第六单元复习课
《第六单元复习》教案北师大版三年级数学上册
-口诀记忆与运用：例如，学生在计算“8乘以7”时，需要迅速回忆起“8乘以7等于56”的口诀，而不是通过逐个乘法进行计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-时间计算：例如，学生需要学会计算“如果现在是上午10点，1小时后是几点”。
-解决问题：例如，学生应能解决类似于“小明有20元，买一本书需要8元，他还剩下多少钱”的实际问题。
2.教学难点
-口算速度与准确性：提高口算速度的同时，保证计算准确性。
-单位换算的实际应用：将长度、时间单位换算应用到具体的实际问题中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加减运算：熟练掌握整数加减运算的规则，能够正确、迅速地进行计算。
-乘法口诀：熟记1-9乘法口诀，并能灵活运用口诀进行两位数以内的乘法运算。
-长度单位换算：掌握米、分米、厘米之间的换算关系，能够解决实际问题中的长度单位换算。
-时间计算：认识时、分、秒，学会读取时间，进行简单的时间加减运算。
4.认识时间：时、分、秒的认识，学会读取时间，进行时间计算。
5.解决问题：运用加减乘除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
6.数学故事：通过有趣的数学故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
二、核心素养目标
《第六单元复习》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
同学们，今天我们将要复习的是《第六单元》的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要计算时间、长度或者解决加减乘法问题的情况？”比如，你们是否计算过从家到学校需要多少时间？这个问题与我们将要复习的知识点密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一同回顾这些数学知识是如何帮助我们解决生活中的问题的。
第六单元复习课
重点句子的感悟
1、“不论发生什么，我总会跟你在一 起！”（课文中为什么反复出现类似的话？ 这样写有什么好处？） 这句话在文中出现了3次。这是父亲对儿 子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量 源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。 此句反复出现，多处呼应，通过父亲的责 任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父 亲诺言的深信不疑，体现儿子对父亲的信赖。
2．爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述 句） 3．难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（变成陈述句）
四、课文回放
1、判断，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。 (1)《慈母情深》的作者是梁晓声。 ( ) (2)《地震中的父与子》讲述的是一年美国地震中，一位母亲 冒着危险，历经艰辛经过38小时的挖掘，终于从废墟中救出了儿子 和同学的故事。 ( ) 2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的作者认为爱有两 种形式；一是来自（ ）的爱，是一种（ ）的爱；二是 来自（ ）的爱，是一种（ ）的爱。 3、（ ），朋友笃诚信。 4、爱亲者，（ ）；敬亲者， （ ）。 5、我们经常看到人家的书房里挂有这样一幅对联：非淡泊 （ ） ，非宁静（ ） 。意思是： （ ）。
《“精彩极了”和“糟糕透了” 》：
本文讲述了作者童年时，父亲和母亲对他作 品的（ ）和这两种评价对他产生的 巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的 （ ）。
《学会看病》（作者：毕淑敏）
文中讲的是儿子生病了，妈妈让他（ ）， 儿子最终学会了看病的事。母亲用这种方式锻炼 儿子独自面对生活的能力，表达了（ ）。
重点句子的感悟
2、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这 样描写父亲的外貌呢？） 课文这样描写父亲的外貌，原因有二： （1）这段外貌描写真实地再现了父亲当时 的样子。（2）这样描写突出表现了父爱的 崇高和伟大。
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能够复述有关神话故事的主要内容。
2.理解神话中的寓意和道理。
3.能够用自己的语言表达对神话故事的理解和感受。
二、教学重点
1.复述神话故事的主要情节。
2.理解神话中的寓意和道理。
三、教学内容
1. 神话故事复述
让学生依次复述《夸父追日》和《后羿射日》这两个神话故事的主要情节，包括主要角色、事件发展、结局等。
2. 分组讨论
让学生分成小组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意，分享自己的理解和感受。
四、教学过程
1. 复述神话故事
1.让学生集中注意力，听老师朗读《夸父追日》和《后羿射日》。
2.学生分组，依次复述这两个神话故事的主要情节。
3.老师带领全班一起总结这两个故事的共同点和不同点。
2. 探讨道理和寓意
1.指导学生分组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意。
2.每组选一名代表向全班汇报讨论的结果。
3.老师引导学生深入思考，对组内讨论结果进行点评和补充。
五、课堂检测
1.请学生用自己的语言简要概括《夸父追日》和《后羿射日》的故事情
节。
2.让学生写下自己对这两个神话故事的理解和感受。
六、课后作业
1.阅读课本中与神话故事相关的文本或练习题。
2.思考并写下对神话故事的反思和感悟。
本节课设计旨在让学生通过复述神话故事和深入探讨其中的道理和寓意，增强对神话文化的理解和体验，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。
希望同学们在课后能够深入思考，发现神话故事中蕴含的智慧和价值观念，从中受益并得到启发。
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案第一部分：第六单元复习一、知识点复习1.复习第六单元的文字识字、句子操练等内容，让学生熟练掌握单词和句型。
2.复习生字词，加深学生对字形、音、义的理解。
二、课文导入1.复习第六单元的主要课文内容，让学生回忆所学内容并展示自己的理解。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
三、课文赏析1.小组合作，讨论课文中的重点内容，为下一步的写作和操练做准备。
2.分析课文中的生字词，帮助学生拓展词汇量。
四、写作操练1.给学生布置写作任务，让他们根据课文内容进行写作练习。
2.进行作文批改，指导学生如何改进自己的作文表达。
五、课堂互动1.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2.奖励表现优秀的学生，激励全班积极参与。
第二部分：第七单元复习一、知识点复习1.复习第七单元的词语拼读、句子操练等内容，巩固学生的语文基础知识。
2.强化词语辨析，让学生掌握词语的用法和意义。
二、课文导入1.复习第七单元的主要课文内容，帮助学生回忆并理解课文内容。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读流畅度。
三、课文赏析1.小组讨论课文中的重点内容，拓展学生对课文的理解。
2.深入分析课文中的生字词，帮助学生掌握更多词汇。
四、写作操练1.布置写作任务，让学生通过写作巩固所学内容。
2.对学生的作文进行集体讨论和批改，指导他们提高写作水平。
五、课堂互动1.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作。
2.加强课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂活动。
以上是对最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课的教案安排，希望能够帮助老师有效组织教学，促进学生的语文学习。
第六单元复习备课
第六单元复习备课一、单元教材分析本单元围绕“自折不挠”这个主题精心编排了四篇课文：即《天火之迷》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》。
从内容上来看，这四篇课文所涉及的主要人物有：富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。
所选人物涵盖了古今中外。
所先人物有科学家、学家、医药学家、发明家、画家。
他们都是名人，都是成功人士。
在他们身上都具有一个共同的特点，那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。
这就是成功的秘诀。
从体裁上来看，前三篇文章以记叙为主，通过一件或几件事情刻画人物的形象，通过阅读感受人物的精神，懂得一定的道理。
后一篇论说稍重，通过具体的事例，阐明作者的观点。
我们除了感情滴水穿石的精神之外，还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感。
《习作六》是根据图画，想象并编写故事。
练习6的语文与生活是看一段话然后读感受。
诵读与积累是分角色朗读一篇童话。
健康小顾问是一个比较适膈学生的语文实践活动。
二、单元教学目标及重点难点分析（一）、单元教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文主要内容，能用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。
3、能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句，积累本单元所学的成语。
4、学会默读，读中感悟，以读代讲。
通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，学习“不折不挠”的精神。
5、能针对周围同学的健康状况，进行一次口语交际，教育孩子养成良好的生活学习习惯。
6、能展开丰富的想象，看图写故事：内容要有独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，想象图画后面空白处的情景。
（二）、单元重难点分析1、《天火之迷》的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
2、《厄运打不垮的信念》的难点在于引领学生跨越时空的界限，展开想象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，从而培养学生的思维品质。
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(精选10篇)
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（精选10篇）六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
复习过程：一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5∶∶∶∶前比后比项号项？值(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。
特别强调比的后项不能为0）（4）比和除法、分数的联系除法被除数（除号）除数商分数分子－（分数线）分母分数值比前项：（比号）后项比值2、比的基本性质（1）复习概念及化简方法①比的基本性质是什么？②应用比的基本性质，怎样对整数比进行化简？③不是整数的比应该怎样化简？（2）学生做P52整理和复习第3题（指名学生说说自己是怎样想的）三、课堂练习1、练习十三的第1题（先让学生独立完成．订正时，要让学生说出判断正误的理由）2、做练习十四的第2题。
第六单元复习教案
环境保护部编版六年级上册第六单元复习【教学目标】1.会写14个生字，会写20个词语。
2.能结合注释，借助古代文化常识，理解诗句意思，想象古诗中描绘的景色，体会诗人所表达的情感。
背诵3首古诗，默写《浪淘沙》（其一）。
3.默读课文，能结合关键句理解课文内容，体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
4.能揣摩优美语句，体会课文表达上的特点，感受农民重新得到土地后的喜悦之情。
5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
【教学过程】一、弄清本单元课文的专题是“珍惜资源，保护环境”。
二、复习课文内容（一）复习《古诗三首》1.《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。
诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。
2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
这是一首素负盛誉的写景诗。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
（二）复习《只有一个地球》课文写了什么？主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
（三）复习《青山不老》课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
（四）复习《三黑和土地》想一想课文写了什么？本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。
三、基础梳理（一）字词1.易读错的字黄莺资源滥用篮球2.多音字曲簸难供3.易写错的字莺涯篮基（二）句子1.打比方的句子2.比喻句先让学生说说，在出示例句3.拟人句4.有关联词的句子（三）语言描写（四）积累背诵四、结束语宇宙山河烂漫，人间处处温暖，都值得我们前进，加油，少年！。
人教部编版语文五年级下册第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第六单元复习课教学设计一、复习内容概述在本次复习课中，主要对第六单元的知识进行系统性梳理与巩固，包括课文内容、生字词、习作内容等。
通过复习让学生加深对知识的理解，巩固记忆，为接下来的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：复习掌握第六单元的课文内容，生字词的读写和造句，习作内容等。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文运用能力，增强学生的写作表达能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，激发学生对优秀作品的欣赏能力。
三、教学重难点1.重点：课文内容的复习和梳理，生字词的读写和造句。
2.难点：习作内容的讲解与指导，对学生写作能力的提升。
四、教学准备1.教师准备：备课，熟悉教材内容，准备教学课件和教具。
2.学生准备：复习相关知识，准备笔记本及书写工具。
五、教学过程1. 复习课文内容•通过朗读课文，让学生熟悉文本内容，理解文章结构和内涵。
•提问导读，引导学生回忆课文中的重要内容和要点。
2. 复习生字词•带领学生逐个复习生字词的读音和写法，加深印象。
•练习造句，巩固生字词的应用能力。
3. 习作讲解与指导•结合课文内容，教师讲解作文的构思和写作方法。
•分析范文，指导学生如何提升写作水平，培养学生的写作能力。
4. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生进行课文理解和生字词练习。
•学生进行口头或书面讲解练习，巩固知识点。
六、课堂互动•设置小组讨论环节，让学生彼此交流思考，激发学生的学习热情。
•开展互动问答环节，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
七、作业布置•布置适量的作业，巩固本节课的知识点。
•包括课文默写、生字词造句等，让学生在家继续学习巩固。
八、课堂总结•教师总结本节课的教学内容和重点，引导学生对本节课知识的整体巩固。
•学生可以提问疑惑，教师解答学生问题，确保学生对知识的掌握。
通过本次复习课的设计，旨在帮助学生巩固第六单元的知识，提高语文学习的能力，同时激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，为学生的语文学习打下坚实的基础。
人教版数学六年级下册 第六单元复习第6课时 式与方程
解：设这条生命通道长x米。 x－20%x－45%x＝700
0.35x＝700 x＝2000
答：这条生命通道长2000米。
（2）五、六年级举行绘画比赛，六年级参加的人数是 五年级的120%，五年级比六年级参加的人数少24人。 五、六年级各有多少人参加？
六年级参加的人数－五年级参加的人数＝24人
解：设五年级有x人参加，那么六年级就有120%x 人参加。
图书角原有两种图书共(2x－28)本。 设为x的未知量
x－28＋（x－25%x）＝42
不一定就是所求
1.75x＝70
的量，要根据题
x＝40
中的等量关系确
2×40－28＝52（本） 定设哪个量为x，
答：图书角原有这两种图书共52本。 进而灵活解题。
课后作业
01 课后练习第1题。 02 完成相关练习。
（5）有下面的式子：x＋56；45－x＝45；0.12a＝24； 12×1.3＝15.6；x－2.5＜11；6a＝0.12；ab＝0；8＋x。 其中等式有（ 45－x＝45；0.12a＝24；12×1.3＝15.6； 6a＝0.12；ab＝0），方程有（ 45－x＝45；0.12a＝24； 6a＝0.12；ab＝0 ）。
甲车
A地
B地
乙车
540千米
两车行驶的总路程是A、B两地距离的2倍。
（4）A、B两地相距540千米，甲、乙两车同时从A地
开往B地。甲车每小时行100千米，乙车每小时行80千
米。甲车到达B地后立即返回。两车从开始到相遇共
行了多少小时？ 解：设两车从开始到相遇共行了x小时，那么 甲车行驶了100x千米，乙车行驶了80x千米。 100x＋80x＝540×2 180x＝1080 x＝6 答：两车从开始到相遇共行了6小时。
统编本语文四年级下册第六单元复习课教案
统编本语文四年级下册第六单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：复习第六单元的课文内容，巩固课文中的生字词和句型。
2.能力目标：培养学生的语言表达和理解能力，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点重点： - 复习第六单元课文内容 - 巩固生字词和句型难点： - 理解课文内容的深层含义 - 运用所学知识进行语言表达三、教学准备1.课文教材2.黑板、彩笔3.教学PPT4.学生课堂练习册5.提前准备好课堂活动所需的道具和材料四、教学过程第一部分：导入1.师生互动，复习上节课内容，引入本节课的主题。
2.利用图画、故事等方式激发学生学习兴趣，预热课堂气氛。
第二部分：学习1.学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2.分段解读课文，引导学生理解文字背后的含义。
3.复习课文中的重点生字词和句型，帮助学生掌握用法。
4.设计相关的语文练习，让学生动手实践，加深对知识的理解。
第三部分：拓展1.利用课文中的故事情节，引发学生的思考和讨论，促进语言表达能力。
2.组织小组活动或角色扮演，让学生在实际操作中加深对课文的理解。
3.鼓励学生提出自己的见解和想法，拓展课文话题，培养学生的创造力和思考能力。
第四部分：总结1.回顾本节课的重点内容，强调学生应该掌握的知识要点。
2.引导学生结合课文内容，完成一定的书面作业，巩固所学知识。
3.鼓励学生多读书，培养爱读书的好习惯。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.选择课文中的片段，进行改编或续写，展示学生的创作能力。
3.背诵课文中的优美段落，提高语感和语言表达能力。
六、教学反思本节课的教学方法和活动设置是否能够有效激发学生的学习兴趣？学生对课文内容的理解是否到位？是否有改进的空间和建议？在今后的教学中如何更好地促进学生的语文学习和发展？通过本节课的复习，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高语文综合素养，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
人教部编版语文小学一年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能回顾本单元所学的字词和句子。
2.能在老师的指导下复述本单元课文内容。
3.能正确朗读本单元课文。
4.能准确理解和运用本单元的语言知识。
二、教学重点
1.复述本单元课文内容。
2.朗读本单元课文。
三、教学准备
1.课文教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学录音机。
四、教学过程
1. 复习导入
教师向学生复述本单元故事的大致内容，鼓励学生积极参与回忆，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 字词操练
教师出示字词卡片，让学生快速认读，并进行相关操练。
随机点名学生进行朗读和使用字词造句。
3. 句子复述
学生围坐一起，依次回忆和复述本单元课文中的句子，让学生感受语言的韵律和表达力。
4. 课文朗读
分角色让学生集体朗读课文，着重表达语气和情感，培养学生的语言感知和表达能力。
5. 情感体验
教师和学生共同感受课文中所描述的情感，引导学生在情感体验中理解语言，增进对课文的理解和记忆。
6. 小结回顾
教师对本节课的重点内容进行小结和回顾，确保学生对本单元内容有较好的掌握和理解。
五、教学反思
本节课注重通过多种形式帮助学生回顾和巩固本单元所学内容，但还需注意在教学过程中保持学生的专注度，避免学生出现倦怠现象。
下节课可以适量增加互动形式，激发学生学习的积极性。
六、作业布置
布置学生复习本单元字词和句子，并准备下节课的课文朗读。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生巩固本单元所学内容，提升语文学习的效果。
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：能熟练读、写“生字”树、林，会写句子“小鸟飞进树林”。
2.能力目标：能够初步感受自然界的美好，培养学生的观察与认知能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的态度。
二、教学重点和难点
•重点：复习树、林两个生字，掌握句子“小鸟飞进树林”。
•难点：理解句子意思，加深对生字的记忆。
三、教学准备
1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片或实物等。
2.学生准备：复习生字“树、林”。
四、教学过程
第一步：复习导入
1.让学生说出生字“树、林”的意思，用卡片展示生字让学生认读。
2.让学生回想教材中关于树和林的内容。
第二步：学习新句
1.教师读出句子“小鸟飞进树林”，让学生跟读。
2.解释句子中的生字，确保学生理解句子意思。
第三步：练习巩固
1.让学生用手指指着教材中相关图片，说出句子“小鸟飞进树林”。
2.分角色朗读句子，培养学生语言表达能力。
第四步：拓展延伸
1.让学生画出“树、林”等自然元素，编写简单的小故事。
2.观察校园中的植物，写下观察心得。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生复习了生字“树、林”，掌握句子“小鸟飞进树林”，培
养了对自然界的观察和认知能力。
同时，渗透了尊重生命的情感教育。
六、布置作业
1.背诵句子“小鸟飞进树林”，每天朗读三遍。
2.在家中或校园中观察各种植物，写下自己的感受和认识。
以上为部编版语文一年级下册第六单元复习课教案，希望对教师们的教学有所帮助。
第六单元 复习课
CaCO3
实验室制取CO2的 实验研究
注意适当的延 伸与拓展！
2、相关中考题选：请结合下列实验常用装置，回答 有关问题。 a
多孔隔板
b
c
A B C D E (1)写出图中标有字母的仪器名称：a__________。 长颈漏斗 (2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_______( A 填“A”,“B”或“C”)，在加入药品前，应首先检查装置气密性 ， ▲ 反应的化学方程式是2KMnO ==K MnO +MnO +O 。 4 2 4 2 2↑ (3)若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应 加入________。若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还 稀盐酸 应选用D装置，并在该装置中盛放浓硫酸 填写试剂名称）如 果用E装置收集该气体，则气体从_____端进入（填“b”或“c” b ） (4)实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B 装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点是
第六单元 碳和碳的氧化物
复习课
本节复习课的基本思路：
1、主要知识点的分解和整合，形成知识框架 ；
2、对框架图中常见易错点进行分析与归纳 ；
3、对知识框架再认识，注重框架图的运用。
本节课的基本流程： 关注知识 易错点 突出知识 的运用 易错点分析：
课本P124框图：
。
可以随时控制反应的发生或停止
C
CO CO2
CaCO3 H2CO3
CO2是否与水 发生了反应的 探究
关注对比实验 思路的总结！
3．某同学设计了一套验证碳酸具有酸性而二氧化碳没 有酸性的实验。他首先用紫色石蕊试液浸泡滤纸，晒 干后折成纸花，然后按下图所示分别进行： 红 ⑴紫色石蕊纸花遇到酸性溶液显________色。 ⑵在B实验中，当加入水后，紫色石蕊纸花显 紫 ________色，B实验的作用是___________________。 作对比实验 ⑶在C实验中，紫色石蕊纸花变_____色，这一实验结 红 果说明____________。 C中有碳酸使紫色石蕊变成红色
一年级下册语文第六单元 复习课件
yǒu yǔ shān dài mào
wú yǔ bàn shān yāo
有雨山戴帽，无雨半山腰。
zǎo chen xià yǔ dàng rì qíng wǎn shang xià yǔ dào tiān
早míng晨 下 雨 当 日 晴 ， 晚 上 下 雨 到 天 明 。
mǎ yǐ bān jiā shé guò dào
首先 采花无人树木爱心
bǐ jiān yuè liang fēi jī tái fēng fàng kāi
笔尖 月亮飞机台风放开
yú ér huā duǒ měi lì yì zhí yì biān
鱼儿花朵 美丽一直一边
hǎo ya shì ma hǎo ba jiā shàng dòu jiǎo
根据统编教材整理
一年级.下
CONTENTS
目 录
拼音复习 字词盘点 佳句积累 课文回顾 日积月累
拼音复习
pīn yīn fù xí
易读错的字。
shǒu
首先
hé
荷叶
tíng
停下
pō
山坡
quán
泉水
lù
露出
zhǎn
展开
cháo shī
潮湿
liú
流水
zhū
水珠
tòu
透过
shēn shǒu
伸手
róu
柔和
3.《要下雨了》
课文描写了下雨前_燕__子___、小鱼和_蚂__蚁___的 不同反应，介绍了生活中的_气__象__知识，启迪我 们主动去探索自然界的奥秘。
日积月累
rì jī yuè lěi
背诵。
zhāo xiá bù chū mén
《第六单元整理复习》(教案)三年级上册数学人教版
《第六单元整理复习》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和教学内容的准确性。
因此，在教学《第六单元整理复习》这一课时，我做了充分的准备，以确保学生能够掌握本单元的知识点。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第六单元的整理复习，涉及分数的加减法运算。
具体包括同分母分数加减法的计算法则、异分母分数加减法的计算法则以及混合运算的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，能够灵活运用分数加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，难点是让学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识点，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题等教学用具。
五、教学过程1. 课堂引入：我通过一个实际问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：我利用多媒体课件，详细讲解同分母和异分母分数加减法的计算方法，让学生在理解的基础上掌握知识。
3. 例题讲解：我通过几个典型例题，让学生了解分数加减法在实际问题中的应用，培养学生解决问题的能力。
4. 随堂练习：我在讲解完每个知识点后，都设计了相应的练习题，让学生当场巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，将本节课的主要知识点和计算方法进行了梳理，方便学生复习和记忆。
七、作业设计答案：2/3 + 1/4 = 8/12 + 3/12 = 11/12（千克）（1）1/2 + 1/3答案：1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6（2）2/5 1/5答案：2/5 1/5 = 2/5 1/5 = 1/5八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学，认为学生对本节课知识的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在课后拓展延伸部分，我鼓励学生多进行分数加减法的实际问题练习，以提高学生的数学应用能力。
第六单元复习课(徐堃)
9、如右图所示的装置有多种用途，请 回答下列问题 ②若用排水法收集O2时，瓶内先装满 水，气体从装置＿＿＿＿端通入 B ③若要用水将装置中的氧气 排出进行实验时，水应 A B
A 从＿＿端通入。
洗气装置
（除去气体中 的杂质）
向下排空气法
如: H2
排水法集气
向上排空气法
排水测气体体积
如：O2 CO2
一个二氧 化碳分子 比一个一 氧化碳分 子多一个 氧原子。 （即：分 子的结构 不同）
灭 火
用 于 生 产 汽 水
气 体 肥 料
制 造 舞 台 云 雾
根据 图片 概括 二氧 化碳 的 用途
人工降雨
干冰
作致冷剂, 保藏食品
现象： ⒈通入二氧化碳，紫色石蕊变红 结论： 二氧化碳能与水反应生成碳 酸，碳酸使紫色石蕊变红 CO2 + H2O = H2CO3 现象: ⒉加热红色石蕊变紫色 结论: 碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水 △ H2CO3 H2O + CO2↑
第六单元复习课
东铺二？它们性质为什么不同？ 2、金刚石、石墨的物理性质有哪些异同点？它们有哪 些用途？ 3、碳有哪些化学性质？并举例说明 4、CO2和CO的性质为什么不同？ 5、CO2和CO的物理性质有哪些异同点？ 6、CO2和CO的化学性质有哪些不同点？ 7、谈谈CO2和CO的用途及对环境的影响. 8、实验室里制取气体的装置包括哪两部分？ 9、确定气体发生装置、收集装置应考虑的因素？ 10、实验室制取选用什么药品? 如何检验CO2 ？收集CO2时如何验满？
用途
说明
石 墨
碳 原 子 的 排 列 不 同
玻璃刀, 钻探机的钻头, 结 性 用 ←→ ←→ 装饰品 构 质 途 铅笔芯, 电极, 润滑剂
第六单元复习课
二、碳的化学性质 常温下，碳的化学性质很不活泼，随着温度的升高， 常温下，碳的化学性质很不活泼，随着温度的升高， 碳的活泼性大大增强。 碳的活泼性大大增强。 1、可燃性 点燃 氧气充足时， 氧气充足时，C+O2====CO2 点燃 氧气不足时， 氧气不足时，2C+O2====2CO
2、还原性 (1)与CuO反应 (1)与CuO反应 现象： 现象： 试管内的黑色粉末逐渐 变成亮红色， 变成亮红色，生成的气体能 使澄清的石灰水变浑浊。 使澄清的石灰水变浑浊。 酒精灯加网罩的作用？ 酒精灯加网罩的作用？ 涉及到的化学方程式： 涉及到的化学方程式： 高温 C+2CuO====2Cu+CO2↑ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(2)温室效应 (2)温室效应 成因：大气中的CO 能像温室的玻璃或塑料薄膜那样， 成因：大气中的CO2能像温室的玻璃或塑料薄膜那样， 使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖。 使地面吸收的太阳光的热量不ห้องสมุดไป่ตู้散失，从而使全球变暖。 能产生温室效应的气体有： 氟氯代烷等。 能产生温室效应的气体有：O3、CH4、氟氯代烷等。 危害：导致两极的冰川融化， 危害：导致两极的冰川融化， 使海平面上升， 使海平面上升，淹没部分沿海 城市，使土地沙漠化、 城市，使土地沙漠化、农业减 产等。 产等。 缓解措施：减少使用煤、石油、 缓解措施：减少使用煤、石油、 天然气等化石燃料， 天然气等化石燃料，更多地利用太 阳能、风能、地热能等清洁能源； 阳能、风能、地热能等清洁能源； 大力植树造林， 大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林 等。
思考：由石墨转化为金刚石是什么变化？ 思考：由石墨转化为金刚石是什么变化？
3、木炭和活性炭 木炭和活性炭具有吸附性 可以用作吸附剂 吸附性， 吸附剂， 木炭和活性炭具有吸附性，可以用作吸附剂，除去 食品和工业产品中的色素，消除异味和吸收有毒气体。 食品和工业产品中的色素，消除异味和吸收有毒气体。
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a.灭火 ； 用 b.干冰做制冷剂； 途 c.化工原料； d.气体肥料。
气体的制取装置
由发生装置和收集装置组成。 发生装置—— 由反应物的状态和反应条件决定。 收集装置—— 由气体的密度和溶解性决定。
气体的发生装置(1)
气体的发生装置(2)
气体的收集装置 ——排水法 适用于：不易溶于水，不与水反应的气体 的收集
习题练习 2
•
CO2和CO物理性质的比较
CO2 CO
色、味、态 密 度
通常状况下，都是无色无味的 气体。 比空气的大 比空气的略小
溶 解 性
能溶于水
难溶于水
CO2和CO化学性质与用途
CO2 化 学 性 质 CO
1、不燃烧，也不支持 1、可燃性。 燃烧。 2、毒性。 2、与水反应。 3、还原性。 3、与石灰水反应。 a.作气体燃料（如：水 煤气的主要成分）； b.用于冶金工业（如： 工业炼铁）。
九年级化学复习课 第六单元
碳和碳刚石、石墨、C60 2、碳的氧化物 CO2和CO 3、二氧化碳的实验室制法
金刚石、石墨和C60的比较
物理性质 金刚石 色、态，硬度大 化学性质 用途 裁玻璃
石 墨 软、滑腻、导电 性能 C60 结构决定性质。
铅笔芯 电极
金刚石、石墨、C60的物理性质的差异，是由 于碳原子的排列方式不同，但它们的化学性质相同， 这是因为它们都是碳元素的单质。 性质决定用途。
气体的收集装置(2)
向上排空气法 密度比空气大的气体
向下排空气法 密度比空气小的气体
氧气的实验室制法（1）
药品：过氧化氢溶液、二氧化锰 装置选择
选择理由：固、液混合，不需加热
氧气的实验室制法（2）
药品：高锰酸钾（或氯酸钾、二氧化锰） 装置选择：
选择理由：固体反应，且需加热
二氧化碳的实验室制法(1)
二氧化碳的实验室制法(2)
二氧化碳的实验室制法
药品：大理石（或石灰石），稀盐酸 反应原理： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 收集方法：向上排空气法 检验方法：将气体通入澄清的石灰水中 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口。
习题练习 1 写出下列物质的相互转化的化学方程式