六年级上册科学实验操作指南
六年级科学上册实验教案
六年级科学上册实验教案一、实验一：探究声音的产生1. 目的：让学生通过实验了解声音的产生原理，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
3. 材料：气球、木棒、尺子、盆子、水、扬声器。
4. 步骤：(1) 将气球吹起来，用木棒刺破气球，观察声音的产生。
(2) 用尺子拨动水面，观察声音的产生。
(3) 打开扬声器，让学生触摸扬声器，感受声音的振动。
5. 讨论：通过实验，学生能直观地感受到声音的产生与物体的振动有关。
二、实验二：光的传播1. 目的：让学生通过实验了解光的传播特点，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。
3. 材料：激光笔、白纸、铅笔、尺子。
4. 步骤：(1) 打开激光笔，将光射向白纸，观察光的传播路径。
(2) 在白纸上画出光的传播路径，用铅笔标记。
(3) 改变激光笔的位置，观察光的传播路径是否改变。
5. 讨论：通过实验，学生能了解到光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。
三、实验三：磁场对铁钉的影响1. 目的：让学生通过实验了解磁场对铁钉的作用，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 原理：磁场对放入其中的磁铁产生磁力作用。
3. 材料：条形磁铁、铁钉、砂纸、小车。
4. 步骤：(1) 将条形磁铁的一端磨砂，让铁钉粘在另一端，放在小车上。
(2) 移动条形磁铁，观察铁钉的移动情况。
(3) 改变条形磁铁的极性，观察铁钉的移动情况。
5. 讨论：通过实验，学生能了解到磁场对铁钉产生磁力作用，且磁力的方向与磁场方向有关。
四、实验四：制作简易净水器1. 目的：让学生通过实验了解水的过滤原理，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 原理：过滤可以去除水中的不溶性杂质。
3. 材料：滤纸、玻璃杯、棉球、水、剪刀。
4. 步骤：(1) 将滤纸剪成合适的大小，放在玻璃杯上。
(2) 用棉球将滤纸边缘压实，确保过滤效果。
(3) 将混合了杂质的水慢慢倒入玻璃杯中，观察水的过滤效果。
小学科学六年级上册实验操作指导
小学科学六年级上册实验操作指导实验一：暑假里的一天，爸爸买了一些馒头，过了几天，小明发现没吃完的馒头发霉了。
馒头为什么会发霉呢？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，分别放进塑料袋。
把其中一块放在温度较高的地方，一块放进冰箱的冷藏室中。
〔用一个馒头保证所含水分一样〕2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发如今高温地方的馒头发霉了，这说明馒头等食物在高温的情况下容易发霉。
学生二：我的猜测：我认为馒头发霉可能和水分的多少有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，让一块馒头保持枯燥，在另一块馒头上滴10滴水，分别装进两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上。
2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现枯燥的馒头发霉的面积很小，滴水的馒头发霉面积较大。
这说明馒头等食物的发霉和水分的多少有关。
学生三：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下、湿度的大小有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为四，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴上水，2、4号烤干；3.将4快馒头分别放进塑料袋；4.将1、2号放在朝阳的窗台上〔或温度较高的地方〕，3、4号放进冰箱的冷藏室中；5．几天后，观察4块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现1号馒头发霉最早，发霉的面积最大；4号馒头发霉最晚，发霉面积最小；2、3号馒头发霉的时间和面积居中。
这说明馒头等食物在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二：蜡烛在冬天硬硬的，夏天时却软软的。
蜡烛在不同条件下会发生哪些变化？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为可以用切割、碾碎、加热等方法使蜡烛发生改变。
我的方案：用小刀切割蜡烛，用锤子碾碎蜡烛，或者用手弯折蜡烛，把蜡烛放在坩埚中用酒精灯加热等，观察蜡烛的变化。
我的发现：我发现这些变化只是蜡烛形态上的变化，并没有新物质生成。
学生二：我的猜测：我认为点燃蜡烛可以使蜡烛发生变化。
教科版小学科学六年级上册实验教学指南
教科版小学科学六年级上册实验教学指南介绍本实验教学指南旨在帮助小学六年级上册科学教师进行实验教学的准备和指导。
通过实验教学，学生将能够亲自动手、观察、实践和探索，培养科学思维和实验技能。
实验目标本教学指南的实验目标主要包括：- 通过实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心；- 培养学生的观察能力和实验技能；- 建立学生的科学知识和概念。
实验内容教师可以根据教材内容选择相应的实验进行教学。
以下是本教学指南推荐的几个实验：1. 水的沸点实验水的沸点实验- 实验目的：通过观察沸水的现象，探究水的沸点。
- 实验步骤：将水加热直至沸腾，观察并记录温度。
- 实验材料：水、加热设备、温度计。
2. 物体的浮力实验物体的浮力实验- 实验目的：通过实验了解物体的浮力原理。
- 实验步骤：将不同物体分别放入水中观察其浮沉现象。
- 实验材料：不同物体、水、。
3. 植物光合作用实验植物光合作用实验- 实验目的：了解植物进行光合作用的过程。
- 实验步骤：在不同光照条件下观察植物叶子的变化。
- 实验材料：植物、灯光。
4. 声音传播实验声音传播实验- 实验目的：探究声音的传播方式。
- 实验步骤：利用不同材料制作声音传播器，观察声音传播的效果。
- 实验材料：不同材料（如纸片、纸杯）、声音源。
实验安全注意事项在进行实验教学时，教师需要注意以下安全事项：- 防止烫伤：在进行涉及加热的实验时，要使用隔热手套和适当的防护措施。
- 防止触电：在进行电路实验时，要确保电源和设备的安全使用，避免触电风险。
- 防止溅泼：在进行与液体有关的实验时，要佩戴防护眼镜和实验服，避免液体溅泼伤害。
实验教学步骤为了保证实验教学的顺利进行，教师需要遵循以下步骤：1. 准备工作：了解实验内容、准备实验材料和设备。
2. 实验引导：向学生介绍实验目的、步骤和安全事项。
3. 实验操作：指导学生完成实验操作，引导他们观察现象和记录实验数据。
4. 结果讨论：与学生一起讨论实验结果，并解释相关科学原理。
苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(六年级)
4．交流各自的推测，并简要说明理由。
2．观察地球构造模型
1．出示地球构造模型，仔细观察；
2．将模型与自己的推测进行比较；
3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；
4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。
3．自制地球构造模型
1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；
课题：1、各种各样的能量
实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验类型：学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.制作吸管火箭
按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器
1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
操 作 要 点
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
5.实验总结
用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。
6.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：比较能量大小与物体运动的关系（六年级下册第五单元）
六年级人教版科学实验操作指南
六年级人教版科学实验操作指南尊敬的同学们：科学实验是我们学习科学知识、培养实际操作能力的重要环节。
为了帮助大家更好地完成实验，我将为大家提供一份六年级人教版科学实验操作指南。
请大家仔细阅读并按照指南进行实验操作。
实验一：水的沸点实验材料：水、酒精灯、温度计、容器、火柴步骤：1. 准备材料：将温度计插入容器中，确保温度计的温度计茎完全被液体覆盖。
2. 加热：用火柴点燃酒精灯，将容器放在火焰上加热。
3. 观察：观察液体温度的变化，当液体开始沸腾时，记录温度。
4. 测量：待液体完全沸腾后，记录此时的温度。
实验二：光的折射实验材料：玻璃杯、水、纸张、铅笔、光线步骤：1. 准备材料：将玻璃杯中倒入适量的水。
2. 画线：将一张纸张展开放在桌面上，用铅笔在纸上画一条直线。
3. 光线入射：将玻璃杯倾斜，使得光线从玻璃杯中垂直地射向纸上的直线。
4. 观察：观察光线经过玻璃杯和水后的折射现象，记录观察结果。
实验三：植物光合作用实验材料：苦菜叶片、酒精、试管、盖玻片、草绿素提取液、酒精灯步骤：1. 准备材料：将苦菜叶片放置于试管中，加入适量的酒精，将盖玻片覆盖试管口。
2. 加热：将试管放置于酒精灯上轻轻加热。
3. 观察：观察试管内的变化，若试管内出现绿色，则说明苦菜叶片中含有草绿素。
4. 光照：用草绿素提取液滴在苦菜叶片上，将装有苦菜叶片的试管放置在阳光下暴晒一段时间。
5. 观察：观察试管内的变化，若试管内出现气泡，则说明植物进行光合作用。
实验四：力的平衡实验材料：积木，斜面，弹簧测力计步骤：1. 准备材料：将斜面固定在桌上，放置积木在斜面上。
2. 测力：用弹簧测力计分别测量在斜面上放置的积木的重力和斜面对积木的压力。
3. 对比：比较积木的重力和斜面对积木的压力，观察是否平衡。
4. 调整：根据实验结果，适当调整斜面的角度，直至积木在斜面上保持平衡。
以上是六年级人教版科学实验的操作指南，希望这份指南能够帮助到大家。
在进行实验时，请务必遵守实验守则，注意安全，不得随意进行危险实验。
小学《科学》六年级上册实验手册
小学《科学》六年级上册实验手册小学《科学》六年级上册实验手册[部分]《工具和机械》单元第二课杠杆的科学1、研究杠杆尺的实验实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干。
（学具中有）操作方法：（1）按学具中的图组装好实验装置；（2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量；（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况；（4）交流分析实验数据；（5）得出结论。
第三课杠杆类工具的研究1、杠杆类工具的比较实验实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。
（自备）操作方法：（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西；（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。
2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做）实验材料:1根长竹筷(称)、螺帽或钩码(重)、粗棉线或钓鱼线、小塑料盘(称)、砝码(50g)、剪刀。
(自备)操作方法：（1）如课本P9图片,把一支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣；（2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；（3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；（4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。
第四课轮轴的秘密1、研究轮轴作用的实验实验材料:1根轴、1根销钉、24个钩码、2段棉线、1个底板和1个长支架。
(包含在学习工具中)(或机械实验盒中)操作方法：（1）如学具中的图组装轮轴装置；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本P10表中。
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难）实验材料：添加1个轮圈。
六年级科学上册实验步骤
六年级科学实验步骤班别：姓名：学号：1、辨别食物中的营养成分的实验：1）用棉签蘸少许食用油涂在一张白纸上。
2）用鸡肉、芝麻等食物分别在白纸的其他区域上挤压、划动。
3）观察它们在白纸上留下的痕迹。
4）判断它们含有什么营养成分。
2、检测食物是否含有淀粉的实验：1）取一些食物放在培养皿上。
2）用滴管分别滴一滴碘酒在食物上。
3）观察并记录实验现象。
4）清洗、整理器材，并放回原位。
3、证明二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊的实验：1）在两个烧杯中分别倒入50毫升澄清石灰水。
2）用洗耳球向其中一杯澄清石灰水里反复注入空气。
3）通过吸管向另一杯澄清石灰水中吹气。
4）观察实验现象。
4、剧烈运动后呼吸有什么变化的实验：1）放松地坐在椅子上，记录1分钟呼吸的次数。
2）原地跑步1分钟停下来，记录1分钟呼吸的次数。
3）比较平静时的呼吸次数与跑步后的呼吸次数有什么变化。
5、你的反应有多快的实验：1）请一位同学手持一把尺子，零刻度的一端朝下竖直放置。
2）请你将手放在零刻度处。
3）当同学放开尺子，让尺子自由下落时，你尽量用最快的速度抓住尺子。
4）记录抓住尺子的刻度，看看你的反应有多快。
6、确定优势眼的实验：1）举起手臂向前伸直，用手指指向教室里的某个物体。
2）不要移动手指，闭上右眼，用左眼观察手指指向的位置。
3）再闭上左眼，用右眼观察手指指向的位置。
4）哪只手指向的位置与所指的物体感觉上更吻合一些，那次观察时用的眼睛就是优势眼。
7、用橡皮制作动物前肢骨模型实验：1）先用橡皮泥做出猕猴的前肢模型。
2）再改变猕猴的前肢骨模型中骨块的位置和形态。
3）尝试拼出蝙蝠、鲸或其它哺乳动物的前肢骨模型。
8、强风与翅膀的实验：1）将书本堆叠起来，模拟“小岛”。
2）将一些小纸片折叠成“身体”和“翅膀”，用回形针夹起来，模拟正常翅膀的昆虫。
3）再将一些小纸片折叠成“身体”，用回形针夹起来，模拟无翅膀的昆虫。
4）将这些“昆虫”随机放在“小岛”上，用电吹风平吹小岛，当风力加强时，观察哪些昆虫能留在“小岛”上，哪些昆虫被吹走。
小学科学六年级上册实验操作步骤
小学科学六年级上册实验操作步骤一、实验名称：杠杆实验实验目的：知道杠杆有三个点，搜集并熟悉杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到搜集数据的重要意义，而且意识到彼此合作的重要性。
实验材料：杠杆尺钩码实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主肯定两头钩码的位置和数量。
在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。
观察使劲点和阻力点与支点的位置关系。
总结规律：注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。
二、实验名称：轮轴的秘密实验目的：掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
实验材料：轮轴、细线、钩码实验步骤：把必然数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是咱们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
注意事项：在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。
三、实验名称：定滑轮和动滑轮实验目的：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
实验步骤：（1）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳索，在绳索的两端任意挂上一些钩码，当绳索的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。
改变用力方向（2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。
实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子注意事项：在利用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称：滑轮组实验目标：一、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组，二、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。
3、通过探讨实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。
实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤：1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
新苏教版2021-2022六年级科学上册实验操作
苏教版小学科学六年级上册第1单元显微镜下的世界第1课水滴里的生物一、问题解答问题1:在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。
如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。
问题2：使用显微镜时要注意什么？答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
二、实验与制作制作名称：制作“小水塘”进行观察。
制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。
第2课做酸奶一、问题解答问题1:用哪些方法可以减少致病细菌的传播？答：（1）、捂住鼻子打喷嚏。
（2）、用热水冲洗筷子。
（3）、勤用肥皂洗手。
问题2：细菌的三个特点是什么？答：（1）细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗，他们有三种基本形态。
（2）细菌也要“吃”食物。
有的细菌利用阳光自己制造食物，有的细菌从动植物身上吸收养料。
（3）细菌繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
二、实验与制作1、制作名称：自已动手做酸奶。
制作准备：鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器制作过程：（1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟（2）待牛奶冷却到35°C-40°C时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
（4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
2、实验名称：体验细菌繁殖的速度。
实验准备：每组豆子若干、纸杯八个、实验记录纸实验过程：（1）在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。
人教版六年级上册科学实验 方法步骤详案(1)
一、改变物体的运动状态实验器材：玻璃杯、光滑的薄木板、鸡蛋一个实验步骤：1、将硬纸板放在水杯上。
2、再将鸡蛋放在硬纸板上。
3、快速抽出纸板。
实验现象：鸡蛋会掉进水杯里。
实验结论：鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有的运动状态，说明鸡蛋具有惯性。
实验器材：棋子和尺子实验步骤：1、把五个棋子摞起来。
2、然后用尺子迅速打击下部棋子。
实验现象：上面的棋子竖直向下落回原处。
实验结论：上面的棋子没有与被打击的棋子一起飞向远处，而是竖直向下落回原处，说明棋子具有惯性。
实验器材：小车（带绳）、轻木块、重物实验过程：1、将轻木块放在小车上。
2、快速拉动小车撞击重物。
实验现象：木块不会停止向前运动，会向前从小车上滚落下来。
实验结论：木块没有随小车一起停下来，而是保持向前运动，说明木块具有惯性。
二、蜡烛的变化（1）蜡烛熔化实验器材：蜡烛、小刀、火柴、酒精灯、蒸发皿、三脚架、硬纸板实验步骤：1、用小刀切一小块蜡烛放在蒸发皿里，将蒸发皿放在铁架台上。
2、点燃酒精灯，用酒精灯加热蒸发皿中的蜡烛，几分钟后蜡烛熔化了。
3、熄灭酒精灯，将蒸发皿用夹子取下，放在硬纸板上等蜡烛冷却。
实验现象：蒸发皿里的蜡烛凝固了。
实验结论：加热蜡烛，只改变了蜡烛的形态。
（2）蜡烛燃烧实验器材：蜡烛、火柴、试管夹、玻璃片实验步骤：1、用火柴点燃蜡烛。
2、用试管夹夹住玻璃片，放在火焰上方。
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰上方蜡烛由固态变成了液态，玻璃片变黑。
实验结论：蜡烛燃烧，不仅蜡烛的形态发生了变化，还生产了新的物质——烟。
三、食盐的变化实验器材：杯子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、坩埚、玻璃棒实验步骤：1、将杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2、将食盐水倒入坩埚中，放在铁架台上，点燃酒精灯加热，观察现象。
实验现象：把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐溶解了。
用酒精灯给坩埚上的食盐加热，坩埚上析出了食盐颗粒。
六年级上册科学实验操作指南
2、将支架插接成型，再将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
实验四、制作电磁铁一、实验题目：制作电磁铁。
二、实验要求：学习制作电磁铁的简单方法。
三、实验器材：铁钉、长500毫米导线、小铁钉、电池。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将导线轻轻捋直。
3、按一个方向，在铁钉上整齐地绕成线圈。
圈少按左图，圈多按右图固定。
4、反复接通和切断电流，用小铁钉试试电磁铁磁性如何。
1、整理物品放回原处。
注意：A、为了更好地说明电磁铁的特点，应将铁钉在火上烧红，然后慢慢冷却。
这样处理后，剩余磁性就小多了，对实验很有益处。
B、线圈两个接头要留长些，圈数要在15圈左右，不要过多或过少。
C、断电后，铁芯常留有剩余磁性，这是正常现象。
实验五、研究电磁铁磁力的大小（一）一、实验题目：磁力大小与线圈匝数关系实验。
二、实验要求：验证磁力大小与线圈匝数有关，匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。
三、实验器材：500毫米长和2000毫米长导线各一根、铁钉、电池、小铁垫圈、小铁刀。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用500毫米长和2000毫米长导线各做一个电磁铁。
3、接通电源，比较不同匝数的电磁铁磁力大小是否相同。
4、分析不同匝数的电磁铁的磁力大小不同的原因。
5、整理物品放回原处。
注意：A、为提高效果，应加大匝数多少的差别。
（少的可在12圈左右，多的可在100圈左右。
）B、实验磁力大小时，除小铁垫圈外，也可使用大头针、小铁钉。
实验六、研究电磁铁磁力的大小（二）一、实验题目：磁力大小与电流强弱关系实验。
二、实验要求：验证电流越强磁力越大。
三、实验器材：电磁铁、电池两节、弹簧秤。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
六年级上册科学实验——市实验小学 曹仙芸
水泥不能恢复原状。
7-1探究铁钉生锈的条件（一）
汽水瓶4个、酒瓶塞2个、电吹风1个、纯净水、食盐。
1、将4个其书评分别编号为A、B、C、D。
2、用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉,并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。江蜡烛溶化后封住瓶口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。
3、在B瓶内装入一满瓶煮沸后的水，是谁将铁钉完全浸没。再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用相同的的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。
3、将食盐加入四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
4、将柠檬汁加入四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
结论：
1、牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝集现象。
2、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶变成絮状。
3、将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶没有变化。
4、将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中沉淀生成。
分析：因为美军的生活需要适宜的温度和适量的水分，所以放在温度较高地方的和滴上水的馒头很快长出了霉菌。
3-2馒头发霉的对比试验
四片馒头、塑料袋。
1、选四片馒头，分别贴上号码。
2、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
3、将4片馒头分别装入袋中。
4、将1、2号放在朝阳的窗台上，将3、4号放入冰箱里。
5、几天后，观察4片馒头，看一看发生了什么变化，并记录下来。
4、在C瓶内装入商量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但封不住口，使其与外部空气接触。
5、在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量的食盐，将铁钉一比分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。
6、将4个实验平放在家中观察一周（每天观察一次）。
现象：
A、B瓶中铁钉不生锈，说明只有水毁这只有氧气，铁定都不生锈；C瓶及由谁也有氧气，但没有食盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和氧气；对比D瓶，其生锈的速度比C瓶快，说明盐在铁生锈的过程中起到加速生锈的作用。
六年级科学上册实验
2、制作地表模型 材料：
沙、石或橡皮泥、带有网格的透明塑料片
方法：
（1）先做一个有山有水的地表模型沙盘； （2）画有网格的透明塑料罩在地表模型的沙 盘上，用彩色笔在塑料片上画出地形轮廓；
（3）彩色笔在活动记录的方格上画出按比例 的地形轮廓。
3、制作地球内部构造模拟实验
材料： 橡皮泥、煮熟的鸡蛋
现象：反复几次后，小石块碎裂。
结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。
9、流水对碎石搬运作用的模拟实验
材料：沙盘、沙子、泥土、底部有孔的水杯
方法：
（1）在塑料盘里放入一些沙土，把托盘斜放在桌子上； （2）在托盘上放一根木棍，放置一个底部带一排小孔的塑料杯 子，往塑料杯子里倒满水； （3）观察水从小孔滴出后，托盘沙土的变化。说明说明？ （4）改变塑料托盘的的倾斜度，再次实验，有什么发现？
实验结论： 行星的公转周期与太阳的距离有关系
做“星座”放映器
材料：薄板、锥子、纸筒、手电筒 方法：
（1）裁一张10厘米x10厘米的正方形薄 板，参照星座图，用锥子按亮度大小比例钻 出一个个大小不等的孔；
（2）把有孔的薄板蒙在一个大适中的纸 筒一端。注意正面要朝纸筒，否则看到的星 座会东西颠倒；
（3）将手电筒伸进纸筒，把“星座”放 映到白墙上。
结论：石块扔下的高度、力度与坑面积的大小、深浅都 有关系。
探究行星与太阳之间的距离和行星公转周期有什么关系
问题：行星的公转周期与太阳的距离有关系吗？ 假设：行星的公转周期与太阳的距离有关。 实验材料：一根1.5米长的细绳、一截6厘米长的塑料管、一 个有孔的橡皮塞、一只秒表、一个砝码或几个垫圈 实验方法： ①把细绳穿过塑料管，一头竖岸上橡皮塞，一头拴上砝码。 ②捏住塑料管，举过头点，让橡皮塞做匀速圆周远动。注意： 是塑料管下的绳长保持不变。 ③分别使转动的绳长20厘米、40厘米、60厘米，计算橡皮塞 的不同运转周期。 实验记录：
科学上册六年级全册实验
本册教材共25课，5个单元，典型的实验操作10个，除了实验12月相变化模拟实验外，均为学生的分组实验。
第一单元微小的生物实验1、馒头发霉的原因（第3课馒头发霉了）实验材料：馒头、塑料袋、滴管、水实验步骤：1、选4片馒头，分别贴上号码。
2、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
3、将4片馒头分别装入袋中。
4、将1、2号放在朝阳的窗台上，将3、4号放入冰箱里。
5、几天后，观察馒头有什么变化，记录下来。
实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大；2、3号馒头发霉时间和面积居中；4号馒头发霉时间最晚，发霉面积最小。
实验结论：馒头在温暖、湿润的环境中容易发霉。
第二单元物质的变化实验2、蜡烛的变化（第5课蜡烛的变化）实验材料：蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯实验步骤：1、用小刀把蜡烛切割成小块。
2、把小块的蜡烛放在铁片上，用蜡烛火焰加热，观察蜡烛如何熔化的。
3、熄灭蜡烛，观察熔化的蜡烛遇冷会怎样。
4、点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。
5、把烧杯放在火焰的上方，观察烧杯里留下什么物质。
6、在烧杯壁上涂上石灰水，看看燃烧后的气体能否让石灰水变浑浊。
实验现象：1、切割蜡烛时，蜡烛仅仅是形态发生变化。
2、熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。
3、点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟等。
实验结论：1、切割和熔化时，仅仅在形态上发生了改变。
蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。
2、根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑…… 生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰……实验3 食盐的变化（第6课食盐和水泥）实验材料：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴。
实验步骤：1、把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察现象。
2、再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察现象。
六年级上册科学150个实验操作步骤
六年级上册科学150个实验操作步骤
实验一：测量物体长度
1. 准备一把直尺和一组不同长度的物体。
2. 将直尺靠近物体，并使用眼睛对准直尺上的刻度。
3. 用直尺上的刻度测量物体的长度，并记录下来。
实验二：观察物体的颜色变化
1. 准备一些反应性较强的物质，如盐、酸、碱等。
2. 将这些物质分别溶解在水中，并用试管装好。
3. 将不同物质溶液滴在白色滤纸上，并观察颜色的变化。
4. 记录每种物质溶液的颜色变化。
实验三：测量物体的质量
1. 准备一个天平和一些物体。
2. 将物体一个个放在天平上，并记录下每个物体的质量。
3. 计算和比较每个物体的质量，找出质量最大和最小的物体。
...
（依次类推，列出150个实验的操作步骤）
注意事项：
- 在进行实验时，要保持实验环境的整洁和安全。
- 操作实验器材时，要小心谨慎，避免发生意外。
- 实验记录要准确，包括实验步骤和实验结果。
- 如有疑问或需要帮助，及时向老师或家长寻求指导。
这份文档列出了六年级上册科学的150个实验操作步骤，每个实验都有相应的准备材料和具体步骤，供学生参考和实践。
在进行实验时，请注意安全，并按照步骤记录实验结果。
如有需要，可以向老师或家长寻求帮助和指导。
小学六年级科学实验操作指南
小学六年级科学实验操作指南小学生在科学实验中，仿佛进入了一个神奇的世界。
在这片探索的天地里，每一步操作都像是在解开自然界的秘密。
作为科学实验的小小探险者，你们需要掌握一些基本的技巧和步骤，才能更好地体验科学的乐趣。
首先，准备阶段是实验成功的关键。
像是为一次探险做好准备一样，你们需要检查所需的实验材料是否齐全。
试管、量筒、药品等工具和材料就像是你们的探险装备，每一样都不可或缺。
在这个阶段，还要确保实验室的环境干净整洁，因为一个良好的实验环境可以帮助你们集中精力，避免不必要的麻烦。
接下来，仔细阅读实验步骤是至关重要的。
就像在解谜游戏中，遵循线索是通关的关键一样，仔细阅读实验步骤可以帮助你们理解每个步骤的目的和重要性。
在实验前，最好和老师或同学一起讨论实验步骤，确保你们对每一步都没有疑问。
开始实验时，首先要注意安全。
安全帽、护目镜和手套是你们的保护神，能够确保你们在实验过程中不受伤害。
操作时，要尽量小心，避免剧烈的动作和不必要的触碰。
每一次实验的成功，都离不开安全第一的原则。
实验过程中，要注意观察和记录。
每一个变化、每一个细节，都可能是解开科学谜题的重要线索。
你们可以像科学家一样，用笔记本记录下实验中的现象、数据和结果。
记录不仅帮助你们理解实验的过程，也为以后复习和总结提供了宝贵的资料。
实验结束后，清理实验器材是最后的步骤。
就像完成一次探险后需要整理装备一样，清理实验器材不仅可以保持实验室的整洁，也为下一次实验做好准备。
在清理过程中，要仔细检查是否有遗漏的材料和工具，并妥善处理废弃物，保持实验环境的卫生。
回顾整个实验过程，理解每一步的意义是很重要的。
就像完成一场冒险后回顾旅程一样，复习实验过程可以帮助你们更好地理解科学原理和实验方法。
与老师和同学讨论实验结果，分享你的发现和心得，这样不仅能够加深理解，也能激发你们对科学的兴趣。
通过这些操作，你们将能够更好地掌握科学实验的技巧，体验到探索自然奥秘的乐趣。
六年级上册科学实验操作
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地自传，昼夜现象就会交替出现。
5、
实验名称
探究四季的成因
实验材料
地球仪、手电筒
实验方案
1、在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。
2、手电筒在中间始终照着地球仪。
3、地球仪在转动过程中倾斜角要保持一致。
4、观察：“太阳”的光分别直射在什么地方？这与四季的成因有什么关系？
实验现象
地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了四季。
实验结论
6、
实验名称
日食和月食的形成模拟实验
实验材料
电灯、圆形小镜子
击打ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子实验
实验材料
棋子、尺子
实验方案
把五个棋子摞在一起，然后用尺子迅速击打下部的棋子，观察上面的棋子的运动。
实验现象
上面的棋子没有与被击打的棋子飞向远处，而是竖直下落回原处。
实验结论
上面的棋子没有与被击打的棋子飞向远处，而是竖直下落回原处。
2、
实验名称
静止和运动(模拟实验)
实验材料
墨水瓶、小车、橡皮、铅笔
实验方案
把小车放在桌子上，墨水瓶、橡皮放在小车上。
拉动小车，观察并思考：橡皮相对于墨水瓶是静止还是运动的？橡皮相对于课桌呢？如果以墨水瓶为参照物，小车是运动还是静止的？如果以课桌为参照物，小车是运动还是静止的？
实验现象
拉动小车，橡皮相对于墨水瓶是静止，相对于课桌是运动；若以墨水瓶为参照物，则小车是静止的。如果以课桌为参照物，小车是运动的
小学六年级科学实验教学的实用指南
小学六年级科学实验教学的实用指南在小学六年级的科学课堂上，科学实验是激发学生兴趣和理解科学原理的重要途径。
作为科学教学的一部分，实验不仅能帮助学生掌握基础科学知识，还能培养他们的观察力、动手能力和问题解决能力。
为了实现这些目标，一个科学实验教学的实用指南显得尤为重要。
科学实验教学首先需要设定明确的目标。
教师在设计实验时应考虑实验的学习目标是否符合学生的认知水平。
六年级的学生已经具备一定的科学知识基础，因此实验内容可以涉及更为复杂的概念，如物质的状态变化、基本的化学反应等。
然而，尽管实验内容可以有一定的深度，但必须确保实验步骤清晰易懂，避免过于复杂，以免让学生感到困惑。
为了实现有效的教学，教师需准备充分的实验材料和设备。
这不仅包括实验所需的基本器材，如试管、烧杯、量筒等，还应注意实验材料的安全性。
例如，在进行涉及化学物质的实验时，要选择无毒、低危险性的材料，并且在实验过程中始终强调安全操作的重要性。
确保所有材料和设备都处于良好的使用状态，可以有效地提高实验的顺利进行。
教学中，实验的步骤应简明扼要，并配有清晰的操作指南。
通过分步骤讲解实验过程，让学生在动手操作之前能够充分理解每一步的目的和意义。
在学生进行实验的过程中，教师应随时观察并给予指导，确保学生按照正确的方法操作。
这种即时的反馈不仅可以防止实验中的错误，还能帮助学生加深对实验内容的理解。
实验的设计应考虑到学生的参与感和合作精神。
设计互动性强的实验可以激发学生的兴趣，并促进他们之间的合作。
例如，可以将学生分成小组，每组负责实验的一部分，最后汇总各组的结果进行讨论。
这样的安排不仅能够培养学生的团队合作能力，还能增强他们的动手能力和科学探究能力。
在实验结束后，教师应组织学生进行总结和反思。
通过讨论实验结果和观察到的现象，学生可以更好地理解科学原理。
此外，教师还可以引导学生对实验过程中遇到的问题进行分析，鼓励他们提出改进的方法和新的问题。
这种反思过程不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的批判性思维能力。
苏教版六年级科学上册实验
探究的问题：比较哪种洗涤用品的效果好 我的猜想：洗衣粉的效果好 材料：水、大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、污物 相同条件：污物大小、布料、浸泡时间、搅拌次数、洗涤用品用量。 不同条件：不同的洗涤用品 方法：1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉，分别搅拌3分钟。 2.每组选择一种污物，并把2块有同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中。 3.观察面条上污物的变化，并记录。 现象：对于油污，肥皂的效果好；对于果汁，洗衣粉的效果好。 结论：不同的污物要用不同的洗涤用品。
现象：干燥的烧杯壁有水珠；
内壁涂有澄清石灰水的烧杯，清石灰水变浑浊；
白瓷燃烧皿底部有黑的。
结论：蜡烛燃烧后生成新的物质。
探究的问题：铁钉生锈的原因 假设：铁钉生锈与水和空气有关。 材料：几根铁钉、几根试管、少许油、干燥剂、冷开水、水。 方法：1.将一根铁钉放入有干燥剂的试管里，2.将另一根铁钉放入装满冷开水的试管里，并放入少量的油，3.
将第三根铁钉放入一般的水中，并将铁钉的一半露在空气中。4.每天观察生锈情况。 现象：放有干燥剂的试管中的铁钉几乎不生锈；放有冷开水和油的试管中的铁钉也几乎不生锈，放置在有空气
和水中的铁钉生锈最快。 结论：铁钉生锈与水和空气有关。
实验名称：变色花实验。 材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。 步骤：（1）用毛笔在“花瓣”上抹白醋。
材料：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆。
方法：1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。2.将混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。3.将 木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地 上放一水盆接水。5.往水杯中加水，观察现象。
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六年级上册科学实验操作指南实验一、鸟喙与取食一、实验题目：鸟喙与取食。
二、实验要求：不同的鸟是怎样取食的。
三、实验器材：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、硬纸剪的小动物、钳子、汤匙、镊子、起钉器。
四、操作步骤：1、按下列方式准备“食物”；木棍洞中的米粒、葵花子；藏在纸屑中的橡皮虫；漂在水中的泡沫塑料颗粒；硬纸剪的小动物。
2、四人一组，每人从钳子、汤匙、镊子、起钉器四种工具中选择一种。
3、用自己选择的工具在1分钟内按要求拾取准备好的“食物”。
在一个人拾取“食物”时，其他三人分工负责观察、报时和记录。
4、将每人用不同的工具分别拾取各种“食物”的数量记录在表中。
姓名使用工具1分钟内拾取“食物”的数量米粒葵花子橡皮虫泡沫塑料颗粒小动物钳子汤匙镊子起钉器实验二、做酸奶一、实验题目：做酸奶二、实验要求：做酸奶三、实验器材：新鲜酸奶1杯，鲜牛奶2袋（每袋约250ml），带盖的杯子或瓶子4个（约150ml），金属小勺1把，竹筷1根，温度计。
四、操作步骤：1、将所用容器和工具用沸水消毒。
2、将两袋鲜牛奶煮开后，凉至30℃左右，平均分装在已消毒的4个杯（或瓶）中。
3、分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯中加入1勺等量的鲜牛奶，搅拌均匀后盖上盖子。
4、将其中两杯放在温暖环境中，另两杯放在阴凉环境中，24小时后进行观察。
实验三、制作风动小装置一、实验题目：制作风动小装置二、实验要求：制作风动小装置三、实验器材：卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。
四、操作步骤：1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型，再将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
实验四、制作电磁铁一、实验题目：制作电磁铁。
二、实验要求：学习制作电磁铁的简单方法。
三、实验器材：铁钉、长500毫米导线、小铁钉、电池。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将导线轻轻捋直。
3、按一个方向，在铁钉上整齐地绕成线圈。
圈少按左图，圈多按右图固定。
4、反复接通和切断电流，用小铁钉试试电磁铁磁性如何。
1、整理物品放回原处。
注意：A、为了更好地说明电磁铁的特点，应将铁钉在火上烧红，然后慢慢冷却。
这样处理后，剩余磁性就小多了，对实验很有益处。
B、线圈两个接头要留长些，圈数要在15圈左右，不要过多或过少。
C、断电后，铁芯常留有剩余磁性，这是正常现象。
实验五、研究电磁铁磁力的大小（一）一、实验题目：磁力大小与线圈匝数关系实验。
二、实验要求：验证磁力大小与线圈匝数有关，匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。
三、实验器材：500毫米长和2000毫米长导线各一根、铁钉、电池、小铁垫圈、小铁刀。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用500毫米长和2000毫米长导线各做一个电磁铁。
3、接通电源，比较不同匝数的电磁铁磁力大小是否相同。
4、分析不同匝数的电磁铁的磁力大小不同的原因。
5、整理物品放回原处。
注意：A、为提高效果，应加大匝数多少的差别。
（少的可在12圈左右，多的可在100圈左右。
）B、实验磁力大小时，除小铁垫圈外，也可使用大头针、小铁钉。
实验六、研究电磁铁磁力的大小（二）一、实验题目：磁力大小与电流强弱关系实验。
二、实验要求：验证电流越强磁力越大。
三、实验器材：电磁铁、电池两节、弹簧秤。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、分两次组装电路，第一次电磁铁接通一节电池，实验观察电磁铁的磁力大小；第二次电磁铁接通两节电池，实验观察电磁铁的磁力大小。
3、比较两次实验结果的不同。
4、整理物品放回原处。
注意：A、电磁铁匝数要多些。
电池电要充足。
要一节与三节对比实验。
实验七、制作太阳炉一、实验题目：制作太阳炉二、实验要求：制作太阳炉三、实验器材：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水（50ml）、温度计、胶带、剪刀等。
四、操作步骤：1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。
2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。
4、选择不同的材料从外面将纸盒包起来。
5、用温度计测定烧杯中水的温度，然后将烧杯放入纸盒内，用塑料布盖在纸盒口上。
6、将纸盒放在阳光充足的地方。
过一会儿，取出水杯，用温度计测量水的温度。
实验八、建立太阳系模型一、实验题目：建立太阳系模型二、实验要求：建立太阳系模型三、实验器材：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。
四、操作步骤：1、把地球与太阳的平均距离1.5亿千米作为一个天文单位（用AU表示），用这个天文单位表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。
2、用2cm（或其他长度，如5cm、10cm）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图（可以画成扇形图），形成太阳系的模型图。
4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，佬成一个太阳系模型。
实验九、模拟地球公转与季节变化一、实验题目：模拟地球公转与季节变化二、实验要求：模拟地球公转与季节变化三、实验器材：台灯、绳子、橡皮泥、地球仪。
四、操作步骤：在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。
2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球仪上做个记号代表自己的位置。
3、如图所示，把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。
4、按照地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。
在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。
5、重复第4步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。
实验十、留住群星的美丽一、实验题目：留住群星的美丽二、实验要求：留住群星的美丽三、实验器材：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀。
四、操作步骤：1、将一只空圆筒的底部剪去。
2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上（在黑纸圆盖上戳洞，表示出星星在星空中的位置），用针来回旋转使洞扩大。
4、回到房间，将一支手电筒放进纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。
5、多做几个盖子，“记录”更多的星星和星座。
实验十一、模拟月相的变化一、实验题目：模拟月相的变化二、实验要求：模拟月相的变化三、实验器材：一个直径5cm――10cm的白色塑料球，黑墨水。
四、操作步骤：1、用塑料球代表月球，用黑墨水将它的一半涂黑。
2、在地面上画直径1米和5米的两个同心圆。
小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。
3、小组同学集中在场地中央的小圆中，观察绕地球旋转的“月球”。
4、一名同学手举塑料球，分别站在图中标出的四个位置上（在不同的位置上，应使白半球始终朝向一个固定的方向），站在中央的同学观察白半球的外形。
5、从图中一点开始，让“月球”沿逆时针轨道绕“地球”公转一周，站在中央的同学观察月相变化。
六年级下册科学实验操作指南六年级下册科学实验操作指南实验一：观察洋葱表皮细胞一、实验题目：观察洋葱表皮细胞。
二、实验要求：说明植物体是由细胞组成的。
三、实验器材：显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。
4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。
6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。
8、整理物品放回原处。
注意：A、要尽力选薄一些的洋葱表皮，制成临时切片。
B、为了看得清楚，可用红墨水染色。
方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。
用吸水纸在另一侧吸水。
红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
实验二、观察口腔粘膜细胞一、实验题目：观察口腔粘膜细胞。
二、实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。
三、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。
3、用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口腔粘膜细胞）。
4、把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口腔粘膜切片。
5、将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。
6、整理物品放回原处。
实验三、测定食物营养成分一、实验题目：测定食物营养成分。
二、实验要求：认识人体需要的主要营养成分及其作用。
三、实验器材：米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。
纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将某食品用小刀分割成三小块。
3、第一块滴上碘酒；第二块放在纸上，用小刀用力向下碾压；第三块放在火上烧。
观察分析该食物主要含有什么营养？根据是什么。
4、整理物品放回原处。
注意：A、测定食物中是否含有较多脂肪时，要在垫纸上用力碾压。
B、测定含不含较多淀粉时，要将碘酒加水进行稀释。
实验四、检验唾液消化作用实验一、实验题目：检验唾液消化作用实验。
二、实验要求：了解唾液的消化作用三、实验器材：烧杯（500毫升）、冷水、热水、百度计、试管①、试管②、试管③、淀粉、烧杯（50毫升）、试管架、稀释的碘酒、滴管。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将烧杯（500毫升）中倒入冷水，再倒入热水，用温度计测量调至42℃备用。
3、取试管③，装入少许淀粉，倒入适量冷水摇匀。
稍加沉淀后，分别等量倒入试管①、试管②，放入备好的热水中。
4、取烧杯（50毫升），收集一些学生的唾液。
倒入试管②中、摇匀。
5、将试管①、试管②，放入备好的热水中。
6、约几分钟后，用滴管在试管①、试管②中，各滴入1至2滴稀释了的碘酒。
7、稍加摇动后，即可清楚地看到实验效果。
8、整理物品放回原处。
注意：A、烧杯（500毫升）可改用保温杯，效果会更好。
B、热水温度要调至稍高于40℃的温度。
C、试管①、试管②加入的淀粉量要少。
D、碘酒要稀释。
E、向试管①、试管②中加入稀释的碘酒时，应在2滴左右，不可多加。