word导学案

合集下载

(完整word)导学案通常包括以下内容

导学案通常包括以下内容:1、学习目标、2、学习重点和难点、3、学法指导、4、知识准备、5、导学过程、6、达标检测、7、归纳总结、8、布置作业、9、教学反思。

一、学习目标学习目标是建立知识结构框架上,学案中要体现出明确、具体的学习目标。

即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

学习目标设置的具体要求：1、数量以2-3个为宜，不能太多；2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容做出标注，以便引起学生高度重视；4、学习目标的表述要精当、通俗，要让学生明确学习的具体任务且具有可检测性，能达成。

5、一般用第一人称进行表述。

学习目标的设定要做到“四个吃透"：吃透教材与课标的关系；吃透本课在本学科知识体系中的位置；吃透本节课的价值点;吃透学情（知识的停靠点、能力增长点、思维爆发点，更要有学段的系统考虑）二、学习重点和难点学习重点和难点包括两个方面：一方面是知识的重点难点，另一方面是学习方法或教学方法的重点难点.所以,就需要我们在备课时把重点的突出方式和难点的突破方法给学生,在这个问题上老师没有必要遮遮掩掩，学习重点、难点要表述到位，不要泛泛而谈。

三、学法指导学法指导是什么，学法指导是教给学生解决问题的办法和手段,它不是“取向",是朝着某个方向行动的“做法”.学法指导是学生自主学习过程中对某个内容学习时会出现什么问题，用什么方法方式解决这个问题时可以走最短的路、最有效，学法指导是最典型最纯粹的东西，其实质就是告诉学生在自主学习时需要注意的方法或使用说明，也可以说是对学生的一种温馨提示。

四、知识准备即课前小测或复习巩固，有的老师命名为:前置测评、诊断检测等.该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

视课的情况而灵活设置。

五、导学过程导学过程是导学案的中心环节，是导学案的核心,要体现导学、导思、导练的功能。

语文S版语文六下《大卫》word导学案

2、大卫【学习目标】：1 、学会本课字词。

2 、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3 、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

4、感悟作者描写人物的方法。

【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。

【学习难点】：了解作者描写人物的方法。

【教学过程】：一我爱思考：读了课题，我知道了我还想知道：12二、合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。

我学会的生字有：我积累的词语有（合探）（一）同桌交流提出的问题：通过朗读、交流，我知道了：12（二）还有这些问题我们不能解决：12三、展示平台：1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）2、课文按顺序，讲了3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。

4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？四、小练笔：1、故事发生的时间在，地点是，当时攻打2、歌利亚虽然、、、，但是大卫却靠着、战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个的少年。

3、作者抓住了、、等方面对人物进行描写。

4、背诵自己喜欢的段落。

（同桌互背）五、自我评价：1、学习了本课，我的收获是：2、续写课文（可写日记）2、大卫【学习目标】：1 、学会本课字词。

2 、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3 、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

4、感悟作者描写人物的方法。

【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。

【学习难点】：了解作者描写人物的方法。

【教学过程】：一我爱思考：读了课题，我知道了我还想知道：12三、合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。

人教版中职语文拓展模块第课《人生的境界》word导学案 (一)

人教版中职语文拓展模块第课《人生的境界》word导学案 (一)人教版中职语文拓展模块第课《人生的境界》word导学案是一份十分优质的学习资料，它引领我们走进人生的世界，领略人生的情感，感受人生的悲欢离合，从而更好地理解人生的本质。

这份导学案主要包括以下几个部分：一、学习目标本部分旨在明确我们学习这一导学案的目标和内容。

目标包括：1. 理解“境界”与“情感”的概念，认识它们的相互关系。

2. 理解“客观境界”与“主观境界”的概念，认识它们的差异与联系。

3. 探究“人生的境界”对个人发展的影响，提升人生的素养。

二、学习重难点本部分旨在指明本文所涉及的重点和难点。

涉及的重点、难点包括：1. 掌握“境界”和“情感”的概念及其相互关系。

2. 熟悉心理学知识，认识主观境界与客观境界的区别。

3. 理解人生的境界对个人发展的影响，提高个人素质。

三、学习步骤本部分旨在总结学习步骤，使学生对学习内容有个清晰的脉络。

1. 介绍“境界”和“情感”的基本概念。

2. 解析“主观境界”、“客观境界”的概念，以及它们的区别和联系。

3. 探讨人生的境界在个人发展中的作用，以及如何提升自己的境界。

4. 总结学习成果，自我评价。

四、阅读材料本部分是该导学案的核心，涉及要点丰富，内容详实，同时又具有很强的启发性。

五、学习实践本部分旨在通过实践活动加深学生对本节课知识点的理解和认识。

具体活动包括课堂演讲、小组讨论和主题写作。

六、自我评价本部分旨在帮助学生对自己的学习成果进行评价、反思，从而不断提升自己的境界。

总之，人教版中职语文拓展模块的《人生的境界》word导学案，为我们提供了一种全新的学习模式。

通过学习它，我们可以开览人生的世界，领悟人生的情感，实现心灵的升华，不断提升个人素质，成为更加优秀的人生赢家。

伊敏第二学校《台阶》word导学案

伊敏第二学校八年（上）语文导学案
主备人：郭艳旭校对人：崔文友郭东芹
审批人：
课
课
四、展示交流（ 15′）
题
台阶
型
新授课学生活动与要求：能顺畅朗读，理解
课文的主要内容。
一、情境导入（ 3′）
课前背诵：温故知新：导言：
二、学习目标（2′）
教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价
教师辅助策略：引导、点拨完成学案重（怎么了，父亲老了）
上的内容
教师点评：
七、检查学案：
八、教学反思：
课题
台阶
课型自学课
学习目标
1．积累词语。 2．整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 3．研读重点语句，感悟人物形象。 4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
一、请你诵读——小步轻迈悟情感 1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。生字词揩瘾掺挪四字词风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众叠词青幽幽黄几几轻飘飘痴痴的高高的拟声词嘎嘎的唿嗒唿嗒刷拉刷拉沙沙声描写父亲劳动的动词坐一坐躺一躺敲一敲按一按硌了一硌晃一晃
2、读好父亲的语言，体会文章的情感。
三、请你品读——分父亲是一个
仔细揣摩小说的精华 1、品读第 5 段“父 2、品读第 15 段“父 3、品读第 19 段“父 4、品读第 21 段“父 5、品读第 28 段“父 6、品读第 30 段“父通过品读感知：父亲
四、请你倾诉——把主旨意蕴：这篇小说反思与深化： 1、请你探究——咀父亲的付出值不值得
三、自主合作：

《贝多芬一个巨人》word导学案

一、【引言】“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。

”一位踌躇满志的音乐家，在风华正茂的年纪遭到了致命的打击：听力急剧下降。

然而在不幸面前，他没有屈服，没有放弃心爱的音乐。

他凭借顽强的毅力，创作了一曲曲经典名作。

他就是贝多芬，一个真正的战胜命运的伟大的人。

二、【揭示目标】1、掌握生词。

2、学习并运用外貌描写展现人物内心世界的方法。

3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

三、【预习检测】（1）贝多芬，德国________家、_________家，有欧洲“________”之称。

以《英雄》《命运》《田园》《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。

一生饱受耳疾折磨。

耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极之作均是这期间的作品。

一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。

热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱！（2）给下列加下划线的词语注音。

重荷（）喧嚣（）门槛（）深邃（）踌躇（）女佣（）蓬勃（）磐石（）下颏（）喃喃自语（）头颅（）四、【问题引导下的再学习】1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。

2、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。

并想想你是怎样看出来的？3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？4、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？五、【当堂训练】1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”如何理解？2、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？六、【达标检测】1、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。

这里的“永恒”指的是什么？2、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感受！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话什么意思？七、【课堂小结】本文按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，真实地记叙了遭受命运沉重打击的音乐巨人在耳聋后的生活状态，刻画出一位喜欢孤独与安静，但又渴望被人们理解与关注的老人，表现了贝多芬对音乐的痴迷与投入，不屈于命运的打击而顽强创作的伟大形象。

导学案 Microsoft Word 文档

第六章北方地区第一节区域特征导学案学习目标:1、能够运用图表说出北方地区的位置、范围。

2、比较分析北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异。

3、了解北方地区耕作制度、农作物、民俗民风等方面的差异。

4、知道北方地区主要矿产资源分布和主要的工业基地。

学习重难点：1、北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异。

2、北方地区农业生产的特点。

〖自主预习〗1、我国北方地区大致位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北。

面积约占全国的20% ，人口约占全国的40% 。

2、北方地区的地形以高原和平原为主，东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部是沟壑纵横的黄土高原。

3、北方地区属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

4、本地区以旱地为主，是我国重要的粮棉生产基产区。

东北平原的“黑土地”，有机质含量高，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地；华北平原由黄河、海河冲积而成，黄土高原、华北平原共同被称为黄土地，是我国冬小麦、高粱、棉花、花生、谷子的主产区。

5、北方地区煤、铁、石油等矿产资源十分丰富，这里有我国第一大油田——大庆油田和第二大油田——胜利油田，也有大同、神府等特大型煤矿，还有鞍山、迁安等大型铁矿。

6、北方地区形成了许多重要的工业城市，并拥有辽中南和京津唐两大工业基地。

【合作探究】1、找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉，东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。

（地势特征）2、找出渤海、黄海，黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河及京杭运河。

3、“春旱”是华北平原和黄土高原常见的自然灾害，你能说说它产生的原因吗？【巩固练习】1、关于北方地区的地形的说法正确的是（A）A、北方地区的地形以高原和平原玩为主B、北方地区的地形以丘陵和盆地为主C、太行山将黄土地分为南北两部分D、长白山将黑土地分为东西两部分2、北方人喜食面食，南方人喜食海鲜，内蒙新疆西藏人喜食牛羊肉，说明影响饮食习惯的主要是（ B）A、土壤B、物产C、经济水平高低 D 、海拔高低3、下列诗句中，形象地反映我国北方地区景观的是（ B）A、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟B、北国风光，千里冰封，万里雪飘C、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关D、君何归期未有期，巴山夜雨涨秋池4、贴春联是我国的传统民俗，春联“林海雪原，沃野龙江麦浪滚”“碧水蓝天，沙滩椰林稻花香”反映的省区是（A）A、黑龙江海南B、河南江西C、辽宁江苏D、陕西云南5、下列地区关于东北平原和华北平原的比较，不正确的是（D）A、东北平原----春小麦华北平原----冬小麦B、东北平原----一年一熟华北平原----一年两熟或两年三熟C、东北平原----中温带华北平原----暖温带D、东北平原----湿润地区华北平原----半湿润地区6、受地理环境的影响，我国南、北方地区形成了具有地域特色的人文风情，有关这种地域差异的描述，不符合实际情况的是（A）A、民间体育----南赛马北滑雪B、饮食习惯----南米北面C、民居风格----南尖顶北平顶D、传统交通----南船北马7、哈尔滨的学生寒假长，而武汉的学生暑假时间长的原因是（ A ）A、尊重当地的气候特点B、两地的风俗习惯不同C、教育主管部门的行政命令D、使用的教材授课时间长短的不同8、下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（C）A：平原面积大 B：土壤肥沃 C：降水偏少 D ：耕地集中连片9、下列属于北方地区气候类型的是（ A）10、华北地区面临的最严重的自然灾害是（ D）A.地震B.滑坡和泥石流C.台风D.干旱。

语文版语文七下《珍奇的稀有动物-针鼹》word导学案

【学习目的】
1、读顺课文，按要求积累词语
2、了解说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点。

3、、培养学生自读说明文的能力
4、培养学生热爱大自然的环保意识
【学习重点】
体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点
【学习方法】
朗读法、讨论法、自读法
一、一读课文，积累常识及字词，告诫自己：我能行
（学法：参考课下注释，查阅工具书）
1、常识填空
（1）《珍奇的稀有动物——针鼠晏》作者，华人作家。

（2）2000年悉尼奥运的吉祥物是。

2、给下列加点字注音，认读、书写3-5遍
针鼠晏（）褐色（）掘洞（）分泌（）黏液（）
洞穴（）蛰伏（）脂肪（）土屑（）粗糙（）
吮吸（）
3、解释并用带点字造句
招摇过市
蛰伏
吮吸
二、把握课文内容，理清文章结构
4、针鼠晏是一种珍奇的动物，通过读课文，你知道针鼠晏为什么那么珍奇吗？
5、阅读课文，说说作者围绕针晏鼠这种动物介绍了哪些内容？试结合各部分内容拟一个小标题。

三、了解针鼠晏的特点
6、默读课文，针鼠晏是珍奇的稀有动物，你能找出相关语句说出它有哪些特点吗？
四、探究本文的说明方法
7、作者在介绍针鼠晏的特点时，主要运用了哪些说明方法？试找出有关的语句进行分析。

五、拓展运用
8、针鼠晏是2000年悉尼奥运会的吉祥物。

说说你还知道哪些动物做过大型运动会的吉祥物？并试写一篇短文，介绍你喜欢的这一吉祥物，最好附上图片。

六、学习反思
七、课堂检测
1、听写字词
2、《练习册》
拟稿：朱国前审稿：胡超雄审定：李妮。

语文版语文八下《钦差大臣》word导学案

答：
作
业
1.巩固生字词
2.预习《放下你的鞭子》
主备人：四中孙静备课组长：张语鑫教研组长：闫松
小结
感悟
评
价
反
馈
一、需要掌握的字的读音
钦差诸位岔子憋行辕
哆嗦剥掉逮捕奉告
上尉总督肆无忌惮挨穷受苦
官衔阉时来运转塌
爵位跺脚雄龇Biblioteka 罚流氓心窍挑拨淑女天真无邪
二、找出下列句子中的错别字并改正
1．可是一种从来没有感觉过的好奇心治服了我。( )
2．我遇上了一件千裁难逢的奇事。( )
3．现在真是时来运传了。大家死气白赖都要借钱给我，要多少有多少。( )
2、找出精彩情节、舞台说明部分，分析市长、邮政局长、假钦差等为代表的人物形象。体会作者的写作意图。
3、文中在塑造各自的形象中分别运用了哪些手法？都取得了怎样的效果？
4、为什么作者在剧情安排上不让假钦差出场？试分析精巧独具的剧情设计。
5、朗读相关的人物对话及舞台说明，体会本文的语言风格。
三拓展迁移
假设“哑言”中的每个人物都对真钦差说了一段话，试根据剧中情节和人物的特点，写出这些话。
4、解释词语
钦差：
爵位：
肆无忌惮：
寻欢作乐：
鸡犬不宁：
一整体感知交流体验
1、复述课文，整体感知课文内容。
2、本文节选的是这部戏剧的第八场和结尾部分，也是这部戏剧的高潮部分、最具讽刺意义的部分。谈谈你对它的讽刺性的认识。
合
作
展
示
二合作探究互动展示
1、市长和官员们得知上了假钦差的当后，有什么表现？他们前后不同的表现有没有内在的联系？
预
习
检
测
1、收集相关作家作品的资料。

(完整word版)导学案主要包括预习案

泰光中学导学案的编写说明导学案主要包括预习案，探究案,训练案三大部分,每单元都有复习学案和单元检测一、预习案预习案引导学生对学习内容预习自学,为课堂探究学习做准备的.包括以下板块内容：⑴使用说明及学法指导;⑵教材助读；⑶预习自测；⑷我的疑惑；⑸信息连接。

1、使用说明及学法指导在预习案开始部分附上本节课简明扼要的使用说明及学法指导，引导学生更好地完成预习任务，明确预习中的具体要求和事项.2．教材助读教材助读，既指导学生通读教材，把需要通过预习掌握的知识，在教材中得到落实，让学生把教材内容读细，读透.并识记基础知识，通过助读，引导学生顺利完成本课知识的预习。

即对学生的预习起到目标引导作用,又对学生的预习起到过程指导作用。

编写是按照教材中知识出现的先后顺序进行设计。

设计时,既要引导学生注意细节知识，又要引导学生理清本课知识的层次，还要从整体上把握本课知识。

形式要灵活多样，避免千篇一律,以防引起学生预习中的厌烦或疲劳。

填空(不要太多)、问题导学、表格排序列表等方式皆可,也可提示学生去查阅相关材料等。

设计要明确具体,偏重基础,难度适中，要让大部分学生在此引导下，顺利完成本次预习。

要有针对性、层次性、启发性和思考性,既不能完全套用教材,循着教材记流水账，又不能难度太大，让学生难以着手预习。

3、预习自测预习自测题是用来检测预习效果的，根据预习内容设计要有较强的针对性,难易要合理.4、我的疑惑这部分内容由学生在预习后完成,主要给教师了解学生情况提供信息，以便在课堂教学中有的方矢，提高教学的针对性和时效性.5；信息连接这部分是用来介绍与本课内容相关地学科知识和前沿知识，作为学生的伴学材料，如重点难点阐释,知识拓展，热点时政，背景介绍，学科前沿等。

旨在拓宽学生视野，增加知识积累，提高学科素养，增强学生学习的广度，宽度，深度，厚度等.设计时要向三维目标中的情感态度与价值观目标适当倾斜。

内容要简短，清晰明了，具有知识快餐性质，尽量选取趣味性强,适合中学生阅读的材料。

在word中插入图片导学案

《在word中插入图片》导学案一．【学习目标】学会在文字处理软件中文字段落中插入图片的方法。

二．【重点和难点】重点：在word中插入文件图片难点：改变图片的位置和大小，设置图片的环绕方式。

三．教学过程：（一）课堂导学人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。

同学们，描述一下自己的家乡。

（二）探索新知：1．插入图片给学生布置任务，让学生分组合作，找出插入图片的方法。

教师去帮助解决此问题有困难的小组。

同时教师给出提示，让学生联想记忆在画图中插入图片的命令。

利用庞大的网络资源，寻找你所需要的图片素材。

2．点评学生的图片，如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请学生上台演示。

如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用广播教学方式进行操作讲解。

再由学生练习插入外部图片的操作。

3．设置图片格式：移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果师：此部分为学习重点，教师应详细讲解，分成小任务下达。

学生可展开联想，再实践操作。

难点是对图片环绕的设置：首先，应理解图片环绕的概念及意义。

其次，教师可先详细讲解，然后在实践操作。

（三）布置任务：内容：我心中的哈尔滨1．以“我心中的哈尔滨”为主题，制作图文并茂的word文档。

2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料3、所需图片既可以利用丰富的网络资源查找，也可以是利用画图工具制作的插图。

（四）总结提升1．小结本课知识点。

2．在现在日益强大的互联网下，怎样正确利用网络资源成为当前最为主要的事情，要学以致用。

同学们，不仅要学习信息技术的有关知识，更为重要的是要具有较高的信息素养。

勾股定理 Microsoft Word 文档导学案

八年级下数学导学案
课题 17.1.1 勾股定理
主备人：于泽建
教法
审核人：
合作探究
审批人：
年级：
组别：
一、学习目标: 1、掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2、提高学生发现问题、解决问题和总结规律的能力。 3、让学生在学习中体会看似平淡无奇的现象有事却蕴含着深刻的道理。教学重点：勾股定理的具体内容及其的几个变形形式。教学难点：勾股定理的推导方法及应用。二、知识回顾 1、直角三角形的面积公式是什么？ 2、设三角形三边分别为 a、b、c，则三角形三边关系如何？三、导学内容（一）自主学习（学生自学教材完成）利用几何图形的性质探索勾股定理：剪 4 个与图 1 完全相同的直角三角形，再将它们拼成如图 2 所示的图形。大正方形的面积可以表示为：又可以表示为 ∵两种方法都是表示同一个图形的面积 ∴ 即 ∴
2
2、勾股定理的表达形式 ∵△ABC 是直角三角形（或者∵∠C＝90°或者∵BC⊥AC）也就是说由上述三个条件之一，都可以得出下面的结论。 ∴AB ＝ AC + BC
2 2 2 2
3、勾股定理中 AB ＝ AC + BC 的变形（1）AC = AB — BC （2）BC = AB — AC （3）AB= ；。（4）AC= （5）BC=
3、在直角三角形中,若两直角边的长分别为 1cm，2cm ，则斜边长为
。
4、在一个直角三角形中，若斜边长为 17cm，一条直角边的长为 5cm，则另一条直角边的长为。
5、如果一个直角三角形的两条直角边长分别是 3 厘米和 4 厘米，那么这个三角形的斜边长为，周长为。五、课后反思
6、已知△ABC 中，∠B＝90°， AC＝25cm，BC＝24cm，求 AB 的长.

英语：Unit1《Newwords2》导学案(牛津译林版选修7)

This programme is not suitable for children.这个节目儿童不宜。

(1) suit v.适合；适宜；满足需要n. 一套衣服Choose a computer to suit your particular n eeds.选一台适合你自个儿需要的电脑。

If you want to go by bus, that suits me fine.要是你想坐公共汽车走，那对我也合适。

(2) suit, fit 与match.suit多指合乎需要、口味、性格、条件、地位。

Does the time suit you?这个时间对你合适吗？match多指大小、色调、形状、性质等方面的搭配。

The People ' s Great Hall and the Historical Museum match the Tian An Men beautifully. 人民大会堂和历史博物馆与天安门陪衬的极为美丽。

fit多指大小合适，引申为吻合”。

The new coat fits me well.这件新衣服我穿着大小合适。

2)用suit,fit 与match 填空(1)Try the new key and see if it__________ . (2)No dish __________ all tastes.(3) This hot weather doesn ' t __________ me.(4) The doors were pain ted blue to ________ the walls.(5) 1 tri ed the dress on and it didn ' t __________ .(6) N one of these glasses ________ .4. guarantee v.担保；保障；保证n.保证；担保；保修单guarantee sb.sth保证某人某事guarantee+that 从句be under guarantee(n.)在保修期内He gave me a guarantee that it would n ever happe n aga in.他向我保证这种事情决不会再发生。

语文版选修《六一居士传》word导学案

《六一居士传》导学案教学目的和要求：1、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。

2、掌握"谪""更""置""疾""走""胜"等常用实词的用法。

教学过程：一．初读课文：１．请给下列划线词注音六一居士初谪滁山( ? )???????? 将退休于颍水之上(?? )此庄生所诮畏影而走乎(?? )???? 阅大战涿鹿之原(?? )轩裳珪组劳吾形于外(?? )?????? 赐其骸骨 (?? )累于此者既佚矣(?? )?????????? 而讫无称焉(?? )２．请为下列文段断句，用"／"标出。

（１）客笑曰子欲逃名者乎而屡易其号此庄生所诮畏影而走乎日中者也余将见子疾走大喘渴死而名不得逃也居士曰吾因知名之不可逃然亦知夫不必逃也吾为此名聊以志吾之乐尔（２）然常患不得极吾乐于其间者世事之为吾累者众也其大者有二焉轩裳圭组劳吾形于外忧患思虑劳吾心于内使吾形不病而已悴心未老而先衰尚何暇于五物哉3．思考以下问题：（1）欧阳修自命名为"六一居士"之前，有别的名号吗？（2）欧阳修为何自命为六一居士？作者定名为六一居士的目的是什么？（3）本文作者提出了哪几条隐退的理由？二．走进文本：1．了解欧阳修其人：欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家、史学家。

他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。

??? 24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。

??? 晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。

又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。

??? 欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，其文说理畅达，抒情委婉，为"唐宋八大家"之一；也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。

导学案模板Microsoft Word 文档

(如：第一章：有理数1.1 正数和负数（1）)【学习目标】：（可以以三维目标体现，也可以不用只是列出几点）【学习重点】：（教师设定）【学习难点】：（学生根据自己学习情况自己填写；教师自用的那份教师自己填写上）学习过程：一、【预习案】：（让学生自己在课前完成，应该简单些，内容不宜过多。

大致能体现本节课的一些知识要点，学生通过自学或查阅资料、上网能独立完成的内容。

简单的说就是：教师需要学生在课前需要了解掌握的一般知识。

）（例如：1、小学里学过哪些数请写出、、。

2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？）二、【探究预设案】：（学生在课中使用，体现教师在课堂中设计的教学活动和问题，及学生的学习过程、活动过程。

具体环节可以自定。

）（例如：1、由上问题可以知道，10到原点的距离是，—10到原点的距离也是到原点的距离等于10的数有个，它们的关系是一对。

这时我们就说10的绝对值是10，—10的绝对值也是10；的绝对值是例如，—3.8的绝对值是3.8；17的绝对值是17；—613一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作∣a∣。

2、练习（1）、式子∣-5.7∣表示的意义是。

（2）、—2的绝对值表示它离开原点的距离是个单位，作；∣= ，∣0∣（3）、∣24∣= . ∣—3.1∣= ，∣—13= ；3、小组思考、交流，班级归纳总结。

由绝对值的定义可知：一个正数的绝对值是；一个负数的绝对值是它的；0的绝对值是。

用式子表示就是：1）、当a是正数（即a>0）时，∣a∣= ；2）、当a是负数（即a<0）时，∣a∣= ；3）、当a=0时，∣a∣= ；4、随堂练习当堂展示P12第1、2大题（直接做在课本上）5、组内合作阅读思考，发现新知阅读P12问题—P13第12行，你有什么发现吗？在数轴上表示的两个数，右边的数总要左边的数。

称象word导学案

一年级下学期语文导学稿课题： 21称象课时：3课时主备人：舒惠丽班级：___________ 姓名：___________学习目标：1、认识“称”“象”等13个生字。

会写“再、明”等6个字。

能用“一边……一边……”说句子。

2、能正确、流利地朗读课文，愿意把称象的故事讲给别人听。

3、能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。

一、自主学习提纲：（家长全程辅导完后签字：）1、朗读21 称象 3次，标出自然段的序号。

2、在课文中找出87面“我会写”和“我会认”的生字，用你喜欢的记号标出来。

3、对照拼音读一读你找的生字，不会的要多读几遍哦。

4、自学检测题：我最棒！★我知道这些蘑菇的名字。

★我会读。

二、合作探究。

1、想想：课文讲了一个怎样的故事呢？人物想法办法结果曹操谁有办法称一称官员们有的……有的……也有的……砍大树做一杆大称把大象割成一块一块不能称曹冲大船装象上船画线再装石头到画的线果然称出3、曹操是怎样问官员们的？官员们又是怎样议论的？曹操听了为什么直摇头？4、细读第4自然段，这段共有几句话？这几句话的顺序能不能调换？将曹冲称象的办法按课文顺序读、说、议、画。

5、讨论：象的重量称出来了吗？为什么可以称呢？6、曹操的难题被他才7岁的儿子曹冲解决，你们有什么想法？7、自由读最后一个自然段，想一想“照”是什么意思？小曹冲称象的办法与官员们的办法比一比，哪个办法好？为什么？8、熟读曹冲关于称象的办法的4句话，并抄写这4句话，背诵下来。

通读全文，回顾课题。

三、生字学习。

组词：（）（）组词：（）（）组词：（）（）组词：（）（）“像”和“做”都是（）结构，它们都有相同的部首（）。

组词：（）（）组词：（）（）“点”和“照”都是（）结构，他们有共同的部首是（）。

( )字和( )字读音相同。

四、课时作业。

★我会选★我会填★读读说说官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

________一边____________一边___________。

《谁是最可爱的人》导精品导学案 (word版)3篇

《谁是最可爱的人》导精品导学案 (word版)第一篇：《谁是最可爱的人》导学案一、导学目标1. 了解电影《谁是最可爱的人》的基本情节和主要人物形象。

2. 分析电影中人物的性格特点和所传达的价值观念。

3. 提高自我情感认知和社会责任意识。

二、学习内容1. 电影《谁是最可爱的人》的基本情境。

2. 影片中人物形象的分析及其背后的社会责任意识。

3. 人物性格的分析及其对自我情感认知的启示。

三、学习重点1. 掌握电影《谁是最可爱的人》的情节和基本人物形象。

2. 分析影片中人物的性格特点及其传达的社会责任意识。

三、学习难点1. 深入挖掘电影中人物的内心世界，加深对人物性格的理解。

2. 如何将电影中的情感认知和社会责任意识转化为实际行动。

四、学习方法1. 结合电影中的画面、对白等细节进行学习和理解。

2. 运用想象、联想等方法深入理解人物的内心世界。

五、自主学习1. 观看电影《谁是最可爱的人》。

2. 阅读相关文献和评论。

六、小结电影《谁是最可爱的人》是一部关于情感认知和社会责任的触动人心的作品。

通过分析影片中的人物形象、性格特点和传达的价值观念，能够提高自我情感认知和社会责任意识，促进个人成长和社会和谐。

我们应该用心理解和践行电影中所传递的信息，成为最可爱的人。

第二篇：电影《谁是最可爱的人》中人物形象的分析电影《谁是最可爱的人》中，总体来说，角色形象塑造得非常成功。

每一个人物都有自己的特点和性格，互相衬托，共同构筑了一个充满情感与人情的故事。

首先，主人公余婷是一个善良而有信仰的医生，一心照顾患者大于个人利益。

她本着“先救人”的信念，时刻保持着乐观和坚韧的精神面貌。

在为患者看病时，她总会向患者抛出问候语，让患者感受到人性的温暖。

整个影片中，余婷的形象塑造得非常完美。

其次，余婷的妈妈是一名中老年人，有点自我中心，但是不失深情厚谊，始终感受到女儿对自己的关爱，尤其是在女儿去世后，悲痛欲绝，但依然坚持着女儿善良的人性，决心用女儿留下的善款继续救助需要帮助的人。

2021秋鄂教版品社五上《当矛盾发生时》word导学案

教学难点：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
学习预备
教师预备：采访部分学生家长，制作多媒体。
学生预备：了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。
学习时刻
1课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
情
境
导
入
1、师：老师家访的时候，听家长说五六年级的学生与家长的关系悄悄地发生了一些变化。发生什么变化了呢？请看两段视频资料。播放《被拒绝》《被批判》片段。
知识：明白与父母之间发生矛盾是专门正常的情况，并明白得与父母之间发生矛盾的缘故是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
学习重、难点
教学重点：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是专门正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的方法，明白得父母，体谅父母，鼓舞化解矛盾。
1.听家长代表谈方法。
2.读家长写给自己的信
3.说说读完信后的方法
请家长到课堂上跟小孩面对面的交流，家长说出自己的真实方法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。而且引导同学们明白得这些矛盾的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关怀爱护。促进了学生和家长之间的相互明白得，达到了较好的学习成效
商
讨
对
策
1.师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱父母，那我们到底应该如何样化解我们与父母之间的冲突与不愉快呢？请大伙儿分组讨论。
2、说说发生了什么变化？
3、小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的方法和处理情况的方法，专门容易与父母产生一些矛盾。
1、观看两段视频资料。
2、说从视频中，你发觉小孩与家长之间发生了什么？
用《家有儿女》的片段开课,深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到情绪上的感染，专门好地激发了学生的学习爱好，同时为引发学生摸索自己和父母间的矛盾作了铺垫