导入新课，生动有趣，增强了学生的视觉感受，能有效吸引学生注意力，便于进入理想的学习氛围。
】
（二）初读感知，突出重点。
①师范读课文，生注意字音、停顿、语气。
③生个别读，师生共同评价。
④生根据要求齐读课文。
⑤生结合注释，译读课文。
⑥师补充重点词句：
重点字词：
【欣然】起行【念】无与为乐者月色入【户】【遂】至承天寺
【相与】步于中庭怀民亦未【寝】积水【空明】
【盖】竹柏影也
【但】少闲人如吾两人者耳
重点句子：
1.解衣欲睡，月色入户，欣然起行.
（我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门，便高兴地起来走动。
）
2.念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民
（想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。
）
3.怀民未寝，相与步于中庭。
（怀民也没有睡，我们便一起在庭院里散步。
）
4.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子柏树的影子。
）
5.何夜无月？何处无松柏？
（哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？）
6.但少闲人如吾两人者耳。
（只不过少有像我们这样的闲人罢了。
）
⑦生思考并回答：作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点？
师明确：发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。
月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。
【俗话说：书读百遍，其义自现。
在这一环节我重点安排了不同方式的读，通过“读”来理解课文，突出重点。
】
（三）精读课文，突破难点。
让我们再次走进承天寺，来细细品味品味。
⒈从品味关键词“闲人”突破
“闲人”应该是指什么样的人？课文最后一句流露出作者怎样的情绪？
明确：“但少闲人如吾两人者耳。
”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。
这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了不能为朝廷尽忠的抱怨。
⒉从问题探讨突破
在前面的学习中，师生已经对课文的内涵进行了初步的体悟。
在此基础上，完成探究从《记承天寺夜游》中，我看到了一个
（）的苏轼。
参考：善于发现生活美；在逆境中豁达开朗；带着忧愁；乐观向上；能不断发现自我……
【通过这些问题的设计，在学生充分自主学习的基础上进一步体验作者的情感，感悟作品的意境，培养学生的情感、态度、价值观。
从而突破难点。
】
（四）板书设计
记承天寺夜游
苏轼
叙事见月起行寻友同赏
写景（清幽淡雅比喻贴切、传神）
抒情豁达乐观
【简洁明了的板书让学生对本课的知识一目了然，能加深印象】（五）课堂小结
利用板书进行小结。
【这一步充分利用学生注意力的反弹期（下课前3-5分钟），体现教师主导作用。
反弹期是巩固知识的最好时期，能使课堂所学知识在大脑中留下清晰的印象。
而这次印象对知识的巩固和保持意义重大。
】（六）课堂作业
当堂背诵并默写这篇短文。
【作用：有利于巩固学生对知识的掌握。
】。