精品课程建设结题报告
武汉理工大学《人力资源管理》精品课程建设报告
武汉理工大学《人力资源管理》精品课程建设报告课程负责人：罗帆所在单位：管理学院2010年3月5日目录一、课程建设的历程二、教学团队的建设三、教研活动的开展四、教学内容的改革五、教学条件的改进六、教学方法的改革七、教学效果的评价八、课程特色的形成九、课程建设的规划十、总结与展望一、课程建设的历程《人力资源管理》课程在本校开设已经有十多年的历史。
早在三校合并之前，三所高校的工商管理本科专业都开设有人力资源管理课程。
三校合并之后，本课程主要由工商管理系的教师承担。
2001年，孙泽厚、罗帆老师主编《人力资源管理理论与实践》教材，2002年正式出版。
2004年9月，《人力资源管理》精品课程建设在管理学院院内立项。
2005年9月，管理学院成立了人力资源管理系。
结合人力资源管理专业建设，对人力资源管理的课程体系进行了整合和优化，重新修订了教学大纲。
2006年4月，正式申报校级精品课程，5月被批准为校级优质课程。
此后，对照精品课程的标准，进一步推进精品课程建设工作。
2007年被评为校级精品课程，并推荐申报湖北省精品课程。
2008年被评为湖北省精品课程，获得了专家的好评。
2009年被学校推荐申报国家级精品课程，虽然落选，但课题组继续努力，2010年再次申报国家级精品课程。
专业设置从最初工商管理系中的一个专业研究方向，到现在逐步成立人力资源管理系，把人力资源管理专业各个具体方面的课程全面开展，促使人力资源管理课程的内容逐步充实和丰满。
授课对象从最初的进修生培训，到工商管理专业开设人力资源管理必修课，再到成为人力资源管理专业的核心课程。
其间，管理学院的其它专业也开设人力资源管理选修课。
不但本科生开设，而且统招和在职研究生也开设该课程。
授课对象范围逐步扩大，层次多样。
通过该课程授课对象与授课老师的积极实践与探索，该课程的建设逐步成熟和完善。
从以教师为核心的教学模式，到以学生为中心的教学模式；从注重知识的传授，到注重能力的培养；从教师单方面讲授，到师生互动循环；从局限于理论教学，到实践环节日益强化。
精品课程建设总结报告
精品课程建设总结报告精品课程建设总结报告《网球》院级精品课程202*年建设总结报告一、项目在建基础、支撑条件运动系网地教研室承担全院网球和地掷球两门课程教学工作，在学院和运动系两级领导的大力支持下、在学院各职能部门的积极帮助下，我教研室不断发展，教学、科研、训练工作均有长足的进步。
受此鼓舞，教研室制定了较为详细的课程建设规划，202*年积极申报，《网球》课程被批准为“院级优质课程”，经过教研室全体教师2年的的不懈努力，202*年顺利完成了院级优质课程建设任务。
202*年将《网球》课程申报为“院级精品课程”，获得批准。
近几年，我院网球教学条件不断改善，教学设施不断齐全，网球拥有13块标准场地，学院规划的网球馆已动工修建。
师资水平不断提升，现有网球专职教师11名，其中副教授3名，讲师6名，助教2名。
有7人具有硕士研究生学历，另有1人正就读硕士研究生。
网球教研室经过十几年的发展，具有以下特点：（一）技术力量雄厚，运动水平较高。
教师普遍技术水平精湛，个人具有较好的运动成绩，半数教师参加过专业训练或参加过全国性大型网球比赛，并获得优异比赛成绩。
（二）同事之间配合默契，团结协作精神强。
教研室教师在教学、训练、比赛中有明确的人员编制分工，团结一致，密切配合，具有很强的协作精神。
（三）创造和谐氛围，青年教师进步快。
教研室近几年来，几乎每年都有青年教师补充进来，教研室对其成长进步十分关心，鼓励他们参加校内外的学习，提高自己的外语水平和专业基础理论知识。
（四）开展对外培训，扩大学校影响。
成立了“西安体育学院网球俱乐部”。
能经常开展网球培训活动，发挥了教师的专业之长，丰富了中小学生的文化生活，扩大了学院影响。
已于202*年将中国网球协会“快易网球”培训项目引进我院。
（五）在科研中，广大教师积极钻研业务，每个教师都有明确的研究方向，积极进行科研工作，近两年主持省部级课题1项，地市级课题1项、学院课题2项，教师参加过3次全国性学术会议，被ISTP或EI检索论文3篇，在国内公开学术期刊发表网球教学科研论文50余篇。
精品课程建设结题报告
精品课程建设结题报告
篇一：精品课程建设结题报告
精品课程建设项目
结题报告书
立项编号：课程名称：课程负责人：所属系部：建设时间：填表日期：
JPKCXX05
化工原理田海玲化学化工系 XX-XX XX0729
吕梁高等专科学校教务处制
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篇二：精品课程建设结题报告
篇一：精品课程建设结题报告
精品课程建设项目
结题报告书
立项编号：课程名称：课程负责人：所属系部：建设时间：填表日期：
jpkcXX05
化工原理田海玲化学化工系 XX-XX XX0729
吕梁高等专科学校教务处制
123
45
篇二：精品课程建设项目结题报告书
精品课程建设项目结题报告书
课程编码课(本文来自： 小草范文网:精品课程建设结题报告)程名称所属学科门类所属专业二级类课程建设负责人所在单位填表日期年月日
湖南理工学院教务处制篇三：闽南理工学院精品课程建设项目结题报告书
精品课程建设项目结题报告书
课程名称：光电技术课程类型：□理论课（不含实
践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称：工学所属二级学科名称：仪器仪表类课程负责人：王庆有所在单位：光电与机电工程学院填表日期年月日篇三：闽南理工学院精品课程建设项目结题报告书精品课程建设项目结题报告书
课程名称：光电技术课程类型：□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称：工学所属二级学科名称：仪器仪表类课程负责人：王庆有所在单位：光电与机电工程学院填表日期年月日
闽南理工学院教务处制
年来。
财政学精品课程建设研究
“《财政学》精品课程建设研究”成果报告课程负责人：牛淑珍课程负责单位：上海杉达学院课程建设期： 2008年－2009年“《财政学》精品课程建设研究”成果报告《财政学》课题组“财政学”课程于2008年9月被列为上海市高等教育学会立项课题（编号：GJZC65-08）。
本课程负责人是牛淑珍教授，课程组成员包括:卜希颖、夏园、谢文璐、俞毓、金彦等金融系老师。
一年来，课题组成员在“财政学”课程建设上做了大量细致而踏实的工作，在教学规范及管理、教材建设、教学实践环节、多媒体教学手段的运用、师资队伍建设等方面取得了一定的成绩，已经基本达到预期目标，现对建设情况总结如下。
一、“财政学”课程建设的指导思想《财政学》课程作为一门专业基础课，从20世纪80年代至今都是教育部确定的高等学校经济类专业的核心课程和必修课。
目前《财政学》既是教育部全国高校经济学指导委员会确定的我国经济管理类专业本科生的八门核心课程之一，又是我校金融学、财务管理、国际经济与贸易等专业的学科基础课程。
因此进行“财政学”课程建设，不仅有利于课程本身的教学改革创新，有利于教学管理水平的提高，而且有利于教书育人环境和良好学风的形成，从而带动其他课程的改革。
在课程建设中，我们根据新的人才培养目标、培养规格的要求以及我校现有的教学条件和课程状况，从整体上考虑优化“财政学”课程的组合，给予学生更大的选择余地，形成具有特色的财政学课程体系。
在课程设臵上，我们强化了多媒体教学，使理论教学内容更直观、更生动；强化实践教学，培养学生的实际运用能力；促进财政学知识与金融学知识的交叉渗透，增加了一些金融学知识，使“财政学”课程建设逐步向综合化方向发展。
在人才培养目标上是使学生具备财政、税收和金融等方面的理论知识和业务技能，成为在财政、税收、金融及其他经济管理部门和企业从事相关工作的应用型专门人才。
财政学课程建设的目标是使学生通过财政学课程的学习，掌握财政学科的基本理论、基本知识，熟悉国家的有关财政、税收的方针、政策和法规，能够用所学知识分析财政现象和财政问题；了解财政学科理论前沿的发展动态，具有一定的科学研究和实际工作能力。
课题结题报告模板范文
课题结题报告模板范文一、课题背景。
课题名称，探究某某因素对某某现象的影响。
随着社会的发展和科技的进步，人们对某某现象的研究日益深入。
而某某因素作为影响某某现象的重要因素之一，其对某某现象的影响机制尚未完全明确。
因此，本课题旨在探究某某因素对某某现象的影响，为相关领域的研究提供理论支持和实践指导。
二、研究目的。
本研究旨在分析某某因素对某某现象的影响机制，揭示其内在规律，为相关领域的实践工作提供科学依据，推动某某现象的发展和改进。
三、研究内容。
1. 文献综述，对某某因素和某某现象的相关文献进行综述，分析已有研究成果，归纳总结相关理论和方法。
2. 理论分析，从理论角度分析某某因素对某某现象的影响机制，构建相关的理论模型，提出研究假设。
3. 实证研究，通过实证研究方法，收集相关数据，进行统计分析和实证检验，验证研究假设，揭示某某因素对某某现象的影响规律。
4. 结果解释，对实证研究结果进行解释和分析，探讨某某因素对某某现象的影响机制，提出结论和建议。
四、研究方法。
本研究采用实证研究方法，通过问卷调查、实地观察等方式收集相关数据，运用统计分析方法对数据进行处理和分析。
五、研究成果。
经过研究，我们对某某因素对某某现象的影响机制进行了深入分析和探讨，得出了一系列重要结论，并提出了相关的建议。
具体成果如下：1. 揭示了某某因素对某某现象的影响规律，为相关领域的研究提供了重要的理论支持。
2. 提出了针对某某因素的管理建议，为相关实践工作提供了科学依据。
3. 发表了相关研究成果，取得了一定的学术影响和社会效益。
六、结论与展望。
本研究通过对某某因素对某某现象的影响进行深入研究，取得了一定的成果。
但是，由于研究时间和条件的限制，仍然存在一些不足之处，需要进一步的深入研究和完善。
未来，我们将继续深化研究，探索更多的影响机制，为相关领域的发展和改进提供更多的科学依据和实践指导。
七、参考文献。
[1] 作者. 文献1. 刊物名, 年份(期数): 页码.[2] 作者. 文献2. 刊物名, 年份(期数): 页码.[3] 作者. 文献3. 刊物名, 年份(期数): 页码.以上就是本课题结题报告的模板范文，希望对您有所帮助。
精品课程建设项目结题报告书
课程建设过程简述（已完成课程建设情况、课程的相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网开通情况及定期更新和网络维护等）
课程建设的主要成果
教学内容改革
教学手段教学方法改革
考核方式改革
教材(教学用书)建设
课程建设的主要特色
课程建设经费使用情况
教研室审核意见
教研室主任签字：
年月日
系(部）审核意见
精品课程建设项目结题报告书
课程编码
课程名称
所属学科门类
所属专业二级类
课程建设负责人
所在单位
填表日期年月日
湖南理工学院教务处制
课程编码
课程名称
总学时
课程类别授Biblioteka 对象学分课程内容简介
(第一人为负责人)
课程主讲教师
姓名
是否新增
年龄
职称
在课程建设中承担的主要工作
开课情况
本门课程近2年来
学年学期
任课教师
学生数
负责人签名：
年月日
专家组评议意见：
组长签字：
年月日
学院审核意见
负责人签名：
年月日
学校精品课程建设项目结题申请书
附件1：XXX学校精品课程建设项目结题申请书课程编码课程名称课程负责人所属系部填表日期年月日教务处制附件2：XXX学校精品课程经费使用报告表附件3：2010年四川省精品课程评审指标（高职）一、申报要求：根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，申报国家精品课程的高职课程须符合以下条件：1．申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成（详见评审指标）；2．申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施；3．课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料；4．申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。
二、评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
三、评审指标及内涵附件4：精品课程年度工作总结表1精品课程年度工作总结表2年精品课程专项经费年度使用登记表XXX学校精品课程负责人变更申请表XXX学校精品课程延期结题申请表XXX学校精品课程建设终止申请表。
优秀报告范文：校级重点建设课程验收结题报告书参考资料
校级重点建设课程验收结题报告书参考资料本页是最新发布的《校级重点建设课程验收结题报告书参考资料》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。
校级重点建设课程验收结题报告书参考资料按照”湖州师院重点建设课程实施意见”规定,建设期满两年的课程进入评定阶段.评定是检验建设成果,挖掘特色,发现问题,明确后续建设方案的一个重要环节.本着体现建设成果,积累建设经验,指导建设工作的目的,决定对重点建设课程中的建设成果进行固化,汇编成册,给予推广,指导今后的教学建设工作.结题书要求图,文,表,数并貌,充分反映和体现课程建设期间的建设措施和取得的建设成效.汇编内容主要包括:主体层面一,课程建设自评1.课程建设与改革方案2.师资队伍建设情况①队伍结构②学术水平和教学水平③综合素质3.教学基础建设情况实验室,实习基地实践教学教学资料教学文件教材教学手段和考核管理4.教学改革改革方案教学方法和手段改革考核改革5.教学效果学生成绩教学评价6.存在的问题,解决办法及后续建设方案二,课程特色支撑材料层面一,课程介绍二,课程组主要成员简介三,课程建设结题书附表(在主体层面中没有体现的数据表)工作总结另:课程教学大纲,实验教学大纲(设计性,综合性实验)和课程考核大纲等纳入学院课程建设备查材料中.课程建设结题书附表参考清单:一,师资队伍建设:1,任课教师情况一览表2,教学研究课题立项情况一览表及立项文件复印件3,教学研究成果一览表及实证材料4,科学研究课题立项情况一览表及立项文件复印件5,科学研究成果一览表及实证材料6,学术活动开展情况一览表及证明资料7,教研活动开展情况一览表及证明资料8,教学研究论文发表情况一览表及论文复印件9,科学研究论文发表情况一览表及论文复印件10,教研获奖情况一览表及获奖证书复印件11,教学获奖情况一览表及获奖证书复印件12,任课教师综合奖励情况一览表及证书,文件复印件二,教学基础建设:1,实验开出率统计表及实验课程安排表2,实习基地情况一览表及实习基地合同复印件3,实验室管理人员情况一览表,实验室管理规章制度4,培养学生创新意识,创新能力和实践能力的规划措施及效果实证材料5,实践活动情况材料6,反映现代本学科教学和学术发展的最新动态的教学资料数目,清单及资料7,教学资料管理制度,查阅制度,查阅记录,资料建设负责人8,教材,教学参考书选用情况一览表9,多媒体,录像等电化教学配套教材一览表10,教师自编教材一览表11,试卷库,试题库三,教学改革:1,课程教学改革方案及落实记录材料2,课程体系和教学内容改革材料(思路,方案,标志性成果)3,教学方法改革方案,成果4,多媒体课件研制,引进,推广计划5,课程教学考核内容改革材料(方案,考试样卷)6,考核方法改革材料(方案,试卷,答案)四,教学效果:1,统考,抽测成绩表及及格率统计表2,范文内容地图学生,专家,后续课评价材料(以上材料目录仅供参考,请各课程负责人根据实际情况作修改) 附件:湖州师范学院重点建设课程任课教师情况一览表学院课程名称课程负责人立项时间教师姓名性别出生年月年龄职称学位备注数据统计任课教师数高级职称教师30-50岁教师比例45岁以下教师中具有硕士以上学位的比例人数比例湖州师范学院重点建设课程教学研究课题立项情况一览表学院课程名称课程负责人立项时间项目名称主持人立项时间结题时间立项机构立项教师数:立项教师数比例:湖州师范学院重点建设课程科研课题立项情况一览表学院课程名称课程负责人立项时间项目名称主持人立项时间结题时间立项机构立项教师数:立项教师数比例:湖州师范学院重点建设课程科研成果一览表学院课程名称课程负责人立项时间序号成果名称成果形式成果级别成果应用湖州师范学院重点建设课程教研成果一览表学院课程名称课程负责人立项时间序号成果名称成果形式成果级别成果应用湖州师范学院重点建设课程学术活动情况一览表学院课程名称课程负责人立。
精品课结题报告
篇一：精品课程建设结题报告精品课程建设项目结题报告书立项编号：课程名称：课程负责人：所属系部：建设时间：填表日期：化工原理田海玲化学化工系 2007-2010 20100729吕梁高等专科学校教务处制12345篇二：精品课程建设项目结题报告书精品课程建设项目结题报告书课程编码课程名称所属学科门类所属专业二级类课程建设负责人所在单位填表日期年月日湖南理工学院教务处制篇三：《管理学》精品课建设结题报告2014.12《管理学》精品课建设结题报告《管理学》课程是我院管理类专业的学科基础课，课程组结合本校的定位制定了明确的精品课课程建设计划，提出把建设“优秀的教师团队、合理的教学内容、科学的教学方法、高水平的教材”作为我们的建设目标，以提高教学质量为突破口，突出学生实际应用能力的培养。
本着这一目标定位，我们进行了大量扎实的精品课程建设工作，并取得了一定的成效，总结如下：一、《管理学》介绍1、管理学的地位《管理学》课程理论性强，涉及面广，起到引导学生专业入门及培养学生初步养成管理思维的作用。
自2002年我院陆续开设会计电算化、市场营销（专）、财务管理（本）和市场营销（本）等专业以来就被列为该专业的核心专业学科基础课。
2、课程内容体系课程教学的主要内容包括管理的基本概念、原理和发展历史与趋势，以及围绕四大管理职能（计划、组织、领导和控制）的基本理论和方法。
掌握管理的基本理论、基本概念，对所学专业、职业发展有先导性认识，为专业课程学习打下良好基础。
二、师资队伍和科研情况管理课程组拥有一支较强的师资队伍和较好的教学效果，无论在学历结构、职称结构、年龄结构、敬业精神和教学水平方面都是比较突出的。
课程组负责人李苏教授有着丰富的教学经验和较强教学管理能力。
课程组的教师在超额完成教学工作量的同时，积极开展教学研究和科学研究工作。
两年来，课程组取得成果有：1、编写《管理学》教案2、制作《管理学》电子课件3、教师《管理学》教学录像4、编写《管理学》案例与习题5、编写《管理学》教学大纲6、编写《管理学基础》教材（西南交通大学出版社，2013年6月，普通高等教育经济管理类“十二五”规划教材，获校教学成果三等奖）7、撰写论文6篇三、教学内容组织方式与目的在教学内容的选择和组织上,坚持以本学科的基础理论,基本知识和基本技能为中心,不仅要求学生系统,完整地掌握本课程的基础理论和基本知识,而且注重对学科发展趋势和知识创新的介绍,拓宽学生的知识面。
精品课建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家教育政策，紧紧围绕教育教学改革，深入推进精品课程建设。
通过精心策划、严密组织、有序实施，我校精品课程建设工作取得了显著成效。
现将年度精品课程建设工作总结如下：一、工作回顾1. 精品课程建设组织领导我校高度重视精品课程建设工作，成立了由校长任组长，分管副校长、教务处、各教学系负责人为成员的精品课程建设工作领导小组，明确了工作职责，确保了精品课程建设的顺利推进。
2. 精品课程申报与评审按照国家、省、市精品课程建设要求，我校积极开展精品课程申报工作。
经过校内评审、推荐，共有10门课程成功申报为校级精品课程，其中3门课程申报为省级精品课程。
3. 精品课程建设实施（1）课程团队建设：针对申报的精品课程，我校组织了由学科带头人、骨干教师、青年教师组成的课程团队，确保了课程建设的高质量。
（2）课程内容改革：结合专业发展趋势和市场需求，课程团队对课程内容进行了全面梳理，优化了课程体系，提高了课程内容的实用性和针对性。
（3）教学方法创新：通过引入翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（4）教学资源建设：课程团队积极开发多媒体课件、教学案例、实验指导书等教学资源，为精品课程建设提供了有力支撑。
二、工作成效1. 提升教育教学质量通过精品课程建设，我校教育教学质量得到了显著提升。
学生在课程学习中的参与度、满意度不断提高，课程考核成绩稳步上升。
2. 培养高素质人才精品课程建设为我校培养高素质人才提供了有力保障。
学生在各类学科竞赛、技能大赛中取得了优异成绩，为我校赢得了良好的社会声誉。
3. 优化师资队伍精品课程建设过程中，教师们不断学习、研究、创新，提升了自身的教育教学能力。
我校教师队伍整体素质得到提高。
4. 促进学校发展精品课程建设为我校教育教学改革、专业建设、学科建设等方面提供了有力支持，推动了学校整体发展。
三、展望未来在新的一年里，我校将继续深入推进精品课程建设，努力实现以下目标：1. 提高精品课程建设质量，力争更多课程申报为省级、国家级精品课程。
精品课程结项汇报
精品课程结项汇报
精品课程结项汇报负责人：一、课程建设成果与特色（重点汇报）注：建设成果包含教学团队建设成果、教学内容改革、教学方法改革、考核改革成果、教材建设成果、教学资源建设成果（如网站、教学大纲、课件）及教学效果等。
主要特色（即精品课程的“精”与“特”）二、
经费使用情况序号支出科目金额使用时间合计余额三、存在问题及今后建设思路注：简述目前建设中存在的问题和下一步的建设思路美文欣赏幸福语录遭遇苦难的时候，别急着为自己抱不平。
有的礼物，常以遭难的面容现身。
威胁看似好用，但以力服人，都只是一是有效。
记忆有美化的功能，得不到的最美，失去时才知自己没有好好珍惜的，更美。
距离创造美感，日日如胶似漆，只是美梦中的甜蜜快乐短信人心是杠杆，不要长称自己是得多，还是失多，要常称自己是善多，还是恶多，是爱多，还是恨多，是索取多，还是付出多，不要问外在公不公，要问内心平不平。
校本特色课程与基础型课程统整的实践研究课题结题报告
《校本特色课程与基础型课程统整的实践研究》课题结题报告XXX小学课题组一、课题的概述（一）课题研究的背景2011年我校开始建设与开发“篆刻文化校本特色课程”，现已建立起包括课程计划、课程目标、课程设置、课程评价、课程内容等在内的完整体系，成为本地区校本特色课程开发的典范，受到市、区相关专家的高度评价。
然而学校如何进一步深化已有校本特色课程建设的成果，突破瓶颈，找到校本特色课程实施与运用的新的生长点；教师如何重构课程内容，从而提升教学质量并促进自身专业发展；教师如何在统整不同学科内容的基础上，帮助学生联系起不同的技能和概念，使学生不单只是牢记单一学科零碎的知识，而能了解该学科的结构，进行有意义地学习，学会触类旁通，以减轻学生学习负担，促进学生全面发展。
我们经过对学校现状进行分析并请相关专家进行论证后，根据学科特点和师资情况，拟以语文、美术学科为试点，进行“校本特色课程与基础型课程统整的实践研究”。
（二）相关研究的概述1.生源情况学校目前有25个教学班，1000余名学生，其中外来务工子女占50%以上。
由于家庭、学生自身情况等多种因素，学习篆刻的重视程度差异尤其明显，学习习惯等问题突出。
面对这样的生源，夯实基础、缩小学生之间的差距是我们所面临的迫切问题。
2.师资情况篆刻学科现有专职教师2人，均为本科学历。
兼职教师10余名，5年以内教龄的教师5人，都具有本科学历，他们年轻，有朝气，接受新事物能力强，缺乏的是深厚的篆刻教育教学实践经验。
其余5人，教龄在10至20年之间，小学高级教师职称，有一定的教学经验。
美术老师4名，他们本身就是篆刻学科的教师或兼职篆刻教师，他们具有强力的团队精神，也有为篆刻校本教材和学科整合的热情。
语文学科教师20名，其中兼职篆刻教师4名，大家的年龄可称之为老中青，但各自担任班主任工作或学校其他职务，而自身刚调入该校，对前任校长研究的课题还不够熟悉，更需要寻找自己的转型。
面对这样的师资现状，对于青年教师的培养，只能寻求新的方法。
一流课程项目结题报告
一流课程项目结题报告一、项目背景和目标在过去的两年中，我们致力于开发一门一流的在线课程，旨在提高学生的学习效果和满足他们的职业发展需求。
本项目的主要目标是设计一种有效的在线教学模式，整合优质教育资源，并建立完善的课程管理和评估体系。
二、项目实施过程1. 课程设计：我们首先进行了详细的需求分析，以了解学生的学习需求和职业发展方向。
然后，我们根据这些需求设计了一套完整的课程体系，包括课程内容、教学策略、互动环节等。
2. 资源整合：我们积极寻找并整合了各类优质教育资源，包括视频讲座、案例研究、实践项目等。
同时，我们也鼓励教师和学生使用开放源代码软件和平台，以促进知识的共享和传播。
3. 教学活动：我们实施了一系列多样化的教学活动，如小组讨论、在线测验、反转课堂等。
这些活动旨在提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
4. 评估与反馈：我们建立了完善的评估机制，包括过程评估和结果评估。
同时，我们也鼓励学生提供反馈，以帮助我们不断改进课程。
三、项目成果和影响1. 学生学习效果显著提高：通过对比实验组和对照组的学习效果，我们发现实验组的学生在学习成绩、学习满意度和学习动力等方面都有显著提高。
2. 教师能力得到提升：本项目也促进了教师们的教学能力和专业素养的提升。
通过参与课程设计和教学活动，教师的教育技术能力和教学策略得到了锻炼和提高。
3. 课程影响力扩大：本课程在教育界产生了一定的影响。
许多其他学校和教育机构纷纷联系我们，希望能引入我们的课程和教学模式。
四、项目反思和未来计划1. 项目反思：在项目实施过程中，我们遇到了一些挑战和困难。
例如，如何保证在线教学的质量、如何有效整合和管理教育资源等。
但是，通过不断尝试和改进，我们成功地克服了这些困难。
我们也发现，与其他机构的合作和交流对于项目的成功至关重要。
2. 未来计划：我们将继续完善和发展这门一流课程，以满足学生和教师的更高需求。
我们计划进一步优化课程设计和教学资源，提高教学质量和效率。
课程建设结题报告
篇一:精品课程建设结题报告精品课程建设项目结题报告书立项编号:课程名称:课程负责人:所属系部:建设时间:填表日期:jpkc200705化工原理田海玲化学化工系 2007-2010 20100729吕梁高等专科学校教务处制12345篇二:课程建设项目结题报告课程建设项目结题报告本课程建设项目的名称是《学分制下程序设计语言开放式教学的改革与探索》,项目编号是20060202,项目所在单位是电气工程系,项目负责人。
本课程建设项目的目标要求有以下几项:1.制订教学管理制度。
2.编写教材。
3.建立网络答疑及批改作业平台。
4.开放实验室,建立实验考核管理制度。
5.建立网络教室,开展网络教学活动。
程序设计语言是大学公共基础课之一,而且也是计算机专业基础课,其地位比较重要。
我校于2005年开始实施学分制教学管理,对程序设计语言课程提出了一些新的要求。
例如提供充足的教学资源让学生选择,开放实验室,以及提供合适的本科教材等。
在本课程建设项目立项之前,主要以下几点不足,制约学分制下程序设计语言课程的教学。
1.十分缺少适合学分制需要的高水平的专业任课教师,没有与学分制相配套的管理制度。
目前主讲教师只有1人,每年《c语言程序设计》的任课教师都在大量更换,稳定性不足。
完整的考核管理制度没有建立,无法客观评价、考核任课教师。
2.缺乏适应学分制要求、适合汽车学院学生需要的本科教材。
3.未充分利用校园网,开展网上答疑及批改作业等活动。
4.实验室资源严重不足,缺乏对学生实验结果的客观考核办法,也没有对实验教师的实验指导效果进行评价和管理5.教学手段较为单一,没有开展多种形式教学方法的研究。
按照课程建设项目的要求,我们首先经过充分的研讨,总结近几年《c语言程序设计》教学管理的经验和教训,几易其稿,制订出了《程序设计语言课程管理和考核制度》。
该制度出台以来,已成功地运行一个学期,为考核和管理《c语言程序设计》任课教师提供了切实可靠地依据,也为今后可持续、规范的考核管理奠定了坚实的基础。
精品课程建设总结报告
精品课程建设总结报告1. 引言说到精品课程，大家可能会想，这到底是个啥？其实啊，它就像是一道精致的菜肴，外表看着美丽，味道更是让人回味无穷。
我们这次的课程建设，经过了一番辛苦的努力，终于把这道“佳肴”端上了大家的桌子。
今天就跟大家聊聊我们这段时间的成果、经验和点滴感受，保证让你听了忍不住想点一份。
2. 课程建设的过程2.1 确定目标首先，咱们得说说这课程的目标。
目标就像一颗北极星，指引着我们前进的方向。
我们想要打造的，不仅是一个课程，而是一个可以激发学生兴趣、提升他们能力的学习平台。
在确定目标时，大家可真是“众志成城”，脑洞大开，讨论得热火朝天。
有人说：“我们要让学生爱上学习，就像爱上吃冰淇淋！”这句话一出，大家都笑了，气氛瞬间轻松了不少。
2.2 课程内容设计接下来就是内容的设计啦。
这部分可得好好琢磨。
我们希望每个模块都能紧贴实际，既要有深度，也要有趣味。
比如，在讲解理论的时候，我们用生动的案例和有趣的故事来吸引学生的注意力，真是“引人入胜”。
老师们也是个个使出浑身解数，想尽办法把晦涩的知识变得通俗易懂，有时候甚至还会加点幽默，让课堂活跃起来。
3. 教学方法与手段3.1 多样化的教学方式教学方式上，我们可是一点都不含糊。
除了传统的讲授，还有小组讨论、角色扮演、甚至是在线互动，真的是应有尽有！有的同学甚至提议来个“翻转课堂”，让学生自己当老师，大家你一言我一语，课堂气氛活跃得像个嘉年华。
这样的教学方式，让每个人都能参与其中，激发了大家的积极性，真是“百花齐放”。
3.2 评估与反馈当然，课程建设不仅仅是“说说而已”，评估和反馈也是非常重要的一环。
我们设定了多种评估方式，从小测验到期末项目，让同学们在实践中检验学习效果。
而每次课程结束后，老师们都会认真收集同学们的反馈，有时候甚至会收到一些幽默的建议，像是“能不能在课堂上放点音乐？”这让我们意识到，课程不光要有内容，更要有氛围。
4. 收获与反思4.1 成果与成就经过一段时间的努力，课程终于迎来了第一次评估。
精品课程建设结题报告
课程建设小组情况（第一人为负责人）
姓名
性别
年龄
职称
在课程建设中承担的主要工作
田海玲
女
45
副教授
主持课程建设
王建平
男
46
教授
课程教学与研究
张子锋
男
45
副教授
课程教学与研究
王中慧
女
42
副教授
课程教学与研究
薛金辉
男
50
副教授
实践教学
本门课程近３年来开课情况
学年学期
课程建设经费使用情况(经费总额、各项支出、余额等)
经费总额5000元
资料费：２6４0元
差旅费：２36０元
课程所属系部意见:
系主任签名:（公章)
年月日
教务处审查意见:
教务处处长签名:(公章)
年月日
专家组评审意见：
专家组组长签名:
年月日
学校意见:
分管校长签名:(公章)
年月日
课程建设的主要成果(教学大纲修订、发表论文、课件研制、教材编写或出版等）
2008年对教学大纲的修订工作,整理完成理实一体化教学大纲;
20０8年与外聘技术人员一起制作完成完整的化工单元操作教学课件；
２０08年起，与河北工业职业技术学院合作编写《化工单元操作》教材,并于2010年由化工出版社出版
2010年发表国家级论文一篇《氨水精馏在生产中的运用》2010。5０6期小氮肥
教学内容的是针对化工过程对一线操作人员的能力素质要求来设计的,根据本课程面对的实际工作岗位和实际工作内容，结合化工生产特点,整个课程的教学项目以每种单元操作的技术作为模块划分的依据，以处理物料的过程作为课程的主线。整个课程划分为三个模块；每个模块又根据工作流程,再遵循认识规律，划分成多个项目;每个项目从单元装置和流程开始引入基本内容，包括:1．化工单元操作基本知识；2.基本原理;３.仿真操作训练； 4。实际操作训练等.最后进行小结或归纳为知识框图,便于学生自学和深入掌握基本内容。
结题报告模板
结题报告模板一、项目概况。
本项目是关于XXXXX的研究，旨在解决XXXXX问题，经过XX个月的努力，我们已经完成了项目的所有研究工作，现就项目的研究内容、研究方法、研究成果和结论进行总结汇报。
二、研究内容。
本项目主要包括XXXXX、XXXXX和XXXXX三个方面的研究内容。
在XXXXX方面，我们对XXXXX进行了深入的调查研究，探讨了XXXXX的影响因素和解决方法；在XXXXX方面，我们进行了XXXXX的实验研究，验证了XXXXX的有效性；在XXXXX方面，我们对XXXXX进行了XXXXX的分析和探讨，提出了XXXXX的建议和改进措施。
三、研究方法。
在本项目中，我们采用了XXXXX、XXXXX和XXXXX三种研究方法。
在XXXXX方面，我们采用了XXXXX的调查和访谈方法，收集了大量的XXXXX数据；在XXXXX方面，我们进行了XXXXX的实验设计和数据分析，得出了XXXXX的结论；在XXXXX方面，我们运用了XXXXX的模型和理论，对XXXXX进行了深入的分析和研究。
四、研究成果。
在本项目中，我们取得了一系列的研究成果。
首先，在XXXXX方面，我们发现了XXXXX的XXXXX规律，并提出了XXXXX的解决方案；其次，在XXXXX方面，我们验证了XXXXX的XXXXX效果，并提出了XXXXX的应用建议；最后，在XXXXX方面，我们提出了XXXXX的XXXXX模型，并对XXXXX进行了XXXXX研究。
五、结论。
综上所述，本项目取得了一系列的研究成果，对XXXXX问题进行了深入的探讨和研究，为XXXXX的解决和应用提供了有力的支持和参考。
希望本项目的研究成果能够对相关领域的研究和实践产生积极的影响，推动XXXXX的发展和进步。
结语。
通过本项目的研究，我们对XXXXX问题有了更深入的了解，也积累了丰富的研究经验和方法。
在未来的工作中，我们将继续深入研究XXXXX问题，探索更加有效的解决方法，为XXXXX的发展和进步贡献我们的力量。
课程建设结题报告
篇一：精品课程建设结题报告精品课程建设项目结题报告书立项编号：课程名称：课程负责人：所属系部：建设时间：填表日期：jpkc200705化工原理田海玲化学化工系 2007-2010 20100729吕梁高等专科学校教务处制12345篇二：课程建设项目结题报告课程建设项目结题报告本课程建设项目的名称是《学分制下程序设计语言开放式教学的改革与探索》，项目编号是20060202，项目所在单位是电气工程系，项目负责人。
本课程建设项目的目标要求有以下几项：1.制订教学管理制度。
2.编写教材。
3.建立网络答疑及批改作业平台。
4.开放实验室，建立实验考核管理制度。
5.建立网络教室，开展网络教学活动。
程序设计语言是大学公共基础课之一，而且也是计算机专业基础课，其地位比较重要。
我校于2005年开始实施学分制教学管理，对程序设计语言课程提出了一些新的要求。
例如提供充足的教学资源让学生选择，开放实验室，以及提供合适的本科教材等。
在本课程建设项目立项之前，主要以下几点不足，制约学分制下程序设计语言课程的教学。
1.十分缺少适合学分制需要的高水平的专业任课教师，没有与学分制相配套的管理制度。
目前主讲教师只有1人，每年《c语言程序设计》的任课教师都在大量更换，稳定性不足。
完整的考核管理制度没有建立，无法客观评价、考核任课教师。
2.缺乏适应学分制要求、适合汽车学院学生需要的本科教材。
3.未充分利用校园网，开展网上答疑及批改作业等活动。
4.实验室资源严重不足，缺乏对学生实验结果的客观考核办法，也没有对实验教师的实验指导效果进行评价和管理5.教学手段较为单一，没有开展多种形式教学方法的研究。
按照课程建设项目的要求，我们首先经过充分的研讨，总结近几年《c语言程序设计》教学管理的经验和教训，几易其稿，制订出了《程序设计语言课程管理和考核制度》。
该制度出台以来，已成功地运行一个学期，为考核和管理《c语言程序设计》任课教师提供了切实可靠地依据，也为今后可持续、规范的考核管理奠定了坚实的基础。
2018-重点课程结题报告-word范文模板 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==重点课程结题报告篇一：精品课程建设结题报告精品课程建设项目结题报告书立项编号：课程名称：课程负责人：所属系部：建设时间：填表日期：JPKC201X05化工原理田海玲化学化工系 201X-201X 201X0729吕梁高等专科学校教务处制12345篇二：重点课程结题报告甘肃农业大学重点建设课程项目结题报告书课程名称所属一级学科所属二级学科汉语言文学课程负责人所在学院建设年限 201X 年至 201X年甘肃农业大学教务处制1.重点建设课程项目基本情况2.重点建设课程项目预期成果及实施方案3.师资队伍建设3.1课程组教师职称结构表3.2课程组教师学历结构表篇三：《旅游市场营销与策划》精品课建设结题报告《旅游市场营销与策划》精品课建设结题报告《旅游市场营销与策划》课程是我院旅游管理类专业的学科基础课，为适应新经济条件下对人才需求的要求，我院《旅游市场营销与策划》课程组结合本校的定位制定了明确的精品课课程建设计划，提出把“建设优秀的教师队伍，合理的教学内容，科学的教学方法，高水平的教材，规范高效的教学管理”作为我们的建设目标，以提高课堂教学效果，提高教学质量为突破口，突出学生实际应用能力的培养。
本着这一定位和培养目标，我们进行了大量扎实的精品课程建设工作，并取得了一定的成效，总结如下：一、《旅游市场营销与策划》介绍1、旅游市场营销与策划的地位当今旅游业已成为全世界范围内最重要的产业，旅游市场营销是旅游企业将潜在市场机会转化为现实市场机会的最有效的手段，是旅游企业经营活动的重要组成部分，旅游市场营销理论与实务是旅游企业进行市场营销活动的重要理论与实践依据。
2、课程内容体系结构旅游市场营销与策划是旅游管理类各专业的专业基础课，通过学习该课程使学生掌握营销学基本原理，主要内容包括：旅游市场营销环境分析、旅游市场营销调研、旅游消费者购买行为分析、旅游产品策略旅游价格策略、旅游分销策略、旅游促销策略、服务市场营销、旅游业各行业战略性营销等。
设计心理学课程建设结题报告书——刘玲
教学改革与课程建设项目结题报告书
项目名称设计心理学课程建设
项目类别校级课程建设项目
项目负责人刘玲
所属单位信息与机电工程学院
批准经费1万元
合同起止时间2011.1-2011.12
结题日期2011.11
注：项目类别包括校级教学改革项目、校级课程建设项目、校级精品课程建设项目和市级教学改革项目。
一、项目负责人及参加项目人员情况
排序
姓名
从事专业
职称
项目中的分工
参与工作量（%）
1
刘玲
工业设计
讲师
主要研究
80
2
戴娜娜
工业设计
讲师
协助参与研究
20
二、提供的主要结题文件目录
1完成2011版《设计心理学》教学大纲的编写
2《设计心理学》已建成校优秀课程
3论文《设计心理学课程建设初探》发表于《北京印刷学院高等教育研究》2011-07
4课程教案和多媒体教学课件的编写
三、经费使用情况
（附计财处经费明细帐查询单，盖章）
四、所在单位教学负责人意见
同意结题（），不同意结题（）
签字：
日期：年月日
五、课程建设委员会/专家验收意见
同意结题（），修改后结题（）
签字：
日期：年月日
六、教务处审核意见
同意结题（），不同意结题（）
签字（盖章）：
日期：年月日
一项目负责人及参加项目人员情况排序姓名从事专业职称项目中的分工参与工作量工业设计讲师主要研究80戴娜娜工业设计讲师协助参与研究20二提供的主要结题文件目录完成2011版设计心理学教学大纲的编写2设计心理学已建成校优秀课程课程教案和多媒体教学课件的编写三经费使用情况附计财处经费明细帐查询单盖章四所在单位教学负责人意见同意结题不同意结题签字
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学生数
教学效果
07-08学年第一学期
田海玲
薛德瑞
199人
良
07-08学年第二学期
田海玲
薛德瑞
199人
良
08-09学年第一学期
田海玲
王中慧
152人
优
08-09学年第二学期
田海玲
王中慧
152人
优
09-10学年第一学期
田海玲
张子锋
193人
优
09-10学年第二学期
田海玲
薛金成课程建设情况、课程的相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网开通情况及定期更新和网络维护等）
2、学习环境——多元化学习环境
多元化的教学资源，为学生提供了多元化的学习环境，学生学习可以由教材、教辅资料延伸到网络，由课堂延伸至实训基地，由校内延伸至校外，使学习途径多样化，学习空间立体化，学习时间和学习方式机动化。
3、学习成绩评定——技能考核与理论考试并重
为了达到以考促学，以考促训的目的，我们根据与企业合作进行的对化工单元操作岗位典型工作任务分析，以及多年来对企业不同层次员工的培训，制定了操作技能考核标准和评分细则，注重对学生工作过程的整体评价，与理论考试一起形成了较为完整的技能考核和理论考试并重的评价体系。
在原化工原理实训设备的基础上，09年学校撤资近百万元，新引进八套实训设备，为学生提供了与生产实践更为接近的实训环境。
在整合教学内容，改进教学模式的同时对原教学大纲做了大规模修订，编写了模块化组织结构的教案。从2008年开始我们与河北工业职业技术学院合作编写的《化工单元操作》教材并于2010年由化工出版社出版。
为实现高职学生的培养目标，我们在教学方法上不断改进，已由工学交替过渡到了现在的基于工作过程的教学模式。以学生为主体，体现在学生主动学习、研究性学习、创新性学习以及终身学习的意识与基本能力的培养。为突出学生的主体作用，我们根据课程内容的不同，结合学生的情况，采取现场教学、实物教学、案例教学、多媒体教学、分组讨论、启发引导等教学方法。
课程建设的主要成果（教学大纲修订、发表论文、课件研制、教材编写或出版等）
2008年对教学大纲的修订工作，整理完成理实一体化教学大纲；
2008年与外聘技术人员一起制作完成完整的化工单元操作教学课件；
2008年起，与河北工业职业技术学院合作编写《化工单元操作》教材，并于2010年由化工出版社出版
2010年发表国家级论文一篇《氨水精馏在生产中的运用》2010.506期小氮肥
课程建设经费使用情况（经费总额、各项支出、余额等）
经费总额5000元
资料费：2640元
差旅费：2360元
课程所属系部意见：
系主任签名：（公章）
年月日
教务处审查意见：
教务处处长签名：（公章）
年月日
专家组评审意见：
专家组组长签名：
年月日
学校意见：
分管校长签名：（公章）
年月日
课程建设的内容、措施（队伍建设、教学内容改革、教学方法手段改革、教学基本文件建设、教学条件建设（含教材建设）等）
高等职业技术学院主要培养服务于生产一线的高素质、高技能应用型人才。从08年开始，我系在制订专业教学计划时，与相关企业合作，对内容和教学方法做了大胆的改革：
以化工职业岗位群典型工作任务分析为逻辑起点，对化工岗位工作所要求的能力与相关知识进行分解，重点突出学生岗位工作能力和相关知识运用能力的培养，全程贯穿核心能力的培养理念构建系列课程，形成以熟练从事职业活动的能力为支撑的专业培养方案。
教学内容的是针对化工过程对一线操作人员的能力素质要求来设计的，根据本课程面对的实际工作岗位和实际工作内容，结合化工生产特点，整个课程的教学项目以每种单元操作的技术作为模块划分的依据，以处理物料的过程作为课程的主线。整个课程划分为三个模块；每个模块又根据工作流程，再遵循认识规律，划分成多个项目；每个项目从单元装置和流程开始引入基本内容，包括：1.化工单元操作基本知识；2.基本原理；3.仿真操作训练； 4.实际操作训练等。最后进行小结或归纳为知识框图，便于学生自学和深入掌握基本内容。
化工原理（后改名为化工单元操作），改名是源自2008年专业课程体系重构后，为了更好体现课程设计理念进行的改革之一。本课程在化工系建系伊始就开设了，是应用化工、煤炭深加工与利用、环境检测与保护等专业的专业技术基础课，它涵盖了化工生产中的所有物理操作，从化工原料的预处理→物料的输送→产品的分离与提纯，所以08年课程体系重构时，将化工单元操作定为“专业核心课程”。化工单元操作课程经历了二十年的建设，在不断进行的教学改革中，教学模式几经变迁，发展为现在的基于工作过程教学模式。这种模式是对传统模式的颠覆，体现在教学主体的倒置，由传统的以“教师教”为主变为“学生学和做”；教学内容的构成由原来的“学科体系完整”变为“工作过程完整”；教学方式也由原来的“填鸭式”变为“任务驱动”为主，多种教学方式并存。随着教学模式的确立，与之配套的教学条件也有了更高的要求，为此，学校追加近资金100万元，对原来的的实训中心进行扩建和改造，新增仿真实训室、模型室，这些设施可以提供6个教学班进行实训。2009年，化工单元操作课程被评为山西省省级精品课程，同时在校园网开通了网络教学，为学生学习提供了更多的资源。在之后的两年中，通过课程组全体教师的努力，化工单元操作课程建设日臻完善。
课程建设的主要特色
1、教学模式——基于工作过程的教学模式
化工单元操作课程的建设是通过深入企业开展岗位工作调查，进行典型工作任务分析，努力追求工作过程和学习过程一致的教学模式，以满足不断提高的技术对从业人员的要求。通过这一途径，能使课程教学内容紧跟化工单元操作的技术要求，使学习和工作无限接近。在进行调研同时，教师还可以就化工单元操作的技术发展对从业人员的职业素质和专业技能的要求与企业人员共同研讨，从而不断更新教师的专业知识和能力。具体教学过程可以引入企业真实生产任务作为教学项目的素材，结合仿真技术和实际生产装置，进行理实一体化教学。
精品课程建设项目
结题报告书
立项编号：
JPKC200705
课程名称：
化工原理
课程负责人：
田海玲
所属系部：
化学化工系
建设时间：
2007-2010
填表日期：
20100729
吕梁高等专科学校教务处制
课程名称
化工原理
课程编号
07013211
学时数
144
课程类别
专业必修课
授课对象
高职专科
学分
12
课
程
内
容
简
介
化工原理课程在化工系建系伊始就开设了，是应用化工、煤炭深加工与利用、环境检测与保护等专业的专业技术基础课，它涵盖了化工生产中的所有物理操作，从化工原料的预处理→物料的输送→产品的分离与提纯等，包括流体输送及设备、传热过程及设备、传质过程及设备三大内容。该课程的学习要求学生不仅学会单元操作的工艺流程识别与绘制而且要求了解单元设备的结构和安装过程。
该课程运用物料衡算和热量衡算进行成本的运算。
课程建设小组情况（第一人为负责人）
姓名
性别
年龄
职称
在课程建设中承担的主要工作
田海玲
女
45
副教授
主持课程建设
王建平
男
46
教授
课程教学与研究
张子锋
男
45
副教授
课程教学与研究
王中慧
女
42
副教授
课程教学与研究
薛金辉
男
50
副教授
实践教学
本门课程近3年来开课情况
学年学期