高一生物光合作用的探究历程PPT优秀课件
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实验方法：同位素标记法 通过18O标记H2O和CO2，使它们分 别成为H2 18O和C18O2，然后用小球藻悬 液进行了两组实验。
这是鲁宾、卡门在1939年用同位素标记法做的实验
C18O2
源自文库O2
CO2
18O2
光照射下的 小球藻悬液
H2O
H218O
结论： 光合作用释放的氧全部来自于水。
THANKS
FOR WATCHING
问题：光在植物植物更新空气中起作用吗？
1779年，（荷）英格豪斯的重复实验
英格豪斯证实，植物只有在光下才能“净 化空气”。光是植物进行光合作用的条件
问题：光到哪儿去了？
1845年， 德国科学家梅 耶根据能量转化与守恒定律明 确指出，植物在进行光合作用 时，把光能转化成化学能储存 起来。那么，这种化学能到底 贮存于什么物质中呢？也就是 植物在吸收水和二氧化碳，释 放氧气的过程中，还产生了什
光合作用的探究历程
课题引入
地球上，每时每刻都在进行着一项巨大的工程，它 年合成糖5×1011吨， 够全中国人民吃上1000年；它年 转化3×1018KJ的能量，约相当于8000座三峡水电站的 年转化量；它每年能产生5.35×1011吨的氧气，被称为
“自动的空气净化器”，它就是光合作用
。
问题：植物为什么会生长？
问题：植物光合作用中有没有从空气 中吸收或释放什么气体？
1771年，（英）普里斯特利实验
一段时间后 光照
启发探究
相同时间后 光照
问题：植物光合作用中有没有从空气 中吸收或释放什么气体？
光下一段 时间后
光下相同 时间后
1、根据以上实验，你能得出什么结论呢？
(植物可以更新因蜡烛燃烧而变污浊的空气,绿色 植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污 浊的空气,植物可以更新空气。)
光合作用的反应式：
光能
CO2+H2O 叶绿体 (CH2O)+O2
糖类
光合作用的概念：
光合作用是指绿色植物通过叶绿体， 利用光能，把二氧化碳和水转化成储 存着能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。
问题：
光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢， 还是两者兼而有之？
1939年，（美）鲁宾和卡门小球藻实验
光线照射部位进行光合作
束 用产生了氧气。
黑暗中,无氧气
1880年，(德)恩格尔曼的实验
在没有氧气的光亮环境中
现象： 好氧细菌集中在叶绿体
所有受光部位。
集中原因： 见光叶绿体部位有氧气的 产生。
光照下,无氧气
束 极
细
光
黑暗中,无氧气
光照下,无氧气
结论:
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植
物光合作用的场所。
2、他的实验有时成功，有时失败，你能分析一 下可能的原因吗？
(因为没有发现光在其中的关键作用，所 以有光时做是成功的，无光时做则失败)
启发探究
1775年 法国化学家 拉瓦锡
制得并命名这种气体为氧气（Oxygene）
1875年，由于发现了空 气的组成，人们才明确 绿叶在光下放出的气体
是cO2,吸收的是O2
有，脱色后，可使最后的实验 结果更清晰，这同样是为了消 除无关变量的影响。
4．这个实验现象说明了什么？
绿叶在光照下产生了淀粉 。 光合作用的产物是糖类
NaOH溶液
检测无淀粉生成
蒸馏水
检测有淀粉生成
结论： 二氧化碳是光合作用的原料
体）怎在为以实样花验才叶材冷料能水进（行直该实接植验物时证叶，片发明白现光色叶部片合分曝叶光作肉一用细半胞的的无白叶色绿部 场所是叶绿体呢？ 分，经碘液处理后不变蓝，这样的结果意味着什么呢？能
不能说明光合作用的场所就是叶绿体呢？
（能说明光合作用的进行与叶绿体有关，但不能直接证明 叶绿体就是光合作用的场所。）
问题光合作用的场所是叶绿体吗？产生的气体是氧气吗？
1880年，(德)恩格尔曼的实验
水绵结构
1880年，(德)恩格尔曼的实验 在没有氧气的黑暗环境中
极 现象：
好氧细菌只集中在被光
细 线照射的叶绿体附近。 光 分析 ：
么能储存能量的物质
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验 1.把植物放在暗处24小时
2.将同一叶片一半曝光一半遮 光，光下培养一段时间
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验
3.剪下叶片，用酒精进行脱色处理 4.用碘液处理。结果曝光一半 叶变蓝，遮光一半不变蓝。
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验 1、为什么对叶片先进行暗处理？
让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉
2、为什么让叶片的一半曝光,另 一半遮光呢？
一半遮光
一半曝光
部分遮光、部分曝光，是为了进行对照
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验
3.剪下叶片，用酒精进行脱色处理。有进 行的必要吗？
2000多年前，古希 腊的亚里士多德认为植 物生长发育所需物质完 全来自土壤。
亚里士多德(前384—前322年)
1642年（比）赫尔蒙特著名的柳树实验
100kg
种植
2.5kg
五年后
76.97kg 99.94kg
称重
五年后
柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg
结论：植物增重来自水分,水是 光合作用的原料。
这是鲁宾、卡门在1939年用同位素标记法做的实验
C18O2
源自文库O2
CO2
18O2
光照射下的 小球藻悬液
H2O
H218O
结论： 光合作用释放的氧全部来自于水。
THANKS
FOR WATCHING
问题：光在植物植物更新空气中起作用吗？
1779年，（荷）英格豪斯的重复实验
英格豪斯证实，植物只有在光下才能“净 化空气”。光是植物进行光合作用的条件
问题：光到哪儿去了？
1845年， 德国科学家梅 耶根据能量转化与守恒定律明 确指出，植物在进行光合作用 时，把光能转化成化学能储存 起来。那么，这种化学能到底 贮存于什么物质中呢？也就是 植物在吸收水和二氧化碳，释 放氧气的过程中，还产生了什
光合作用的探究历程
课题引入
地球上，每时每刻都在进行着一项巨大的工程，它 年合成糖5×1011吨， 够全中国人民吃上1000年；它年 转化3×1018KJ的能量，约相当于8000座三峡水电站的 年转化量；它每年能产生5.35×1011吨的氧气，被称为
“自动的空气净化器”，它就是光合作用
。
问题：植物为什么会生长？
问题：植物光合作用中有没有从空气 中吸收或释放什么气体？
1771年，（英）普里斯特利实验
一段时间后 光照
启发探究
相同时间后 光照
问题：植物光合作用中有没有从空气 中吸收或释放什么气体？
光下一段 时间后
光下相同 时间后
1、根据以上实验，你能得出什么结论呢？
(植物可以更新因蜡烛燃烧而变污浊的空气,绿色 植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污 浊的空气,植物可以更新空气。)
光合作用的反应式：
光能
CO2+H2O 叶绿体 (CH2O)+O2
糖类
光合作用的概念：
光合作用是指绿色植物通过叶绿体， 利用光能，把二氧化碳和水转化成储 存着能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。
问题：
光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢， 还是两者兼而有之？
1939年，（美）鲁宾和卡门小球藻实验
光线照射部位进行光合作
束 用产生了氧气。
黑暗中,无氧气
1880年，(德)恩格尔曼的实验
在没有氧气的光亮环境中
现象： 好氧细菌集中在叶绿体
所有受光部位。
集中原因： 见光叶绿体部位有氧气的 产生。
光照下,无氧气
束 极
细
光
黑暗中,无氧气
光照下,无氧气
结论:
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植
物光合作用的场所。
2、他的实验有时成功，有时失败，你能分析一 下可能的原因吗？
(因为没有发现光在其中的关键作用，所 以有光时做是成功的，无光时做则失败)
启发探究
1775年 法国化学家 拉瓦锡
制得并命名这种气体为氧气（Oxygene）
1875年，由于发现了空 气的组成，人们才明确 绿叶在光下放出的气体
是cO2,吸收的是O2
有，脱色后，可使最后的实验 结果更清晰，这同样是为了消 除无关变量的影响。
4．这个实验现象说明了什么？
绿叶在光照下产生了淀粉 。 光合作用的产物是糖类
NaOH溶液
检测无淀粉生成
蒸馏水
检测有淀粉生成
结论： 二氧化碳是光合作用的原料
体）怎在为以实样花验才叶材冷料能水进（行直该实接植验物时证叶，片发明白现光色叶部片合分曝叶光作肉一用细半胞的的无白叶色绿部 场所是叶绿体呢？ 分，经碘液处理后不变蓝，这样的结果意味着什么呢？能
不能说明光合作用的场所就是叶绿体呢？
（能说明光合作用的进行与叶绿体有关，但不能直接证明 叶绿体就是光合作用的场所。）
问题光合作用的场所是叶绿体吗？产生的气体是氧气吗？
1880年，(德)恩格尔曼的实验
水绵结构
1880年，(德)恩格尔曼的实验 在没有氧气的黑暗环境中
极 现象：
好氧细菌只集中在被光
细 线照射的叶绿体附近。 光 分析 ：
么能储存能量的物质
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验 1.把植物放在暗处24小时
2.将同一叶片一半曝光一半遮 光，光下培养一段时间
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验
3.剪下叶片，用酒精进行脱色处理 4.用碘液处理。结果曝光一半 叶变蓝，遮光一半不变蓝。
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验 1、为什么对叶片先进行暗处理？
让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉
2、为什么让叶片的一半曝光,另 一半遮光呢？
一半遮光
一半曝光
部分遮光、部分曝光，是为了进行对照
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验
3.剪下叶片，用酒精进行脱色处理。有进 行的必要吗？
2000多年前，古希 腊的亚里士多德认为植 物生长发育所需物质完 全来自土壤。
亚里士多德(前384—前322年)
1642年（比）赫尔蒙特著名的柳树实验
100kg
种植
2.5kg
五年后
76.97kg 99.94kg
称重
五年后
柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg
结论：植物增重来自水分,水是 光合作用的原料。