幼儿园大班科学活动案例：神奇的水
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标：1. 引导幼儿观察水的特点，发现水的神奇之处。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：1. 每人一个透明杯子、一张白纸、一支记号笔。
2. 实验材料：碘酒、糖、盐、清水。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的透明杯子和实验材料，引导幼儿说出水的特点。
2. 实验一：神奇的水线（1）邀请幼儿在白纸上画一条水线，用透明杯子倒水，观察水在白纸上流动的过程。
（2）引导幼儿发现水在白纸上流动时，水线会逐渐消失。
3. 实验二：碘酒与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量碘酒滴入透明杯子中的水中。
（2）观察碘酒在水中溶解的过程，引导幼儿发现碘酒与水混合后，颜色会发生变化。
4. 实验三：糖与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量糖放入透明杯子中的水中。
（2）观察糖在水中溶解的过程，引导幼儿发现糖与水混合后，水的味道会发生变化。
5. 实验四：盐与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量盐放入透明杯子中的水中。
（2）观察盐在水中溶解的过程，引导幼儿发现盐与水混合后，水的味道会发生变化。
6. 总结与反思：邀请幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿总结水的神奇之处。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起探索水的神奇变化。
2. 环境创设：在班级环境中布置“水的神奇变化”展示区，让幼儿继续观察和探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水的神奇变化的认识。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动内容：1. 进一步探索水的性质，如透明度、表面张力等。
2. 进行水的过滤实验，了解过滤的原理。
3. 学习水的循环过程，了解水的三态变化。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的性质和实验现象。
《神奇的水》幼儿园大班教案5篇
《神奇的水》幼儿园大班教案5篇《神奇的水》幼儿园大班教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特性，发现水在不同的条件下会发生哪些变化。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、活动准备：1. 教具：透明容器、清水、各种颜料、滴管、实验记录表。
2. 材料：画纸、画笔、棉花、冰块、热水。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察透明容器中的清水，引导幼儿说出水的特点。
2. 实验一：水的变色1) 向透明容器中滴入颜料，观察水颜色的变化。
2) 邀请幼儿用自己的语言描述实验现象。
3. 实验二：水的过滤1) 将画纸放在容器上方，用滴管滴入颜料水，观察画纸上的颜色变化。
2) 邀请幼儿讨论：为什么画纸上会出现颜色？4. 实验三：水的凝固与融化1) 在容器中放入冰块，观察水的凝固过程。
2) 取出冰块，观察水的融化过程。
3) 邀请幼儿描述实验现象，并用词语“凝固”、“融化”表达。
5. 实验四：水的蒸发1) 在容器中倒入热水，观察水的蒸发过程。
2) 邀请幼儿观察并描述实验现象。
四、活动总结：1. 回顾本次活动的实验，引导幼儿总结水在不同的条件下会发生哪些变化。
2. 强调实验过程中幼儿的观察、思考和表达。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中进行有关水的科学实验，记录实验过程和结果。
2. 环境创设：在班级自然角设立“水的秘密”展示区，展示幼儿作品的实验过程。
3. 区域活动：在科学区设置“水的神奇”探究角，提供相关材料，让幼儿自主探索。
六、活动目标：1. 加深理解水的性质，如透明性、流动性、溶解性等。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解水与其他物质的相互作用。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
七、活动准备：1. 教具：两个透明容器、清水、盐、糖、食用油、实验记录表。
2. 材料：小勺、滴管、搅拌棒、棉花。
八、活动过程：1. 导入：复习上节课的内容，提问幼儿关于水的性质。
2. 实验五：水的溶解性1) 在一个透明容器中加入适量的盐，观察盐在水中的溶解过程。
大班科学活动教案：神奇的水
大班科学活动教案：神奇的水一、活动目标：1. 让幼儿观察水的特性，发现水在不同的条件下会发生哪些变化。
2. 通过实验，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索水的欲望。
二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个透明塑料杯、一瓶水、一块橡皮泥。
2. 教师准备一些关于水的故事、图片等教学材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿讲述一个关于水的故事，引发幼儿对水的兴趣。
2. 观察水的特性：教师带领幼儿观察水的颜色、透明度、流动性等特征。
3. 实验一：漂浮实验（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿将橡皮泥放在塑料杯上，将塑料杯放入水中，观察橡皮泥的漂浮现象。
（3）教师提问：为什么橡皮泥能漂浮在水面上？4. 实验二：溶解实验（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿将一些盐放入塑料杯中，加入水，观察盐的溶解过程。
（3）教师提问：为什么盐能溶解在水中？5. 分享与交流：教师引导幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受，鼓励幼儿表达自己的观点。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的探究活动，共同探讨水的奥秘。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一些关于水的主题墙饰，引导幼儿持续关注水的话题。
3. 区域活动：教师在科学区投放一些关于水的实验材料，让幼儿自主探索。
五、活动反思：教师在活动结束后，对整个活动的组织情况进行反思，分析活动的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对水的认识程度，为下一阶段的教学做好准备。
六、活动准备：1. 每个幼儿准备一双雨靴、一个小水桶、一把铲子。
2. 教师准备一片泥地或者沙地，以及一个积水池。
3. 教师准备一些关于水循环的图片、视频等教学材料。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿讲述一个关于水循环的故事，引发幼儿对水循环的兴趣。
2. 观察水循环：教师带领幼儿观察积水池中的水，引导幼儿发现水会流动、蒸发等现象。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 了解水的性质，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿对水的循环和节约用水的意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的变化，以及如何保护水资源。
教学重点：水的性质、用途以及水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：实物水、水杯、冰块、热水、放大镜、水循环图、水泵模型。
学具：画纸、彩笔、记录本、水循环实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、热水、普通水，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 讲解水的性质（10分钟）（1）介绍水的基本性质，如无色、无味、无臭、透明等。
（2）讲解水在不同环境下的变化，如冰、水、蒸汽。
3. 水的用途（5分钟）引导幼儿思考水的用途，如饮用、洗浴、灌溉等。
4. 水循环过程（10分钟）（1）展示水循环图，讲解水循环的过程。
（2）进行水循环实验，让幼儿观察并记录。
5. 节约用水（5分钟）讨论如何在生活中节约用水，培养幼儿的节约意识。
6. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出水的循环过程。
让幼儿分享本节课的收获，鼓励他们用语言表达。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、无臭、透明2. 水的变化：冰、水、蒸汽3. 水的用途：饮用、洗浴、灌溉等4. 水循环过程：蒸发、降水、地表水、地下水5. 节约用水：关闭水龙头、回收利用等七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程，并标注各环节。
答案：略2. 作业题目：思考生活中如何节约用水，记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、讨论等形式，让幼儿了解了水的性质、用途和水循环过程。
课后可以带领幼儿参观水泵房，深入了解水资源的珍贵和如何保护水资源。
《神奇的水》大班教案【5篇】
《神奇的水》大班教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班神奇的水教案(优秀17篇)
大班神奇的水教案（优秀17篇）大班教案奇妙的水1活动目标：1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。
2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：教师：红色的饱和糖水、透明水。
幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）第二次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、糖（每组一份）勺子（每人一个）第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）活动过程：一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。
1、导入，幼儿猜测。
教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？2、教师实验。
教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？二、幼儿尝试探索实验。
1、试一试。
教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
2、讨论：教师：小朋友，你们成功了吗？教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。
）三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。
1、出示糖。
教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。
2、幼儿进行探索实验。
教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！3、讨论。
教师：孩子们，这次你成功了吗？@成功了。
你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）@没有成功。
为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）总结：放很多很多的糖。
四、出示红色的饱和糖水。
幼儿进行探索。
1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特性，知道水在生活中的作用。
2. 通过实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一张纸、一根吸管。
2. 教师准备一些关于水的图片、视频等资料。
三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 探究水的特性：a. 教师带领幼儿进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷藏、加糖等。
b. 幼儿分组讨论，分享实验结果，总结水的特性。
3. 水的用途：a. 教师展示水的用途图片，如饮用水、农业灌溉、工业生产等。
b. 幼儿讨论水在生活中的重要性，并用语言表达出来。
4. 创意实验：a. 教师引导幼儿利用吸管、纸张等材料，进行创意实验，探索水的趣味性。
b. 幼儿展示自己的实验作品，分享实验过程和心得。
5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结水的特性和用途。
b. 幼儿分享自己的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助孩子完成一个关于水的家庭实验，记录实验过程和结果。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加关于水的元素，如张贴水的用途图片、展示水生动植物等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和表现力。
3. 家长反馈孩子在家中的表现，了解幼儿对活动的兴趣和掌握程度。
六、活动六：水的溶解性1. 活动目标：b. 通过实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：a. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一些盐、一些糖。
b. 教师准备一些关于溶解的图片、视频等资料。
3. 活动过程：a. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
b. 探究水的溶解性：i. 教师带领幼儿进行实验，观察盐和糖在水中的溶解过程。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.让学生了解水的性质，如：水的呈现形式、水能够溶解的物质、水的密度等；2.提升学生动手实验的能力；3.培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学内容及过程1. 课前准备老师准备了一些实验器材：水杯、小勺、糖、盐、饮用水等。
2. 教学过程2.1 导入1.大班科学的课，今天我们学习神奇的水，猜一猜今天要做什么实验？2.老师拿出水杯，询问孩子们瓶子里是什么。
发现是水，带着孩子们观察水的颜色、状态等特征。
2.2 实验操作1.老师逐一分享小勺里的物质（盐、糖），并询问孩子们知道是什么。
2.老师把水杯里的水倒在一处；分别取两勺糖、盐放入不同的碗中；3.老师逐一询问孩子们要对水做什么实验，比如：把糖放到水里会发生什么？把盐放到水里会发生什么？孩子们表达出自己的想法；4.老师再把糖放到水里，观察糖在水中的表现，引导孩子们发现糖完全溶解在水中，而没有固体残留下来，向学生解释「水能够溶解的物质」是一个让孩子们更好地理解水的性能的概念；5.再把盐放到水中，观察盐在水中的表现，引导孩子们发现盐也完全溶解在水中，但是剩下的会发现是一些细小的晶体，和糖是不同的，可以向孩子们解释不同的物质在水中会有不同的溶解效果，教育孩子们学会观察细节；6.最后老师让孩子们思考一个问题：为什么盐溶解的效果与糖不同呢？2.3 拓展延伸1.老师特意带来水的分子模型，让孩子了解水分子形态；2.借助碗放置的区别，让孩子了解重物和轻物在水中的表现；3.善于引导孩子们提出问题，启发孩子探究，加深孩子对科学的认知。
三、教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，主要有以下几个方面：1.对于一些概念，孩子们理解得不太深入。
例如，在实验中，虽然孩子们表现出观察的细节，但是他们还不理解是「分子摆动」导致糖、盐溶解；2.孩子们不能配合实验。
在进行实验的时候，由于孩子们动手能力的局限，需要更多的老师引导；3.不同概念和知识间的联系没有被有效地展示。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》在设计这节大班科学公开课时，我以《神奇的水》为主题，希望通过一系列生动有趣的实验和实践活动，让孩子们了解和感受水的特性，培养他们的观察力、实验操作能力和科学思维。
一、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水在生活中的作用。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。
2. 教学重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。
三、教具与学具准备1. 教具：透明容器、水、色素、肥皂水、吸管、棉花等。
2. 学具：每个孩子准备一个透明容器、一支吸管、一团棉花。
四、活动过程1. 引入：以“水的作用”为主题，让孩子们讨论水在日常生活中的作用，如洗手、喝水、浇花等。
2. 实验一：无色无味的水a. 向孩子们展示两杯透明的水，一杯加入色素，一杯不变色。
b. 让孩子们分别品尝两杯水，感知水的无色无味。
3. 实验二：透明的水a. 向孩子们展示一个透明容器，注入清水，让他们观察水的透明度。
b. 分别在水中加入肥皂水、棉花等物品，让孩子们观察水的变化。
4. 实验三：水的张力a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察吸管在水面上的变化。
b. 让孩子们尝试用吸管将棉花吸起，感知水的张力。
5. 实验四：水的流动a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察水的流动。
b. 让孩子们用吸管引导水的流动，感知水的流动性。
五、活动重难点1. 活动重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。
2. 活动难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实验操作中，部分孩子对水的特性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行水的污染和保护水资源的讨论，培养他们的环保意识。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教案目标本次教学的目标是使学生了解水的性质和变态，培养学生观察和实验的能力，引导学生发现水的神奇之处。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片：包括水的基本知识和实验步骤。
2.实验材料：透明玻璃杯、水、吸管、食用盐、冰块。
3.实验记录表格：记录学生实验结果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示幻灯片，向学生介绍水是什么，以及水的基本性质，如无色、无味、占有空间等。
2. 实验步骤（20分钟）1.给每位学生一个透明玻璃杯，并让学生观察玻璃杯中的水的颜色。
2.让学生尝一尝杯中的水的味道，并记录下自己的感受。
3.让学生通过用吸管吹水的方式，观察水的表面，记录下自己的观察结果。
4.在另一个杯子中加入一小勺食用盐，让学生观察水中加入盐后的变化，并记录下自己的观察结果。
5.给每位学生一个冰块，并让学生观察冰块的形状和颜色。
6.让学生将冰块放入杯子中，观察冰块融化后水的变化，并记录下自己的观察结果。
3. 教学反思（10分钟）通过让学生回答以下问题，引导学生对实验结果进行分析和总结：1.水的颜色是什么颜色的？为什么？2.水的味道是什么样的？为什么？3.吸管能在水的表面吹出一个泡泡，为什么？4.加入食用盐后，水发生了什么变化？为什么？5.冰块融化后的水和冰块前的水有什么不同？为什么？四、教学评价教师根据学生在实验过程中的观察记录和教学反思中的回答，评价学生对水的性质和变态的了解程度，以及学生的观察和实验能力。
五、延伸活动1.邀请学生观察自然环境中的水，如河流、湖泊、雨水等，并记录下自己的观察结果。
2.鼓励学生自己设计小实验，观察水的不同特性，如水的表面张力、水的沸点等。
六、教学总结通过本次教学活动，学生通过实际操作和观察，加深了对水的性质和变态的理解。
在今后的学习和生活中，学生将更加关注水的神奇之处，并培养了观察和实验的能力。
幼儿园大班科学活动教案神奇的水
幼儿园大班科学活动教案神奇的水幼儿园大班科学活动教案：神奇的水引言：水是我们生活中最基本、最常见的物质之一，也是科学活动的一个重要主题。
通过科学实验和观察，幼儿能够更好地理解水的性质和变化，培养他们的观察力和探索精神。
在这个教案中，我们将介绍一些有趣的大班科学活动，通过这些活动，幼儿将会发现水的神奇之处。
活动一：水的状态变化实验材料：几个小瓶子、冰块、盐活动过程：1. 请孩子们围坐在圈子里，向他们展示一瓶水。
问他们水是什么样子的，是固体、液体还是气体？解释液体和固体之间的区别。
2. 给每个孩子分发一个小瓶子，并让他们把瓶子里的水放到冰箱中。
3. 当水变成冰块后，提醒孩子们观察冰块的形状、颜色和触感。
4. 接下来，让孩子们将冰块取出来，将盐撒在上面并观察。
他们会发现冰块开始融化。
解释盐的作用，引导孩子们思考为什么会出现这样的现象。
活动目标：通过这个活动，幼儿将学习到水可以存在于不同的状态，了解到温度和盐对水的状态变化有影响。
活动二：水的密度实验材料：两个杯子、水、食用油、食盐活动过程：1. 让孩子们在两个杯子里分别倒入水和食用油。
2. 提供小勺子和食盐，让孩子们向杯子中加入盐，观察盐在两种液体中的反应。
3. 引导孩子们思考，为什么食盐可以溶解在水中而不能溶解在油中。
4. 带领孩子们进行一个有趣的实验，用食用油和水各倒入不同的一杯，询问他们哪一杯更重。
然后，向其中一杯倒入足够的盐，再次询问他们哪一杯更重。
活动目标：通过这个活动，幼儿将体验到水和油的密度不同，加深对水密度的理解。
活动三：水的各种用途材料：图片或实物展示水的不同用途活动过程：1. 展示一些图片或实物，介绍水的各种用途，如喝水、洗澡、浇花等。
2. 让孩子们思考一下，这些用途中哪些是水的液体状态，哪些是水的固体状态。
3. 与孩子们交流，为什么水在不同的场景中有不同的用途。
4. 鼓励幼儿讲述自己平时的用水经历，比如在家里如何使用水，为什么要保护水资源等。
大班科学活动教案：神奇的水
1. 让幼儿观察水的特性，发现水在不同条件下的变化。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备1. 物质准备：两个透明杯子、水、盐、糖、色素、冰块、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验操作区域。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察两个透明杯子中的水，引导幼儿说出水的特点，如透明、无色、流动等。
2. 实验一：水的溶解现象（1）向第一个杯子中加入适量的盐，邀请幼儿观察水的变化。
（2）向第二个杯子中加入适量的糖，邀请幼儿观察水的变化。
（3）引导幼儿讨论：为什么盐和糖加入水中后会消失？3. 实验二：水的颜色变化（1）向第一个杯子中加入一滴色素，邀请幼儿观察水的颜色变化。
（2）向第二个杯子中加入冰块，邀请幼儿观察水的颜色变化。
（3）引导幼儿讨论：为什么加入色素和冰块后水的颜色会发生变化？4. 实验三：水的流动（1）用吸管轻轻吹气，使第一个杯子中的水表面产生波纹。
（2）邀请幼儿用吸管尝试吹动第二个杯子中的水。
（3）引导幼儿讨论：为什么水会随着吸管的吹气而流动？1. 邀请幼儿回顾实验过程，总结水在不同条件下的变化。
2. 引导幼儿表达自己的发现和感受，培养幼儿的口语表达能力。
五、活动延伸1. 家庭延伸：邀请家长参与活动，在家中进行类似的实验，记录实验过程和结果。
2. 环境延伸：在幼儿园的环境中，引导幼儿观察水在其他场合中的应用，如植物浇水、洗手等。
3. 教学延伸：在后续的教学活动中，引导幼儿探索水的其他性质，如水的蒸发、水的净化等。
六、活动目标1. 加深幼儿对水性质的理解，探讨水的三态变化。
2. 通过实验操作，提高幼儿的观察和分析能力。
3. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿节约用水。
七、活动准备1. 物质准备：两个透明水箱、水、冰块、热水、石头、树叶等。
2. 环境准备：宽敞的实验操作区域，确保幼儿安全。
八、活动过程1. 导入：回顾上节活动内容，引导幼儿思考水的特性和变化。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》第一章：活动目标1.1 了解水的特性，感知水的神奇之处。
1.2 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提升探索能力。
1.3 培养幼儿的合作意识，提高动手操作能力。
1.4 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：透明容器、水、各种颜料、滴管、实验道具等。
2.2 环境准备：安静、舒适、光线适中的活动室。
2.3 幼儿准备：穿着容易清洁的衣物，保持手部清洁。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解水的来源和重要性，引起幼儿对水的关注。
3.2 探索环节：3.2.1 教师引导幼儿观察水的颜色、透明度等特性。
3.2.2 教师演示如何将颜料溶解于水，让幼儿观察变化。
3.2.3 幼儿分组进行实验，探索水与其他物质的相互作用。
3.2.4 教师引导幼儿观察实验结果，让幼儿描述所观察到的现象。
3.3 分享环节：3.3.1 每个小组分享实验过程和结果。
3.3.2 教师引导幼儿总结水的特性，以及实验过程中的发现。
3.4 拓展环节：3.4.1 教师提出与水相关的谜语或问题，引导幼儿思考。
3.4.2 幼儿自由发挥，绘制关于水的画作或制作相关的手工制品。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾活动过程，巩固所学知识。
4.2 教师评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
4.3 教师提出课后任务，让幼儿在家中与家长共同探索水的神奇之处。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和表达能力。
5.2 收集幼儿在实验过程中的作品，评价其创造力和想象力。
5.3 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现及对活动的兴趣。
第六章：活动延伸6.1 环境创设：在班级科学角展示与水相关的物品和资料，如水轮机、水滴模型等。
6.2 家园共育：家长协助幼儿完成课后任务，记录幼儿在家庭中的探索过程和发现。
6.3 区域互动：与其他班级开展水的主题互动活动，如水资源保护讲座、水质检测等。
第七章：教学内容7.1 水的循环：教师讲解水的三态变化，让幼儿了解水循环的过程。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标1. 让幼儿观察水的特性，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 每个幼儿准备一个透明塑料杯、一瓶水、一张白纸、一支记号笔。
2. 教师准备一些实验材料（如盐、糖、颜料等）。
3. 教室环境布置整洁，实验用品摆放整齐。
三、活动过程1. 导入：教师出示透明塑料杯和水，引导幼儿观察水的颜色、透明度等特征，并提问：“你们知道水有什么特点吗？”2. 实验一：浮力实验a. 教师向幼儿演示如何将白纸折叠成小船，放入水中。
b. 引导幼儿观察小船在水中的浮力现象，并提问：“为什么小船能浮在水面上呢？”c. 邀请幼儿动手尝试，并分享实验结果。
3. 实验二：溶解实验a. 教师向幼儿演示如何将盐、糖放入水中，观察其溶解过程。
b. 引导幼儿观察溶解后的水颜色变化，并提问：“为什么盐水会变咸，糖水会变甜呢？”c. 邀请幼儿动手尝试，并分享实验结果。
4. 实验三：颜料实验a. 教师向幼儿演示如何将颜料滴入水中，观察颜料在水中的扩散现象。
b. 引导幼儿观察扩散后的水颜色变化，并提问：“为什么颜料会扩散到整个杯子里呢？”c. 邀请幼儿动手尝试，并分享实验结果。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天实验的三个现象，即浮力、溶解、颜料扩散，并提问：“你们还知道水有哪些神奇的现象吗？”四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在家中尝试更多关于水的实验，如自制简易净水器、观察冰融化等。
2. 环境创设：邀请幼儿在教室角落设立“水的神奇世界”展示区，展示幼儿制作的关于水的实验作品。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在实验过程中的操作规范，确保实验安全。
2. 在提问环节，教师要引导幼儿积极思考，鼓励幼儿发表自己的观点。
3. 活动延伸环节，教师要关注幼儿在家庭和教室内的实践情况，及时给予指导和鼓励。
大班科学活动教案：神奇的水
一、活动目标1. 让幼儿感知到水的神奇特性，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感知水的神奇特性，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 活动难点：让幼儿通过操作活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、活动准备1. 物质准备：透明容器、水、各种物品（如石头、盐、糖、茶叶等）。
2. 环境准备：安静、整洁的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程1. 导入：教师出示透明容器，里面装有水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。
2. 探索水的神奇特性：a. 教师引导幼儿观察水加入各种物品后的变化，如石头沉入水底，盐、糖、茶叶等溶解于水。
b. 教师与幼儿一起讨论水的性质，如透明、无色、无味等。
3. 操作活动：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个透明容器和各种物品。
b. 教师引导幼儿自己尝试将物品放入水中，观察水的变化，并记录下来。
c. 教师与幼儿一起总结每种物品放入水中的现象。
4. 分享与交流：a. 每个小组向其他小组展示自己的操作结果，并分享观察到的水的神奇特性。
b. 教师引导幼儿相互交流，讨论水的性质和用途。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行水的探索活动。
2. 环境创设：教师在活动室中布置水的主题展示区，展示幼儿活动的成果和相关的科学知识。
3. 区域活动：教师在科学区提供相关的水的实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水的神奇特性的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在操作活动中的动手操作能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的表现进行评价。
七、教学反思1. 反思教学活动的设计，是否符合幼儿的认知发展水平和兴趣。
2. 反思教学活动的实施过程，是否充分发挥了幼儿的主动性，是否达到了教学目标。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特点和重要性，培养节约用水的意识。
2. 通过实验探究，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、活动准备：1. 每人一杯水、一张纸、一个小碗、一块积木2. 实验材料：色素、冰块、盐、肥皂水三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对水的认识和感受，引导幼儿关注水的重要性。
2. 实验一：色素溶解a. 给每个幼儿一杯水，加入少量色素，观察色素在水中的变化。
b. 讨论：为什么色素会溶解在水中？水为什么能溶解其他物质？3. 实验二：水的张力a. 在小碗里加入水，放入一块积木，观察积木是否能浮在水面上。
b. 讨论：为什么积木能浮在水面上？水为什么有张力？4. 实验三：冰块融化a. 在每个幼儿的水杯中加入一块冰块，观察冰块融化的过程。
b. 讨论：为什么冰块会融化？水在冰块融化时发生了什么变化？四、活动延伸：1. 邀请幼儿用自己的方式表达对水的认识，如绘画、唱歌等。
2. 开展节约用水活动，如关闭水龙头、一水多用等，培养幼儿的节约用水意识。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了水的特点和重要性，学会了节约用水。
在实验过程中，幼儿观察、思考和解决问题的能力得到了培养，合作精神和动手操作能力也得到了提升。
六、活动步骤：1. 实验四：水的净化a. 向幼儿展示肥皂水，让他们观察肥皂水与普通水的不同。
b. 将肥皂水加入水中，搅拌，观察产生的泡沫。
c. 讨论：为什么肥皂水能产生泡沫？水在加入肥皂水后发生了什么变化？2. 实验五：水的传递a. 组织幼儿进行一个简单的接力游戏，使用水杯传递水。
b. 讨论：为什么水能在杯子中传递？水是如何从一个人传到另一个人的？七、活动拓展：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起进行一次关于节约用水的家庭活动，如收集家庭用水、记录用水量等。
2. 开展一次以“保护水资源”为主题的角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如水滴、河流、节水宣传员等，通过表演的形式传达节约用水的重要性。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》第一章：活动目标1.1 了解水的特点和作用，知道水在生活中的重要性。
1.2 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。
1.3 培养幼儿的合作意识，提高观察、比较、分析问题的能力。
1.4 培养幼儿的动手操作能力，提高创新能力。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿了解水的特点和作用，培养幼儿的探究能力。
2.2 活动难点：让幼儿通过实验观察，发现水的神奇变化。
第三章：活动准备3.1 物质准备：水、杯子、盐、糖、颜料、冰块等。
3.2 环境准备：宽敞的实验桌、充足的光线、舒适的座椅。
第四章：活动过程4.1 导入：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。
4.2 探索水的神奇：教师带领幼儿进行一系列实验，如盐水、糖水、颜料水等，让幼儿观察水的变化，引导幼儿发现水的神奇之处。
4.3 分享发现：让幼儿用自己的语言描述实验现象，培养幼儿的观察和表达能力。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次关于水的实践活动，如观察生活中的用水场景、尝试制作冰块等。
5.2 环境创设：在班级环境中布置“水的神奇”展示区，让幼儿展示自己的作品。
5.3 区域活动：在科学区设置“水的神奇”实验角，提供相关材料，让幼儿自主探索。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解，让幼儿了解水的相关知识。
6.2 实验法：教师引导幼儿进行实验操作，让幼儿直观地感受水的神奇变化。
6.3 观察法：教师引导幼儿观察实验现象，培养幼儿的观察能力。
6.4 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，提高幼儿的参与度。
第七章：活动步骤7.1 第一步：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。
7.2 第二步：教师带领幼儿进行一系列实验，如盐水、糖水、颜料水等，让幼儿观察水的变化，引导幼儿发现水的神奇之处。
7.3 第三步：教师组织幼儿分享实验现象，培养幼儿的观察和表达能力。
7.5 第五步：教师布置延伸活动，让幼儿回家后与家长一起进行实践活动。
大班科学教案及教学反思《神奇的水》
大班科学教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标本次教学的目的是通过《神奇的水》这个主题，让学生探究水的性质和用途，发现水的重要性。
具体的教学目标如下：1.了解水的三态及相互转化过程。
2.掌握水的常见物理性质。
3.了解水的作用，探究水对人类生产和生活的重要性。
4.发现大自然中水的存在及应用。
二、教学准备1.教师准备：课前先制定好教学计划，准备相关教具、实验器材等物品。
2.学生准备：准备好笔记本和笔，做好听讲准备。
三、教学过程第一步：引入教师可用幻灯片等教具展示水的应用，例如，中医中使用的中药水、菜肴中我们用的清水或调料、我们平时使用的家居用品等，引起学生对水的兴趣与好奇心。
第二步：探究水的三态及相互转化过程1.通过实验展示水在不同状态时的形态变化，例如，用冰块放置一段时间观察冰块的变化，饮用的水放置一段时间观察水的变化等。
2.让学生通过实践，感性认识水在固态、液态、气态中的状态及其相互转化过程。
第三步：探究水的常见物理性质1.展示水的密度、表面张力等物理性质，使学生能够认识到水的特性。
2.通过实验，让学生感性认识水的物理性质，例如，两杯水在倒入同一杯时容量不变、水不能倒得太慢等。
第四步：探究水的作用1.通过实际生活场景，让学生感性认识水的应用，例如，生活用水、机器制造、中医治疗、航海、消防等。
2.让学生了解水在生态平衡中的重要作用，例如，对农业、工业、生态的保护和维护等。
第五步：总结让学生自由讨论，在本节课中他们的体验和所感中学到了什么，哪些内容仍需要进一步探究和学习，总结一下所学内容并进行点评。
四、教学反思本次课为大班学生开展的科学课，为了让学生感性认识水的性质和作用，我们采用了实验、感官体验等多种方式。
教师引入时需要注意吸引学生的眼球，让他们认识到水的被广泛使用性，为后面内容做好理论与实践基础。
第二部分应重视实验，可以选择一些容易理解的实验，比如把饮用水放在院子里一段时间观察其变化等。
在实验过程中应加强师生互动，带领学生进行观察和探究，充分发扬探究精神。
大班科学活动案例：神奇的水
大班科学活动案例：神奇的水神奇的水科学活动案例：探索水的属性和特性引言：水是我们生活中最常见的物质之一，也是地球上最重要的资源之一。
它有许多神奇的属性和特性，例如，水的凝固点和沸点、水的表面张力、水的密度等等。
在这个科学活动中，我们将通过实验和观察来探索水的一些神奇特性。
材料：1. 水2. 冰块3. 测量杯4. 温度计5. 平衡器6. 各种小物件（如硬币、橡皮球）实验一：水的凝固点和沸点步骤：1. 倒一些水进入测量杯，并用温度计测量水的温度。
2. 把测量杯放进冰箱里，等待一段时间。
3. 拿出测量杯，再次用温度计测量水的温度。
4. 记录每次测量的水的温度。
观察和问题：1. 当水被冷却时，它的温度会怎样变化？2. 在什么温度下，水会凝固成冰？3. 再加热，水会在什么温度下开始沸腾？结论：1. 通过实验我们可以观察到，水在不同温度下会有不同的状态：液体、固体和气体。
2. 水凝固成冰的温度是0摄氏度，而水开始沸腾的温度是100摄氏度。
实验二：水的表面张力步骤：1. 倒一些水进入测量杯。
2. 把一张硬币轻轻放在水的表面上。
3. 小心观察硬币是否能够浮在水面上。
观察和问题：1. 硬币是否能够浮在水面上？如果可以，为什么？2. 如果在水面上放置一个橡皮球，橡皮球会怎样运动？结论：1. 硬币能够浮在水面上是因为水有一个叫做“表面张力”的特性，它使得水的表面呈现出薄膜状，硬币的重量被水的表面张力所支撑。
2. 橡皮球会在水面上漂浮，因为水的表面张力会把橡皮球往上推。
实验三：水的密度步骤：1. 使用平衡器称量一定量的水。
2. 记录下水的质量。
3. 使用平衡器称量同样体积的其他物体，例如一块木头或一块金属。
4. 比较不同物体的质量。
观察和问题：1. 水和其他物体相比，质量是如何变化的？2. 水的密度是多少？结论：1. 通过实验我们发现，水和其他物体相比，质量上并没有太大的区别。
2. 水的密度是一个比较特殊的属性，它是1克/立方厘米，也就是说，1毫升的水质量为1克。
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幼儿园大班科学活动案例：神奇的水
活动目标：
1、通过细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。
2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。
认识汉字水，理解汉字“神奇”的意思
3、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。
活动准备：
1、材料准备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布
2、字卡：水神奇的水
3、经验准备：提前让幼儿学会用滴管。
活动过程：
一、猜谜引出活动内容
今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。
请猜一猜是什么?
师：对，你们猜得没错，就是水。
(出示字卡：水)如果老师在“水”的前面加上一个词(神奇)现在变成了——幼儿读一读“神奇的水”
师：你们知道什么叫神奇吗?
小结：神奇就是特别、奇妙
师：今天我们就一起来研究，来发现水到底有什么神奇的现象。
二、认识水的表面张力现象
(一)探索水杯放回形针
1、看，现在我的手中拿着的是杯子。
我们怎样来从杯子里发现水
的神奇现象呢?我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗?疑问：真的装满了?(装满了多叫几个幼儿问问是否装满了)。
看这是什么(回
形针)装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢?(能、不能)为什么?
2、真的能，还是不能呢?我来试试看，教师实验。
唉，水真的不
会流出来诶。
到底要放多少个回形针，水才会流出来。
而且还会有什
么神奇的现象发生呢?你们想来试试吗?
3、我们来进行一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也
不流出来。
我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小
朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的
水擦干净。
我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的
水面会发生什么现象。
(可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状)
把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。
(教师指着记录纸上的杯子口)为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。
(教师检查水杯)现在杯
子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针?你可以先自己在纸上
做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现
水溢出来了，那么应该记录装多少滴水?要求明白了吗?
告诉你们哦，你们的每一个动作都有可能影响实验的结果，包括
讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要碰到杯子、不能晃动桌子等，要小心细致地实验和观察哦，现在开始实验。
4、幼儿操作，引导幼儿观察并记录发现的实验现象。
5、交流实验结果：你们在实验时发现了什么神奇的现象?
6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇
晃晃的。
(二)探索硬币装水
1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放很多回形针，而且还可
以看到一些神奇的现象。
2、出示硬币，这是什么?(硬币)自言自语：这个表面平平的硬币
它能装水吗?你们觉得这个硬币能装水吗?(能，不能)为什么。
3、师：有的小朋友认为能装水，有的认为不能装水，实验是最好
的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上到底能不能装水，能的话能装多少水?我们还是和刚才一样，来分组合作做实验，每组推
选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小朋友数数，一个小朋友
记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。
在实验的时候还
要仔细水在硬币上会有什么神奇的现象呢?把你在水流下来之前观察到
的神奇现象记录在记录纸上，(可以蹲下来从侧面观察硬币上水的形状)怎么记录硬币上装了多少滴水?你可以先自己在纸上做水滴的标记让后
数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水?要求明白了吗?
和刚才一样要小心细致地实验和观察哦，现在开始实验。
4、幼儿小组进行硬币装水实验，教师巡视指导。
引导幼儿仔细观
察硬币上水的现象。
(水面成了什么形状、里面的字有什么变化)
5、交流实验：哪个小组先来说说你们的实验结果?你们是怎么做
实验的，发现了什么神奇的现象?
小结：你们的发现真多，说得也比较准确。
硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇晃晃的、
还能把里面的字放大。
三、探索水的表面张力现象的原因
刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时，
都发现，一开始，水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。
咦难道是
有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水?我们知道人是有许多细胞组
成的，其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。
为了解释这个
问题，让我们来做一个游戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。
1、体验游戏：几位小朋友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，教师推动其中的几位小朋友，发现了什么?(小朋友离开了队伍。
)然后
小朋友按原队形互相手挽手站好，教师再推动其中的几位小朋友，发
现了什么?(这时小朋友不容易脱离队形。
)
2、交流：在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口
上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样?
3、小结：这个秘密也被你们发现啦：原来硬币上的水微粒和杯子
口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一
股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会
流下来了吗?就像刚才我们做的游戏一样，假如老师用了很大的力，你
们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水
也就会流出来了，就像我们刚才做的实验，最后放的回形针太多了力
太大了，水就流出来了。
四、寻找生活中水的表面张力现象，并为我们的生活服务
像水这样有表面张力的神奇现象在我们的日常生活中是很常见的。
下过雨后, 我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形;有一种虫子
就是利用水的表面张力在水面上爬行。
玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡
泡游戏。
在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在
刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，这时牙膏液便能在水的表
面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。
洗衣
时先把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水
的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。
五、延伸活动
师：时间过得真快!我们一起通过猜想、实验、思考、游戏等，发
现水的神奇现象，是水的表面张力。
水还很多神奇的现象，我们以后
再来研究，来发现。