高一语文导学案《都江堰》
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★探究三、结合原文，品味下列语句。
1、此后中国千年官场的惯例，……，而李冰，却因官位成了一名实践科学家。
2、没有证据可以说明李冰的政治才能，但因为有他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。
3、他失败了，终究又胜利了。
4、……以使命为学校，死钻几载，他总结出之水三字经、八字真言，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。
2、都江堰及李冰简介
都江堰在四川省灌县城西北岷江上游，距成都市59公里，是我国古代创建的一项伟大的水利工程。在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中，至今还完好地使用着的也首推都江堰。
都江堰大约兴建于公元前256年—公元前251年。战国秦昭王时蜀郡守李冰领导当地人民完成了这一巨大工程的建设。岷江水流湍急，波涛汹涌，进入成都平原后，流速陡降，易淤易决。这项工程建成后，化险为夷，变害为利，不但能够防洪和灌田，还能行船和漂运岷山木材。晋代人所著《华阳国志》在评价这一工程时说：自从修了都江堰，川西平原变得“水旱从人，不知饥馑。沃野千里，世号陆海”，被称为“天府之国”。
4、写作训练：
运用对比的写作手法写一段文字，表现你对其中之一的赞美和热爱之情。（不少于200字）
填写自查反馈表
本节课的收获
本节课未掌握的知识
本节课产生的疑问
李冰,今山西运城人，是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前256-前251年）为蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来
（二）基础知识积累
1、扫除字词障碍
（1）正字音，给加点的字注音
颓壁残垣（）惊悸（）庇护（）修缮（）卑处一隅（）劲厉（）强悍（）铁戟（）遴选（）浚理（）韬略（）怦然心动（）
反复诵读，小组合作探究，独立总结。
【课前预习案】
（一）走近作者
1、名人零距离
余秋雨，当代作家、学者，1946年生，浙江余姚人。毕业于上海戏剧学院戏剧文学系.并曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。
他的代表作品有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《霜冷长河》《秋雨散文》等。散文的内容多是对中国文化的回顾和反思，被人们称为“文化散文”。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。
高一语文导学案
课题
《都江堰》
编号：
编写：
审核：
时间：2012-11-21
学习目标：
1、学习运用对比手法表达思想感情。
2、把握作者的行文思路，理清文章的写作脉络。
3、结合中心和语境，把握关键词语，理解含义深刻的语句。
4、理解作者对李冰父子兴修水利、为民造福的功业的高度评价。
重难点：
重点语句的理解。
学法：
A劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就浓厚得多了。
B四川有幸、中国有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命，李冰任蜀郡守。
C秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍，他筑坝的命令，智慧、仁慈、透明。
D一位现代作家见到这尊塑像怦然心动，“没有淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握，”作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：“活着或死了应该站在哪里？”
5、他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干松脆得无法翻阅。
6、他大智，又大愚。他大巧，又大拙。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。
（三）、课堂小结
1、
2、
3、
【课后训练案】
【自查反馈.针对训练】
1、下列字形书写无误的一组是：（）
A颓壁残垣卑处一禺惊悸庇护修缮C众目睽睽汩汩清流辩论履历屏嶂
诘问（）傩戏（）衮衮（）
（2）积累词语（释意）
众目睽睽:圭臬：
膜拜:焕然：涣然：
2、整体感知文本：
第一部分：第二部分：
第三部分：第四部分：
【课堂探究案】
★探究一、文章第一部分主要采用了哪种表现手法？作者为什么要用长城和都江堰作比较？
★探究二、细读文章第二部分前两段，思考作者行文采用了哪种表现手法？（提示思考：作者对都江堰的情感有何变化？）
B怦然心动雍容大度韬略傩戏遴选D涣然冰释精神焕发简朴震憾诘问
2、依次填入横线上的词语最恰当的一项是：（）
（1）店面经过装饰,一新。
（2）在之下，魔术师刘谦毫无破绽地完成一套高难度的魔术。
（3）耶路撒ห้องสมุดไป่ตู้是基督教徒的。
A涣然大庭广众圣地C焕然众目睽睽圣地
B涣然众目睽睽胜地D焕然大庭广众胜地
3、下列句中标点符号的使用正确的一项：（）
1、此后中国千年官场的惯例，……，而李冰，却因官位成了一名实践科学家。
2、没有证据可以说明李冰的政治才能，但因为有他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。
3、他失败了，终究又胜利了。
4、……以使命为学校，死钻几载，他总结出之水三字经、八字真言，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。
2、都江堰及李冰简介
都江堰在四川省灌县城西北岷江上游，距成都市59公里，是我国古代创建的一项伟大的水利工程。在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中，至今还完好地使用着的也首推都江堰。
都江堰大约兴建于公元前256年—公元前251年。战国秦昭王时蜀郡守李冰领导当地人民完成了这一巨大工程的建设。岷江水流湍急，波涛汹涌，进入成都平原后，流速陡降，易淤易决。这项工程建成后，化险为夷，变害为利，不但能够防洪和灌田，还能行船和漂运岷山木材。晋代人所著《华阳国志》在评价这一工程时说：自从修了都江堰，川西平原变得“水旱从人，不知饥馑。沃野千里，世号陆海”，被称为“天府之国”。
4、写作训练：
运用对比的写作手法写一段文字，表现你对其中之一的赞美和热爱之情。（不少于200字）
填写自查反馈表
本节课的收获
本节课未掌握的知识
本节课产生的疑问
李冰,今山西运城人，是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前256-前251年）为蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来
（二）基础知识积累
1、扫除字词障碍
（1）正字音，给加点的字注音
颓壁残垣（）惊悸（）庇护（）修缮（）卑处一隅（）劲厉（）强悍（）铁戟（）遴选（）浚理（）韬略（）怦然心动（）
反复诵读，小组合作探究，独立总结。
【课前预习案】
（一）走近作者
1、名人零距离
余秋雨，当代作家、学者，1946年生，浙江余姚人。毕业于上海戏剧学院戏剧文学系.并曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。
他的代表作品有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《霜冷长河》《秋雨散文》等。散文的内容多是对中国文化的回顾和反思，被人们称为“文化散文”。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。
高一语文导学案
课题
《都江堰》
编号：
编写：
审核：
时间：2012-11-21
学习目标：
1、学习运用对比手法表达思想感情。
2、把握作者的行文思路，理清文章的写作脉络。
3、结合中心和语境，把握关键词语，理解含义深刻的语句。
4、理解作者对李冰父子兴修水利、为民造福的功业的高度评价。
重难点：
重点语句的理解。
学法：
A劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就浓厚得多了。
B四川有幸、中国有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命，李冰任蜀郡守。
C秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍，他筑坝的命令，智慧、仁慈、透明。
D一位现代作家见到这尊塑像怦然心动，“没有淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握，”作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：“活着或死了应该站在哪里？”
5、他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干松脆得无法翻阅。
6、他大智，又大愚。他大巧，又大拙。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。
（三）、课堂小结
1、
2、
3、
【课后训练案】
【自查反馈.针对训练】
1、下列字形书写无误的一组是：（）
A颓壁残垣卑处一禺惊悸庇护修缮C众目睽睽汩汩清流辩论履历屏嶂
诘问（）傩戏（）衮衮（）
（2）积累词语（释意）
众目睽睽:圭臬：
膜拜:焕然：涣然：
2、整体感知文本：
第一部分：第二部分：
第三部分：第四部分：
【课堂探究案】
★探究一、文章第一部分主要采用了哪种表现手法？作者为什么要用长城和都江堰作比较？
★探究二、细读文章第二部分前两段，思考作者行文采用了哪种表现手法？（提示思考：作者对都江堰的情感有何变化？）
B怦然心动雍容大度韬略傩戏遴选D涣然冰释精神焕发简朴震憾诘问
2、依次填入横线上的词语最恰当的一项是：（）
（1）店面经过装饰,一新。
（2）在之下，魔术师刘谦毫无破绽地完成一套高难度的魔术。
（3）耶路撒ห้องสมุดไป่ตู้是基督教徒的。
A涣然大庭广众圣地C焕然众目睽睽圣地
B涣然众目睽睽胜地D焕然大庭广众胜地
3、下列句中标点符号的使用正确的一项：（）