教师职业生涯规划PPT
合集下载
作业-大学生职业生涯规划教师篇ppt

大学生职业生涯规划的挑战
1 市场竞争
2 过高期望
就业市场激烈竞争,需要应聘者提供丰富 的经验和技能。
一方面,大部分大学生渴望找到自己真正 喜欢的工作,另一方面,他们过高地估计 了自己的能力和价值。
3 缺乏资源
4 紧迫感和焦虑
不同领域的职业市场资源掌握不同,学生 可能需要额外的时间和方法来收集和分析 信息。
榜样
树立榜样,鼓励学生克服挫折,保持积极的 工作态度与职业热情。
职业生涯规划的量化的职业目标,并制定实施计划。 寻找资源,可能包括人际资源以及在线职业平台。
自我评估
了解自己的优势和潜在不足,探讨个人职业兴 趣和价值观,与职业市场相互匹配。
职业市场研究
掌握相关信息,如职位需求和薪资水平,明确 行业发展趋势。
职业生涯规划与人生发展紧密相关,因此 学生可能会面临很高的焦虑和压力。
关键步骤:知己知彼、制定计划
1
自我认识
了解自己的优势和潜在不足,确定职业目标。
2
信息收集
收集关于行业市场、公司和职位的有用信息。
3
评估分析
将信息与自己的优势进行比较,了解职业目标是否可行。
4
制定计划
设计实际可行的行动计划,一步步实现职业目标。
总结
大学生职业生涯规划是一项重要的任务,教师在其中发挥着至关重要的作用。 在挑战中,职业生涯规划的理论与实践应密切相连,但同样重要的是了解自 己并制定可执行的计划。
感谢观看!
任何问题或讨论,欢迎与我们联系。
大学生职业生涯规划教师 篇ppt
本ppt旨在帮助大学生职业生涯规划,介绍了教师在其中的角色和责任,以及 基本原则与挑战。
教师的角色和责任
指导者
教师职业规划发展ppt

01 为什么要进行职业规划
PART
比利时的《老人》杂志曾在全国范围内,对60岁以上的老人开展了一次 以“你最后悔什么”的专题调查。调查结果十分有意思:
72%的老人后悔年轻时努力不够,以致事业无成 67%的老人后悔年轻时错位选择了职业 63%的老人后悔对子女教育不够或方法不当 58%的老人后悔锻炼身体不够 56%的老人后悔对伴侣不够忠诚 47%的老人后悔对双亲尽孝不够 41%的老人后悔自己未能周游世界 32%的老人后悔一生过得平淡,缺乏刺激 11%的老人后悔没有赚到更多的钱
04 基于个人的职业规划方案
PART
弱势
有时缺乏冲劲,做具体工作动作较慢
01.基本资料
姓名:何生;性别:男;血型:B型;性向:领航兼增值型;出 生地:四川成都;出生年月:1970年8月3日;学历:本科;目 前年龄:30岁(2000年);停止工作预测:70岁(2040年); 尚余年限;40年
优势
(劣势)
Opportunity
(机遇)
Threat
(威胁)
01 评估自己的短处和长处 02 找出职业机会和威胁 03 列出今后5年内的职业目标 04 列出今后5年的职业行动计划
04 SWOT分析与职业规划
PART
评估自己的短处和长处
做一份表格
—— 列出自己喜欢做的事情和长处所在和不 喜欢做的事情和短处所在 —— 列出自认为所具备的很重要的强项和对 你职业选择产生影响的弱势 然后再从中标出那些你认为对你很重要的
家庭目标:目前已婚,31岁开始10年期供楼,32岁时育一
子
健康目标:人身保险至少50万,注意身体健康,不要成为事
列出最想实现的3~5个目标 —— 希望从事哪一方面工作 —— 管理多少人 —— 何种职位 —— 薪水到哪个级别 注意:必须竭尽所能地发挥出自
教师职业生涯规划(优质)ppt课件

可编辑ppt
11
2、教育变革重新诠释“好教师”标准
20世纪70年代末、 80年代初
教学效率(方法):教 学过程设计、课堂教学 环节与结构、教学活动 组织等
20世纪90年代 末中后期
教学规范(内容): 课堂秩序、内容分析 与把握(重点难点 “知识点”)板书等
20世纪80年代 中至90年代初
教育观念(策略): 以对教育的较深刻而 全面的理解为引导的 较为自主的教育设计
骨干教师职业生涯规划
成都大学 周小山 教授
可编辑ppt
1
前言: 当前基础教育界面临的问题
1、素质教育与应试教育“两面挤压”; 2、规模扩大与提高质量“双重压力”; 3、面向社会与安全保障难以兼顾; 4、课堂教学高认知与高参与矛盾难调; 5、绩效工资实施产生正负效应;
可编辑ppt
2
一、什么是教师职业生涯规划 二、制定职业生涯规划的必要性 三、教师职业生涯规划:相关理论
(中国20世纪70年代末以来“好教师”标准的变迁)
可编辑ppt
12
3、教师在改革中的作用越来越受到重视
(1)教师对学生影响的认识深化 (2)教师在课程改革中的地位与作用 ●“没有教师发展,就没有课程发展”
——斯腾豪斯
4、学校和教师之间的竞争加剧
(1)岗位竞争的压力 (2)生源减少
可编辑ppt
13
生存动力(推力)
可编辑ppt
16
隐性知识的内涵
波兰尼(Polanyi):
人类有两种知识: 显性知识--能用语言、文字、公式、地
图等展示的公共知识。 隐性知识--潜在地以经验形式存在于人
的大脑中,未编码,却是人的认识和行为 的必要基础。
可编辑ppt
幼儿教师职业规划PPT课件

● 实施步骤: a. 确定目标受众:明确社交网络构建计划的主要目标受众,如同行、学生、家长等。 b. 制定发布计划:根据目标受 众的需求和特点,制定发布计划,包括发布内容、频率、时间等。 c. 建立社交网络平台:选择合适的社交网络平台,如微信、微 博等,并注册账号。 d. 发布职业规划相关信息:根据发布计划,定期发布幼儿教师职业规划的相关信息,如职业规划的意义、步 骤、方法等。 e. 互动交流:及时回复评论和私信,与受众进行互动交流,解答疑问和困惑。 f. 数据分析与优化:定期对社交网络 构建计划的效果进行分析,包括关注度、互动情况等数据,根据分析结果进行优化和调整。
应对职业发展障碍与挑战
了解自己的优势和不足 积极面对职业发展中的挑战 寻求专业培训和技能提升 建立良好的人际关系网络
保持职业发展的持续动力
评估与反馈的重要性
了解自己的优势和不足
设定短期和长期目标
持续学习和提升自己的能力
汇报人:
幼儿教师职业规划之 行动计划
学习计划
学习计划:提 高自己的专业 素养和技能水 平,不断学习、
进修和培训
实践计划:积 极参与幼儿教 育实践,积累 经验,提高自 己的教育教学
水平
职业规划:明 确自己的职业 目标和发展方 向,制定长期 和短期的职业
发展计划
团队合作:与同 事、领导、家长 等建立良好的合 作关系,共同促 进幼儿教育事业
幼儿教师职业规划的重要性
提高职业素养:明确自己的职业方向,提高自己的专业素养和综合能力。
增强竞争力:制定合理的职业规划,能够更好地适应市场需求,增强自己的竞争力和就 业能力。
实现自我价值:通过职业规划,使自己的优势和特长得到充分发挥,实现自我价值和社 会价值的双赢。
应对职业发展障碍与挑战
了解自己的优势和不足 积极面对职业发展中的挑战 寻求专业培训和技能提升 建立良好的人际关系网络
保持职业发展的持续动力
评估与反馈的重要性
了解自己的优势和不足
设定短期和长期目标
持续学习和提升自己的能力
汇报人:
幼儿教师职业规划之 行动计划
学习计划
学习计划:提 高自己的专业 素养和技能水 平,不断学习、
进修和培训
实践计划:积 极参与幼儿教 育实践,积累 经验,提高自 己的教育教学
水平
职业规划:明 确自己的职业 目标和发展方 向,制定长期 和短期的职业
发展计划
团队合作:与同 事、领导、家长 等建立良好的合 作关系,共同促 进幼儿教育事业
幼儿教师职业规划的重要性
提高职业素养:明确自己的职业方向,提高自己的专业素养和综合能力。
增强竞争力:制定合理的职业规划,能够更好地适应市场需求,增强自己的竞争力和就 业能力。
实现自我价值:通过职业规划,使自己的优势和特长得到充分发挥,实现自我价值和社 会价值的双赢。
幼儿教师个人规划三年简短PPT

明确自己的发展方向和目标,制 定可行的成长计划。
增强心理调适能力
学习并掌握一些心理调适方法,如 放松训练、情绪调节等,保持良好 的心态。
拓展兴趣爱好
利用业余时间培养自己的兴趣爱好 ,丰富自己的生活体验,提升个人 魅力。
03
第二年规划
教学研究与课程创新
深入研究教材
掌握各类教材特点,结合幼儿实 际,进行有针对性的教学。
个人特长
具备良好的沟通能力、组 织协调能力和创新意识。
规划目的和意义
提升教学能力
通过系统学习和实践,提高教 学设计和组织能力,为幼儿提
供更优质的教育服务。
拓宽知识领域
深入了解幼儿教育的最新理念 和研究成果,不断更新教育观 念,提高教育水平。
增强职业素养
加强教师职业道德和心理素质 的培养,树立正确的教育观和 儿童观,为幼儿树立良好的榜 样。
实现个人价值
通过个人努力,为幼儿教育事 业做出贡献,实现个人价值和
社会价值的统一。
02
第一年规划
教育理念与技能提升
学习先进教育理念
阅读相关教育书籍、参加 教育讲座,了解并掌握最 新的幼儿教育理论。
提高教学技能
观摩优秀教师的教学活动 ,学习并实践有效的教学 方法,提高教学效果。
掌握多元评价方法
学习并运用多元评价方法 ,全面了解幼儿的发展状 况,为幼儿制定个性化的 发展计划。
通过问卷调查、座谈会等方式收集同事、家长和幼儿的反馈,了 解规划实施效果。
调整优化
根据检查结果和反馈意见,对规划进行适时调整和优化,确保实 施效果。
持续学习与自我提升
阅读专业书籍
定期阅读幼儿教育相关书籍,了解最新教育理念和方法。
参加培训活动
增强心理调适能力
学习并掌握一些心理调适方法,如 放松训练、情绪调节等,保持良好 的心态。
拓展兴趣爱好
利用业余时间培养自己的兴趣爱好 ,丰富自己的生活体验,提升个人 魅力。
03
第二年规划
教学研究与课程创新
深入研究教材
掌握各类教材特点,结合幼儿实 际,进行有针对性的教学。
个人特长
具备良好的沟通能力、组 织协调能力和创新意识。
规划目的和意义
提升教学能力
通过系统学习和实践,提高教 学设计和组织能力,为幼儿提
供更优质的教育服务。
拓宽知识领域
深入了解幼儿教育的最新理念 和研究成果,不断更新教育观 念,提高教育水平。
增强职业素养
加强教师职业道德和心理素质 的培养,树立正确的教育观和 儿童观,为幼儿树立良好的榜 样。
实现个人价值
通过个人努力,为幼儿教育事 业做出贡献,实现个人价值和
社会价值的统一。
02
第一年规划
教育理念与技能提升
学习先进教育理念
阅读相关教育书籍、参加 教育讲座,了解并掌握最 新的幼儿教育理论。
提高教学技能
观摩优秀教师的教学活动 ,学习并实践有效的教学 方法,提高教学效果。
掌握多元评价方法
学习并运用多元评价方法 ,全面了解幼儿的发展状 况,为幼儿制定个性化的 发展计划。
通过问卷调查、座谈会等方式收集同事、家长和幼儿的反馈,了 解规划实施效果。
调整优化
根据检查结果和反馈意见,对规划进行适时调整和优化,确保实 施效果。
持续学习与自我提升
阅读专业书籍
定期阅读幼儿教育相关书籍,了解最新教育理念和方法。
参加培训活动
中小学教师职业生涯规划与专业发展.ppt

层面,就会因为思维定势而产生相应的专
业倦怠。
所以,从教学视野不断进行新的拓展,
是促进教师专业持续发展的有效手段之一。
要及时提出相应的最近发展区和挑战性任
务,比如:能不能把通用的普适性教材改
造成有针对性的个别化教案,怎样从只关
注课堂教学、教材教法到学段学科教学论
研究,等等。
2019年12月17
谢谢你的阅读
2019年12月17
谢谢你的阅读
3
2011年12月12日中国教育部在《中 国教育报》上颁布了中小学、幼儿园教师 专业标准(试行)的征求意见稿,奉行的 教师专业发展理念是:学生为本、师德为 先、能力为重、终身学习(选择了当教师 就是选择了终身学习)。
这个标准放弃了原来大百科全书式的 方案,采用简约式评价方案,基本内容从 专业理念与师德、专业知识、专业能力三 方面分成十四条。
就是一个相互联系、相互影响、不可分割
的综合体。韩愈把师者称为传道、授业、
2019年12月17
谢谢你的阅读
10
教师职业认同调查的基本架构:
1、我做教师是因为(动机):
A、喜欢
B、找不到其他工作
C、家里有人做榜样 D、铁饭碗、没风险
2、现在我对做教师的感觉是(状态): A、能体现自己价值 B、重复劳动,倦怠 C、压力较大 D、与学生打交道有兴趣
2019年12月17
谢谢你的阅读
文制教材很容易让语文教师片面关注课
文的思想感情解读,忽视句型教学。
2019年12月17
谢谢你的阅读
14
语——说话,口头表达能力,听与说。 文——写作,书面表达能力,读与写。
由听、说、读、写四大技能组成了 学生的语文能力。目前的语文教学中片 面重视听与写,说与读两个技能的训练 量远远不够。
新教师职业生涯规划讲座(ppt66张)

小课题四大特征: 1、小 2、实 3、快 4、省
第九问:
你是否会说话
语言是人类最有力 量的工具,学会表 达,是走向成功的 重要“名片”!
对学生的语言 ——皮克马利翁效应和南风效应
案例—— “老婆”怪话
对同事、朋友、领导 ——学学易中天 幽默中见真理
1、记得刚毕业不久的一天,女友给我发了一条短信:“我们还是分手 吧!”我还没来得及伤心呢,女友又发来一条:“对不起,发错了。”这 下可以彻底伤心了…… 2、如果你看到面前的阴影,别怕,那是因为你的背后有阳光! 3、听君一席话,省我十本书! 4、我们产生一点小分歧:她希望我把粪土变黄金,我希望她视黄金如粪 土。 5、读10年语文,不如聊半年QQ。 6、早晨懒床,遂从口袋里掏出6枚硬币:如果抛出去六个都是正面,我就 去上课!思躇良久,还是算了,别冒这个险了…… 7、我花8万买了个西周陶罐,昨儿到《鉴宝》栏目进行鉴定,专家严肃地 说:“这哪是西周的?这是上周的!” 8、问:你喜欢我哪一点?答:我喜欢你离我远一点! 9、跌倒了,爬起来再哭~~~ 10、世界上难以自拔的,除了牙齿,还有爱情。 11、生,容易。活,容易。生活,不容易。 12、年轻的时候,我们常常冲着镜子做鬼脸;年老的时候,镜子算是扯平 了。 13、拍脑袋决策,拍胸脯保证,拍屁股走人。 14、我们走得太快,灵魂都跟不上了…… 15、不要和地球人一般见识~~~ 16、小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界,等长大后才发现整个世 界都拯救不了我……
●“危险”突然从睡梦中惊醒,机警 地四下张望,仿佛在说:“老鼠? 哪里有老鼠?”神情和我家的小狗 一模一样,观众们都想笑了。
●父亲继续讲:“突然,轻微的响声 从屋顶传来……”
●昏昏欲睡的“危险”又一次惊醒,好像 觉察到异样,它仰视屋顶,喉咙里发出 呜呜的低吼。 ●太逼真了!观众们已不再注意主角,所 有眼睛全盯着妹妹。 ●对话在继续,台下的笑声此起彼伏, 但那全都是因为妹妹幽默精湛的表演, 仿佛真的有一只活灵活现的狗在大家 面前!
幼儿教师职业生涯规划ppt课件

听 美好,没有辛勤的汗水都是不可能实现的。未来
很美,只要你肯播种,辛勤耕耘,就有硕果累累。
19
3、经常深入课堂中听课,不断学习研的究, 坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高
施
。
措
施
4、保持良好的工作状态,乐观、积极地面对
工作中出现的困难。
18
谢 谢 ➢ 我希望我规划的都能实现。可是规划固然是好
事,但要实现并不是一件简单的事,我相信只要
聆 有努力就一定会有成绩。
➢ 理想的实现还是要靠自己的,不管你的理想有多
增加,同时给我们很多选择的机会。
分
现在幼2儿011园年对幼儿的教9育8.4要%求提高了,专业化
析 的院校毕业的学生更受用人单位青睐,但院校的学 生毕业201率0年高,所以对工作的竞争也是很激烈。 98%
2009年
96.1%
12
职 职业环境分析
业
分
幼儿教师的工作相对稳定
析
环境状况舒适富有童趣
需
大学生人数逐增
3.有了目标,才会有动力。在充分认识与深刻总 结自我的前提下,拟定出自己的职业生涯设计书。
6
职业兴趣分析
1.我的专业是学前教育,从刚开始接触这门科 起,我就产生了浓厚的兴趣,因为我兴趣爱 好比较广泛,喜欢唱歌、跳舞、画画、手工。
2.哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。所以我一 直维持着对幼儿教育事业的热情,深深地热 爱着幼儿教师这个伟大的职业。
text 要求严格,有强烈的上
进心。
能力劣势
1.我做事情有时候考虑的 不周全, 2.对我们刚出学门人来说, 缺少经验。 3.我做事有时会太固执, 坚信自己是正确的,就会 去做,
10
职业分析
很美,只要你肯播种,辛勤耕耘,就有硕果累累。
19
3、经常深入课堂中听课,不断学习研的究, 坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高
施
。
措
施
4、保持良好的工作状态,乐观、积极地面对
工作中出现的困难。
18
谢 谢 ➢ 我希望我规划的都能实现。可是规划固然是好
事,但要实现并不是一件简单的事,我相信只要
聆 有努力就一定会有成绩。
➢ 理想的实现还是要靠自己的,不管你的理想有多
增加,同时给我们很多选择的机会。
分
现在幼2儿011园年对幼儿的教9育8.4要%求提高了,专业化
析 的院校毕业的学生更受用人单位青睐,但院校的学 生毕业201率0年高,所以对工作的竞争也是很激烈。 98%
2009年
96.1%
12
职 职业环境分析
业
分
幼儿教师的工作相对稳定
析
环境状况舒适富有童趣
需
大学生人数逐增
3.有了目标,才会有动力。在充分认识与深刻总 结自我的前提下,拟定出自己的职业生涯设计书。
6
职业兴趣分析
1.我的专业是学前教育,从刚开始接触这门科 起,我就产生了浓厚的兴趣,因为我兴趣爱 好比较广泛,喜欢唱歌、跳舞、画画、手工。
2.哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。所以我一 直维持着对幼儿教育事业的热情,深深地热 爱着幼儿教师这个伟大的职业。
text 要求严格,有强烈的上
进心。
能力劣势
1.我做事情有时候考虑的 不周全, 2.对我们刚出学门人来说, 缺少经验。 3.我做事有时会太固执, 坚信自己是正确的,就会 去做,
10
职业分析
幼师职业生涯规划PPTppt

职业规划的重要性和步骤
•· 自我评估:对自己的兴趣、特长、职业倾向等进行全面分析
目标设定:根据自我评估结果,制定短期、中期、长期的职业目标
职业规划的重要性和步骤
路径规划
明确实现职业目标所需的技能、经验和资源,并设计发展路径
实施与调整
按计划逐步实施,并根据实际情况进行调整和完善
幼师职业发展路径与晋升制度
02
幼师的职业素养与技能
幼师的职业道德与素养
01
02
03
爱心与耐心
幼师应具备深厚的爱心和 耐心,关心每一个孩子, 关注他们的成长和进步。
敬业精神
幼师应热爱自己的职业, 具备高度的责任感和使命 感,为孩子们的成长贡献 自己的力量。
尊重孩子
幼师应尊重每一个孩子的 个性和差异,鼓励他们自 由发挥,培养他们的独立 性和创造性。
03
幼师职业发展规划
职业规划的重要性和步骤
• 引导幼师明确职业目标,实现个人价值
职业规划的重要性和步骤
•· 帮助幼师认清自己,明确职业目标和发展方向
有助于幼师挖掘自身潜力,提高职业素养和能力
职业规划的重要性和步骤
通过职业规划,幼师可以更好地适应教育变革和满足幼儿成长需求
自我评估、目标设定、路径规划、实施与调整
幼师职业发展的挑战与对策
职业挑战
幼师职业是一个高压力的职业,工作中需要面对各种 各样的问题和困难,如幼儿情感管理、家长沟通等, 需要不断提高自己的专业素养和综合能力。
对策
为了应对职业挑战,幼师需要不断学习和提升自己的 专业技能,积累教育教学经验,同时积极寻求同事、 领导和专家的支持和帮助,共同解决问题,实现职业 发展。
幼师职业发展的前景和机遇
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• (一)“关注”阶段论——富勒( F.Fuller, 1969 )
• 1、任教前关注阶段
– (关注自己与理想的教师角色)
• 2、早期求生存阶段(大约1-2年)
– (关注自我胜任能力,关注对课堂的控制、 是否被学生喜欢、和他人对自己教学的评价 )
2020/3/16
初任教师最常遇到的24个问题
• 1、课堂纪律 • 2、激发学生动机 • 3、处理个别差异 • 4、评价学生作业 • 5、与家长的关系 • 6、组织班级活动 • 7、教学材料和设备欠缺 • 8、处理个别学生问题 • 9、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重 • 10、与同事的关系 • 11、制订授课和教学工作计划 • 12、有效运用各种教学方法
2020/3/16
4、创造期—教育专家型教师
• 学识专深化 • 目光的远大与看问题的前瞻性
• 职业生涯发展的六大关键阶段.doc
2020/3/16
(三)教师专业发展水平评价 标准研究
• 1、新手型教师 • 2、胜任型教师(合格教师) • 3、骨干型教师(优秀教师)20% • 4、卓越型教师(成名型教师)20% • 5、教育家型教师
• 第一阶段:从学前期(出生—15岁)。充满幻想的 时代。
• 第二阶段:立志学习时期(15—30岁)。身心发 展,学习主动,社会实践,并与个人志向相结合。
• 第三阶段:自立时期(30—40岁)。积累社会经 验,经济和人格上独立,重新思考职业定位。
• 第四阶段:不惑时期(40—50岁)。办事不犹豫 ,行为果断。对事业生活忧心。
• 课间轻松阅读5:驴子的故事.ppt
2020/3/16
• 2、教育教学改革发展的需要
• 省长逼问厅长 你想不想教改.doc • 郑继伟 教改问题应该是改革第一 投入第二.doc • 浙江省教育厅长刘希平教师嫖娼让人非常愤慨.doc
• PISA测验2009年在上海试点
• 美国KIPPS ELEMENTARY 照片.ppt • wjg城区小学.ppt • 美国River Falls Middle& High School ,WI.ppt • 魏辛根阿施贝格小学和主体中学.ppt • 一堂德国乡村小学体育课.ppt • 02 新课程与教师角色的转变 肖.ppt
以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础 上,与社会发展需求相适应。 • 2、长期目标。时间为5年以上的目标,设计时以勾画 轮廓为主,通常比较粗、不具体,可能随着学校内外 部形势的变化而变化。 • 3、中期目标。时间3——5年,它要与长期目标保持 一致,比较具体,有比较明确的时间,可做适当的调 整。 • 4、短期目标。时间是1——2年,是中期目标和长期 目标的具体化、现实化和可操化,是最清晰的目标。 • 浙江省中小学教师专业发展目标设定表.doc
• 定向(职业方向)—干什么?
–毛虫职业人群中的地位)—怎么干?
• 定心(稳定自己的心态)—以什么样的心态干?
–青蛙的故事.ppt
2020/3/16
(二)教师职业生涯规划的意义
• 孔子的人生发展分为七个阶段:“吾十有五而至于 学,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十而耳 顺,七十从心所欲不逾矩”。
内容向特定学生有效呈现和阐释的知识)
2020/3/16
(二)关于骨干教师成长规律 的研究
• 骨干教师的成长过程分为四个阶段: • 准备期 • 适应期 • 发展期 • 创造期
2020/3/16
1、准备期—高素质的学生
• 准备期是指教师从事教育工作以前的阶段。这个 阶段的主要活动是学习,包括基础阶段的学习和 专业阶段的学习。在这个阶段中,骨干教师是潜 在性的。其素质特点表现为:
2020/3/16
• 3、关注教学情境阶段(如何正常完成教学任务 ,掌握相应的教学技巧)
– 从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有 一定条件的,只有满足或基本满足这些条件,教师才 可能进入稳定的专业发展期。
• 条件:
– 彻底承诺献身教学; – 成为受益者; – 拥有满意的师生关系; – 掌握了关键的一套教学技能; – 与同事保持密切联系; – 恰当处理工作需要和家庭需要的关系。
2020/3/16
一、教师职业生涯规划的意义
• (一)教师职业生涯的含义 • 1、职业生涯
• “职业生涯”,指的是一个人从职业学习开始到职业 劳动最后结束的经历过程。包括:就业的形态、工作 的经历以及与职业相关的活动等
• 外职业生涯:指从事职业时的工作单位、工作地点、 工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的 组合及其变化过程。
• 内职业生涯:指从事一项职业时所具备的知识、观念 、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化 过程。
• 本人小故事
2020/3/16
• 2、职业生涯规划(career planning)
– 是指结合自身条件和现实环境,确立自己的职业目标, 选择职业道路,制订相应的培训、教育和工作计划,并 按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过 程。概括为 “四定”:
– 以获得书本知识为主。获得的知识主要是书本 上的间接经验,还缺乏实际经验。
– 有一定教育理论知识,但比较肤浅。
– 形成了教师所需要的一部分独特的优良素质。
2020/3/16
2、适应期—有充分心理准备的教学新手 • 适应期是教师初步形成教学能力的时期。
这个阶段潜在的骨干教师素质特点是:
– 教育教学实践能力初步形成
– 素质发展还处于较低的层次,且发展不平衡
– 标志是适应或者胜任教育教学工作,潜在骨干 教师一般能够达到胜任教育教学的高标准。
2020/3/16
3、发展期——较有实力的中坚力量
• 发展期是骨干教师教育教学能力提高最快,逐渐走 向成熟的时期。大多数骨干教师停留在发展期的时 间比较长,过去的经验表明,80%左右的骨干教师 终身停留在这个成长阶段。
现和我差不多?哪些人表现比我优秀?我从他们身上,能够 吸取什么经验与教训? • (4)我希望成为什么样的教师? • (5)要成为这样的教师,我需要进行哪些方面的自我更新 ? • (6)要成为这样的教师,我需要多长时间的努力?
2020/3/16
• 5、 人、岗是否匹配——胜任力特征。
• 测试:你热爱目前的工作吗? • 1、你在周一早上和周五早上是否一样精神? • 2、你和同事、学生相处是否融洽? • 3、你的工作能否发挥你的特长? • 4、你对收入满意吗? • 5、你理解校园文化特征吗? • 6、你每晚是否带着成就感下班回家,又热切地准
2020/3/16
• 4、关注学生阶段
– 关注知识技能与态度情感价值观(范围); – 关注学生终身发展的愿望和能力(跨度); – 关注学生的需要(核心); – 关注学生的个性学习(细微); – 关注学生的自主性(权力,因为今天的学习
方式就是未来的生存方式); – 关注学生的尊严。
2020/3/16
2020/3/16
• 13、对学校政策和规则的意识 • 14、确定学生的学习水平 • 15、学科知识 • 16、行政工作负担 • 17、与校长/行政人员的关系 • 18、学校设备不足 • 19、处理学习困难学生 • 20、处理不同文化和贫苦背景的学生 • 21、有效利用教科书和课程指南 • 22、缺少闲暇时间 • 23、缺少指导和支持 • 24、班级规模大
2020/3/16
• 3、学生发展水平提升,教师权威需重新 认识
• 新生代.ppt.ppt • 4、有助于解决教师的工作倦怠 • 教师评价量表\教师专业发展智商测试
.doc • 教师评价量表\要不要换工作测试.doc • 课间轻松阅读2:八二折法则.ppt
当教师命真苦啊!
2020/3/16
二、教师职业生涯发展阶段理论
教师职业生涯规划
肖远军 教授、博士 浙江省陶行知研究会副会长 浙江省高校中青年学科带头人
E-mail:xyj@
• 一个人无论他现在多大年龄,他真正 的人生之旅,是从设定目标的那一天 开始的。以前的日子,只不过是在绕 圈子而已。
2020/3/16
教师职业生涯规划
• 一、教师职业生涯规划的意义 • 二、教师职业生涯发展的阶段理论 • 三、制定教师职业生涯规划的步骤 • 四、如何撰写教师职业生涯规划书
• (1)发展前期—能够出色完成教育教学任务的教 学专长型教师
– ①教育教学工作熟练化和经验化。 – ②素质全面化。
• 此阶段的骨干教师存在着三方面急待提高的问题:
– ①教育改革意识与能力不足。 – ②知识面狭窄。 – ③科研能力较差。
2020/3/16
– 实践证明,有些教师尽管具有丰厚经验积累,最终只能 停留在熟练教师的水平上,在成长过程中度过漫长的“ 高原区”。
备迎接新一天的挑战吗? • 7、你是否对自身的工作引以为豪? • 8、你觉得工作稳定、受器重又有升迁的机会吗?
2020/3/16
• 带着使命感工作,效率最高
– 日本最大、达到世界最高水平的经营咨询 公司——船井综合研究所,曾经作过有关 “干劲效率”的测试,其结果是:
– 以接受命令被迫工作的效率为1.0; – 接受命令,自觉干的工作效率为1.5 — 2.0
, – 自己愿意干并获准干的工作效率为2.2—
3.0, – 带着使命感干活,工作效率 为3.1—3.6。 – 选择工作考虑:帮助实现理想、能对社会
产生积极贡献、能够产生使命感。
2020/3/16
(二)确立目标—(我想干什么?)
• 砌墙还是创造人类艺术? • 1、人生目标。是教师个人生的发展目标,时间30年
• “理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”, 使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”,使得 “未来发展目标支配今日的行为。” – 教师自我发展五步曲 – 学得智慧 – 干得出色 – 说得精彩 – 写有价值 – 秀有品位 – 成有大德
• 1、任教前关注阶段
– (关注自己与理想的教师角色)
• 2、早期求生存阶段(大约1-2年)
– (关注自我胜任能力,关注对课堂的控制、 是否被学生喜欢、和他人对自己教学的评价 )
2020/3/16
初任教师最常遇到的24个问题
• 1、课堂纪律 • 2、激发学生动机 • 3、处理个别差异 • 4、评价学生作业 • 5、与家长的关系 • 6、组织班级活动 • 7、教学材料和设备欠缺 • 8、处理个别学生问题 • 9、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重 • 10、与同事的关系 • 11、制订授课和教学工作计划 • 12、有效运用各种教学方法
2020/3/16
4、创造期—教育专家型教师
• 学识专深化 • 目光的远大与看问题的前瞻性
• 职业生涯发展的六大关键阶段.doc
2020/3/16
(三)教师专业发展水平评价 标准研究
• 1、新手型教师 • 2、胜任型教师(合格教师) • 3、骨干型教师(优秀教师)20% • 4、卓越型教师(成名型教师)20% • 5、教育家型教师
• 第一阶段:从学前期(出生—15岁)。充满幻想的 时代。
• 第二阶段:立志学习时期(15—30岁)。身心发 展,学习主动,社会实践,并与个人志向相结合。
• 第三阶段:自立时期(30—40岁)。积累社会经 验,经济和人格上独立,重新思考职业定位。
• 第四阶段:不惑时期(40—50岁)。办事不犹豫 ,行为果断。对事业生活忧心。
• 课间轻松阅读5:驴子的故事.ppt
2020/3/16
• 2、教育教学改革发展的需要
• 省长逼问厅长 你想不想教改.doc • 郑继伟 教改问题应该是改革第一 投入第二.doc • 浙江省教育厅长刘希平教师嫖娼让人非常愤慨.doc
• PISA测验2009年在上海试点
• 美国KIPPS ELEMENTARY 照片.ppt • wjg城区小学.ppt • 美国River Falls Middle& High School ,WI.ppt • 魏辛根阿施贝格小学和主体中学.ppt • 一堂德国乡村小学体育课.ppt • 02 新课程与教师角色的转变 肖.ppt
以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础 上,与社会发展需求相适应。 • 2、长期目标。时间为5年以上的目标,设计时以勾画 轮廓为主,通常比较粗、不具体,可能随着学校内外 部形势的变化而变化。 • 3、中期目标。时间3——5年,它要与长期目标保持 一致,比较具体,有比较明确的时间,可做适当的调 整。 • 4、短期目标。时间是1——2年,是中期目标和长期 目标的具体化、现实化和可操化,是最清晰的目标。 • 浙江省中小学教师专业发展目标设定表.doc
• 定向(职业方向)—干什么?
–毛虫职业人群中的地位)—怎么干?
• 定心(稳定自己的心态)—以什么样的心态干?
–青蛙的故事.ppt
2020/3/16
(二)教师职业生涯规划的意义
• 孔子的人生发展分为七个阶段:“吾十有五而至于 学,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十而耳 顺,七十从心所欲不逾矩”。
内容向特定学生有效呈现和阐释的知识)
2020/3/16
(二)关于骨干教师成长规律 的研究
• 骨干教师的成长过程分为四个阶段: • 准备期 • 适应期 • 发展期 • 创造期
2020/3/16
1、准备期—高素质的学生
• 准备期是指教师从事教育工作以前的阶段。这个 阶段的主要活动是学习,包括基础阶段的学习和 专业阶段的学习。在这个阶段中,骨干教师是潜 在性的。其素质特点表现为:
2020/3/16
• 3、关注教学情境阶段(如何正常完成教学任务 ,掌握相应的教学技巧)
– 从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有 一定条件的,只有满足或基本满足这些条件,教师才 可能进入稳定的专业发展期。
• 条件:
– 彻底承诺献身教学; – 成为受益者; – 拥有满意的师生关系; – 掌握了关键的一套教学技能; – 与同事保持密切联系; – 恰当处理工作需要和家庭需要的关系。
2020/3/16
一、教师职业生涯规划的意义
• (一)教师职业生涯的含义 • 1、职业生涯
• “职业生涯”,指的是一个人从职业学习开始到职业 劳动最后结束的经历过程。包括:就业的形态、工作 的经历以及与职业相关的活动等
• 外职业生涯:指从事职业时的工作单位、工作地点、 工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的 组合及其变化过程。
• 内职业生涯:指从事一项职业时所具备的知识、观念 、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化 过程。
• 本人小故事
2020/3/16
• 2、职业生涯规划(career planning)
– 是指结合自身条件和现实环境,确立自己的职业目标, 选择职业道路,制订相应的培训、教育和工作计划,并 按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过 程。概括为 “四定”:
– 以获得书本知识为主。获得的知识主要是书本 上的间接经验,还缺乏实际经验。
– 有一定教育理论知识,但比较肤浅。
– 形成了教师所需要的一部分独特的优良素质。
2020/3/16
2、适应期—有充分心理准备的教学新手 • 适应期是教师初步形成教学能力的时期。
这个阶段潜在的骨干教师素质特点是:
– 教育教学实践能力初步形成
– 素质发展还处于较低的层次,且发展不平衡
– 标志是适应或者胜任教育教学工作,潜在骨干 教师一般能够达到胜任教育教学的高标准。
2020/3/16
3、发展期——较有实力的中坚力量
• 发展期是骨干教师教育教学能力提高最快,逐渐走 向成熟的时期。大多数骨干教师停留在发展期的时 间比较长,过去的经验表明,80%左右的骨干教师 终身停留在这个成长阶段。
现和我差不多?哪些人表现比我优秀?我从他们身上,能够 吸取什么经验与教训? • (4)我希望成为什么样的教师? • (5)要成为这样的教师,我需要进行哪些方面的自我更新 ? • (6)要成为这样的教师,我需要多长时间的努力?
2020/3/16
• 5、 人、岗是否匹配——胜任力特征。
• 测试:你热爱目前的工作吗? • 1、你在周一早上和周五早上是否一样精神? • 2、你和同事、学生相处是否融洽? • 3、你的工作能否发挥你的特长? • 4、你对收入满意吗? • 5、你理解校园文化特征吗? • 6、你每晚是否带着成就感下班回家,又热切地准
2020/3/16
• 4、关注学生阶段
– 关注知识技能与态度情感价值观(范围); – 关注学生终身发展的愿望和能力(跨度); – 关注学生的需要(核心); – 关注学生的个性学习(细微); – 关注学生的自主性(权力,因为今天的学习
方式就是未来的生存方式); – 关注学生的尊严。
2020/3/16
2020/3/16
• 13、对学校政策和规则的意识 • 14、确定学生的学习水平 • 15、学科知识 • 16、行政工作负担 • 17、与校长/行政人员的关系 • 18、学校设备不足 • 19、处理学习困难学生 • 20、处理不同文化和贫苦背景的学生 • 21、有效利用教科书和课程指南 • 22、缺少闲暇时间 • 23、缺少指导和支持 • 24、班级规模大
2020/3/16
• 3、学生发展水平提升,教师权威需重新 认识
• 新生代.ppt.ppt • 4、有助于解决教师的工作倦怠 • 教师评价量表\教师专业发展智商测试
.doc • 教师评价量表\要不要换工作测试.doc • 课间轻松阅读2:八二折法则.ppt
当教师命真苦啊!
2020/3/16
二、教师职业生涯发展阶段理论
教师职业生涯规划
肖远军 教授、博士 浙江省陶行知研究会副会长 浙江省高校中青年学科带头人
E-mail:xyj@
• 一个人无论他现在多大年龄,他真正 的人生之旅,是从设定目标的那一天 开始的。以前的日子,只不过是在绕 圈子而已。
2020/3/16
教师职业生涯规划
• 一、教师职业生涯规划的意义 • 二、教师职业生涯发展的阶段理论 • 三、制定教师职业生涯规划的步骤 • 四、如何撰写教师职业生涯规划书
• (1)发展前期—能够出色完成教育教学任务的教 学专长型教师
– ①教育教学工作熟练化和经验化。 – ②素质全面化。
• 此阶段的骨干教师存在着三方面急待提高的问题:
– ①教育改革意识与能力不足。 – ②知识面狭窄。 – ③科研能力较差。
2020/3/16
– 实践证明,有些教师尽管具有丰厚经验积累,最终只能 停留在熟练教师的水平上,在成长过程中度过漫长的“ 高原区”。
备迎接新一天的挑战吗? • 7、你是否对自身的工作引以为豪? • 8、你觉得工作稳定、受器重又有升迁的机会吗?
2020/3/16
• 带着使命感工作,效率最高
– 日本最大、达到世界最高水平的经营咨询 公司——船井综合研究所,曾经作过有关 “干劲效率”的测试,其结果是:
– 以接受命令被迫工作的效率为1.0; – 接受命令,自觉干的工作效率为1.5 — 2.0
, – 自己愿意干并获准干的工作效率为2.2—
3.0, – 带着使命感干活,工作效率 为3.1—3.6。 – 选择工作考虑:帮助实现理想、能对社会
产生积极贡献、能够产生使命感。
2020/3/16
(二)确立目标—(我想干什么?)
• 砌墙还是创造人类艺术? • 1、人生目标。是教师个人生的发展目标,时间30年
• “理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”, 使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”,使得 “未来发展目标支配今日的行为。” – 教师自我发展五步曲 – 学得智慧 – 干得出色 – 说得精彩 – 写有价值 – 秀有品位 – 成有大德