幼儿小班戏剧表演教案
幼儿园戏剧表演教学教案
幼儿园戏剧表演教学教案一、教学目标1.能够利用肢体语言、表情、音乐、道具等方式表达角色情感和剧情；2.能够掌握简单的表演技巧，如声音、节奏、姿势、动作等；3.培养孩子们的艺术鉴赏能力，欣赏优秀的戏剧表演作品；4.激发孩子们对戏剧表演的兴趣，增强自信心、合作意识和人际交往能力。
二、教学重点1.如何通过肢体语言、表情、音乐、道具等方式表达角色情感和剧情；2.如何掌握简单的表演技巧，如声音、节奏、姿势、动作等。
三、教学难点1.如何让孩子们真正地融入角色，传达剧情和感情；2.如何培养孩子们的艺术鉴赏能力，欣赏优秀的戏剧表演作品。
四、教学过程设计1.热身阶段（5分钟）本阶段教师通过游戏的方式，让孩子们放松身心，进入到表演状态。
游戏：变身游戏教师说出一个名字，如小猫、小狗、小兔等，让孩子们依照要求跳跃、爬行、奔跑、蹦跳等，变身成对应的动物。
2.角色认识阶段（15分钟）本阶段教师通过游戏和故事的方式，让孩子们了解角色形象和性格特点。
游戏：角色卡牌游戏教师将不同职业的角色卡牌放在桌子上，让孩子们轮流翻开卡牌，通过描述角色的外貌、形象、性格、爱好等特点，帮助孩子们认识不同的角色。
故事：看戏剧小故事教师讲述一个简单的戏剧小故事，让孩子们通过角色形象、性格、场景等要素感受戏剧表演的魅力。
3.表演技巧训练阶段（30分钟）本阶段教师通过音乐、肢体语言和道具等方式，让孩子们熟悉戏剧表演的基础技巧。
音乐：节奏游戏教师通过唱歌、打拍子的方式，让孩子们掌握基本的节奏感。
肢体语言：动作练习教师引导孩子们运用肢体语言，在课堂上熟悉表演动作和身体姿势。
如：张嘴、扭头、挥手、跳跃、弯腰等。
道具：道具演练教师发放简单的道具，如小刀、小炮、小帽子等，帮助孩子们感受戏剧中角色与道具的关系。
4.剧目表演阶段（30分钟）本阶段教师通过操练和表演，让孩子们体验到真正的戏剧表演。
操练：角色操练教师把孩子们分组，每组都扮演一个角色，让孩子们自由发挥，创造出符合自己角色形象的动作与肢体语言。
幼儿小班戏剧表演教案（精选5篇）
幼儿小班戏剧表演教案（精选5篇）幼儿小班戏剧表演篇1一、目标。
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的.色彩、图案和造型的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。
3.养成大胆表达自己的情感的态度。
二、准备。
1.课前欣赏京剧《五台山》。
2.脸谱剪纸作品6-8幅，京剧音乐CD。
3.各色油彩，毛巾，调色碟，围裙，袖套，镜子。
三、过程。
（一）、欣赏活动。
1.幼儿边听京剧音乐，边自由欣赏各种脸谱作品。
2.引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意色彩中色块的表现，图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。
（二）、操作活动。
1.布置作业，提出要求。
（1）两人一组，共用一套操作材料，互为同伴设计一幅脸谱。
（2）操作时，要注意安全和卫生，不要把油彩涂到五官内。
2.巡回指导。
（1）引导幼儿大胆用色，创设花纹，敢于表达自己的设计意愿。
（2）提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
三、评价：1.幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2.老师点出幼儿作品中对称图案，夸张色彩，精彩造型的特色表现。
四、延伸活动。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上，让全班幼儿互相参观、欣赏。
幼儿小班戏剧表演教案篇2设计意图：1、幼儿午睡醒来，帮助幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉；2、并为午点准备安静活动。
活动目标：1、认识手指，喜欢有一双能干的手。
2、促进小肌肉的发展3、说儿歌配动作，使手口协调。
活动准备：1.自制纸手指套若干、小红花12朵；2.了解手指游戏的作用。
活动过程：一、认识手指：1、师问： "小朋友一只手有几个手指？""五个手指一样吗？"2、比一比手指的长短、粗细。
3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩"手指戴帽游戏。
幼儿园小班戏剧性表演教案 幼儿园表演
幼儿园小班戏剧性表演教案一、导言戏剧性表演在幼儿园教育中发挥着重要的作用，不仅可以培养幼儿的表达能力和交流能力，还可以促进幼儿的情感发展和社交能力。
设计一套适合幼儿园小班的戏剧性表演教案显得至关重要。
本教案旨在为幼儿园教师提供一种系统的戏剧性表演教学方案，帮助幼儿培养自信，展现自我，培养团队合作精神，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标1.培养幼儿表达和交流能力。
2.促进幼儿的情感发展，增强幼儿的自信心。
3.培养幼儿的团队协作意识和能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学内容1. 预备活动1）幼儿园教师可以通过游戏、歌曲和简单的舞蹈等活动来热身，让幼儿们逐渐进入角色。
2）老师组织小班幼儿进行团队合作练习，配合做一些简单的动作训练。
2. 剧本选取1）选择适合幼儿小班的简单戏剧剧本，故事情节简单生动，题材亲近幼儿生活。
2）剧本需要具有一定的音乐和舞蹈元素，以吸引幼儿的注意力，促进他们的参与度。
3. 角色分配1）老师可以根据幼儿的性格特点和表演能力来分配角色，让每个幼儿都能找到适合自己的表演内容。
2）老师应该鼓励每个孩子，无论扮演的角色是主角还是配角，都能尽情发挥自己的特长。
4. 排练演出1）老师要组织幼儿进行多次排练，培养他们的耐心和毅力。
2）在排练过程中，老师可以和幼儿们一起探讨角色的内心感受，帮助他们更好地理解和诠释角色。
5. 舞台搭建1）老师可以组织幼儿一起参与舞台搭建和道具制作，培养他们的动手能力。
2）在幼儿参与的基础上，适当进行引导，提高幼儿的集体荣誉感。
6. 表演展示1）根据实际情况，选择合适的场地，邀请其他班级或家长观看表演。
2）在表演结束后，老师可以为孩子们进行表演点评和表彰，让每个幼儿都感受到成功和成长的喜悦。
四、教学方法与手段1. 游戏式教学法通过有趣的游戏，让幼儿放松心情，培养他们的表演兴趣和表达欲望。
2. 视听教学法利用音乐和视瓶等多媒体手段，激发幼儿的表演灵感，让他们对表演更加感兴趣。
幼儿园戏剧之美：小班戏剧表演教育方案
幼儿园戏剧之美：小班戏剧表演教育方案幼儿园戏剧表演教育方案，是指在幼儿园中为小班幼儿设计的戏剧教育活动，并且在其中注重对幼儿戏剧表演技能和戏剧情感体验的培养。
小班戏剧表演教育方案在创设情境、角色扮演、表演技能等方面为幼儿创造了更多的表演机会，激发幼儿的表演兴趣，培养幼儿的表演能力，丰富了幼儿的表演体验，促进幼儿全面发展。
1.创设情境在小班戏剧表演教育方案中，创设情境是指教师通过布置环境、道具、背景音乐等手段，创设一个符合戏剧教育要求的情境，让幼儿置身于其中，充分体验戏剧表演的乐趣。
创设情境的目的是为了让幼儿在愉悦的氛围中，更好地接受戏剧教育，培养幼儿的表演欲望和表演能力，同时也为幼儿搭建了一个展示自我的平台。
2.角色扮演角色扮演是小班戏剧表演教育方案中的重要环节，通过角色扮演，幼儿可以更好地体验不同个体的情感、生活方式和行为方式，提高幼儿的情感体验和表演能力，同时也为幼儿提供了表达自我的机会。
在角色扮演的过程中，每个幼儿都能够找到自己的位置，发挥自己的特长，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.表演技能在小班戏剧表演教育方案中，表演技能是幼儿戏剧教育的重点，教师可以通过各种形式的表演训练，提高幼儿的表演技能。
教师可以指导幼儿学习表情、动作、语言等表演技巧，让幼儿在表演中真实地诠释角色，为幼儿的表演技能提供更多的锻炼和展示机会，帮助幼儿更好地表现自己，得到他人的认可和鼓励。
4.个人观点和理解作为一名幼儿园戏剧表演教育方案的写手，我对这一主题有着深刻的理解和独特的观点。
在我看来，小班戏剧表演教育方案不仅仅是一种教育活动，更是一种培养幼儿情感表达能力和社交技能的有效途径。
通过戏剧表演，幼儿可以在情感、思维和行为上得到全面的锻炼，激发幼儿的创造力和想象力，同时也为幼儿的未来发展打下良好的基础。
总结小班戏剧表演教育方案在幼儿教育中占据着重要的地位，它不仅仅培养幼儿的表演能力，更重要的是促进幼儿的全面发展。
创设情境、角色扮演、表演技能等环节为幼儿提供了丰富多彩的表演体验，激发了幼儿的表演兴趣，帮助幼儿更好地表达自己，展现自己的价值。
幼儿园小班戏剧表演教育活动精品教案
幼儿园小班戏剧表演教育活动精品教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿戏剧表演启蒙》的第二章节，详细内容涉及表情认知、肢体表达和简单对话创编。
通过这些内容的学习，让孩子们在角色扮演中体会戏剧表演的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和模仿不同的表情，提高他们的观察能力和表现力。
2. 培养幼儿通过肢体动作表达情感的能力，提高他们的协调性和创造力。
3. 引导幼儿参与对话创编，发展他们的语言表达和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：表情与肢体动作的准确表达，对话创编的流畅性。
重点：认识基本表情，肢体动作的表现，简单对话的创编。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、小熊玩偶、小道具（如帽子、围巾等）。
2. 学具：画有表情的纸牌、彩色笔、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段小熊找朋友的动画片，让孩子们观察并模仿小熊的各种表情。
2. 表情认知（5分钟）使用表情卡片，教孩子们认识和模仿喜、怒、哀、乐等基本表情。
3. 肢体表达（5分钟）分组进行游戏，让孩子们用肢体动作表达不同的情感，如高兴、生气、害怕等。
4. 对话创编（5分钟）以小组为单位，用表情和肢体动作创编一个简单的故事，并分配角色进行表演。
5. 例题讲解（10分钟）以小熊找朋友的故事为例，讲解如何通过表情、肢体动作和对话来表现故事情节。
6. 随堂练习（10分钟）让孩子们根据例题，自己创编一个小故事，并进行表演。
各组展示表演成果，大家一起分享表演的乐趣。
六、板书设计1. 表情认知：喜、怒、哀、乐2. 肢体表达：高兴、生气、害怕3. 对话创编：小熊找朋友七、作业设计1. 作业题目：以家庭为背景，创编一个表情和肢体动作丰富的小故事。
答案示例：小兔子帮妈妈做家务，妈妈很高兴。
2. 作业要求：用画笔和彩色纸制作表情卡片，和家人一起表演故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在家庭、学校等场合，用戏剧表演的形式展示自己。
幼儿园戏剧表演课程教案
幼儿园戏剧表演课程教案一、教学目标1.了解戏剧表演的基本概念和特点。
2.通过戏剧表演训练幼儿的表达能力及语言沟通能力。
3.增强幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术审美能力。
4.在表演中锻炼幼儿的协作意识和团队合作精神。
二、教学准备教学器材：幻灯片、CD机、音响设备、戏剧舞台布置、服装道具教学媒体：幻灯片、CD机、音响设备。
教学场地：戏剧教室。
三、教学步骤1.导入（5分钟）老师通过展示图片及音频，引出“戏剧表演”主题，让幼儿了解到戏剧表演的概念，并引导幼儿谈论相关主题。
2.讲授（25分钟）通过幻灯片和音频讲授戏剧表演的基本概念、特点、技巧和演出流程，包括演员的形象塑造、角色表演、舞台设计、音乐制作等方面。
让幼儿初步了解戏剧表演的重要性和意义，为下一步的表演做好准备。
3.实践（50分钟）（1）分组排练根据教师事先准备好的剧本以及分组情况，进行现场分组排练。
每个小组根据剧本安排，进行角色分配和表演练习，并在教师的指导下不断调整和完善。
（2）现场展示每个小组在排练完成后，进行现场的表演展示，其他幼儿可以观看并进行点评和评价。
教师也会对幼儿的表演进行评价和指导，不断提出建设性的意见和改进方案。
4.总结（10分钟）在展示完成后，老师可以对整个课程进行总结，包括课程目标、教学方法、内容、教学效果等方面。
同时，也可以让幼儿进行自我评价和互评，为下一次的课程改进提供参考和依据。
四、教学亮点1.通过引导幼儿开动脑筋，提高幼儿对课程内容的关注度，增强课程的趣味性和吸引力。
2.通过互动交流、分组排练和现场展示等方式，让幼儿在实践中获取经验、提升技能。
3.借助教学工具、数字技术等手段，丰富教学方式，提高教学效果。
5.注意事项1.课程的复杂程度要根据不同年龄段的学生而设定。
年龄较小的幼儿可借用绘本和游戏方式，体验戏剧表演概念，以使其理解和充分参与到戏剧中。
2.在教学中，要加强教师和幼儿的互动，充分尊重幼儿的个性特点和学习节奏，帮助幼儿体验学习过程中的快乐与成就感。
以激发想象力为主题的小班戏剧表演教案
一、教学目的1、了解小班戏剧表演的一些基本知识。
2、培养小班幼儿的表演能力和想象力。
3、激发小班幼儿的创意和想象能力。
二、教学重难点1、如何运用表演技巧进行表演。
2、如何激发幼儿的想象力和创意。
三、教学内容1、唤起幼儿的表演兴趣活动：游戏玩物（玩具、棉花等材料）传递游戏。
序言老师自我介绍和询问幼儿们喜欢的人物游戏。
活动步骤：步骤1：班级分成两组，站成两排。
步骤2：两排幼儿对称站立，手中拿着一个玩物。
步骤3：在老师口令的一声下，两人之间的玩物要翻过对方头顶，传给下一个人，最初的玩物要尽快传到一个幼儿手中。
步骤4：如果跑到一个的幼儿手中扣中，最终会得到小礼品。
2、教授小班幼儿戏剧表演技巧活动：模拟情景练习使用视觉/嗅觉/听觉进行情景模拟。
序言老师演示如何使用视觉/嗅觉/听觉让幼儿体感。
活动步骤：步骤1：老师给每个幼儿分配一个角色，让幼儿想象自己是这个角色，进行短暂的情景模拟。
步骤2：利用视觉/嗅觉/听觉传达这种情境氛围。
步骤3：幼儿进行表演，注意表情、姿态、音调等方面的处理。
3、鼓励幼儿自由创作活动：角色创作让每个幼儿自由创作一个角色，并进行表演。
序言老师提供一些常见的角色类型，并鼓励幼儿自由发挥创造。
活动步骤：步骤1：讨论各种角色类型和特点，并让每个小同学选择自己喜欢的角色。
步骤2：学生在老师的指导下创造自己的角色，可以进行绘图和写作。
步骤3：幼儿进行自由表演，在表演中加以完善并呈现出新的想象。
4、引导幼儿进行角色扮演活动：角色扮演引导幼儿选择自己喜爱的角色进行扮演，让他们体验角色本身的特质和特点。
序言老师与幼儿演示如何进行角色扮演。
活动步骤：步骤1：幼儿选择自己喜爱的角色进行扮演。
步骤2：在班级里进行角色扮演表演。
步骤3：老师观看表演并进行点评引导，让学生更好地理解角色和情节。
四、教学体会以激发想象力为主题的小班戏剧表演教案，重在培养小班幼儿的表演能力和想象力，激发他们的创意和想象能力。
通过游戏、模拟情境和角色创作的方式，引导幼儿们进行表演，让他们更好地理解角色和情节，体验各种情景氛围，从而具备一些基本的戏剧表演技巧。
幼儿园小班语言优质课教案《戏剧表演》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《戏剧表演》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《说说唱唱》，详细内容为戏剧表演。
通过学习戏剧表演，让幼儿在轻松愉快的氛围中，锻炼语言表达能力，培养想象力、创造力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解戏剧表演的基本元素，如角色、道具、场景等。
2. 培养幼儿运用肢体语言和表情进行表演的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿在表演过程中，自然地运用肢体语言和表情。
2. 教学重点：让幼儿掌握戏剧表演的基本元素，敢于表达自己。
四、教具与学具准备1. 教具：戏剧表演道具（如帽子、手杖、眼镜等）、场景布置材料（如布景、桌椅等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“快乐的小演员”游戏，让幼儿在游戏中体验表演的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解《小兔乖乖》的戏剧表演，让幼儿了解戏剧表演的基本元素，如角色、道具、场景等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个故事，进行简单的戏剧表演练习。
4. 课堂展示（10分钟）每组幼儿进行表演展示，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 教师点评与指导（5分钟）教师针对每组幼儿的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方，并进行示范指导。
6. 创作环节（10分钟）幼儿根据所学内容，以小组为单位，创作一个简单的戏剧表演。
7. 展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的创作成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 板书戏剧表演2. 板书内容：戏剧表演基本元素：角色、道具、场景表演技巧：肢体语言、表情表演要求：自然、生动、有趣七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，创作一个戏剧表演。
2. 答案：角色分配：爸爸、妈妈、孩子道具准备：根据故事需要，准备相关道具表演要求：家庭成员共同参与，注意肢体语言和表情的运用八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织戏剧表演活动，让幼儿在活动中进一步锻炼表演能力。
关于小班幼儿园的戏剧表演教案
关于小班幼儿园的戏剧表演教案教案内容：一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿对戏剧表演的兴趣，激发创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，增强合作意识。
3. 培养幼儿的自信心和勇气。
三、教学难点与重点重点：掌握戏剧表演的基本技巧，如角色扮演、台词表达等。
难点：幼儿在戏剧表演中创造性地运用语言和表情，以及与其他幼儿的默契配合。
四、教具与学具准备教具：戏剧表演指导手册、录音机、戏剧表演道具（如帽子、围巾等）。
学具：画纸、画笔、彩色粘土、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行简单的戏剧表演游戏，如“谁是卧底”等，让幼儿感受到戏剧表演的乐趣。
2. 知识讲解（5分钟）教师根据教材内容，向幼儿讲解戏剧表演的基本技巧，如角色扮演、台词表达等。
3. 角色分配与排练（10分钟）教师根据幼儿的兴趣和特点，分配角色，并指导幼儿进行简单的台词排练。
4. 创意表达（5分钟）教师鼓励幼儿运用所学的戏剧表演技巧，创造性地表达自己的想法。
5. 表演展示（5分钟）幼儿分组进行表演，展示所学成果。
六、板书设计板书内容：戏剧表演基本技巧（角色扮演、台词表达等）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一个简单的家庭戏剧表演，拍摄视频，明天分享给老师和同学们。
2. 答案：幼儿根据所学戏剧表演技巧，与家长共同创作一个简单的家庭戏剧表演，拍摄视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本次课程幼儿参与度高，大多数幼儿能够掌握戏剧表演的基本技巧。
但在创意表达方面，部分幼儿仍需加强。
下次课程可增加创意表达的环节，让幼儿有更多的机会发挥想象力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与戏剧表演活动，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿园的教学内容，提高家长满意度。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿对戏剧表演的兴趣，激发创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，增强合作意识。
3. 培养幼儿的自信心和勇气。
三、教学难点与重点重点：掌握戏剧表演的基本技巧，如角色扮演、台词表达等。
幼儿园小班戏剧演出教案
幼儿园小班戏剧演出教案教学目标:1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿动手能力。
2. 培养幼儿的协作能力和观察力，锻炼幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的集体荣誉感，每一个孩子都是团队的一份子。
教学准备:1. 舞台、舞台布置、音响设备、灯光设备、不同造型的服装、道具等。
2. 调查与了解各个幼儿在日常表现中所表现的意外情况。
3. 提前准备好台词和歌曲。
教学过程:第一步：故事情节1. 通过幼儿园门口走过的一个小孩的意外情况引入本次教学主题 - “意外”。
2. 通过老师所提出的一系列问题来切实了解幼儿对意外的看法和了解。
3. 老师向幼儿讲述一则意外的故事，并结合图文来让幼儿更好地理解故事。
4. 队伍讨论并给出自己的建议，从中选出最好的解决方案。
第二步：角色扮演1. 老师让幼儿分别选出一个角色，并进行扮演。
2. 在给予幼儿相应的服装和道具后，要求幼儿们具体演示出角色的特点和应对方式。
3. 改变不同的情境，让幼儿逐渐学会处理不同的意外情况。
第三步：重组故事情节1. 老师让整个班级重新编写故事情节，构思一个意外事件的发生以及最终的解决方案。
2. 演员们开始准备，读取台词、尝试剧情、装扮造型等。
3. 学生分别扮演不同的角色 - 居家父母、医生、家庭教师、警察、消防员等，并学会实施正确的处置方案。
4. 模拟意外情况发生，幼儿们按自己的角色扮演进行故事演出。
第四步：彩排1. 讲解演出的流程、细节、各种设备的使用，以及特殊情况的安排。
2. 让每个学生都熟悉场景及台词，在不同场景下表现自然，表演形象栩栩如生。
3. 在场馆或教室内进行非常规排练，彻底熟悉演出的过程，达到“平滑过渡、感性传达情感”的感觉。
第五步：演出1. 调查家长和老师，确定时间和场地。
2. 在场馆内进行最终的彩排，整个班级的成员都应参加。
3. 制服和道具要整齐、干净，音响和灯光设备要调整到最佳状态。
4. 演员们要感性地传达情感，引导观众感受。
总结与反思：通过本次教学，幼儿不仅学到了如何处理意外情况，还培养了自己的表达能力和协作能力。
幼儿园小班戏剧表演教学方案 幼儿园戏剧表演
篇章结构一、引言二、幼儿园小班戏剧表演教学的重要性三、幼儿园小班戏剧表演教学方案1. 教学目标2. 教学内容3. 教学方法4. 教学过程5. 教学评价四、教学方案的实施与效果五、结语一、引言戏剧表演在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过戏剧表演，幼儿可以培养自信心、合作能力和表达能力，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
尤其是在小班阶段，对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
建立一套科学、合理的小班戏剧表演教学方案，对于幼儿园教育工作具有重要的意义。
二、幼儿园小班戏剧表演教学的重要性1. 培养自信心戏剧表演是一种需要幼儿在众人面前展示自己的活动，通过成功的表演，可以增强幼儿的自信心，让他们愿意展现自己，不害怕失败。
2. 提升合作能力在表演过程中，幼儿需要与其他小伙伴进行合作，共同完成一场戏剧表演。
这样的合作将帮助幼儿培养团队精神，学会与他人相处和合作。
3. 增强表达能力通过戏剧表演，幼儿可以学会用行动、语言、表情等方式进行表达，让他们知道如何更好地展示自己与与他人沟通。
4. 激发想象力和创造力戏剧表演能够激发幼儿的想象力，让他们在表演和观众的角度进行思考，同时也培养他们的创造力，对于他们的智力发展有积极的促进作用。
三、幼儿园小班戏剧表演教学方案1. 教学目标a. 培养幼儿的自信心和表达能力b. 提升幼儿的合作意识和团队精神c. 激发幼儿的想象力和创造力d. 培养幼儿的观察力和模仿能力2. 教学内容a. 基本表演技巧的教学，包括语言、动作、表情等方面b. 选取适合幼儿的剧目，让幼儿在表演中扮演不同的角色c. 在表演内容中融入日常生活的情景，让幼儿更容易接受和理解d. 培养幼儿的观察力和模仿能力，让他们学会观察、模仿身边的人和事物3. 教学方法a. 游戏教学法：通过各种戏剧游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习表演技巧b. 视听教学法：通过观看优秀的表演，引导幼儿学习表演技巧和理解戏剧表演的要点c. 情感教学法：引导幼儿感受剧中人物的情感，让他们在表演中真实地表现出人物的情感4. 教学过程a. 热身活动：进行体操、游戏等热身活动，让幼儿身心放松b. 表演技能训练：通过各种戏剧游戏活动，让幼儿学会基本的表演技能c. 剧目排练：选取适合幼儿的剧目，让幼儿在角色扮演中提升自己的表演水平d. 表演展示：组织幼儿进行戏剧表演，让他们在展示中感受表演带来的成就感和快乐5. 教学评价a. 观察幼儿在表演中的表现，包括语言表达、动作表演、情感表现等方面b. 对每个幼儿进行评价，让他们知道自己的优点和不足之处c. 鼓励幼儿，同时指出他们需要改进的地方，让他们在表演中不断进步四、教学方案的实施与效果在实施这套小班戏剧表演教学方案的过程中，教师需要耐心细致地引导幼儿，让他们在轻松愉快的氛围中进行表演技能的学习。
幼儿小班戏剧表演完整教案
1.课后反思：
教师应关注学生在课堂上的表现，对教学过程进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2.拓展延伸：
鼓励学生在家中与家人一起进行戏剧表演，提高他们的实践能力。同时，教师可组织戏剧表演活动，让学生在更大的舞台上展示自己。
重点和难点解析
1.教学难点：角色扮演中情感的表达，台词的记忆。
教案反思
一、教学内容方面
1.是否涵盖了戏剧表演的基本概念、情感表达和角色扮演等关键知识点？
2.教学内容是否贴近学生生活，符合他们的认知水平？
二、教学方法方面
1.是否采用了生动、直观的示范和讲解，使学生更容易理解和掌握？
2.是否注重学生实践，给予他们充足的练习机会？
三、课堂管理方面
1.时间分配是否合理，是否保证了每个学生都能参与课堂活动？
2.在随堂练习环节，注意观察学生的进度，适时调整时间，保证每个学生都有机会参与。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生主动思考，积极参与。
2.对学生的回答给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。
四、情景导入
1.选择富有童趣、贴近生活的情景导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问、互动等方式，引导学生主动参与到教学活动中。
2.答案：鼓励学生在作业中展现个性和创造力，对答案进行多样化的评价。
五、课后反思及拓展延伸解析
1.教学评价与改进：教师应认真分析学生的课堂表现，了解他们在情感表达和台词记忆方面的不足，针对性地进行教学改进。
2.家庭实践与舞台展示：鼓励学生在家中与家人一起进行戏剧表演，将所学知识运用到实际生活中。同时，教师可组织戏剧表演活动，让学生在更大的舞台上展示自己，提高他们的自信心和表现力。在活动中，教师要注意观察学生的表现，给予鼓励和指导，帮助他们不断提高。
幼儿小班戏剧表演完整教案
幼儿小班戏剧表演完整教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿戏剧表演启蒙》的第二章节，详细内容为“认识角色与情感表达”。
通过学习，让孩子们了解戏剧中的不同角色，并学会通过面部表情和身体语言来表达情感。
二、教学目标1. 让孩子们认识戏剧中的不同角色，并了解各自的特点。
2. 培养孩子们通过面部表情和身体语言来表达情感的能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让孩子们更好地理解不同角色的特点，并能准确地表达出来。
教学重点：培养孩子们的面部表情和身体语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：戏剧角色头饰、情感卡片、表演道具。
2. 学具：小镜子、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个简单的故事，引入戏剧表演的主题，让孩子们初步了解戏剧中的不同角色。
2. 角色认知（10分钟）分发角色头饰，让孩子们自由选择，并模仿头饰上的角色表情和动作，引导他们观察和了解不同角色的特点。
3. 情感表达（10分钟）利用情感卡片，让小朋友们模仿卡片上的表情，并尝试用身体语言表达出来。
同时，鼓励他们用自己的话描述情感。
4. 例题讲解（10分钟）选择一个角色，讲解如何通过面部表情和身体语言来表现该角色的特点，并邀请一位小朋友上台演示。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让孩子们运用所学的表情和动作进行表演，其他小朋友观看并进行评价。
六、板书设计1. 角色认知：列出本节课所学的角色，如王子、公主、怪兽等。
2. 情感表达：列出几种基本的情感，如快乐、生气、害怕等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演今天所学的角色，并尝试用表情和动作表达出不同的情感。
2. 答案：家长对孩子的表演进行评价，鼓励孩子发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们参加戏剧社团或课外表演活动，提高他们的戏剧表演能力。
同时，家长可以带孩子观看戏剧表演，拓宽他们的视野。
关于小班幼儿园的戏剧表演教案
关于小班幼儿园的戏剧表演教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿戏剧表演启蒙》的第二章节，详细内容涉及戏剧表演的基本概念、表情与肢体的运用、简单的角色扮演。
通过学习，让幼儿初步了解戏剧表演的趣味性和创造性。
二、教学目标1. 让幼儿了解戏剧表演的基本概念，培养他们对戏剧表演的兴趣。
2. 培养幼儿运用表情和肢体进行表演的能力，提高他们的表现力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：戏剧表演中表情与肢体的运用，以及角色扮演的创意发挥。
重点：戏剧表演的基本概念，幼儿的表现力与团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：戏剧表演道具、教学挂图、音频播放设备。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段幼儿戏剧表演视频，让幼儿观察并引导他们说出表演中的表情、动作等特点。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）基本概念：向幼儿介绍戏剧表演的定义，引导他们了解戏剧表演的趣味性。
（2）表情与肢体：讲解如何运用表情和肢体进行表演，配合挂图展示。
（3）角色扮演：讲解角色扮演的方法，引导幼儿发挥创意。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个简单的故事情境，让幼儿分角色进行扮演，教师进行示范和指导。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个故事情境进行角色扮演，教师巡回指导。
对每组幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书戏剧表演真有趣！2. 板书内容：（1）戏剧表演的基本概念（2）表情与肢体的运用（3）角色扮演的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起编排一个简单的戏剧表演，可以是家庭成员共同参与。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了戏剧表演的基本概念，培养了他们的表现力和团队协作能力。
课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，了解他们在家庭中的表现，以便更好地进行教学调整。
关于小班幼儿园的戏剧表演教案
关于小班幼儿园的戏剧表演教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园小班戏剧活动指导手册》第三章节“感受角色，体验表演”作为主要教学依据。
详细内容包括：理解戏剧中的不同角色，通过声音和肢体表现角色特点，以及小组合作完成一个简单的戏剧场景。
二、教学目标1. 让学生能够认识并理解戏剧中的角色概念，能区分故事中的不同角色。
2. 培养学生通过声音、表情和肢体动作表现角色特点的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，学会在小组中共同完成表演。
三、教学难点与重点教学难点：角色特点的表现，小组合作中的协调与配合。
教学重点：戏剧角色的认知，通过声音和肢体表达角色情感。
四、教具与学具准备教具：故事书、戏剧角色头饰、表演服装、小道具。
学具：每组一套角色头饰、一套简易服装及相应道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个戏剧角色头饰，模仿故事中的角色行为，引起学生兴趣。
邀请几名学生模仿教师，简单介绍“角色”概念。
2. 教学戏剧角色认知（10分钟）通过故事书向学生介绍戏剧中的不同角色，讲解各角色的特点。
分发角色头饰，让学生戴上并模仿相应角色的行为和语言。
3. 例题讲解与示范（15分钟）选择一个简单戏剧场景，教师示范如何通过声音、表情和肢体动作表现角色。
讲解小组合作表演的要点，强调相互配合的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个戏剧场景进行练习。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 小组表演展示（15分钟）每组学生戴上头饰，使用道具，进行简短戏剧表演。
六、板书设计1. 《感受角色，快乐表演》2. 内容：戏剧角色认知声音与肢体表达小组合作表演七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起选择一个熟悉的故事，扮演故事中的角色，进行家庭小剧场表演。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思课堂中的教学效果，针对学生的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察周围的人和事，尝试创作自己的小故事，并与其他同学分享，为下次戏剧表演活动积累素材。
关于小班幼儿园的戏剧表演教案
关于小班幼儿园的戏剧表演教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿戏剧表演启蒙》的第二章节，详细内容涉及表情与肢体的基本表达、简单对话的演绎以及角色认知。
重点在于引导幼儿通过身体语言和简单对话来表现不同的角色。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和模仿，掌握基本的表情和肢体语言。
2. 培养幼儿的团队合作精神，通过集体戏剧表演提高沟通与协作能力。
3. 激发幼儿的想象力与创造力，鼓励他们大胆表达自我。
三、教学难点与重点教学难点：角色情感的把握和肢体语言的准确性。
教学重点：表情与对话的同步表达，以及角色之间的互动。
四、教具与学具准备教具：小动物角色头饰、简单背景布、小道具（如小篮子、小水壶等）。
学具：每个幼儿一套角色头饰、画有表情的脸谱卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：讲述一个关于小动物们的故事，引导幼儿关注故事中不同角色的表情和动作。
邀请几名幼儿上台，根据故事内容做出相应的表情和动作。
2. 表情与肢体语言教学（10分钟）：展示表情脸谱卡片，教授幼儿识别不同的表情。
指导幼儿学习如何用肢体语言表达快乐、生气、害怕等基本情绪。
3. 角色分配与对话练习（10分钟）：将幼儿分成小组，分配角色，并为每个角色准备简单的对话。
指导幼儿练习对话，并注意表情与肢体语言的配合。
4. 集体戏剧表演（10分钟）：在简单的背景布前，组织幼儿进行集体表演。
教师观察并适时给予指导和鼓励。
5. 互动点评（5分钟）：六、板书设计板书将包括角色名字、关键表情词语和肢体动作示意图。
角色名字用大号字体标出，下面列出相关的表情和动作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友选择一个喜欢的角色，用肢体语言和表情表演给家长看。
家长记录下小朋友的表演，并鼓励他们描述自己的感受。
2. 答案：角色表演没有固定答案，关键是观察幼儿的创造力和表现力。
八、课后反思及拓展延伸教师反思教学内容和方法的有效性，考虑如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
关于小班幼儿园的戏剧表演教案
关于小班幼儿园的戏剧表演教案一、教学目标通过戏剧表演，培养幼儿的语言表达能力、创造能力、合作精神、认知和感受能力。
具体目标如下：1. 培养幼儿欣赏和表达情感的能力；2. 提高幼儿语言表达和表演能力；3. 继续发展幼儿的想象力、创造力和艺术表现力；4. 增强幼儿的人际交往和合作精神。
二、教学重点1. 培养幼儿的想象力和创造力；2. 增强幼儿的表演能力；3. 培养幼儿的合作精神和参与意识。
三、教学内容本次教学为小班教案，主要内容为戏剧表演，学生需要学习相关表演技能，包括以下几个方面：1. 模仿动物表演；2. 小动作表演；3. 基础场景表演；4. 角色扮演表演。
四、教学步骤1. 模仿动物表演1.1 教师讲解幼儿为什么要学习模仿动物表演，介绍模仿动物表演的基本技巧。
1.2 给幼儿示范模仿动物表演，并引导幼儿进行模仿练习。
1.3 分组练习模仿动物表演，每个小组可以选择不同的动物进行表演。
1.4 让学生自由发挥，探索更多的表演可能性。
2. 小动作表演2.1 教师讲解如何进行小动作表演的基本技巧，并与学生一起进行演示。
2.2 让学生在小组内进行小动作表演的练习，每个小组可以选择不同的情境进行表演。
2.3 让幼儿自发地向其他同学展示他们的表演。
3. 基础场景表演3.1 教师讲解基础场景表演的基本技巧，并与学生进行演示。
3.2 让幼儿分组设计一个简单的故事情节，然后进行表演。
3.3 鼓励幼儿发挥想象力，并试着将自己融入到表演中，让表演更加生动、自然。
4. 角色扮演表演4.1 教师讲解角色扮演表演的基本技巧，并与学生进行演示。
4.2 让学生分组设计一个简单的话剧情节，并进行表演。
4.3 激励幼儿发挥想象力，提供合适的衣服和道具，让表演更加逼真和有趣。
五、教学评价1. 教师观察幼儿表演的过程，给予及时反馈。
2. 学生进行互动评价，并且在课后进行自我反思和评价。
3. 整合评价结果，为下一次教学提供参考。
幼儿戏剧小班表演教案
幼儿戏剧小班表演教案一、教学目标：1.培养幼儿的表演能力和团队合作意识；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学内容：1.戏剧小班表演的基本知识；2.角色扮演和表演技巧；3.小班合作表演。
三、教学重点：1.培养幼儿的表演能力；2.激发幼儿的想象力；3.提高幼儿的语言表达能力。
四、教学难点：1.如何引导幼儿进入角色；2.如何培养幼儿的表演自信心；3.如何促进幼儿的团队合作。
五、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师可以通过播放一段简短的戏剧视频或者讲述一个有趣的故事来引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力。
第二步：讲解戏剧基本知识（10分钟）教师向幼儿介绍戏剧的基本知识，包括角色、台词、舞台等概念，并通过图片或实物让幼儿更直观地了解这些概念。
第三步：角色扮演（15分钟）教师让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演，可以通过简单的道具和服装让幼儿更好地进入角色。
第四步：表演技巧（20分钟）教师向幼儿介绍一些基本的表演技巧，如站姿、表情、声音等，并让幼儿进行简单的练习。
第五步：小班合作表演（30分钟）教师将幼儿分成小组，让他们一起编排一段简短的小品或故事情节，并进行表演。
教师可以在旁边指导和帮助幼儿，并鼓励他们进行合作表演。
第六步：总结（10分钟）教师对幼儿的表演进行评价和总结，肯定他们的努力和表现，并鼓励他们继续努力。
六、教学反思：幼儿戏剧小班表演教案的设计要符合幼儿的认知水平和兴趣特点，要注重引导和激发幼儿的表演兴趣和能力，培养他们的团队合作意识和创造力。
在教学过程中，教师要注重引导和激发幼儿的表演兴趣和能力，注重培养幼儿的表演自信心，引导幼儿进行合作表演，让他们在表演中得到快乐和成长。
同时，教师要注重对幼儿进行及时的评价和指导，帮助他们不断提高表演能力。
通过这样的教学过程，可以有效地提高幼儿的表演能力和团队合作意识，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿小班戏剧表演教案【篇一：小班表演游戏《小兔乖乖》（6 次版）】一、活动由来：许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。
二、预设活动总目标：1 、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2 、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3 、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
4 、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。
5 、让孩子学习在集体中大胆表现。
表演游戏：小兔乖乖（一）一、活动目标：1 、知道故事的名称，熟悉故事情节。
2 、初步掌握故事角色的对话。
3 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：1 、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2 、故事的图片、磁带等。
三、活动指导：1 、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2 、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3 、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？4 、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？四、观察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，?? 。
”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。
但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。
对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字―― 长耳朵、短尾巴、红眼睛。
此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。
在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
小兔乖乖（二）一、活动目标：1 、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。
2 、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？3 、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4 、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。
5 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。
全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。
有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。
小兔乖乖（三）一、活动目标：1 、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中角色的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当观众。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣，天天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固，对其他的一些对话还不够熟练，只有一些能力强的孩子会掌握。
孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演，需要老师的不断提醒，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。
在下次的游戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更开心。
小兔乖乖（四）一、活动目标：1 、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中角色的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积极性较高，许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话--- 。
但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。
针对这些问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。
小兔乖乖（五）一、活动目标：1 、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？小兔乖乖（六）一、活动目标：1 、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子愿意扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很容易改变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在游戏时淘气，没有认真进行游戏，有的孩子在玩布置的场景?? ，小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导，无法自主进行游戏，在以后的游戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。
小兔乖乖（复习）一、活动目标：1 、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作，能按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
3 、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：虽然有近一个月的时间没有接触这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，兴趣不减，在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的孩子在游戏中不够认真，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真，专注，特别是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得非常清楚，而且还有表情，要鼓励大家向她学习。
这个学期的表演游戏就此告一段落，在下一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表演游戏，逐步提高全班孩子的表演欲望。
【篇二：小班表演游戏：小红帽】游戏内容：表演游戏——小红帽活动总目标:123 、感受与同伴一起表演的乐趣。
第一次活动：游戏目标：1 、能根据角色的明显特征，选择游戏材料装扮自己。
2 、了解角色出场的顺序，并能运用语言对自己选择的角色进行初步的表演游戏准备：经验准备：（1 ）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。
（2）歌唱活动：《小红帽》。
材料准备：故事图片、头饰:小红帽、老狼、外婆、猎人，活动过程：一、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
二、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。
三、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。
教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？四、游戏评价：（1）幼儿自评师：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼儿互评：师：请小组长来说说今天你组上谁表演的好？观察与反思：孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、用力的表情。
但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。
因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。