八年级科学下册第二章1-3节科学课件浙教版本
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八年级科学下册《第二章空气与生命》浙教版PPT课件
（2）反应表达式：
镁＋氧气 点 燃 氧化镁
氧化物是指由两种元素组成，其中一种元素 是氧元素的化合物
氧气是一种化学性质比较活泼的气体
实验室制取氧气 方法一： 利用双氧水在二氧化锰的催化下制取氧气 方法二： 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 方法三： 加热高锰酸钾制取氧气
1、实验装置和操作原理 2、如何收集气体
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
18
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支 持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评 估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
19
感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
7）排水收集时导管不能太长
①② ⑦
四、制取操作步骤
1、检查气密性 2、装入ห้องสมุดไป่ตู้品 3、固定装置 4、点燃酒精灯加热 5、收集 6、将导管移离出水面 7、熄灭酒精灯
五、氧气的收集方法
1、排水法
2、向上排空气法
茶查
庄装 定定 点点 收收 利离
息熄
六、氧气的检验
1、验证方法：带火星的木条伸入瓶中，
如果复燃，证明是氧气
整体概述
概况一
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
概况二
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概况三
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镁＋氧气 点 燃 氧化镁
氧化物是指由两种元素组成，其中一种元素 是氧元素的化合物
氧气是一种化学性质比较活泼的气体
实验室制取氧气 方法一： 利用双氧水在二氧化锰的催化下制取氧气 方法二： 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 方法三： 加热高锰酸钾制取氧气
1、实验装置和操作原理 2、如何收集气体
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
18
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支 持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评 估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
19
感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
7）排水收集时导管不能太长
①② ⑦
四、制取操作步骤
1、检查气密性 2、装入ห้องสมุดไป่ตู้品 3、固定装置 4、点燃酒精灯加热 5、收集 6、将导管移离出水面 7、熄灭酒精灯
五、氧气的收集方法
1、排水法
2、向上排空气法
茶查
庄装 定定 点点 收收 利离
息熄
六、氧气的检验
1、验证方法：带火星的木条伸入瓶中，
如果复燃，证明是氧气
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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浙教版八年级科学下“第二章微粒的模型和符号”复习课件共20张PPT
分子在化学变化中分子 。 A．原子序数：X ＞ Z 表示一个水分子的相对分子质量为18
模仿本节课采用读图联想、比较法、模型法等方法以列表格或知识结构图等形式将第一章电和磁的知识进行自主梳理。
（2）图乙为元素周期表的一部分，X、Y、Z分别表示三种不同的元素，下列判断正确的是（ ）
④ 表示水由氧元 模仿本节课采用读图联想、比较法、模型法等方法以列表格或知识结构图等形式将第一章电和磁的知识进行自主梳理。
（2）分析微观示意图，你能获得的信息（各写一 条宏）观：方面：在化学变化中，元素的种类保持。不变。
微观方面：在化学变化中，原子的种类和个。数保持不变。
+4
9、5CO32- 符号中各数字表示的意义？
①“２”一个碳酸根离子带两个单位的负电荷，
②“３”一个碳酸根离子中有三个氧原子 ，
③“４”碳元素的化合价为＋4价
D ．Y 和X的化学性质存在明显的差异
C． 5S
D． C
请采用分类的思想，以知识结构图的形式将上述几种物质进行分类。
属于化合物的是______, 属于混合物的是______。
3、用化学符号填空：1个硫原子 S ；2个氮分 在化学变化中，元素的种类保持不变。
A．原子序数：X ＞ Z
子 2N ，我发现若化学符号前面的数字大于1， 分子在化学变化中分子 。
A．质子数 B．电子数
在化学变化中，元素的种类保持不变。
素和氢元素这
D ．Y 和X的化学性质存在明显的差异
请采用分类的思想，以知识结构图的形式将上述几种物质进行分类。
两种元素组成
7、下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是（ ）
④“５” A．原子序数：X ＞ Z
浙教版八年级科学下册全套课件
感谢您的观看
化学反应达到平衡状态时，正逆反应 速率相等，各组分浓度保持不变。
反应热
化学反应过程中所吸收或释放的热量 ，用ΔH表示。
03 第3章：物质的性质
物质的物理性质
总结词
物质的物理性质是指物质不需要通过 化学变化就能表现出来的性质，如颜 色、状态、气味、熔点、沸点等。
详细描述
物质的物理性质包括颜色、状态、气 味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解 度等。这些性质可以通过观察和实验 来测定，并且是物质的基本属性。
国家及地方环保法律法 规及其作用
可持续发展与环境保护
可持续发展的概念
经济、社会、环境三者协调发 展
环境保护的意义
维护生态平衡、保障人类健康 、促进经济发展等
可持续发展战略
节能减排、循环经济、绿色发 展等
国际合作与交流
积极参与全球环境保护事务， 加强国际合作与交流。
THANKS FOR WATCHING
化学反应的原理
01
02
03
反应速率
化学反应的快慢程度，受 温度、压力、催化剂等因 素影响。
反应机理
化学反应过程中所经历的 中间状态和步骤，揭示反 应如何进行。
能量转化
化学反应中能量的转化和 利用，如燃烧反应释放能 量。
化学反应的表示方法
化学方程式
反应平衡
用化学符号表示化学反应前后物质的 变化关系。
02
共价化合物
共价化合物由两个或多个原子通过共价键结合而成，如二氧化碳、水等
。
03
离子与共价化合物的性质
离子化合物具有较高的熔点和沸点，而共价化合物则相对较低。此外，
离子化合物在熔融状态下可以导电，而共价化合物则不行。
化学反应达到平衡状态时，正逆反应 速率相等，各组分浓度保持不变。
反应热
化学反应过程中所吸收或释放的热量 ，用ΔH表示。
03 第3章：物质的性质
物质的物理性质
总结词
物质的物理性质是指物质不需要通过 化学变化就能表现出来的性质，如颜 色、状态、气味、熔点、沸点等。
详细描述
物质的物理性质包括颜色、状态、气 味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解 度等。这些性质可以通过观察和实验 来测定，并且是物质的基本属性。
国家及地方环保法律法 规及其作用
可持续发展与环境保护
可持续发展的概念
经济、社会、环境三者协调发 展
环境保护的意义
维护生态平衡、保障人类健康 、促进经济发展等
可持续发展战略
节能减排、循环经济、绿色发 展等
国际合作与交流
积极参与全球环境保护事务， 加强国际合作与交流。
THANKS FOR WATCHING
化学反应的原理
01
02
03
反应速率
化学反应的快慢程度，受 温度、压力、催化剂等因 素影响。
反应机理
化学反应过程中所经历的 中间状态和步骤，揭示反 应如何进行。
能量转化
化学反应中能量的转化和 利用，如燃烧反应释放能 量。
化学反应的表示方法
化学方程式
反应平衡
用化学符号表示化学反应前后物质的 变化关系。
02
共价化合物
共价化合物由两个或多个原子通过共价键结合而成，如二氧化碳、水等
。
03
离子与共价化合物的性质
离子化合物具有较高的熔点和沸点，而共价化合物则相对较低。此外，
离子化合物在熔融状态下可以导电，而共价化合物则不行。
浙教版科学八年级下册第二章课件—第1节 模型、符号的建立与作用
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
2、模型是什么？ 一个模型可以是 某种物体放大或缩小的复制品。
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
一个模型也可以是 一幅图。
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
（4）模型方法也有一定缺陷性。 模型与原型在一定程度上存在着差异。 任何模型的应用都不能代替严格的逻辑推 理，更不能代替科学实验的检验和判定。
氯化钠（食盐）晶体
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
5、模型的分类
有些模型形象具体而逼真，有些模型高度概括成抽象。
形 直观模型 只供展览的实物模型及玩具、
眼球内部结构_太__复__杂__了——难以描述。 借助眼球模型来认识和研究眼球的结构和功能
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
前面教学中用到了非常多的模型，你还认识吗？
使用地球仪、细胞模式图、眼球模型等是因为 这些模型，常常可以帮助人们认识和理解一些 不能直接观察到的或复杂的事物。
汤
卢
姆
瑟
生
福
原
原
子
子
模
模
型
型
玻尔旧量子论原子模型
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
（3）能突破难以用语言描述的限制。
力纸分当 ，做子代 突的结著 破立构名 了体时化 语模，学 言型就家 的，曾鲍 限充巧林 制分妙在 。发地研
挥利究 了用蛋 想折白 象叠质
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2、模型是什么？ 一个模型可以是 某种物体放大或缩小的复制品。
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一个模型也可以是 一幅图。
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（4）模型方法也有一定缺陷性。 模型与原型在一定程度上存在着差异。 任何模型的应用都不能代替严格的逻辑推 理，更不能代替科学实验的检验和判定。
氯化钠（食盐）晶体
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5、模型的分类
有些模型形象具体而逼真，有些模型高度概括成抽象。
形 直观模型 只供展览的实物模型及玩具、
眼球内部结构_太__复__杂__了——难以描述。 借助眼球模型来认识和研究眼球的结构和功能
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前面教学中用到了非常多的模型，你还认识吗？
使用地球仪、细胞模式图、眼球模型等是因为 这些模型，常常可以帮助人们认识和理解一些 不能直接观察到的或复杂的事物。
汤
卢
姆
瑟
生
福
原
原
子
子
模
模
型
型
玻尔旧量子论原子模型
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（3）能突破难以用语言描述的限制。
力纸分当 ，做子代 突的结著 破立构名 了体时化 语模，学 言型就家 的，曾鲍 限充巧林 制分妙在 。发地研
挥利究 了用蛋 想折白 象叠质
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(完整)新浙教版科学八下第二章第节大气的压强精品PPT资料精品PPT资料
特点：空气从上往下流动。 二、气压对液体沸点的影响
＝ 0.
2．在一支观察水沸腾的实验中，发现温度计的示数总低于100℃，这是由于（ ）
G = mg = 80×10-3 kg ×9.
小于外界大气压强，在大气压强的作用下，水进入泵内，随叶轮旋转，把水甩入出水管。
256 ×10-5 m2) ＋ 1.
低气压地区中心的空气有这样 2．当飞机起飞时，耳膜会产生一种不舒适的感觉。
2、吸尘器 原理： 利用大气压工作的一种清洁工具
吸尘器是怎样工作的？
3、抽水机
抽水怎 样工作？
水泵起动 前灌满水能 排除泵内空 气，使泵内 中心部压强 小于外界大气压强，在大 气压强的作用下，水进入 泵内，随叶轮旋转，把水 甩入出水管。
小结： 一、大气压对天气的影响 高压区：晴朗，空气干燥 低压区多云，阴雨天气
由于宇宙空间气 压很小，接近真 空,对于太空行 走的宇航员须穿 上内部加压的宇 航服。高空飞行 的飞机机舱内也 要进行增压。
二、大气压对人体的影响
1.晴朗天气心情舒畅，阴雨天气感到疲倦和 心情不宁。
2.人体对大气压的变化有一个逐步适 应的过程。
3.大气压会直接影响人体血液的溶解氧， 大气压越高、溶解氧能力越强。
样高压锅内部就形成高温高压的环境，饭就容易很快做熟 （B）水又沸腾了
由于宇宙空间气压很小，接近真空,对于太空行走的宇航员须穿上内部加压的宇航服。
了3。、有没有办法在高山上把饭煮熟？
压力低 水的沸点就低，压力随海的沸点底，而水达到沸
点后温度不再升高，所以煮不熟。使用高压锅，锅内压 强比山上气压高很多，所以温度高，饭就熟了！
水的沸点与压强有关，压强大沸点高，压强小沸点低。 水的沸点与压强有关，压强大沸点高，压强小沸点低。
浙教版八年级下册科学全册教学课件
是： 大头针又掉了下来
。
实验结论： 磁体使铁棒获得了磁性。
知识讲解
磁化
1.磁化的概念： 使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
2.钢的磁化： 铁棒离开磁体，磁性立即消失。称为软磁体。 钢棒被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁体或永磁体。
3.永磁体：
永磁体
天然磁体： 磁铁矿石 条形磁体
人造磁体 蹄形磁体
磁体间的相互作用规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
我国的磁悬浮列车就是利用“异名磁极互相吸引”的 性质来实现“悬浮”的。
交流讨论
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否
仍然都有N极和S极？
N
S
猜想： N
N
S
S
N
S
N
S
你的实验设计：利用一条条形磁体靠近被分割的磁体，看 是否有相互吸引和排斥现象。
小磁针
S
N
人造永磁体的制造原理： 用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦几次。
交流讨论
1.弹簧秤的读数将怎样变化？
铁
先减小后增大，因为磁体两端磁性强。
块
2.已知磁体A左端为N极，请标出B、C两磁体的磁极？
N SN S S N
3.在做磁极间发生相互排斥实验中，条形磁铁和小磁针 为什么不能靠的太近？
条形磁体的磁性比小磁针强的多，小磁针会被条形磁体磁 化，这样使小磁针靠近条形磁体的一端产生一个异名磁极，会 使他们之间出现互相吸引。
小磁针在磁体靠近前空气已经存在。 在磁体和小磁针之间放一张白纸，指针指向仍发生改变。
所以猜想2 ----也不成立。
小磁针在木块或塑料块附近，指针指向不发生改变。 拿开磁体，小磁针静止后又恢复原来的指向。
浙教版八年级科学下册第二章微粒的模型和符号复习课课件
C、 一个L－多巴分子共含有25个原子
D 、L－多巴中H、N元素质量比为
11：14
在这次竞赛中，你有什么收获？ 你还有什么困惑？
学以致用
蛋白质的机体生长及修补受损组织的主要原
料，人体通过食物获得的蛋白质在胃肠中与水
反应，生成氨基酸。蛋氨酸（化学式为
C5H11O2NS）就是其中的一种。请回答下列问题。 ⑴蛋氨酸中各元素的质量比C∶H∶O∶N∶S = 60：11：32：14：32； ⑵蛋氨酸中氮元素的质量分数为9.4% ；
A、+3 B、+5 C、+6 D、+7
3、氯元素有多种化合价，它在高氯
酸中显最高价。下列表示高氯酸的化 学式为（B ）
A、 HClO3 C、 HClO
B、 HClO4 D、 HCl
同种元素在不同物质中可显不同的化合价
4、已知某元素R只有一种
化合价，其氯化物的化学
式为RCl3，那么其氧化物
的化学式为 R2O3
⑶合格奶粉每100克含蛋白质约18克，蛋白质中氮元 素的平均质量分数为16%，则每100克合格奶粉中氮 元素的质量为 2.88 克；现测定某奶粉每100克中含 有氮元素0.5克。则这种奶粉属于不合格（填“合格” 或“不合格”）奶粉。
⑵蛋氨酸中氮元素的质量分数为
；
。
• 原子构成： 金刚石、铜 在这次竞赛中，你有什么收获？
微粒的模型和符号
则这种奶粉属于
（填“合格”或“不合格”）奶粉。
。
• 离子构成： 氯化钠、硫酸铜。 B、硫化氢气体由三种元素组成
B、 L－多巴是由4种元素组成的物质 C．表示两个氮原子
其化学式
。
3、蔗糖是常见的食用糖，它的化学式是C12H22O11，蔗糖属于-------（ ）．
D 、L－多巴中H、N元素质量比为
11：14
在这次竞赛中，你有什么收获？ 你还有什么困惑？
学以致用
蛋白质的机体生长及修补受损组织的主要原
料，人体通过食物获得的蛋白质在胃肠中与水
反应，生成氨基酸。蛋氨酸（化学式为
C5H11O2NS）就是其中的一种。请回答下列问题。 ⑴蛋氨酸中各元素的质量比C∶H∶O∶N∶S = 60：11：32：14：32； ⑵蛋氨酸中氮元素的质量分数为9.4% ；
A、+3 B、+5 C、+6 D、+7
3、氯元素有多种化合价，它在高氯
酸中显最高价。下列表示高氯酸的化 学式为（B ）
A、 HClO3 C、 HClO
B、 HClO4 D、 HCl
同种元素在不同物质中可显不同的化合价
4、已知某元素R只有一种
化合价，其氯化物的化学
式为RCl3，那么其氧化物
的化学式为 R2O3
⑶合格奶粉每100克含蛋白质约18克，蛋白质中氮元 素的平均质量分数为16%，则每100克合格奶粉中氮 元素的质量为 2.88 克；现测定某奶粉每100克中含 有氮元素0.5克。则这种奶粉属于不合格（填“合格” 或“不合格”）奶粉。
⑵蛋氨酸中氮元素的质量分数为
；
。
• 原子构成： 金刚石、铜 在这次竞赛中，你有什么收获？
微粒的模型和符号
则这种奶粉属于
（填“合格”或“不合格”）奶粉。
。
• 离子构成： 氯化钠、硫酸铜。 B、硫化氢气体由三种元素组成
B、 L－多巴是由4种元素组成的物质 C．表示两个氮原子
其化学式
。
3、蔗糖是常见的食用糖，它的化学式是C12H22O11，蔗糖属于-------（ ）．
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第7节 电的安全使用
浙教版浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第1节 模型、符号的建立与作 用
浙教版八年级科学下册全册完整 课件目录
0002页 0061页 0121页 0279页 0330页 0421页 0517页 0570页 0583页 0647页 0716页 0760页 0831页 0861页 0881页 0928页 0990页
第1章 电与磁 第2节 电生磁 第4节 电动机 第6节 家庭用电 第2章 微粒的模型与符号 第2节 物质的微观粒子模型 第4节 组成物质的元素 第6节 表示物质的符号 第3章 空气与生命 第2节 氧化和燃烧 第4节 二氧化碳 第6节 光合作用 第8节 空气污染与保护 第1节 土壤的成分 第3节 植物的根与物质吸收 第5节 植物的叶与蒸腾作用 研究性学习课题
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第4节 电动机
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第5节 磁生电
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第6节 家庭用电
第1章 电与磁
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第1节 指南针为什么能指方向
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第2节 电生磁
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第3节 电磁铁的应用
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第7节 电的安全使用
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第1节 模型、符号的建立与作 用
浙教版八年级科学下册全册完整 课件目录
0002页 0061页 0121页 0279页 0330页 0421页 0517页 0570页 0583页 0647页 0716页 0760页 0831页 0861页 0881页 0928页 0990页
第1章 电与磁 第2节 电生磁 第4节 电动机 第6节 家庭用电 第2章 微粒的模型与符号 第2节 物质的微观粒子模型 第4节 组成物质的元素 第6节 表示物质的符号 第3章 空气与生命 第2节 氧化和燃烧 第4节 二氧化碳 第6节 光合作用 第8节 空气污染与保护 第1节 土壤的成分 第3节 植物的根与物质吸收 第5节 植物的叶与蒸腾作用 研究性学习课题
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第4节 电动机
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第5节 磁生电
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第6节 家庭用电
第1章 电与磁
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第1节 指南针为什么能指方向
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第2节 电生磁
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第3节 电磁铁的应用
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录和特征变化。
非洲起源论
现代人类的祖先起源于非洲，然后 逐渐迁徙到世界各地，与当地的原 始人类种群混合。
智人的出现
智人作为现代人类的直接祖先，具 有更先进的认知、语言和社会能力 ，这些能力的进化促进了人类文明 的发展。
04
第三章：人体的感觉器官
视觉器官
视觉器官的功能
视觉器官主要负责接收光线信息 并将其转化为神经信号，传递到 大脑进行处理，使我们能够看到
03 课程内容
涵盖生物、物理、化学、地球科学等多个领域， 注重实验与实践。
学习目标
01 知识目标
掌握八年级科学下册的基本概念、原理和方法。
02 能力目标
培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力， 提高科学探究能力。
03 情感态度与价值观
培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学观念 ，形成科学的世界观。
电磁辐射的防护
电磁辐射标准
根据国际和国家相关标准 ，限制电磁辐射的强度和 频率，保护公众健康。
防护设备
使用防辐射材料和设备， 如防辐射服、防辐射屏等 ，减少电磁辐射对人体的 影响。
控制暴露时间
减少在电磁辐射环境中的 暴露时间，降低对身体的 危害。
注意安全距离
保持与高强度电磁辐射源 的安全距离，避免直接接 触。
学习方法
自主学习
学生应养成自主学习 的习惯，提前预习、 复习，积极参与课堂
讨论。
实验探究
通过实验探究，加深 对科学知识的理解， 培养实验技能和创新
能力。
合作学习
与同学进行合作学习 ，共同探究问题，分 享学习成果，提高学
习效率。
反思与总结
及时反思学习过程中 的不足，总结学习经 验和方法，不断完善 自己的学习策略。
非洲起源论
现代人类的祖先起源于非洲，然后 逐渐迁徙到世界各地，与当地的原 始人类种群混合。
智人的出现
智人作为现代人类的直接祖先，具 有更先进的认知、语言和社会能力 ，这些能力的进化促进了人类文明 的发展。
04
第三章：人体的感觉器官
视觉器官
视觉器官的功能
视觉器官主要负责接收光线信息 并将其转化为神经信号，传递到 大脑进行处理，使我们能够看到
03 课程内容
涵盖生物、物理、化学、地球科学等多个领域， 注重实验与实践。
学习目标
01 知识目标
掌握八年级科学下册的基本概念、原理和方法。
02 能力目标
培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力， 提高科学探究能力。
03 情感态度与价值观
培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学观念 ，形成科学的世界观。
电磁辐射的防护
电磁辐射标准
根据国际和国家相关标准 ，限制电磁辐射的强度和 频率，保护公众健康。
防护设备
使用防辐射材料和设备， 如防辐射服、防辐射屏等 ，减少电磁辐射对人体的 影响。
控制暴露时间
减少在电磁辐射环境中的 暴露时间，降低对身体的 危害。
注意安全距离
保持与高强度电磁辐射源 的安全距离，避免直接接 触。
学习方法
自主学习
学生应养成自主学习 的习惯，提前预习、 复习，积极参与课堂
讨论。
实验探究
通过实验探究，加深 对科学知识的理解， 培养实验技能和创新
能力。
合作学习
与同学进行合作学习 ，共同探究问题，分 享学习成果，提高学
习效率。
反思与总结
及时反思学习过程中 的不足，总结学习经 验和方法，不断完善 自己的学习策略。
八年级科学下册_第二章_空气与生命_第一节_空气课件浙教版
继续探究: 氧气占多大比例
1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少 量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。
2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观 察现象： 产生大量的白烟 。 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么 水从烧杯倒吸入集气瓶内. 现象? 。 瓶内水位变化 水的体积约占瓶容积的1/5 ; 消耗的气体跟余下的气体的体积比为 1:4 。
A.空气是一种单质 C.空气是一种化合物 B.空气中含有单一成分 D.洁净的空气是一种混合物
深化提高:
4、CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的的两种气 体，他们的相同点是（C ）
A.都能灭火
C.都无毒
B.都能供给呼吸
D.都是光合作用的原料
5、甲,乙,丙三个集气瓶中,分别盛有空气,氮气和氧气中 的一种,用一根燃着的木条分别插入瓶中,依次观察到 熄灭,继续燃烧,燃烧更旺,则甲,乙,丙分别为（A ） A.氮气,空气, 氧气 B.氮气,氧气,空气
氧气（O2） 21％（1/5）
稀有 气体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
由此可见:空气是一种混合物
我可以自己学习:
请同学们阅读书本Ｐ35到 Ｐ36页，总结空气的利用。
氧气的作用
1.供给呼吸 2.燃料在氧气中燃烧后产生的高温火焰 可用来切割或焊接金属 3.火箭燃料的氧化剂等
继续探究:
空气中各种气体分别占多大比例? 探究：氧气在空气中占多大比例
燃烧匙 B 集气瓶 A
C 止水夹
D导管 E 烧杯
实验视频:仔细观察现象哦
实验原理:
红磷在密闭容器内充分燃 烧，消耗了空气中的氧气，生成 五氧化二磷固体，容器内压强减 小，大气压将烧杯中的水压入集 气瓶中，水的体积正好填补消耗 掉氧气的体积，从而确定空气中 氧气的体积分数。
浙教版八年级科学下册全册课件
物态变化
总结词
理解物质的三态及其变化规律，掌握汽 化、液化和升华等物态变化的特点。
VS
详细描述
物质存在三种状态：固态、液态和气态。 物质的状态会随着温度的变化而发生变化 。汽化是指物质从液态变为气态的过程， 蒸发和沸腾是汽化的两种形式。液化是指 物质从气态变为液态的过程，升华是指物 质从固态直接变为气态的过程。这些物态 变化过程中会伴随着能量的转移。
分子和原子
分子
由两个或多个原子通过化学键结 合形成的，是构成物质的基本单 位。不同种类的分子具有不同的 化学性质。
原子
物质的基本粒子，由质子、中子 和电子组成。原子是构成分子的 基本单位，也是化学反应中的最 小单位。
元素
元素
具有相同核电荷数的一类原子的总称 ，是组成物质的基本单位。元素具有 相同的核外电子数和质子数。
物体位于凸透镜的一倍焦距以 外时，在凸透镜另一侧的光屏 上可以呈现倒立的实像。物距 越大，像距越小，像也越小； 物距越小，像距越大，像也越 大。
照相机、投影仪、放大镜等光 学仪器都利用了凸透镜成像原 理。
05
第5章：力学基础
要概念，包括力的物质性、矢量性和单位等。
欧姆定律
欧姆定律是电路分析的基本定律之一，它描述了电路中电流、电压和 电阻之间的关系。
串联与并联
串联电路中电流处处相等，总电压等于各部分电压之和；并联电路中 各支路电压相等，总电流等于各支路电流之和。
磁场与电磁感应
磁场
磁场是由磁体或电流产生的特殊物质形态 ，它可以对处于其中的磁体或电流施加作
用力。
物质的三态
物质三态
固态
固态、液态和气态是物质存在的三种基本 形态，它们之间的相互转化是由物质的分 子排列和运动状态决定的。
浙教版八年级下第二章空气与生命1-3节复习课教学课件共28张PPT
疑惑一：我怎么才能知道氧 立得里产生的是氧气呢？
疑惑二：氧气有怎样的物理 性质呢？
疑惑三：氧立得里的氧气到 底是怎么产生的？
制取氧气的方法有哪些？看看谁说的最多
方法一：分解双氧水 装置1 适用于液体与液体或者液体和固
实 验 室 制 法
↑ ↑ 方 方22KH法法M2二三On2：：O4加加M热热n请测产可O△高氯2 你一生能锰酸2H酸钾帮下氧是K2O2钾小氧气利Mn＋林立 的 用装装O置置4猜得有了22O＋体适2的用M反于n应固O体2加热＋ O2
愉快的一天结束了，在大家的帮助 下小林觉得学到了很多东西。
下图所示为两套测空气成分的装置图。 当红磷、蜡烛自然熄灭后，分别打开止水夹，A烧杯 内液面高度比B烧杯内液面高度 (填“高”、“低” 或“相等”)___________。试分析原因。
———————————————————— ———————————————————。
（2）将足量红磷点燃后伸进甲瓶中发现产生大量的白烟，再 将甲瓶倒放入水中，结果流入的水约占1/10。说明 _竹__子__中__氧__气__的__体__积__约__占__整__个__竹__子__气__体__体__积__的__1_/_1_0__
（3）另往乙瓶中倒入澄清石灰水，发现马上变浑浊。这个实 验能说明竹子里的气体中含有大__量__的__二__氧__化碳
白磷，试回答下列问题：
氮气78% (2)检验氧气是否收集满的方法__________________________
二氧化碳 0.
氙气
（1）他先将一节竹子浸在水里，钻个小孔，把装满水的集气瓶倒放在水中，让瓶口对准小孔，一串串气泡进入瓶内，他收集到了甲、乙两瓶气体。
二氧化碳 休息完后小林一家又开始向前行进，来到了休息亭，此时他们都感觉到饥肠辘辘，于是以家人决定在这里烧烤。
疑惑二：氧气有怎样的物理 性质呢？
疑惑三：氧立得里的氧气到 底是怎么产生的？
制取氧气的方法有哪些？看看谁说的最多
方法一：分解双氧水 装置1 适用于液体与液体或者液体和固
实 验 室 制 法
↑ ↑ 方 方22KH法法M2二三On2：：O4加加M热热n请测产可O△高氯2 你一生能锰酸2H酸钾帮下氧是K2O2钾小氧气利Mn＋林立 的 用装装O置置4猜得有了22O＋体适2的用M反于n应固O体2加热＋ O2
愉快的一天结束了，在大家的帮助 下小林觉得学到了很多东西。
下图所示为两套测空气成分的装置图。 当红磷、蜡烛自然熄灭后，分别打开止水夹，A烧杯 内液面高度比B烧杯内液面高度 (填“高”、“低” 或“相等”)___________。试分析原因。
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（2）将足量红磷点燃后伸进甲瓶中发现产生大量的白烟，再 将甲瓶倒放入水中，结果流入的水约占1/10。说明 _竹__子__中__氧__气__的__体__积__约__占__整__个__竹__子__气__体__体__积__的__1_/_1_0__
（3）另往乙瓶中倒入澄清石灰水，发现马上变浑浊。这个实 验能说明竹子里的气体中含有大__量__的__二__氧__化碳
白磷，试回答下列问题：
氮气78% (2)检验氧气是否收集满的方法__________________________
二氧化碳 0.
氙气
（1）他先将一节竹子浸在水里，钻个小孔，把装满水的集气瓶倒放在水中，让瓶口对准小孔，一串串气泡进入瓶内，他收集到了甲、乙两瓶气体。
二氧化碳 休息完后小林一家又开始向前行进，来到了休息亭，此时他们都感觉到饥肠辘辘，于是以家人决定在这里烧烤。
浙教版八年级科学第二章第3节大气的压强教学课件
。请解释原因。
谢谢！
☆感受大气压力
f滑动
F拉
F压
F大气＝ F拉－f滑动
☆测量大气压强
1.压强的定义（物体单位面积上受到的压力大小） 压强的公式（p=F/S）
2.思考与讨论:
如何测量活塞的面积？ S活塞=V圆柱体/h
3.计算p大气
①空盒气压计
携带方便 有两行刻度
百帕为单位 毫米汞柱为单位
②水银气压计
测量准确 读数是:毫米汞柱
在体验中学习 （物体单位面积上受到的压力大小）
海宁卫校的学生在练习技能， 大气的不同高度的地方的压强一样吗？ （物体单位面积上受到的压力大小） 如何测量活塞的面积？ 球覆瓶口实验，你看到的现象是什么？ 高度越高，大气压越小。 高度越高，大气压越小。 如何测量活塞的面积？ 用手竖直向上提，在瓶口离开水面前，矿泉水瓶 海宁卫校的学生在练习技能， （物体单位面积上受到的压力大小） 球覆瓶口实验，你看到的现象是什么？ 请解释药液是怎样进入针管的？ 如图，把装满水的矿泉水瓶，倒立在水槽中， 球覆瓶口实验，你看到的现象是什么？ （物体单位面积上受到的压力大小） 球覆瓶口实验，你看到的现象是什么？ 高度越高，大气压越小。 用手竖直向上提，在瓶口离开水面前，矿泉水瓶
大气的不同高度的地方的压强一样吗？
高度越高，大气压越小。
学以致用 滴
钩
饮
盒
笔
如图，把装满水的矿泉水瓶，倒立在水槽中，
用手竖直向上提，在瓶口离开水面前，矿泉水瓶
中水面 大气的不同高度的地方的压强一样吗？
球覆瓶口实验，你看到的现象是什么？ 海宁卫校的学生在练习技能， 用手竖直向上提，在瓶口离开水面前，矿泉水瓶 大气的不同高度的地方的压强一样吗？ 大气的不同高度的地方的压强一样吗？ 球覆瓶口实验，你看到的现象是什么？ 高度越高，大气压越小。 （物体单位面积上受到的压力大小） 如图，把装满水的矿泉水瓶，倒立在水槽中， 大气的不同高度的地方的压强一样吗？ （物体单位面积上受到的压力大小） 海宁卫校的学生在练习技能， 球覆瓶口实验，你看到的现象是什么？ 用手竖直向上提，在瓶口离开水面前，矿泉水瓶 高度越高，大气压越小。 用手竖直向上提，在瓶口离开水面前，矿泉水瓶 大气的不同高度的地方的压强一样吗？ 大气的不同高度的地方的压强一样吗？ 如何测量活塞的面积？
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在实验室中用MnO2做为KClO3分解制氧气的催化剂，化学方程式为： 小知明道查它阅们资的料催得化知能，力C是uO否、相F同e2，O在3等实氧验化室物进也行能相对关K实Cl验O3，的获分得解实起验催数化据作如用下。表小：明想
（1）本实验中，三种催化剂的催化能力最弱的是 ▲ 。
（2）利用表中数据，请计算第2组实验中分解的KClO3的质量。
点燃
2KNO3+S+3C==N2↑+3CO2↑+K2S
质量守恒定律的微观解释
化学反应前后原子的种类原子的数目不变
“2·26”普宁市村民非法燃放烟花为 什么会发生这样大的爆炸事故？
燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间内积累大量的热，使气 体急剧地膨胀，就会引起爆炸。
灭火和自救措施
智力大挑战
菜鸟级 大虾级
。
在化学反应中，反应物分子间相互碰撞是反应进行的必要条件，但并不是每次 碰撞都能引起化学反应。
下图表示HI分子之间的几种碰撞示意图，有些HI分子碰撞后，会发生化学反应产 生H2和I2，有些碰撞不会发生反应。
（1）A、B、C三图中表示HI分子碰撞后发生了化学反应的是 ▲ 图。
（2）上述发生的反应属于化学基本反应类型中的 ▲ 反应。
老鸟级 骨灰级
写出过氧化氢制氧气的化学方程式
液体不加热型
收集氧气的方法
排水集气法
向上排空气法
将带火星的木条放在集气 瓶口，解制取氧气并用排水法收集的实验。请将下列实验 步骤进行正确排序：
• A、通过分液漏斗向烧瓶中加过氧化氢。 • B、往烧瓶中加入二氧化锰
（3）若要得到1个H2分子，至少需要 ▲ 个HI分子碰撞。
氧气的性质: 1、物理性质:（色、态、味、密度、溶解性等）
氧气是一种__无___色__无__味的气体；不__易__溶于水,密度
比空气_略___大 。
向上排
所以可以用排水法 法和 空气法 收集氧气。
氧气在1标准大气压下, 降温到-183℃时液化成 淡蓝色液体,-218 ℃时 变成雪化状的蓝色固体。
第二章1-3节复习
写出硫、木炭、红磷、铁丝在氧气中燃烧时 化学方程式
3Fe+2O2=点==燃==Fe3O4
点燃
C ＋ O2
CO2
S ＋ O2 点燃 SO2
4P ＋ 5O2点燃 2P2O5
左反右生一横线， 配平之后又一线，
横线上面写条件， 箭头标气或沉淀。
各物质在氧气中燃烧
硫
铁
丝
火星四射，生成黑色固体
明亮的蓝紫色火焰,生成具有刺激性气味的气体
碳
磷
发出白光，生成气体能使石灰水变浑浊
发出白光，同时生成浓厚白烟
请你计算 12g的碳在20g的氧气中燃烧，生成二 氧化碳的质量是多少？
质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于反 应后生成的各物质的质量总和.
烟花中硝酸钾（KNO3）、硫黄、木炭三种物质在点燃条件下能反 应生成氮气、二氧化碳和硫化钾。写出发生的化学方程式：
等质量的碳、镁、铁分别在足量的氧气中充分燃烧，消耗 氧气的质量比是 （ ）
A.1∶4∶7 D.28∶7∶4
B.6∶3∶4
C.7∶4∶1
DBAECF
• C、用排水法收集氧气
• D、检查装置的气密性
• E、把烧瓶固定在铁架台上，且集气瓶注满水倒置在水槽中
• F、从右向左，从上至下拆除装置。
检、装、夹、开、 收、移、关
氧气的工业制法
空气
多次压缩
低温蒸发
液态空气
降温
-196℃
氮气 沸点-196℃
液态的氧气 沸点-183℃
氧气 (21%)
稀有气体
二氧化 碳 水蒸气 其他气体
科学课上小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，实验装置如图所示 。实验时用夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶中， 使氢气在甲瓶中燃烧。
（1）实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的l／5，写出一种可能的原因： 。
（2）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是