思想品德综合素质评价课教案

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思想品德教案(精选8篇)

思想品德教案（精选8篇）教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了8篇《思想品德教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

思想品德教育教案篇一教学目标：1、通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2、根据音乐的节奏特点，创编韵律操，培养学生的韵律能力。

教学重难点：1、感受歌曲动感的节奏和欢快的情绪。

2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析：歌曲大家一起来分为三个部分，这首歌曲是瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成的，由于歌曲的旋律流畅而广泛流传。

教学过程：（一)复习旧知，导入新课(5分钟）1、课前播放上节课所学的一首欢快的歌曲《摇太阳》，学生边唱边跳，提前进入一个良好的学习氛围。

2、带着问题欣赏孙悦演唱的《大家一起来》视频，导入新课教学。

提问：这位歌手是谁？这首歌曲的名字是什么？3、教师介绍歌曲简介（要求学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感）（二)歌曲欣赏(5分钟）1、初听歌曲《大家一起来》提问：这首歌曲是一首几拍子的歌曲？用什么样的情绪来演唱的？（这首歌曲欢快活泼，是一首家喻户晓的歌曲）2、复听提问：这首歌曲分为几个部分？第一部分的旋律优美，运用了切分节奏。

第二部分节奏紧凑，旋律跳跃。

第三部分和第一部分相同。

（三)识谱学唱歌曲(10分钟）1、学生写唱名并自主哼唱曲谱，注意切分节奏的演唱方法。

2、教师范唱，指导歌曲中的变化音和切分节奏的演唱。

3、师生共唱曲谱（四)创编(15分钟）1、根据歌曲内容和节奏，教师先进行指导动作，学生一起来舞动身体。

2、跟着音乐分小组进行表演展示3、学生自主创编，评选。

提出要求：在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作，但主题动作不宜过多，可以每一个乐句创编一个动作，重复的歌词和旋律可以是一样的动作或者稍加变化。

思想品德教案(11篇)

思想品德教案（优秀11篇）思想品德教育教案篇一一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、课程标准：《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。

因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。

三、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。

有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。

只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。

这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。

多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。

由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。

老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

四、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

五、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”思想品德教案篇二教学目标1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

思想品德教案(优秀3篇)

思想品德教案（优秀3篇）思想品德教案篇一课时目标：1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。

2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。

活动一：快乐辨析台导语：出示PPT，呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好呢？出示任务：1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。

2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。

3、PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。

反馈指导：1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌)2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，随意、不重要……)3、贴树叶小游戏。

出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。

小结：一个人的`精神面貌很重要，能给别人一个好印象。

良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。

只有注→←意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。

活动二：健康小体验导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。

”可别小瞧它，这里面的学问大着呢！出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反馈指导：观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。

出示任务：PPT出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？PPT出示医生的话，说说你有什么感受？反馈指导：1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。

先来触摸自己的脊柱。

举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。

弯腰，你发现脊柱有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。

回到座位上坐直，触摸脊柱。

)通过两次触摸脊柱，你知道了什么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。

学生思品课教案

学生思品课教案第一节：引言思品课旨在培养学生的思辨能力和道德品质，培养他们成为积极向上的公民。

这门课程通常结合教师的教导和学生自主思考的讨论，帮助学生构建自己的思维模式和价值观。

本文将探讨学生思品课的教案设计，以提供一些有用的参考。

第二节：目标设定设计思品课的教案时，首先需要明确目标。

教师应该明确希望学生通过这门课程达到的思考和品质目标。

例如，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强学生的道德意识和社会责任感。

第三节：课程内容思品课的内容应该涵盖各个方面，如伦理道德、社会公义、人权和环境问题等。

教师需要从这些主题中选择适合的主题，并结合学生的兴趣和实际情况进行调整。

第四节：教学方法教师可以采用多种教学方法来引导学生思考和讨论。

例如，小组讨论、角色扮演、案例分析等活动。

这些活动可以帮助学生主动参与思考，提高他们的思维能力。

第五节：教学资源为了支持思品课的教学，教师需要准备一些相关的教学资源。

例如，文本材料、视频片段、真实案例等。

这些资源可以让学生更加直观地了解和思考不同的观点和问题。

第六节：课堂互动在思品课的教学中，教师应该鼓励学生参与课堂互动。

例如，提出问题让学生思考，鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。

这样可以激发学生的思考和表达能力。

第七节：个案研究个案研究是思品课的一个重要组成部分。

当学生在教室外面遇到重要的伦理、道德或社会问题时，教师可以引导学生进行个案研究，帮助他们思考和解决问题。

第八节：评估方式在教学设计中，评估方式也是必不可少的一环。

教师可以通过小组讨论、写作任务、个人表现等方式来评估学生的思维能力和品德素养。

这样可以帮助教师了解学生的学习情况，并进行必要的调整。

第九节：课程延伸思品课的教学并不仅仅局限于课堂上，教师还可以通过其他延伸活动来促进学生的思维和品质发展。

例如，参观社会组织、进行社区服务和开展志愿活动等。

第十节：学生反馈教师应该及时收集学生对课堂教学的反馈，并根据学生的反馈进行改进和调整。

综合素质评价课教案

综合素质评价课教案一、教学目标1. 让学生了解综合素质评价的概念和重要性。

2. 培养学生自我认识、自我评价的能力。

二、教学内容1. 综合素质评价的含义2. 综合素质评价的标准和原则3. 自我评价的方法和技巧4. 评价他人的方法和技巧5. 综合素质评价的应用和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解综合素质评价的概念、标准和原则。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解综合素质评价的具体操作。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生评价他人和接受他人评价的能力。

4. 实践演练法：让学生通过实际操作，掌握自我评价和评价他人的方法。

四、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2. 划分学生为若干小组，每组4-6人。

3. 准备实践演练所需的道具或材料。

五、教学过程第一课时：1. 导入：讲解综合素质评价的概念和重要性。

2. 讲解综合素质评价的标准和原则。

3. 讲解自我评价的方法和技巧。

第二课时：1. 讲解评价他人的方法和技巧。

2. 分析典型案例，让学生了解综合素质评价的具体操作。

3. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价，培养评价素养。

第三课时：1. 讲解综合素质评价的应用和意义。

2. 实践演练：学生进行自我评价和评价他人的实际操作。

3. 总结：对综合素质评价课进行总结，强调评价的重要性和注意事项。

六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 学生理解度：通过课堂提问和学生回答，评估学生对综合素质评价的概念、标准和原则的理解程度。

3. 学生技能掌握：评估学生在实践演练中自我评价和评价他人的能力，观察他们是否能够运用方法和技巧进行有效评价。

七、教学反思1. 教师教学效果：反思教师在课堂上的教学方法和策略，评估其对学生的启发和帮助程度。

2. 学生学习效果：反思学生的学习情况和进步，评估教学内容和方法是否适合学生的需求。

3. 教学改进：根据教学评估和反思的结果，提出改进教学方法和策略的建议，以提高教学效果。

初中思想品德综合实践活动课教案

初中思想品德综合实践活动课教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的兴趣、优点和不足。

培养学生正确认识自我，增强自信心。

1.2 教学内容介绍正确认识自我的重要性。

引导学生通过自我观察、自我评价等方式了解自己。

1.3 教学活动让学生填写自我介绍表格，包括姓名、年龄、性别、兴趣爱好等。

学生分组，每组成员互相介绍，了解彼此的优点和不足。

教师组织讨论，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处，不必过分比较。

1.4 教学评价观察学生在自我介绍时的表现，了解他们对自己认识的程度。

评估学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。

培养学生尊重他人的习惯和态度。

2.2 教学内容介绍尊重他人的意义和表现。

引导学生了解不同文化和背景下的尊重差异。

2.3 教学活动教师通过案例分析、讨论等方式讲解尊重他人的重要性。

学生进行角色扮演，模拟在不同场景下尊重他人的行为。

小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中做到尊重他人。

2.4 教学评价观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对于尊重他人的理解和实践。

评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达。

第三章：团队合作3.1 教学目标让学生了解团队合作的重要性。

培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

3.2 教学内容介绍团队合作的重要性。

引导学生了解团队合作的基本原则和技巧。

3.3 教学活动教师通过案例分析、讨论等方式讲解团队合作的重要性。

学生分组进行团队任务，如解谜游戏、接力比赛等。

教师引导学生反思团队合作的过程，总结团队合作的重要性。

3.4 教学评价观察学生在团队任务中的表现，了解他们对于团队合作的理解和实践。

评估学生在反思过程中的参与程度和观点表达。

第四章：负责任的行为4.1 教学目标让学生理解负责任的行为的重要性。

培养学生负责任的意识。

4.2 教学内容介绍负责任的行为的表现和意义。

引导学生了解不负责任行为的后果。

4.3 教学活动教师通过案例分析、讨论等方式讲解负责任的行为的重要性。

思品课教案初中

思品课教案初中课时：1课时年级：初中教材：《思想品德》教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。

3. 提高学生与他人沟通、交流的能力，形成良好的情感态度和价值观。

教学重点：1. 情绪的类型及特点。

2. 学会调节情绪的方法。

教学难点：1. 情绪调节能力的培养。

2. 形成良好的情感态度和价值观。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对情绪的认识。

2. 提问：同学们，你们知道自己的情绪吗？情绪对我们的生活有什么影响？二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生学习情绪的类型及特点，如喜、怒、哀、惧等。

2. 学生分享自己经历过的情绪，讨论情绪对身心健康的影响。

3. 教师介绍调节情绪的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。

4. 学生分组讨论，探讨如何在日常生活中运用这些方法调节情绪。

三、实例分析（10分钟）1. 教师展示与情绪调节相关的实例，如成功调节情绪的故事、情绪失控导致的后果等。

2. 学生分析实例中的人物如何运用正确的方法调节情绪，从而取得更好的生活效果。

3. 学生分享自己的实例，互相借鉴经验，提高情绪调节能力。

四、小组活动（5分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会调节情绪。

2. 学生通过小组活动，培养合作精神，提高沟通、交流能力。

五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调情绪调节的重要性。

2. 学生分享自己的收获，表明自己在日常生活中要努力做情绪的主人。

3. 教师提出要求，希望学生在面对挫折和困难时，能够保持积极的心态，调节好自己的情绪。

教学反思：本节课通过讨论、实例分析、小组活动等多种教学手段，使学生了解了情绪的类型及特点，学会了调节情绪的方法。

但在实际操作中，部分学生仍需加强情绪调节能力的培养。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助学生形成良好的情感态度和价值观。

综合素质评价课教案

综合素质评价课教案一、教学目标1. 让学生了解综合素质评价的概念和重要性。

2. 培养学生自我认识、自我评价的能力。

3. 引导学生学会从不同角度评价他人，培养尊重和理解他人的态度。

4. 通过对综合素质的评价，提高学生的自我提升意识和行动力。

二、教学内容1. 章节一：综合素质评价概述什么是综合素质评价综合素质评价的重要性2. 章节二：自我认识与评价如何认识自己如何进行自我评价3. 章节三：评价他人如何客观评价他人尊重和理解他人的态度4. 章节四：综合素质的提升发现自己的不足，制定提升计划5. 章节五：实践与反思通过实践活动，检验综合素质的提升反思评价过程，调整评价方法三、教学方法1. 讲授法：讲解综合素质评价的概念、方法和重要性。

2. 讨论法：分组讨论，分享自我认识和评价他人的经验。

3. 实践法：组织实践活动，让学生在实践中提升综合素质。

4. 反思法：引导学生对评价过程进行反思，调整评价方法。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况。

3. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现和成果。

五、教学资源1. 教材：《综合素质评价教程》2. 课件：PowerPoint 课件3. 讨论材料：相关案例和讨论问题4. 实践活动工具：如小组合作任务、角色扮演等六、章节六：情感与价值观教育理解情感与价值观对个人综合素质的影响学习和培养积极的情感态度和价值观七、章节七：学习方法与技能培养掌握有效的学习方法和技巧培养解决问题的能力和创新思维八、章节八：人际沟通与合作学习有效的人际沟通技巧培养团队合作精神和领导能力九、章节九：社会实践与服务了解社会实践的重要性参与志愿服务活动，提升社会责任感和公民素养展望未来，制定个人发展计划和目标六、教学方法1. 讲授法：讲解情感与价值观教育的重要性和方法。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。

3. 小组合作法：组织小组合作任务，培养团队合作精神。

思想品质课教案模板范文

一、课题名称：《培养良好的学习习惯》二、教学目标：1. 知识目标：了解良好的学习习惯对学习的重要性。

2. 能力目标：掌握培养良好学习习惯的方法和技巧。

3. 情感、态度与价值观目标：树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

三、教学重点：1. 理解良好学习习惯的重要性。

2. 掌握培养良好学习习惯的方法和技巧。

四、教学难点：1. 让学生认识到良好学习习惯对学习的重要性。

2. 引导学生制定适合自己的学习计划，养成良好的学习习惯。

五、教学准备：1. 课件2. 教学卡片3. 学生作业本六、教学过程：（一）导入1. 提问：同学们，你们觉得良好的学习习惯对学习有什么作用？2. 引导学生思考，总结良好学习习惯对学习的重要性。

（二）讲授新课1. 讲解良好学习习惯的定义和作用。

2. 分析良好学习习惯的几个方面：时间管理、学习计划、学习方法、学习态度等。

3. 介绍培养良好学习习惯的方法和技巧。

（三）案例分析1. 展示几个学生案例，分析他们在学习过程中遇到的问题，以及如何通过培养良好学习习惯来解决这些问题。

2. 引导学生从案例中学习，认识到良好学习习惯的重要性。

（四）互动环节1. 分组讨论：如何制定适合自己的学习计划？2. 学生分享自己的学习计划，教师给予点评和指导。

（五）总结1. 强调良好学习习惯对学习的重要性。

2. 鼓励学生从现在开始，努力培养良好的学习习惯，提高学习效率。

七、作业布置：1. 制定一个为期一个月的学习计划，并坚持执行。

2. 每周总结一次学习情况，反思自己的学习习惯。

八、教学反思：1. 教师在教学中是否注重激发学生的学习兴趣？2. 学生是否掌握了培养良好学习习惯的方法和技巧？3. 教学过程中是否关注学生的个体差异，给予针对性的指导？通过本节课的学习，学生能够认识到良好学习习惯对学习的重要性，掌握培养良好学习习惯的方法和技巧，从而提高学习效率。

同时，教师也要关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

《思想品德》教学设计优秀6篇

《思想品德》教学设计优秀6篇思想品德教案篇一1、知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字；流利地朗读课文，能够掌握课文大意；学写书信。

2、过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来；课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；学生交流、讨论对大自然的感悟；训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。

3、情感态度和价值观通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望；对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。

教学重难点：通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的`写作方法。

教学媒体：多媒体课件、大自然风光挂图教学时间：1课时教学过程：一、复习引入，指点学法。

1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。

2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。

3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。

二、熟读课文，自主学习。

1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。

教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

2、带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。

教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。

思想品德教案（精选5篇）

思想品德教案思想品德教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的思想品德教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。

教学准备：1、为学生提供相关资料。

2、布置教室。

3、队歌磁带。

4、排练小品。

教学过程：活动（一）——重温入队那一天1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。

2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？3、小品表演《入队的那一天》。

4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！活动（二）走进队史陈列室1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。

第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。

第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。

第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。

第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。

教师依次到各方阵作简单介绍。

学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。

2、每个方阵派代表交流观后感。

（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？3、总结：没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……活动（三）——队知识小竞赛1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。

2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。

3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。

品德综合素质训练教案

品德综合素质训练教案教案标题：培养学生品德综合素质的教案教学目标：1. 让学生了解品德综合素质的重要性，培养他们的道德观念和价值观。

2. 培养学生的自律能力、合作精神和社会责任感。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 培养学生的道德观念和价值观。

2. 培养学生的自律能力和合作精神。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学难点：1. 如何引导学生形成正确的道德观念和价值观。

2. 如何培养学生的自律能力和合作精神。

3. 如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备课件、教材和其他教学资源。

2. 学生准备笔记本和写字工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引用名人名言或提问的方式，引起学生对品德综合素质的思考和兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过课件和教材，讲解品德综合素质的概念和重要性。

2. 教师引导学生思考并讨论一些与品德相关的话题，如诚实、友善、守时等。

三、案例分析（20分钟）1. 教师给学生提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并讨论解决方法。

2. 学生分组讨论，然后展示他们的分析和解决方案。

四、活动设计（20分钟）1. 教师设计一些小组活动，让学生在合作中培养自律能力和合作精神。

2. 活动可以包括角色扮演、团队建设游戏等。

五、创新思维训练（20分钟）1. 教师提供一些创新思维的训练题目，让学生进行思考和解答。

2. 学生可以分组进行讨论和展示他们的解答过程和结果。

六、总结与反思（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调品德综合素质的重要性。

2. 学生进行个人反思，写下自己在品德方面的不足和改进计划。

教学延伸：1. 鼓励学生参加社会实践活动，培养他们的社会责任感。

2. 组织学生参加品德综合素质竞赛，激发他们的学习兴趣和动力。

教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，评估他们的自律能力和合作精神。

2. 学生完成个人反思，并与教师进行交流，评估他们对品德综合素质的理解和意识。

综合素质评价课教案（精选5篇）

综合素质评价课教案（精选5篇）第一篇：综合素质评价课教案综合素质评价课教案教学目标：让学生明白素质评价的意义。

通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解学生的综合素质。

情感目标：1、学生学会全面公正地评价一个人2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。

教学重点：1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

教学难点：1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

教学过程：同学们，我们在一起学习、生活，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。

我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。

今天我我们就要上一堂综合素质评价课。

一、素质评价的意义发放综合素质评价手册学习，并且了解综合素质评价的意义。

着重点出：“小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障。

评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准的重要依据。

”二、学生综合素质评价过程1、了解学习评价内容和评价标准师朗读《小学生综合素质评价细则》，在老师朗读《小学生综合素质评价细则》的同时学生对正表格进行自评。

2、学生自评与互评（互评按照值日小组分组）在进行小组互评时，老师点出互评的几点要求让学生认真遵守：评价要公正，不得参入个人恩怨。

小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填写评价表。

三、老师总结发言，使学生思想认识得到升华老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的少年。

学生思想品德综合素质评价方案

学生思想品德综合素质评价方案•相关推荐学生思想品德综合素质评价方案（通用8篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的学生思想品德综合素质评价方案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学生思想品德综合素质评价方案1一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、评价原则1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

（三）激励性原则：评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则：评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

三、评价内容学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。

1、操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。

综合素质评价课教案

综合素质评价课教案教案标题：培养学生综合素质评价能力的综合素质评价课教案教学目标：1. 了解综合素质评价的概念、重要性和意义；2. 培养学生的自我评价和互评能力；3. 提高学生的综合素质评价能力；4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 综合素质评价的概念和重要性；2. 综合素质评价的方法和工具；3. 学生自我评价和互评的技巧；4. 批判性思维和问题解决能力的培养；5. 团队合作和沟通能力的培养。

教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实例引起学生对综合素质评价的兴趣；2. 提出问题，引导学生思考：为什么综合素质评价对我们的学习和成长很重要？知识讲解：3. 介绍综合素质评价的概念、重要性和意义；4. 分析综合素质评价的方法和工具，如学生档案、评价表、自我评价和互评等；5. 解释学生自我评价和互评的技巧，如明确标准、客观评价、针对性建议等。

实践操作：6. 分组讨论，让学生自行制定并完成一份自我评价表；7. 学生进行互评，通过小组讨论和反馈，提出改进意见；8. 学生根据互评意见，修改自我评价表；9. 学生分享自我评价表的改进经验和感受。

拓展延伸：10. 引导学生进行批判性思维训练，提出对综合素质评价的质疑和改进建议；11. 分组进行问题解决活动，学生根据自己的综合素质评价，提出解决方案；12. 学生展示解决方案，并进行评价和讨论。

总结反思：13. 总结本节课的学习内容和收获；14. 学生进行课程反思，思考如何将综合素质评价应用到日常学习和生活中。

教学评价：1. 观察学生在小组讨论和实践操作中的表现；2. 评价学生的自我评价和互评能力；3. 评价学生的批判性思维和问题解决能力；4. 评价学生的团队合作和沟通能力。

教学资源：1. 图片、视频或实例；2. 综合素质评价相关的文献和资料；3. 自我评价和互评的模板；4. 小组讨论和问题解决的活动材料。

教学反馈：1. 学生的自我评价和互评表现；2. 学生的问题解决方案展示和评价；3. 学生对课程的反馈和建议。

初中思想品德综合实践活动课教案

初中思想品德综合实践活动课教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，培养正确的自我认知。

1.2 教学内容：引导学生思考自己的特点和优势，通过自我观察和反思，了解自己的性格、兴趣爱好、优点和不足。

组织小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并学会尊重他人的特点和优势。

1.3 教学活动：自我介绍：让学生准备一段简短的自我介绍，介绍自己的特点和优势。

小组讨论：学生分成小组，讨论自己的优点和不足，并学会尊重他人的特点和优势。

分享和总结：每个小组选出一个代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。

2.1 教学目标：引导学生学会自我管理，提高自我约束能力。

2.2 教学内容：引导学生了解良好习惯的定义和重要性，通过案例分享和讨论，让学生认识到良好习惯对学习和生活的重要性。

教授学生一些培养良好习惯的方法和技巧，如制定计划、设定目标、坚持执行等。

2.3 教学活动：案例分享：教师分享一些成功人士的良好习惯案例，让学生了解良好习惯的重要性。

分享和总结：每个小组选出一个代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。

第三章：学会沟通与表达3.1 教学目标：引导学生学会倾听和理解他人，提高沟通效果。

3.2 教学内容：引导学生了解沟通与表达的定义和重要性，通过案例分享和讨论，让学生认识到沟通与表达在人际交往中的重要性。

教授学生一些沟通与表达的技巧和方法，如倾听、表达清晰、非语言沟通等。

3.3 教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，练习倾听和表达的技巧。

小组讨论：学生分成小组，讨论如何提高沟通能力，并分享自己的沟通经验。

分享和总结：每个小组选出一个代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。

第四章：培养团队精神4.1 教学目标：引导学生学会合作、协调和解决问题。

4.2 教学内容：引导学生了解团队精神的定义和重要性，通过案例分享和讨论，让学生认识到团队精神在团队合作中的重要性。

教授学生一些团队合作的方法和技巧，如沟通、协调、解决问题等。

初中政治德育评优课教案

初中政治德育评优课教案课程名称：初中政治课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重公平、维护公平的意识，提高学生的道德素养。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

教学内容：1. 公平的定义和内涵2. 公平的重要性3. 维护公平的途径教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些关于公平的新闻事件，引发学生对公平的思考。

2. 学生分享自己对公平的理解和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍公平的定义和内涵，引导学生理解公平的概念。

2. 学生通过小组讨论，探讨公平的重要性，并分享自己的观点。

三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于公平的案例，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

2. 学生分组讨论，提出解决方案，并向全班分享。

四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组进行小组活动，让学生通过实践体验公平的重要性。

2. 学生参与活动，分享自己的感受和体会。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确公平的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在日常生活中如何维护公平。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于公平的短文，分享自己在日常生活中维护公平的经历或观点。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中维护公平的表现。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，了解学生对公平的理解和应用能力。

3. 家长评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中维护公平的表现。

教学资源：1. 新闻事件图片和视频素材2. 小组活动材料教学建议：1. 教师在课堂上要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

高中德育综合素质教案模板

---课程名称：高中德育综合素质课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生了解德育综合素质的重要性，明确个人品德、学习态度、团队协作等方面的素质要求。

2. 通过实践活动，培养学生的道德观念、责任感、创新精神和实践能力。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，形成良好的行为习惯。

教学重点：1. 德育综合素质的基本概念和内涵。

2. 德育综合素质在个人成长和社会发展中的作用。

3. 培养学生德育综合素质的方法和途径。

教学难点：1. 如何将德育综合素质的培养融入日常教学活动中。

2. 如何激发学生参与德育综合素质培养的积极性和主动性。

教学准备：1. 教学课件或多媒体设备。

2. 案例分析材料。

3. 互动活动方案。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍德育综合素质的概念，提出本节课的学习目标。

2. 学生分享对德育综合素质的理解和认识。

二、德育综合素质的基本内涵1. 教师讲解德育综合素质的基本内涵，包括道德品质、学习态度、团队协作、创新精神、实践能力等。

2. 学生通过案例分析，了解德育综合素质在实际生活中的体现。

三、德育综合素质的培养方法1. 教师引导学生分析德育综合素质的培养方法，如树立正确的人生观、价值观，培养良好的行为习惯，参与社会实践等。

2. 学生分组讨论，分享个人在德育综合素质培养方面的经验和体会。

四、互动活动1. 组织学生进行“团队协作”游戏，让学生在活动中体验团队协作的重要性。

2. 学生分享游戏中的感受和体会。

第二课时一、复习与总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结德育综合素质的基本概念和培养方法。

2. 学生分享个人在德育综合素质培养方面的收获和感悟。

二、德育综合素质在个人成长和社会发展中的作用1. 教师讲解德育综合素质在个人成长和社会发展中的作用，如提高个人竞争力、促进社会和谐等。

2. 学生讨论德育综合素质在个人成长和社会发展中的具体体现。

三、德育综合素质的培养途径1. 教师介绍德育综合素质的培养途径，如家庭教育、学校教育、社会实践活动等。

小学五年级品德评价课教案

小学五年级品德评价课教案【课题】品德评价【教学目标】1. 知道品德评价的概念及其作用；2. 了解不同品德行为的标准和评价方法；3. 培养学生正确的价值观和行为准则；4. 提高学生的自我认知和自我评价能力；5. 培养学生的团队合作意识。

【教学重点】1. 品德评价的概念及其作用；2. 不同品德行为的标准和评价方法。

【教学难点】1. 培养学生正确的价值观和行为准则；2. 提高学生的自我认知和自我评价能力；3. 培养学生的团队合作意识。

【教学准备】1. 多媒体教学设备；2. 品德评价相关的教学资源。

【教学过程】Step 1 引入（5分钟）通过引入课题，让学生了解到品德评价对于他们的重要性和作用。

Step 2 概念解释（10分钟）通过多媒体展示品德评价的定义和解释，让学生对其有所了解。

Step 3 品德行为的标准和评价方法（20分钟）介绍一些常见的品德行为，如诚实守信、友善待人等，并为每个品德行为列出相应的标准和评价方法。

Step 4 品德评价活动（30分钟）分为小组活动和个人活动两部分进行。

4.1 小组活动：将学生分成若干小组，每个小组挑选一个代表，通过讨论、演示等形式展示一个品德行为，并由其他小组成员根据标准和评价方法对其进行评价。

4.2 个人活动：要求每个学生选择一个自己认为比较重要的品德行为进行展示，并在展示结束后进行自我评价。

Step 5 总结（10分钟）对本节课的内容进行简要的总结，并鼓励学生在日常生活中积极发扬这些品德行为。

【课堂作业】请学生们在课后根据课堂上的品德行为标准和评价方法，对自己进行一次品德评价，并写下自己的感受和反思。

【板书设计】品德评价- 定义及作用- 品德行为的标准和评价方法【教学反思】通过本节课的教学活动，学生们了解了品德评价的概念和作用，认识到品德行为的重要性，并能够根据标准和评价方法对自己和他人进行评价。

同时，通过小组活动和个人活动，培养了学生的团队合作意识和自我评价能力。