《展示空间设计》教学大纲
展示设计课程教学大纲
展示设计课程教学大纲一、课程简介展示设计课程是一门旨在培养学生对展示设计理论和实践技能的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握展示设计的基本概念、设计原则和最新趋势，培养专业素养和创意能力，为日后从事展示设计相关领域做好准备。
二、课程目标1. 了解展示设计的历史背景和发展趋势，掌握展示设计的基本概念和定义；2. 学习展示设计的设计原则和方法，培养设计感知和审美能力；3. 探讨展示设计在不同环境中的应用，了解展示设计与市场营销的关系；4. 进行实践项目，锻炼学生的设计思维和解决问题的能力，培养团队合作和沟通技巧。
三、课程内容1. 展示设计概述- 展示设计定义与分类- 展示设计历史与发展- 展示设计与传播理论2. 展示设计原则- 色彩与构图原则- 图形与文字搭配- 空间布局与视觉引导3. 展示设计方法- 创意构思与设计策略- 设计软件的运用- 手绘与平面设计4. 展示设计实践- 展览设计与陈列- 商业环境设计- 品牌展示设计- 数字展示与虚拟展厅四、教学方法1. 理论授课：通过讲授展示设计理论知识，引导学生建立起对展示设计的整体认识；2. 实践操作：通过布置设计项目和案例分析，培养学生的设计实践能力；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论和展示，促进团队合作和交流；4. 实地考察：组织学生参加展览、展示设计相关活动，深入了解行业现状和发展趋势。
五、评估方式1. 课堂表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 项目作业：根据设计项目完成情况和设计作品质量进行评定；3. 期末考核：进行设计作品展示和答辩，综合评价学生的设计能力和综合素质。
六、教材1. 《展示设计基础》2. 《展示设计原理与实践》3. 《展示设计案例分析》4. 相关学术论文和案例资料七、教学团队本课程由一支具有丰富展示设计从业经验和教学经验的教师团队授课，致力于为学生提供优质的教学服务和指导。
通过展示设计课程的学习，学生将在理论和实践中全面提升自身设计能力，为未来从事展示设计相关工作打下坚实的基础。
展示设计教学教学大纲
展示设计教学教学大纲展示设计教学教学大纲展示设计是一门综合性较强的学科，它涉及到视觉传达、艺术设计、心理学等多个领域的知识。
为了提高学生的学习效果和能力，制定一份科学合理的教学大纲非常重要。
本文将探讨展示设计教学教学大纲的制定过程和内容。
一、教学目标教学目标是教学大纲的核心，它明确了学生在学习过程中应该达到的能力和水平。
在展示设计教学中，教学目标可以包括以下几个方面：1.掌握基本的设计原理和方法：学生需要了解色彩搭配、构图、排版等基本的设计原理和方法，能够灵活运用它们进行设计创作。
2.培养创新思维和审美能力：展示设计强调创新和个性化，教学目标应该注重培养学生的创新思维和审美能力，使他们能够独立思考和解决设计问题。
3.提高沟通和表达能力：展示设计是一种视觉传达的方式，学生需要通过设计作品来表达自己的观点和意图。
教学目标应该注重培养学生的沟通和表达能力，使他们能够清晰准确地传达自己的设计意图。
二、教学内容教学内容是教学大纲的具体体现，它包括了学生需要学习和掌握的知识和技能。
在展示设计教学中，教学内容可以包括以下几个方面：1.设计基础知识：包括色彩学、构图原理、排版规则等基础知识，学生需要通过理论学习来掌握这些知识。
2.设计案例分析：通过分析和研究一些优秀的设计案例，学生可以了解到不同风格和风格背后的设计思想和方法。
3.实践操作：学生需要通过实践操作来巩固和应用所学的知识和技能。
可以设计一些小型的设计项目，让学生进行实际的设计创作。
三、教学方法教学方法是教学大纲的重要组成部分，它直接关系到教学效果的好坏。
在展示设计教学中，可以采用以下几种教学方法：1.理论与实践相结合：展示设计是一门实践性很强的学科，理论知识的学习需要与实际操作相结合，通过实践来巩固和应用所学的知识。
2.案例分析与讨论：通过分析和讨论一些优秀的设计案例，可以激发学生的思维和创造力，让他们从中获得灵感和启发。
3.个性化指导与辅导：每个学生的设计风格和思维方式都有所不同，教师应该根据学生的个性化需求进行指导和辅导，帮助他们发展自己的设计风格。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲一、课程简介展示设计是一门综合性的设计学科，旨在培养学生掌握展示空间设计、展览组织与策划、展示道具与设施设计、展示工程施工等方面的知识和技能。
本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，使学生能够全面掌握展示设计的基本原理和方法，提高其设计水平和创新能力。
二、教学内容1、展示设计概述：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，帮助学生了解展示设计的意义和作用。
2、展示空间设计：讲解展示空间的概念、分类、布局和设计方法，重点介绍展示空间的规划、组织和营造方法。
3、展览组织与策划：介绍展览的策划、组织和实施过程，包括主题确立、展品选择、展览布置、宣传推广等方面。
4、展示道具与设施设计：讲解展示道具的类型、功能和设计原则，包括展架、展板、灯光等设施的设计和应用。
5、展示工程施工：介绍展示工程的施工流程、施工图的解读和施工技术的掌握，帮助学生了解展示工程的实施和管理。
三、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握展示设计的基本理论和设计原则。
2、实践教学：安排学生参与实际项目，进行方案设计、模型制作、工程施工等实践环节，提高学生的实际操作能力。
3、实验教学：通过实验室或实践基地的实验操作，让学生亲身感受展示设计的实际效果，加深对理论知识的理解和掌握。
4、创新教学：鼓励学生发挥创新思维，尝试新的设计理念和方法，培养学生的创新意识和设计能力。
四、考核方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩，综合评价学生的学习态度和学习能力。
2、期末考试：通过理论考试、方案设计、模型制作等形式，全面考察学生对展示设计的理论知识和实际操作能力。
3、项目成果：根据学生在实际项目中取得的成果和表现，评价学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学大纲实施计划1、第一阶段：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，引导学生了解展示设计的意义和作用。
通过理论教学和实践操作，帮助学生掌握展示空间设计的基本原理和方法。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲展示设计教学大纲一、课程简介展示设计是一门综合性的学科，旨在培养学生掌握展示空间的设计与规划能力，以及视觉呈现技巧。
本课程将从理论和实践两个方面，带领学生深入了解展示设计的概念、原则和方法，为未来的展示设计实践打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握展示设计的基本原理和设计原则，了解展示空间的构成要素和功能需求。
2、熟悉展示设计的各种形式和风格，了解不同类型展示活动的特点和设计要求。
3、掌握展示空间的规划与布局技巧，以及空间氛围的塑造方法。
4、学习展示设计的视觉呈现技巧，包括平面与立体形式的视觉表达，以及多媒体技术的应用。
5、培养学生的团队协作能力，提高他们在展示设计实践中的综合素质。
三、教学内容1、展示设计的基本原理和设计原则2、展示空间的构成要素和功能需求3、展示设计的各种形式和风格4、展示空间的规划与布局技巧5、空间氛围的塑造方法6、平面与立体形式的视觉表达7、多媒体技术的应用8、团队协作能力的培养四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、专题讨论等形式，使学生深入理解展示设计的原理、原则和方法。
2、实践教学：组织学生参与实际的展示设计项目，让学生在实践中掌握展示设计的技巧和方法，提高综合素质。
3、小组讨论：鼓励学生分组进行讨论，共同探讨展示设计的问题和解决方案，提高团队协作能力。
4、在线学习：利用网络平台，提供相关的学习资料和资源，方便学生进行自主学习和拓展。
五、评估方式1、课堂表现：观察学生的课堂参与度，提问、回答问题等情况。
2、作业：定期布置相关作业，如方案设计、报告撰写等，以检验学生的学习成果。
3、期末考试：组织期末考试，测试学生对展示设计理论和实践的掌握程度。
4、项目评估：邀请专业人士对学生的实际项目进行评估，给出针对性的指导和建议。
六、教学资源1、教材：提供相关的展示设计教材和参考书籍。
2、网络资源：提供展示设计相关的网站、博客等网络资源，方便学生进行自主学习和拓展。
《展示专题设计》课程教学大纲
《展示专题设计》教学大纲课程号：265931课程名称：展示专题设计英文名称：Display project design先修课程：展示空间设计（3学分）面向对象：产品设计专业一、课程简介展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。
在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的。
二、教学目的与要求由于工业进程的加快，科技不断发展，在全球范围内不断有大型产品的专题交流展示设计活动，如汽车展示、工农业机械展示、工程技术展示等。
这一类型的展会以可视的系统和元素去表现形象概念，设计师必须能策略化地、系统化地操作，避免带有太浓重的商业性。
需要有足够大体量的展览空间，并且对展品的运输、摆放都须谨慎。
安全教育是第一要求。
三、主要内容与学时分配第1章展示设计概述[课时]：8课时[目的]：确定会展活动基本动机及希望达到的目标和效果。
[要求]：不同类型的展示空间及其设计的要求都各不相同。
[重点]：定位设计风格。
[难点]：了解各类展示设计的风格、处理手法。
[内容]：1、总体设计2、分馆设计3、局部设计4、展馆欣赏第2章展示设计流程[课时]：40课时[目的]：展示设计任务计划书撰写。
[要求]：设计师工作程序清晰明瞭。
[重点]：在实际工作中遇到的问题。
[难点]：参展范围、级别、成本预算。
[内容]：1、专题调研2、文本策划3、展示规划4、设计流程第3章工程施工[课时]：16课时[目的]：展览的实际操作中时间与计划的控制方法。
[要求]：对展示所要达到的展示效果有充分的把握。
[重点]：进场施工次序。
[难点]：施工电器功率计算、桁架结构架设。
[内容]：1、展示工程范畴2、展示工程设计3、展示施工安全4、展示工程材料四、教材与参考书目教材：《展示设计》葛鸿雁编著2007-02-01 高等教育出版社参考书目：1、《编排设计》上海人民美术出版社2、《非凡的版式.案例与版式》中国青年出版社3、《版式设计指南》人民美术出版社4、《展示设计》李远主编中国电力出版社5、《光和色的环境设计》刘南山李铁译机械工业出版社。
2展示空间设计课程教学大纲
《展示空间设计》课程教学大纲一、课程信息二、课程介绍1.课程性质本课程是环境艺术设计专业的一门专业技能课。
2.教学目的通过本课程的教学，使学生明确展示空间的概念以及它与实体的区别和联系，了解展示空间的类型，熟知相关知识，能掌握好方法和程序，能够在具体实践中运用创意设计的方法灵活巧妙地表达展示主题，并学会运用基本形式法则创造灵活丰富的空间形式等。
3.教学基本要求（1）、培养学生基本的展示设计能力（2）、使其掌握具体的设计手段和方法（3）、使学生的综合系统设计意识和设计应用能力得到有效的培养和锻炼（4）、同时以方案设计和模型制作，使学生的实践课题设计和设计动手制作能力得到全面的提高三、课程目标1.能力目标通过课程教学，培养学生具备基本的展示空间设计能力;具备综合系统设计意识和设计应用能力;具备在实践课题设计和设计动手制作能力。
2.知识目标通过课程教学，培养学生能熟练的掌握展示设计的设计手段和设计方法，掌握元素创意性的运用方法，能够学会从平面规划设计到立面构成，最后对空间进行限定的空间设计方法，并能运用色彩、灯光照明和道具陈设进一步完善空间。
3.素质目标通过课程教学，培养学生对室内空间设计兴趣和设计方法;逐渐养成认真严谨、吃苦耐劳、善于分析的学习和工作态度；培养学生良好的心理素质、政治思想品德素质和职业道德。
四、课程内容与学时分配1.《展示空间设计》课程内容与学时分配见下表。
表1 《展示空间设计》课程内容与学时分配表课程名称理论部分实践部分展示空间设计18学时46学时2.《展示空间设计》课程理论部分的课程内容与学时分配见下表。
表2《展示空间设计》课程理论部分的课程内容与学时分配表第一部分：展示设计概述（共4学时）【教学的目的和要求】通过本章节的学习，使学生了解展示设计概念及掌握展示设计意义，了解展示设计的沿革及其发展，掌握展示设计的分类及其制作程序。
【教学的重点与难点】重点：展示设计的分类难点：掌握展示设计的程序设计【教学内容】A.展示设计的概念：展示设计是一门综合的设计艺术。
《展示设计》教学大纲
《展示设计》教学大纲第一部分前言一、课程性质展示设计是高校艺术设计专业一门必修的专业设计课程，具有很强的应用性和综合性，对于培养学生的设计能力和设计技巧等专业素质有着重要作用。
展示设计是设计专业的学生从三大构成的基础训练过度到专业设计的一个跳板，有利于是学生把三大构成的抽象知识运用到具体的设计中，从而更好地理解造型、空间、色彩、材质等设计要素，对于环境艺术设计的其他课程，可以起到触类旁通的作用。
二、课程的基本要求展示设计的基本目的是培养学生展示设计方案的综合设计能力。
展示设计是室内设计中一门重要的课程,虽然单个的展示空间都较小，但他却具备了形、色、声、光、材质等室内设计的完整要素，这对于学生由专业基础课过渡到专业设计课是一个极好的突破口，为以后做更大空间、更过功能的展示设计打下良好基础。
本课程的基本要求就是通过展示的概述以及展示展示设计中空间、色彩、道具、陈列、照明的讲解和案例分析、作业练习等，使学生能将构成中行驶美得法则运用到设计中去，着重培养学生的空间意识创新思维和对材料、照明、陈列等展示设计元素的综合应用并掌握一定的施工流程和材料特性。
展示设计课程的基本要求如下：1系统掌握展示设计的专业基础理论知识，并能够运用这些专业基础理论知识来分析具体案例的设计。
2、在掌握专业理论基础知识的基础上，学习专业技术知识，并能够综合运用两部分的基础知识对具体展示空间进行设计,并能很好的表现。
三、课程设计思路我们选择的教材是由西南师范大学出版的《展示设计教材》这本教材在展示设计的基础理论知识的教学中起到一个引导和理论知识的梳理的作用，使学生按照章节对展示空间的理论知识有一个上匕较系统的脉络。
在专业技术知识方面,上匕较注重学生理论和实践的联系,将展示设计的专业技术知识通过课堂讲授的形式让学生有一个系统的认识，然后采用模型制作的教学手段，让学生亲身感受并实践到专业技术知识的实施过程的场景与知识。
这样的学习过程对学生是最有力的。
《展示设计》教学大纲精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《展示设计》教学大纲《展示设计》教学大纲课程类别：专业素质课适用对象：全日制三年总学时：48学时讲授学时：24学时课内实践学时：24学时独立实践学时：一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务1、课程的性质本课程是高等学校建筑工程管理（环境艺术设计方向）专业一门重要的、必修的专业基础课程，同时也是专业素质课程。
2、课程的任务①本课程实现专业培养目标（分析本课程地位及作用）中所承担的任务：使学生掌握展示设计的基本理论和基本的设计技能，培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力打下坚实的基础。
②本课程教学内容及教学环节等方面与前后相关课程的联系与分工：前面课程如平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD及手绘效果图，是完成本课程的技术基础，本课程又为学习后续课程和从事实际专业工作打下坚实基础。
③本课程相关的先修课及后续课：先修课程：平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD、3ds MAX效果图制作后续课程：景观写生、室内设计方案（二）课程的教学目标1.基本理论要求：通过理论教学使学生了解展示设计并且掌握展示设计，使学生掌握从总体设计、平面布局、展示环境、道具装置、灯光设置等所有与展示相关的内容的基本原理。
2.基本技能要求：通过展示设计课程的学习，使学生掌握展示设计的基本概念、基本理论和基本的设计技能，从感性和理想两个方面培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力。
3.职业素质要求：通过本课程的理论和实践相结合，要求学生根据自身专业的方向，掌握展示设计的方法，让学生在社会实践中能够用到所学知识，培养学生平衡协调的能力、策划能力和实践的动手能力。
二、主要内容及其教学要求第1章展示设计的概论主要教学内容：1、展示设计的基本概念2、展示设计的历史与发展3、展示设计的范畴教学要求：了解展示设计、展示设计的基本概念、理解历史与发展有关知识，把握展示设计的发展趋势，了解展示设计所包含的范畴以及在生活中的重要性。
(专业课)《展示空间设计》课程标准
《展示空间设计》课程标准(专业课)1.课程信息表 1 课程信息表表 2 课程开发团队名单2.课程定位和课程设计1.1课程性质与理念（注：主要是指导性的思想观念）课程的性质概括地阐述课程类型及程设计遵循“设计导向”的职教观及课程在课程体系中的定位、与前导后续课程的关系。
展示空间设计是为各种目的的展示活动提供环境视觉设计的专门学科，涉及博物馆、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动。
通过本课程学习，使学生全面了解展示空间设计的设计原理、流程，能独立完成相关设计任务，提高职业能力；了解展示设计的常用制作材料、施工工艺、施工过程的现场管理，强化实际动手能力；本课程是一门理论和实践相结合的课程，应注重在实际或模拟实际项目中培养学生的职业能力。
展示设计以设计制图、计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助设计（3D MAX）为前导课程，为展示设计制图打基础，；以商业空间设计为后续课程，使学生可以完成大型的商业工装设计。
1.2课程功能定位表 3 课程功能定位分析2 设计实施能力3.课程目标与内容3.1课程总目标展示设计是视觉传播设计与制作专业的学科专业课之一，通过展示设计中常用的活动项目的仿真，使高等职业院校艺术设计专业学生了解展示空间设计的流程及各个主要环节的工作内容和要求，能初步具备布置会场的基本能力，培养学生与人沟通、交往及表达的能力，培养学生团队合作的能力，为学生发展艺术设计专业各专门化方向的职业能力莫定基础。
3.2课程具体目标表 4 课程教学目标与内容表 5 课程教学安排4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式以项目驱动为主要方式开展行动导向教学。
课程采用“模拟训练—自主提高—项目实训”三个层次进阶。
4.2教学方法与手段从公司收集优秀的展示设计案例进行案例分析，有意识地增强学生的眼界，拓宽专业视野，以印证所学知识和实践是否一致，达到提高设计能力的目的。
通过大量的案例教学和实训课题，迅速提高学生职业技术能力。
(完整版)展示设计教学大纲
《展示设计》教学大纲一、课程基本信息中文名称：展示设计英文名称：Exhibition Design适用专业：电脑艺术设计专业课程类别：专业必修开课时间：第四学期二、课程简介展示设计是为各种目的的展示活动提供环境及视觉设计的专门学科，涉及博物馆陈列、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动等。
它既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术。
它是艺术设计学科的重要专业课程，是学生未来从事环境视觉设计所必需具备的重要专业设计能力之一。
三、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的教学，使学生掌握展示设计基本知识和基本理论；熟悉展示设计和相关学科的主要内容，提高学生展示设计意识，培养学生具有一定地运用所学知识进行展示策划设计的能力，为未来从事专业设计研究奠定基础。
（二）教学要求通过教学让学生掌握展示设计的理论和设计基本方法，了解和掌握空间塑造在展览设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造。
要求学生在学习展示设计中掌握用什么内容、哪些展品采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一。
（三）教学方法教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法,使学生掌握展示设计的原理,了解展示设计的规律,学习展示的设计方法和手段,并进行现代展示设计、创作。
四、教学内容及学时分配：第1章展示设计基本概念1.1展示设计与社会经济；1.2展示艺术的产生与发展；1.3展示艺术的表现形式；1.4展示艺术设计的原则；1.5展示设计程序和任务；1.6展示设计流程注意事项；1.7何为好的展示设计。
本章的重点和难点：了解展示设计本质及程序。
第2章展示设计与材料2.1装饰材料的评价；2.2装饰材料的特性；2.3材料加工技术美的体现；2.4材料的心理体验；2.5展示设计中的常用材料类型；2.6材料的组合方式与方法；2.7现代展示材料与设备。
本章的重点和难点：展示设计材料的类型与组合方法之间的合理运用。
展示空间设计课程教学大纲
展示空间设计课程教学大纲课程名称：展示空间设计 英文名称:Display Space Design 课程编号：X3120421 学时数：64其中实验（实训D 学时数：0学分数：4.0适用专业：艺术设计一、课程的性质与任务本课程是艺术设计专业必修的专业设计课程，是学生从事环境艺术方向的主干课程之 -O该课程具有较强的综合性和时代性特征，拓展学生的专业知识面。
其主要任务是从环境 艺术设计出发，将视觉传达设计内容与环境艺术设计有机结合，进行展示筹划、视觉传达、 展示陈设、空间规划的设计与表现。
通过本门课程学习与结合实际案例的训练，使学生了解展示文化的传播作用，掌握展示 空间、声光效果、道具、展示陈设等单项设计内容，具有采用环境艺术空间造型方式进行视 觉传达内容表现能力，同时借助道具与设施等手段创造出彼此交融的空间艺术。
实现，将信 息展现在公众面前，并对公众产生一定的心理与思想行为作用的综合性设计。
二、课程内容的基本要求、重点和难点了 解：展示艺术的分类；展示文化的传播作用；现代展示艺术中多媒体技术手段。
理 解：展示艺术的商业价值与教育作用；视觉心里对展示设计的指导作用。
掌 握：基本的展示空间设计与表现方法；图形语意、视觉心理、人体工学、材料肌 理、环境艺术、声光效果等要素在展示空间设计中运用与表现；营销空间与陈列空间的展示 专项设计；突出展示文化内涵、符合形式美法那么的展示空间创意设计与表现。
熟练掌握：结合视觉传达设计知识在展示艺术设计完成各类专项设计；将视觉传达设计 内容与环境艺术设计有机结合，创造出彼此交融的展示艺术空间。
重 点：结合体裁、符合形式美法那么具有独特艺术风格的展示空间、道具、展示陈设 等要素的个性设计。
难 点：多媒体技术与环境、人、道具等要素的有机结合，并在展示艺术中的应用。
三、课程学时分配课外学时数:0 课外学时数:0理论教学要求：1、利用CAI教学手段，结合图片内容使学生能够充分的吸收理论知识；2、解读优秀设计作品，吸收设计内涵，提高设计素养。
(专业课)《展示空间设计》课程标准
《展示空间设计》课程标准(专业课)1.课程信息表 1 课程信息表表 2 课程开发团队名单2.课程定位和课程设计1.1课程性质与理念（注：主要是指导性的思想观念）课程的性质概括地阐述课程类型及程设计遵循“设计导向”的职教观及课程在课程体系中的定位、与前导后续课程的关系。
展示空间设计是为各种目的的展示活动提供环境视觉设计的专门学科，涉及博物馆、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动。
通过本课程学习，使学生全面了解展示空间设计的设计原理、流程，能独立完成相关设计任务，提高职业能力；了解展示设计的常用制作材料、施工工艺、施工过程的现场管理，强化实际动手能力；本课程是一门理论和实践相结合的课程，应注重在实际或模拟实际项目中培养学生的职业能力。
展示设计以设计制图、计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助设计（3D MAX）为前导课程，为展示设计制图打基础，；以商业空间设计为后续课程，使学生可以完成大型的商业工装设计。
1.2课程功能定位表 3 课程功能定位分析2 设计实施能力3.课程目标与内容3.1课程总目标展示设计是视觉传播设计与制作专业的学科专业课之一，通过展示设计中常用的活动项目的仿真，使高等职业院校艺术设计专业学生了解展示空间设计的流程及各个主要环节的工作内容和要求，能初步具备布置会场的基本能力，培养学生与人沟通、交往及表达的能力，培养学生团队合作的能力，为学生发展艺术设计专业各专门化方向的职业能力莫定基础。
3.2课程具体目标表 4 课程教学目标与内容表 5 课程教学安排4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式以项目驱动为主要方式开展行动导向教学。
课程采用“模拟训练—自主提高—项目实训”三个层次进阶。
4.2教学方法与手段从公司收集优秀的展示设计案例进行案例分析，有意识地增强学生的眼界，拓宽专业视野，以印证所学知识和实践是否一致，达到提高设计能力的目的。
通过大量的案例教学和实训课题，迅速提高学生职业技术能力。
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《展示空间设计》教学大纲
课程编号制订人/日期修订人/日期审定组（人）/日期
康俊11/09/01 康俊12/09/01 电脑艺术教研室13/09/01 WLSL017
学时分配总学时64 , 其中授课32 课时，实践32课时
授课对象室内设计专业, 三年制,专科
一、课程的性质与任务
课程性质：
展示空间设计是环境艺术设计专业重要的专业必修课，是一门研究展示空间、色彩、照明、陈设等相关设计要素的组合，以一定的科学、技术和艺术规律为指导，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要的影响。
教学目的：
通过对展示空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握展示空间设计的基本原理和设计方法，展示空间设计功能分区、色彩、家具、陈设等照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维能力和设计表达能力，突出综合设计应用能力与技术运作能力，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担展示空间设计项目的实际工作能力，与设计团队一起创造高质量的展示空间环境。
二、教学基本要求
通过多媒体教学的方式，图文并茂，通过案例的介绍增加学生对展示设计空间基本理论的认识和了解。
教学中，可以引导学生对展示空间设计的风格和流派、设计潮流等知识领域展开讨论，增强学生对基本设计理论的理解。
三、教学条件
计算机电子教室进行教学，学生每人一台高性能计算机，安装CAD、MAX、LS、VR软件和办公软件套装。
1、硬件要求：高性能计算机一台；
2、软件配置： Windows XP及相关的操作系统软件。
3、其他——
四、教学内容及学时安排
序号单元主要内容教学要求学时
1
展示空间
设计的概
念
理论教
学
(1) 展示空间设计的概
念
(2) 流派和趋势
通过对展示空间设计理论
基础和空间设计原则的学
习，让学生对展示空间设计
的基本知识和概念有一个
比较清晰的认识，了解展示
空间设计的风格和流派，熟
悉目前设计潮流的主导倾
向。
4
实践项
目
通过案例的介绍增加学
生对展示设计空间基本
理论的认识和了解。
(1) 掌握展示空间设计的基
本知识和概念。
(2)了解展示空间设计的风
格和流派，熟悉目前设计潮
流的主导倾向。
（重点）
4
2 展示空间
设计理论
的艺术形
态
理论教
学
(1) 由二维模型生成三
维模型功能与形态
(2)艺术与技术
展示空间设计的功能和形
态这两方面是相辅相成，互
为因果，在设计中这两方面
都必须兼顾。
4
实践项
目
通过案例的介绍增加学
生对展示设计空间艺术
与技术的应变能力。
设计除了解决功能与形态
之间的矛盾，同时还必须解
决目的与技术之间的矛盾。
4
3
展示空间
设计原则
的安全性
和空间组
织
理论教
学
在学习展示空间设计的
基础上，了解建筑的安
全原则和空间组织原则
基本知识。
（1）建筑结构安全
（2）楼板承重安全（重点）
（3）材料选用安全
（4）衔接与过渡
（5）节奏感与有序性（重
点）
（6）围与透
4
实践项目多媒体教学，图文并茂
的讲解案例
掌握展示空间形态的类型
及如何利用室内空间单独
或是相互组合构成特定的
空间形式。
4
4
展示空间
设计原则
的造型、
美学
及行为心
理学原则
理论教
学
展示空间设计造型、美
学及行为心理学原则的
基本概念和知识点
（1）设计空间各要素的形
状、色彩以及进行材质的选
择。
（重点）
（2）美学的基本原则（重
点）
（3）行为心理学原则的基
本内容。
4
实践项
目
举例说明展示空间设计
中空间的衔接、过渡、
节奏、秩序、围、透等
在具体空间设计中的应
用。
（1）简述展示空间设计未
来的发展趋势。
（2）简述展示空间设计的
一般设计原则。
（3）建筑的标准化对展示
空间设计有何影响？怎样
看待这个问题的？
（4）讨论在展示空间设计
中怎样做到“以人为本”？
（重点）
4
5 展示空间
设计方法
理论教
学
(1)设计准备的相关概
念及主要内容，在项目
设计开始之前明确设计
准备
(2) 对设计项目的分析
调查，设计过程中思维
的展开和表达自己的设
计意图。
（1）准备与构思内容、基
本概念和知识点
（2）立意与表达内容、基
本概念和知识点（重点）
4
实践项
目
多媒体教学，图文并茂
的讲解案例
增加学生对展示空间设计
方法和程序的认识和了解。
4
6 展示空间
步骤与表
现
理论教
学
掌握每一个设计项目，
都应该遵循的科学的设
计步骤
（1）设计和施工程序的基
本步骤（重点）
（2）初步设计阶段、扩初
设计阶段、施工用阶段
（3）常用的效果图（重点）
4
实践项
目
图文并茂的讲解案运用
不同的方法来表现展示
空间的效果
电脑效果图；马克笔效果
图；水粉、水彩效果图；彩
色铅笔或钢笔表现图
4
7 展示空间
的功能与
平面语言
与方法
理论教
学
展示空间设计的准备、
方案、扩初和施工图四
个阶段的设计内容和深
度
（1）展示空间设计的准备、
方案、扩初和施工图四个阶
段的设计内容和深度
（2）功能与平面（重点）
（3）平面与空间（重点）
（4）思维与图解（重点）
4
实践项
目
培养学生对设计对象的
调研、分析能力，熟练
地运用图解分析设计，
掌握一种以上的空间表
现手法
（1）仔细观摩一套完整的
展示空间设计的图纸。
（重
点）
（2）展示中每一个独立空
间所需要的设施和布局方
式。
（重点）
（3）分析在展示空间设计
中的应用
4
8 展示空间
设计氛围
营造
理论教
学
通过对展示空间设计要
素的学习、掌握展示色
彩设计的基本知识和设
计方法；熟悉家具的类
型、材质和布局方式；
对展示空间的照明方式
和光环境的设计有一定
的认识；了解家居店装
饰艺术品的类型和陈设
方式。
(1) 色彩的运用（重点）
(2) 设计方法
（3）色彩运用的具体问题
（4）光环境（重点）
（5）装饰和调节
（6）选择与布置（重点）
（7）室内陈设
（8）家具的陈列
4
实践项
目
通过案例的介绍增强学
生对展示空间设计色
彩、灯光、家具和陈设
艺术品基本知识的了
解。
教学中、可以引导学生对与
展示空间氛围设计有关的
设计要素展开讨论，增强
学生对这些设计要素的理
解。
4 学时合计：64
理论教学：32
实践教学：32
五、教法说明
利用多媒体进行教学，结合具体的案例分析、课堂讲授与实际训练相结合。
分理论讲授和课题设计两部分。
理论部分以课堂讲授为主，同时设置几个随堂课题让学生进行训练；通过观察相关幻灯、影像资料以及实地考察等方式，增强学生对所学知识的理解，采用理论与实践相结合的教学方法。
六、考核方式及评分办法
本课程考核采用平时成绩和大作业相结合的方法,其中平时成绩主要包括出勤、课后作业提交二个部分，平时考核着重于基本概念和工具的掌握，通过平时作业考核学生对知识的理解和掌握。
平时成绩占总成绩的40%。
本课程采用大作业形式考试，主要考察学生项目制作能力，测验成绩占总成绩的60%。
平时综合
考核列项出勤作业考查/考试
分值比例10% 30% 60%
七、教材与参考书
1.《展示人居环境设计》华南理工大学出版社编著：林其标、林燕、赵维稚
2.《中国起居图说2000例》漓江出版社编著：周作明
3.《室内设计原理》中国建筑工业出版社编著：来增祥、陆震伟
4.《当代设计》期刊台湾当代设计杂志社
5.《室内设计与装修》中国建筑学会室内设计分会会刊
6.《室内设计方法》西南师范大学出版社编著郝大鹏
7.《家具与陈设》中国建筑工业出版社编著：庄荣、吴时红
8.《装饰与艺术照明》中国建筑工业出版社编著：陈一才
9.《室内装饰设计基础与特征》科学出版社编著：崎雄之
10.《室内装饰设计方法》科学出版社编著：小宫容一
11.《人体工程学与室内设计》中国建筑工业出版社编著：刘盛璜。