修辞手法详细讲解.ppt

合集下载

《修辞手法》公开课ppt课件

《修辞手法》公开课ppt课件
拟人练习
提供拟人句,让学生判断是否恰当,并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法,理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论,分析文章中的修辞手法,加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻,小说可以将抽 象的概念具象化,使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感,增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点,增强表达效 果,使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征,诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化, 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处,将一个事物比作另一 个事物,以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体,使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征,使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化,使其具有人的情感、动作 或语言,使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知, 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构,增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点,增强表达效果,使读者印 象深刻。
示例
我爱大海,爱它的浩瀚无际,爱它的波涛汹涡,爱它的宁静美丽。

修辞手法完整ppt课件

修辞手法完整ppt课件

不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪,照样胜利! 具体代抽象
红领巾向我们招手! 特征代整体
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴,还有千千万万个李公朴站起来!
专名代泛指
整理版课件
11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死,儒冠多误身。(杜甫 赠韦左丞诗) 恰当地使用借代修辞,可
❖ 何以解忧,唯有杜康以。突(出曹事操物的短本歌质行特)征,增强 语言的形象性,而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳,无案笔牍简之洁劳精形炼。,(语刘言禹富锡于变陋化室和铭) 幽默感。
❖ 知否?知否?应是绿肥红瘦。 (李清照《如梦令》)
❖ 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠, 又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度,运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式,另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体,意思完整。
海是水的一部字典:
(6) 忽如一夜春风来,比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事,会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
整理版课件
9
❖ 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性,本体之间的关
联整,理版要课遵件循比喻修辞的原则!

常见修辞手法(教学完整)ppt课件

常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”,只 要能看见儿子长成参天大树,即使化为一片 枯叶、一滩黄泥,父亲也愿意!“爸,别比 了……好吗?您的个子是弓,儿的个子是弦, 弓总比弦长啊!”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了,什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大,芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子:刮风了,下雨了。
至此庄王恍然大悟,赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨,烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例:古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问:先提出问题,接着 说出自己的看法(自问自答)。
例:是谁创造了世界? 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问:即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答,让读者从话中找到 答案)
例:克服困难不也是一种享 受吗?
.
26
十三、顶真:用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例:归来见天子,天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。(赵 嘏)
顶 抽刀断水水更流,举杯 真 消愁愁更愁。(李白)
.
表示举例。
例:这样的事情很多. ,像……
12
二、比拟:把物当作
人来描写,或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人:把事物当作人, 写出和人一样的感情和动作。
比 例:花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物:把人当作物来写,
使人具有物的动作或情态。 例:帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里

《修辞手法》ppt课件PPT课件

《修辞手法》ppt课件PPT课件
详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点,拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态,如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达,如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力,增强语言的表达力和感染力,使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法,通过赋予事物以人的特征或情感,使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法,通过将两种不同的事物进行比较,以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中,对偶的运用可以使语言更加生动、有力,吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想,增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。

常见11种修辞手法的定义与作用讲解课件共24张PPT

常见11种修辞手法的定义与作用讲解课件共24张PPT

好像、像、仿佛、似、宛如......
• 暗喻:甲是乙 本体+喻体+比喻词 是、变成、构成........
• 借喻:甲代乙 喻体
一、比喻
说出下列句子的具体作用:
他长得像他爸爸。 小明是奶奶的掌上明珠。 他还是像过去一样爱打篮球。 一个麦穗就是一个跳动的音符。 他好像出去了。 黄河是我们中华民族的摇篮。 山东有很多特产像花生、大枣、木耳等。
二、拟人
定义:把物当做人来写,赋予事物人的感情、动作神态等。
树上的小鸟在高声歌唱。
樱花舒展了笑脸。
比喻和拟人的区别
• 我来分一分~
每条岭都是那么的温柔。 每条岭都像慈母那样的温柔。
兴安岭多么会打扮自己。 兴安岭多么像少女那样打扮自己。
三、夸张
• 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
• 教室里静得一根针掉下来都能听见。
• 这地方只有巴掌大

妈妈在炒了一大桌的菜,我馋的口 水都要流出来了。
四、对比
花生长在地下,不像苹果那样高挂枝头。 苹果比李子更甜。
夸张:突出特征、语言生动
六、设问
海底有声音吗?海底有各种动物发出 的细微的声音。 他的成绩为什么会进步?当然是因为 他勤奋努力。
七、反问
• 不劳动,连棵花也养不活,这难道 不是真理吗?
修辞手法
比喻、 、夸张、 、 设问、 、 、 、
一个小姑娘, 生在水中央, 身穿粉红衫, 坐在绿船上.
荷花
修辞手法
比喻、 、夸张、 、 设问、 、 、 、
一、比喻
定义:比喻就是打比方,用浅显易懂的事物来代替抽象难理解的事物。
特点:
三要素:本体+喻体+比喻词
两个事物有相似点

修辞手法课件(共46张PPT)

修辞手法课件(共46张PPT)

设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读 者对+对象+特性的注意和思考,很自然地引出下文。
设问练习
例:中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)
答案:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复,是根据表达需要,有意让句子或词语重复出现的修辞方法,反 复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式:运用反复的修辞手法,加强语气,强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
(2)江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较,非比喻 (3)皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么? (1)凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁 烁的动着。——《笑》 (2)严闭的心幕,慢慢的拉开了。——《笑》
思考
(1)凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案:运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美,空灵剔透,不仅给人一种美感,而且给人一种身 临其境之感。 (2)严闭的心幕,慢慢的拉开了。——《笑》 答案:使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
(1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 (2)缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 (3)超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。

常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)

常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)
❖ 例如:“你笑得很甜”,这就是通感。“甜” 是用来形容味道的,这里却用形容味觉的词来 形容视觉,就是通感。
❖ 十三、双关:利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在 彼,就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默,而且能加深语意,给人以深刻印象,耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 ❖ 2.谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用,不可生搬硬套 ❖2、多读书,努力扩大阅读面 ❖3、经验积累,举一反三 ❖4、学习是一种感觉,跟着感觉走 ❖5、相信自己,矢志成功
❖ 如:孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语:即通常所说的“说反话”,运用 跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如:你真是美丽啊!(原意表达不美丽。)
❖ 十二、通感:所谓通感,是利用诸种感觉相互 交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写:运用排比,增强语势,铺写 了……,渲染了……气氛(或:突出 了……的美),表达了……
议论:运用排比,增强语势,强烈(层层 深入)地表达了……,增强了说理力量, 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火,粉的像霞,白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法,生动形 象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、 音律和谐、气势如虹,强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如:红的像火,粉的像霞,白的像雪。
❖ 答题格式:
❖ 使句式工整,节奏感强,增强语势,使 语言精炼、有力,强调了……叙述:运 用排比,形成语势,铺叙了……,强烈 地表达了……

修辞手法详细讲解课件

修辞手法详细讲解课件

05 反问修辞手法
反问的定义
反问是一种修辞手法,通过使用疑问句或反问句的形式,表 达一个明确的观点或情感,同时引发读者的思考或共鸣。
反问句通常以问号结尾,但实际上是一种特殊的陈述句,用 来强调某种观点或情感。
反问的种类(疑问句、反问句)
疑问句
通过提问的方式,引起读者的注意和 思考,通常不包含明确的观点或情感 。
04 排比修辞手法
排比的定义
总结词
排比是一种通过连续使用三个或更多结构相似的句子来增强语言表现力的修辞 手法。
详细描述
排比是由三个或更多的句子组成的,每个句子都有相似的结构,表达相近的意 思,形成一种有节奏感的表达方式,能够增强语言的感染力和表现力。
排比的种类(句内排比、句间排比、段间排比)
总结词
修辞的重要性
修辞手法是语言表达能力的重要组成部分,掌握修辞手法能够提高语言表达的准 确性和清晰度,使语言更加有力、生动和有说服力。
在写作、演讲、广告等各个领域中,修辞手法都发挥着重要的作用,能够有效地 传递信息、表达情感和影响听众。
修辞的分类
01
02
03
04
比喻
通过比较两个不同的事物来表 达一个概念或情感,包括明喻
和暗喻。
拟人
将非人类的生物或事物人格化 ,赋予它们人类的特征或情感

排比
将三个或三个以上的词语或句 子排列在一起,形成一种有节
奏感的表达方式。
夸张
通过夸大或缩小事物的特征来 强调某种情感或概念,包括过
度夸张和反语。
02 比喻修辞手法
比喻的定义
比喻
通过比较两个本质上不同的事物 ,以强调它们的相似之处,从而 增强语言的表现力和感染力。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

反问的作用
语气强烈,具有无可辩驳 的力量;能激发读者感情, 给读者造成深刻的印象。
2020/12/10

难点 重点
分析
2020/12/10
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”,喻体之间即
使没有喻词“像”,也可以加“像”字,换 成明喻。
借代的本质是“代”, 是用相关的 事物来替代所要表达的事物,本体与 借体之间没有相似点,只有相关性, 因而不能加“像”字换成明喻。
横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统,管它春夏与秋冬。
(鲁迅《自嘲》)
2020/12/10
宽式对偶只具备“字数相等,结构相同”即
可。
我常想:〈杨柳婀娜多姿,可谓 妩媚极了,桃李绚烂光彩,可谓 鲜艳极了〉,但它们只是给人一 种外表好看的印象,不能给人以 力量。 (陶铸《松树的风格》)
2020/12/10
2020/12/10
定义 ●借代 不直接把人或事物说出来 ,而是借用与这个人或事 物有密切关系的东西来代 替的修辞方法叫借代。
借代的特点
借体、本体不能同时出现 2020/12/10
借代的多种形式
1.部分代整体:我们爱护学校的 一草一木。
2.具体代抽象:我们不要多费口舌 了.
3.专名代泛称:有人认为针对美国 的霸权行径,本·拉登是越多越好。
2020/12/10
反对
上下联从新与旧、好与坏、美与 丑等矛盾对立的两个方面来说, 意思是相反相成、对立统一的。
(1)横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。
(2)敌人害怕你静若悬剑,人民 信赖你稳如磐石。公刘《沉思》
2020/12/10
(3)斧头劈翻旧世界,镰刀开出新乾坤。
(4)东家门里有酒肉, 佃户家 中无米面。贺敬之《白毛女》)
2020/12/10
●反问(反诘)
只问不答,把要表达的确定意思包含在问句 里的修辞方法,叫反问。
常用否定的形式表示肯定,用肯定的形式表 示否定。
(1)池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢? (用否定形式表示肯定)
(2)这也不足为奇。那时候的水井差不多 全是这样的,凿那窝儿是为了掏井工人上下 方便,这又说得上什么秘密呢?(用肯定的 形式表示否定) 2020/12/10
思考的修辞方法,叫设问。 (l)是谁创造了人类世界?是我 们劳动群众。(《国际歌》) (2)社会生产力有这样巨大的发 展,劳动生产率有这样大幅度的 提高,靠的是什么?最主要的是 靠科学的力量,技术的力量。
2020/12/10
设问的作用
提醒注意,引导思考;突出某些 内容,使文章有变化,起波澜; 有时出现在篇首或段首,起到承 上后下的过渡作用。
(5)对人民,你比炭火更温暖, 对敌 人,你比钢刀更锋利。 (李瑛《一月的哀思》)
(6)这排排串串的珍珠,使天 上银河失色,叫满湖碧水生辉。 (谢璞《珍珠赋》)
2020/12/10
串对
上下联内容从事物的发展过程或因果、 条件、假设等方面相关联。
(1)才饮长沙水,又食武昌鱼。 (2)为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。 (3)一着不慎,满盘皆输。
2020/12/10
借代的作用:引入联想;形象突出;特点鲜 明;具体生动。
时下流行语中还运用借代手法创造新义 词语的例子也很丰富。
如“白领”代指具有固定工作和收入的 、生活比较安逸的工薪阶层人员;“粉领” 、“银狐领”指时髦女性或准贵族女性;“ 蓝领”指普通的大众人群。
另如:绿色、绿色食品、美眉、白大褂 等。
对比的特点是“对立”
有的人活着他已经死了;
有的人死了他还活着。
2.对偶句主要是从形式上说的
对比主要是从意义上说的
2020/12/10
3.对偶里的“反对”(如“横 眉冷对干夫指,俯首甘为孺子 牛”)就意义来说是对比,就 形式来说是对偶,这是修辞方 法的兼类现象。
2020/12/10
●设问
无疑而问,自问自答。以引起读者的注意和
(4) 欲穷千里目,更上一层楼。
(5) 若要人不知,除非己莫为。
(6)春种一粒粟,秋收万颗子。 李绅《悯农》
2020/12/10
根据上下句的形式, 又可以把对偶分为 严式对偶与宽式对 偶。
2020/12/10
严式对偶要求上下两句字数相等,词性相
同,结构相同,平仄相对,不重复用字。 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。
对偶的上下联一般是两个句子,如以上各例; 也有的是句子成分。
(1)然而我的坏处,是在论时事 不留面子,砭锢弊常取类型,而 后者尤与时宜不合。 (鲁迅《伪自由书·前记》) (2)对于他们,第一步不是“锦 上添花”,而是“雪中送炭”。
2020/12/10
对偶的作用:整齐匀称,节奏鲜明;音调铿
锵,富有音乐美;表意凝练集中,概括力强。 对偶和对比的区别 1.对偶的基本特点是“对称”
4. 特征代本体:“要多少 钱?”“来张大团结。”
5. 结果代原因:“好吧,咱们 多勒勒裤腰带吧!”
2020/12/10
6. 牌号代本体:“他一天抽一盒一品梅。”
7. 产地代本体:“你怎么不把龙井沏上?”
8. 形象代本体:一队红领巾唱着山歌走下来 了。
9. 材料代本体:五十年间万事空,懒将 白发对青铜。(青铜是古代制镜的材 料,在此用来代镜子)
(1)墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
(2)泰山不辞抔土才能就其高; 河海不择细流方可成其大。
(3)风声雨声读书声,声声入耳; 家事国事天下事,事事关心
2020/12/10
(4)赤道弯弓能射虎, 椰林匕首敢屠龙。(叶剑 英《远望》
(5)我们含泪伫立桔子洲头, 漫步湘江峭 岸;回清水塘, 登岳麓山,徘徊板仓小径, 依恋韶山故园……万千思绪, 随山移水转。 (毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》) (6)惨象, 已使我们目不忍睹;流言,尤 使我们耳不忍闻。(鲁迅《记念刘和珍君) (7)人人握灵蛇之珠, 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸, 阵容齐整。条件具备了,华罗庚 做出了部署。(徐迟《哥德巴赫猜想》)
2020/12/10
●对偶
字数相等,结构相同, 意义对称的一对短语 或句子来表达两个相 对或相近意思的修辞
方式。
2020/12/10
对偶就上下联(出句、对句)在意义上的联 系可分为以下三种:
正对
反对
串对 (流水对)
2020/12/10
正对
上下联从两个角度、两个侧面,说明同一事 理,内容上相互补充。
相关文档
最新文档