unit 3 I AM A Volunteer

Unit 3 I Am a Volunteer.
Listening and Speaking
Key phrases in the dialogue:
A: How is …going? B: have difficulty walking,
what a great help to in wheel chair
看图说词，回答问题。
复习上节课的知识点。
导入后面主题。
35’
阅读
Pre-reading:
1）处理单词：
a.用图片和英文解释介绍disaster,
victim, injured, relief；
b.用英文解释survive, survivor,
ordinary和feel proud of；
c.使用带有糖和盐的标识的小瓶介
a. What do you think of your voluntary work?
b. Some old people find it not easy to walk.
c. It’s great to help those travelers.
d. more than one time
e. It’s worth doing it.
帮助学生掌握单词含义，降低听力练习的难度。
让学生运用预测、听大意、听关键词和做简化笔记的听力策略提高听力效果，听力任务难度由浅入深。
挖空内容为对话中的重点短语和句型。
模仿对话发音
重复对话中的重点句型，巩固学生对重点句型的掌握。
2’
作业
1.学生两人一组模仿对话根据练习
5提供的句型设计对话。
2.练习册Unit 3: Part one.
两人一组呈现对话。
通过学生口语作业的展示复习上节课中的重点句型。
13’
听力
练习
问题导入：
Since lots of students want to be a volunteer, how could we join the voluntary work?
学生可能的回答有报纸，电视，网络，广告等。（可以使用中文）
Pre-listening:
1）学习新单词：学生课前预习本部分单词读音。学生朗读单词，教师纠音，重点介绍rewarding。
活动：抽牌游戏：教师将本课单词以中文、英文和图画的形式制作成卡片。让学生轮流抽取卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
in front of lose one’s voice
over and over tired
rewarding
第2课时
教学目标
语言知识
进一步掌握简单的与志愿工作相关的词汇和短语。
语言技能
听：能够听懂简单的讨论志愿活动的对话；
读：能够读懂简单的招募志愿者的海报；
写：能够模仿案例编写简单的招募志愿者的海报。
学生活动
设计
意图
7’
复习导入
以图片方式展示上节课的重点词汇，学生见到图片要说出对应的单词，随机检查。
共同回答上节课的问题，How many kinds of voluntary work do you know?
进一步提问到2008年对中国来说是意义重大的一年，为什么？学生会想到奥运会和汶川地震，进而想到这两个大事件都需要很多的志愿者。
We want some help …
If you are willing to help, please
join us.
组织学生四人一组完成写作任务。
4.以学生自愿展示和教师随机抽
选的方式找2-3组学生将写好的海报公布在黑板上，师生共同点评。
合作完成填表练习。
头脑风暴
在教师带领下思考设计海报可用哪些句型。
c. Why has Chen Yin almost lost his voice?
d. What does Chen Yin think of his voluntary work?
（P27，E3）
Post-listening:
1）再次播放录音，学生跟读，随后两人一组朗读对话。
2）同义词组或句型替换练习：
Sing and dance at a nursing home;
Donate blood;
活动：指导学生根据动作猜出上述志愿工作名称。
用所学句型描述示范者肢体动作表达的志愿工作。
让学生根据动作猜句型可以帮助学生更快地掌握这四种志愿工作的英文表达方式。
30’
听说练习1
教师提问：
Have you ever been a volunteer? And what do you think of it? Then let’s see what’s Chen Yin and Mu Tong’s feeling about their voluntary work.
练习从阅读材料中快速提取有效信息，为后面的写作练习作铺垫。
以师生讨论并归纳的方式降低写作难度。
这个写作任务是在教师的带领下完成的，为后面学生独立完成类似练习奠定了基础。
2’
作业
预习：Reading and Writing
思考：How many kinds of voluntary
work do you know?
We will hold a …..
We need volunteers to …
We want some help …
If you are willing to help, please join us.
第3课时
教学目标
语言知识
掌握简单的在灾难事故中从事志愿工作的词汇和短语。
语言技能
读：能够读懂简单描述志愿经历的文章；
听录音寻找答案。
学生能回答出poster即可。
讨论写海报应注意哪些内容。
为后面通过招募志愿者海报的信息参加志愿活动做铺垫。
为后面的听力练习降低难度。
练习听大意的策略并为后面阅读招募志愿者海报的活动做铺垫。
引入后面阅读招募志愿者海报，进而仿写海报的活动。
20’
阅读
写作练习
1.安排学生两人一组快速阅读
Skill Practice中提供的海报，并完成填表练习。
pickup event?
c. How could they make other people know they will have a litter pickup event?
Post-listening:
1)订正前面三道问题的答案，尤其
第三题的答案是：They will put
up a poster about an outdoor
Pre-listening:
处理单词：
以图片方式处理Warming up②中的单词和短语。
While-listening:
1)播放录音两遍，让学生听录音并
回答问题。
2)教师根据教学需要对书上提供的问题进行调整，学生需要回答的问题是：
a. What has Henry collected?
b. Who suggests having a litter
为下节课的教学内容做准备。
教学反思
通过本节课的学习，学生基本了解了撰写志愿者招募海报的套用句型；师生共同讨论归纳撰写海报的相关句型，为学生的仿写任务降低了难度，整节课基本达到了我的预期目标。
板书设计
Unit 3 I Am a Volunteer
Useful expressions in Skill practice:
spring cleaning event.
2)进一步提：
a. What is a poster?
b. Can you read a poster?
c. Do you know how to write a poster?
集体回答获知志愿活动信息和参加志愿者的方式。
看图跟随老师读单词，了解单词含义。
2）要求学生根据新单词及书上的图片预测对话内容。
While-listening:
1）播放录音第一遍。
2）连续播放录音两遍，利用投影打出挖空对话。
挖出的词语或短语包括：
have difficulty walking; wheel chairs;
What a great help to;
in front of the railway;
情感态度
体验合作互助完成任务的乐趣。
教学重点
掌握课文中的重点短语；
能够仿写一张招募志愿者的海报。
教学难点
能否运用简单合理的英文表达方式仿写一张志愿者海报。
教学方法
任务型教学法
学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学媒体
多媒体
教学过程
预设时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
10’
复习
以击鼓传花的方式挑选学生分组表演上节课的口语练习作业，教师和其余学生根据她们对话中涉及到的上节课重点句型使用的数量和准确性进行评比。
ask the way; lost your voice;
over and over; it’s really rewarding
3）连续播放录音两遍，学生回答问题：
a. What does Mu Tong do at the airport?
b. What does Chen Yin do at the railway station?
绍label的用法，同时复习上一单
元关系代词which引导定语从句的用法。
Please pass me the bottle which is
labelled “Salt” or “Sugar”.