【优选】人教版《道德与法治》七年级上册：21学习伴成长教案(1)(一)共3篇
[整合]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案(一)共3篇
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学习伴成长教学设计一、课标分析新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
现在教师在使用新课程标准的过程中，主要是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。
新的道德与法治课程标准完全改换了这种方式，而采用以内容标准和活动建议的形式来构架，这样，就给教学实施者发挥主动性和创造性以更大的空间。
新《道德与法治课程标准》对情感教育提出了很高的要求。
在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。
二、教材分析（一）教材地位《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。
在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。
在整本教材中起着一定的决定作用。
中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容本节课主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。
进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。
三、学情分析七年级学生，对学习的认识还比较浅，也不系统，需要通过本节课来认识学习，认识学习的价值，从而更加热爱学习，提高自己，报效祖国。
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第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标知识目标1．了解学习的概念。
2．认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标1．认识终生都需要学习。
2．增强学习的主动性和自觉性。
情感、态度与价值观培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点难点重点学习对个人成长的重要作用。
难点学习与个人成长的关系。
教学准备教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。
学生准备：预习本课时学习内容。
教学过程一、情景导入，趣话学习活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。
先让同学观察，暂时不出示思考问题。
学生短暂交流后出示问题。
活动二：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。
你认得这两个字吗？在你看来，①—⑦各自表达什么意思？①________⑤________②________⑥________③________⑦________④________学生观察、思考。
学生交流后，指派几个同学回答相关问题。
问题提示：①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。
活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。
我们共同认可的解释是：________________________________________________________________________ 学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。
问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。
也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。
二、新知构建，学习探索(一)打开学习之窗1．指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。
学生带着问题自由阅读。
问题提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。
2．指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：初中阶段的学习包括什么？学生带着问题自由阅读。
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七年级上册道德与法治科《学习伴成长》教学设计\2.1 学习伴成长教学目标1.情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3.知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1.学情依据（见教学用书P36，略）2.课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1.教师准备（见教学用书P42，略）2.学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：你认识“学习”吗？（见教材P14）1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）完成填一填“我经历的学习有哪些？”1．思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2．归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。
3．相关链接P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。
阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。
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七年级道德与法治《学习新天地》（第一课时学习伴成长）教学案设计人：纪娜娜编写时间：使用时间：审核签字：相关练习(五) 预习检测：1、下列属于在学校中学习的是（）①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小李放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起远足A、①②③B、①②④C、①②D、②③2、进入七年级，小强认为初中生活和在小学时一样，所以他学习不主动，总是要家长的监督才能复习功课和完成作业。
你会这样提醒他（）A、老师是要给我们讲解的，我们不需要提前预习功课B、让家长监督可以促进自己的学习C、学习点亮生命，我们要做学习的主人D、老师教了知识就学，老师没有教知识就没有必要学3、小面对初中阶段学习的重要性理解正确的是（）①初中学习是人一生中学习的黄金时期②把握初中的学习可以为明天的发展积蓄能量③初中学习是我们终身学习的重要基础，将使我们终身受益④把握好初中阶段学习，是为了今后的不断自我更新、自我提升A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④13、2016年4月23日，中国迎来了第21个“世界读书日”，为弘扬中国朗诵文化，维护传统文学地位，由50余位朗诵、表演、主持、播音、文化界具有影响力的艺术名家打造的“朗诵会”23日在京举行启动仪式。
（1）设立“世界读书日”的目的是什么？（2）“朗诵会”对我们成长有什么帮助？（六）完成相关练习：1、学习是个人成长的需要，它能使我们（）①掌握知识②发展智力③形成良好的品质④形成良好的品格A、②③④B、①③④C、①②③④D、①②③2、我国著名数学家陈省先生93岁生日时，还公布了他的最新研究成果。
他以此为乐，认为自己每天都在感受着最美的学问。
这给你的启示是（）A、人到老了才能有所发现，有所成就B、数学是折磨人的学科C、学习有许多乐趣D、学习是件艰苦差事，90岁还要搞研究3、一只水桶能盛多少水最终取决于最短的那块木板，这就是我们常说的“木桶效用”。
观察下图，说说“木桶效应”对我们学习方法的启示有（）①学好自己感兴趣的学科就行②积极参加社会生活和社会实践，培养实践能力③各科要均衡发展，不能偏科④学习上注意要劳逸结合，独立思考A、①②B、③④C、②③D、②④4、全国十大杰出学习青年张立勇曾经是清华大学的一名食堂切菜工，他自学成才，考上了北京大学。
〖优选〗人教版《道德与法治》七年级上册：21 学习伴成长 教学案共3份(1)
2.1 学习伴成长【学习目标】1.让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内容。
认识到学习伴我们成长。
2.不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。
3.认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。
学习重点：学习的重要意义。
学习难点：对学习有正确的认识。
一、自主学习1.打开学习之窗（1）初中阶段的学习,包括的获取,还包括各种的培养。
（2）学习不仅仅局限在,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。
学习不仅表现为,而且表现为、、和。
（3）学习需要的态度。
带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。
（4）学习伴随着我们的。
人有学习的天性,从牙牙学语到能言善辩,从懵懂儿童到明理少年,都是一个不断学习和发展的过程（5）学习没有。
只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。
2.学习点亮生命（1）学习,不仅让我们能够,而且让我们能够拥有更充实的。
（2）学习就是给生命添加。
如果不学习, 将会枯萎。
（3）学习点亮我们心中的明灯,激发前进的。
在学习中,我们分享,获得成长,同时也, ,为幸福生活奠基。
二、合作学习1.我们的学习表现在哪些方面？2.终生学习的重要性是什么？3.学习的重要意义是什么?三、复习巩固1.学校是我们学习成长的重要场所，下列对学校认识正确的有（）①它是我们每位同学成长的园地②它的一切都将在我们成长的历程中打下深刻的烙印③每一所学校都有一段不平凡的历史④我们要热爱自己的学校，为自己是学校的一员而自豪A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④2.七（5）年班在班会课上讨论怎样与新朋友结伴成长时，有下列几种看法，你认为正确的是（）A．朋友之间应亲密无比，不分彼此B．能在朋友需要时为他两肋插刀C．朋友之间应彼此和睦相处，共同进步D．学习一定要比朋友好，才能帮助朋友进步3.我的学习成绩不太好，自尊的我认为( )A. 没关系，我长得漂亮，大家一样喜欢我?B．我在运动会中总能为集体争光，一样可以得到尊重?C．我会奋起直追，努力学得更好?D．别提成绩，伤我自尊?4.小刚在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中以后，成绩有很大的滑坡，他父母和他自己都很着急，作为小刚的同学，你如何劝他呢？在下列的选项中，你认为不能做劝导的语言是（）A．寻找自己落后的原因，找出解决问题的方法B．在学习的时候，多注重效率的提高，科学地安排时间C．初中的课程和小学的课程比起来困难多了，成绩下降是很正常的D．制定适合自己的学习计划，你的成绩会提高的5.小林学习成绩很好，但是当别人有难题不会做找他问时，他却不愿意帮助。
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第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标知识目标1．了解学习的概念。
2．认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标1．认识终生都需要学习。
2．增强学习的主动性和自觉性。
情感、态度与价值观培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点难点重点学习对个人成长的重要作用。
难点学习与个人成长的关系。
教学准备教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。
学生准备：预习本课时学习内容。
教学过程一、情景导入，趣话学习活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。
先让同学观察，暂时不出示思考问题。
学生短暂交流后出示问题。
活动二：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。
你认得这两个字吗？在你看来，①—⑦各自表达什么意思？①________⑤________②________⑥________③________⑦________④________学生观察、思考。
学生交流后，指派几个同学回答相关问题。
问题提示：①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。
活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。
我们共同认可的解释是：________________________________________________________________________ 学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。
问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。
也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。
二、新知构建，学习探索(一)打开学习之窗1．指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。
学生带着问题自由阅读。
问题提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。
2．指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：初中阶段的学习包括什么？学生带着问题自由阅读。
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学习新天地第1课时学习伴成长【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。
能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。
知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。
【重点难点】重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放动画《菲菲学飞》，引导学生通过菲菲学飞的经历，谈谈自己的感悟，（毛毛教，老师教，重要的自己要不断练习）教师总结学生的感悟，导入新课。
方式二：情境导入设置问题情境：，课件展示繁体的“学习”，你认识这两个字吗？途中①--⑦代表着什么？引导学生思考，可以讨论，然后回答问题，教师总结导入新课。
二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）什么是学习?（2）通过学习你收获了什么？（3）学习要有什么样的态度呢？为什么要终身学习？（4）学习对于自己，对于社会有什么意义呢？三、探究平台探究（一）打开学习之窗1.各抒己见：什么是学习？你经历的学习有哪些？参考答案：学习是我们的主要任务，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
我经历的学习：学骑车、学做饭、学洗衣服、自己阅读，上课学习、交朋友，做手工。
2.共同探讨：通过讨论你发现了学习包括哪些内容？参考答案：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习；学习思考，认识世界。
关爱他人。
遵守规则。
教师小结：中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
所以我们要好好的学习。
探究（二）学习辨析台根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升A 在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的。
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学习新天地第1课时学习伴成长【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。
能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。
知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。
【重点难点】重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放动画《菲菲学飞》，引导学生通过菲菲学飞的经历，谈谈自己的感悟，（毛毛教，老师教，重要的自己要不断练习）教师总结学生的感悟，导入新课。
方式二：情境导入设置问题情境：，课件展示繁体的“学习”，你认识这两个字吗？途中①--⑦代表着什么？引导学生思考，可以讨论，然后回答问题，教师总结导入新课。
二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）什么是学习?（2）通过学习你收获了什么？（3）学习要有什么样的态度呢？为什么要终身学习？（4）学习对于自己，对于社会有什么意义呢？三、探究平台探究（一）打开学习之窗1.各抒己见：什么是学习？你经历的学习有哪些？参考答案：学习是我们的主要任务，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
我经历的学习：学骑车、学做饭、学洗衣服、自己阅读，上课学习、交朋友，做手工。
2.共同探讨：通过讨论你发现了学习包括哪些内容？参考答案：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习；学习思考，认识世界。
关爱他人。
遵守规则。
教师小结：中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
所以我们要好好的学习。
探究（二）学习辨析台根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升A 在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的。
(精选)人教版《道德与法治》七年级上册21学习伴成长教学设计共3篇
第一单元第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．体会学习与个人生命成长的关系，树立终身学习的意识，不断充实自己，适应社会的发展。
2．认识学习的重要性，热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
能力目标：1．学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力。
2．培养良好的学习习惯，积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标：1．知道学习是中学阶段的重要任务。
2．知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
【教学重点难点】重点：学习的重要性；热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点，树立终身学习的意识。
【教学过程】一、导入新课2016年12月25日新华社报道：近日一则75岁老人四次考研的新闻引发网友的关注。
浙江海宁75岁的邹伟敏又来考研了。
2003年，他第一次参加高考。
成为一所大专的进修生。
此后他又参加专升本考试，成为嘉兴学院环境工程专业的本科生。
但他并不满足，又有了考研的打算。
2003年至今他已经参加了8次大型考试。
（1）75岁连续四次考研的新闻给予我们哪些启示？（2）是不是参加工作后，就不需要学习了？学生讨论回答。
师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。
进入中学，一片新的学习天地展现在我们面前。
今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
二、展示预习成果1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要自觉、主动的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
6．学习就是给生命添加养料。
整合人教版《道德与法治》七年级上册：21学习伴成长教案共3篇
第一单元第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．体会学习与个人生命成长的关系，树立终身学习的意识，不断充实自己，适应社会的发展。
2．认识学习的重要性，热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
能力目标：1．学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力。
2．培养良好的学习习惯，积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标：1．知道学习是中学阶段的重要任务。
2．知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
【教学重点难点】重点：学习的重要性；热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点，树立终身学习的意识。
【教学过程】一、导入新课2016年12月25日新华社报道：近日一则75岁老人四次考研的新闻引发网友的关注。
浙江海宁75岁的邹伟敏又来考研了。
2003年，他第一次参加高考。
成为一所大专的进修生。
此后他又参加专升本考试，成为嘉兴学院环境工程专业的本科生。
但他并不满足，又有了考研的打算。
2003年至今他已经参加了8次大型考试。
（1）75岁连续四次考研的新闻给予我们哪些启示？（2）是不是参加工作后，就不需要学习了？学生讨论回答。
师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。
进入中学，一片新的学习天地展现在我们面前。
今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
二、展示预习成果1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要自觉、主动的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
6．学习就是给生命添加养料。
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七年级上册道德与法治科《学习伴成长》教学设计\过渡：每年的4月23日：世界读书日，专门设一个读书日，说明什么？2、理解学习的意义（1）多媒体出示莫言的故事，思考：学习给莫言带来了什么？答：学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他有更充实的生活。
（2）多媒体出示李克强总理的学习经历，思考：李克强总理的经历说明了什么？答：学习就是给生命添加养料。
（3）阅读教材18—19页毛泽东主席的故事，思考：毛泽东主席的学习经历说明了什么？答：学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
（4）知识总结提问：根据上面的分析，你认为学习的意义是什么?四、课堂小结，布置作业。
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置作业必做题选做题板书设计教学反思《道德与法治》七年级上册教案第一单元：成长的节拍第二课学习新天地一、学习伴成长教学目标：知识目标：1.理解学习的含义，学习的表现，正确认识学习。
2.理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。
能力目标:培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。
情感与价值观：理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。
学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。
教学重点：学习的重要性教学重点：正确认识学习教学方法：讲授法，讨论法、探究法教学用具：多媒体课型：新授法教学过程：导入新课：同学们，随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们的面前，初中我们要学习什么？我们为什么要学习？通过这节课我们一起来寻找答案。
讲授新课：（一）打开学习之窗探究一：“学”与“习”的涵义。
见书14页，看通用你的经验，思考后回答，你认得这两个字吗？在你看来，①-⑦各表示什么意思？①学②小孩儿的一双手③绳结④房屋⑤小孩⑥习⑦小鸟反复试飞我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
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过渡：每年的4月23日：世界读书日，专门设一个读书日，说明什么？2、理解学习的意义（1）多媒体出示莫言的故事，思考：学习给莫言带来了什么？答：学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他有更充实的生活。
（2）多媒体出示李克强总理的学习经历，思考：李克强总理的经历说明了什么？答：学习就是给生命添加养料。
（3）阅读教材18—19页毛泽东主席的故事，思考：毛泽东主席的学习经历说明了什么？答：学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
（4）知识总结提问：根据上面的分析，你认为学习的意义是什么?四、课堂小结，布置作业。
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置作业必做题选做题板书设计教学反思2019——2020学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次：4 （第6课时中秋节放假）课题：学习伴成长课型：新课 1 课时累计课时数：7 主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内容。
认识到学习伴我们成长。
2、能力目标：不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。
3、情感态度价值观：认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。
教学重点学习的重要性教学难点能自觉、主动的学习教学方法体验法，讨论法，故事法等教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问第一课知识点二、导入新课：【仝正国的故事：仝正国（[tóng]同“同”。
姓氏。
）初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
】三、新课学习（一）打开学习之窗活动1（14页）：探究与分享。
（多媒体）学生讨论，发言。
〖优选〗人教版《道德与法治》七年级上册教案：21学习伴我成长共3篇
2019——2020学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次：4 （第6课时中秋节放假）课题：学习伴成长课型：新课 1 课时累计课时数：7 主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内容。
认识到学习伴我们成长。
2、能力目标：不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。
3、情感态度价值观：认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。
教学重点学习的重要性教学难点能自觉、主动的学习教学方法体验法，讨论法，故事法等教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问第一课知识点二、导入新课：【仝正国的故事：仝正国（[tóng]同“同”。
姓氏。
）初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
】三、新课学习（一）打开学习之窗活动1（14页）：探究与分享。
（多媒体）学生讨论，发言。
教师归纳：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
活动2（15页）：探究与分享。
（多媒体）学生准备卡片，写出自己的学习经历，并发言。
教师点评学生的学习经历，并归纳：中学阶段，学习是我们重要的任务。
初中阶段的学习，不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
活动3（16页）：探究与分享。
（多媒体）学生分析探讨：他们的收获分别是什么？教师讲解，归纳：1、学习不仅仅局限在学校；2、学习需要自觉、主动的态度；3、学习与成长相伴；《道德与法治》七年级上册教案第一单元：成长的节拍第二课学习新天地一、学习伴成长教学目标：知识目标：1.理解学习的含义，学习的表现，正确认识学习。
[精品]人教版《道德与法治)七年级上册-21学习伴我成长教案(一)共3篇
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2019——2020学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次：4 （第6课时中秋节放假）课题：学习伴成长课型：新课 1 课时累计课时数：7 主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内容。
认识到学习伴我们成长。
2、能力目标：不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。
3、情感态度价值观：认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。
教学重点学习的重要性教学难点能自觉、主动的学习教学方法体验法，讨论法，故事法等教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问第一课知识点二、导入新课：【仝正国的故事：仝正国（[tóng]同“同”。
姓氏。
）初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
】三、新课学习（一）打开学习之窗活动1（14页）：探究与分享。
（多媒体）学生讨论，发言。
教师归纳：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
活动2（15页）：探究与分享。
（多媒体）学生准备卡片，写出自己的学习经历，并发言。
教师点评学生的学习经历，并归纳：中学阶段，学习是我们重要的任务。
初中阶段的学习，不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
活动3（16页）：探究与分享。
（多媒体）学生分析探讨：他们的收获分别是什么？教师讲解，归纳：1、学习不仅仅局限在学校；2、学习需要自觉、主动的态度；3、学习与成长相伴；2019-2020学年度七年级班思想品德教案主动的态度假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
[优选]人教版《道德与法治》七年级上册：21学习伴成长教案(一)共3篇(1)
![[优选]人教版《道德与法治》七年级上册：21学习伴成长教案(一)共3篇(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/22477bb90066f5335b812130.png)
2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。
（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。
（3）对学习的要求有正确的认识。
（4）明确学习的重要意义。
能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。
（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：（1）体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
（2）初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
（3）展示学生的能力和才华。
【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
【导入新课】播放视频《“学习”的由来》（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
（3）教师作适当的引导和必要的补充。
教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。
【新课教学】知识点一打开学习之窗活动一认识学与习1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
活动二他们是在学习吗？完成填一填“我经历的学习有哪些？”1.思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2.归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
〖优选〗人教版《道德与法治》七年级上册：21学习伴成长教案(1)共3篇(1)
第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标知识目标1．了解学习的概念。
2．认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标1．认识终生都需要学习。
2．增强学习的主动性和自觉性。
情感、态度与价值观培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点难点重点学习对个人成长的重要作用。
难点学习与个人成长的关系。
教学准备教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。
学生准备：预习本课时学习内容。
教学过程一、情景导入，趣话学习活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。
先让同学观察，暂时不出示思考问题。
学生短暂交流后出示问题。
活动二：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。
你认得这两个字吗？在你看来，①—⑦各自表达什么意思？①________⑤________②________⑥________③________⑦________④________学生观察、思考。
学生交流后，指派几个同学回答相关问题。
问题提示：①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。
活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。
我们共同认可的解释是：________________________________________________________________________ 学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。
问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。
也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。
二、新知构建，学习探索(一)打开学习之窗1．指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。
学生带着问题自由阅读。
问题提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。
2．指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：初中阶段的学习包括什么？学生带着问题自由阅读。
人教版《道德与法治》七年级上册：21学习伴成长教案共3篇
七年级道德与法治《学习新天地》（第一课时学习伴成长）教学案设计人：纪娜娜编写时间：使用时间：审核签字：相关练习(五) 预习检测：1、下列属于在学校中学习的是（）①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小李放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起远足A、①②③B、①②④C、①②D、②③2、进入七年级，小强认为初中生活和在小学时一样，所以他学习不主动，总是要家长的监督才能复习功课和完成作业。
你会这样提醒他（）A、老师是要给我们讲解的，我们不需要提前预习功课B、让家长监督可以促进自己的学习C、学习点亮生命，我们要做学习的主人D、老师教了知识就学，老师没有教知识就没有必要学3、小面对初中阶段学习的重要性理解正确的是（）①初中学习是人一生中学习的黄金时期②把握初中的学习可以为明天的发展积蓄能量③初中学习是我们终身学习的重要基础，将使我们终身受益④把握好初中阶段学习，是为了今后的不断自我更新、自我提升A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④13、2016年4月23日，中国迎来了第21个“世界读书日”，为弘扬中国朗诵文化，维护传统文学地位，由50余位朗诵、表演、主持、播音、文化界具有影响力的艺术名家打造的“朗诵会”23日在京举行启动仪式。
（1）设立“世界读书日”的目的是什么？（2）“朗诵会”对我们成长有什么帮助？（六）完成相关练习：1、学习是个人成长的需要，它能使我们（）①掌握知识②发展智力③形成良好的品质④形成良好的品格A、②③④B、①③④C、①②③④D、①②③2、我国著名数学家陈省先生93岁生日时，还公布了他的最新研究成果。
他以此为乐，认为自己每天都在感受着最美的学问。
这给你的启示是（）A、人到老了才能有所发现，有所成就B、数学是折磨人的学科C、学习有许多乐趣D、学习是件艰苦差事，90岁还要搞研究3、一只水桶能盛多少水最终取决于最短的那块木板，这就是我们常说的“木桶效用”。
观察下图，说说“木桶效应”对我们学习方法的启示有（）①学好自己感兴趣的学科就行②积极参加社会生活和社会实践，培养实践能力③各科要均衡发展，不能偏科④学习上注意要劳逸结合，独立思考A、①②B、③④C、②③D、②④4、全国十大杰出学习青年张立勇曾经是清华大学的一名食堂切菜工，他自学成才，考上了北京大学。
【优选】人教版《道德与法治》七年级上册21学习伴成长电子教案(一)共3篇
七年级道德与法治《学习新天地》（第一课时学习伴成长）教学案设计人：纪娜娜编写时间：使用时间：审核签字：相关练习(五) 预习检测：1、下列属于在学校中学习的是（）①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小李放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起远足A、①②③B、①②④C、①②D、②③2、进入七年级，小强认为初中生活和在小学时一样，所以他学习不主动，总是要家长的监督才能复习功课和完成作业。
你会这样提醒他（）A、老师是要给我们讲解的，我们不需要提前预习功课B、让家长监督可以促进自己的学习C、学习点亮生命，我们要做学习的主人D、老师教了知识就学，老师没有教知识就没有必要学3、小面对初中阶段学习的重要性理解正确的是（）①初中学习是人一生中学习的黄金时期②把握初中的学习可以为明天的发展积蓄能量③初中学习是我们终身学习的重要基础，将使我们终身受益④把握好初中阶段学习，是为了今后的不断自我更新、自我提升A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④13、2016年4月23日，中国迎来了第21个“世界读书日”，为弘扬中国朗诵文化，维护传统文学地位，由50余位朗诵、表演、主持、播音、文化界具有影响力的艺术名家打造的“朗诵会”23日在京举行启动仪式。
（1）设立“世界读书日”的目的是什么？（2）“朗诵会”对我们成长有什么帮助？（六）完成相关练习：1、学习是个人成长的需要，它能使我们（）①掌握知识②发展智力③形成良好的品质④形成良好的品格A、②③④B、①③④C、①②③④D、①②③2、我国著名数学家陈省先生93岁生日时，还公布了他的最新研究成果。
他以此为乐，认为自己每天都在感受着最美的学问。
这给你的启示是（）A、人到老了才能有所发现，有所成就B、数学是折磨人的学科C、学习有许多乐趣D、学习是件艰苦差事，90岁还要搞研究3、一只水桶能盛多少水最终取决于最短的那块木板，这就是我们常说的“木桶效用”。
观察下图，说说“木桶效应”对我们学习方法的启示有（）①学好自己感兴趣的学科就行②积极参加社会生活和社会实践，培养实践能力③各科要均衡发展，不能偏科④学习上注意要劳逸结合，独立思考A、①②B、③④C、②③D、②④4、全国十大杰出学习青年张立勇曾经是清华大学的一名食堂切菜工，他自学成才，考上了北京大学。
优选人教版《道德与法治》七年级上册21学习伴成长电子教案共3篇
2.1 学习伴成长教学目标1.情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3.知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1.学情依据（见教学用书P36，略）2.课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1.教师准备（见教学用书P42，略）2.学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：你认识“学习”吗？（见教材P14）1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）完成填一填“我经历的学习有哪些？”1．思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2．归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。
3．相关链接P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。
阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。
讨论尝试。
带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。
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第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标知识目标1．了解学习的概念。
2．认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标1．认识终生都需要学习。
2．增强学习的主动性和自觉性。
情感、态度与价值观培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点难点重点学习对个人成长的重要作用。
难点学习与个人成长的关系。
教学准备教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。
学生准备：预习本课时学习内容。
教学过程一、情景导入，趣话学习活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。
先让同学观察，暂时不出示思考问题。
学生短暂交流后出示问题。
活动二：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。
你认得这两个字吗？在你看来，①—⑦各自表达什么意思？①________⑤________②________⑥________③________⑦________④________学生观察、思考。
学生交流后，指派几个同学回答相关问题。
问题提示：①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。
活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。
我们共同认可的解释是：________________________________________________________________________ 学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。
问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。
也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。
二、新知构建，学习探索(一)打开学习之窗1．指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。
学生带着问题自由阅读。
问题提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。
2．指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：初中阶段的学习包括什么？学生带着问题自由阅读。
问题提示：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
3．指导学生阅读教材第16页的“相关链接”和“探究与分享”，思考相关问题：(1)学习的过程包括哪些层次？(2)怎样拓宽自己的学习视野？学生带着问题自由阅读。
问题提示：(1)在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
(2)例如，通过参加课外活动、收集资料等方式探究、发现问题，从而拓宽自己的学习视野。
4．指导学生阅读教材第17页“探究与分享”和正文的内容，思考问题：(1)我们的学习仅仅局限于学校吗？学习还有哪些表现？(2)学习是一个被动的过程吗？(3)每个人都要学习吗？(4)长大成人以后，我们还需要学习吗？学生带着问题自由阅读。
问题提示：(1)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
(2)学习需要自觉、主动的态度。
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
(3)学习伴随着我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
(4)学习没有终点。
我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
(二)学习点亮生命1．认识学习的重要性指导学生阅读教材第18页“探究与分享”内容，思考问题：(1)你想过自己为何而学吗？__(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
学生结合自身实际谈论自己对待学习的态度，并在小组内相互交流自己对于学习重要性的认识。
问题提示：第(1)问，答案开放，只要思考方向是学习观念和学习态度问题即可。
第(2)问，相互了解对方对学习重要性的认识。
2．了解学习的意义指导学生阅读教材第18～19页正文内容，思考问题：学习对个人成长有什么意义？学生带着问题自由阅读。
问题提示：①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
②学习就是给生命添加养料。
③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
D D三、课堂小结学习活动不仅仅是学习知识的过程，也是完善品德、提高能力的过程。
青少年要充分认识中学学习生活的重要，明确自己的学习任务，树立克服学习困难的信心，搞好初中阶段的学习。
板书设计2.1 学习伴成长教学目标1.情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3.知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1.学情依据（见教学用书P36，略）2.课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1.教师准备（见教学用书P42，略）2.学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：你认识“学习”吗？（见教材P14）1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）完成填一填“我经历的学习有哪些？”1．思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2．归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。
3．相关链接P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。
阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。
讨论尝试。
带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。
探究与分享2 ：“春游归来”（见教材P16）1．回顾反思。
回顾春游（或修学研行）过程，并反思自己的收获。
2．讨论交流。
请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材，交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。
3．总结归纳。
学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。
；学习需要自觉、主动的态度。
探究与分享3：“生命中的每个阶段都需要学习”（见教材P17）1.反思分享。
反思自己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。
2.讨论交流。
长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。
3.总结归纳。
学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是一个不断学习和发展的过程。
学习没有终点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
探究与分享4：“为何而学”（见教材P18）1．讨论交流。
学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论和交流。
讨论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。
2．追问总结。
在讨论交流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的回答中吐露出自己最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。
3．师生归纳。
学习，不仅让我们生存，也让我们能够拥有更充实的生活；学习就是为生命添加养料；等等。
阅读感悟《毛泽东的求学路》（见教材P18）1．阅读体验。
共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。
2．思考交流。
思考学习在毛泽东成长的道路上所起的重要作用，同时列举类似的例子证明之，从而起到更强的教育示范作用。
3．总结归纳。
让学生归纳出学习的意义。
学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠定基础。
拓展空间“学习是什么？”（见教材P19）建议学生课外查阅有关资料，了解鹦鹉学舌的生物学原因。
通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生更好的理解学习。
板书设计（思维导图，见教学用书P38，略）学习感受1.2.3. 学习意义1.2.教学反思略2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。
（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。
（3）对学习的要求有正确的认识。
（4）明确学习的重要意义。
能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。
（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：（1）体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
（2）初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
（3）展示学生的能力和才华。
【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
【导入新课】播放视频《“学习”的由来》（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
（3）教师作适当的引导和必要的补充。
教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。
【新课教学】知识点一打开学习之窗活动一认识学与习1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。