技能训练五部曲
职场技能培训五步教学法教案
职场技能是每个职业者都必须具备的基本素质之一，职场技能培训也成为了现代职业教育的重要内容。
在职场技能培训过程中，如何提高培训效果，让学员学到实用的技能，是每一位职业教育者都需要关注和思考的问题。
今天，笔者就为大家介绍一种行之有效的职场技能培训教学法——五步教学法。
五步教学法是一种常用的教学方法，也是一种非常实用的职场技能培训教学方法。
它包括以下五个步骤：第一步：明确目标在进行职场技能培训之前，我们需要先明确培训目标。
只有明确了培训目标，才能有针对性地开展培训工作。
我们需要和学员沟通，了解他们的职业需求和培训目标，制定相应的培训计划和课程大纲，确保每个学员都能够学到自己所需要的知识和技能。
第二步：讲解理论知识职场技能培训需要讲解一定的理论知识，这有助于提高学员的职业素养和理论水平。
我们需要在课程中讲解理论知识的同时，注重实践操作和情境模拟，帮助学员更好地掌握所学的知识和技能。
第三步：演示技能操作讲解理论知识之后，我们需要进行技能操作的演示。
通过演示技能操作，可以让学员更加深入地理解所学的知识和技能，并将理论知识应用到实践中。
通过演示技能操作，还可以让学员掌握正确的操作方法和技能流程，避免在实际工作中出现错误和失误。
第四步：学员操作练习在学习职场技能时，只有进行实际的操作练习，才能够在工作中熟练掌握技能。
我们需要为学员提供充分的操作练习机会，通过实践操作和情境模拟，帮助学员更加熟练地掌握技能，并及时纠正学员的错误和不足之处。
第五步：复习和总结在进行职场技能培训之后，我们需要对学员进行复习和总结。
通过复习和总结，可以让学员更加深入地理解所学的知识和技能，并发现自己的不足之处，进一步提高自己的职业素养和技能水平。
同时，我们也可以通过学员的反馈意见，及时修改和完善培训计划和课程大纲，改进培训效果。
五步教学法是一种行之有效的职场技能培训教学方法，可以帮助学员更加轻松地学习和掌握所需的职场技能。
在设计培训课程时，我们需要根据学员的需求和培训目标，合理安排课程内容和教学方式，注重理论与实践的结合，为学员提供充分的实践操作和情境模拟机会，确保每个学员都能够学到实用的职场技能，提高自己的职业素养和竞争力。
教练五步曲表单
效果评估
回顾与对比目标
悟空更加尽心尽力与唐僧感情日增
必须在这几个方面远超对手，那就需要制订远超对手的训练强度
行动计划
具体的行动是什么
严格遵守每天的训练计划
效果评估
回顾与对比目标
不断胜利说明了方法是正确的
使接受规范/意见
教练五部曲
ห้องสมุดไป่ตู้辅导流程
5^1
厘清目标
当前的问题影响了大目标的实现
孙悟空和唐僧的矛盾影响了取经大目标的实现，必须要解决.
分析现状
环嫩口何
你的情况是怎样的
掌握知识和技能
厘清目标
达到某目标必须要掌握的
知识或技能
泰森想要成为最成功的拳手，那就是世界拳王，这就必须要有最强壮的身体、完善的技相口强大的力量.
分析现状
明确当前的问题是什么以
及拥有什么资源
力量和灵活性是获胜的关健,只有这两项都强才能麻
泰森没有天忸的优势，只有通过训练来强化
策略评估
怎么嗾达到目标
强化训练大腿、腰部和脖子是力量训练的重点，而小腿训练则是针对灵活性
取经任务是佛祖的旨意，普渡苍生的愿望不能改变，唐僧是组织选定的领导，你必须适应他的风格
他把你救出五指山，你只有跟他合作才能将功折罪修成正果
策略评估
改进或不改进的影晌是什么
如果你帮助他取经成功就能修成正果得大自在。为了防止你野性难驯，所以用紧箍咒约束你，不取经成功就
无^去解脱
行动计划
为对方的彳亍动提供支持
学习新技能的五个步骤
学习新技能的五个步骤学习新技能是人类进步的重要方式之一。
通过学习新技能，我们可以提高自己的能力，开拓视野，并为未来的职业发展做好准备。
然而，学习新技能并非易事，需要耐心、恒心和正确的方法。
本文将介绍学习新技能的五个步骤，希望能对您在学习新技能的过程中提供一些帮助。
第一步：设定明确的目标在学习新技能之前，首先需要设定明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助我们更好地规划学习路径和时间，并保持高度的动力。
例如，如果我们要学习一门外语，我们可以设定自己每天学习一小时，掌握简单会话能力，并在半年内通过相关考试。
第二步：寻找合适的学习资源学习新技能需要合适的学习资源。
我们可以通过多种渠道获得学习资源，例如教科书、在线课程、培训班等。
选择适合自己的学习资源可以提高学习效率和学习效果。
此外，与他人分享学习资源也是一种很好的方法，可以获得不同的观点和学习方法。
第三步：制定详细的学习计划学习新技能需要有详细的学习计划。
将学习过程分为小的目标和任务，每周或每天安排一些具体的学习任务。
例如，如果我们要学习编程，可以在第一周学习基本的语法和编程概念，第二周学习更复杂的算法和数据结构。
制定详细的学习计划可以帮助我们合理安排时间，分解学习压力，并逐步提高学习效果。
第四步：持续练习和反馈学习新技能需要持续的练习和反馈。
只有通过不断地练习，我们才能巩固所学知识并提高技能水平。
同时，及时获取反馈也是提高学习效果的重要因素。
我们可以通过参加实践活动、与他人交流和寻求专业人士的建议来获取反馈。
通过不断地练习和不断地改进，我们可以逐步改善自己的技能。
第五步：持之以恒学习新技能需要持之以恒。
学习过程中难免会遇到困难和挫折，但只要我们坚持下去，就一定能够取得成功。
因此，在学习新技能的过程中要保持积极的心态，相信自己的能力并且持续努力。
同时，与他人分享自己的学习经验和成果也是一种很好的激励方式。
通过与他人的交流和分享，我们可以获得更多的学习动力和支持。
训练五部曲
训练部 王强龙
训练五部曲概述
01
训练五部曲内容
02
训练五部曲实务
03
训练五部曲的原则
04
训练五部曲的评估
01
训练五步曲内容
1
准备
4
实习
2
介绍
5
评估
3
示范
训练五步曲内容
准备
准备受训人 准备自己 准备训练场地 准备训练资料 准备训练细节
训练五步曲内容
介绍
目的以认知为主 将用具、仪器、物料、产 品、术语等内容分类介绍 必须结合实际物品或场地 循序渐进地介绍 控制语速，表操作 我说我做 重复
训练五步曲内容
实习
我说他做 他说他做 纠正与提问：过程中/过程 后
训练五步曲内容
实习
完全监督实习 部分监督实习 无监督实习
训练五步曲内容
评估
现场评估 先表扬，后指出不足，再 提出期望 长期评估
02
训练五步曲实务
1
必须要有训练计划
2
必须要有长期跟进
3
训练形式可以因人而异
03
训练五步曲原则
1
100%遵守标准原则
2
知识更新性原则
3
顾客第一原则
04
训练五步曲的评估
1
标准齐全 条理性、层次感 附带知识
2
3
4
受训人掌握情况
训练五部曲回顾
训练五部曲内容 训练五部曲实务 训练五部曲的原则 训练五部曲的评
人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心研究员李怀康：五步训练法
扩展市场，开发未来，实现现在。2020年11月20日 星期五 上午7时 26分42秒07:26:4220.11.20
做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2020年11月上 午7时26分20.11.2007: 26Nove mber 20, 2020
时间是人类发展的空间。2020年11月20日星 期五7时 26分42秒07:26:4220 November 2020
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实施第四步：行为引导 Take Action
教学方法：
任务驱动法 / 角色扮演法 模拟教学法（设备/情景）
教学环境：
实训基地或工作现场
教师职能：
项目组织者 / 教学主持人 44
实施第五步：过程考评Process Evaluate
训练功能：
培训考评合一落实行为规范
教学内容：
按照项目要求考核任务完成情况 对照能力手册考评学员达标情况
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。20.11.202020年11月20日 星期五 7时26分42秒20.11.20
谢谢大家！
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实施第五步：过程考评Process Evaluate
教学方法：
职业能力手册：落实行为目标规范 实训管理软件：加强培训过程管理 实训教学评估：教与学多方位评估 教学成果展示：学员核心能力表现 学员自我测评：对行为规范的认同
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实施第五步：过程考评Process Evaluate
教学效果：
——按企业要求：完成项目任务 ——按学校要求：完成教学计划 ——按教师需要：强化教学效果 ——按学生需要：实施资格认证
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实施第二步：案例分析 Case Study
教学方法：
案例教学法展示行为榜样 头脑风暴法激发自我感受
训练五部曲及授权课件
课件一：培训五步曲在进行员工训练时，遵循完整的五步曲将有助于高质量地完成你的训练计划。
第一步：准备1.准备训练资料：首先要准备好相应的训练资料，如操作指引表等。
2.准备训练场所：无论是岗位训练还是课堂训练，都要确保训练场所有条件进行训练并不受干扰。
3.准备自己：温习一遍将要教授的内容，以免在训练时卡壳；安排好其它工作并做好沟通，以确保训练进行时不受事务性干扰。
4.准备受训者：派发训练资料先让其“预习”，通过沟通消除其紧张感，解释工作的重要性，激发受训者的兴趣。
第二步：介绍向受训者介绍训练科目的理论内容，要系统地解释每一个程序是如何完成的，为什么要这样做。
附带介绍与此相关的一些边缘内容。
第三步：示范介绍完之后，按标准步骤将每个程序做一遍给受训者看，要求一定要百分之百的标准。
每一个人都对第一次接触到的东西印象特别深刻，所以首次标准示范非常重要。
对于操作重点，须重复一次以上，以引起受训者重视。
第四步：实习完全监督实习：让受训者按照所教的分步尝试操作，直到训练者基本认可即可进入下一个步骤的试做。
最后，让受训者将整个过程串起来操作直到基本合格为止。
部分监督实习：根据受训者的接受能力等表现，在其具体岗位操作过程中进行跟进。
无监督实习：当受训者经过一段时间的实习并经过了训练者一段时间的部分监督实习后，如训练者认为该受训者基本可以放手让其独立操作后即可针对受训者的操作结果进行跟进，即无监督实习。
注意事项：1.如果受训者实习并非百分之百按标准完成，你一定要马上指正，要求其每试做一步时都向你解释为什么要这样做，这可以大大加强学习效果；2.适当地赞赏员工表现突出之处，下面认知可以大大提高工作积极性；3.鼓励员工发问，不要因为他所提出的问题过于简单而不予回应。
不断地重复学习可以大大提高员工的工作技巧；4.跟进的方式有二种：知会式与非知会式第五步：评估当受训者经过足够的实习后，训练者便可对受训者进行评估。
岗位评估标准：在繁忙期的操作能百分之百按标准操作。
实践技能的五步教学法
实践技能的五步教学法在实践教学上，为使教学更加切近生产，使理论教学更好地为生产服务，结合学生心理特点安排授课顺序，把教学内容分成五个步骤，包括基础理论知识的了解；实践技能的训练；教师总结讨论；实践观察反思；个人调查总结。
即五步教学法。
使学生经历“理论－实践－再理论－再实践”的认识过程，达到充分掌握作物的生长发育特性和栽培管理技能的目的。
一、基础知识的了解目的让学生明白要做什么，首先通过课堂教学，采用生产实际案例分析等多种教学方法，调动学生主动学习的积极性，简要介绍一些专业名词、概念、案例，讲授时间不宜太长，注意学生的个体差异和教学内容层次化，留给学生足够的时间去思考教学内容，应以学生为主体，教师为主导。
二、实践技能的训练目的让学生明白如何去做。
可以到农田、实训室，边看边讲，边学习边操作；教师要根据生产实际情况适当调整授课顺序。
以问题解决，任务驱动等方式传授教学内容，将实践教学融于生产任务当中，这其中要把握好三点，即选好实训地点，选好时间（和生产实际要匹配），选好内容（在生产上有代表性）；把全班划分成若干学习小组，让有一定实践经验的学生担任组长；第一步，教师首先介绍操作目的、方法和步骤，然后示范操作；第二步，让小组长操作练习，其他学生认真观察；第三步，教师点评小组长操作；第四步，小组长带领各小组学生练习，教师巡回指导；第五步，教师简要评点总结。
第六步，学生做好实训记录。
三、教师深化讲解目的让学生知道为什么这样做。
主要结合视频、课件等，充分发挥多媒体优势，将作物形态特征以及生长、栽培管理过程以清晰的图片、视频和动画展现在学生眼前，激发学生的学习兴趣，并对理论知识做进一步的深化讲解，如作物生长发育规律、病虫发生发育规律等，让学生理解生产上采取这些措施的理论基础，提高学生的理论知识水平层次。
四、实地观察反思目的是让学生明白如何做更好。
根据生产季节和实训记录，安排学生再观察自己的实践操作结果，结合掌握的理论知识，通过调查总结和分组讨论，从理论上分析成败原因，进一步巩固理论知识，提高实践技能。
奏响习作指导“五部曲”提升语文素养
奏响习作指导“五部曲”提升语文素养语文素养是指学生在语文学科学习和语言运用中所具有的基本素养和能力。
提高学生的语文素养是当前语文教学的重要任务之一。
作为语文教师，我们需要不断探索有效的教学方法，帮助学生提升语文素养。
奏响习作指导“五部曲”是一种全面提升学生语文素养的教学指导方法，本文将对奏响习作指导“五部曲”进行详细介绍，希望可以给语文教学工作者提供一些启发和帮助。
第一部曲：慎独慎始，立意设计立意设计是习作指导的第一步，也是关键的一步。
在立意设计时，教师需要慎独慎始，深入理解教材要求，充分考虑学生的实际水平和兴趣特点。
教师需要分析习作的题目要求和材料设置，明确写作的目的和对象。
教师要深入了解学生的兴趣爱好和语言表达能力，设计符合学生特点的写作内容。
教师需要确定写作的主题和构思思路，并引导学生进行必要的立意讨论和构思活动。
第二部曲：话题激发，素材储备话题激发和素材储备是习作指导的第二步，也是习作开展的基础。
在话题激发方面，教师可以通过多种方式引起学生的写作兴趣，例如讲故事、播放视频、展示图片等。
在素材储备方面，教师需要指导学生积累各种素材，如生活经验、阅读感悟、实践体验等，为写作提供丰富的素材。
第三部曲：文体讲演，范文赏析文体讲演和范文赏析是习作指导的第三步，也是提升学生写作水平的关键一环。
在文体讲演方面，教师需要详细介绍不同文体的特点和写作技巧，引导学生掌握各种文体的结构和语言表达方式。
在范文赏析方面，教师应该精选具有代表性的好作文进行赏析，帮助学生欣赏优秀作文的风采，理解作文的写作要领，提高写作水平。
第四部曲：过程示范，技法训练过程示范和技法训练是习作指导的第四步，是深化学生写作技能的重要环节。
在过程示范方面，教师可以给学生做写作的实际示范，让学生了解写作过程的全部环节，提高写作的自觉性和自信心。
在技法训练方面，教师需要有针对性地进行写作技法训练，包括语言运用、表达方式、结构布局等，帮助学生提高写作的技巧和能力。
人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心研究员李怀康五步训练法
◆ 行为目标就是技能标准和规范
人力资源和社会保障部职业技能鉴定 中心研究员李怀康五步训练法
推论第二步：榜样示范是行动的前提 ——进行技能训练的前提
——行为的养成先要有一个映像 ——行为目标要化为具体的榜样 养成 ——技能训练中的实战
——只要行动就是成功的一半 ——做的多了自然会熟能生巧 ——只有自主地去参与才能成功
◆ 真本事是练出来的
人力资源和社会保障部职业技能鉴定 中心研究员李怀康五步训练法
推论第五步：行为目标是训练的终结 ——考评是技能训练最关键的环节
——技能考评强调的就是应会 ——重要的是现场的和过程的考评 ——技能训练在循环中回到新的起点
◆ 不能只讲道理还要有示范
人力资源和社会保障部职业技能鉴定 中心研究员李怀康五步训练法
推论第三步：活动是行为目标的载体 ——进行技能训练的基础
——把心动变为行为需要载体 ——教学主要任务是项目设计 ——项目活动与教学活动并行
◆活动中的行为目标具有可操作性
人力资源和社会保障部职业技能鉴定 中心研究员李怀康五步训练法
为核心能力设计的训练法
核心能力养成的规律： ——注重行为习惯养成非知识多少 ——注重整体技能培训非模块分割 ——注重工作活动过程非活动结果 ——注重综合行为表现非单一技巧
人力资源和社会保障部职业技能鉴定 中心研究员李怀康五步训练法
为核心能力设计的训练法
养成核心能力的教学原理： 能力本位：能力在教学中要处于本位 行为目标：要把能力陈述为行为目标 样板感化：行为养成要有榜样来感化 活动导向：行为能力要借助活动载体
人力资源和社会保障部 职业技能鉴定中心研究
现代五项训练大纲
现代五项训练大纲一、现代五项训练的概述现代五项训练，起源于古希腊时期，是一项集射击、击剑、游泳、马术和跑步五项运动于一体的综合性体育项目。
在我国，现代五项运动经过多年的发展，逐渐崭露头角，吸引了越来越多的人参与。
二、现代五项训练的内容与特点现代五项训练主要包括射击、击剑、游泳、马术和跑步五项基本技能。
这五项技能各有特点，训练方法多样，注重实战与应用。
1.射击训练：射击训练要求运动员掌握正确的射击姿势、呼吸控制、瞄准和击发等技巧。
在训练过程中，运动员需要不断调整心态，提高射击稳定性。
2.击剑训练：击剑训练讲究速度、灵活性和攻击性。
运动员需学会运用各种击剑技巧，如防守、进攻、反击等，并在实战中灵活运用。
3.游泳训练：游泳训练要求运动员具备良好的水性和体能。
训练过程中，教练会针对运动员的特点，制定合适的训练计划，提高游泳速度和耐力。
4.马术训练：马术训练是一项难度较高的运动项目。
运动员需学会驾驭马匹，掌握各种马术动作，如跳跃、旋转等，并在比赛中展现优美姿态。
5.跑步训练：跑步训练是现代五项训练的基础。
通过系统地进行速度、力量、耐力等训练，提高运动员的跑步能力。
三、现代五项训练的实用技巧1.射击训练的技巧：在射击训练中，运动员要注意保持身体稳定，控制呼吸，稳定瞄准和击发。
此外，还需加强心理素质训练，提高抗干扰能力。
2.击剑训练的技巧：击剑训练中，运动员要学会观察对手的动作，抓住时机进行攻击。
同时，提高反应速度和灵敏度，增强攻击性和防守能力。
3.游泳训练的技巧：游泳训练中，运动员要注重游泳姿势的正确性，提高划水效率。
此外，通过合理调整呼吸和节奏，提高游泳耐力。
4.马术训练的技巧：马术训练中，运动员要学会与马匹沟通，掌握正确的驾驭技巧。
在训练过程中，注重动作的美观与协调。
5.跑步训练的技巧：跑步训练中，运动员要掌握正确的跑步姿势，提高跑步效率。
同时，通过间歇训练、金字塔训练等方法，提高跑步能力。
四、现代五项训练的注意事项1.安全措施：在进行现代五项训练时，运动员要遵循安全规范，佩戴相应护具，确保训练安全。
基本技能训练教案
基本技能训练教案第一章：沟通技巧1.1 目标：让学生掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达、提问等。
1.2 教学方法：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
1.3 教学内容：1.3.1 沟通的重要性1.3.2 倾听技巧1.3.3 表达技巧1.3.4 提问技巧1.4 教学活动：1.4.1 小组讨论：讨论沟通的重要性，分享彼此的经验。
1.4.2 角色扮演：模拟不同的沟通场景，练习倾听、表达和提问技巧。
1.4.3 情景模拟：分组进行情景模拟，互相评价和反馈。
第二章：时间管理2.1 目标：让学生掌握有效的时间管理方法，提高工作效率。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论等。
2.3 教学内容：2.3.1 时间管理的重要性2.3.2 制定计划和目标2.3.3 优先级设定2.3.4 时间分配和监控2.4 教学活动：2.4.1 讲解时间管理的重要性，分享成功案例。
2.4.2 案例分析：分析典型案例，讨论时间管理的方法和技巧。
2.4.3 小组讨论：分享彼此的时间管理经验和策略。
第三章：问题解决3.1 目标：让学生掌握问题解决的基本步骤和方法，提高解决问题的能力。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论等。
3.3 教学内容：3.3.1 问题解决的步骤3.3.2 分析问题的技巧3.3.3 解决方案的创意和评估3.3.4 实施和跟踪解决方案3.4 教学活动：3.4.1 讲解问题解决的基本步骤和方法。
3.4.2 案例分析：分析典型案例，讨论解决问题的技巧和策略。
3.4.3 小组讨论：分享彼此解决问题的经验和方法。
第四章：团队合作4.1 目标：让学生掌握团队合作的基本技巧和方法，提高团队协作能力。
4.2 教学方法：讲解、小组讨论、团队游戏等。
4.3 教学内容：4.3.1 团队合作的重要性4.3.2 角色分工和协作4.3.3 沟通和协调4.3.4 解决团队冲突4.4 教学活动：4.4.1 讲解团队合作的重要性，分享成功案例。
4.4.2 小组讨论：分享彼此团队合作经验和技巧。
职业核心能力五步训练法
解读职业能力的要点
◆ 技能是主体: 技能是1 知识是0 技能是1 知识是0 品德决定方向 ◆ 活动是载体: 离开活动的任何分析都毫无意义 ◆ 悟性是前提: 个人认同感悟是能力养成的前提
解读职业能力的要点
◆ 技能是主体: 技能是 1 知识是 0 品德决定方向
——要以技能培训去带动知 ——要以技能培训去带动知 识学习和综合素质的养成
问题1. 我们的核心能力在那里? 问题2. 这个核心能力是从那里来的?
体现职业能力结构的教育体系
◆ 实现能力本位教育目标的基础 ——分层化的职业技能标准体系 ——分层化的职业技能标准体系 ——分层化的职业教育课程体系 ——分层化的职业教育课程体系
关键是实训课程体系
体现职业能力结构的教育体系
◆ 英国职业能力的分层化教育 ——针对职业岗位的NVQ体系 ——针对职业岗位的NVQ体系 ——针对行业范围的GNVQ体系 ——针对行业范围的GNVQ体系 ——针对就业的核心能力体系 ——针对就业的核心能力体系
需要拓展可持续发展的能力
认识职业能力的新视角
◆ 职业教育发展的大趋势 ——职业 ——职业 → 行业 → 就业 ——技术 ——技术 → 泛专业 → 非技术
反映这个趋势的能力结构是什么
职业能力的分层化结构
职业的特殊能力 行业的通用能力 就业的核心能力
能 力 通 用 能 力 核心能力
◆ 最贴近职业活动现状的观点陈述
在课堂上找不到数字的真实感受
职业核心能力模块的辨析 ◆与人合作:比处理信息能力更可贵 ——只有特定目标没有特定方法 ——只有特定目标没有特定方法 ——发生问题不在方法而在人际关系 ——发生问题不在方法而在人际关系 ——能力训练不是简单的技巧训练 ——能力训练不是简单的技巧训练
写出技能培训指导的一般步骤
写出技能培训指导的一般步骤1. 技能培训指导第一步，就像盖房子先找地儿，得先摸清学员的基础情况，那基础啊，比纸糊的灯笼还薄弱就得从头慢慢来。
2. 第二步呢，要像魔法师拿出魔法棒一样，把培训目标亮出来，那目标得闪亮得像天上最耀眼的星星。
3. 第三步啊，就好比厨师准备食材，精心挑选培训内容，内容得丰富得像满汉全席。
4. 第四步好似排兵布阵的将军，规划培训的顺序，顺序错了就像把马腿绑起来让它跑，根本行不通。
5. 第五步如同给花浇水，要选择合适的培训方法，选错方法就像给仙人掌天天浇水，只能把事儿搞砸。
6. 第六步得像孙悟空看紧唐僧一样，把控培训的进度，进度太快学员就像被风卷着的树叶，晕头转向。
7. 第七步像是给灰姑娘穿上水晶鞋，根据学员特点因材施教，不这样就像把大鞋硬套在小脚丫上。
8. 第八步要像鸟儿筑巢一样，创造一个良好的培训环境，环境不好就像让鸟儿在冰窖里筑巢。
9. 第九步如同点亮一盏明灯，激发学员的学习兴趣，没兴趣的学员就像没油的灯，怎么点也不亮。
10. 第十步仿佛是杂技演员走钢丝，要在培训中保持平衡，知识太多像一边重一边轻的担子，容易翻。
11. 第十一步像是唐僧给徒弟们讲道理，要把复杂的知识简单化讲解，不简单化就像给蚂蚁讲宇宙奥秘。
12. 第十二步好比指挥乐队，协调培训中的各种资源，资源不协调就像乐队各奏各的调，乱成一锅粥。
13. 第十三步就像给风筝系上结实的线，为学员提供实践的机会，没实践机会学员就像断了线的风筝。
14. 第十四步如同给马装上合适的缰绳，在实践中给予适当的指导，指导太多像缰绳勒得太紧，马都没法跑。
15. 第十五步像是寻宝者看地图，评估培训的效果，不评估就像蒙着眼找宝藏，啥也找不到。
16. 第十六步如同给干涸的土地下场及时雨，根据评估结果调整培训，不调整就像一直种石头还想收获庄稼。
17. 第十七步像老母鸡护小鸡一样，给予学员积极的反馈，没反馈学员就像没娘的孩子。
18. 最后一步，像胜利的将军凯旋而归，总结整个培训指导过程，总结不好就像打完胜仗却丢了兵器。
浅议技能操作培训中的“五步曲”教学法
浅议技能操作培训中的“五步曲”教学法作者：郁俭来源：《新教育时代·教师版》2018年第16期摘要：在职业技能培训教学中，通过对学员的训练、观察、分析，笔者不断学习和总结，在技能培训中充分运用五步曲教学法，成功解决了技能培训中的重点和难点问题，取得了良好的经济和社会效益。
关键词：技能操作培训五步曲技能培训是对职业院校学生、企业员工进行专业能力培养的主要形式之一，是职业院校教师、企业培训师（或教练）有目的、有计划地引导学生和学员掌握某一专业或工作所需专业技术知识和实际操作方法的技能传授过程。
在技能培训过程中，培训教师（或教练）不仅需要通过详细地讲解和认真地说明，帮助学生和学员从各个方面观察相应操作的各个关键环节和具体的操作步骤，而且还要通过规范的表演和严谨的示范，督促学生和学员全面了解和认识完整操作的全部过程和有效方法。
在从事职业技能培训工作的二十几年里，笔者认为：技能培训过程可简要概括为“讲、演、练、评、赞”五个字，即以下五个步骤。
一、讲——讲解技能要点可采用讲授和提问等方式，使学生（或学员）了解本次技能操作培训所涉及的相关专业知识。
理论够用即可，突出技能要点，重点使学生（或学员）了解和掌握本次技能操作培训的技能标准、技术规范、操作程序及注意事项。
二、演——演示、示范正确的技能操作行为作为培训教师（或教练），必须向学生（或学员）示范。
培训教师（或教练）要把言语指导和动作示范结合起来，让学生（或学员）对技能操作活动方式从直观上了解“做什么”、“怎么做”，引导学生（或学员）对技能操作活动内容的认识。
为增强技能培训效果，可通过以下两个环节进行：一是由培训教师（或教练）做，培训教师（或教练）解释。
这句话的意思是，你希望他（她）们做什么，并在你做动作的时候，描述并解释你在做什么。
示范的时候，还要解释细微的差别、诀窍、作出提示、引起注意等等。
二是由培训教师（或教练）做，学生（或学员）来解释。
在这你需要再示范一遍，但这次是让学生（或学员）来告诉你该什么和注意什么。
技能训练计划
技能训练计划技能是人们在各个领域中取得成功的关键。
无论是在职场还是生活中，我们都需要不断提升自己的技能，以应对日益复杂的挑战。
本文将介绍一个详细的技能训练计划，以帮助读者有效地发展自己的技能。
第一阶段：目标设定在开始技能训练之前，我们需要明确自己的目标。
明确目标有助于我们更具针对性地选择适合的技能训练项目。
首先，你需要梳理自己在职场或生活中所面临的挑战和难题。
然后，思考这些挑战需要哪些具体的技能来解决。
最后，设定明确的目标，并将其细化为具体的技能训练计划。
第二阶段：技能评估在开始技能训练之前，我们需要对自己现有的技能进行评估。
这有助于我们了解自己的强项和待提高的地方。
你可以通过以下几种方式进行技能评估：1. 自我评估：反思自己的过往经验和表现，思考自己在各个技能领域的优势和不足之处。
2. 同事评估：与同事、朋友进行沟通，听取他们对你技能的看法和建议。
3. 独立评估：参加专业机构或在线平台提供的技能评估测试，以获取客观的评估结果。
通过技能评估，我们可以更加明确自己需要重点训练的技能，并制定相应的训练计划。
第三阶段：训练计划制定在明确目标和评估技能之后，我们可以开始制定具体的训练计划。
训练计划应该包括以下几个要素：1. 目标设定：根据评估结果，设定明确的目标。
将目标分解为每个阶段的具体任务，以确保每个任务都能够帮助你逐步实现目标。
2. 时间安排：确定每个训练阶段的时间安排，并制定详细的时间表。
合理安排时间，确保能够充分利用碎片化时间进行学习和训练。
3. 学习资料：搜集相关的学习资料，如书籍、文章、视频等。
选择适合自己的学习资源，并制定学习计划，将学习内容合理地分配到每个训练阶段中。
4. 实践机会：寻找能够提供实践机会的渠道，如工作项目、志愿者工作等。
通过实践，巩固所学技能，并锻炼解决问题的能力。
第四阶段：执行和评估训练计划的执行是关键。
在执行过程中，我们需要保持坚持和耐心，并及时调整计划以适应实际情况。
在实践工程中从内到外的训练
在实践工程中从内到外的训练
在实践工程中，从内到外的训练通常指从基础层面开始训练，逐步深入学习和掌握更高层次的技能和知识。
这种训练方法可以确保学习者有坚实的基础，以便更有效地应用所学知识。
从内到外的训练可以分为以下几个阶段：
1. 基础知识和技能训练：学习者开始学习基础的理论知识，并逐步掌握相关的基本技能。
这包括熟悉工具和材料、学习安全注意事项等。
2. 应用知识和技能训练：在基础知识和技能的基础上，学习者开始学习如何应用所学知识和技能来解决实际问题。
这包括学习如何分析和解决实际问题，如何制定正确的计划和时间表等。
3. 深入学习和掌握高级技能和知识：在完成应用知识和技能训练后，学习者开始学习更高层次的技能和知识。
这包括学习如何处理更复杂的问题，如何分析和解决更高级别的难题等。
通过从内到外的训练方法，学习者可以逐步深入学习和掌握技能和知识，从而更有效地应用所学知识来解决实际问题。
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技能训练五部曲
阳城职中赵敏
上好技能训练课，是职业学校培养人才的性质和目标所要求的。
要提高学生的动手操作能力，提高职业学校的教学质量，增强教学效果，教学方法是根本的问题。
职业教育和普通教育在教学方法上的区别在于“职业教育注重通过实训来加强学生的知识和技能，普通教育一般以课堂教学方式传授文化基础知识”。
技能教学的主要形式是实训。
让学生手脑并用，自己动手操作。
我在上技能训练课时主要采用了五步教学法。
现谈谈这五步曲的点滴体会，与同行们共同探讨。
第一步：阅读资料
根据教学大纲和教学计划的安排，我校各专业学生实行双证书制度，要也就是取得毕业证，首先必须获得技能等级证书。
各专业
学生在第三学年必须接受为期一年的实
习。
实习期间还要按专业工种进行课题训
练，顶班上岗。
因此在校期间就要按教学
计划对学生进行技能训练。
训练课的首要
任务是让学生阅读资料，做“看”的训练，
让学生看懂有关技术资料的内容。
例如，
以机电专业来说，要求学生先看懂电气原
理图、所用电器元件结构、动作原理、控
制线路和工作原理以及有关设备、仪表等
主要技术性能、参数；并且要求每个学生
绘制一张电器原理草加深印象，增强熟练
程度，以便训练时按图操作。
这样可以避
免盲目性，减少事故发生。
第二步：讲解传授
学生在动手操作训练之前，教师需要通过口头语言和动作示范向学生传授知识和技能。
在训练教学中，教师要根据课题的要求，运用准确的专业语言向学生重点讲解具体的工艺要求、操作要领、方法和步骤，并结合自己技训教学中的直接或间接经验，向学生反复强调注意事项。
对于训练内容中的重点、难点部分，或对学生训练中可能出现的问题，容易发生事故的内容，还要在讲中做，做中讲，边讲边做，讲做结合，有的甚至要重复一两次。
例如，我在“Y—△自动降压启动控制线路的安装与调试”接线训练时（电气原理如图所示），根据以往实训情况，重点强调了操作训练时出现的两个问题：一是接线时特别要注意电动机的△接法不能接错，应将电动机定子绕组U1，V1，W1通过接触器KM2分别与W2，U2，V2连接，否则会使电动机在△接法时造成三相绕组各接同一相电源或其中一相绕组接入同一相电源而无法工作；二是接触器KM3的进线必须从三相绕组的末端引入，则在KM3吸合时，会产生三相电源短路事故。
第三步：操作示范
在训练课教学过程中，不能向上理论课那样，只讲道理和操作方法，不做现场操作示范，否则学生就很难理解操作要领，更难以掌握操作技能技巧。
要上好技能训练课，教师必须做到讲解与操作示范相结合。
教师一方面要讲技能操作上的理论，另一方面又要结合实训课题中所使用的设备及实物在课堂上的操作示范。
这种操作示范可使学生具体而直观地感受到技术知识的实际和形象。
示范方法是极其重要的，是不可缺少的教学方法，示范动作好与差，关系到学生动手能力的强与弱。
技能训练可教学中，教师操作示范前应做好充分的准备，以防失误。
即使是有经验的教师也得先做一次示范，以免因设备或器材、仪表等不规范或潜伏着事故隐患而造成课堂上的失误。
教师对设备的操作、工具及仪表的使用，制作工艺过程所做真实性的示范表演，要给学生以清晰的动作形象和模仿的典范。
示范和讲解要密切结合，边示范，边讲解，讲和做步调一致。
口头讲解要做到语言简练，条理清晰，概念清楚，重点突出；示范动作划分要细，对于难度大的训练内容，由于比较复杂，难度较大，可将这些课题划分为整体示范、分解动作示范、重点示范以及正常速度的操作动作示范。
示范动作要做到准确果断，干净利索，以简洁明了的语言，配合准确的示范动作。
还要注意教师动手示范与提问的有机结合。
第四步：技能训练
职业教育和普通教育不同的特点之一，是专业技能训练教学与理论教学要紧密结合。
为了培养学生理论联系实际的能力，增强训练教学效果，在技能训练的同时，结合实习课题，要安排专业课有关知识的复习。
因为在进行技能训练时，要求学生能运用所学的专业理论知识去指导操作训练。
更要求他们掌握基本操作技能去完成课题训练或产品制作。
这样才能将“应知”的专业理论知识和“应会”的实际操作技能有机地联系起来。
学生在技能训练的过程中，教师要加强观察，巡回指导，即“五看”：一看学生对图纸和技术要求是否理解；二看学生对设备、工具、仪表的使用是否合格；三看学生操作方法和步骤是否正确；四看学生运用专业理论知识指导操作训练的能力；五看学生有无操作错误和不安全因素。
学生在校时间有限，要全部掌握专业操作技能是不可能的。
可是只要抓住了基本的东西，就能事半功倍，举一反三，所以要特别强调基本功和基本技术的训练。
为了防止学生在基本功训练中产生厌倦情绪，除应做好思想教育外，还可采取个别训练的办法；应规定基本功操作过关升级标准，开展操作竞赛活动，比技能，比速度，比质量，严格作业评分并予公布，以激发学生们的学习热情。
第五步：考核评分
考核前教师要按照训练教学计划规定的内容要求，决定考核课题，制定与技能等级鉴定标准一致的考核方案，确定考核内容，准备好考核用的工件材料，元器件、设备和仪表等。
并与其他专业教师共同拟定统一的评分标准细则，在限定时间内对学生进行考核，然后集体评分。
在教学中，要根据需要，经常组织不同形式、不同内容、不同层次的考核活动。
考核中要有理论部分，有操作部分，真正体现理论与实际相结合。
同时，通过对学生技能考核，对专业教师的教学水平、教学质量也是一次检验和有力的促进。
只有认真搞好学生的技能考核工作，严格地、准确地评定学生操作训练成绩，才能促使学生认真学习和掌握好专业的操作技能。
通过考核，实习教师对学生告知所长，指出所短，学生明白了自身的长处和短处，今后方能不断提高，扬长避短。