本科生科研讲座

四、我校现有的本科生科研形式
• 1挑战杯大学生创新性实验计划项目 • 2大学生挑战杯创业计划
– 具体实施细则和要求 –参赛作品展示 – 参赛要求 – 获奖作品 – 申请要求
– 具体实施方案和要求 – 国家级大学生创新性实验计划立项一览表
• 3挑战杯课外学术科技作品竞赛 • 4勤助科研创新基金项目
五、怎样获得并开展研究
三、本科生科研的形式
• 2参加课外科技创新活动
– 通常以高校团委、学生工作部等为基本组织和管理 单位，组织大学生参加多种形式的课外科技创新活 动，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、 “挑战杯”大学生创业计划大赛、数学建模竞赛、 电子设计竞赛、大学生计算机应用技能竞赛、程序 设计竞赛、电子商务竞赛、结构设计竞赛、节能减 排科技竞赛、机械设计竞赛、全国多媒体课件大赛 等。 – 这种形式为培养训练大学生创新能力提供较多的自 由时空，使他们利用课外时间巩固课内知识，保证 了多渠道培养大学生的创新能力，对大学生创新能 力的培养起到积极的推动作用，是实现大学生创新 能力递进的重要一环。也称“第二课堂”。
• 3增强学生的能力
– 培养学生的创新能力、自主学习能力，激发学生的学习兴趣。 – 增强学生获取知识、应用知识、解决问题的能力
三、本科生科研的形式
• 1参与教师的科研活动
– 四川大学规定有课题的教师向学生公布科研课题， 吸收有研究能力的学生进入教师实验室或课题组直 接参加科学研究；昆明理工大学规定项目立项时将 本科生参与项目研究纳入工作计划，本科生参与科 研工作将作为项目结题考核的内容。 – 大学生在大学阶段是以书本知识的学习为主，课程 多、任务重，再加上经验和阅历的不足，一般本科 生参与科研活动都是以参与教师的科研活动为基础 的。因而，他们往往是协助教师搞科研或当教师的 科研助手，即在教师的指导下进行科研工作，同时， 也成了各大高校本科生参与教师科研活动的主要形 式。
• 1了解清楚项目的要求，针对性做好申报工作 • 2选好题目是关键
– 课堂获得 – 自己的感受 – 书本中的体会
• 3确定指导教师 • 4学会获得资料的方式
– 调查研究 – 中国知网
本科生 如何做科研
刘星
一、何谓本科生科研
• 1科研：教育部定义：科学研究是指为了增进知识包括 关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明 新的技术而进行的系统的创造性工作。 • 2本科生科研：美国加州理工学院莫科尔教授理解为： “本科生科研泛指学生和教师的探索性和研究性课程 的教学活动，也包括学生在一个项目中做教师的研究 助理，或者学生自行设计项目和公开科研成果。” 美 国本科生科研理事会对本科生科研界定为“由本科生 进行的探究或调查活动，通过这些活动，可以对学科 的发展作出原创性的贡献。”
一、何谓本科生科研
• 3具体表现形式：是本科生在教师指导下进行的探究或 调查活动。包括“挑战杯”、数学建模竞赛、电子设计 竞赛、大学生计算机应用技能竞赛、程序设计竞赛、电 子商务竞赛、结构设计竞赛、节能减排科技竞赛、机械 设计竞赛、大学生科技创新创业基金项目研究、大学生 创新实验计划、参与教师的科研项目及学校设立的创新 基金项目、学生科技创新创业行动基金项目等。通过参 与这些活动，可以为本科生提供一个独立思考的空间， 一个亲身了解、体会创新、原创性工作的机会。 • 如美国麻省理工学院早在１９６９年率先开始实施“本 科生研究机会计划”，我国Fra Baidu bibliotek９８６年由共青团中央、 中国科协、全国学联主办，国内著名大学联合发起，在 教育部的支持下举办了“挑战杯”全国大学生课外学术 科技作品竞赛，１９９６年，清华大学正式启动大学生 研究训练计划。
三、本科生科研的形式
• 3学生自主申请科研项目
– 清华大学大学生研究训练计划（简称ＳＲＴ）、浙江大学大学 生科研训练计划（简称ＳＲＴＰ）等，都是学校拨付专款资金。 西南财经大学２００４年制订了《西南财经大学本科生科研资 助和奖励暂行办法》，每年拨付２０万元专款资助本科生科研， 以本科生科研项目训练计划（简称ＳＲＴＰ）。大连理工大学 于２００４年正式实施大学生创新研究训练计划（简称ＵＩＲ Ｔ），该计划将教师的部分科研子课题，或者学生的自立科研 课题，汇总为“大学生创新研究课题指南”白皮书，向全校学 生招标，学生可自由组成３人科研小组向学校提出投标申请， 通过教师和学生双向选择定标，学校根据项目的具体情况给予 每个项目１０００～２０００元，最高５０００元的资助和政 策支持，并进行中期检查、结题验收、评奖、颁发科研能力等 级证书、编辑优秀科研论文集。 – 具体做法是学生自己作为“项目负责人”，在教师指导下，根 据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究内容，独立自主地 申报开展研究。学校根据对申请者创新能力的培养、研究力量 和基础、学生的覆盖面和受益面、预期成果等因素综合考虑批 准立项，学生待获准立项后，开始对课题进行研究。
二、本科生科研的意义
• 1本科生的培养要求
– 我国《高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创新精 神和实践能力的高级专门人才。
– ２００４年教育部制定的《关于进一步加强高等学校本科教学 工作的若干意见》，提出各高校要积极推动研究性教学，提高 大学生的创新能力。
• 2高等教育大众化带来的挑战
– 高等教育大众化，大学扩招，导致人才培养的质量问题、毕业 生就业难等问题随之出现。